清明节主题班会教学设计

清明节主题班会教学设计（精选11篇）

　作为一名教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我为大家整理的清明节主题班会教学设计（精选11篇），希望对大家有所帮助。

清明节主题班会教学设计1

　 活动目标

　1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

　2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。

　3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。

　4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　5、愿意积极参加活动。

　 活动准备

　画有古诗情节的一幅，VCD教材。

　 活动过程

　(一)故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。

　1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。

　2、出示，提问，你在刚才的故事里，这张上看到了什么呢(古时候的一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢(在问路，在说话…)天气怎么了(下雨)

　(二)观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。

　1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗(春天)

　在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊(幼儿自由回答)

　2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。

　古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧!

　3、教师播放VCD，请幼儿观看。

　4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊

　(请幼儿讨论。)

　5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　(三)教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。

　1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

　2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照内容。

　3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么

　4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。

　(四)学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。

　1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。

　2、幼儿分组学念，感受古诗意境。

　3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。

　4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。

　 活动结束

　1、评价

　2、总结

　 活动延伸

　1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听

　2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。

清明节主题班会教学设计2

　 一、活动目标

　1、通过欣赏古诗《清明》，感受其古诗内的基本内容，初步理解古诗的内容，想象故事内描写的画面。

　2、激发幼儿对本次清明节活动的参与兴趣和学习兴趣，激发幼儿对吟诵古诗的兴趣。

　3、通过学习古诗《清明》，了解清明节的习俗以及清明节的日期等。

　 二、活动准备

　1、古诗《清明》

　2、清明节PPT

　3、与清明节相关的资料和

　 三、活动过程

　1、教师播放PPT，出示第一张，引导幼儿观察，并讲述一下在中你看到的景象。

　（1）教师问：刚才我们欣赏的中有发生了什么事情呢？

　（2）现在老师再请大家看下面一张图，请告诉老师你在中看到了什么？他们正在干什么？而此时的天怎么了？

　（3）幼儿答：看到了一个小女孩和一个老人家，他们在问路在说话，此时天上这下这雨。

　2、教师播放古诗《清明》的相关，引发幼儿联想季节，引出本次的主题，清明节。

　（1）春天到了，四处一篇绿色生机，花儿开了小鸟在唱着歌，而在春天还有一个重要的节日，那就是清明节。

　（2）小朋友们你们知道人们在清明节这一天要干什么吗？

　3、在清明节这一天人们会取扫墓、踏青，在古时候诗人杜甫还写了一首关于清明节的古诗，我们一起来看看吧！

　（1）教师播放古诗《清明》，幼儿安静观看。

　（2）老师边播放古诗，一边讲解古诗中的人物和景象，引发幼儿的回忆。

　（3）教师朗诵故事并给幼儿讲解其中的内容和理解。

　4、教师带幼儿一起学习古诗，从故事中了解清明节的相关习俗。

　（1）教师有表情的，生动的有节奏的给幼儿朗诵一遍故事。

　（2）教师朗诵第二遍，幼儿可以小声跟读。

　（3）教师朗诵第三遍，请幼儿跟着老师一起朗诵。

　 四、结束部分

　请小朋友回家之后将今天学习的故事朗诵给自己的爸爸妈妈听。

　 五、资料参考

　 古诗：清明（杜牧）

　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

　借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

清明节主题班会教学设计3

　 设计意图

　清明节是我国的传统节日，清明来到之际，我们组织幼儿开展了清明节主题教育活动《画菊花》，目的是让幼儿通过去扫墓、踏青等活动追念革命烈士的高贵品质，树立继承先烈遗志、认真学习、长大建设祖国的理想；通过本活动，让幼儿了解传统的风俗习惯。

　 活动名称

　美术活动：《菊花》

　 活动目标

　1、了解清明节的来历，知道清明节的风俗习俗，乐于参与清明节的活动。

　2、在观赏、讨论的基础上，能通过绘画表现菊花的基本形象和主要特征。

　 活动过程

　1、用古诗导入活动内容：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（清明）小朋友你们知道几月几日清明节吗？（4月5日清明节）

　2、教师讲述清明节的由来。

　3、课件：边放课件教师边讲述，让幼儿了解老革命烈士的先进光荣事迹。

　4、出示事物菊花，引导幼儿观赏菊花，了解菊花的主要特征。

　教师：清明节，去拜祭祖先或革命烈士人们都会带上菊花、水果、鸡蛋等去，就代表我们对祖先和烈士的怀念和尊重。你看见的菊花是什么样子的。

　2、欣赏范画《美丽的菊花》

　提问：画画上有什么？你知道他是什么方法一步一步完成的？

　3、师生共同探索怎样去表现菊花的形态。

　4、幼儿创作活动。

　教师提醒幼儿尽量将菊花画得大一些。鼓励幼儿用浅色和鲜艳的颜色表现菊花，且涂色要有力，颜色要深一些。

　5、展览幼儿的作品

　幼儿互相欣赏，并向同伴介绍自己的作品。

清明节主题班会教学设计4

　 活动前言：

　在一年之中有许多的传统节日，其清明就是春季中的节日之一，但是小朋友们对于清明节了解多少呢？以下就让我们以清明节为主题探讨下有关四季中的节日，及了解清明节的由来！

　 活动目标：

　1、理解四季轮换，感知清明是春天的节日，产生进一步探索了解中国传统节日的兴趣。

　2、喜欢古诗、古画等一些表达方式，在欣赏与体验中加深对我国节日文化的了解与喜爱。

　 活动准备：

　清明上河图、有关清明照片。

　 活动过程：

　一、猜猜讲讲，理解四季轮换。

　1、演示画面一，看到这个图形你想到了什么？

　小结：一年从1月开始，从12月结束；新的一年又从1月开始，从12月结束。

　2、演示画面二，现在，你们又想到了什么？

　小结：一年有四季，一年中，我们从春天开始，然后经过夏天和秋天，紧接着是冬天，这之后又是春天。一年又一年，季节就是这样在不停的交替着。

　3、演示画面三，前些时候我们在日历上发现了一些节气，想一想，她们可能会在什么季节？

　4、小结：一年从春天开始，过了立春，是惊蛰，过了春分，过了大寒，又是立春，节气能告诉我们季节的变化。

　二、看看找找，感知清明。

　1、现在我们处在什么季节？

　2、春天里除了有立春、惊蛰、春分这些节气，还有哪些节气？

　3、从文字上看，清明可能是什么意思？

　4、今天王老师准备了许多，请小朋友来找一找，哪些与清明有关？幼儿分组商讨。（再现与迁移已有经验：咏柳、游园不值、清明时节等古诗）。

　5、小结：清明不仅是春天的节气还是春天的重大的节日，是我们中国人的节日。在这个节日里人们踏青到大自然的怀抱，享受着春天温和的气候和万物苏醒带来的欢乐，感谢先烈、祖先给我们创造的美好生活。

