心理学分支学科有那些？

心理学分为四个二级学科：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学、临床心理学。

1、基础心理学

基础心理学是心理学的基础学科。研究心理学基本原理和心理现象的一般规律，涉及领域广泛，包括心理的实质和结构、心理学的体系和方法论问题、以及感知觉与注意、学习与记忆、思维与言语、情绪情感与动机意识、个性倾向性与能力、性格、气质等。

2、发展与教育心理学

发展与教育心理学包括：发展心理学和教育心理学。心理学的主干学科，主要研究个体心理的发生与发展，以及人类学习与教育，特别是学校教育在促进个体心理发展变化中的心理学问题。

3、应用心理学

应用心理学是心理学中迅速发展的一个重要学科分支。由于人们在工作及生活方面的需要，多种主题的相关研究领域形成应用心理学学科。

应用心理学研究心理学基本原理在各种实际领域的应用，包括工业、工程、组织管理、市场消费、社会生活、医疗保健、体育运动以及军事、司法、环境等各个领域。

4、临床心理学

临床心理学是应用心理学的重要分支。Reber在其主编的《Clinical Psychology》词典中是这样描述临床心理学的：它研究一切人类变态行为，探讨这些行为的论据断、评估、分类、治疗、预防和科学研究。

而近年来有关个体心理援助，危机的介入、引导和促进，家庭心理治疗等概念和理念的提出，给临床心理学赋予了更新的内涵。

扩展资料

1、社会心理学：研究涉及态度、说服、骚乱、顺从、领导行为、种族歧视、友谊、婚恋等问题。

2、文化心理学：研究文化对人类行为的作用。

3、进化心理学：研究人类在历史长河中各种进化方式对行为的影响。如男性与女性之间的配偶选择方式。

4、学前儿童心理学：学前儿童心理学是研究从出生到入学前的儿童心理发生发展规律的科学。

5、行为心理学：研究有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合

6、犯罪心理学：研究犯人的意志、思想、意图及反应的学科

参考资料：

——心理学专业

1 文言文扩写

曾经的我，年少轻狂，总以为自己什么都懂。直到有一天村里来了一个大都城里的读书人，我才知道什么叫做坐井观天，夜郎自大。我不想过那种每天日出而作，日落而息的生活。所以我决定要到读书人所说的那个都城私塾里去学习。

秋天快过了，从未出过远门的我，背着父亲亲手用竹条编制的书箱，拖着母亲耗费了几个日夜才纳出的千层底布鞋，踏上了漫漫的求学之路。

天气转凉了，一个人走在寂寂的山间小道上，我不禁想起了曾经的点点滴滴。我知道，学习不是一时的事情，而是一生的事情。读书人讲过的那些话也历历在目：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。现在终于知道学习的艰辛了。翻过乱石林立的深山，穿过幽幽的巨谷，风滑过我的面庞，夹杂着冰冷刺骨的雪花，踏着几尺深的皑皑积雪，一步一个雪洞的走在小路上。脚上已经冻裂了，而我却不知道。

回首走过的路，虽然历经坎坷，几经波折，却终究是靠我自己走过来的，这更坚定了求学的决心。向前看，都城已经近在眼前了。

一个不注意，写了六百多字，写的时候没什么，删字的时候却郁闷了。哎……

2 怎样扩写作文,作文素材

扩写就是把一篇短文或长文章的一个片断加以扩展和充实。扩写有利于发展想象能力和培养描写能力。在进行扩写时要注意以下几点：

一、在熟悉原文的基础上，深入思考，合理想象。因为扩写的基础是原文，而主要人物和事件是已经确定的，在扩写时，不能离开原文过程地去随意编造，更不能改变原文的中心思想。因此，进行扩写时，首先要熟悉原文的内容，在这基础上，可紧扣原文的中心思想，抓住主要情节，对原文没有明确交代，或写得不够具体的地方，要深入思考，多问几个“怎么样”，并作出合理的想象，来充实文章的内容。

二、扩写后的文章应比原文更加具体、生动、形象。为了使扩写后的文章更加具体、生动、形象，一般要把原文的叙述改为描写。可以增加环境描写和人物外貌、神态、动作、心理活动等描写。也可根据想象补充一些细节，还可适当增加一些议论或抒情的内容。

三、要防止因为扩写需要拉长篇幅，而硬加硬凑内容，或把语言写得罗唆重复，同时在扩写时，对原文的枝节可以再生发，产生新的枝节。但原文的主干一般不必再动，以免改变原意，失去扩写的意义。

