幼儿园大班语言教案《鸟树》含反思

　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的幼儿园大班语言教案《鸟树》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　 活动目标：

　1、欣赏散文，感知理解树叶和变化的小鸟之间的关系。

　2、通过阅读和标记，尝试为排序，并讲述和标记所表达的中心内容。

　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　4、乐于探索、交流与分享。

　 活动准备：

　1、。

　2、幼儿用书。

　 活动过程：

　一、欣赏散文，鼓励幼儿大胆的在集体面前讲述自己看到树叶的变化。

　1、师：有一棵很老很老的树，它快要死了。有一天，很多小鸟飞来，停在老树的身上唱歌，树叶会发生什么变化？

　2、观看幼儿用书上，讲述故事内容，使幼儿理解故事内容。

　师：画面上有一棵怎样的树？谁来了？小鸟停在老树上干什么？

　树叶怎么了？飞到哪儿？树叶变成了什么？

　鸟儿都飞向哪儿？老树变得怎样了？

　二、幼儿观看，教师讲述故事，采用留空地方法，鼓励幼儿参与讲述。

　三、引导幼儿观察和标记，阅读树叶变成树叶鸟饿线索标记图。

　师（指“→”标记）：树叶飞呀飞，飞过绿色的湖，飞着飞着，树叶变成了绿色的鸟。

　（启发幼儿在黑板上选择，放在相应的“→”标记后面，并讲述“树叶飞呀飞，飞过XX，飞着飞着，树叶变成了X色的鸟。）（带领幼儿完整阅读黑板上的标记）

　四、幼儿人手一册幼儿用书，师生共同阅读讲述故事。

　五、音乐活动《大树妈妈》。

　师：小鸟喜欢大树妈妈，给大树妈妈唱歌，大树妈妈也非常喜欢小鸟，它也给小鸟唱歌，下面我们扮演小鸟飞到大树妈妈身边和大树妈妈一起游戏好吗？

　六、活动延伸：

　鼓励幼儿用绘画的形式仿编故事内容，表现落叶、背景以及彩色的小鸟，并用童话中的句型讲述：树叶飞呀飞，飞过XX，飞着飞着，树叶变成了X色的鸟。

　 教学反思

　在此次活动中幼儿通过表演故事，亲身融入到为别人着想的情境中，并能积极主动的加入自己的想法。这说明幼儿最大限度的发挥了他们的主动性和思维能力。通过幼儿的讨论、表演过程，激发了幼儿的学习兴趣，提高了理解能力。但教师没能参与到表演中，减少了教师与幼儿的互动。教学活动应该多些教师与幼儿的互动、幼儿与幼儿的互动，才能达到更好的效果。

鸟树 不知为什么，女儿这几天总有点心神不定。 她每次从幼儿园回家，就要抢着打开窗户，然后趴在窗台上满脸 忧愁地朝外瞧着什么。一阵秋风嗖嗖地吹过来，她会愤怒地喊着“去 去去” ，举起小拳头去驱赶秋风，好

