幼儿园中班情感教育有哪些

摘 要：在幼儿教育中，随着素质教育的推进和新课程改革的实施，在幼儿教育中充分更新教学手段，培养幼儿的情感教育，是新阶段幼儿教育中的主要内容。

　　在幼儿教育中，如何培养学生高尚的情感，帮助孩子形成良好的行为诶诶生活习惯，是极有必要的。

　　这种美好的情感将会影响孩子的一生。

　　本文主要分析了在幼儿园的情感教育中应该从哪些方面出发，帮助学生形成良好的情感。

　　关键词：幼儿园教育;情感教育;素质教育

　　在幼儿园教育中，如何对幼儿实施情感教育，全面提高幼儿的综合能力和素质，提高幼儿的认知情感，帮助幼儿形成高尚的情感，是很多幼儿教师正在努力探索的一个重要问题。

　　在对于幼儿的情感教育中，幼儿教师要从孩子的年龄、特点出发，正确的认识到对于幼儿的情感教育是幼儿教育艺术层面上的一个重大改革。

　　对于幼儿来说，由于他们年龄小，生活阅历不够，他们的情感体验相应的也很少。

　　他们对一切事物都充满好奇，但缺乏认知能力和判断能力。

　　在幼儿教育中施行情感教育，可以帮助幼儿形成良好的情感并树立正确的人生观念。

　　笔者认为：在幼儿教育中，“关爱情感”最为重要，它是一切情感教育的核心。

　　在本文中笔者结合自己的思考，对幼儿园教育中的关爱情感教育提出了自己的几点思考和看法。

　　一、培养幼儿爱同伴、爱幼儿园的情感

　　在幼儿园教育中，培养幼儿爱同伴、爱幼儿园的情感是十分重要的。

　　在教育中，教师可以采用多种多样的方法和教学手段来培养幼儿的爱同伴、爱幼儿园的情感。

　　例如：教师可以组织一场活动，让每一个孩子都有一次发言的机会，到讲台上来说出自己喜欢的小伙伴的名字，并对其的特征进行描述，如果可以的话还可以讲述两人在一起发生的一些小趣事等，通过这种方式，鼓励孩子学会关心周围的小伙伴，关注别人。

　　另一方面，幼儿教师还可以在班级上实施“礼仪小标兵”的活动，通过这种光荣称号的授予和礼品的发放，鼓励孩子主动向同伴和老师问好，使用文明礼貌用语，并为同伴或者教师做一些力所能及的服务等。

　　最后，还可以通过组织孩子演讲，让孩子随意的选取幼儿园里的某一处景物或者某一个角落来进行描述，让孩子认识到幼儿园的美，帮助孩子形成爱幼儿园的情感。

　　通过这样的教育，让孩子从根本上学会关注自己身边的人和事，学关爱周围的朋友以及美好的事物，让孩子的情感得到升华。

　　二、培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感

　　在幼儿园的而教育中，要培养幼儿的关爱情感，除了培养孩子爱同伴、爱幼儿园的情感之外，还要注意培养孩子爱家乡、爱祖国的情感。

　　爱家乡、爱祖国自古以来就是中华民族的传统美德，在中华民族源远流长的民族文化中占有十分重要的地位。

　　爱家乡、爱祖国的情感不是自动形成的，幼儿阶段是培养这种情感的最佳阶段，任何美好情感和良好行为习惯的形成都是从小就开始的。

　　幼儿的思想就像一张白纸如若教师不加以指导，就会导致幼儿会在这张白纸上乱涂乱画，导致幼儿形成不良的情感。

　　在教学中，教师可以将祖国或者家乡的一些山清水秀的照片给孩子们看，并给孩子讲解近几年家乡日新月异的变化，让孩子树立起爱家乡、爱祖国的情感。

　　另一方面，教师还可以利用“国庆节”这个节日，结合孩子的认知特点，给孩子讲解一些关于中华民族的故事，利用歌唱的形式为学生深入浅出的介绍伟大的中华民族，例如：“古老的东方有一条龙，她的名字就叫中国”等。

