游山恋这首歌表达了什么感情？

《游山恋》这首歌表达了失恋的悲伤苦闷之情，具体如下：

因为失恋了，借酒消愁，提着一壶酒，喝得醉醺醺，独自去山上散心。看着山上的美景，白雪飘飘，冰川璀璨，感到此时此刻孤独得只有这座山陪着自己，只有这座山是自己的知己，能够理解自己的心情。

“我”想起自己的失恋，想对这段感情再做挽留，但对方就像寒风刺骨一样，伤得太深了，我舍不得放手却不得不放手。想变得像冰一样冷酷无情，给这段感情画上句号，但是这冷酷绝情的选择却像寒冰一样刺痛自己的心，让认伤心的只想哭。虽然舍不得，但却只能这样做。

想挽留也痛苦，想结束也痛苦，不管怎么选都是痛。看到这样的美景，就像眼前是一场梦一样，来这里的人都会爱上这景色。也暗指了自己的爱情就像是做了一场大梦一样，大梦醒来，一切都成了一场空。

扩展资料：

《游山恋》是由海伦作词、作曲，海伦演唱的歌曲，发行于2020年6月2日。收录于同名专辑《游山恋》中。

歌词：

我醉提酒游寒山，霜华满天

一吸寒气冷风翻，酒洒河山

仰望，蓝水云烟

翩翩雀落人间，抬手间

我酒落湿衫前，你看雪花

飘散，芊芊换白观

白发老人背着孩下山，远观天仙舞欢我今醉酒悠哉

一别寒山，我何时归来

我欲迎风再留住几步，怎舍寒风吹动我痛处

我说寒山别哭，我带你出

我敬滴酒带你出，我欲成冰再也无退路

怎舍寒冰冰冻我心窟，我说寒山别哭

我带你出，我画美观带你出

我醉提酒游寒山，难舍美观

仙着衣裳抚琴欢，美人奏弦

你看白雪人间，你看冰川璀璨

来者恋，如大梦眼前

我欲迎风再留住几步，怎舍寒风吹动我痛处

我说寒山别哭，我带你出

我敬滴酒带你出，我欲成冰再也无退路

怎舍寒冰冰冻我心窟，我说寒山别哭

我带你出，我画美观带你出

正确的歌词应是“向云端，山那边”，出自歌曲《向云端》。

歌曲《向云端》由海洋Bo作词作曲，王大夫编曲，小霞、海洋Bo演唱的单曲，发行于2023年5月30日。歌曲在人们的谈笑声、茶几的碰撞声中拉开序幕，再编入简单朴实的吉他伴奏，为全曲定下温暖基调。

小霞的演绎，则赋予了《向云端》抚慰人心的力量。她演唱民谣时的那份柔和与真挚，以及编曲中加入的说话声、猫叫和口哨，更是让歌曲弥漫着悠然治愈的氛围，仿若一阵微风轻抚耳畔，令人陶醉。

小霞，黄绮珊（Sophia Huang），本名黄晓霞，1968年3月23日出生于重庆市渝中区，中国内地流行乐女歌手。海洋bo是我国内地男歌手，约从2020年开始发布歌曲，如：《又梦见你了》、《海的故事》、《清晰时刻》、《勿Dog》、《一点都不难过》、《热爱阳光》、《Start》、《海洋Bo》、《我的美丽》、《向云端》、《点一笔墨》、《狂飙》等。

《向云端》的歌词

向云端，山那边，海里面，真实的我应该走向哪边。日落前，风来临，石墩下我在盘腿坐着，人到底靠什么来定义丑恶。神啊你在哪，山啊我害怕，海啊也带不走，尽头到底有没有。如果你很难过，不如先收拾你的房间，别再辗转反侧，等会儿阳光会照在你的旁边。没洗的别再攒着，换个新的发型买个好看的包，压抑焦虑心情忐忑，就去养只爱你的猫。

不是不如意，也许你并没围着自己的赛道走，你真的很美丽，为什么常说自己的外貌丑。或许你像我一样很胖，生活让你感到卑贱，那么当你听到这首歌的时候，选择与我共同蜕变。也许你现在很难过，也许正躺在被窝，也许你现在很迷茫，正在酒吧里坐着。也许你在工作，或者刚刚分手了，也许你在山脚下，会情不自禁的哼出这首歌。