例如扩写《螳螂捕蝉》，可以细致描写螳螂捕蝉的详细过程，将动物拟人化，将其动作生动化。关键要写好螳螂的心理描写，写好了文章就能出彩，也深化了文章主题。 扩写需要拓展想象，要善于纵横开掘，扩充容量，而小学生作文通病之一是思路不开阔、方法单一，往往从一个方向、一个角度、一个层次、三言两话说完了。因此，扩写就要在理清思路、展开描写上下功夫。 （1）读懂原文，确定中心思想 扩写不能离开题意和原文的主要内容及中心思想，重砌炉灶。因此、要指导学生认真分析题目的要求和所提供的材料：是记人叙事还是写景状物。在理清基本要素和主要内容的基础上抓准材料的中心思想，并把它作为扩写文的中心思想。 （2）划分原文层次，确定扩写重点 不管是扩段还是扩篇。都要按一定的顺序划分层次，作为扩写的段落基础，注意重点层次。使学生明白扩写并非原文处处都要扩写，而是要根据中心内容确定扩写重点。 例如星期天，小明到新华书店去买《现代汉语词典》。可是，不巧，书刚买完，小明心里很着急。营业员刘阿姨让小明留下地址，说到仓库里去找找看，有的话就通知小明。 晚上，下起大雨来。刘阿姨把一本《现代汉语词典》送到小明家里，小明十分感动。 达段材料有两件关联的事：一是小明去书店买书，二是刘阿姨来送书，而本文主要是表扬刘阿姨不辞辛苦，一心为读者服务的优秀品质。因此，扩写的重点应该是“刘阿姨冒雨送书”。 （3）展开想象，学会描述 确定了原文的中心，层次和扩写点后，就展开想象。一般供扩写的材料比较概括，要启发学生以原文中心思想为基础，把自己日常的见闻思感融汇到扩写的内容里，根据自己的生活经验去联想有关的情节或细节。扩写时，可指导学生抓住关键词和重点句子，采用分解或提问的方法展开叙述或描写。写事情要充分展开主要情节，写出前因后果和发展变化；写人物要通过人物外貌、神态、语言、动作、心理的刻画，表现人物的性格特点；写景物要抓住景物的形、态、色、声去进行细致描绘、展现物的特征。

3 古诗词扩写为800字文章

九月九日忆山东兄弟（改写） 有一天上午，我孤独一人在他乡做客，人地生疏，感到寂寞。

每遇到佳节，我就更加地思念家中的亲人。 我在遥远的地方，想到哥哥、姐妹和弟弟一定登上每一座高山。

我真希望也能登上每一座高山。真想一下子到兄弟们那里，跟兄弟们一起登上高处。

但我看见兄弟们都插着美丽的茱萸，站在高高的地方，就单单缺少了我一人，兄弟们都高高兴兴的登上了高处。 《赠汪伦》 这也是一篇： 春天的早晨，天空万里无云，蔚蓝如洗，我辞别了好友汪伦，登上将要远去的小船。

我站在船头上，极目向远处望去，只见一碧万顷，悦目赏心，微风吹来，还能闻到一股醉人的桃花的芳香。这时候，水面上空一群水鸟“呱呱”地叫着，翱翔徘徊。

啊！水鸟也知离别情呀！我正陶醉在这美丽的景色中，忽然听到岸上传来清脆悦耳的歌声，啊，这是汪伦为我送行的深情歌声呀！听，汪伦脚踏着节拍边走边唱，越来越近了。啊！这歌声充满依依惜别之情。

几天来，是汪伦与我花前月下谈心；是汪伦伴我深夜观景；是汪伦和我共同探讨人生的意义；是汪伦夜里在灯下与我饮酒赋诗。啊！朋友“你快点来。

快点来，我们再握一次手，让我们再说几句知心话”。 船，扬帆起程了。

啊！朋友，亲爱的朋友，你在外边正对我招手，我也对你招手。啊，潭水虽有千尺之深，可哪能比得上您对我的情意深呢补充引发想象 巧妙指导——古诗扩写 中国素称诗国，古诗可说是我国文化历史长河中遗留下来的瑰宝。

它语言精炼概括，高度浓缩，内容却相当厚实： 天文地理，风土人情，无所不包。诵读积累古诗，不但可以发展学生的想象力、积淀学生语感，而且还能夯实学生的文化底蕴。

同过古诗扩写，既可以加深对古诗的理解，又可以激发学生阅读古诗的兴趣。经过几年的教研实践，笔者认为指导古诗扩的关键是要开展多种渠道，引导学生想象，然后在此基础上加以巧妙指导，使之形而成文。