　　还可以为学生介绍中国古代的四大发明等，让学生树立起民族自信心和自豪感等。

　　通过这些手段培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

　　三、培养幼儿爱生命、爱成长的情感

　　生命不论是对于什么而言，都是极为宝贵的。

　　对于幼儿来说，培养起孩子爱生命、爱成长的情感是十分有必要的。

　　对于这种情感的教育和培养，教师可以利用课外活动来展开和进行。

　　例如：在冬天，教师可以组织孩子以“寒冷的冬天”为主题，说说“冬天的树和花”、“冬天的冬眠的动物”，让孩子通过思考树立起保护动植物的情感。

　　还可以组织学生进行“为小数穿衣”的活动，鼓励孩子用小草编成各种各样的衣服，为小树穿上，培养学生爱生命的情感。

　　另一方面，还要从情感的角度入手，用“拟人”的手法，鼓励孩子认识到动植物的生命，鼓励孩子关心周围的动植物的成长。

　　例如：就花园里的花朵，从春天到夏天，从夏天到秋天，从秋天到冬天，再从冬天到春天，让学生通过学习或者观察，能够讲述出它们的变化之处，让幼儿培养起爱生命、爱成长的情感。

　　四、培养幼儿爱生活、爱学习的情感

　　在幼儿教育中，要充分培养孩子爱学习的情感。

　　对于幼儿的学习，语文来源于生活，又回归于生活。

　　在幼儿园教学中，要实施情感教育，就必须培养学生努力学习的习惯。

　　要教会学生在学习中，无论哪一个角落都蕴含着深刻的人生哲理和情感知识。

　　教师可以通过给学生讲解“一针一线当思来之不易”这一俗语时，通过教育幼儿要珍惜今天的幸福生活，幸福生活都是都是无数前辈用生命和鲜血换来的。

　　所以我们新一代还要通过今天的不懈努力，用科学知识武装头脑，创造明天的幸福生活。

　　在教学中，要时时给幼儿进行熏陶、感染和启迪，让学生树立起自信心、坚强的意志力和拼搏的精神，并在这个过程中让幼儿形成良好的情感。

　　总之，在幼儿园的情感教育中，要帮助幼儿树立起良好的习惯和美好的关爱情感，从培养幼儿爱同伴、爱幼儿园的情感，爱家乡、爱祖国的情感，爱生命、爱成长的情感，爱生活、爱学习的情感等方面出发，让幼儿在这些美好的情感的熏陶下能够茁壮、健康的成长。

我觉得吧小学五年级的孩子才10左右，应该还不明白真的恋爱是什么，充其量只是对某个女生有好感而已，作为父母不要生气也不要担心，做好以下几点就好了

1保持镇定。当孩子跟你说他恋爱了，你可不要生气，即使被吓到了，也要保持镇定，稳住自己。

2认真对待。保持微笑面对孩子，认真听孩子说，你必须要让孩子说清楚是喜欢哪个女生，是喜欢她什么等等。

3不做任何评价。你只要认真听孩子说就可以了，不要对这件事情做出评价，因为你根本没有弄清楚，一上来就妄下结论，会弄巧成拙的。

4找老师了解情况。不动声色的找孩子班主任了解一下孩子在学校里跟女生相处方式。

5跟女生的家长好好聊聊。必须要在不惊动两个孩子的情况下，找女孩的家长，把情况说明，与女生家长一起引导好孩子。

6正确引导。孩子这个年龄段喜欢某个女生很正常，但是要让孩子明白，喜欢她就要让她过得开心快乐才行。那么现在还小，还是努力学习的年龄段就必须努力，长大以后才有能力让自己喜欢的人过上好日子。

7普及性知识。告诉孩子，每个人都有自己喜欢的人，这是再正常不过的事情，但是我们现在毕竟还是孩子，还没有成年，所以不能做出与女生有亲密肢体接触的举动，因为我们现在还没有能力来承担责任和后果。

8一起成长。告诉孩子，既然喜欢她，就和她一起把学习搞好，一起学知识，学本事，一起上初中，高中，大学，直到参加工作，这样可以和自己喜欢的人在一起了。

一、问题的提出

“学会共处”是21世纪教育的“四大支柱”之一，学生在儿童时代能学会与他人友好相处，善于创设良好的人际关系，是我们对学生进行终身教育的重要内容之一。

据有关部门调查显示，许多城市内生活的孩子，尤其是独生子女，有很大比例的孩子都存在一种孤独感。可见，孩子们有与人相容的亲和需要，我校提出了“以爱育爱”，也是在强调孩子们之间应该相互欣赏、相互关心、要善待他人。 “教会孩子怎样交朋友”意在教会孩子在交朋友的过程中相互关爱。

