为了挽回前男友，小洛（化名）花了2万元购买了情感挽回的服务。情感师承诺没挽回成功可以退款，但真的要退款时，却不是那么容易。“不仅是2万块的经济损失，更重要的是给我带来了心理上的负担。给了我很大的希望可以复合，现在前任已经完全不理我了，我落差更大了，很难接受。”小洛说。感到被欺骗的小洛在新浪黑猫投诉平台投诉长沙如猫教育咨询有限公，“虚假承诺，欺骗我的感情”。
以为情感咨询是“救命稻草”
小洛和男友分手后，一直走不出来，希望能和男友复合。心情低落的她在豆瓣上加入了一个叫做”分手复盘“的小组。这个分手复盘小组创建于2019年8月27日，组长显示为“如猫”。小组的文字描述十分感性：“分手复盘 不是为了祭奠曾经的不期而遇 是为了即将到来的失而复得”。
“我进了这个小组，看到有一个《挽回前男友机率测试》，我做了这个测试，然后就加了老师的微信。”小洛告诉记者。添加微信后，情感师给小洛发了公司的公益直播，小洛做了免费的咨询分析。“我现在想了一下，但凡有点恋爱经验的都能分析出来，但当时觉得说得特别有道理。”“最主要的是，我也咨询了其他机构，其他机构只说挽回概率是80%之类的。但这家跟我说的是‘我们很有信心，百分之百可以的’。我当时就抓住了这根救命稻草。”小洛说。
先做复合测试，然后添加微信
根据小洛发来的测试截图，记者尝试扫码做题。其实题目很常规，如：分手多久了？当时分手你对他的感觉是？分手以来对方是否主动与你联系过等。问卷最后，提示做题者添加“如猫九”的微信，索取测试结果，并留下自己的微信号。也许，添加微信，是这个测试，和这个小组存在的意义。在“分手复盘“的豆瓣小组里，有很多小洛这样希望能挽回前任的网友，”求助！帮忙分析分析！”“这样的情况还有机会吗？”“虽然已经分手了，还是喜欢他”……一个个求助和情感故事，显得焦急又无奈。这些故事后，一个叫做“二如猫“的账号提供情感分析，并提示：请添加“如猫九”的微信。做为小组组长，“如猫”则经常发布一些“经验帖”，如“让前男友想念你的5种方法”“如何与前男友调情”“如何让一个男人停止忽略你”“如何保持男人的兴趣”。显然，这些文章的受众都是女性群体。如《如何保持男人的兴趣》一文，开头是：“有3种类型的女性可以从本文中受益：想要挽回前男友。有目标男人。想要留住身边的男人”。很多篇文章在开头处会有提示：“在此之前，你可以联系我，获取关于挽回机率的测试”。
“叫我看书，看**，提升自己”
4月18日，小洛用信用卡支付了2万元，购买了如猫的情感挽回服务。“如猫九”老师告诉她， “（挽回的）难点在你的情绪。”“根据你现在的心态和情况去推测，不会超过70天就可以达到目标。如果你情绪波动很大，可能需要90天。如果你情绪比今天还好，不需要两个月。”“心平气和就可以了。”小洛给记者发来第一周的课表。课程有这些：组内交流“了解男女思维，情绪差异”，“稳定情绪，不迫切”；观影《亲密关系》《可可西里的美丽传说》（并没有这部**，可能是《西西里的美丽传说》）；关于他的聊天记录及日常生活的解读；自我解析“我的优势在哪里”“繁衍价值与情绪价值的剖析。“我报了课程，一开始让我断联，说他（前男友）对我抵触情绪较大，叫我看书，看**，提升自己。你说我是有多愚蠢我才会相信，他们说的这样两个月他们能帮我挽回？”小洛跟记者说。除了课程，“如猫”也代替小洛和前男友聊过几次天。“效果并不好。”小洛说。 第二周的课表并没有如期发来，小洛开始怀疑自己上当了，于是开始找情感师沟通，“他又安慰我，说一个月以后进度就会快了。我们的沟通中，他多次承诺我觉得不行了可以退钱。”四月底，小洛微信举报了“如猫”：“因为他跟我说，如果我中途退出，依据合同内容我不可以要求退钱。”同时，小洛报了警。
要求退款，陷入僵局
“不仅是2万块的经济损失，更重要的是给我造成了心理上的负担，给了我很大的希望可以复合，现在前任已经完全不理我了，我落差更大了，很难接受。”小洛说。现在她的诉求就是退款，“我可以按照他所谓的咨询时长付钱，但其他的他应该还给我。我们之间的服务只有四五次帮我（和前男友）进行了简短对话，一共不超过十个小时的语音。”5月29日，记者联系上长沙如猫教育咨询有限公司。该公司负责人肯定了确实有这么一则投诉。这名负责人告诉记者，该公司主要从事情感咨询服务，到目前为止，这是“第一次遇到这样的投诉”。这名负责人表示，因为小洛的举报和报警，目前公司的公众号、微信的对公账户被禁，公司公账也被封了，公司受到很大负面影响。“她报案，导致我们公司这段时间都运行不了。要把这些事情解决了，再来讲退款的事。”小洛到底有没有权利追回自己的2万元？湖南金州律师事务所律师易旭告诉记者，长沙如猫教育咨询有限公司与小洛约定情感咨询服务能够达到小洛与男朋友和好如初的状态，双方意思表示真实，约定合法，在情感咨询公司没有达到约定，且小洛前男友也不再理睬她时，小洛有权要求情感咨询公司履行约定，或者在约定明显无法达成的情况下，解除合同，要求情感咨询公司退款。至于如猫公司负责人的说法，易旭表示没有道理，“法律上来说，该公司要退款是基于无法达成双方约定的合同义务，并不以小洛消除影响为前提。在小洛未侵犯该公司正当权利的情况下，该公司无权要求小洛承担消除影响的责任。”小洛的故事并不是个例。记者在新浪黑猫上以“情感咨询“为关键词进行搜索，有205条投诉。如，4月4日，有网友投诉，自己花了4280元购买山东朝花夕拾情感挽回机构的挽回服务。“付费后只让我每天发朋友圈，没有提供任何实质性的帮助。如果想要和男友取得联系还的额外收费。” 5月3日，有网友投诉武汉梦聚情感咨询服务有限公司，“这个情感咨询公司的工作人员根本就没什么职业资格认证。利用当事人心情不佳之时，放大事情本身，骗取当事人钱财。”5月26日，有网友投诉广州牧心情感咨询有限公司，“当时承诺一个月复合，弄的现在我喜欢的人都不理我了。不要再出来做伤害别人的事情了，那些刚失恋的人本来就很脆弱了。”
潇湘晨报记者李姝
综观教学现状，忽视学科性质，用自己的园育别人家的苗的现象，在各科教学中普遍存在，而语文教学中尤其突出：共性目标的宽化，蚕食了语文教学的领地；个性目标的泛化，丧失了语文教学的本土。可见，弄清共性目标与个性目标的关系，是促进语文教学改革稳步推进的重要保证。
一、共性目标是个性目标的指向
语文与其他学科有着千丝万缕的联系，正因为如此，便出现了“语文是个筐，什么都可装”的现象。于是乎，各科教材内容，各科教法移植于语文教学，渐渐地语文失却了本真，失去了自我。可见，语文教学实施共性目标，必须指向本学科的个性目标。
1抓实语言训练：目标的指向。在语文学科中实施共性目标，必须指向学生语文素养的提升：重视思维训练，促进思维发展与语言发展的同向同步；重视情感教育，促进语言发展与情感熏陶的和谐统一；重视个性培养，促进语言发展与个性发展的自然和谐。例如，一位教师指导阅读课文《长江之歌》（冀教版语文六年级上册）时，引导同学们欣赏同名歌曲，目的在于增强学生对语言情境的感受、语言内涵的理解、语言情感的表达。但是，如果仅让学生听听唱唱这首歌曲，而不与本课的教学目标有机地结合起来进行有效的语言训练，那便是画蛇添足。
2解读语言文字：目标的载体。语文教学要借助语言文字来实现教学目标。脱离语言文字实施共性目标，语文教学必然失去自我。教学中，要通过对语言文字的解读，借助语言形象的想象和展示、语言空间的开掘和拓展、语言内涵的挖掘和感悟，将语言发展、情感熏陶、美育渗透、思维训练有机融合起来。
3借助言语活动：目标的依托。语文教学中实施共性目标，载体是语言文字，借助言语活动。语言文字只有通过言语活动，才能转化为学生的言语能力。语文教学只有借助言语活动的动态过程去实施共性目标，才能体现语文学科的本质。如，阅读《卢沟桥的烽火》（苏教版语文六年级下册），有学生说：“如果敌人真有士兵失踪，为什么不让他们去搜查呢？如果让他们搜查，不就可避免这一事件吗？”对此，教者未简单纠错，而是先肯定学生敢于发表见解，既而引导细读深思，整体联系，发表看法。
学生1：“我认为鬼子根本没有士兵失踪，如果真的失踪了，可在白天与我们交涉，为什么要晚上呢？为什么还要偷偷摸摸的呢？这说明他们心中有鬼。如果失踪了，为什么要全副武装地与我们联系呢？可见，说士兵失踪是寻找借口，蓄意挑衅。”
学生2：“我认为他们是在耍阴谋。你们的士兵失踪了，向我们查询，态度应该温和，为什么要气势汹汹呢？他们是要故意激怒我们，这是蓄意挑衅。”