引发想象可按如下三方面进行： 一、挖掘空白之处想象 诗的艺术从某种程度上来说是空白的艺术：故事情节的空白、人物描写的空白、心理活动的空白、思想情感的空白、哲理上的空白等等。教师引导学生抓住和挖掘这些空白，根据诗的叙事表达、风景描写、情感抒发、哲理升华、综合包容这五个类别，让学生以类想象，于想象回味之中具体感知意象，激活学生思维、培养学生创造性、为扩写打下基础。

1抓住“形象空白”想象 有的古诗并不铺排直叙，而通过勾勒或切中肯綮，追求诗外的意趣风貌。诗中所描绘的形象往往刻画不细，常带着某种朦胧性，留待于师生同去补充想象创造空灵丰富的艺术境界。

如《村居》（草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）

中，那纸鸢是怎样的？孩子们是如何放得？当时情形如何？那“草长莺飞”“拂堤杨柳醉春烟”到底是如何之美？在这二月天里，可能还会有哪些景致？等等，诗中都未从细处雕琢。教师可抓住这些“形象空白”引导学生展开合理想象，把细节补充出来。

2紧扣“情感空白”想象 “情动则辞发”。古诗扩写教学中，教师应重在展示意境，使读者与诗人感同身受。

语言是传情达意之工具，但有些复杂的、微妙的、激越的情怀，语言却不能直抒尽传，从而为读者设置下情感上的空白。如《泊船瓜州》，诗人王安石借“春风又绿江南岸”之景，抒发“明月何时照我还”之情。

春绿江南的景象到底怎样？ 春意盎然，本是赏心悦目之事，诗人又怎会流露出何时还乡的忧郁？他当时心理活动怎样？形象怎样？通过对“空白”的想象，师生共同把诗人担心变法失败、前程难卜的抑郁情绪和思乡情怀描绘出来了。 3围绕“哲理空白”想象 古诗中的哲理，往往寓于形象之中，其“空白”地带更广。

教师应对学生进行启发点拨，使其感受诗的底蕴，进行恰当的联想。郑燮《竹石》是一首深蕴哲理的古诗，作者的意图是“意在言外，使人思而得知”。

这就要教师指导学生体味诗句，想象竹子“千磨万劫还坚劲，任尔东南西北风”的情形，然后引导学生联系生活，从而由诗的物象提炼和升华为一种普遍的哲理：无论立志还是求学都应“咬定青山不放松”，锁定目标便当锲而不舍。在教学中，教师只要重视挖掘诗的深层底蕴，进行再造想象，学生就会领略诗中的真意。

二、借助电教媒体想象 “理之在诗，如水中盐，花中蜜，体匿性存，元痕有味。对于出涉人生、缺乏生活经验和文学理解能力的小学生来说，要于“体匿”“元痕”之中体会“性”“味”，确实不是一件容易的事。

要深入体会诗的意境和领悟诗人的情怀，需要教师架起一座桥梁来跨越这条鸿沟。在古诗扩写教学中，充分利用电教媒体手段，精心设计教学环节，优化教学过程，增强教学的直观性、形象性、生动性，能较完美地展现古诗的艺术魅力，激发学生学习古诗的兴趣，提高扩写古诗的水平。

1、创设诗境，激趣想象 古诗是很讲究意境的，在古诗扩写教学中教师应把着眼点放在创设情景上，让学生通过情境的具体感知，体会诗人的情感。多媒体具有形声交融、动静交错、感染力强的特点，利用多媒体进行教学，把文字变成图象，把抽象变成形象，既能。

4 文言文扩写~~

\"跨父与日逐走，入日。

渴欲得饮，饮与河、渭；河、渭不足，北饮大泽，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

\"《山海经·夸父逐日》的故事仅仅就这三十五个字而已。一个古老相传的故事，没有告诉我们夸父为什么而去追逐太阳，只是让我们知道夸父他最后死在了追逐太阳的路上，并将他手中的手杖化成了一片树林……扩写； 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。

黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。

他遗弃的手杖，化成桃林。

5 夸父追日文言文扩写成作文

很久以前，一个具有巨人身躯的人，出现在大地上，他，就是夸父

一天，夸父在大地上走着，双脚踏出“咚，咚”的沉重的响声，走着走着，他来到了沙漠，感到十分炎热，一抬头，看见了一个圆形的，像正在起火的球——太阳夸父第一次看见，也第一次知道天下还有这样一个东西，于是，他十分好奇，打算追上去问个究竟

就这样，太阳不停地在天空中前进，夸父不停地在地面上追赶，在这荒无人烟，又十分干旱的大沙漠里，夸父踩着被烤得炎热无比的细沙，迈着常人几倍的步伐，追赶着太阳他不知道跑了多长时间，终于跑过了沙漠，来到一条小溪前，俯下身子，一口气喝干了小溪，抬头望了望遥遥领先的太阳，不禁想：这到底是什么东西，竟能跑得如此之快？我一定要向他问个清楚想着又迈开大步