二、方法的探索

1、先期调查及相关分析

为了使研究更加有针对性，也是怀着一种科学的研究态度，在进行研究前要对孩子们进行以“朋友”为核心的先期调查。

附表：三年级调查问卷

1你喜欢和什么样的同学交朋友？

（1）学习好的（2）性格开朗的（3）热爱集体乐于助人的（4）敢当面批评自己的（5）听我指挥的（6）其它

2当你的好朋友把你做的一件错事告诉老师时，你怎么想的？

（1） 认为他的做法正确（2）虽然表面不说，但心里责怪他（3）从此与他绝交（4）从此对他更信任，希望今后能更多提醒自己

3当你的好朋友犯了错误你会怎么办？

（1） 告诉老师，请老师帮他（2）自己找他谈谈，当面给他以批评（3）为了不得罪朋友，对此不声张，替他保密（4）告诉好朋友的家长，请大人帮助

4当班里进行评选时，你的好友不具备当选资格，而他又希望你投他一票，你会怎么做？

（1） 因为是好朋友所以选他（2）坚决按评选条件投票（3）当朋友的面答应投他一票，但并不在选票上写他的名字

5你有了心里话想和谁聊聊？

（1） 家长（2）任意同学（3）好朋友（4）老师

6当你身处陌生环境时，你一般会怎样做？

（1） 沉没，不愿和别人说话 （2）主动与他人接触，使自己很快适应环境

（3）感到紧张、害怕，不知所措

7觉得自己在班里有几个好朋友？

（1） 一个（2）两三个（3）四个以上

8你和你最好的朋友交往了多长时间？

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我对问卷调查结果进行了统计，发现孩子们的交友现状是有差异性的。如：第二题“当你的好朋友把你做的一件错事告诉老师时，你怎么想的？”选择“（1）认为朋友的做法正确”的和“（4）从此对他更信任，希望今后能更多提醒自己”的一共占到总人数的一半，另一半的同学则认为好朋友对自己的告密行为是不对的，甚至有将近15%的同学产生了与朋友绝交的想法。又如“（6）当你身处陌生环境时，你一般会怎样做？”选择“（2）主动与他人接触，使自己很快适应环境”的约占40%，而选择“（3）感到紧张、害怕，不知所措”的将近25%。

结合孩子们平日的言行综合地进行分析和研究，能够发现有相当比例的学生身上存在着不同程度的交友问题，归结起来主要有以下几种：

⑴强烈的以自我为核心，他人应该服从于我的倾向。这样的孩子大多是被家长娇生惯养的结果，心中只有自己，不愿接纳他人。

⑵对同学或他人很不信任，他们在班里朋友不多或不固定，很难获得新朋友。

⑶有与同学交朋友的意识，但缺乏交友技巧，朋友倒是有，但不够贴心。

这些交友问题正为我们展开具体工作提供了依据及方向。

（二）具体做法

1、创设交往机会，强化朋友意识（集体角度）

孩子们在集体中会相互模仿，相互关照，教师积极利用集体这个场的作用，有意识地精心地设计一些以“交友”为主题的活动，运用“正增强”强化学生正确交友的观念，能力，方法。在此，仅就曾经尝试过的几种做法来举例：

（1）“夸夸我的新同桌”的赞美活动

班里经常要换位子，为了使小同桌之间尽快熟悉起来，相互交上朋友，以融洽的相处，我要求孩子们在一周内观察、了解自己的新同桌，并发现他的优点，看谁最先与同桌交上朋友。孩子们通过各种途径挖掘同桌身上的优点。并用小报的方式制作出来，老师同时还提供他们在班上交流的机会。

同学小A与一个曾发生过矛盾的同学坐在一起，开始时，他常会挑同桌的毛病。但在这个活动之后，她这样评价他的同桌：“我以前特别不喜欢我的新同桌。我从没想过和他交朋友，现在，我发现他心眼还是挺好的。星期一我生病了，他主动照顾我，给我倒水、盛饭，我很感动。后来我发现他还特别爱劳动，曾经被评为“劳动小标兵”。我现在很高兴他和我坐在一块儿，我们一起学习，一起玩，谁要是把他要走我还不同意呢！”现在他们已经成为了好朋友。