上述过程，既是语言的理解，又是情感的感悟；既是语言训练，又是思维训练，诸多目标都融合于“细读深思，整体联系”的言语活动之中。
二、共性目标是个性目标的融合
学科教学，既指向于本学科的个性目标，又指向于各学科的共性目标。因此，没有哪门学科个性目标的达成能孤立地进行，语文学科尤其如此。共性存在于个性之中，离开各学科的共同关注，共性目标则不复存在，个性目标也失去意义。而将共性目标融于个性目标中进行，既能为共性目标的达成固根培源，又能为个性目标的实施拓展空间。
1激发情感，强化语言表达效果。在语文教学中，语言发展须融合情感熏陶，语言的学习过程须重视情感因素，让语言因情感而鲜活。如，阅读《听爷爷说汉字》（苏教版语文四年级上册），一位教师这样导入：“同学们，如果你在国外求学，面对的是陌生的人群，听到的是陌生的语言！有一天，你正在大街上散步，突然间，一商店的霓虹灯猛然闪烁出一行汉字。此时此刻，你心情怎样？”让学生在孤独寂寞中去感受祖国语言――汉字给自己带来的温暖和慰藉。有的学生说，看到汉字，我好像回到了祖国母亲的怀抱，看到了祖国妈妈的笑脸。有的说，看到汉字，我仿佛看到了家乡无边的田野，弯弯的小河；好像看到了自家温馨的房间，妈妈慈祥的笑脸。教师又引导学生谈感受，有的学生说，汉字的博大精深，是任何民族的语言不可比拟的。从小小的汉字中，我们感受到了中华民族的聪明才智。有的说，在人类文字的宝库中，汉字如同一颗璀璨的明珠，放射出耀眼的光芒，折射出中华民族的聪明和才智。这样，激发了学生的语言，增强了语言表达的效果。
2思维训练，把语言活动引向高效。思维是语言的内核，语言是思维的外壳，将思维训练与语言训练融为一体，可求得言语活动的高效：借助思维训练，理清思路，可促进语言理解和表达的清晰；借助思维训练，深入思考，可促进语言理解和表达的深刻。如，凡卡在梦中见到爷爷在念他的信，这说明了什么？(人教版语文六年级下册《凡卡》）这一问题内涵丰富，容量较大，学生难以理解，教师可以这样引导：凡卡为什么会梦见爷爷在念他的信？――逆向思维，弄清前因；凡卡醒来后情景会如何？――顺向思维，合理推测；凡卡的希望为什么不能实现？有哪几个方面的原因？主要原因是什么？――多向思维，探究内涵；凡卡的命运与卖火柴的小女孩命运相似吗？为什么？――横向思维，联系理解。这样，学生就能深刻理解以凡卡做梦结尾的内涵。
3拓展宽度，让言语活动步入境界。把学科教学置于广阔的文化背景之下，这是各学科的共同目标。在语文学科中实施这一目标，在于让语文资源更厚重，让言语活动更充实，让言语活动步入境界。语文背景材料极其丰富，只有认真选择，科学运用，才能拓展宽度，掘进深度，提高教学效率；而不分主次，无限拓展，则会冲淡主题，浪费时间，影响教学效果。如，一位教师教学《晏子使楚》（人教版语文五年级下册），花10多分钟让学生阅读资料，了解春秋末期“七国”的地理位置、国力强弱、相互关系等。初看学生的视野开阔了，但花这么多时间，让学生去了解与文本阅读关系不大的内容，实在是反客为主。事实上，故事背景在课文第一二两节已有明确交代：“春秋末期，齐国和楚国都是大国。”“有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。”对此，一位教师指导学生认真阅读，细心揣摩，学生就能了解故事背景：齐国和楚国都是大国，论国家的大小，两国不分上下，但论实力，齐国不如楚国。楚王认为自己强大，不把别的国家放在眼里。
在整体阅读课文，把握了晏子与楚王斗智斗勇的经过后，教师又这样引导。
师：一个使者，能从容地对付不可一世的国王，这是为什么呢？
生：晏子凭借的是勇敢和智慧，没有勇敢，便不敢与楚王斗；没有智慧，便不能在斗争中取胜。
生：晏子之所以能机智勇敢地与楚王斗，并最终维护了国家的尊严，一个重要原因是背后有强大的祖国在支持着他。国家的尊严由于晏子的机智和勇敢得到了维护，晏子个人的人格尊严也由于国家的强大而得到了维护。
师：说得太好了，没有祖国的强大，晏子就难以与楚王进行斗争并最终取得胜利，没有晏子的勇敢机智，国家的尊严也就难以得到维护。
上述案例中，教师把故事背景巧妙、合理而又有效地融合于文本的阅读感悟之中，使得故事背景对人物的凸显作用那么清晰，使人物对故事背景的依托作用那么明显。由此可见，面对浩如烟海的背景材料，教师要审时度势，认真权衡，如文本交代的背景足以让学生去阅读感悟，就无须多此一举。
三、双向目标――实施过程的统一
叶圣陶先生明确指出，语文“这门功课是学习运用语言本领的”，“口头语言和书面语言都有两方面的本领要学习：一方面是接受的本领，听别人说的话，读别人写的东西；另一方面是表达的本领，说给别人听，写给别人看。口头语言的说和听，书面语言的读和写，四种本领都要学好。”可见，“发展语言”应是语文教学的“第一要义”，舍此就不是语文。因此，实施语文课程改革，必须强化学科意识，凸显学科本质，重视语言发展，把“精神提升”、“思维发展”、“个性张扬”和“语言发展”融为一体，坚持同时、同步、同向，实行共性目标与个性目标有机统一。
1语言发展与精神提升的和谐。语言系统的丰富与精神世界的提升，须统一在同一过程中，实现语言与精神的和谐同构。离开语言发展，精神境界的提升会成为空中楼阁；舍弃精神提升，语言系统的丰富会缺乏生机。为实现语言发展与精神提升的统一，须引导学生走进教材，以课文情境和情感、作者情感和情思、课堂情境和情趣去撞击学生心灵，增强他们的情感体验，使他们在语言学习中得到语言的发展，情感的陶冶。
（1）形象理解与形象熏陶。阅读中引导学生展开合理想象，可还原语言描述的形象，再现语言蕴含的形象，使学生产生如临其境，如见其人，似闻其声的心理图像。因此，教学中可借助形象的想象和描述，培养学生的语言感悟能力和语言表达能力，并让学生受到形象的感染和情感的熏陶。如：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（人教版语文五年级下册《开国大典》）一位教师这样引导：你觉得这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到了哪些地方，在你面前出现了怎样的情景？通过想象，学生进行了全方位的描述。有的说，这声音传到城市，大街小巷彩旗飘扬，男女老少欢天喜地，大家敲着锣，打着鼓，欢呼新中国的诞生，欢庆人民的解放。有的说，这声音传到农村，田间地头，村前村后，到处锣鼓喧天，人们都拥出家门，欢呼着，高喊着，一个个激动万分，不少人高兴得热泪盈眶……这样引导，就能使学生通过对语言的形象理解，获得情感的熏陶。
（2）深刻理解与深切感悟。语言情感与语言文字的整体联系，构成了有血有肉的鲜活文章，使得我们面对的课文景物是那么鲜活，人物是那么活灵活现，情感是那么真切，为阅读教学工具性和人文性的统一提供了凭借。为此，在教学中可抓住语言文字与语言情感的聚焦点引导学生探究，使他们对语言内涵的理解更深刻，对语言情感的领悟更真切。如，阅读《美丽的公鸡》（冀教版语文二年级下册），一位教师这样引导：①如果你们是啄木鸟、蜜蜂、青蛙，你们觉得自己美吗？为什么？――设身处地，正面理解。②你们都认为自己美，那为什么又不去跟公鸡比美呢？――叙谈体会，反面理解。③如果那只跟人比美的公鸡来到你面前，你会对他说些什么知心话？――现身说法，升华理解。这样融语言意义的理解和语言情感的表露于一体，就能达到对语言深刻理解和情感深刻领悟的统一。
2语言发展与思维发展的同步。语言是思维的外壳，思维是语言的内核。可见，背离语言发展的思维训练必然是空乏的，而缺乏思维参与的阅读感悟无疑也是肤浅的。只有坚持语言发展与思维训练的有机结合，实现语言发展与思维发展的同步，这样的阅读感悟才是有效的。
（1）深化思维，使语言文字变成形象画面，才能使语言获得生命活力。学生有了一定的表象积累，在听读训练中，还须教者合理引导，有机点拨，如：“‘奶奶！’小女孩叫起来，‘啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！’”（《卖火柴的小女孩》）教师应要求学生细心阅读，联系全文，合理想象，进而让它们描述。有的学生说，小女孩身着破烂衣服，在刺骨的寒风中，在冰冷的雪地上，高举着双手向奶奶发出凄惨的叫喊，她要奶奶带她离开这黑暗的世界。有的说，小女孩骨瘦如柴，衣服褴褛，浑身上下冻得红一块，青一块的。在火柴的亮光中，她看到了世界上唯一疼她的奶奶。她哭喊着，呼叫着，要奶奶把她带走！带她离开这个世界！可见，学生已走进课文，走近人物，感受到了语言的形象，触摸到了语言的灵魂，进入了心与心相通、情与情相融的境界。
