大班安全教案

　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的大班安全教案8篇，希望能够帮助到大家。

大班安全教案 篇1

　 活动目标：

　1、知道火柴、打火机、厨房灶具等用品使用不当会有危险。

　2、不碰触易燃、易爆的用具，不玩火。

　3、练习遇到火险时的自救方法，提高自我保护意识和安全意识。

　 活动准备：

　1、打火机、蜡烛、纸张等实验用品一套。

　2、一大铁盆枯树叶树枝

　3、多媒体教学资源。

　 活动过程：

　1、猜谜导入。

　谜语：红彤彤一大捧，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。（火）

　2、讨论：火给人们带来的好处和危害。

　教师边播放多媒体教学资源边进行小结：

　好处：可以用它来做饭、取暖等。

　危害：可以引起火灾。

　3、观察小实验“纸的燃烧”。

　老师用打火机将蜡烛点燃，将一张纸放在蜡烛的上方，让幼儿观察纸的燃烧过程，帮助幼儿了解有些物品很容易被引燃。

　4、让幼儿说一说生活中的易燃物品和家中的主要火源。

　教师播放多媒体教学资源认识火源和易燃物品。

　火源：有打火机、火柴、鞭炮等。

　易燃物品：有纸、衣服、玩具、煤炭、汽油等。

　教师小结：火能给我们的生活带来很多方便，但是如果不会正确使用火，火娃娃也会生气，给我们带来伤害。所以小朋友不能玩火，也不要随便碰易燃物品。

　5、让幼儿讨论如果遇到火灾应该怎么办？火场又应怎样逃生？

　教师小结：如果发现火灾，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰从安全出口逃离现场，再求救大人或拨打火警电话119。

　6、播放警报音乐同时点燃枯树叶树枝发出烟雾，引导幼儿快速撤离到安全地带 。

　 活动反思：

　本活动通过让幼儿了解有关“火”的知识，认识到了玩火的危险性，知道了不能随便玩火，让幼儿掌握了更多的自我保护、自救的方法。

　(单位：东营市广饶县稻庄镇实验幼儿园)

　幼儿园大班社会教案：火娃娃坏脾气

　（一)目标

　1乐意看看、听听、安全视频，理解故事内容，增强防火意识。

　2 能结合生活经验，说说对火的认识和玩火可能导致的后果。

　重点难点：增强防火意识，说说对火的认识和玩火可能导致的后果。

　（二）准备

　1“火娃”，幼儿安全视频《不留情的大火》、音乐《杨基歌》。

　2 笑脸和哭脸标记牌、安全用火和不安全用火、玩火的。

　（三）过程

　1身边的火娃

　教师：这是什么(出示“火娃”的)，你的身边有火娃吗火娃可以帮助我们做些什么事情

　教师：对，火娃的本领真大，可以帮助我们煮熟东西、给我们带来温暖，我们的身边离不开火娃，可是，你们知道吗，如果人们没有正确用火，或小朋友去玩火会发生事情呢

　2．不留情的大火

　教师：是的，大火无情，我们一起来看看、听听故事《不留情的大火》——

　教师：谁来说说故事里发生了什么事情

　教师：是的，如果人们不正确用火，小朋友玩火，火娃就会发脾气!

　3．安全闯关，对和错

　教师逐个出示安全用火和不安全用火、玩火的，请幼儿辨别行为的对错，同时出示笑脸和哭脸标记牌，如果认为是正确的就站到在笑脸前面，如果认为是错误的就站到在哭脸前面。

　4游戏：我是小小消防员

　教师：如果万一真的发生了火灾，我们就要拨打电话“119”请消防队员来，我们来做一个“小小消防队员”的游戏吧!听——消防队员们集合了!

　教师播放音乐，请幼儿感受稳健、有力的音乐风格，带领幼儿听音乐做做消防队员模仿动作(戴上消防头盔，穿上消防服、消防胶靴，集合，开着消防车出发、使用水枪灭火、救援，等等。)

大班安全教案 篇2

　 活动目的：

　1知道几个常用的急救电话号码，并会正确拨打报急电话。

　2教育幼儿不玩火，掌握自救这是，增强自我保护意识。

　 活动准备： 多媒体课件

　 活动过程：

　一、播放几种急救车的警报声，请幼儿分辨，并说出这些急救车是干什么用的。

　师：小朋友们好！今天，老师想请大家听几种声音，说一说它们是什么东西发出的声音。

　救护车是干什么用的？警车是干什么用的？消防车是干什么用的？

　听说是一个小朋友的家里发生火灾了，你们猜一猜，这位小朋友的家里是怎么起火的。

　 二、请幼儿发表自己的看法。

　 三、出示课件，请幼儿观看火灾的原因。

　1、玩火

　2 、 电器

　3 、 吸烟

　4、放鞭炮

　 四、出示课件，请幼儿观看自救常识。

　1、拨打急救电话

　2、马上开窗呼救

　3、用衣服压住火苗

　4、立即披上用水打湿的衣服和被子

　 五、请幼儿在电脑上玩游戏，谁对谁不对。

　 活动结束： 小朋友一起探讨。

大班安全教案 篇3

　 活动目标：

　1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。

　2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。

　3、通过讨论，初步建立班级的文具安全规则。

　4、能大胆、清楚地表达自己的见解。

　5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　 活动准备： 教学挂图

　 活动过程：

　1、活动导入：谈话活动

　教师：文具是我们学习的好帮手。小朋友们想一想，你们经常使用的哪些文具你们知道文具使用不当会很危险吗？下面我们看看书上的小朋友在做什么？

　2、活动展开：观看幼儿用书和教学挂图。

　（1）教师：请小朋友翻开书的第2页和第3页，仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么？他们在使用哪些文具？他们使用文具的方法对吗？