“找优点”是一个双向的过程，他们相互赏识、夸赞，对对方产生良好的认知，为进一步建立朋友关系而奠定良好基础。

（2）“报喜会”朋友是贵宾

对于已经交上了朋友的孩子，则要有意识的引导他们更好的巩固相互的朋友关系。可设计一些相关活动。如：在“报喜会”上体现“朋友情结”。

每个被开报喜会的同学应主动邀请一个朋友前来参加。活动中，朋友可以是展示者的小助手，还可以作为参与者为朋友报喜，为了表示祝贺和谢意，朋友间真诚地握手、拥抱，场面着实感人。

这样的安排目的有二：强化学生在自己成功的时候不要忘了朋友这个重要角色，应该让朋友与你共同分享快乐。被邀请的朋友心中自然会心存感激，产生被朋友认可、重视的自豪感，心中默默形成一种和这个朋友继续交往的渴望，并想办法牢固朋友关系。

此外，还有“我为朋友做件事”“交友小博士”评选等被老师精心设计了交友环节的活动。

2、针对不同交友问题展开科学矫正（个别群体角度）

采取科学的行为矫正理论及方法对交友能力差的同学进行个别群体教育是很有效的。

（1） 调节自我认识

以自我为中心，对于伙伴提出的异议，难以接纳的孩子衡量朋友的尺度是单方面的，在交朋友的过程中看中的是别人对我怎样，而非我对别人怎样，这样的交往不成熟，禁不住考验，难以交上固定的朋友。

针对这一类的同学首先要引导他“自省”。利用“谈话法”请他自己分析造成交友问题的内因，只有先认识到自己的问题才能有调节自我的可能。

第二步：学会接受别人对自己的爱。老师为他安排一个交友能力较强的同学作为他的交友目标，鼓励他自己做交友记录。当他能耐心听取他人对自己提出的意见后，可以在交友记录上画一个小红旗。这样做可以减少与他人冲突的机率。老师定期向他询问交友近况，并指导他一些交往技巧。一旦发现他有进步就要及时表扬，增强他继续交友的信心。

第三步：鼓励他主动为这个同学做一件事，给与他人帮助和关爱。 同时以表扬、报喜等方式给予肯定。

第四步：鼓励他主动向那个同学询问能否建立朋友关系，如果可以，就算他交朋友成功了。以后还可以鼓励他与其他人交朋友。

通过这样的指导和帮助，孩子能够重新审视自己以往的言行，通过一步步的指导使他意识到：朋友是相互间的交往，“好朋友不是影子，阳光灿烂时才陪你；好朋友是拐棍，危难中总是扶持你。”朋友对自己应该这样，自己对朋友也是一样。这是真正的“爱”的体现。

（2）交友技巧的总结

良好的交往技巧有益于学生与朋友长期保持朋友关系。中年级学生应该能够掌握一些交友技巧：

① 语言技巧

准则一：语言要清楚，具体。避免因表达含糊而给朋友造成误解，做决定时要与朋友讲清目的，说明道理，避免冲突。从而得到小伙伴的认可和信任，愿意再次的合作。

准则二：言辞应该合理，符合实际，切不可夸大。“你老是不和我玩”“你总不帮我忙”“你从来没有┄┄”等这些带有绝对色彩的词句最好少用。

准则三：行动应多于说话。“明天我要送你一块橡皮”“你有不会的就问我”等这样类似承诺的话，一旦说出来就不能光说不做，避免引起朋友的反感和不信任。

② 学会倾听

倾听可以使他人感受到被尊重和被欣赏。倾听他人谈话的好处之一就是，小伙伴会更加尊重你，也就愿意和你交朋友。

运用倾听这种技巧时，还应注意：真心实意，集中注意力；适时的用动作或简短的言语进行鼓励，表示你对朋友的理解；听懂了别人的话，还应给予准确的反馈。这样才能增强“倾听”这一技巧的实效性。

③ 陌生环境的交往技巧

有这样一个案例：开学时班里来了新同学，孩子们之间是完全陌生的，在新同学进行自我介绍之后，愿意和他交朋友的孩子们可以向他进行自我介绍，表达想与他交朋友的意愿，如果想了解新同学也可以向他随意提问，如“你喜欢吃什么？”“你爱看什么书？”等。在交流中，孩子们很快的认识与被认识，一下课就有同学主动找他玩，不久他在班里就有了朋友。这样做是告诉孩子们，要想和别人交朋友，首先要自我开放，主动让别人了解你，而对方也在信任你的同时，把自己的感觉和想法表露出来，从而达到真诚的沟通。也就是心理学家所说的“开放可以产生开放”的双向效果。所以“开放”就是在陌生环境下交友的“金钥匙”。