（2）多向思维，探究语言意义。小学生思考问题，问题与目标间多呈直线联系。这种直线型的答问模式很难使他们的思维迸发出智慧的火花，也很难具体、形象、深刻地感悟语言。可见，语言解读中须引导学生多角度思考，多层面分析，使问题与目标之间构成由点向面的拓展和由面向点的聚焦。如：“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”（《挑山工》）一位教师这样引导学生理解这句话的内涵：“作者在什么时候需要它，需要什么？”这样，学生的思路就出现了多向性：有的说，在他遇到困难的时候，需要挑山工勇往直前、不畏艰难的精神，以鼓励自己战胜困难。有的说，在他遇到挫折的时候，需要挑山工那坚持不懈、百折不挠的精神，以激励自己坚持到底。有的说，在他工作马虎、不求上进的时候，需要挑山工脚踏实地、步步求实的精神，以勉励自己毫不松懈。这样，寓语言理解与语言表达于一体，寓语言训练与思维训练于一体，既能凭借语言促进思维的发展，又能借助思维加深对语言的感悟。
3语言发展与个性张扬的融合。语文学科中发展学生个性，就在于让学生在语言解读实践中形成自己独特的感受；在语言表达实践中展示自己独特的个性。因此，在阅读教学中，要把鲜明个性的培养融于语言发展的目标之中，切忌忘记学科本身、离开语言发展而另起炉灶。
（1）提供个性解读空间。对于体现个性思想、展示个性语言的课文，不仅要教出个性，更要学出个性。要为学生提供语言解读的空间和个性发展的空间，让学生在文本解读中张扬个性，舒展心灵，发展语言。请看《滥竽充数》（苏教版语文五年级上册）的教学片段：
师：学了课文，你想对课文中的人物说些什么？
生：我会对南郭先生说：“自己没有本领可以向别人学，学到本领后再到乐队里来。怎能一点本领没有就去蒙骗别人呢？”
生：我会对齐宣王说：“齐宣王啊，你是一个国王，做事竟这样马虎。如果你留心一点，南郭先生就混不下去了。”
生：南郭先生的同事也有责任，如果他们真心诚意帮助他，他肯定不会一直混下去。
如果都像上述老师这样善于引导学生对文本进行多角度的个性化理解，那么，学生对语言就会有更深刻、更深切的感受，而他们的创造能力、个性品质也会得到充分的发展。
（2）提升个性解读效果。在提倡珍视学生独特的感受、体验和理解的课堂上，学生往往神采飞扬，语言流淌，充分展示自己的个性，而由于认识理解能力的限制，学生的“独特”往往良莠并存。教师要及时矫正认识偏差，把握好文本价值导向；要巧妙引导思维方向，让“独特”循着合理思维发展；要提升思维层次，让“独特”体现良好个性品质，增强个性解读效果。请看《秦兵马俑》（苏教版语文五年级下册）教学片段。
师：读了课文，我们具体感受了享誉神州的珍贵历史文物――秦兵马俑。看到这些惟妙惟肖的兵马俑，你认为我们最要感谢谁？
生1：我认为最应感谢的是第一个发现秦始皇兵马俑陶片的农民。否则，兵马俑就可能一直沉睡地下，我们就没有可能看到它。
生2：我最想感谢秦始皇，没有他，就没有如此浩大的工程，就不会有惟妙惟肖的兵马俑。
生3：我觉得最应该感谢写这篇文章的作者。以前只听说有兵马俑，但没有亲眼目睹。作者把兵马俑描写得栩栩如生，惟妙惟肖，使我们好像来到了现场。
生4：我认为最应感谢的是古代那些建筑秦始皇兵马俑的劳动人民。没有他们，哪有兵马俑呢？
师：说得都有道理。如果我们要把这些原因排排队的话，你认为该怎样排呢？
生5：我认为，首先还是应该感谢古代劳动人民，没有他们，秦始皇去发动谁实施这一工程；没有这一工程，那个农民到什么地方去发现兵马俑的陶片；没有农民的发现，兵马俑怎会重见天日；兵马俑不能重见天日，作者怎能写出这样的文章。
无可否认，从生1到生3的发言都是他们的独特感受。但如果仅有生1到生3超越文本的独特，而缺少生4出于文本的独特，或者只有生4出于文本的独特，而缺少其他3个同学超越文本的独特，其效果都将大为逊色，而如果只有前4个同学的独特感受，而没有老师点拨引导下第5个孩子的综合梳理，结果也会大打折扣。可见，提倡珍视学生的独特感受，必须突出文本的价值取向。
作者单位
江苏省泰兴市襟江小学
◇责任编辑：徐桥◇
生活是多元的，一个阶段有一个阶段的想法，对接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解谓之“心得体会”。在日复一日的生活中，大家都对心得体会很是熟悉吧，心得体会可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。如何写好一份值得称赞的心得体会呢？以下是我收集整理的“国家中小学智慧教育平台暑期教师研修专题心得（集锦6篇）”，仅供参考，希望能为您提供参考！
国家中小学智慧教育平台暑期教师研修专题心得（集锦6篇）篇一此次有幸参加远程研修培训学习。通过各项研修使我的专业成长更上了一个崭新的台阶。我学的专业是幼儿教育，这个专业是自己非常喜欢的也一直从事这项工作。在工作中我努力学习技能技巧也积累了不少专业经验，先将我归纳的教育体会总结如下：
一、知识蕴含着家庭教育当中
虽然现在的早期教育重心从知识转到情感能力。再发展到全面和谐发展的完整的人格教育，但知识作为各方面教育的载体，依然在父母的心目中占有很大的比重。但其实，种种科学知识就蕴藏在我们每天的家庭生活中，完全可以信手沾来地引导孩子发现和感知。只要父母有心，就可以因地制宜地运用这些活教材来直观生动地启发孩子去观察去思考去探索。
二、丰富的情感来自生活体验
以前我们过于注重孩子外在的知识，而忽略了内置的情感教育。因而出现了许多社会性问题。在与人的交往中孩子可以学习到互助合作、关爱和尊重，这也是对孩子以后的成长会起着决定性作用之一。在解决问题的同时孩子可以体现自我价值，感受到责任和自信。种种情感教育隐含在生活当中的每一个细节，只要我们认真对待和及时教育，相信一定能事半功倍。
三、能力锻炼来自于生活实践
现在的社会对每一个人能力的要求越来越高，这种种能力的发展和提高都来源于生活实践的积累。生活中处处有教育，而教育也处处为生活而服务，孩子从生活中学习，经验和能力不但能帮助孩子解决生活中遇到的事情，使孩子能充分感受到生活的快乐和充实，更重要的是帮助孩子形成良好的素质去把握未来。
国家中小学智慧教育平台暑期教师研修专题心得（集锦6篇）篇二研修本身是一件好事，是一次促进教师专业成长的大好机会，虽然每年的网络研修都放在炎炎酷夏，尤其是这两年倾盆大雨还不停光顾，这让大家在研修的时候也同时可以体验一下水深火热的感受，不过坐在微机前，看到一张张兴奋的脸庞，还是让我感觉到了大家的热情，无论阴天还是晴天，无论下雨还是刮风，我们和研修还是会在一起的。
研修，是对教师观念的冲击，是对教师思路的重组，是对教学思想的改建，是对教学模式的修正。在平时也会参阅一些相关教育教学的书籍，也会参加一些类似的报告会，也会查阅浏览一些专家的观点，好多内容与研修内容大致相近，但是在研修过程中我没有厌烦这种重复，我会利用自己的学科优势，从化学学科角度来看待每一次的网络研修。
从化学学科角度来讲，在化学实验中经常要用到一种仪器，它的名字叫做“研钵”。研钵的作用是将块状或颗粒状的固体通过研磨，使其变成粉末，便于药品的快速反应或快速溶解。而“研修”中的“研”字，个人认为有点类似于“研钵”中的“研”，在研修过程中，通过一遍一遍的研磨，将需要让教师们学习的知识研碎、研细，使其增大与教师们思维的接触面积，让它们的碰撞几率增加，使得反应更加剧烈、充分，直至让能量发生转化，从量变而引发质变，使教师们获得充足的能量补充。通过每一次研修，每一个教师都会发生一次化学变化，都会让自己发生一次新的改变，使自己在今后的工作中有长足的进步。
不仅有剧烈的化学变化，在研修中还存在着物理变化。通过网络研修这一平台，搭建起了教师和教师、教师和专家之间思想交流的桥梁，不同的思想在这一个平台上也在激烈交流。每个人都在这一平台上不停的“研磨”自己的思想，让经过充分研磨的思想进入平台，相互之间发生接触，让这些思想相互混合，形成均一稳定的混合思想，每人从中分取一份，会收获到很多种的思想，这些思想最终会在我们每个人的脑海中生根发芽，直至成熟。
有时候想想挺累的网络研修，在我们拥有满腔热情的学习者的面前，反而成了一件快乐的事情，总结：挺好!!