不知不觉，一座高大的山脉挡在眼前，夸父看着太阳轻而易举的“跑”过去，更是感到不可思议，他不顾艰难，不顾险峻，爬上了山顶，看着早已飞过了前面的另一座山峰的太阳，夸父想打退堂鼓，他回头一看，那么远的路被踩在脚下，那么高的山被徒步翻过，放弃太不甘心！于是，他跺了跺脚，深吸一口气，攒足了劲，又奋力向前跑去，比以前跑得更快，步子还大，眼看就要追上太阳了，他想和太阳说话，可嗓子怎么也出不了声——他太渴了，头上早已布满了豆大的汗珠，并且像下雨似的往下落，看到前面有条大河，他猛冲过去，把黄河水喝干了，但仍不解渴，又紧接着喝干了渭水，却还是不行，夸父的脚步越跑越慢，又由跑变为走，再后来是拄着手杖一步拖一步，终于坚持不住，倒在了地上……

神奇的是，夸父丢下的手杖，竟然变成了一片桃林，永久的存活下来。。。。谢谢

6 黄鹤楼文言文扩写 扩写成400字的故事

天上的仙人都乘着自己的黄鹤回到了天上，而这里却留下了一座黄鹤楼黄鹤和仙人飞走了，却不知道能不能再回来，只有天上的白云在碧蓝的天空上来回漂流，白云在蓝天上一会儿变成白马，一会儿变成棉花糖在无边无际的天空中自由飞翔，在黄鹤楼的上方漂浮着

在天空晴朗，长空万里的天空上，中间隔着一道江，江水边的汉阳木还是永垂不朽，还是那样清晰可见，大江中的鹦鹉洲，洲边春草茂密大地有着生机勃勃的景象，翠绿翠绿的春草茂密无比，一片绿色，春天的景象天快到晚上了 ，可是我的故乡到底在那呢？

