高洪波的《陀螺》一文,第9段用了什么写法

运用了拟人的修辞手法，赋予陀螺以人的动作和情感，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了思想和意识，将小陀螺和大陀螺交战的场景形象生动地呈现了出来。

《陀螺》这篇文章是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，作者明白了“人不可貌相，海水不可斗量” 的道理。

这句话的意思是说人的才能、品质、行为等是不可能单单从外貌上就能看出来的，海水也是不可能用斗就可以测量出来的。这警示我们在生活中看待事物或问题不能从表面出发，而要看其内在本质。

扩展资料：

人不可貌相，海水不可斗量。

释义：不可以仅仅只看外表估量一个人的潜质，海水不能仅仅用小小的斗来衡量其内在含量。

海水比喻人，斗量比喻貌相。

人就像海水一样，没人知道其内在潜质有多深，有多大。

斗量是狭义的意思，貌相也是狭义的意思。

你这个问题太奇怪了，你这是不是你的课本上的内容啊？我没有看过你的课本，也不知道课本上有没有这样的内容，如果不是的话，就凭你这两句话，根本没有什么道理的，陀螺撞在一起，跟你的心有什么关系？

《陀螺》是部编版四年级上册的第六单元的第三篇精读课文。本文是儿童文学作家高洪波在50岁时写的一篇回忆性散文，主要通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分析自己从中获得的启示——“人不可貌相，海水不可斗量”。课文字里行间充满了童真童趣。

童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，这篇课文使我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨久久地萦绕在我的心头。

一、教学效果

本课围绕着教学目标，取得了以下效果：

1整体把握，理清思路

我从整体出发，引导学生初读课文，说说课文围绕“陀螺”讲了哪些内容。按照课文记叙顺序进行梳理。理清文章的思路，总结出文中写了：陀螺的制作和玩法——自己制作陀螺——我得到礼物——小陀螺战胜大陀螺——“我”得到启示，从而让学生对文章的思路有个整体的把握。

2借助批注理解课文内容。 

课文以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事物，字里行间充满了童真童趣。前面已学习过两篇课文，对于批注学生有了较深的认识，本节课，我放手让学生自主阅读，借助批注理解课文内容，学生能结合体会较深的语句感悟到作者的心情变化，感受到作者风趣幽默的语言风格。

二、成功之处 

今天的语文课，我觉得是比较成功的，总结如下： 

1始终将学生当作课堂的“主人”，以学生为主体。

语文课上，我始终以学生为主体，放手让学生自主阅读，借助批注理解课文内容，学生能结合体会较深的语句感悟到作者的心情变化。 

2运用多种学习方法，品读文章内容。 

本节课的学习，引导学生运用了多种学习方法，例如圈点勾画法、自主合作探究的方法学生的学习积极性高，学习效果非常好。

3注重朗读，在读中感悟作者情感，体会作者内心的变化。 

我引导学生开展各种形式的朗读，通过读，找出表示作者心情的词语和句子，通过对比朗读，学生体会了作者的心情变化，进而体会到陀螺给童年的作者带来了欢乐与自豪。

三、不足之处 

本节课的朗读指导还是缺了点火候。在以后的教学中我要加强对学生的朗读指导。因为只有真正理解了课文内容才能把情感融入到朗读课文中去，用语言把文本蕴含的情感读出来。

四、改进措施 

如果再上这节课的话，课前我会先布置学生试着做一做、玩一玩陀螺，为学习本课奠定基础。课后，可与小伙伴开展一次玩陀螺比赛，体会比赛过程中的心情变化。相信这样的课堂，会更加完美的。

爱国之情和民族情怀。

《抽陀螺》作者通过介绍陀螺的制作方法及玩法，表达了对抽陀螺这一游戏的喜爱之情，反映了作者对那段时光的怀念。

课文中描写了即使天寒地冻，孩子们在热火朝天地抽陀螺，注意力被有趣的游戏所吸引，忘记了寒冷，这生动地写出了抽陀螺游戏的乐趣。

句子解析

1、杨柳活，抽陀螺。

这句话介绍了抽陀螺的时间是在初春，杨柳刚发芽的时候。

2、玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。

运用恰当的动词形象地写出了抽陀螺时的动作，表现了陀螺非常简单、好玩儿。

3、鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。

这句话描写出用鞭子抽打陀螺时清脆的声音和陀螺滴溜滴溜转的情景。

本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情以及其中所蕴含的深刻道理，表现了成长的快乐，表达了对童年生活的怀念和对生活的热爱之情。

第一部分（1-3）：写冰尜儿的制作方法和玩法。

第二部分（4-13）：写“我”用叔叔送“我”的陀螺取得了胜利，并悟出了人生的道理。

扩展资料

1、因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（为没有高质量的陀螺而懊恼，不高兴。）

这个句子形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。

2、这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。

这个句子写出“我”陀螺充满期待，心里十分高兴。

3、尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!

这个句子突出了“我”得到喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情。

4、我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。

这个句子写出“我”当时失落的心情，士气顿时大减。

5、这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。

虽然胜利小如微尘，但对于“我”这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情，句子写出了“我”当时十分高兴的心情。

陀螺特性——定轴性

陀螺在旋转的过程中不会倒下，要归功于陀螺的第一个特性，叫做定轴性陀螺在转动时，如果作用在它上面的外力的力矩为零，由角动量定理可知，这时陀螺对于支点的角动量守恒，在运动中角动量的方向始终保持不变陀螺上的每一个点都在一个跟旋转轴垂直的平面里沿着一个圆周转动按照惯性定律，每一个点随时都极力想使自己沿着圆周的一条切线离开圆周，可是所有的切线都与圆周本身在同一个平面内因此，每一个点在运动的时候，都极力使自己始终停留在跟旋转轴垂直的那个平面上角动量守恒在生活中是随处可见的花样滑冰运动员把手收拢或者抱胸，她身体的一部分到转轴的距离变小，自转角速度变大，运动员就飞速旋转起来了

陀螺特性——进动性

陀螺的第二个特性是进动性当陀螺高速旋转时，陀螺的中心轴像是绕着一个竖立的杆子在转圈，这种高速自转物体的轴在空间转动的现象叫做进动这是因为当陀螺受到对于支点的重力的力矩作用时，根据角动量定理，角动量的矢量方向便随着陀螺的转动，描出一个圆锥体

其实，由于太阳和月球施加的潮汐力，我们的地球一直在不断地缓慢地进动着，长期的进动就成为岁差在我们的日常生活中，也可以常常看到进动，例如自行车在行驶过程中，如果它稍有歪斜，只要把车头向另一方稍微转动一下，车子就平衡了这是重力对于轮胎支点形成了进动力矩，促使车子恢复了平衡

陀螺的特性——章动性

陀螺的第三个特点是章动性陀螺不可能永无止境地旋转下去，当陀螺由于摩擦而开始慢慢下落时，所做的运动就是章动章动是指刚体做进动时，绕自转轴的角动量的倾角在两个角度之间变化，拉丁语的意思就是点头陀螺在做进动的同时，它的顶部还在做着“点头”运动

章动在天体中是一个非常常见的运动，地球也存在着章动，地球“点一次头”要花186年我国古代历法将19年称为一章，因此这种运动就被称为章动