国家中小学智慧教育平台暑期教师研修专题心得（集锦6篇）篇三带着期望，带着梦想，我们如约相聚在株洲田心中学。参加20xx年国培计划——初中美术种子教师“能力提升工程”学科研修培训。在此之前，我一直工作在美术教育的一线。在七天的学习中，聆听专家们由浅入深、生动详尽的讲座，不仅使我对学校美术教育教学有了全新的认识，更重要的是让我的思想、观念、心灵都受到了一次触动、提升、洗礼和升华。此次培训虽然时间很短，但安排的紧凑有序，学习内容丰富，讲授精彩纷呈，观摩大开眼界。下面我就谈谈培训学习中的一些感悟，与大家共勉。
一、专家讲座，高屋建瓴。
听取教授的课，让我认识到教育要回归原点。作为美术教师，对学生所实施的不只是专业美术教育，更多的是生活美术教育，在教学中，淡化美术知识和技能技巧的同时，激发他们的兴趣，培养他们的能力。不仅如此，美术教学还要贴近孩子们的生活，应当把教学融入到孩子们的生活中，把他们特有的游戏生活、身边的校园环境、家庭和社会生活变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观察生活，用画笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和绘画的乐趣。只有追求学生的需求，营造学生学习的兴趣，体验到美术与生活息息相关的联系，才能使孩子们真正的爱上美术课。并且美术并不是单纯的学科，它与信息技术、音乐、体育、语文、数学等学科融为一体，是一门综合性很强的课程。不仅如此，教授的课让我懂得创新思维方法有发散思维，逆向思维，联想思维等。这些思维都要由原生态的东西，一层一层联想，这样的创意是无限的。还有废旧，乡土，简易材料的开发和利用。所以上好一堂美术课要求我们美术教师不仅要有精深的基础知识和技能，还要有广博的文化素质，专研创新精神，这样才能把美术课上好。
二、交流研讨，共同提高。
在同学们互动交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发学员们的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握到更好的教学技能。研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。
这次培训不但全面，而且细致，有专家的精彩解读和分析；有美术教师现场上课，更有集中培训后的网络研修；还有资深教师耐人寻味的经验之谈。“国培”为我们这些一线教师提供了很好的学习机会，同时也向我们提出了新的挑战。
国家中小学智慧教育平台暑期教师研修专题心得（集锦6篇）篇四教师的成长与发展与继续教育学习是分不开的，读书让人精神生活更加充实，学习让人生更有意义。有机会能投身到小学教师学科提高国培学习之中。我感到非常荣幸，本次全员培训活动安排有序，内容丰富，方式便捷实用，实效性强，为教师专业成长提供了良好的发展平台。全体学员珍惜这次学习机会，认真参与培训，主动学习，勤于总结反思，全面提高自身素质，促进了自己的专业化发展，达到了预期目的。
一、培训的优点
1、网络实现资源共享
网上学习真正实现了师师互动、资源共享、优势互补；使得教师间沟通方便、取材灵活、疑难问题得到及时解决；更能使教师时空自主、拓展视野、取长补短。
2、网络方便快捷
上网学习,能足不出户、不影响工作，网上学习体现了学习的主观能动性，可以随时学习，师生可以分别做自己目前紧要的工作，有空时发贴及回贴，网络环境下有利于协作学习。全体学生可通过在线交流，探讨问题，一方面指导老师通过班级公告的管理功能快速传送最新问题学生们把自己学习过程中形成的观点、见解发布到网络中，通过参与讨论，将获得愉悦感和成就感，进一步激发了学生学习的兴趣，增强了学生的求知欲和创新意识。
3、节约了培训时间。
以前的各种培训学习，大多都是要求教师在指定时间和地点参加培训学习，参加培训的教师就不得不暂时离开工作岗位和家庭。这样以来不仅有家庭的困难需要解决，还要面临学习回来后教学工作的交接，收获与困难并存。而远程网络培训学习就解决了这些问题：可以使教师在工作的同时学习，不仅不耽误学校的教学工作，还能使教师及时将在学习中的一些收获在教学过程中验证和使用，所以说远程培训是一种更节约、更人文的培训。
4、使教师培训学习收获更多，视野更开阔。
视频里专家们用自己严谨的治学态度，丰富的教学经验、高尚的师德修养、先进的理论水平为培训教师提供了一堂堂精彩的报告，对教师的职业道德、理论水平、教学实践给予了很大的改进和提高，老师们普遍认为每一次的专家报告对每一位培训的教师都是思想的洗礼、灵魂的撞击、理论的引领、水平的提高，他们的教学艺术、实践经验对我们教师必将产生深远的影响；一线教师的现场讲课也给老师们很多的启迪，他们对事业的执着，对学生的热爱，对教育的满腔热忱，他们广博的知识，丰富的教育艺术，对教育教学细致地研究，给学员们留下了深刻的印象，树立了榜样。
通过教师们的互动、辩论及名师的指导，更实际的探讨了教育教学规律，丰富了教育内涵。在远程网络学习这个平台上，教师们获得了更多的教育教学信息，不仅可以把自己在教学中的心得和疑问共同交流探讨，还使教师们的视野变得更加开阔。
二、培训经验与主要特色
（1）网上集中与网下分散学习相结合
本次培训以网络自主学习为主，把学员的自主分散学习、专家网络在线答疑与网下集中组织学习讨论相结合。教师进修学校组织参训学员在一定时间内进行一次集中培训。同时充分发挥现代信息技术与网络的优势，参训教师通过唐山教师研修网的网络平台进行自主学习、互动研讨。
（2）专家引领与互动参与相结合
参训教师在培训期间要通过网络自学、专家视频讲学、案例教学、和其它资源的学习，参与网上网下各种形式的互动交流，按要求完成作业；同时教育部将组织课程专家定期在线视频答疑，辅导教师指导学员学习、研讨，专家团队与学员直接对话与交流。
（3）、培训组织实施中的创新
这次培训，我利用教师研修网提供的优质课程资源、学习平台以及管理培训经验进行的一次全新的尝试，是一种充分发挥各方优势，整合优质资源，利用现代远程教师培训手段，创新培训模式的一次新探索。传统的校本研训存在形式单一，教师缺乏教研热情等问题，有的教研组虽然也提出过“一课多磨”等主题性教研活动，但由于时间和空间等问题，往往虎头蛇尾，不了了之。开展网络教研后，我的的教研形式、手段更加丰富，更具实效性。
三、对今后培训的希望与建议
1 本次培训的差距
（1）教师平时的工作量很大，身体和精神都常常超负荷工作，这就导致有些教师网上交流学习的时间有限，常常是心有余而力不足。
（2）还有一部分老师对网络研修积极性不高，仅限于完成各项指标，学习质量大打折扣。
（3）另外，有些地区受条件的限制，不具备电脑、网络网上学习很难做到。
2、今后改进建议
针对这些问题希望各位专家予与关注。在今后的工作中，与学员及时进行沟通，了解学员的心声，想学员之所想，急学员之所急。充分利用现有的条件，最大限度的调动广大学员的学习积极性。在作业方面严把质量关，严格要求自己，严格要求学员。在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑战。
通过这一阶段的学习，我在教育教学理念上有所加强和提高，在学困生转化方面找出问题的症结和解决的良方。我将一如既往地把网络研修作为教师专业发展的一次机遇，和自身业务素质提高的最重要的手段。充分利用空余时间上网学习，和同行交流教育教学中的问题，向专家教授和其他优秀的教师学习成功的经验和方法。提高教育教学和解决问题的能力，熟练应用已有的知识，服务于教育教学，不断的更新自已，逐渐的构造自己的教学风格，提高教育教学质量。
国家中小学智慧教育平台暑期教师研修专题心得（集锦6篇）篇五20xx年x月x日上午，伴着蒙蒙细雨，早上我们乘坐会务组安排的车来到了xx市xx区xx学前教育集团的xx幼儿园，到园我们就自由参观了幼儿园的园舍布置和环境创设，给我的印象就是巧思巧用，有纸杯做成的插牌，有大号pu管制作成的雨伞架。参观过后紧接着是她们xx学前教育集团总园长xx给我们带来的讲座《xxxxx》，在讲座中x园长像我们介绍了他们幼儿园的课程建设，按照他们对课程的理解、课程的背景与理念、课程目标、课程内容、课程实施等方面进行了详细的介绍。在讲座中x园长说他们xx教育人都有一个梦想“播下幸福的种子”，而他们幼儿园的课程建设正是围绕着让幼儿快乐幸福的理念来进行的，而幸福与快乐并不是只有他们xx的孩子需要，我们所有的孩子都是需要的，我们的课程建设中都不应该摒弃掉孩子的快乐感与幸福感，幸福虽然无法彻底到达，但可以慢慢靠近。
下午我们在简单的用餐与休息后，就在雨中步行至了离我们用餐地点不远的xx市xx幼儿园，这不是一所普通的幼儿园，他们不隶属于教育局管理，而是属于卫计委直接管理，他们的特色课程是健康课程。因为今天下雨，我们无法看到他们幼儿园的户外游戏展示，只是听他们的园长xx老师介绍了他们的户外混龄区域性体育游戏，主要从室外区域性体育游戏和室内区域性体育游戏两方面来展开，在介绍中x园长还给我们观看了一些关于他们幼儿园开展的户外体院游戏视频。在x园长的介绍中给我最大的感受就是他们的户外游戏不是随意的让孩子进行锻炼，而是加入了情境游戏，更加刺激了幼儿参与游戏的积极性和兴趣性，同时他们的户外游戏是混龄的，通过大带小的模式促进游戏的开展。
第二天我们先是参观了xx区xx幼儿园，听他们的x园长介绍了她对游戏价值的一些思考，主要有“游戏是什么游戏为什么游戏的价值在哪里”等方面。另外x园长还请了她们幼儿园的小班老师给我们分享了一个小班故事《造房子》，故事分享中老师用最写真的语句给我们还原了“造房子”的故事情节，并给我们分析了故事中的游戏价值。接着我们还参观了xx区xx幼儿园，这是xx区最大的一所幼儿园，一进园给我们的感觉就是“高大上”。通过她们园长给我们的介绍，了解到她们是一所“专用室创意课程特色”的幼儿园，她们的园舍边上就是xx的美院，很多家长是美院的老师，她们很好的借助了家长资源，帮助创设园内环境和特色课程。最后我们还参观了xx幼儿园的xx区。
在本次名园课程交流研讨会中我学习和参观到了很多，不仅学习了各个幼儿园的园本课程建设的目标、模式、实施等，还观看到了各个幼儿园精美的、独具匠心的环境及游戏区域创设。正所谓“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”，跻身在教育行业，我们必须时时学习、刻刻充电，才能带给孩子最好的教育!