　三、视听欣赏，感受传统艺术。

　1、清明这个节日在中国古代就有了。中国古代的人不仅用文字、古诗记载了清明，还用绘画的方式进行了记录。今天，老师带来了一幅中国世世代代流传下来的名画，你们想不想看看那时清明节的热闹场面？

　2、幼儿欣赏《清明上河图》。

　3、提问：有什么感觉或？

　4、教师朗诵古诗进行

　小结：梨花风起正清明，游子寻春半出城，日墓笙歌收拾去，万珠杨柳属柳莺。

清明节主题班会教学设计5

　 一、指导思想：

　清明节是国务院规定的法定传统假日，同时也是被列入第一批非物质文化遗产名录的节日。清明节是中国人继春节后又一个重大的节日，我国祭拜祖先从古有之。国家实行清明长假，有着很重要的精神文明教育意义。孩子通过纪念革命先烈、祭奠逝去亲人，祭祀华夏始祖，可以弘扬传统文化，增强民族意识和民族凝聚力，增强孩子热爱环境、保护自然的意识，这也使文化习俗焕发新的时代文化精神。因此，幼儿园为了进一步落实和加强对幼儿的道德教育，对孩子进行爱国主义教育、国情教育，我园结合清明节这一节庆教育的契机，组织题为“敬、孝、礼”的清明节系列活动。通过活动，教育孩子爱祖国、爱家乡、爱人民，教育孩子“敬怀先人、孝敬长辈、礼貌待人”，度过一个有意义、充实的清明节。

　 二、活动内容：

　1、搜集资料，了解清明文化(最后选取孩子搜集到的材料制成展板交流)

　我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。清明最开始是一个很重要的节气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”、“植树造林，莫过清明”的农谚。清明节作为我国的法定传统假日，有着其悠远的文化内涵，通过资料的收集等，让孩子逐步了解清明的文化习俗，从中感受到中华民族文化的魅力与丰富内涵，增加孩子的文化知识和对祖国的热爱之情。

　具体内容如下：

　1、清明节的由来

　2、各地的清明节习俗

　3、有关清明节的传说、故事

　4、了解清明期间的各种春游活动

　2、组织教师谈谈自己对清明节各种习俗的感想。有哪些是作为文化传统可继承的，哪些是封建迷信活动应破除的

　3、清明节亲子“四个一”活动：

　(1)参观一个“爱国主义教育基地”

　(2)开展一项清明节民间传统习俗活动

　清明节的习俗是丰富有趣的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。相传这是因为清明节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家来参加一些体育活动，以锻炼身体。因此，这个节日中既有祭扫新坟生别死离的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。这里提供一些习俗活动供参考：

　A、荡秋千：这是我国古代清明节习俗。秋千，意即揪着皮绳而迁移。它的历史很古老，最早叫千秋，后为了避忌讳，改为秋千。古时的秋千多用树桠枝为架，再栓上彩带做成。后来逐步发展为用两根绳索加上踏板的秋千。打秋千不仅可以增进健康，而且可以培养勇敢精神，至今为人们特别是儿童所喜爱。

　B、踏青：又叫春游。古时叫探春、寻春等。三月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。我国民间长期保持着清明踏青的习惯。

　C、植树：清明前后，春阳照临，春阳照临，春雨飞洒，种植树苗成活率高，成长快。因此，自古以来，我国就有清明植树的习惯。有人还把清明节叫作“植树节”。植树风俗一直流传至今。1979年，人大常委会规定，每年三月十二日为我国植树节。这对动员全国各族人民积极开展绿化祖国活动，有着十分重要的意义。

　D、放风筝：也是清明时节人们所喜爱的活动。每逢清明时节，人们不仅白天放，夜间也放。夜里在风筝下或风稳拉线上挂上一串串彩色的小灯笼，象闪烁的明星，被称为“神灯”。过去，有的人把风筝放上蓝天后，便剪断牵线，任凭清风把它们送往天涯海角，据说这样能除病消灾，给自己带来好运。

　(3)诵读一篇与清明有关的诗篇或文章

　(4)收看一个关于清明节的电视节目

　(三)总结交流：领悟清明，升华爱国情感

　文化的根在于传承，清明节留给孩子的感受是丰富的、个人的，只有通过交流总结，才能形成一种班级文化，起到更好的教育作用。

　安排以下总结交流内容：

　1以“清明”为话题撰写文章。

　2以班级为单位出一块“清明节”主题展板。

　展板内容：孩子收集到的资料及其在清明节期间的活动照片、优秀文章等。

清明节主题班会教学设计6

　 活动目标：

　了解清明节的习俗，懂得用文明的方式表达对亲人的思念。

　 活动准备：

　扫墓（献花、植树、送食）、清明节的课件。

　 活动过程：

　一、谈话导入：

　小朋友知道春天是什么样子的吗？（桃花开了，小草发芽了，小动物也出来晒太阳了，还有轻轻的风）

　师：在这个美丽的节日里，有一个特别重要的节日，你们知道是什么吗？

　二、介绍清明节

　师：清明节是个什么样的节日，在这个节日里，人们都干些什么呢？小朋友都有自己的爷爷奶奶，那你爷爷的爷爷你们见过吗，他们都去哪里了？（去世了）。他们去世以后，人们非常想念他们，就在每年的清明节去墓地看他们，所以呀，清明节就是去拜祭死去的亲人，表达对他们的思念。

　三、清明节扫墓

　到了清明节呀，人们就要去拜祭死去的亲人，你们知道怎样拜祭吗？（引导幼儿说出一些拜祭的方式，如，送花）

　现在，让我们一起来看一看现在的人们是怎样拜祭死去的亲人，表达对他们的思念的。

　1、播放

　2、幼儿讲述

　3、教师小结（人们把最美的花献给亲人，有的给他们敬酒，还有的通过植树，表达对他们的思念，告诉他们你很想念他们）

　四、清明节的习俗

　通过播放课件，了解一些清明节的习俗。

　五、小结，结束

　清明节的习俗可真多，有献花、送食、植树、荡秋千、放风筝等。那到了清明节的时候呀，你们可以让你的爸爸妈妈带你们去扫墓、踏青、春游，并拍下一些照片来带到幼儿园，和大家分享一下你是怎么过清明节的，好不好？

　 活动反思：

　在设计这节活动时，我一直在考虑用不用告诉幼儿一些如今不文明的一些祭奠方式。但经过和大家的讨论研究，一致认为中班幼儿很多的都没经历过扫墓，并不知道那些不文明的行为，我们应当还给幼儿一个纯净的心灵，不该知道的就不要让他们知道。在整个活动中，我以谈话法为主要活动方法，通过幼儿的讨论、已有的社会经验及观看视频，从而使幼儿了解清明节的习俗和表达对亲人思念的方法。每个环节环环相扣，幼儿兴趣很高，回答问题也很积极。但是有不足的地方就是在播放清明节习俗课间的时候没有对一些习俗进行简单的讲述，只是一遍而过，效果不太明显，幼儿记忆不深刻。再来，如果时间充裕，可以自制简单的花朵，风筝等，既环保，又可以加深记忆，提高幼儿的动手能力。