三、实践后效果及反思

通过一年的尝试与摸索，班上每个孩子都有了固定的朋友，很多同学都增加了好几个朋友。朋友之间发生矛盾的现象明显减少，一些不善于结交新朋友的孩子也能主动与人交流。对某些以前交往问题较严重的孩子经过前后对比，发现他们比一年前要成熟了，遇到问题能做自我反思，且增强了与他人合作的意识，学生家长也给予了认可和很高的评价。当然，孩子们的进步是有差异性的，这也为我们的进一步工作指明了方向。

四、今后的努力方向

今后我们还应该在已有的研究基础上做好以下工作：

1、 由于期末工作较忙，没有做书面性的后测调查工作，没能与实践前的先期调查问卷形成对照，使试验的效果缺乏数据依据，所以开学后要继续开展调查问卷的工作。

2、 对实践效果不明显的同学要进行进一步的跟踪帮助与指导。

3、 尝试新的促进交往的技巧和方法，及时做出归纳和总结。

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你说的苦恼，我在20 岁的时候也有，我们可以一起聊聊你的那5个根源。

1：有颗善良的心非常好，但是好心不一定能做好事，每个人的个性不同，有些喜欢依赖别人，还有的喜欢凡事都靠自己，而且人长大了，都会希望更多的私人空间，或许你想为别人做的事，正是别人不愿意让你知道的。所以掌握好分寸，分清好你我，适时的为别人提供帮助才是最好的。

2：不喜欢说话也是优点。我在朋友面前话最多了，祸从口出，多说多错，我十分担心别人把我当小丑看，有时候还真羡慕那些话少的朋友，他们看起来都好成熟的样子，太羡慕了！我很爱说话，也比较喜欢说话，但是当我在心烦落寞的时候总喜欢一个人静静 的呆着，不想说话。口才不好也没关系，郭靖的口才也不好，但是他心怀正气，不鸣则已，一鸣惊人。

3：不会拒绝轻易的答应别人的请求，恰恰证明了你不能做到言出必行（不要怪我啊，我说的是实话），这样不好不好，久而久之别人都不会相信你的话，你说的话就没有分量了。你试试认真去完成你说的话，答应的事，当你发现它们都不是你想的那样简单，或是根本就不能实现，以后你的不会那么轻易的答应别人做事了。

4：现在的人都怕麻烦，你不想麻烦别人，相信大家都会感谢你的好意。找别人帮忙并不是在命令谁，这个世界上很大，一个人的力量不可能做到所有的事，大家都是需要帮助的。就想我小时侯老师常说，不会做的题目可以问老师和同学，要是你的自尊心实在太强的话，找课本参考书帮忙也可以。不会或是做不到的事情就该找人帮忙，那也是一种谦虚的态度。

5：第五点很有意思，想必你一定学过心理学或是社会学。大家聚到一起产生一个集体，在相处一段时间后必然会有人脱颖而出，成为大家心中默认的领袖；也有人变成了可有可无的，根本多余的，更或是老鼠屎一样的“坏人”。

当你在这个集体中已经感到了这样的危机时，你就该有行动了，做法就是和大家行动一致，向你们心中的领袖靠近，千万不要因为妒忌而使自己更加脱离集体。（这里声明妒忌也是前进的动力之一，不要想歪了。）这样你也能成为集体中的核心人物。要是你发现你做不到和大家“同流合污”的话，你可以选择退出你的集体，当个观众也好啊，不爱说话的人最适合做观众了，呵呵！

每个人都是在经历过一番挫折成长起来的，歌里面都唱了——没有人能随随便便成功。但并不是每个人都会想你这样认真思考，这是你的优点，你没看到吗？

记住，言语最会骗人了，口才只是能里表现的一部分，只能日久见人心。

http://wwwqm120com/hot/lx/jiaoy/2008082049253htm

前不久和朋友一起去看了《叶问4》，印象中好像前3部只看了1。但是第4部给我的感触颇深，可能因为我也在国外生活过一段时间，**中的一些话让我感同身受。

叶问相信大家都不陌生，至少也都知道是一代武学宗师，但我这篇文章想跟大家分享的不是武学，而是《叶问4》中，叶大师对生活的感悟。

父子关系想必是大部分人人生中都会经历的人际关系之一，它也可以扩大到长辈和晚辈的关系。剧中叶大师想让自己的儿子好好读书，以后能更好的生活。但是儿子对读书不感兴趣，反而对父亲的一身武艺很是崇拜，想子从父业。同样的问题也出现在中华总会会长万宗华和他的女儿身上，他想让女儿跟着自己好好学习武术，好在异国他乡可以保护好自己，但是女儿对此毫无兴趣，一心扑在拉拉队上。