向云端，山那边，海里面，真实的你在于怎么选择。神啊你在哪，山啊我害怕，海啊带走哀愁，就像带走每条河流。

本课是一首激发读者追寻理想的哲理诗，又是学生踏进中学要学习的第一篇课文。点燃学生对语文学习的向往和热情，是尤为重要的。所谓“万事开头难”，也就是因为“万事开头重要”。因而，设计此课，要以让学生窥见语文课堂学习中的思想美、情感美、知识美等的交融，产生走进博大精深、五光十色的语文殿堂的冲动和期待为目的，这是需要倍花心思的。而完成这一任务，以朗读、感悟为主要手段的教学方式，是较为有效的。 初涉中学语文学习，学生必要的语文学习习惯养成不可少。让学生课前自学“读一读，写一写”中的词语：“痴想、隐秘、想望、凝成、诱惑、喧腾、漫湿、一瞬间”，查字典，理解这些词语的意义，并要求以独特的方式进行课前一分钟汇报，如：① 字形解读：以偏旁与字义的关系讲述对词语的理解，“瞬”间的“瞬”以“目”为偏旁，意为眼珠儿一动、眨眼，“瞬间”极言时间之短；“漫湿”二字均以三点水为偏旁，与水的浸润有关。等等。② 义类归并：将表达的范围较一致的词语，归为一类，比较其差别。“痴想”和“想望”均属于心理描写的词语，但是“痴想”比“想望”更有着迷的意思。“诱惑”虽然不是直接描写心理的词语，可其透露出的被“诱惑”者的心理状态，是显而易见的。③ 反义推敲：就词语产生的阅读效果来看，有没有使人产生相反感觉的，或者，以寻找反义词的方式，解释词语的意思。“凝成”给人的感觉是较为长久的固定和静止，而“喧腾”则让人产生片时的热闹之感。“隐秘”的意思则应是“不外露”。小组汇报后，再由代表向全班汇报。此环节相当于课前演讲，可以不纳入课堂教学的正式环节。 字词教学如果只强调词语的音形义的记忆，很容易显得生硬。以上以自学及个性化汇报方式为手段的字词学习要求，对于初一学生，估计有一定难度，但其方式是容易受学生欢迎的，即使完成的效果不理想，也不妨让学生锻炼，久而久之，学生研究语文知识的兴趣、探究语文知识的能力会有所增强的。 本课的导入颇需讲究。诗人运用浪漫的手法，以“海”比喻理想，以“山”比喻重重困难，以爬山比喻人生奋斗的过程，意象壮阔，意境深远，给人以启迪。同时，诗中贯穿着诗人“想望—失望—想望—欢欣鼓舞”的情感变化。所以，不妨用歌“山”颂“海”的诗句诵读入手，或者以诵读赞颂理想追求的精彩诗文切入，渲染气氛，传授学法，做好课文理解的铺垫，也激发学生的热情，进而进入课文学习。 本文的教学以诵读、感悟为主线，可以分三步走： 第一步，理解朗读。让学生自由朗读，谈谈自己的朗读体会。同时，要求学生把握“山”和“海”的象征意义。诗中的“海”在诗人的笔下具有崭新的意义，“是用信念凝成的海”，“是一个全新的世界”，是虚指的一个理想境界。诗中的“山”，不仅指一座山，也是指无数座山；不仅是指自然界的山，还象征着生活中的重重困难。因此，读到有关“山”的诗句，应当带着失望、彷徨等复杂的感情，而读到“海”的诗句，则应当带着热切的期盼。这是在理解的基础上初步读出情感的一步。 第二步，动情朗读。在把握了“山”和“海”各自象征意义的基础上，要进一步引导学生根据诗人感情变化的线索，去探究二者的关系。“小时候，我常伏在窗口痴想/——山那边是什么呢？”山那边的未知世界使“我”好奇。“妈妈给我说过：海/哦，山那边是海吗？”妈妈的指点，唤起了“我”对“海”的向往。经过多次失望后，“我”仍然“一次次鼓起信心向前走去”，“我”坚信“翻过无数座山后”，一定会看到“海”。在这里，要让学生思考“山”和“海”二者的关系，调动自己的生活经验，领悟二者的整合意义在于表达了一个哲理：奔向理想的人生道路上困难重重，但是只要克服困难，勇往直前，终将达到理想的境界。此处可以在自由朗读基础上，让学生在小组内朗读，比较，推敲，用自己的生活感受去体会作者的感情。 第三步，激情诵读。此步朗读训练，要注意朗读时的语气、语速、语调。可由教师范读（或指名学生朗读示范），由学生自评，教师适时指导，找到学生普遍接受的朗读方式。再请全班同学齐读全诗，体会作者的情感变化——哪儿最伤心？哪儿最激动？那儿最有信心？灵活地运用范读、指名读、齐读、快速读等多种形式，甚至可以让学生进行课堂片段朗诵比赛。这样能够帮助学生在读中体悟哲理，品味意蕴，同时体会诗歌通过语言传递出的深刻哲思和深沉感情。 在本诗的教学中，还要注意引导学生对诗中一些重要词语进行揣摩，联系上下文，探究其深层含义。如“痴想”，原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，渴望追求新的天地。“隐秘”，是指小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人。“铁青着脸”，是“我”心情沮丧时的主观感觉。本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，脸色铁青。“种子”，比喻一个信念。妈妈是由“我”的痴想、疑问而说起这话的。“山顶”，因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。每一个山顶都是一个挑战，都是一个希望。“枯干”，形容对理想的渴望。“一次又一次”“又一次次”“一次次”，表明面对困难，作者毫不动摇，坚定的追求心中的理想。这种追求是需要极大的勇气和力量的。这些重要词语深层含义的探究可以穿插在朗读教学中自然进行。 “‘诗’读百遍，其‘美’自见。”诗歌教学强调朗读是很有必要的。同时，对于初中的学生，以朗读促理解，激感悟，也是遵循学生认知规律的有效举措。重视朗读教学，对于培养学生的语文素养，也是大有裨益的。因为诗文的文化营养通过反复诵读，很容易内化为学生自身的品质，在需要的时候，成为学生真正的人生感悟或启示。尽管朗读教学是传统的教学方法，但对于今天的语文教学，还有其很强的生命力和很高的现实价值，因此，应当得到传承和发扬。