国家中小学智慧教育平台暑期教师研修专题心得（集锦6篇）篇六在这次培训中我们的活动形式多样、内容丰富，聆听了来自不同领域的教授专家的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。下面我就名师学习、同组教研交流和日常教学感受三部分做简单总结。
一、名师学习研修情况部分体会和收获
首先聆听知名教授、专家讲座，使我耳目一新。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们学科的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的教学指明了方向——我们要“走进学生思维，学有效地教学，教生活中的知识”。专家们鼓励我们一线教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的教师，做有品位的教师。每场讲座结束之前，学员都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都一一给予解答。我为我能走进名师培训而庆幸，我为我在名师培训班遇见这些专家型的教师而感到庆幸，我为我是他们的学生而有点小小的骄傲感。所以我用眼睛关注着他们，我用笔记录着他们，我用心采撷着他们。这些老师学历高、经验丰，每个人都有特别之处。他们的课堂不但全面，而且细致，有对最新学术的精彩解读和分析、有课堂实例的反思、还有耐人寻味无穷的经验之谈。每天能倾听他们对学科教学的理解，感悟他们的新思想新方法，让我感觉到不是一种学习，而是一种享受。常常能带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。教授独到的视角、深邃的思想给我留下了深刻的印象，将深深地影响着我、激励着我投入到今后的工作中去。
二、在同组交流教研部分体会和收获
听完知名教授、专家讲座后，我们学员又在本组进行学习和交流，我学得到了不少的教学经验和班级管理经验。在互动环节，学员与组长教师就怎样备课，怎样收集素材以及怎样调动课堂气氛等相关问题做了深入的交流。学员们，在组长老师指导下，又学到了不少宝贵的经验，同时也更加清楚自己的薄弱方面，这为以后加强薄弱方面的学习指明了方向。通过此次本次深入学习和交流 ，学员进一步认识到了如何更好的上好课，这为即将返回学校中学讲台，上好课的学员奠定了更加坚实的基础。
三、在岗学习研修情况部分体会和收获
我带着学习得来的理论和新的知识、技能反思自己的教学工作，在自己的工作岗位上，自己做了一个自认为符合自己的计划一是把学习得来的理论和新的知识、技能应用到教学当中去，并且制定符合自己所教班级的学生实际情况的计划，比如因为我所在的中学是一所私立中学，学生文化知识的基础、接受能力都有所欠缺，不能向公立的学生那样，见识比较广，学生文化知识的基础也比较好，如果按教科书所要求那样去上课，在省市的学校可能效果很好，但是在我们私立学校里，可能效果不是很好，因此，学习回来后，在七年级的教学课上，就尽量把教材处理本地化、通俗易懂、读破教学重点、教学难点所用的方法、教学实例，不再担心这样做是否符合新课改的要求，这样处理教材做法是否行得通，另外，在教学中，充分利用课堂生成性资源来为教学服务，不再像以前那样不懂怎样处理和利用，生怕这样做为误人子弟或者影响。 二是我在返回工作岗位时撰写一些平时想写的教学心得体会，如果说到通过这次名师的收获是什么，那么这也算是一大收获吧，因为在我没有去培训之前自己根本就不会这样利用网络来为自己服务，经过这次培训之后，自己就像一个不懂事的小孩，在专家和教授的耐心细致的辅导下学到了。教学之余有空就在自己建立的博客上，写下自己的教学心得，以及自己想到的教学反思等等，计划以后让博客来为自己提高业务能力、提高教学质量服务，促进自己业务的提高与进步服务，为做一个科研型的教师打下基础。
总而言之，通过这次名师培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，这是我汲取教育教学知识营养大餐的学习，也是促进我专业化发展的好机会。今后我将努力做到，将这次学习到的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。充分利用好平台，加强交流，让智慧碰撞，让“名师”播下的“种子”生根、发芽、结果。
主题活动策划 篇1
一、主题： 我的大学
二、活动形式： 茶话会
四、地点： 田家炳楼
五、参加者; 日语一班全体同学
六、活动目的;
加强同学们之间的交流，加强同学们之间的了解，增强同学们之间的友谊 。帮助同学们了解大学生活的真谛，明确大学生活的方向。指引同学们在大学的前进方向。让同学们互相解答到大学之后自己的困惑，帮助同学们解决困难。了解同学们的生活状况，为以后大学生活少走弯路坚定基础，为同学们在大学创造辉煌埋下铺路石。
七/活动流程;
1、 前期准备
A 告知班长和副班长关于该活动的各项议程，和他们商量相关事宜。
B 和年级取得联系，确定具体的时间和地点。
C和班长、副班长一起到各寝室宣传该项活动，告知同学们活动的时间和地点，鼓励同学们积极踊跃参加该项活动。
D确定瓜子、花生、水果等食品的预算‘和班长副班长商量大概将用多少钱，然后平均到每个人，看一人需支付多少钱。
E通知各寝室长收取应付的钱。
H提前找办理的几个男生将所活动场地的桌子摆成一圈。
2活动内容
A分发食品，是大家在愉快祥和的氛围中参加茶话会。
B由班长和团支书一起主持茶话会，进行开场白。
C提问；开学一个多月了，大家心中的理想大学生活与现实你所看到的大学生活有啥差异。
D开学一个多月了，你通过参加社团干事竞选、年级委员会竞选、学生会竞选，你有何感想。
自由讨论两分钟，再由小组发表见解
E自由推选同学到教室中间表演节目。
F提问；你怎样看待大学期间打工。
打工的好与坏
G学生互动玩游戏
演双簧提前制作卡片，给要表演的同学看，让另一个同学猜，猜不出来俩人都要表演节目
H提问；在大学四年期间，我们会花很多钱，你觉得你应该如何消费。
提问；在大学期间，我们会有很多自由时间，你会如何安排。
I玩游戏
开火车；以寝室为单位分4个组，每个组选一个地名（火车开开火车，其他地方的火车开往某地了）
说错的要选一个人表演节目
G我们的茶话会就要结束了，希望大家在此获得的不仅是快乐，更是前进的方向。获得的不不仅是友谊的增进，更是今后互帮互助。我相信，我们日语1班的明
天会更好！
后期工作：
A将桌子放回原位，安排人员打扫卫生。
B调查同学们对这次茶话会的感受，以看这次活动举办的是否成功。不足之处虚心接受，在这次活动中进行改进，更加完美。
主题活动策划 篇2一、活动目的：
为迎接11级新生展现新时代交院学子风采，增加对未来的憧憬和向往，提早对人生进行规划，充分利用大学生的各种条件和环境学习，为实现人生的价值提早体现准备，树立正确的目标并为之奋斗，特举办以“我的未来不是梦”为主题的演讲比赛。也为喜爱沿江的同学提供一个平台，一个自我展示的机会，为学员选拔一批优秀的演讲人才。“一枝梅”文学社向院团委申请发起以“我的未来不是梦”为主题的演讲活动。
二、活动主题： 我的未来不是梦
三、活动地点： 院体育馆
四、活动时间： XX年11月03日
五、活动对象： 交院全体学员
六、活动赛前准备： 1）向院团委提出申请开展此次活动，并请院团委召集各班班长召开关于此次活动初赛和决赛的相关事宜；
2）由文学社宣传部向新生宣传，通过口头宣传、板报宣传，广告宣传等方式；
七、活动流程 ： 分为初赛和决赛两个环节
八、初赛 ： 1）由各班策划组织召开初赛2）请文学社社长、副社长、及其各负责人到场；3）请评委及嘉宾到场；4）请参赛人员到场，按顺序进行演讲；5）确定进入决赛名单。
九、决赛： 1）请学生会、老师、评委、领导到场；2）领导讲话致辞；3）参赛者以顺序演讲；4）评委点评打分；5）颁奖（奖项待定）；6）参赛者讲话；7）时间待定。
十、活动结束：
合唱“我的未来不是梦”
十一 、 设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖5名。
十二、活动金费： 奖状费：30元，其他50元
文学社常委
XX年10月18日
主题活动策划 篇320xx年元旦即将来临，为了做好辞旧迎新工作，在岁末年初之际班级师生迎新共欢方式翻新，让同学老师能够以更大的热情投入到联欢晚会中来，特策划此晚会方案。
一、晚会方式: 班级“文艺之星”选秀赛
二、晚会编排: 分三段举行
①才艺展示
②pk赛
③个人自选歌曲排位赛
参赛人数每班报名控制在10人，最好男女各5人。(这样的话比赛时间就可以控制在2。5小时)第一段才艺展示部分，10个选手抽签产生比赛顺序，依次进行才艺展示，才艺展示可以是唱歌、舞蹈、朗诵、小品、哑剧等等，可以邀请合作者。才艺展示安评委给出的分数高低确定pk赛搭配对象。
pk赛确定5首规定歌曲，分组抽选歌曲pk。pk赛由大众评委集体投票产生胜出选手进入个人自选歌曲排位赛。
个人歌曲排位赛由评委评分定出班级“才艺之星”冠亚季军，冠军将推荐到学校“校园之星”的评选行列。
三、评委设置 :
①专职评委，由班级相关教师担任，可以由课任老师特别是专业老师担任。设置3-5人左右，评分以10分制设置。
②大众评委由班级非参赛选手组成，大众评委采用每人一票投票方式进行评选工作。
四、前期工作准备:
①音响设备的准备，一定要求有比较好的功放和麦克风，否则节目效果出不来。
②学生节目首先要收集好，并进行歌碟的准备。
③要进行节目适当的编排和主持词的串写，防止前半段节目冷场。
④对选手进行适当的专业培训，可以请专业老师进行赛前的小培训。
主题活动策划 篇4一、 活动主题：
心存感恩 放飞祝福
二、 活动背景：
在当代大学校园内，班级团支部的凝聚力和战斗力已经成为中国共青团发展壮大的主要因素，青年大学生的感恩教育也成为增强班级团支部的凝聚力和战斗力的基石，教育和引导青年大学生学会施恩，懂得感恩，主动帮助弱势群体，以实际行动感谢父母，感谢学校，感谢社会，进一步发挥先进典型的示范作用，也已经成为班级凝聚力和战斗力的一种重要方式。为此，国贸103团支部计划组织一次以“心存感恩 放飞祝福”为主题的演讲活动。
三、 活动目的：
通过演讲比赛，让同学们用自己的眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或老师，朋友或对手，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。那么，他们就会明白，你哭她也哭，你先他也笑。当你心存感恩，生活也将赐予你灿烂的阳光。
四、 活动时间：
20xx年4月17日
五、 活动地点：
SA518