这个场景是不是很眼熟？你是否会觉得自己曾经历过或将要经历这样的时刻？每一位父亲、母亲都是从孩子成长过来的，都经历过叛逆期，应该很能理解当时的感受，可为何在自己为人父为人母时，却仍然要孩子按照自己的安排去执行。

我认为正是因为他们经历过，所以知道当时的一意孤行到头来换来的是什么，为了不让自己的孩子重蹈覆辙而一力劝阻乃至强力镇压。可这中间有个问题，就是时代在改变，每一代人所经历和承受的内容都是不同的，使命也是不一样的，人不可能像流水线上的产品一样，复制式的生活。总要有人去做出尝试做出改变，很多时候我们是当局者迷旁观者清的状态。

叶大师通过万宗华和女儿之间的父女关系，看清了自己和儿子间的父子关系。在**的结尾，他顺从了儿子的选择，在人生的最后那段时间，为儿子传授了毕生武艺。

真要说谁对谁错，应该是没有固定答案的，需要先定义时间才好做出评论。记得高三参加艺术统考时，有同学问大家将来想上什么类型的学校。有人说纯艺术的，有人说综合性大学。我记得当时的我选择是综合性大学（也是父母希望我考的，最好是985、211类的），认为进到这样的大学可以学到更多的知识，让自己眼界开阔，机会也会相应多些。同班一位文化课成绩不太好的同学却说，应该进入专业性强的纯艺术大学，专心致志攻克一个专业。在那个年代，谁会想到现在互联网如此发达，很多信息都可以在网上直接搜索出来，现今社会需要的就是精尖端的专业人才呢？这可能又会牵连出一个词——格局。

父子、母子间的关系，不应该是单方强制性的，而应该是民主制。 双方坐下来，定期进行交流。现在的孩子早慧，很多时候也不希望家长总把自己当小孩。作为长辈可以把自己的经历讲给孩子们，让孩子们提出疑问，共同探讨。作为孩子可以把自己的想法讲出来，说出自己选择的理由。家长可以以当下社会现状和过来人的经验，引导孩子做出合适的判断和结论。在商讨的过程中，大家是平等的关系，双方不能稍有异议就争吵。 “谈判”胜过“武力镇压”。

影片中在解决完华人武馆和美国当地军方势力的矛盾后，叶问对万宗华说过这样两句话：“其实做人最重要的是自信，在哪里都一样。外国的月亮也不是那么圆。”叶大师之所以在离开美国前会有如此感悟，也是通过几件事引发的。

1）叶问的徒弟李小龙在美国教授洋人中国功夫，得罪当地华人。

2）华人孩子在学校要处处让着当地美国人，低调再低调，及时是自己喜欢的也要放弃。

3）中华工会成立的原因和万宗华那句：你不生活在这里，你不了解。

自信到底是什么呢？告诉我们：自信是指人对自己的个性心理与社会角色进行的一种积极评价的结果。它是一种有能力或采用某种有效手段完成某项任务、解决某个问题的信念。

在美国生活的华人之所以不同意李小龙教授洋人武术，正是因为他们缺乏自信。他们认为一旦教会洋人武术，自己优势不在，洋人就会反过来对付华人，他们始终把自己定位在社会最底层的角色，认为自己只有被欺压的份。李小龙正好跟他们相反，李小龙的自信让自己觉得是在向世界介绍和传播中国武术，让世界知道中国人不是东亚病夫，中国人是强大的、打不垮的。

万宗华的一句：你不生活在这里，你不了解。让我听后眼泪忍不住在眼眶打转。是啊，如鱼饮水冷暖自知。你眼中别人的光鲜亮丽只是别人想给你看到的，那些不为人知的辛酸都藏在心里。我相信出国后的你会比出国前的你更爱自己的祖国，当你站在异国他乡的土地上时，你就与祖国融为一体了，一荣俱荣一损俱损。你的一举一动代表着整个国家的形象，祖国在国际上的地位也为你在国外的生活提供隐形的保障。当然这时就需要我们充满自信，在异国表现出自己的大度、包容、强大。