　（2）幼儿根据教师的提问，自由阅读和讲述画面的内容，教师巡回指导。

　（3）教师出示挂图，引导幼儿讲述和讨论画面内容。

　①教师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。

　②逐一讨论挂图中相关的内容。这个男孩在做什么？咬铅笔会有什么危害呢？（铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜）

　③讨论其他内容。

　④教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严重的还会威胁生命安全。

　3、活动展开：分组讨论该怎样安全使用文具。

　（1）教师引导幼儿观察并讲述最后一幅小图:现在我们一起来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还应该注意什么？

　（2）教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位能力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的内容。

　（3）幼儿分组讨论该怎样安全使用文具。

　（4）教师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。

　（5）分享各组讨论内容。

　4、活动总结：安全使用文具规则。

　教师引导幼儿回顾集体制定的具体的行为规则，进行总结。

　5、活动延伸：张贴安全使用文具规则。

　安全使用文具规则的参考范例：

　（1）、使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。

　（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。

　（3）、不用笔尖对着自己和他人。

　（4）、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。

　（5）、用完文具要收拾整齐。

　（6）、写完字或画完画要把手洗干净。

　（7）、使用剪刀要小心，不要使用箭头锋利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。

　 教学反思

　这节课从创设情境、解决问题、游戏活动、练习总结几个过程来完成教学任务，在每一个环节中都体现了新课程的理念，重视知识的获取过程，提供大量的实践活动加强学生对数学知识的感受和体验，关注孩子在数学学习活动中的情感体验等方面都有很好的尝试，但其中也放映出一些问题是值得我们思考的。

大班安全教案 篇4

　活动

　煤气灶给人们的生活带来了方便，卫生的烹饪环境，但使用或保管不当很容易留下安全隐患，为了让幼儿了解煤气灶的作用和危险性，设计了此课程

　活动目标：

　1、了解煤气灶的作用和危险性

　2、掌握在发生危险时，如何解救自己的方法活动重点了解煤气灶的作用和危险性活动难点掌握在发生危险时，如何解救自己的方法活动准备煤气灶

　活动过程：

　一、导入活动

　1、教师出示煤气灶

　2、教师：小朋友，你们认识它吗？（煤气灶）你们家使用煤气吗？煤气灶有哪些用处？

　幼儿自由回答

　3、教师：煤气灶使用不当，会有哪些危险？

　教师小结：煤气灶给我们带来了许多方便，能烧水、烧饭、烧菜。如果使用不当，容易发生火灾，给我们的生命以及财产带来危险

　二、请幼儿翻开教材，看图提问

　1、小朋友为什么不能单独去开煤气灶(会发生煤气泄漏事故)

　2、小朋友你们知道煤气泄漏会发生什么可怕的事情吗？（人会中毒，会爆炸，着火）

　3、发现煤气泄露我们应该怎么做？（闻到煤气不能打电话、不能开灯、开窗通风、赶快跑到外面）教师小结：煤气的用处很多，可是如果不正确的使用煤气，它也会给我们带来许多危害。一旦发现煤气泄漏，马上关闭煤气阀门，不能开灯，不能打开抽油烟机和排风扇，不能点火，也不能在室内拨打电话。要马上用湿毛巾捂住鼻子和嘴，打开门窗，跑到空气新鲜的地方。

　三、判断对与错教

　师：小朋友请你们说说下面的小朋友做得对吗？

　1、组织幼儿讨论

　（1）小朋友不停的开关煤气灶

　（2）肚子饿了，用煤气灶煮鸡蛋吃

　（3）闻到家里有煤气味，赶紧给爸爸妈妈打电话

　（4）闻到家里有煤气味，继续呆在家里玩教师小结：这些行为都不对！

　2、教师：那么我们应该怎么做呢？

　幼儿：闻到家里有煤气味，赶紧跑出家门求救教师小结：在生活中有时会有危险发生，小朋友要学会解救自己的方法

　活动反思：

　幼儿在家中都见过煤气灶，父母也会讲一些小朋友不能随便动煤气的要求等。今天通过活动，幼儿了解到乱动煤气的危害，以及遇到煤气泄漏正确的做法。

大班安全教案 篇5

　 一、活动分析：

　大班年龄阶段的幼儿，具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点，是最容易引发交通事故的群体。虽然他们出去一般都有成人监护，但稍有不慎，就会严重影响幼儿的身心健康甚至酿成悲剧。

　大班幼儿即将升入小学，独自穿越马路、独自活动的机会增多了，孩子们虽然对交通安全方面的知识略知一二，但对其危害程度了解不够。通过此次活动，幼儿了解了交通安全标志与人们生活的密切关系，初步养成自觉遵守交通规则的意识，提高了自我安全防护能力。