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《山的那一边》是由王道南执导的**，一名专门盗伐神木的山老鼠，一名猎人，一名巡山员，一名因被爸爸赶出门的上山寻死的自杀客，四个不同身份背景的人在深山相遇。

山坡坡歌曲表达了少男少女相互爱慕之情，通过歌曲倾诉喜爱之情，相思之苦，以及突破传统约束的青春涌动。以下是一些具体歌词解析：

1 “翻过那座山，也找不到传说里的歌谣”：表达了少男少女之间的思念之情，翻过那座山，歌谣就会传唱出来，让人感到温暖。

2 “只看见晚霞像帷幕：表达了少男少女之间的爱情之浓烈，晚霞也被染成了甜蜜的红色，像帷幕一样遮掩了心中的秘密。

3 “只有你听我述说心头的话”：表达了少男少女之间的信任和倾诉之情，只有对方能够真正理解自己的心声，述说心头的话，让彼此心灵相通。

4 “青山绿水却依然如画”：表达了少男少女之间的美好憧憬，青山绿水依旧如画，仿佛一切都回到了最初的模样。

5 “突然想对你有一个家”：表达了少男少女之间的渴望和爱情，希望能够有一个家，在一起度过每一个美好的时刻。

6 “我走出那个山坡坡，又唱起这首歌”：表达了少男少女之间的成长和坚定信念，走出山坡坡，意味着成长和改变，同时也唱起了这首歌，表达了对过去的怀念和对未来的信心。

总的来说，山坡坡这首歌曲表达了少男少女之间的相互爱慕之情，通过歌曲倾诉喜爱之情、相思之苦、突破传统约束的青春涌动。