如果把江面放在了眼前，去极目远望，看到一望无际的大江，波涛翻滚，汹涌澎拜，狂风呼啸，烟波浩渺，怎能不让人们想起自己的家乡呢？

11 避免意外：成本越低者责任越大

1定价：追问原价注定徒劳无功

是产品的最终需求，具体的情景决定了产品的售价，从而倒出来再决定产品生产要素的成本。因此要确定一件产品的原价是一个伪命题。

2合同：合同与承诺是一种经济资源。

合同必须有约因或对价。在任何一个合同关系当中，做出承诺的一方必须有所得，接受承诺的一方必须有所失，这样合同才有效。例如：答应捐钱又不捐，不算违法。

具体履行合同可能产生巨大的社会成本。

婚姻：婚姻既有情感的一面，也有商业的一面。

3汉德公式：当避免意外的成本低于意外发生的期望值时，人们应该担负责任。

4监管：监管机构也要有竞争机制。

5责任：只有让自己承担更多的责任，才能让局面变被动为主动，让局面更可控。

商家责任过大会事与愿违。

谁成本低谁承担避免意外的责任。

12 专用资源更在乎企业成败

1规则：规则少能鼓励创新，规则多能保障品质。

2激励：剩余索取权能够激励难以监管的合作者。

3企业：谁弱谁当老板。在一个企业里，谁提供的资源更容易被滥用谁就当老板。

4团队：企业存在是因为团队效应。

5议价能力：员工的议价能力取决于他在别处的机会。

6资产：专用资源更在乎企业的成败。

13 人追求的是终身收入的最大化

1罢工：罢工会导致局部利益的增加和全局利益的损失。

2合约：黄狗合约有助于劳资双方达成合作。

3劳动力：劳动力工资由市场决定，企业的每一份利润都会被归功于贡献者哪里。

4收入差距：不能以刹那收入衡量终身财富。

5同工同酬：让弱者失去与强者竞争的最有力武器。

6最低工资：打击了穷人自立自强的积极性。

14公司价值与融资方式无关

1财富：最富裕的穷人在今天。方法：自己寻求进步；搭社会进步的顺风车

2公司：股份责任优先公司的兴起让公司可以追求非常远大的事业。

刺破公司的面纱：让人而不是法人承担责任。

公司的价值与融资方式无关，与股权还是债券无关，与它的赚钱盈利能力有关。

3竞争：竞争者会利用法律来提高对手的成本

4歧视：歧视无处不在，充分利用市场就能取得骄人的成绩。在擅长的领域求生存求发展，赢得更好的境遇。

15 伟大发明创造的背后是制度和想法

1公司治理：股份有限责任公司存在经营权和所有权分离的问题。

2收购：恶意收购并非恶意。

3制度：伟大发明创造的背后是制度和想法。

信息不对称程度决定公司融资与管理结构。信托原则：一仆不侍二主，经营者要时刻把自己想象成企业的所有者。商业判断原则：用人勿疑，疑人勿用。

4责任：经理担负企业社会责任等于违约。

经理唯一要遵守的职业规则就是从事那些能够增加收益，而且是在没有阴谋诡计没有欺诈公开的，合法的情况喜爱，追求最大利益的行为。

16 大的也是美的

1法律判断：法官智慧是一种地区竞争力。不同的判决思路和传统，会形成不同的营商环境，进而对企业界有不同的吸引力。

2发垄断法：是否有罪取决于如何解释。

3竞争：企业规模不断做大，本身是消费者选择的结果，本身是他们不断给人们提供物美价廉的产品的结果。

4市场：相关市场划定没有统一标准。你定了要什么样的结果才有什么样的论据。

5网络效应：用户越多，价值越大。

路径依赖：昨天的选择决定今天的行为。

6需求：企业家发现需求，满足需求是造福人类。

17 勾结定价不可持续

1剥削：商人致富不是因为剥削人民，而是因为造福人民。

2勾结定价：不可持续。

自然的勾结定价总是趋于瓦解的，只有通过行政力量支持的勾结才可能长久的维持下去。进行勾结定价，也不能确保他们获得的是最大利润。

3捆绑销售：并不能扩充垄断地位，是为了区别定价。

目的是对消费者进行区别对待，进行价格歧视，促进生产交易，减少无谓损失。

4路径依赖：只要产权明晰，商家可以通过相关平台获利，人们就会有积极性选择长远高效的解决方案，从而避免路径依赖。

5倾销：是一种阴谋，也是一种贸易保护的借口。

倾销成功的机会是很低的，因为短期的损失很明显，长期的收益却取决于垄断者要维持市场足够长的时间。

6自然垄断：动态的市场竞争可以解决效率问题，不需要依靠静态的诉讼解决自然垄断问题。

18 最低零售价限制是促进竞争的行为

1垂直销售限制：通过限制价格竞争，鼓励零售商在服务维度上展开竞争。

最低零售价限制通常是为了保证产品或服务的质量，这本身是一种正常而有效的商业行为。

2捆绑销售：为了区别定价

3垄断：以当前暂时的竞争格局来硬性规范市场的话，回过头来看，一定是短视的，弊大于利，甚至是可笑的。

19 避免意外：成本越低责任越大

1垂直销售限制促进了品牌之间的竞争

2反垄断法：应该保护竞争，而不是竞争者。

3合约：企业是一连串契约的组合。

4假阴性错误：错把坏人当好人。尽量减少假阳性错误。

5理性原则：是否违法要看具体条件。

本身原则

6责任

20 让理论贴近现实，而不是让现在迁就理论

1宏观经济学：研究加总变量之间的关系，它考察的变量是由无数具体的交易汇总起来的抽象概念。

2货币：只要大家愿意接受货币，它就起作用。

商业银行创造货币的能力跟法定准备金率成反比。