清明节主题班会教学设计7

　 活动目的：

　1、让幼儿了解，插柳是黄河口一带清明节期间的一种习俗，并知道其由来。

　2、通过插柳活动，培养幼儿爱劳动的习惯。

　3、让幼儿理解插柳的意义，懂得植树造林的好处。

　4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的`气氛。

　5、体验人们互相关心的美好情感。

　 活动准备：

　柳枝若干，小铁铲、小水桶的数量各为幼儿人数的一半、小面包车一辆。

　 活动过程：

　1、教师介绍清明节插柳的习俗。

　①启发提问：“清明时节，草青树绿，黄河口一带的人们有一种习俗即折柳枝，这是为什么？”（人们要插柳）

　②教师：“小朋友知道吗，人们为什么要在清明节插柳？”介绍插柳习俗的来历：晋文公在清明节的第二天，到大臣介之推坟前祭奠时，发现与介之推同时被烧死的柳树复活了，晋文公便掐下柳枝插在了头上，他的群臣也仿效晋文公掐戴柳枝。另外还有一种民谣说：“清明不插柳，死了变黄狗。”

　2、向幼儿讲解插柳的意义，激发幼儿动手插柳的兴趣。

　①插柳可以渲染节日的气氛，增添节日乐趣。

　②插柳可以绿化周围的环境，每到柳枝展绿的时候，它便告诉小朋友们春天已来到了。

　3、组织幼儿在院子周围进行插柳活动。

　①要求：四个小朋友一组，其中一人用小桶提水，两人用小铁铲松土，一人拿柳枝。四人要团结协作，看哪一组插得好又快。

　②方法：先用小铁铲松好土，然后浇水，最后插柳枝。

　③幼儿动手插柳，教师巡回指导。如：松土时可找个松软的地方，松的土要稍深点，以免柳枝歪斜不牢固；浇水不能太多。

　④柳枝插完后，教师组织幼儿将工具放好，然后小结活动的情况，表扬不怕脏、不怕累的幼儿及团结协作好的小组。

　⑤要求幼儿每天给柳枝浇水，轮流看护并管理。

清明节主题班会教学设计8

　 活动目的：

　1让幼儿理解扫墓的意义，培养幼儿尊重烈士的情感。

　2教育幼儿更加热爱我们的祖国，更加珍惜今天的幸福生活。

　 活动准备：

　白纸、线、彩笔。

　 活动过程：

　1让幼儿知道清明节是我国传统的扫墓日子。

　①教师：每年4月4，5或6日是清明，它是我国农历二十四个节气中的一个，又是传统的扫墓日子，为了纪念革命先烈和死去的亲人，人们往往在这一天扫墓。

　②讨论：人们是怎样过清明节的

　2教师解释：

　扫墓为什么选择清明呢原因之一，清明时节气候转暖，雨水增多，草木蔓生，陵园墓地不免要荒芜，需要整理;之二，清明前后，山青水秀，桃红柳绿，人们借此大好春光，出去郊游;之三，为怀念古人介之推，而现在已将清明节扫墓作为缅怀革命先烈的主要活动了。

　3集体制作花圈。

　教师：无数革命先烈为了人们的解放事业，为了使小朋友都能过上今天的幸福生活，在战争中光荣牺牲了。为了纪念他们，今天我们将组织为烈士扫墓活动，现在，先请小朋友和老师一起制作一个花圈。动手制作，教师扎竹圈，写挽联，然后把幼儿做好的小花绕在花圈上，再贴上挽联。

　4扫墓。

　教师讲解扫墓活动应注意的事项(要严肃，不乱讲话，表示对先烈的尊重)，然后由二位幼儿抬着花圈，其余幼儿排好队出发。

清明节主题班会教学设计9

　 活动目的：

　1、了解清明节的来历，知道清明节的日子及习俗，乐于参与清明节的活动。

　2、初步了解家族中人与人之间的亲属关系，怀念先祖、尊重长辈等。

　3、敬仰怀念烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。

　4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　5、参与节日游戏。

　 活动准备：

　课前与家长联系好参与本活动，电脑课件，实物：各种图案的彩蛋、每幼儿一个熟鸡蛋，彩笔、帖纸、橡皮泥、剪刀、胶水等。

　 活动过程：

　1、用古诗导入活动内容：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（清明）

　小朋友你们知道几月几日清明节吗？（4月5日清明节）

　2、教师讲述清明节的由来。

　3、课件：边放课件教师边讲述，让幼儿了解烈士的先进光荣事迹。

　（1）出示人民英雄纪念碑的课件同时播放毛主席树立纪念碑的录音，教师讲述：毛主席为了让后人永远记住、永远怀念这些英雄，并在1949年3月30日在天安门广场树立了《人民英雄纪念碑》。

　（2）现代英雄：抗洪救灾、抢险救火、保卫国家生命财产等等许多现代英雄也献出了生命。

　5、观看课件：老师带孩子们扫墓的画面。

　6、放哀乐、人民英雄纪念碑画面，请家长与幼儿起立，向英雄们行礼、默哀，表示怀念。

　7、与幼儿交谈：清明节有那些习俗？

　运动习俗：踏青、荡秋千、打马球、放风筝、蹴鞠、插柳等。

　饮食习俗：吃冷食、吃鸡蛋等。

　8、出示彩蛋请幼儿观察与自己带来的鸡蛋有什么不同？用什么制作的？

　9、放彩蛋引起幼儿的好奇心及制作兴趣。

　10、幼儿与家长共同制作彩蛋（方法形式不限，画画、涂色、剪纸粘贴、橡皮泥制作小动物等）。

　11、幼儿到台前展示自己的作品，并用完整的语言讲述自己的作品。

　12、玩鸡蛋：请幼儿发挥想象力用鸡蛋作出多种玩法（滚、转、抛、立、碰鸡蛋等），幼儿比赛看谁的玩法多。

　结束部分：请幼儿把彩蛋给其他班的小朋友欣赏并与朋友们一起玩，在音乐伴奏下走出活动室。

清明节主题班会教学设计10

　 活动目的：

　1、通过历史事件、历史人物，使幼儿了解清明节的来历和基本风俗。

　2、让幼儿了解各种文明祭扫的方式，理解生命的意义，珍惜今天的幸福生活。

　3、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　4、让幼儿知道节日的时间。

　 活动准备： 对清明节有初步认识、音乐、有关清明的

　 活动过程：

　1．播放轻音乐，师幼齐念古诗《清明》。

　师：你知道这首诗写的关于什么节日的事情吗？你知道清明是怎样来的吗？

　2、讲介之推的故事——即清明节的来历。

　3、教师小结：让幼儿知道寒食节的第二天是清明节，清明节是我国传统的给烈士扫墓的日子。

　教师：每年4月4日、5日或6日是清明节，它是我国农历二十四个节气中的一个，又是传统的扫墓日子，为了纪念革命先烈和死去的亲人，人们往往在这一天扫墓。请幼儿观看有关清明节习俗的。