鸟树 不知为什么，女儿这几天总有点心神不定。 她每次从幼儿园回家，就要抢着打开窗户，然后趴在窗台上满脸 忧愁地朝外瞧着什么。一阵秋风嗖嗖地吹过来，她会愤怒地喊着“去 去去” ，举起小拳头去驱赶秋风，好像秋风会来抢走她最心爱的“哭 笑娃娃” 。 有一天，女儿打开窗户，突然声嘶力竭地哭叫起来： “爸，爸， 你快来看呀！ ” 我急忙飞奔过去，差点撞倒了桌上的花瓶： “怎么啦？怎么啦？ 什么事把你急成这样？” “呜——你看那棵椿树的叶子， 全被秋风吹落了， 椿树没衣服穿了， 小鸟也不会来了，呜……爸爸快想想办法，把叶子再给椿树装上去 吧……” 哦，原来女儿是在为窗前那棵椿树担忧！ 窗前的那棵椿树，是女儿出生那年破土而出的。几经风雨，椿树 和女儿一起长大， 女儿读幼儿园了， 椿树也已经长到了三层楼那么高。 每逢春夏季节，椿树就有规律地展开枝丫，撑起一蓬蓬嫩嫩绿绿的叶 子，正好在我家窗前撑起了一把大绿伞。大绿伞为我家窗口遮阴，鸟 儿们会成群结队地飞过来憩息乘凉，亦或在枝叶丛中叽叽喳喳地鸣 唱。孤单的女儿更是欢乐无比，搬只小凳子坐到大绿伞下玩耍；趴在 窗台上，津津有味地瞧着鸟儿们飞，听着鸟儿们唱，让自己的神奇想 象融汇到鸟儿们的`神奇王国……椿树是鸟儿的天堂，更是女儿心中的一块绿地。这就难怪女儿要 为椿树担忧！ 这天晚上，女儿一直没睡好，她的小床“咯吱咯吱”不停地响。 第二天起床 后，她又门里门外，跑进跑出，风风火火，不知在忙什么。过了一会 儿，女儿突然兴奋地叫喊起来： “爸爸，快来看，椿树长叶子啦！椿 树又长叶子啦！ ” 我莫名其妙地跑到窗前一看，哇，那棵椿树果真又长满了叶子； 再仔细一看，哪里是什么叶子，活脱是一只只鸟，椿树的每一根枝头 几乎都停着一只鸟，上百根枝头，少说也有几十只鸟……真是神奇而 壮观！ 兴许是怕惊动了这些奇迹般出现的鸟，女儿尽量压低嗓门，神秘 兮兮地对我说： “爸，鸟儿们倒是蛮讲交情的噢，它们怕椿树挨冻寂 寞，就又飞回来了。它们飞回来是给椿树当叶子的，它们是鸟叶子， 椿树有了鸟叶子，就变成了一棵神奇的鸟树啦！ ” 我不知道造成“鸟树奇观”的真正原因，也不知道该怎样回答女 儿，我只觉得心里有一股暖流在温馨可人地流动：人是讲友情的，树 是讲友情的，鸟也是讲友情的，正因为万物都在呼唤着友情，世界才 变得如此美好！ 过了好些时候，我才知道——

1本文讲了一件什么事？

2本文使用的记叙顺序有：_______________、__________________、 _____________。

3为什么说椿树是鸟儿的天堂，更是女儿心中的一块绿地？用横线在 原文中画出来。

4文中画线句在全文中起什么作用？

5本文表达了什么样的思想感情？

6大胆想象一下，造成“鸟树奇观”的原因会是什么？写在下面。

7听老师揭开谜底，把造成“鸟树奇观”的真正原因写在文中的横线 上。(那天早晨，女儿将满满一筒爆米花，撒在了椿树底下！)

《去年的树》这篇文章，主要讲一只小鸟为了实现自己的诺言，千方百计地寻找自己的朋友——树，最后面对着用树枝做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌的故事。赞美了鸟儿高尚的、令人荡气回肠的真挚情谊。

《去年的树》是一个既感人又感伤的故事。一只鸟儿和一棵树是好朋友。冬天，小鸟要到南方去过冬，和树约好了春天回来唱歌给它听，可是等小鸟回来，树却不在了。小鸟四处寻找，最后找到的只是一团灯火。鸟儿对着灯火唱起了歌，虽然听歌的并不是树，但每个读过这个童话的人都被小鸟所感动，因为它实现了对朋友的承诺。

扩展资料：

童话这个特殊文体的特点是，它不像小说、报告文学那样直接描绘和反映社会现实生活，而是通过想像和幻想的艺术手法，折射出现实生活中的种种行状和影像，以寄托某种情感及思想。

《去年的树》虽然写的是一只小鸟和一棵树，实际上表现的是生活中的人，揭示的是人的思想、感情和品德。其中小鸟的那种诚信守诺，以及通过执著的追踪寻找表现出来的她对朋友的笃厚深情，确是十分感人的。

和许多作品不同，这篇童话的故事结局不是“大团圆”，而是由于“树”的不幸遭际和“悲惨”结果，使整个作品蒙上一层凄婉的悲剧色调，从而更能产生一种情感震撼的效果。

回忆去年

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友-虽然只是用自己的好朋友 做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！

唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，就飞走了。

这个“看”是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。“看”字包含了鸟儿对树无比的深情和留念，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。

望采纳