货币是国家发行的负债证明书，发行货币的人能够无中生有，凭空占有一些好处，铸币税，就是实际上只要货币在流通，他永远不需要兑换他发行货币的时候所承诺的那些资源。

3竞争：市场竞争是剧烈变化的，现实中的具体案例构成了市场竞争逻辑的整体，而不是相反。

4监管者应以守住底线的方式监管市场。

21 劣币其实就是有效货币

1劣币其实就是有效货币，只要人们相信这种货币，那它就不需要那么高质量的商品来充当。

2通货膨胀：货币总量越大，通货膨胀机会越大。

货币不是中性的，在通货膨胀的发生波及和人们采取对策不是顺势完成的，这是一个渐进的过程。在这个过程中有些人相对得益，有些人相对受损。

以通货膨胀对付失业可能出现滞涨。长期而言，失业率和通货膨胀率之间是没有替代关系的。

汇率不可能三角定律：外汇自由流动，稳定汇率，货币发行自主权，政府只能任选两个。

央行独立性越高，通货膨胀率越低。

22 银行提高利率无法抑制通货膨胀

1财政支出：政府支出排挤私人支出。例如：破窗理论。

2货币：用黄金衡量的物价也不可能稳定。

3利率：联邦储备局改变贴现率，本质上是能够反映市场利率变化的方向，而不是决定市场利率的方向。

银行提高利率无法抑制通货膨胀。

4拉弗曲线：适当减税能增加政府税收。

5自发秩序：社会机制是人们行动的结果，而不是事前计划的结果。

23 永久收入决定消费水平

1财政支出：不能把今天的责任推迟给将来的人。

2公共选择学派：经济规律在非盈利机构的活动中同样有效。

人的思想观点言论也同样具有外部性，在一个集体当中人们所传播的思想不仅可以满足自己的欲望偏好，同样会对别人产生影响。

3官僚机构：顶头上司决定直接下级的绩效评估。

4经济周期：生活中充满冲击，要应付这些冲击，人们的反应不是瞬时，而是渐进的，这本身就是合理的。

5永久收入假说：人们的消费水平是根据他们永久收入而定的。

6知识：知识和信息不可预测。

24 责任越大越理智

1阿罗不可能定律：选举不一定能够反映出大多数人的意愿。

用选票投票只能反映出顺序，不能反映出偏好。

2民主：选举机制可能会被利益团体操控。

无知不妨碍选民做出正确的政治决定。

不需要承担责任的选择是最放纵的。

3选票交易：有选票交易，选举人平均数说了算；没有则中位数说了算。

25 评估陪审图制度：群众的眼睛未必是雪亮的

1公共选择：大多人的意愿是个伪命题

2经济增长：是经济制度运作的结果。

3民主：民主往往伴随着赤字。政客为了讨好选民，把好处留在今天，把负担推到明天。

4陪审图：降低了人们发现真想和得到公正的几率。

5收入再分配：获益的是中等收入的人，而不是穷人。

6文明：精神文明是物质文明的一部分。

26 效率就是最大的公平

1法律经济学：用经济学解释法律。

2公平：效率是最大的公平。

3价格理论：可以应用到各种公共政策。

4经济学：不以人的理论为前提，经济学研究的是生存的规律。

5脱贫致富：经济制度未必决定一个国家到底是贫穷还是富有。

27 越是有用的东西就越能留下来

1产权界定：如何分饼决定饼能做多大。

2环境保护：越是有用的东西越能留下来。例如：卖萌的熊猫。

3教育：竞争的机制能让教育的提供者有意识的提供人们所需要的教育。

4科斯定律：个人隐私的信息谁用的好最终就会归谁。

5民意：有效的经济政策未必符合公众舆论。

6内幕交易：禁止内幕交易成本昂贵。

8政府：市场和政府各有所长，双方都有自己的比较优势，应该做好分工合作，进一步激发经济增长的潜力。

完

1、梳理出一篇作文的头绪或思路

对于不会写作文的孩子，首先要帮孩子确定作文的核心，其次梳理作文的思路，尽可能先让孩子的作文完整、有头有尾。大多数孩子不会写作文，多半是因为不知道写什么，确定了核心之后，围绕核心写出一个具备完整结构的作文。

2、提问式扩充作文句子、形成提纲

作文的构架形成之后，就可以丰富这个构架。

上小学的孩子因为阅读量少，掌握的词汇少，做不到精确形容。如果直接告诉孩子如何形容，孩子就会照搬照抄，作文写得千篇一律。因此，我们可以对孩子进行提问，让孩子自己思考，在大脑中形成提纲和自己的思考方式。

3、写人

写人，是小学作文的基础。

人和事的叙述是不可分割的，因此“用事来写人”是最常用的一种手法。

通过一件事对人物的动作、语言、心理活动以及外貌进行品质或性格的刻写。在写事情时最好挑一件具有深刻意义的典型事件描述。

4、写事

写事离不开时间、地点、人物、事物的起因、经过和结果6要素。

将这6个方面写清楚，能让读者明白这是一件什么事，也是一篇记叙文最基础的构架。构架出来后填充内容，描述核心。一般情况下，“经过”是一篇作文的核心，需要孩子扩充语言展开描述。

5、尽量不用描述过于宽泛的词语。

很多孩子在写作文时，会跨过作文结构这一步，直接要求孩子的语言描述。很多作文看上去语言很华丽，拥有的成语很多。但实际上只是辞藻堆砌，读起来不简洁通顺，整篇作文给人的感觉短且华而不实。

写作文很多时候要求描述出一处细节，具体且蕴含丰富、细腻的感情，才能深入人心。但很多词语的表述太过宽泛，比如心旷神怡，只能体会到轻松的情感，却并没有具体到哪种感情，作文展现出来的感觉就缺乏了细腻。用四字成语概括，也让孩子失去了能展开描述的机会，作文自然就显得短，没有什么内容可以写。