　 二、活动目标：

　1、了解基本的交通规则，认识几种常见的交通标志，了解交通安全标志与人们生活的密切关系。

　2、学习基本的指挥手势，懂得手势的意思。

　3、在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。

　 三、活动准备：

　（一）、物质：

　1、制作介绍常见交通安全标志的`课件。

　2、组织幼儿自带小自行车、书包，自制方向盘。

　3、将场地布置成马路十字路口的样子，停车场标志、自行车标志。

　4、与交警联系好，邀请前来讲解。

　5、音乐磁带，多媒体设备（搜索flash动画）。

　（二）、心理：观察马路上的交通标志。

　 三、活动过程：

　（一）、导入：创设情景，引起幼儿的兴趣。

　师：小朋友你们看， 这里有斑马线、栏杆，这里象什么地方？（马路）我们就来看马路上发生了什么事情？看谁看得最仔细。

　（二）、展开：

　1、观看情景表演，引起幼儿思考：

　（1）、注意提醒：又发生了一件事情

　（2）、表演内容：

　A、一名汽车司机车速较快，撞伤了横穿马路的小学生。

　B、一名行人看到交警不在，翻越栏杆横过马路。

　①问：刚才你看到了什么？是什么原因造成了危险事情的发生？你想对他们说什么？

　②小结：多么危险可怕的事情，为了我们的生命安全，我们一定要遵守交通规则。

　（3）认识信号灯标识及几种常见交通标志：

　①认识信号灯，说说信号灯的作用。

　师：在生活中，很多马路上都有信号灯，信号灯有几种颜色？它告诉我们什么？（红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等）

　②模拟游戏：体验信号灯在交通中的作用。

　师：我们来个做游戏，《遵守规则的小司机》。男孩扮演小司机，女孩扮演小学生，看信号过马路。交换角色再次游戏。

　③小结：小司机们真遵守交通规则，相信平安一定会伴随你们。

　2、播放课件，认识几种常见的交通标志，了解交通标志与人们生活的关系。

　（1）、师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志。今天刘老师就带来了几种，你们想看吗？根据不同标志，提问不同问题。 问：这是什么标志？看到这个标志，我们要怎么做？

　（2）、归纳：

　⑴ 指示标志：

　在蓝底色上画着不同的白色图案，是指示车辆和行人通行的，它们有一个共同的名字叫：指示标志，就告诉人们可以做的事情。

　⑵ 禁止标志：

　在红色圆圈里画着不同画面或符号，有一条明显的红斜线，是禁止车辆和行人通行的，它们共同的名字叫：禁止标志。禁止标志就告诉人们不能做的事情。

　⑶ 警示标志：

　在**三角形里画着不同的画面，用来提示人们对某些不安全因素要高度注意，这叫警示标志，警示标志就告诉人们此处危险要注意，要远离。

　⑷ 出示三种标志，进行归纳总结。

　师：小朋友今天我们认识了常见的三种交通标志，蓝色白图案的标志叫（指示标志），红色圆圈内画有不同图案，还有一条红斜线的标志叫（禁止标志），**三角形内画不同图案的标志叫（警示标志）。

　小结：小朋友记得真准确，老师奖励你们看一段动画片，动画片里有交通标志，看谁先说出来。

　3、播放flash动画，巩固对标志的掌握，有奖抢答。

　播放画面，幼儿观察，以最先答对的幼儿为胜，并奖励小粘贴。

　4、学习指挥手势，现场指挥：

　（1）、师：

　刚才我们认识的交通标志对维护交通安全起着重要的作用。车辆顺利通行，人们的生命安全，更离不开交通警察。今天，我们就邀请来了女子中队的交警阿姨，让我们欢迎阿姨的到来。

　（2）、警察：

　孩子们，刚才你们已经知道了十字路口的交通规则，认识了不同的交通标志，现在，阿姨给你们做几个常见的指挥手势（直行手势、停止手势、左转弯手势、右转弯手势）。 大家说说是什么意思？有信心学习吗？警察做指挥动作，幼儿猜意思。

　（3）、游戏：“学做小交警”

　学做交通指挥手势。

　5、游戏：交通安全伴我行

　师：

　孩子们交警阿姨看到你们这么聪明，想和我们一起做游戏，你们高兴吗？

　我们就请交警阿姨作我们的现场指挥，幼儿根据自己的意愿选择不同道具，扮演不同角色，交警站在十字路口，进行现场指挥，在音乐伴奏下，展开游戏，提醒幼儿遵守交通规则，观看指挥手势进行行驶。

　（三）、结束：集合队伍，讲评情况。

　交警：

　孩子们，今天你们学到了很多交通安全知识，都表现得非常出色，老师和阿姨都觉得你们可以成为交通小卫士。

　老师：

　希望你们能像阿姨那样自觉维护交通安全，让更多的孩子高高兴兴上学，平平安安回家”。组织幼儿欢送交警阿姨，自然结束！

大班安全教案 篇6

　 活动目标

　1、在探索的过程中发现问题，并想办法寻找答案，感受水的特性。

　2、通过科学小实验，发展积极探索、动手操作和创新思维的能力。

　3、了解生活中的水资源，产生保护水资源的良好愿望，增强环保意识和乐于助人的好习惯。

　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，知道水的重要性。

　 活动准备

　1、2个金鱼缸(一缸有鱼、一缸米内有塑料彩球)一杯清水每组一份白糖、盐、油、大米。

　2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

　3、课件。

　 活动过程

　1、师导入课题

　(1)出示一杯清水，师：“瞧，今天我给大家请来了好朋友，(教案出自：星星教案网)它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密吧。”