六、 活动对象：
国贸103班全体同学
七、 策划主办单位：
国贸103班团支部
八、 邀请嘉宾：
宣传部部长 秘书处处长
九、 主持人：
十、 前期准备：
1、接到团日活动通知后，团干部进行了讨论，向同学们说明了此次活动是以“我身边的感动”为主题、活动要求以及同学们的参与方式等问题，并且听取了同学的意见；
2、团干部进行活动策划，选定活动时间、地点以及主持人；
3、申请活动所需要的教室；
4、宣传委员在班里宣传，动员同学们积极参与，希望同学们能踊跃参加，并准备好演讲稿等相关材料；
5、准备活动所需要的材料；
6、提前向将要邀请的嘉宾打招呼 ；
7、宣传委员到系宣传部做好活动的宣传海报；
8、买一些活动中要用到的饮品等。
十一、 活动流程：
1、嘉宾及同学们入座；
2、主持人介绍本次团日活动的主题、活动的目的，及出席本次活动的嘉宾，并宣布本次团日活动活动开始；
3、由宣传委员梁春致开场词；
4、演讲正式开始，大约5个人演讲结束后嘉宾对上面几位同学的演讲进行点评；
5、在演讲结束的时候在由嘉宾对活动提出意见总结；
6、组织委员陈财对次团日活动做总结；
7、主持人宣布此次团日活动圆满结束；
8、嘉宾先退场；
9、班里同学打扫活动现场。
十二、 活动特色：
1、活动集教育性、思想性于一体，活动的内容至始至终都紧扣“心存感恩 放飞祝福”主题。
2、全班同学参与，充分发挥了本支部团员的聪明才智，极大提高团员们的积极性。
十三、 预期效果： 让同学们要学会感恩，在日常生活中常说：“谢谢”。滴水之恩，当涌泉相报。我们将会用最真诚的心去感谢他人，用热情温暖手来帮助他人。努力做到：得到帮助，勿忘感恩；施于帮助，不望感恩。
十三、 任务分配：
1、活动总负责：何碧洁
2、前期宣传：梁春
3、活动组织者：陈财
4、活动拍照：陈财
5、接待嘉宾：王苏南、于青林
十四、 注意事项：
1、 全班同学都要按时到场，活动准时开始，不得早退；
2、 活动中现场保持安静；
3、 需要准备的材料都要提前准备好；
4、 活动现场各负其责。
主题活动策划 篇5一、活动名称
“理性爱国，和平共处”主题团日活动
二、活动背景
近期中日关系由于XX问题及日方非法扣押中国船长事件再掀波澜，中国部分高校大学生举行的抗日游行被别有用心的人煽动，利用，发生暴力事件，在社会上产生了不好的影响。作为日语专业的学生，面对错综复杂的中日问题，应如何正确看待中日关系，理性处理好这一问题，湖南师大外国语学院10级日语一班特举行本次“理性爱国，和平共处”的主题团日活动。
三、活动的目的及意义
为了增强在校大学生的个人素养，引导在校大学生用正确的方法和方式爱国；同时为了迎合专业需求，拓宽日语专业学生的知识面，让日语专业的学生全面，深刻地了解这次中日冲突事件，正确对待中日关系，坚定自身的立场，理性规划未来，经征求同学们意见后决定开展这一次主题团日活动，引导大学生坚定理想，激励大学生的爱国热情并服务社会，营造正面教育的强大声势，使之树立国际意识，争做中日文化交流及和平的使者。
四、活动时间
20xx年11月5日上午8点到10点
五、活动地点
外国语学院306教室
六、活动参与人员
外国语学院10级日语一班全体同学
七、活动形式
本次活动以观看视频，讨论及问答的形式举行。
八、活动具体流程
(一)准备阶段（10月27日----11月4日）
1、11月27日团支书召开团支部内部会议，初定本次团日活动的主题；次日征求全班同学的意见，确定本次团日活动的主题为“理性爱国，和平共处”。
2、10月28日---10月30日团支书召开团支部内部会议，商讨活动形式及内容，明确人员分工。由团支书负责计划并撰写本次活动策划书，总结书，联系场地和人员安排；宣传委员负责活动宣传，活动PPT的制作，会议记录；组织委员负责活动参与人与的联系，活动主持；体育委员负责PPT的播放；班级记者负责活动摄影及活动完成后撰写报道并与相关媒体上发表。本次活动由团支书总负责。
3、11月2日通知全班同学于11月5日早上8点在306教室开展“理性爱国，和平共处”的团日主题活动，活动时需佩戴团徽。鼓励同学们结合主题关注时事，利用空余时间积极讨论。
（二）实施阶段即：团日活动开展（11月5日）
第一部分：
1、邀请2名同学联同团支部干部提前30分钟到活动场地，对现场进行简单的布置（黑板设计，规划同学的座位分布，将活动中所需的物品道具放到指定的位置，调试好多媒体，打好团旗）
2、其他同学提前5分钟到场，同学们有序的进场入座。
3、团日活动开始前，团支书点到。预计2分钟。
4、由团支书引领进行“戴团徽，打团旗，唱团歌”活动，引领同学们深入认识团旗，团徽和共青团的历史，增强同学们的团员意识。
第二部分:理性爱国
1、宣布团日活动正式开始，主持人致开场词。
2、让同学们观看一段高校大学生过激抗日游行的视频，之后开始“头脑风暴’环节，让同学们自由发言，交流意见。
3、主持人适时结束自由发言环节，紧接着请同学们观看一段关于XX事件，日方扣押中国船长事件始末及中方政府高校大学生，普通民众对此事的态度，让同学们思考片刻后，请同学们（尤其是上一环节发言的同学）重新发表感想。
4、主持人向在场同学提问:“作为高校大学生的我们应该怎样理性爱国？’’“作为日语专业的学生，我们应该怎样面对敏感的中日问题？如XX事件，XX？”
5、由主持人对同学们的发言进行总结，引导同学们理性爱国。
第三部分：和平共处
1、让同学们观看一段日本主流媒体对此次中日冲突及中国大XX暴力事件的看法和态度。使同学们了解到“排华”只是少部分日本右翼分子的行为，绝大部分的日本居民都是友善的。
2、让同学们自由发表看法。
3、主持人向同学们提问：“作为日语专业的学生，我们应该怎样做中日文化交流和和平的使者。”“大家对未来职业的规划是什么？”
4、由主持人对同学们的发言进行总结，引导同学们正确认识中日关系，争做中日文化交流和和平的使者。
5、团支书对此次团日活动进行总结。
6、主持人宣布活动结束并致结束语。
7、团支书组织同学清扫教室。
(三)总结阶段
1、请全体参与活动的同学就此次活动写一篇团员日记，发表自己的感受。
2、由记者负责将此次的活动的视频，照片等发到校园网上，听取其他同学的意见。
3团支书负责收集所有同学的意见，撰写此次活动的总结。
九、宣传报道
通过通知的形式号召同学们参加此次活动；通过文字稿，视频，照片等途径在活动前后报道此次活动，为活动预热和宣传总结。
十、注意事项、
1、做好前期宣传工作，包括口头通知各文字稿宣传工作。
2、分配好工作任务，确保活动的顺利进行。
3、提前与老师联系好教室场地。
4、视频资料和幻灯片要提前做好，保证现场能正常播放。如果条件允许，带一台笔记本电脑区场地，以防电脑中病毒不能播放等突发事件。
十一、活动组织人员工作安排
1、团支书负责计划并撰写本次活动策划书，总结书，联系场地和人员安排；
2、宣传委员负责活动宣传，活动PPT的制作，会议记录；
3、组织委员负责活动参与人与的联系，活动主持；
4、体育委员负责PPT的播放；
5、班级记者负责活动摄影及活动完成后撰写报道并与相关媒体上发表。
十二、活动预算
会场装饰布置3元
十三、举办单位
外国语学院10级日语一班团支部
主题活动策划 篇6活动时间：
20xx年xx月xx号上午9点
活动地点：
樱桃班教室
活动目标：
1、初步了解重阳节是爷爷奶奶的节日。
2、使宝宝从小有关心爷爷奶奶的意识，为爷爷奶奶做力所能及的事。
3、喜欢爷爷奶奶，愿意表达爱爷爷奶奶的情感。
活动准备：
糖果、重阳糕等
活动过程：
1、介绍重阳节：
老师和宝宝一起唱歌曲《我的好奶奶》,老师：“爷爷奶奶真辛苦，今天是他们的节日，我们一起来给他们过节，好吗？
2、老师妈妈亲亲宝宝
宝宝真乖，老师妈妈亲亲你（老师随意亲宝宝），老师妈妈亲宝宝开心吗？
3、爷爷奶奶妈亲宝宝
宝宝的爷爷奶奶亲过宝宝吗？亲在什么地方呀？（宝宝随意说）。
4、宝宝亲爷爷奶奶
爷爷奶奶亲宝宝开心吗？那我们宝宝也来爷爷奶奶。（播放亲亲我录音）。鼓励每位宝宝去亲亲自己的爷爷奶奶。
6、吃重阳糕
鼓励宝宝先把重阳糕给爷爷奶奶，随后和他们一起品尝。
7、唱“Hello grandpa,Hell ograndma”歌曲。
引导宝宝和老师一起边唱边做动作。
8、放“亲亲我”音乐
请爷爷奶奶和宝宝一起听着音乐亲亲、抱抱。
9、爱爷爷奶奶：
为爷爷奶奶做一件小事情，如：宝宝长大了，自己走不要爷爷奶奶抱。为爷爷奶奶捶捶背等。
主题活动策划 篇7一、 活动主题
放飞理想，勇往直前
二、 活动目的
本次活动的目的是让我们团支部深入贯彻学习“坚持远大理想，担负时代使命”这一重要“五四讲话”精神，从而可以树立远大理想，立志做一个有为青年。
三、 活动意义
中央党校马克思主义理论教研部教授李俊伟认为：“青年人确立理想和奋斗目标，从成功学上讲就是青年时期有目标、有追求，一生会充实而不虚度。从人和社会的关系讲，远大理想，指的是青年要肩负国家和社会的使命，心系民族和国家命运，做一位大写的人。正因为有这样一批有责任、有担当的大好青年，国家和社会才有希望。”我们本次以“放飞理想，勇往直前”为主题的团日活动，就是想通过放飞写有大家理想的风筝这一有趣的方式，让本支部的团员能够切身理解到树立一个远大理想的重要性。现实社会中，鼓励我们这一代的青年人不做芸芸众生，而是要做社会的弄潮儿。
四、 活动时间
20xx年10月30日
五、 活动地点 行政广场
六、 活动嘉宾
药学院11级辅导员陈丽君老师、药学院11级第一团总支书记黄龙同学
七、 参与人员
药学院11级第一团支部全体成员
八、 活动形式
分组放飞写有大家理想的风筝
九、 活动流程
1欢迎莅临本次团日活动的嘉宾，并邀请陈丽君老师为这次活动致词，宣布活动开始。
2将嘉宾和团支部成员都分为四人一个小组，每个小组都有一支风筝和一支记号笔。请大家把自己的理想或者大学期间的目标写到风筝上，然后就可以把写有大家理想的风筝放飞（放风筝的时间根据现场的具体情况大概控制在一个小时左右）。
3．放风筝结束后风筝暂由组织委员收集保存，然后邀请两位嘉宾将风筝送给各个宿舍，让每个人的理想都可以得到他人的见证，起到鞭策团支部成员不断努力的动力。
4．请班长代表本班向嘉宾赠送本次团日活动的纪念品—写有本次活动主题及祝福语的风筝各一支。
5请黄龙书记总结这次活动，组织大家拍照留念，最后宣布本次活动结束。
十、 经费预算
总计：914元
XX级药学第二团支部
二OXX年十月三十日
主题活动策划 篇8一、指导思想：
知恩感恩是中华民族的传统美德，是一种美好的情感，是一种修养，更是一种境界。“心怀感恩，爱心永恒”、“心存感恩，知足惜福”，是炎黄子孙世代相传的美德。一个常怀感恩之心的人，一个懂得感恩之心的人，必定是人格健全之人，必定具有非凡的人格魅力。因此，在本月，学校围绕“学会感恩他人，构建和谐校园”这个主题，在学生中开展“感恩教育”系列活动，实施“情感教育”，培育校园“感恩文化”。通过开展孝敬父母、感激老师的教诲”等系列活动，帮助学生懂得自己的成长离不开父母的付出、离不开老师的引导；引导学生珍惜现有良好的生活环境和学习环境；增强学生对家庭、学校和社会的责任感。