　4、互动猜想环节：人们是怎样过清明节的？（吃青团、扫墓、踏青）

　教师讲解：扫墓为什么要选择清明呢？

　1）清明时节气候转暖，雨水增多，草木蔓生，陵园墓地不免要荒芜，需要整理；2）清明前后，山青水秀，桃红柳绿，人们借此大好春光，出去郊游；3）为怀念古人介之推，而现在已将清明节扫墓作为缅怀革命先烈的主要活动了。

　5、一起品尝青团，结束活动。

清明节主题班会教学设计11

　 活动目标：

　1、教幼儿知道清明节是几月几日。

　2、让幼儿通过各种活动，了解清明节的意义。

　3、了解民族的传统风俗，体验春天的美好。

　4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　活动准备：录象、、纸花

　 活动过程

　一、通过谈话让幼儿知道清明节的日期。

　二、引导幼儿观看录象，体验清明的气氛。

　二、教师讲解清明节的意义。

　1、清明时节气候转暖，雨水增多，草木蔓生，陵园墓地不免要荒芜，需要整理；

　2、清明前后，山青水秀，桃红柳绿，人们借此大好春光，出去郊游；

　3、为怀念古人介之推，而现在已将清明节扫墓作为缅怀革命先烈的主要活动了。

　三、组织幼儿制作小花。

　我们今天的幸福生活都是革命先烈用生命为我们换来的。为了纪念他们，今天我们一起来为我们的烈士们制作小白花来缅怀他们。

　四、教育幼儿爱祖国。

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#课件# 导语课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是 无 整理分享的小学四年级语文上册《梅兰芳蓄须》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

篇一小学四年级语文上册《梅兰芳蓄须》课件

　教材分析：

　《梅兰芳蓄须》是一篇介绍人物事迹的记叙文，主要讲京剧艺术家梅兰芳为拒绝日本人的邀请而蓄须，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。

　学情分析：

　现在的学生对梅兰芳先生比较陌生，所以可以运用多种教学手段，如、故事、音乐等，让梅兰芳这个人物形象走入学生心中，进而引导学生理解文意，知道文中讲梅兰芳在蓄须的时候都经历了哪些危险和困难，激起学生强烈的爱国思想。从人物的行为语言中体会人物的高尚的民族气节和强烈的爱国情怀，并通过有感情朗读，激发学生的爱国思想。

　教学建议：

　可以用蓄须这件事为线索展开教学，或问题引导，或抠词抠句，或自读自悟，引导学生充分地与文本对话，积极主动地去思考。同时，教师根据学生各自的认识、体会、表达，适时地进行点拨、补充，进行语言能力训练和感情朗读，加深对课文内容的理解，体会文章的思想感情，感受人物的爱国情怀。

　教学目标：

　知识与技能

　1认识本课个生字，掌握本课多音字。

　2默写课文，说说梅兰芳是在什么情况下蓄须的，它经历哪些危险和困难。

　3感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节，激发对梅兰芳尊敬及热爱祖国的思想感情。

　过程与方法

　把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

　情感、态度与价值观

　激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱祖国的思想感情。

　教学重难点：

　重点

　梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族气节。

　难点

　引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

　教学准备：

　教师：制作多媒体课件。

　学生：搜集梅兰芳资料，梅兰芳戏曲片段。

　教学时间：

　1课时

　教学过程：

　一、启发谈话，导入新课

　1板书课题：梅兰芳蓄须。

　同学们，读了课题，你有什么想要了解的吗

　2过渡：今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家，他用自己的实际行动印证了什么是爱国。

　3教师简介梅兰芳。

　二、初读指导

　1自由读课文，提出要求：

　(1)画出生词，边读课文边认，注意读准字音。

　(2)查字典或联系上下文理解生字词。

　2检查自学效果。

　(1)指名读生字词。

　(2)要求学生掌握新词。

　(3)指名分自然段读课文，教师点拨。

　3指导分段。

　(1)默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，再想想哪几个自然段可以合并成一个结构段。

　(2)讨论分段。

　三、再读课文，理清文章脉络

　1指名分段朗读课文，其余同学认真听读。

　2想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。

　3反馈学习情况。

　4自由轻声朗读课文。

　四、学习课文第1自然段

　1指名朗读课文第1自然段，自主学习第1自然段。

　2找出你不理解的句子。

　3第1自然段中哪几个词语是对梅兰芳的评价

　五、学习第2～7自然段

　1自读自悟，理解内容。

　让学生用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。

　2汇报交流。

　(1)学生研读之后以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳是在什么情况下蓄须的时候可以让学生说出他蓄须之后的做法，让学生体会一个视艺术为生命的人蓄须的目的到底是什么

　(2)句式练习，加深理解。

　梅兰芳在蓄须的时候都经历了会遇到哪些危险和困难随着问题的提出，教师出示句式练习：他宁愿____________，宁愿____________，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。

　(3)学生汇报自己朗读的感受，学生将自己的感受朗读出来。

　六、学习最后两个自然段

　1学生齐读课文，谈自己的理解。

　2教师讲解，学生体会。

　七、通读全文，整体感悟

　1学生自由练读。

　2指名读文。学生汇报出全文的主要内容，及所表达的情感。

　八、情感升华，激情总结

　茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。老师即兴做了一首小诗，就让我们以这首小诗来结束全课。(齐读：一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。拒演举债八年整，梅兰芬芳四海扬。)

　九、超越文本，拓展延伸

　请同学们课后结合学习链接和资料办一份以梅兰芳为主题的手抄报。

　板书设计：

　梅兰芳蓄须

　拒演----爱国抗日

　蓄须----拒绝登台为艺术献身

　艺术---民族气节为国家拒艺

　自残---用心良苦

　教学反思：

　在学习这篇课文时，我努力实现以读为本的理念，教学效果较好。教学中，我引导学生体会作者的写作手法。同时我引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读学习。先让学生自读课文，画出自己感受深刻的句子或段落，在一旁进行批注，写下自己的感受;然后组织学生进行交流，引导学生透过重点的句子、词语反复体会，谈出自己的独特感受;再随机引导学生进行感情朗读，读出自己的感受、体会。在教学中，我启发、鼓励学生用自己的语言讲出自己的体会，对学生的表述情况进行恰当的点评、归纳和提升。学生通过读书感受到了梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀。

　

篇二小学四年级语文上册《梅兰芳蓄须》课件

　教学目标

　1认识“蓄、迫”等11个生字，掌握“宁、要”两个多音字。

　2正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。

　3感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节，激发学生对梅兰芳的尊敬和热爱祖国的思想感情。

　重点

　正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。

　难点

　感受梅兰芳大师的爱国之情和民族气节。

　教学策略

　1字词教学

　本课的生字都是会认字。其中“订、宁、妄”都是后鼻音，教学中注意指导学生发音要到位，不要读成前鼻音。同时，在教学时，让学生在课文中先读一读词语，然后再试着朗读句子，难读的句子多读几遍，最后朗读课文，达到流利、有感情的程度。