　(2)幼儿猜猜水里米里有什么提问：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里米里都有些什么东西吗你是怎样知道的提问：看看米里有什么让我来摸摸米里有什么师：“真奇怪米里有个塑料玩具，我们怎么没看见呢”

　教师小结：小朋友别着急，让我来告诉大家吧，水是无色透明的，能看见水里的物体，米不透明，所以就看不见里面的东西了，水除了这个秘密它还有好多秘密呢，我们一起来看看吧。

　2、幼儿进行尝试

　(1)盛水活动。

　师：“老师给小朋友准备了有洞的小容器，塑料袋、小筐，请你们选一样来盛水，看看会怎样”让幼儿尝试后幼儿讨论。师：这说明水会流动。

　(2)溶解实验。

　师：“小朋友我们玩个游戏，桌上有糖、盐、，从中取几样东西一样一样的放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看你会发现什么”(引导幼儿仔细观察水中的颜色及物质在水中的变化，相互交流)提问：谁来告诉大家，你发现了什么师：“小朋友观察的真仔细，糖、盐、放入水中不见了，这几样被水溶解了。”提问：生活中你还见到哪些东西能被水溶解(味精、化肥、感冒冲剂、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小苏打)

　3、引导幼儿保护水。

　师：“水是我们人类的好朋友，可我们的朋友却有困难了，这些水发黑发臭，鱼儿都死了，也影响了我们人类的生活。

　提问：那我们怎样保护水呢师：小朋友的办法可真多，现在我们把刚才水杯中的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

　4、改造容器。

　师：“小朋友你们真是个环保的好孩子，也是有爱心的宝宝，鸭妈妈遇到困难了，(教案出自：星星教案网)我们来看看它遇到了哪些困难。”

　(播放课件)提问：“我们来一起帮助它们找找盛水的工具吧，我要把这些能盛水的工具给小鸭子送去，可是能盛水的只有这么几个，小鸭子却有那么多怎么办呢(把不能盛水的改成能盛水的)

　提问：“怎么改才能使它们能盛水呢师：那你们堵上后试一试能不能盛水，你们都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我们来帮助小鸭子浇浇花吧。”

　5、师幼共同浇花结束活动。

　小百科：人工制水（通过化学反应使氢氧原子结合得到的水）。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。

大班安全教案 篇7

　 活动目标

　1知道乘火车时应在候车区等候，排队上车，先下后上等基本规范；学会一些安全乘车的自我保护方法。

　2能对各种乘车行为进行正确判断，并能说出理由。

　3愿意遵守乘火车的基本规则，体验文明乘车带给人们的愉悦。

　 活动准备

　1幼儿有乘坐火车的经历。

　2乘车场景，课件，“文明小乘客”标志。

　 活动建议

　1谈话导入活动，引导幼儿回忆已有的乘车经验。

　提问：你出去玩的时候坐过火车吗乘车时应注意哪些安全问题

　2组织讨论，引导幼儿了解乘火车时应遵守的安全规则和文明礼仪。

　（1）利用课件，引导幼儿了解乘火车时应遵守的安全规则。

　先出示不正确的画面，引导幼儿讨论后，再出示安全乘车的画面。提问：这些小朋友做得对吗？这样做有什么危险？应该怎样做才是安全乘车？

　小结：等候火车的时候应该站在站台黄线后面的等候区，火车来了要排队上车，

　要先下后上；乘车时坐好好，不在车上嬉闹喧哗；不能在火车上乱扔垃圾，小朋友不能接开水、车上人多要牵好大人的手以免走失。遵守这些乘车规则，可以保障我们的安全。

　（2）阅读《安全乘车》绘本，引导幼儿了解乘火车时的文明礼仪。

　要做文明的小乘客，我们还应该怎么做？如果有了垃圾我们应该怎么办着到有人大声喧哗我们可以怎么做别人给你让座时，你应该说什么？

　小结：不乱扔垃圾、不大声喧哗是文明乘车行为。如果有人给我们让座，我们要说“谢谢”。

　3设置情境，进一步了解乘车的规则，体验安全乘车的好处。

　请幼儿自己分配角色，扮演司机、老爷爷、孕妇、小朋友、妈妈等。幼儿玩游戏，教师及时鼓励幼儿好的做法。

　 活动延伸

　一起阅读《安全乘车》绘本，进一步帮助幼儿巩固安全乘车的方法。

　中班社会《交通标志作用大》公开课视频+PPT课件+教案（交通安全）小班数学活动《小熊请客》比较多少优质课视频+PPT课件教案课后反思下载

特点:(5分)

1、情感自控性的发展调控自己情感的能力逐渐发展起来。他们能根据学校的纪律要求约束自己的情感。同时，小学生也逐渐理解并遵守社会公德。

2、情感稳定性的发展随着知识经验的丰富、抽象逻辑思维能力的发展以及自我意识水平的提高，小学生情感的稳定性会逐渐增强，逐渐产生了较长时间影响整个行为的情感体验。

3、情感的内容日益丰富和深化随着小学生认识的发展，情感的内容也日益复杂和深刻。此外，小学阶段，儿童高级的：社会情感也开始逐步发展。小学生的道德感、美感、理智感逐步发展起来培养措施：(5分)