二、活动主题：
学会感恩他人，构建和谐校园
三、活动口号：
让感恩伴你我成长
四、活动小组：
组长：
副组长：
活动策划：
成员：
五、活动安排：
（一）宣传发动阶段
1、召开德育工作会议，作好感恩教育组织开展的宣传动员。
2、以“感恩”为主题布置宣传橱窗，悬挂感恩主题条幅，各班张贴《感恩教育活动倡议书》，创设校园感恩氛围。
3、各班出一期感恩教育专题黑板报，学校组织检查评比。
4、各班利用音乐课和预备铃时间唱感恩歌曲
（二）组织实施阶段
1、以“孝敬故事“、感恩故事”等感恩教育为内容，开一次主题班会，要求有主持人，有会议记录等，会后把班会材料上交德育处。
2、开展“我为班级出份力，我为同学献爱心”活动：每人每周为班级或同学做一件好事。
3、各班组织学生观看感恩教育影片。
（三）强化加深阶段：
1、以班级为单位组织一次以“感恩”教育为主题的征文比赛，每班选出两篇优秀作文上交德育处。
2、“恩情颂”演讲赛：各班利用读报堂组织一次感恩演讲比赛（各年级根据情况自行安排，本项活动不计入总分。）
（四）活动总结阶段：
各班将本月感恩教育活动形成文字总结材料上交德育处。
六、注意事项：
1、德育处统一安排开展各项教育活动，注重计划、实施、检查、评比、奖励五环节的落实，本方案的实施情况将纳入班级的考核。
2、以年级组为单位，加强活动的动态跟踪、信息反馈和素材收集。
3、各班主任负责本班感恩教育活动的落实，切实抓好该项工作，组织学生认真学习实施方案、作好具体安排、检查、督促。
4、各项活动的责任教师要紧密配合班主任开展工作，注重活动的实效。
如下：
一、要让孩子积极主动地去学习。
二、要让孩子有一个良好的学习习惯。
三、要让孩子有一个良好的学习方法。
四、要给孩子一个舒适的学习环境。
五、指导孩子科学用脑，合理安排时间。
教学方法之讲授法：
讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。运用讲授法的基本要求是：
1、讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。
2、讲授应注意培养学生的学科思维。
3、讲授应具有启发性。
4、讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。
讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。但如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。
留守儿童2022年关爱行动活动方案5篇
方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发，所以不用落款，只有标题、成文时间和正文三部分内容。下面是我给大家带来的留守儿童2022年关爱行动活动方案5篇，以供大家参考!
留守儿童2022年关爱行动活动方案1
各村(居)委会：
根据《市人民政府办公室关于印发<市永久基本农田划定工作方案>的通知》精神，本次永久基本农田划定工作，各村居主要涉及到外业调查工作、而外业调查是整个永久基本农田划定的关键环节，工作量大、时间紧、工作任务重。为切实做好全镇永久基本农田划定，结合本镇实际，制定本工作方案。
一、工作目标
本次基本农田划定后，按照相关要求，在基本农田保护片设立统一规范的基本农田保护牌和标识。划定的基本农田按国土资发[2009]167号文件要求，落实到村组和承包农户，并建立相应的图、表、册和台账，在此基础上，与各村签订保护责任书;向基本农田承包经营户发放保护责任卡。按照国家土地利用数据库建设标准，将基本农田保护图、表、册的内容纳入数据库管理，实现数据库联网。
二、工作任务
1、依据图件和《基本农田图斑号与面积对照表》，进行全野外、按图斑逐地块调查，明确基本农田信息(组、责任人)和农户信息(责任人、面积)，将永久基本农田面积逐一落实到以土地利用现状图斑为单位的地块。
2、填写基本农田保护责任表并建立台账。
三、工作步骤及时间安排
1、熟悉工作任务，探讨工作方法。对照图斑采取野外调查采集地块确定各村的图斑(在8月20日前完成)
2、明确基本农田地块边界及基本农田责任人，一定要做到准确无误(在9月30日前完成)。
3、签订基本农田保护责任状，填写基本农田保护责任卡，责任卡的填写必须工整。填卡工作在10月15日前完成。
留守儿童2022年关爱行动活动方案2
一、指导思想
为了更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境。我园结合教育部门相关文件精神及工作部署，大力实施“留守儿童关爱工程”，对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务，让他们在充满着爱的环境中成长，父母在外能安心务工，以促进社会的和谐发展。
二、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，搭建一个与家长、监护人沟通、交流的互动平台，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
三、主要工作措施
1、加强管理力度，完善各项制度。
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、留守儿童花名册的更新及档案的建立。
认真调查研究，摸清留守儿童的底数，进一步完善每个留守儿童的个人档案和联系卡。其基本内容：幼儿的基本情况、家长姓名、家长务工详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人详细地址、联系电话等。幼儿园安排专门人员对留守儿童的档案进行管理，并根据幼儿变动情况，及时补充或变更留守儿童花名册的有关内容。
3、加强对代管人和监管人的培训和指导。
一是运用家长会、家长委员会、家访和“家长开放日”等形式，向“留守学生”的祖父母等代监护人开展广泛而细致的家庭教育宣传，帮助和引导他们树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，增强科学教育孩子的能力。
二是对“留守儿童”常年外出打工的父母进行培训和指导。主要是充分利用中秋节、国庆等节假日 ，“留守儿童”父母返乡等时间，幼儿园举办相关的培训。
4、排除心理障碍，倾注人文关怀。
倡导“温馨”教育、“赏识”教育，让“留守儿童”感受 “家”一般温馨的氛围。建立心理健康辅导站，开通心理热线电话。教师妈妈每两周不少于一次与“留守幼儿”或家长谈心、交心，并记好交流记录。充分利用好已开通的亲情电话、QQ视频室，教师妈妈每月至少一次通过电话等方式与家长或托管人联系。举办一次留守儿童生日聚会，让他们充分感受到幼儿园这个大集体的温暖。
关爱留守儿童，我们一直在努力。本学期，力争在上级部门的指导下，借鉴别校的成功经验，结合本园的实际情况，全面实施以“关爱留守儿童，构建和谐校园”为主题，扎实开展留守儿童教育的管理工作，真正实现“幼儿园、家庭、社会”三位一体的“留守儿童”教育网络，使我园留守儿童教育与管理工作更上新的台阶。
附：活动安排
九月份：
1、各种增添硬件配备到位。
2、讨论并制定幼儿园关爱留守儿童学期活动计划。
3、补充、变更新生小班留守儿童花名册的有关内容。
4、组织新生留守儿童参观园留守儿童之家，介绍游戏材料。
十月份：
1、档案信息更新。
2、教师妈妈与留守儿童亲子游乐园活动一次。
3、手工作品展示、小组比赛。
十一月份：
1、档案信息更新
2、专职心理咨询医生给教师妈妈上业务培训课一次。
3、召开一次留守儿童家长会。
4、留守儿童主题绘画“我爱幼儿园”活动一次，折纸活动一次。
十二月份：
1、档案信息更新
2、留守儿童集体过生日活动一次。
3、教师妈妈与留守儿童参加元旦迎新系列活动。
4、学期留守儿童工作档案整理。
留守儿童2022年关爱行动活动方案3
根据团市委《关于在全市开展“传递青春正能量关爱留守学生”活动的通知》的通知要求，结合我校实际，特制定如下活动方案：
一、活动时间
5月——11月
二、活动内容
1、召开主题班会，让学生了解留守儿童
学校德育处下发通知，要求各班召开“传递青春正能量关爱留守学生”主题班会，让学生了解留守儿童的生活、家庭、学习情况，焕发学生对留守儿童的关爱之情。发动学生跟留守儿童结对子，写信等活动。
2、开展“传递青春正能量——承载留守学生之梦”活动。
广泛开展“心愿直通车”活动，帮助农村留守学生实现微心愿，解决他们学习和生活中的困难，参与方式分两种：一是和家长一起在“心愿直通车”网站选定心愿，直接联系留守学生，帮助其实现愿望;二是通过参加团组织集中开展的`“心愿直通车”活动，现场将心愿礼物送给留守学生。
3、开展“传递青春正能量——志愿者在行动”。
号召学校党员、团员教师参加志愿者行动，到农村留守儿童多的学校开展送教下乡活动;在暑假期间为留守学生开展学习辅导、文体活动等相关课程，
4、开展“传递青春正能量——捐建‘红领巾读书角’”活动。
(1)集体捐建。发动各班级为留守儿童自主捐建一个或多个“读书角”。
(2)个人捐建。发动家长或者爱心人士对口一个学校的少先队中队，自主捐建一个或多个“读书角”;也可以几个人共同捐建一个或多个“读书角”。
留守儿童2022年关爱行动活动方案4
一、活动主题：
心手相牵快乐成长
二、活动理念：
让我们“以人为本”思想达到一个共识多去关爱留守儿童，通过活动能让更多的儿童们体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，形成积极的、向上的人生态度和情感体验。
三、活动目的：
1、通过开展这项活动，更深入地了解留守儿童的需求，为这些留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让全社会都来关心和爱护留守儿童，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。
2、让更多的人来关爱留守儿童，进近留守儿童，让人人都献出一点爱，让留守儿童不再孤单和寂寞。
四、活动地点：
--小学
五、活动时间：
5月31日(星期一)上午09：00——10：45
六、活动内容：
1、欢迎仪式负责人：
2、座谈会参加人员：
3、游园活动负责人：