　2阅读理解

　认真研读课文，弄清课文要讲述的四件事情：“避港拒演”“蓄须明志”“卖房度日”“自伤身体”，其中“自伤身体”这件事写得最详细。先弄清课文的几个小故事，然后连起来概括文章的主要内容。通过找出梅兰芳拒演的句子、有感情地朗读等方法感悟课文，体会梅兰芳的可贵品质。

　3表达运用

　想象梅兰芳拒绝为日本人演出时的心情、动作、神态，从中体会梅兰芳的爱国精神。在理解课文内容、深刻感受梅兰芳的爱国精神的基础上，让学生说说想对梅兰芳先生说的话，这样能使学生学以致用，将所学内容化为自己的语言表达出来。

　学前准备

　1预习提纲

　(1)搜集梅兰芳的有关资料，搜集有关京剧的资料，了解京剧是我们国家的国粹。

　(2)初读课文，自学会认字，理解生字，记忆生字。

　(3)再读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，列出文章的四件事，把握文章的主要内容。

　2多媒体课件

　京剧视频选段。

　教学课时

　1课时。

　教学过程

　一、播放视频，引入课题

　1教师导入：同学们，上课之前我们先来看个小视频。(播放梅兰芳京剧选段)

　2这就是京剧，它是中国五大戏曲剧种之一，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。在2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。今天我们就向大家介绍一位世界闻名的京剧大师——梅兰芳。(课件出示对梅兰芳的介绍和旦角剧照。)

　梅兰芳(1894—1961)，名澜，又名鹤鸣，艺名兰芳，出生于京剧世家。10岁登台在北京广和楼演出《天仙配》，工花旦，因功底深厚、嗓音圆润、扮相秀美，与程砚秋、尚小云等被举为“京剧四大名旦”。代表剧目有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等。

　让我们一起走进课文，一起感受这位京剧大师“富贵不能，威武不能屈”的民族气节。

　设计意图：

　本文的时代背景与学生的生活相差太远，播放视频，一方面加深学生对京剧的认识和了解，另一方面也能激发学生阅读的兴趣。出示剧照和梅兰芳本人照片，让学生对比，直观知道旦角是什么样的，梅兰芳表演和不表演有什么区别，从而理解胡须对京剧表演的重要影响。

　二、初读课文，品读课题

　1读课题。

　教师谈话：请同学们齐读课题。我们读完课题后，产生了什么疑问

　预设：梅兰芳唱戏与胡须有什么关系

　2品课题。

　课文的题目告诉了我们梅兰芳蓄须这件事。你们知道“蓄须”是什么意思吗我们先来看看“蓄”，“蓄”的意思是积蓄，“蓄须”即积蓄胡须。读到这儿，我们不禁要问：梅兰芳是唱什么的与他的胡须有什么关系(梅兰芳在戏台上唱花旦，扮演的是女性角色，所以他一旦蓄须，就不能演戏了。)

　设计意图：

　读课题，品课题，能使学生快速明白梅兰芳不给日本人唱戏和蓄须之间的关系。

　三、再读课文，扫清障碍

　1本课有“蓄、迫”等11个生字，学生借助已有的识字经验，认读生字，找出带有生字的词语，然后分小组汇报。

　读音指导：“租”是平舌音，“订”是后鼻音，不能读成“dìn”。

　2掌握多音字。

　课件出示：

　宁、nín(安宁)、nìn(宁可)

　要、yo(要求)、yào(需要)

　3读课文。

　要求：借助拼音，读准字音，读通课文，难读的语句多读几遍。

　思考：课文围绕梅兰芳的爱国之情，写了哪几件事其中哪件事写得比较详细

　课件出示：

　避港拒演——蓄须明志——卖房度日——自伤身体

　4请学生分别读一读，找出这四件事情分别在文章的哪几个自然段。学生自由朗读课文，圈画批注，小组讨论，汇报：

　课件出示：

　第一件事(第2自然段)：避港拒演

　第二件事(第3自然段)：蓄须明志

　第三件事(第4自然段)：卖房度日

　第四件事(第5～7自然段)：自伤身体

　5指名读课文，要求读正确、读流利。

　在读文过程中，随机正音，指导读出语气，在读中理解“斩钉截铁、纠缠”的意思。

　斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。

　纠缠：烦扰;搅扰。

　设计意图：

　概括课文内容，列出小标题，锻炼学生的概括能力，学生初步感知课文内容，为研读课文奠定基础。

　四、学习课文第1～2自然段，理解“避港拒演”

　1学生默读课文第1～2自然段。

　2教师谈话引入：1919年4月，梅兰芳先生应日本东京帝国剧场之邀赴日本演出，演出了《天女散花》《玉簪记》等戏。日本人民对梅兰芳先生的精湛艺术深感佩服。

　但1937年日本占领上海后，梅兰芳拒绝了给日本人演出。他是怎样拒演的把相关句子画出来，并在一旁写一写自己读后的想法。

　学生分组讨论，汇报自己的理解。

　课件出示：

　避港拒演

　(1)梅兰芳在上海、香港躲避日本人的纠缠。

　(2)梅兰芳深夜在家关紧门窗，细声吟唱。

　从中可以看出梅兰芳是一个热爱京剧、有民族气节的京剧大师。

　3指导朗读：朗读第1～2自然段时，要把“闻名世界”“总是”重读，体现梅兰芳先生的艺术成就和对艺术的执着追求。

　设计意图：

　从介绍梅兰芳先生的巨大成就，到介绍梅兰芳先生躲避纠缠，偷偷唱戏，为学生后期理解梅兰芳先生多次想方设法拒演的坚定，以及对艺术的不懈追求，打下基础。

　五、学习第3自然段，深入理解“蓄须明志”

　1学生自主阅读第3自然段，思考问题。

　课件出示：

　思考：1这一自然段主要写了什么

　2梅兰芳蓄须说明什么

　3梅兰芳先生“蓄须明志”中的“志”指的是什么

　4学生自读课文，交流汇报问题。

　(1)这一自然段主要写梅兰芳先生蓄须明志。

　(2)梅兰芳蓄须说明他不想为日本人演出。

　(3)“蓄须明志”的“志”指的是：梅兰芳身处逆境，始终拒绝为敌演出，表现了其高尚的民族气节。

　设计意图：

　教学这个自然段，主要是让学生自读课文，自主学习，让学生真正理解为什么“蓄须”能表明自己不会为日军演出的决心，明确“志”指的是中华民族的气节。

　六、教学第4～7自然段，理解“卖房度日”“自伤身体”