1、使小学生的各种活动与积极的情绪体验相结合

2、发展小学生的高级情感

3、培养小学生控制和调节情绪的能力

4、保持愉快的情绪

5、控制和调节消极的情绪

　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的《小壁虎借尾巴》幼儿园优质课教案，希望对大家有所帮助。

《小壁虎借尾巴》幼儿园优质课教案 篇1

　目标确定依据

　1、基于课程标准的相关要求

　1、会认：壁、虎“等9个生字，会写”河、姐“等6个生字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

　3、了解小壁虎借尾巴经过及尾巴易断、可以再生的特点，小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。

　学情分析

　一年级的学生活泼好动，好奇心强，这篇科普童话故事抓住小学生的心理特点，让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中懂得鱼、牛、燕子和壁虎的尾巴的用处，接受礼貌教育。

　教材分析

　《小壁虎借尾巴》是人教版小学语文第二册第四组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，提示了“动物的尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和他们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生的观察力、审美能力、朗读能力的好教材。

　学习目标

　培养学生的口语表达能力和语文实践能力。

　发展学生的观察能力、审美能力、朗读能力。情感、态度与价值观。

　教学重点

　识字、写字，读好对话语气。

　教学难点

　了解一些动物尾巴的作用及小壁虎尾巴可再生的特点。

　评价任务

　任务一：会认：壁、虎“等9个生字，会写”河、姐“等6个生字。

　任务二：正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

　任务三：了解小壁虎借尾巴经过及尾巴易断、可以再生的特点，小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。

　教学过程

　教学环节。

　教学活动。

　评价要点

　环节一

　一、启发谈话，揭示课题。

　1、猜谜语：“叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。”（板书：壁虎）

　2、壁虎是什么样子的呢？（出示课件）边让生观察边相机介绍，借助及文字资料认识“壁虎”并学习“壁、虎”二字。

　3、今天，我们一起学习发生在小壁虎身上的故事。（补充课题，指导学生学习“借”并用“借”练习说话。）

　4、看了课题，围绕“借”有什么要问小壁虎？（梳理学生问题）

　通过谜语激趣及相机观察导入，让孩子认识小壁虎，拉近学生与文本间的距离，对课题不同角度的疑问引起对课文的好奇与思索，这将成为学生自主学文的动力。

　环节二

　二、细读课文，自主识字。

　过渡：这些问题的答案都藏在这个有趣的童话故事里，关心我们新朋友小壁虎的同学只要细心读读课文，就会明白。

　1、师范读课文，生边听边思考自己的疑问，注意听准不认识字的读音。标出自然段，圈出生字。

　2、交流问题，初步感知课文内容。

　3、交流中识字。

　（1）带拼音的词语。（开火车认读）

　（2）去拼音的词语。（同桌互相检查认读）

　（3）去拼音的生字。（学生抢读）

　（4）送字词回家。（自由读文，巩固生字）

　（5）交流识字方法。

　（6）游戏巩固识字。

　（完成目标一）

　设计意图：生字的学习，体现学生学习的自主性、合作性、探究性，不断激励学生用自己易接受的方法识字效果会更好。

　（评价目标一）

　环节三

　三、指导书写

　1、出示生字，学生认读，口头组词造句。

　2、让学生观察范字在田字格中的位置，想想笔顺，并交流书写特点。

　3、老师示范。

　4、学生描红，临写。

　（完成目标二、三）

　让学生先观察位置，再想笔顺，提出问题，老师再帮助解决。这样锻炼了学生自主探究学习的能力。

　（评价目标二、三）

　环节四

　四、拓展阅读

　1、选用本课你喜欢的生字编字谜。

　2、利用本课所学的生字或词语写句子。（所写句子尽可能出现多个字词）

　在进行识字和有关小动物的故事阅读后，学生已有一定的文字素材和创作欲望，这一环节的设计是为了让学生在学完课文后有创造表达的欲望，提高学生手写水平，体验写作的成就感。最后一个环节的设计，谈收获，就是再现主题，让学生加深印象。