6、大量阅读，扩充词汇量

小学生作文一直是群嘲的笑点，因为语言描述幼稚，用词不准确，没有清晰的逻辑一直不被看好。根本原因在于孩子掌握的词汇量不够多，反复用重复的词语形容，思维很受限制。

家长们不妨多给孩子准备一些课外书籍，让孩子在故事中丰富词汇量，也能提升作文能力。

电子辞典发展历史

电子辞典发展历史，电子词典,多语精修的好伙伴 厚重的词典时代已经变迁,电子词典才是王道。社会发展愈迅速,伴随着的不仅是压力,还有学生逐渐被压下的双肩，看看电子辞典发展历史。

电子辞典发展历史1

电子辞典发展历史

中国最早的电子辞典大约出现在1980年代末至1990年代初。

最早只有非常简单的查词典与计算器等功能，键盘和屏幕设计在一起，使得显示屏非常小，只可现实简单译文，词典资料也不可更新。

随后的主流设计一般屏幕和键盘分开布置，如同小型的笔记本电脑式样。随着技术的提升，有的往小型化发展，体积如同信用卡大小，有的则体现为更大更清晰的屏幕，更大的容量足以内置获得授权的大型词典，比如牛津高阶英汉双解词典等。

电子辞典已经发展到可以和手提电话和PDA媲美的功能，更有彩色轻触式显示屏、MP3音乐播放、短片播放、以WiFi连接互联网等广泛功能。

电子辞典是一种将传统的印刷词典转成数码方式、进行快速查询的数字学习工具。电脑辞典以轻便易携、查询快捷、功能丰富等特点，成为21世纪学生学习生活、社会人士移动办公的掌上利器。

电子辞典是指将传统的辞典中的内容转换为数字格式存储的文件，并且将它们保存在存储器中。用户使用时只需要通过键盘输入需要查询的条目，电子辞典通过自身携带的处理器，按照一定的编码查询方式便可以找到相关条目的解释，并在显示屏上显示从而让用户了解。比如输入一个英文单词后便可以找到该单词的'中文解释、音标，有的产品还可以进行实际的发声演示。同样的道理，输入一个中文进行查询也能够查到大致的英文单词。电子辞典产品，除了基本的辞典功能之外，功能性上已经得到了极大的扩充。比如大多数的电子辞典都具有以下一些功能：电话簿或是名片簿的功能，可以存储电脑号码以及其他一些个人的信息；记事本功能，可以在电子辞典中输入一些重要的信息，随时可以查询，必要的话还可以设置提醒功能；资料库功能，一些电子辞典中还内置了许多的资料库，比如唐诗、宋词，或是科学等；游戏功能，一些小游戏可以让用户闲暇之余，轻松一下。当然，不同的产品，扩展的功能也是不同的，用户可以在选购中进一步的了解。

新一代高科技含量的电子词典已经诞生，突破键盘输入模式，将OCR识别技术嵌入式应用在电子词典领域，发明了外观小巧的笔式电子词典。这种词典笔能将印刷文字直接一刷进笔中，输入、查词同步完成，阅读从此无障碍。

电子辞典发展历史2

如何选择一本纸质英文词典

成功的英文学习始于英文知识获取的准确性、系统性。选择一本合适的英文词典是迅速找到这一起点的捷径。

现在，可供我们选择的英文词典可以分成三个大类：基于电脑与手机的在线词典与APP词典（方便但不准确、不系统）、专门电子词典（基本准确但不系统）、纸质词典（准确且系统）。利弊相权，较为笨重的纸质词典所提供的英文知识最为准确、系统。

目前，主流、权威的纸质词典有四种：

1 《剑桥系列词典》（可分阶段选择）：基于CIC（剑桥国际英语语料库）编写的《剑桥系列词典》兼顾了词条的数量（总量优势）与分类词条的清晰（按需编撰）。因此，它特别适合既要求横向词汇拓展、又需要垂直专业深入的学习者使用。值得一提的是，《剑桥高级学习者词典》向使用者提供免费的雅思、托福、BEC在线评测。所以它尤其适合留学预备段学习者使用。另外，它也是笔者通背的第一本词典。其详实、有趣的内容确可令英语爱好者感到畅快淋漓。

2《牛津系列词典》（可分阶段选择）：于1858年开始编撰、在1884年到1928年之间陆续出版的12卷《牛津英语大辞典》被誉为“英语词典圣经”。它横向收录并比较了所有英语国家的词法、词义、词音。同时，它所收录的生僻词（哪怕只在语料检索中出现过一次）数量居所有词典之首。因此，它特别适合对古英语、二语言习得、跨文化交际等内容有特殊要求的学习者。

3《朗文系列词典》（可按需选择）：《朗文系列词典》主要面向以英语作为第二语言的学习者。因此，它的英文释义力求简单、明了（用2000个单词解释所有单词）。锦上添花的是，《朗文系列词典》在解释一些专有名词时（比如tyrannosaurus霸王龙）会做注释。此举大大方便了初学者对词义的形象性理解。值得一提的是，《朗文系列词典》的词条解释倾向于美式用法，所以它尤其适合计划到美国生活与留学的学习者。