　1学生读第4～7自然段，课件出示问题：

　思考：敌人的威逼使梅兰芳遇到了什么困难怎么解决

　2找出表现了梅兰芳先生高尚的民族气节的句子，读一读。

　3学生研读课文，同桌互相讨论，读读相关语句。学生分组汇报，教师总结。

　(1)敌人的威逼使梅兰芳没有了经济来源，打算卖房度日。

　(2)面对日军的反复邀请，他坚定地拒绝演出，不顾危险毅然装病。

　4梅兰芳先生是怎么装病的

　预设：梅兰芳装病是打伤寒预防针，连日发高烧，额头滚烫滚烫，差点儿丢了性命。

　此时此刻，你认为梅兰芳是个什么样的人填空：

　课件出示：

　梅兰芳先生是一个坚贞不屈、铁骨铮铮的人。

　5教师谈话：梅兰芳的行为，赢得了许多中国人的尊敬，人们仅仅是被他的京剧艺术所折服吗(不，更是为他的民族气节所折服。)

　课件出示：

　句式练习：他宁愿(蓄须)，宁愿(卖房度日、自伤身体)，也不愿失去作为一个有骨气的中国人应具备的民族气节。

　6学生练习朗读，教师指名朗读。

　朗读时要把“宁愿”读重一些，语速快一点。

　设计意图：

　这一阶段的教学，我让学生把前几件事情联系起来，这样学生对梅兰芳先生的爱国热情和铁骨铮铮的民族气节就会有更清晰的了解。

　七、学习第8～9自然段

　1学生齐读第8～9自然段。

　思考：人们仅仅是喜爱梅兰芳先生的表演艺术吗

　预设：人们喜爱梅兰芳先生精湛的艺术表演，同时更敬佩梅兰芳先生高尚的民族气节。

　2对比。

　日寇侵华时期，梅兰芳先生想方设法不为日本人表演。抗战胜利后，梅兰芳却主动要求登台表演。前后态度对比鲜明，更加突出了梅兰芳先生高尚的民族气节。

　3教师总结：人们不仅喜爱梅兰芳的表演艺术，更敬佩他的民族气节。凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳先生承受着无尽的痛苦，终于击碎了侵略者的痴心妄想，使国人不能不为之慨叹!

　设计意图：

　此处升华情感，让学生明白人们对梅兰芳先生的崇敬，不仅是因为他高超的表演艺术，更是因为他高尚的民族气节。

　八、升华感情，总结本课

　1茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了国家的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。

　老师即兴作了一首小诗，就让我们以这首小诗来结束全课。

　课件出示：

　一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。

　拒演举债八年整，民族气节四海扬。

　此时此刻，我们心中感慨万千，一位伟大的艺术家，有着如此铮铮铁骨，如此爱国热情，你们一定有很多话想对梅兰芳先生说，请大家都来说一说吧。

　设计意图：

　结尾的一首小诗，升华主题，让学生给梅兰芳先生写话，既对课文加深了理解，也是内化语言的好机会。

篇三小学四年级语文上册《梅兰芳蓄须》课件

　教学目标

　1认识本课“蓄、迫”等14个生字，能正确理解词语。

　2有感情地朗读课文。

　3初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

　4想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。

　教学重点

　1认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。

　2正确、流利地朗读课文，概括文章大意。

　教学难点

　1梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

　2想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。

　第一课时

　教学目标

　1梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

　2想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。

　教具准备

　1查阅有关梅兰芳的资料。

　2多媒体课件。

　教学设计

　导入()分钟

　一、激发兴趣，导入新课。

　同学们大家好!今天老师给你们带来了一段戏曲，(出示音频)大家先来听一听，然后来谈一下。告诉老师，你想说什么噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。

　师：齐读课题。(板书课题)

　设计意图：欣赏作品，轻松导入本课，让开课不俗，激发学生学习兴趣和求知欲望。

　二、初读全文，读通读顺。

　1同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。

　2同学们的习惯很好，批注得很详细。同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决;实在有困难的字词可请教老师。同学们交流得很热烈，可见你们的自主能力很强。刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。

　3老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。

　4再读全文，要求学生把生字读准，把句子读通。也可同桌对读，相互检查，看谁读得正确、流利。

　交流自学字词的情况。

　教师用生字卡片检查“蓄、迫、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、宁、要、妄”的读音，并组词语。

　字音难点：“宁”在本课读(nìnɡ)，避免读成

　(nínɡ)，“要”在本课读(yāo)，“迫”读(pò)避免读成(pè)，注意读准确。

　新课教学()分钟

　三、细读课文，理解内容。

　1学习目标：

　(1)理解课文内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

　(2)联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

　设计意图：这一环节的设计，为学生的预习提出了要求，明确了接下来的目标。

　2梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的，更明白地拒绝日本人，在当时来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。“茫茫青史……”画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的，接下来的几件事情就是的证明。(板书：避港拒演蓄须明志自伤身体)

　3自学提示：

　用自己喜欢的方式细读后三件事，画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句，做出批注。

　4学生交流。让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：

　(1)课文写了梅兰芳哪几件事

　老师提示：让学生在思考过程中注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现，用笔画起来;然后展示，用课文中的词语总结，也可提示让学生根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。

　在回答这个问题时，同学们的思路一定要清晰，一定要把握住梅兰芳先生为了躲避日本人的骚扰，辗转的几个地点来说，这样不容易乱。哪位同学先来总结一下

　生举手。

　师：你很勇敢!尽量用课文中的词语。

　生总结。

　你总结得很全面，谁能概括一下，就是语言再简介一些。

　师小结：1937年，抗日战争爆发不久，上海沦陷，日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径，就“邀请”梅兰芳先生为他们演出，但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒绝了。

　课文一共叙述了五件事，它们分别是：

　拒绝登台;香港拒演;卖房度日;蓄须明志;自伤身体。

　(2)这五件事叙述得有详有略，你们认为其中哪件事写得特别详细具体地描述了哪些内容谁来和大家交流一下

　设置问题：

　这件事情的叙述用了多少个自然段

　你认为这件事作者在叙述时抓住了梅兰芳哪些描写

　语言、行为、心理，能试着读读吗

　你感觉梅兰芳为什么要蓄须

　蓄须对他来说意味着什么不蓄不行吗

　此时梅兰芳的心情怎么样

　在文中找一找，读一读，品一品。

　师小结：梅兰芳用蓄须来对付日本人是没有办法的办法，梅兰芳内心是苦闷的，蓄须后内心又是极为痛苦的，我们来读第3自然段，感受一下梅兰芳当时的精神世界。

　(3)你认为梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象从文中能找到这样的句子来评价一下他吗学生交流讨论。

　“大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族气节。”

　让学生评价梅兰芳先生的做法，体现了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。他热爱艺术，更热爱中华民族。他是民族存亡、国家利益高于一切。老师指导学生再读第六自然段。