　板书设计：

　21小壁虎借尾巴。

　小壁虎的尾巴——断了——可以再生。

《小壁虎借尾巴》幼儿园优质课教案 篇2

　课时目标

　1、随文识字。

　2、深入学习《小壁虎借尾巴》，弄清小动物们尾巴的作用，知道小壁虎的尾巴可以再生。

　3、了解其他小动物尾巴的作用。

　教学过程

　一、复习检查。

　1、检查会认字，教师出示字卡，学生认读，教师给予鼓励。

　2、通过字卡，进行分组读，赛读。教师进行鼓励总结。

　3、检查会写字，要求学生组词、造句和默写，并给予适当的鼓励。

　二、段落教学。

　出示课文，指名朗读、齐读和赛读，让学生充分熟悉课文内容，分析每句话的意思。

　1、根据第一自然段的内容，填写动词。（出示课件）

　2、没有尾巴多难看啊？小壁虎向谁借尾巴了？（课件）

　3、小壁虎为什么要借尾巴？（课件）

　4、小鱼、老牛、燕子借给小壁虎尾巴了吗？为什么？

　5、看到如此伤心难过的小壁虎，你想对他说点什么？

　6、小壁虎回家找妈妈，妈妈是怎么说的？

　三、根据课文内容，完成课件的练习，以巩固所学知识。

　四、拓展延伸。

　想一想，壁虎还会向谁借尾巴？

　小提示：

　1、梅花鹿的尾巴可以报警，只要向上一翘就告诉所有的伙伴，伤害它们的敌人来了，赶快跑吧。

　2、松鼠的尾巴能当降落伞，在树上跳来跳去掌握平衡，还能当一床非常温暖的被子。

　板书设计

　21小壁虎借尾巴

　小鱼的尾巴用来拨水

　老牛的尾巴用来赶蝇子

　燕子的尾巴用来掌握方向

　小壁虎的尾巴可以再生

《小壁虎借尾巴》幼儿园优质课教案 篇3

　一、教学目标

　（一）说一说你最喜欢的一种小动物的样子，能够说几句语句通顺，意思完整的话。

　（二）然后把你说的话写下来。

　二、教学重点

　（一）引导学生仔细观察，只有认真观察，才能按观察的顺序说一说你喜欢的动物的样子。

　（二）练习写话。

　三、教学难点

　按顺序、有条理地说一说某种动物的样子。

　四、教学过程

　（一）读题目，明确这次说话、写话的要求。

　1、点出你最喜欢的一种小动物。

　2、说它的样子。

　3、把它的样子写下来，不会写的字用音节代替。

　（二）可以把你最喜欢的一种动物玩具拿出来，先仔细观察（按一定的顺序），再说一说它的样子。

　1、自己观察，练习说一说。

　（给学生充足的时间，让学生观察、练习说话。）

　2、小组内互相说一说自己最喜爱的小动物的样子（注意抓特点）。

　3、小组选派代表，向全体同学说一说。

　（老师带领同学们讲评每人说的情况，表扬好的，并且说明好在哪儿。）

　（三）引导学生写话。

　把刚才说的一段话写在本子上。

　不会写的字用音节代替。

　举例：

　我最喜欢小白兔了。你看它那一双长长的耳朵总是竖着。一双红红的眼睛，简直像一对红宝石。它一身洁白的毛，短短的尾巴毛茸茸的，真是可爱极了。

《小壁虎借尾巴》幼儿园优质课教案 篇4

　教学目的：

　1、理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。

　2、学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

　3、能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。

　教学重点：

　反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。

　教学难点：

　读第1段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。

　教学时间：

　2课时。

　教学过程：

　一、复习

　1、分角色朗读课文，边听边想：课文写了一件什么事？从中你学到了什么？

　2、戴头饰表演这故事。（课外还可多分几组表演）

　二、读字读词

　1、读下面词语，给带点的字注意。

　咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身

　2、读要学会的6个生字。

　3、指导学生识字形。“虎”是半包围结构的字，部首是虎字头。

　4、指导学生书写生字。

　三、练习

　1、指导学生完成课后第2题和《课堂练习》第3题。

　2、指导学生完成《课堂练习》中的第4题。

　（1）先读句子，找出要用的词语。

　（2）比较三组词语不同点，想为什么各有不同，与它们所在的地方有什么关系。

　（3）“谁在什么地方干什么？”先想这地方，再写句子。

　四、指导学生阅读《课外阅读》中44课《小壁虎》。

　五、总结语

《小壁虎借尾巴》幼儿园优质课教案 篇5

　教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　2、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。