4 《柯林斯系列词典》（可按需选择）：Collins Dictionaries可以说是词典中的分类之王。它不仅有普适型的Cobuild系列词典，而且还有动词词典、名词词典、习语与俚语词典。《柯林斯系列词典》为目标精准的学习者打开了一扇方便之门。

开拓的词语解释是：开拓kāituò。(1)开辟。(2)采掘前修建巷道等工序的总称。

开拓的词语解释是：开拓kāituò。(1)开辟。(2)采掘前修建巷道等工序的总称。词性是：动词。拼音是：kāituò。注音是：ㄎㄞㄊㄨㄛ_。结构是：开(独体结构)拓(左右结构)。

开拓的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

一、引证解释点此查看计划详细内容

⒈扩展疆土。引《后汉书·虞诩传》：“先帝开拓土宇，劬劳后定，而今惮小费，举而弃之。”宋苏轼《张文定公墓志铭》：“近岁边臣建开拓之议，皆行_侥_之人，欲以天下安危试之一掷，事成则身蒙其利，不成则陛下任其患，不可听也。”徐迟《地质之光》：“李四光早就看清楚了，帝国主义要开拓殖民地，需要地质学家当急先锋。”⒉泛指扩大、扩充。引《后汉书·翟_传》：“_免后，遂起太学，更开拓房室，学者为_立碑铭于学云。”《旧唐书·王忠嗣传》：“当要害地开拓旧城，或自创制，斥地各数百里。”明方孝孺《与赵伯钦书》：“足下在太学与天下英俊相讲切，言道理文章者如林，日有所得，以开拓其智识。”李广田《＜朱自清选集＞序》：“年岁大了，经验多了，情感渐渐收敛，理智渐渐开拓，于是心平气和。”⒊开创。引《三国志·魏志·杨阜传》：“陛下奉武皇帝开拓之大业，守文皇帝克终之元绪。”《北史·崔浩传》：“昔太祖道武皇帝应期受命，开拓洪业，诸所制置，无不循古。”杨朔《迎春词》：“他在熟睡着，他的思想却万分清醒地活跃着，正引导着整个地球上的人民炸山辟路，不断开拓着人类历史的春天。”⒋开发；开垦。引《南齐书·州郡志下》：“开拓夷荒，稍成郡县。”《清史稿·食货志一》：“当顺康间，直省大吏以开拓为功，其报垦田总额，多者如河南，至万九千三百六十一顷，少者如山东，百二十顷有奇。”续范亭《五百字诗》：“首长都动手，战士一齐忙。有荒勤开拓，无荒重改良。”⒌开辟。引叶紫《丰收》三：“新的出路，还是欲靠父子们自己努力地开拓出来。”田野《火烧岛》：“但是，对于那慷慨而又从容地在荆棘中开拓着道路的革命者，火烧岛也不过只是火烧岛而已。”⒍采掘矿物前进行的修建巷道等工序的总称。

二、国语词典

开发、拓展。

三、网络解释

开拓开拓：词语开拓：手机游戏开拓（词语）开拓是一个汉语词汇，拼音是kaituò，指从小到大地发展、扩大，对象一般是范围较大的。泛指扩大、扩充；以及采掘矿物前进行的修建巷道等工序的总称。

关于开拓的近义词

开辟开荒斥地启迪开采启示拓荒开垦

关于开拓的反义词

保守

关于开拓的诗词

《经略龙图开拓曾公岩景物一新遂为诸岩之冠因》《阅武堂·开拓乾坤远》《偶成·开拓无多地》

关于开拓的诗句

乾坤忽开拓心胸开拓即良方开拓极壬丙

关于开拓的单词

unexploredcolonizerexploitingcolonizingexploit

关于开拓的成语

开眉展眼垂头拓翼开疆拓土开天辟地开路先锋开疆拓境开疆拓宇落拓不羁春暖花开拓落不羁

关于开拓的词语

开眉展眼垂头拓翼春暖花开拓落不羁开路先锋落拓不羁开天辟地开疆拓境禁舍开塞不可开交

关于开拓的造句

1、在工作学习之余，多参加一些，户外活动，既丰富文化知识，又锻炼了身体，既训练了口才，又开拓了视野。

2、老张这人办事缺乏魄力，没有一点开拓精神。

3、大峡谷的探险队正披荆斩棘地开拓前进。

4、我们要努力奋斗，开拓属于自己的美好未来。

5、老师鼓励我们通过阅读开拓视野。

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