　出示句子：

　(1)梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不能去了。”但是，不去演出要想个办法对付啊。

　(2)梅兰芳找到了一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。

　讨论总结梅兰芳先生高度的精神境界和为国家做出的巨大牺牲。

　让学生自由的谈谈想对梅兰芳说些什么

　从而使学生内心升腾起对梅兰芳的敬佩。

　设计意图：让学生用书面文字的形式深刻地体会梅兰芳的高贵品质和民族气节。

　四、积累拓展

　1师小结：面对这样一个伟大的艺术家，请把你心中的歌，化作笔下的情，把你想说的话写在梅兰芳先生的画像旁边。

　古往今来，像梅兰芳这样的爱国志士还有很多。你能说说一些爱国诗句吗

　2回忆课文具体写了梅兰芳哪几件事，用简明扼要的语言把每件事概括出来。

　设计意图：让学生在阅读实践中，学会概括和总结。

　五、总结全课

　同学们，如果说梅兰芳风靡海外，受到全世界人地爱戴是缘于他优美的嗓音，精湛的技艺，那么他坚定不移的民族气节使他在人们的心目中地位越来越高尚，称为一代又一代人心目中永远的偶像。

　六、布置作业

　同学们课下查阅、搜集有关爱国志士的资料，办一份手抄报。

爱国主义教育是一个古老而又常新的话题。古今中外,几乎所有国家、所有民族、所有时代的教育家和统治者们都会提到这个问题。爱国主义情感教育是爱国主义教育的基础,而中小学阶段又是形成爱国主义情感的关键期。所以对中小学生进行爱国主义情感教育具有重要的意义。 现在中小学生的爱国主义情感教育总体目标清楚明确,内容较为丰富,方法也日益多样化。但是在目标、内容和方法等方面依然存在一些问题。中小学爱国主义情感教育的目标虽然在新课程标准中被放到了很重要的地位,但是由于对教育目标缺乏广泛宣传,作为教育主体的整个社会以及学生家长对此并不清楚;由于应试教育模式的影响,情感教育目标在运作过程中,出现了在“重视”声中被忽视的现象;因缺少合理的评价机制,情感教育目标考核重量轻质,流于形式。新课程改革虽然使教育内容较过去更为丰富,但是爱国主义情感教育中还缺乏忧患意识的培养;爱国主义情感抒发也缺乏正面引导;教育内容总体上还略显陈旧,缺乏时代感和针对性,也缺乏贴近学生生活的鲜活典型。教育途经相对单一,方法上形式主义趋向较为严重;网络手段在爱国主义情感培养中运用不足。 针对存在的问题,应该在以下几个方面采取相应的对策:首先,优化中小学生爱国主义情感教育目标。加大中小学生爱国主义情感教育目标的宣传力度,使爱国主义情感教育目标社会化,构建多元情感教学目标的评价模式。其次,丰富爱国主义情感教育内容。多角度选择教学素材,引导学生正确对待社会出现的正负面新闻;引导学生在法律和道德的框架下,摒弃狭隘民族主义情感,理智表达爱国之情;教育内容要与时俱进,具有时代感,贴近中小学生的实际生活。再次,创新爱国主义情感教育方法。在各个学科中抓取爱国主义情感培养的素材,并渗透于多彩的活动当中,创设良好的环境,培养学生的情感;抓住典型的示范,给学生树立学习的榜样。最后,依据教育心理学理论,遵循教育心理学规律,拓宽教育思路。着眼于贴近中小学生身边的小事,进行爱国主义情感的培养;把握教育时机,提高爱国主义教育的实效。

　 教学目标：

　1、学会5个生字，理解“万里长城、飞翔、百鸽、参天、伟大”等词语的意思。

　2、能用“我们的祖国有，有，还有。”和“我爱，我爱，我爱，我最爱。说写一句话。”

　3、能正确有感情的朗读课文，背诵课文。

　4、培养学生热爱祖国的思想感情，体会祖国的伟大以及初步懂得“我为什么说最爱伟大的祖国”的原因。

　 教学准备： 课文录音，投影，田字格黑板

　 教学课时： 2课时

　 第一课时

　课时目标：

　1、学会“万、翔、鸽、参、伟”五个生字。

　2、学习第1-3节：理解“万里长城、无边、飞翔、参天”等词语的意思；指导朗读，尝试背诵。

　教学过程：

　一、启发谈话，引出课题。

　1、口头引答，进行启发：小朋友，我们的祖国叫（）。我们都是（）。我们都爱（）。（注意学生回答的完整性。）

　2、出示课题。齐读课题。教师介绍这首诗的特色。

　二、初读课文，自学检查生字。

　1、学生自由朗读课文，标号小节号自己拼读生字的`读音，想办法记住字形。

　2、当小老师汇报学习情况。突破重难点。

　3、指名朗读课文，要求读正确，课文读通顺。

　4、整首诗共有几节？

　三、学习课文1-3节，理解体会词语。

　1、自由读1-3小节，用--划出：“我”爱什么？，在不理解的地方用？表示。

　2、指名汇报，教师板书。

　3、学生质疑，集体讨论解答。

　万里长城：出示挂图，教师简介（从中体会长城的雄伟，长城是我国劳动人民智慧和劳动的结晶，长城是祖国的象征。）

　无边：看不到边，说明大海的辽阔；飞翔：白鸽是和平的象征，体会祖国的祥和。

　参天：结合进行理解，从中体会祖国的富饶和魅力。

　四、在理解的基础上指导朗读第1-3节。

　1、教师范读，学生自由读。

　2、指名朗读，师生评议。

　3、挑战读。

　4、齐声读。

　5、结合半数，尝试背诵。

　五、出示“我爱，我爱。”进行说话训练。

　六、教师小结课文内容和思想感情，从中体会诗中的词语的准确和形象。

　七、作业指导和练习。

　1、抄写生字。

　 第二课时：

　课时目标：

　1、学习第4、5小节，学会生字“伟”理解“伟大”。

　2、通过三个句式的训练，引导体会“祖国的伟大”以及“我为什么最爱伟大的祖国？”初步培养爱祖国的思想感情。

　3、有感情的朗读课文，背诵课文。

　教学过程：

　一、复习检查

　1、认读生字，完成课后练习1。]

　2、齐背地1-3小节。

　二、讲读4、5小节课文。

　1、齐读第4节，说一说：“我”还爱谁？

　2、教师教育学生：大家都生活在祖国的怀抱中，都应该互相爱护，亲如一家人。

　3、教师范读第5节。

　（1）学会“伟”字

　（2）“我”最爱什么？“爱”和“最爱”能替换吗？（理解：最爱就是很、非常、十分爱的意思。从中让学生体会爱的程度极深。）

　（3）指导朗读。（突出“最爱”的情感。）

　三、为什么我最爱伟大的祖国？带着问题，齐读全诗。通过句式训练回答问题。

　1、出示句式：我们的祖国有（），有（），还有（）。

　2、出示句是：我们的祖国多么（），多么（），多么（）。

　（训练面要广，有层次。句式1请中下生回答，句式2由中上生回答，中下生仿说。）

　3、在说的基础上，让学生回答：“我为什么最爱伟大的祖国？”（自由准备-指名说-同桌互说。）

　4、出示句诗：我爱，我爱我最爱”（在说的基础上，请学生把这句话写下来。）

　四、配乐朗读课文。

　五、背诵课文。（各自准备，指名背诵，齐声背诵、同桌互背。）

　六、教师总结课文：鼓励学生好好学习，掌握本领，将来为祖国的建设做出贡献，把祖国建设的更加繁荣富强。（爱祖国的行为熏陶）。

　七、课堂作业。

爱国主义是中华民族的精神擎柱，培养爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感是对学生进行思想教育的一个重要内容。空谈爱国主义对于生在和平年代的小学生来说是比较抽象和空洞的。信息技术课堂教学内容中有许多适合进行爱国主义教育的题材。在教学历史上的计算机时我介绍了计算机发展史，让学生了解了计算机的发展史，我又让上网搜索有关我国计算机发展史的资料，学生了解我国的计算机发展史，对比国内外的差距，让学生产生危机感，激励了学生的斗志，从小立志为国争光。向学生介绍2010年10月，我国研制的“天河一号”成为当时世界上运行速度最快的计算机，速度达每秒2570万亿次，让学生对于我国用短短几十年时间就把计算机发展成为世界水平叹为观止，让孩子们为祖国而感到自豪，激发他们的爱国主义情感。