　课前准备：

　4种动物的，幻灯片；小黑板。

　教学过程：

　一、复习

　1、开火车读字词

　2、扩词：虎借难

　3、第1、2段告诉我们小壁虎的尾巴——断，它想去——借尾巴。

　二、读讲第三、四、五段。

　过渡：小壁虎向谁去借尾巴，它借到了吗？

　范读，分组读。

　小壁虎向谁去借尾巴？用上"和"回答。

　板：小鱼、老黄牛、燕子图

　（一）小壁虎怎么去借尾巴？小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给它？

　1、第一步：

　（1）指名读第3段，有几句话？分句读。

　（2）出示：爬呀爬，齐读。

　指读第一句。评：读得好，使人听起来小壁虎爬得那么慢，那么艰难，我有一个问题，小壁虎失去尾巴多么着急呀。为什么不快快爬去借，反而这么慢，这不矛盾了吗？

　师述小壁虎尾巴的功能。

　导读第一句。

　（3）小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？

　比较句子：

　A、小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

　B、小鱼，你把尾巴借给我。

　哪种说法好？

　小壁虎这样问可以看出他怎么样？怎么看出来的？导读这句话。

　2、第二步：小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？

　圈出小鱼尾巴怎么动、有什么用的词语。

　板：摇拨水

　3、第三步：看灯片

　（1）小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去？

　（2）小鱼摇着尾巴，可以一会儿怎样游，一会儿怎样游？（做手势）

　小鱼（）着尾巴，在（）（）游来游去。导读这句话。

　（3）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？

　小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以没借到。

　（4）小鱼怎么回答小壁虎的？

　比较句子：

　A、不行啊，我要用尾巴拨水呢。

　B、不行，我要用尾巴拨水。

　导读。

　4、第四步：导读第三段，练习分角色朗读。

　（二）第3、4、5三个自然段中许多内容一样，因此读的主气完全一样。

　第一步：指读第4段、第5段，有几句话？每句分别讲什么？

　第二步：圈出老黄牛、燕子的尾巴怎么动、有什么用的词语。

　板：甩赶蝇子摆掌握方向

　第三步：看灯片

　（1）老黄牛怎么在树下吃草？

　老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎？

　（2）燕子怎么在空中飞来飞去？

　燕子（）着尾巴在（）（）飞来飞去。

　燕子为什么不把尾巴借给小壁虎？

　5、根据上面的内容填空：

　小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以没借到。

　6、指导分角色朗读3、4、5段。

　三、读讲第6、7段。

　1、指读6、7段，思考：

　（1）小壁虎开始为什么难过？

　（2）后来怎么又高兴起来呢？

　2、读后交流。

　3、导读。

　四、分角色朗读课文。齐读课文。

　板书设计：

　断小鱼图摇拨水

　26小壁虎借尾巴老黄牛图甩赶蝇子

　长燕子图摆掌握方向

《小壁虎借尾巴》幼儿园优质课教案 篇6

　教学目标

　1、理解故事中不同动物尾巴的功能；

　2、学习故事中的对话方式。

　材料准备

　壁虎、flash《小壁虎借尾巴》、自制大书。

　活动过程

　一、复习旧知：观看幻灯片。

　二、导入课题：出示壁虎，导入新课。

　师：我们认识了许多小动物的尾巴。今天老师给小朋友带来一位动物朋友，关上小门。我们先来看看它长什么样子？它最喜欢在墙角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子，发生了一件可怕的事情。

　1、多媒体演示：观看flash《小壁虎借尾巴》

　讨论提问：

　小壁虎的尾巴是怎么断的？小壁虎没有了尾巴，它心情怎么样？

　小壁虎向谁借的尾巴？它怎么说的？谁来学一学？小壁虎真是个有礼貌的小动物。可是小鱼借给它了吗？小鱼的尾巴留着做什么？如果小鱼把尾巴借给了小壁虎，小鱼还会游泳吗？

　老黄牛把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借？

　燕子把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借？

　师小结：小鱼、黄牛、燕子都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为他们的尾巴都有不同的作用啊。

　2、故事延伸

　小朋友们想一想，小壁虎还会向哪些小动物借尾巴呢？它是怎么说的？为什么不借？

　小壁虎向许多动物借尾巴，刘老师把我想到的画下来，制成了大书。小朋友刚才说了那么多，也有刘老师没有想到的，回到家里让爸爸妈妈帮忙把你想到的小壁虎向其它小动物借尾巴的故事画下来，明天交到幼儿园来，和刘老师画的订在一起，制成一本小三班共同的大书，好吗？

　小壁虎没有借到尾巴，难过极了，爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告诉了妈妈。结果怎么样呢？

　师小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。（头发、指甲）

　三、结束部分

　小壁虎没有借到尾巴，看到自己长出了一条新尾巴，多开心哪。它会把这个好消息告诉谁呢？它是怎么说的？你想把这个好消息告诉谁呢？我们把这个好消息告诉小二班的小朋友好吗？

《小壁虎借尾巴》幼儿园优质课教案 篇7

　教材分析：

　小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它，它可伤心了。还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了它自己长出的新尾巴。这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。

　本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要充分调动学生的积极性，采取各种各样的方法，让学生自己认字、朗读。可放手让学生自学，引导他们通过小组互助学习，利用已经掌握的知识识字、读书。

　教学目标：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文。本课对话多，感情色彩浓，在朗读时，引导学生读出不同的语气、语调。在理解课文内容的基础上，注意运用分角色朗读，激发学生地朗读兴趣。在语感训练和表演中深入理解课文内容

　2、抓重点词句，结合看图，自主探索，读懂每个自然段，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解的能力。

　3、通过课本剧的表演，仿照课文3至5自然段的写法编故事，拓展知识空间，同时培养学生的表演、表达的能力和语文实践能力。

　4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。

　5、教育学生要热爱大自然，爱护小动物。

　课前准备：

　多媒体课件、动物头饰。

　教学重点：

　理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，分角色有感情朗读课文。

　教学难点：

　了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。

　课时：

　第2课时

　教学设计：

　一、谜语激趣，引入新课

　1、课件出示谜语：名字叫做虎，喜爱墙上行，四肢短又短，专爱吃蚊蝇。

　2、学生猜出后。课件出示：壁虎捕捉蚊蝇的动画面，使学生了解壁虎的样子。

　3、教师板书课题：看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）

　（设计理念：教会学生由题目提出问题，既训练思维，又培养学生提出问题的能力。多媒体帮助学生归纳问题）

　4、教师归疑：（出示）

　（1）小壁虎为什么借尾巴？

　（2）它都向谁借过尾巴？怎么借的？

　（3）借到了吗？为什么？

　5、师：我们带着这些问题学习课文内容。（引导学生观看《小壁虎结尾巴》的视频）

　（设计理念：根据小壁虎的外形特征、生活习性和生理特点编成谜语，唤起学生头脑中小壁虎的表象。“壁虎”一词用谜语引出，和观看《小壁虎结尾巴》的视频），学生的学习兴趣一下子被调动起来，使学生在愉悦的气氛中开始新课的学习。）