记得大学院入学前，就在语学院听说过，韩国本地学生不愿意和中国学生一组进行讨论和做课题作业，因为很多中国学生不积极参与，坐等最终的成果。出现这样的结果，会给韩国学生留下这样的印象也是因为中国学生不自信导致的。因为语言的差异，一部分中国留学生对自己的语言不自信，总觉得自己无法清晰的表达自己的观点，在接收到教授和同学一次、二次的否定和嘲笑后，会对此失去信心，从而不愿参加集体活动，包括集体作业。随着时间的推移，一届学生是这样，两届学生是这样，慢慢地就会让大家给中国留学生贴上这样的标签。

当然我的韩语也没有好到原住民的程度，但是我知道不能一言不发，即使我的语言不过关，但是我可以用身体语言和图像传递我的想法。在大学院，因为学生少，每节课每个课题基本都需要学生独立完成和上台发表，一遍不通过我就两遍，教授和同学都能看到我的努力和态度。我的自信不全是来自专业知识，也来自我是中国人，我们是优秀的、强大的、聪明的民族之一。别人可以完成的，我们当仁不让的也能完成。条条大路通罗马，即使开始不能走捷径，也能通过自信和智慧绕道而行，最终到达目的地。从开始的B、B+到后来的A、A+，自信感也是慢慢培养和积累的。我很感激这段在国外读书的经历，它让我快速成长。

最后感谢《叶问4》这部**和剧组带我回忆了自己的青葱岁月，同时给了每个观影者很好的话题去思考。

任何一对情侣，都希望吵架时，对方向自己先低头，认错。

这是人之常情，无可避免。

但是，正常情况下，谈恋爱的人，都是男生认错的多，也是男生更加包容女生。

当然，这些都取决于他是否足够爱你。以及他原生家庭的父母，是如何相处的！

如果在他家里，吵架时就总是他母亲小说软话的话，也就难免他有些大男子主义了！

对幼儿园小朋友说的话有在幼儿园，将学会许多有趣的知识，结交新朋友，并且培养良好的习惯和品行。努力学习、尊敬老师、关爱同学、保护环境吧，大家将成为未来的栋梁之才。

在幼儿园，孩子们将度过一段美好的时光。在这里，孩子们不仅能学到丰富的知识，还能结交很多小伙伴。这些小伙伴会陪伴大家共同成长，成为大家人生中最珍贵的回忆。所以，大家一定要好好珍惜大家在幼儿园的时间。

老师们是小朋友们的指导者和朋友，老师们会耐心地教导小朋友们学习、生活和做人的道理。请大家一定记住尊敬老师，听从老师的教导，老师会引导大家走向更美好的未来，不要惧怕老师，老师也是大家最好的朋友，在幼儿园遇到任何事情都可以找老师寻求帮助。

培养良好的习惯和品行是幼儿园阶段非常重要的一个方面。这不仅包括学习上的努力，还包括与同学友好相处、热爱生活、关心他人和环保等方面。这些品质将对大家未来的成长产生深远的影响。大家在以后的生活和学习上都要注意培养好的习惯。

幼儿园小朋友的情感教育方法：

1、情感疏导

情感疏导是通过对幼儿园小朋友的情境、事件等进行引导，帮助他们放松、释放平衡出自己的情感体验，从而知道如何管理自己的情感，摆脱情绪压力，提高幸福感和情感自控能力。

2、角色扮演

在教师、大人的引导下，幼儿园小朋友在20分钟或更长的时间里尝试着扮演着自己想要的角色，这样可以体验不同的情感、体验不同的角色，并指导幼儿园小朋友了解自己的情感特点，认识到自己的情绪和心理，培养他们在不同情感状态下，维持理智、高情商的能力。

3、队列板活动

通过队列板活动，幼儿园小朋友可以学习到互相合作、换位思考、分享、理解帮助他人等等，同时从而培养自己的情感交流能力，掌握实践和情境交互的能力。 增强小朋友之间的理解和尊重，欣赏他们个体差异，理解他们的不同情感需求，从同伴中获取情感支持和帮助。