信息技术教学是一门具有开放式的教学体系，我依据教材和课程标准改革课堂结构，优化教学设计。课堂上教给学生计算机的操作方法，如何使用各种软件，如何在网络上获取需要的信息，这就像推动学生的一阵阵季风，让他们在网络的世界中没有阻碍自由的翱翔。现实中网络的世界是十分复杂多变的，再怎么好的过滤软件也不可能把不适合学生访问的网站屏蔽掉，而且有许多常用的网站中也存在很多不适合学生浏览的内容。小学生聪明好学又好奇心强，对于信息不能很好的甄别，如果这时候没有恰当的及时的指导，就有可能就会沉迷于其中，影响小学生身心健康。因此，在教学设计中我常常参透爱国主义教育，重视教育他们如何正确认识这个精彩、复杂化的网络世界，培养他们的强烈的社会责任感。

　教学内容： 小学语文人教版三年级上册《一面五星红旗》

　教材分析：

《一面五星红旗》是人教版小学语文三年级上册第七组中的第二篇课文。这是一篇感人至深的文章。描写了一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。文本语言内敛深沉，通过我的表情和动作的变化来表达内心情感，教学时要通过自读自悟──移情体验──朗读品悟，获得思想的启迪。

教学目标：

1．知识目标：流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感变化。

2．能力目标：理解课文内容，体会到我对国旗的尊敬和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。

3情感目标：懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。

教学重难点：

重点：理解面包店老板态度的变化。

难点：学习用外在神态、动作表达内心情感的写作方法。

教学准备： 多媒体课件

课时安排： 2课时

教学过程：

第一课时（略）

联系旧知，导入新课。

初读课文，快乐识字。

整体感知，学习第1-3自然段。

第二课时

一、回顾导入，带入情境。

1．数量词练习：一（）新大衣一（）面包一（）生命一（）爱

2．谈话：这一面鲜艳的五星红旗，承载着中国人的骄傲、中国人的感动、中国人的自尊，也承载着很多感人的故事。今天让我们再来感受其中一个发生在中国留学生的身上的有关一面五星红旗的故事。

3．播放课件，师生共同回顾我遇到的处境。

（设计意图：本环节的设计，先是数量词的学习，为了后面的三次选择做铺垫。然后，老师就用充满 的导语创设情境，并采用课件引入，抓住了学生的注意力，激发学生的学习兴趣和情感，自然引入课文。）

二、从三次选择中，悟爱国之情。

当我饥肠辘辘的走进面包店后，发生了什么事呢？自由朗读课文第4至12自然段，找找你最有体会的句子，写写感受。

（一）学生汇报，教师相机品读句子。

▲饥寒交迫，首次选择。

1．品我首次选择的句子。

2．体会当时我的饥饿。（相机减少板书）

（设计意图：当一件新大衣从黑板上消失时，让学生体会失去的滋味，这种递减的是心情的逐渐沉重，是无法承受的选择！从不公平的交易中，感受我当时的饥饿和无奈。）

▲面对国旗，取舍两难。

1．品读我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。

①理解犹豫，结合动作词，感受内心的挣扎。

②指导感情朗读。

2．品读我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

①理解愣、久久地凝视。

②揣摩我的内心世界：我想到了_________________。

③反复品读。

（设计意图：引导学生与文本的对话，通过品味语言文字，感悟隐藏其背后的情感，使学生受到薰陶和感染，突显人文性原则。）

▲最终选择，令人敬佩。

1．品读我摇摇头

吃力地穿上大衣

拿着鲜艳的国旗

趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

①通过摇摇头、吃力、趔趔趄趄动作词，感受我身体的虚弱。

②仔细品读，领悟作者选择时态度的坚定，爱国情感的深厚。（相机减少板书）

③体会用外在神态、动作表达内心情感的写作手法。

（设计意图：层层深入心灵，从而引发学生对文本的深刻理解。经过几次思想挣扎后最后保留的精华，带给了学生心灵的震撼。引导学生在反复诵读这句话，从中体会此时无声胜有声用外在神态、动作表达内心情感的写作手法。）

（二）回归整体，配乐深情引读关于描写红旗的三段话。

（设计意图：这个片段，体现了从整体入手，局部指导，回归整体的教学思路。让学生自读自悟的基础上，教师进行点拨，使朗读更有效。）

三、从态度变化中，感敬重之情。

1．默读课文，找老板态度变化的句子，对比体会。

2．小组交流，品老板的态度。

（设计意图：在自读的基础上与同伴交流，培养学生合作意识。通过品读、对比感受老板前后态度的变化为引出重点作好铺垫。）

3．出示老板态度变化句子，感受敬重之情。

4．小记者采访。

（设计意图：通过重点探究、品读相关句子，由文悟情，由情赏文，使学生在读、思、议、演中受到薰陶和感染，并且抓住文中的空白点进行语言训练，努力创设扎实的语文课堂，突显语文的工具性和人文性原则）

四、总结提升。

（设计意图：总结谈话，文情交融，感悟升华）

五、拓展延伸，升华情感。

1．同学们，你们又曾经在哪里看到这冉冉升起的五星红旗？

2．课件再现五星红旗在各地高高飘扬的。（背景音乐《红旗飘飘》）

3．小练笔。

（设计意图：音乐是一种特殊的语言。学生在感人的氛围和爱的旋律中，深刻地领悟文章的主旨，真正受到润物细无声的教育。随笔练习，在学生真正地感受浓浓的爱国之情后，从而生成自己的爱国情，既可以提升情感，又可以提高学生写的能力。）

六、作业。

1．练习讲述这个故事。

2．推荐阅读《五星红旗的故事》。

（设计意图：课后的习题可以拓宽学生的阅读面，进一步渗透爱国之情。）

七、板书设计。

（设计意图：板书呈逐层递减的态势，黑板上剩的内容愈来愈少，突现课文中震撼心灵的爱国之情。我力求突出课文重点，用国旗和心形图案形象地展示爱国的主题。）