　二、初读课文，整体感知。

　边读边想，课文讲了一件什么事？

　三、再读课文，深入感知

　1、学习1、2自然段。

　（l）学生自由、轻声读1、2自然段，边读边思考：小壁虎为什么借尾巴？课件演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了”

　读后判断：小壁虎的尾巴是怎么断的？

　①小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。（×）

　②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己挣断的。（√）

　板书：挣断

　（设计理念：一年级的学生在回答这个问题时，大都说小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。为了培养学生认真读书的习惯，通过课件的动态演示，使学生明白，小壁虎的尾巴是挣断的。并在此基础上讲清了壁虎的尾巴，有保护自己生命的作用，同时有助于学生体会小壁虎的心情。让学生听听，说说，练练中，引导他们开动脑筋，认真读书。）

　（2）假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？从小壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？

　（3）小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗？书上是怎样说的？请学生读一读第二自然段。

　（4）小壁虎没有尾巴心情怎样？老师范读第2自然段。

　2、学习3、4、5自然段。

　（1）教师过渡语：小壁虎认为没有尾巴很难看，它都向谁去借尾巴了？快速读读3、4、5自然段。

　教师板书：小鱼老黄牛燕子

　（2）学习第3自然段。

　①教师导语：小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？自己大声读读第3自然段，边读边用笔划出小壁虎向小鱼借尾巴的句子。

　②学生边说教师边板书：小河边摇拨水

　③分角色朗读这段话？学生可以加上动作进行表演。

　④教师指导朗读这段话，应读出小壁虎难过和小鱼快活地在水里游的样子。

　⑤小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？用“因为……所以……”的句式练习说话。

　⑥总结学法：你们是怎么读懂这段话的？（电脑出示）

　A、小壁虎爬到什么地方？

　B、它看见谁在干什么？

　C、小壁虎说了什么？

　D、对方是怎样回答的？

　（设计理念：教“小壁虎向小鱼借尾巴”这一段，采用“扶”的办法，初步引导学生理解句子之间的联系。）

　（3）、学习第4自然段。

　①学生以小组讨论的方式共同学习。

　②请小组汇报学习过程。

　教师板书：大树下甩赶蝇子

　③提问：老黄牛的尾巴是干什么用的？

　④请小组分角色朗读课文，在学生朗读的过程中教师给予指导。

　（4）放手让学生结合思考题自己学习第5自然段。

　①请学生说说读懂了什么？

　②分角色读第五自然段。

　教师板书：屋檐下摆掌握方向

　（5）电脑出示三幅动态画面：教师提问：小鱼、老黄牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎呢？你能用“因为……所以……”说一说吗？

　（设计理念：本环节教学设计，目的是对学生进行学法指导，通过画面是学生能直观地了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能，有助于理解“摆、掌握、拨、甩”等重点词语的意思。勾画、比较、说说等使学生多方面器官并用，既进行了语言文字训练，又进行了文明礼貌教育。）

　（6）学习6、7自然段：

　①指名读课文，要求学生找出一组反义词，说说小壁虎心情开始怎么样，后来又怎么样了。

　②指导学生有感情朗读课文，读出小壁虎的心情从“难过”到“高兴”的变化过程。

　③小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈是怎么说的？谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈，想一想该怎样说

　④小壁虎的尾巴有什么特点？

　教师板书：再生保护

　师：你还能举出一两个“再生”的例子吗？

　（如“人的头发，指甲”等）。

　（设计理念：通过抓一组反义词，把两个自然段的内容全概括了，教学环节简洁，又抓住了关键。）

　四、个性体验，情感升华

　教师播放带有音乐，但没有解说的画面，让学生戴头饰分角色朗读、表演全文。

　五、小结全文，课堂练习

　1、说说学了这篇课文你知道了哪些动物尾巴的作用？

　2、填空练习。

　①小鱼（摇）着尾巴，在（河里）游来游去。

　②黄牛（甩）着尾巴，在（树下）吃草。

　③（燕子）摆着尾巴，在（空中）飞来飞去。

　④小鱼用尾巴（拨水），黄牛用尾巴（赶蝇子），燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴断了以后，还能（长出来）。

　六、知识延伸，培养能力

　l、小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的尾巴各有各的用处。自然界中其它小动物的尾巴有什么用处？让学生说说自己熟悉的小动物的尾巴有什么用处？用投影仪展示组织学生讨论。

　2、让学生介绍其它小动物的尾巴的用处，想想小壁虎怎样向它们借尾巴，依照课文的3、4、5段的写法自编一两段说给大家听。（学生选一种动物，看图借一借，说一说。）

　（设计理念：这个环节中，以这一知识为载体，让学生模仿课文段落结构续编故事。这既拓宽了学生的知识面，又发展学生的说写能力。把学生收集的展示出来，不但肯定了学生的劳动成果，扩大了知识的影响面，更调动了学生的学习积极性，促进了学生主动地阅读，广泛地阅读。）

　七、分层作业，各显神通

　1、把这个故事讲给家人听。

　2、与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。

　3、画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图，并写出他们的对话。

　4、续编故事：小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁，他们又会说些什么呢？

　八、板书设计

　17小壁虎借尾巴

　挣断借长

　（自我保护）（再生）

　小鱼老黄牛燕子

　拨水赶蚊子掌握方向