注：广东高州中学初中校区团委会、高州市邮政局团支部青年代表参加游园活动，派10名青年代表与平垌小学教师拔河比赛;青年代表邀请平垌小学师生代表开展部分游戏活动，如：头顶气球、抢凳子、慢车比赛
4、庆祝“六一”大会主持人：平垌小学
介绍参加慰问活动的单位及代表
节目表演：唱歌(梁兴文)、舞蹈(陈思明)
广东高州中学初中校区优秀青年教师林雪瑜讲话(作留守儿童心理健康辅导)
颁发留念品
平垌小学活动总结
合影留念
七、活动准备：
1、横幅：“心手相牵快乐成长”关爱留守儿童活动
主办：
承办：
另制作四条激励性的标语挂在校园，以激励学生积极进取。(联系人：赖锦强)
2、根据活动节目制作一个音乐光碟
3、车辆提供
4、参加人员数量高州中学初中校区：8人高州市邮政局：5人组成一个临时青年志愿者服务队(13人)
八、活动要求：
1、参加人员积极活跃，有团队合作精神，服从管理，统一行动。
2、活动以轻松愉快氛围为主，以开心为导向。
3、以留守儿童为中心，顺其自然的开展，不注重程序和广告新闻效果。
4、要报节目的义工提前报上节目、统一制作，活动前一天统一彩排。
5、义工服务队人员要求：
u有爱心u积极u热情u灵活u主动，听从安排。
九、活动筹备组人员名单：
顾问：刘锋、梁永天
总策划：吴远平、冯文周
执行策划：黄小鹏、赖锦强、黄韬、陈林
参加人员：苏祥权(游园活动组织)、林雪瑜(心理辅导)、梁兴文(唱歌)、陈思明(跳舞)、江雪群(摄影)
活动方案涉及到的人员，如有特殊情况不能参与请提前向本单位领队请假，以便作及时调整。
留守儿童2022年关爱行动活动方案5
一、指导思想。
随着经济和社会的发展，农村劳动力向城市转移，是一个城市和农村双需双赢的大趋势。怎样使“留守学生”受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，已经成为一个十分现实而又亟待解决的问题。我校地处城乡结合部，外出打工、做生意的家庭较多，我们加强对留守学生的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮忙。让留守学生感到学校的温暖，让留守学生与其它孩子一样健康成长，为构建和谐社会服务!
二、工作目标。
透过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，构成合力，大力宣传，建立目标职责制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
三、主要措施。
(一)加强联系，构成工作机制。
学校认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本资料：学生的基本状况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动状况，及时补充或变更联系卡的有关资料。透过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同构成以学生为中心的关爱网络，督促“代理家长”及其监护人切实承担起教养孩子的职责和义务。
(二)真情关爱，人人用心参与。
(1)学习方面。学校从学习方应对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业状况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、资料和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。学校鼓励优秀学生与留守儿童建立“一对一”的帮扶，利用课余时间对留守儿童进行学习上的辅导;
(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，帮忙他们养成礼貌健康的生活习惯，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。对部分家境困难的留守儿童，学校还捐赠了校服和学习用品，为他们的成长撑起了一片晴空。
(3)活动上优先安排。学校高度重视并认真组织留守儿童参加群众活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活潜力。
(三)健全人格，构建和谐校园。
学校针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。开展磨砺教育，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活潜力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、用心向上的环境中学习成长。
(四)构建全社会的教育网络，构成关爱合力。
1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。
学校要向留守儿童的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。
遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，到达真诚沟通、解决问题的目的。还要透过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮忙家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习状况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。
2、加强委托监护人的教育培训。
学校要办好家长学校，着力提高委托监护人对自身职责的认识，加强委托监护人在受托期间，切实履行自己的职责和义务。学校要充分利用学校的育人阵地和育人功能，透过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。
3、整治校园周边环境。
集中整治学校周边环境，加大对校园周边环境的监督、管理和查处力度。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。
如何进行班级特色管理
如何进行班级特色管理（桂园中学 观锦兰）
经过四天的培训学习，我从这些优秀的教师中学到了很多东西。它们不但开阔了我的视野，也给了我心灵的震撼。我希望自己能利用这些知识来提升我的业务能力，争做一名优秀的班主任。
那么，作为班主任，我是从以下几个方面来进行班级特色管理的。首先挑选优秀学生，培养优秀班干部，让不同的学生当任不同的班干，还要培养他们的能力和帮助他们树立威信，让其他学生服从管理。其次，与学生一起建立班级目标和班级制度，多开展不同的教育活动，在各类教育活动中培养他们的班级凝聚力和培养他们的感情。比如每周一都有两个学生上去讲一个主题的班会课，改变了以往教师讲班会课的习惯，这样做的目地是培养学生与人合作的能力和自主学习的能力。还有开展板报设计比赛，科技信息节，体育节等等，让学生在不同的活动中提升班级凝聚力，从而更好的服从班级管理。第三，加强家校合作，让家长参与到教育学生活动中来。比如现在学校的家长义工站，每天都有家长过来看午读，他们一是来与老师联系了解孩子的在校表现，二是在班级中实时了解孩子的学习状态，发现问题并及时解决问题。作为教师加强与家长的联系，与家长统一战线，一起管理班级教育。总之，进行特色的班级管理还有很多有待提高和改进的地方。自己在以后的工作中多反思，多学习，使自己的班级管理能力有所提高。
如何进行班级特色管理（东晓小学 赖秋艳）：
从自己日常的班级管理经验中，从几天的学习过程中，从跟小组老师的讨论中，我总结出“进行班级特色管理”可以从以下几个方面入手；
（1）精心布置班级，注重班级文化墙的潜移默化作用。在参观四川大学附小东山校区的时候，校园每一个角落的布置、班级每一面墙的班级特色展示，都让参观的老师们惊叹学校、老师的用心，沉浸于此环境的孩子的幸福。
（2）多开展活动，注重能力培养。如种劲老师分享的川大附小东山学校百草园团队年级设计：三年级——懂安全与健康；四年级——培养自理自主；五年级——责任与担当；六年级——懂得奋斗感恩，依据主题而设立的一系列活动。
（3）有效与家长沟通，注重家校合作。如关玲老师分享的让家长参与到校运会开幕式中来；通过QQ群、微信群让家长了解孩子在校园的动态等等都是很不错的班级特色管理的好办法。
听了几节课、几个老师的分享，我也发现班级管理是各家有各家特色、各家有各家风格，关键的还是班主任要有一个去建立特色班级的梦想与行动！
如何进行班级特色管理--姚坚文
班主任工作既是科学，也是艺术，如何管理好班级，方法和策略都要讲究。如何进行班级特色管理，结合这几天的培训，我认为可以从以下几点着手：
1攻城为下，攻心为上。面对不听话的孩子怎么办？刘大春老师巧用了一个换座位的例子讲解，如何在气场上镇住学生，巧施对策，对学生展开强大攻势的心理战术。攻心，交出自己的心，收服学生的心，在班级管理中应该是最大的共赢。
2知人善任，择人任释。班级中每个孩子都有各自的特点，只有人尽其才，物尽其用，才能发挥每个人的动力和创造力。因此，注意在班级中设立多种班干部岗位，事事有人做，人人有事做，让每个有个性有积极性的学生成为班级的管理者，真正树立班级主人翁意识。
3围师必阙，穷寇勿追。在班级管理中，要掌握好宽严适度，刚柔并济的管理策略。刘大春老师在培训中也多次强调要用言语沟通技术化解师生矛盾。昨晚，朋友圈一篇知乎上关于“你遇到过的坏老师可以有多坏”引发了网友热烈讨论，看完才知道，原来，老师可以这么坏。教师面对的是一群身心及思想发展还不够完善的孩子，愿我们以后面对犯错的孩子，都能温柔以待，妥善解决，做学生心目中，记忆中的好老师。
班级特色管理之言语的魅力 东方吕关关
俗话说，良言一句三冬暖。古人是很重视人与人之间交往时不同的说话方式的。而现代人的我们，作为教师，总认为严厉的吼学生，让他怕你就万事大吉！但是这一周的培训生活，让我对自己平时教育教学语言的作用有了更多的反思！
甚至我们老师，作为重要工作的班主任老师，忙于完成自己的教学任务，经常没有更多的时间去与学生交流，而是用命令的形式告诉我们的学生必须做什么，如果不做会受到什么惩罚，我们会很吝啬自己表扬的语言以及微笑！
听了刘大春老师的讲座《班级管理中的言语沟通技术》后，有种醍醐灌顶之感。以前还以为自己做得不错，学生也喜欢，家长也认可一一应该是认可的吧。心里还窃喜。听刘老师风趣、平实、很接地气的讲座，生怕错过每一句话，每一个词语，甚至一个标点。让我认识到即便是一个字，一个标点符号在言语沟通中的魅力。
在以后的工作中，我要学会运用刘老师教我们的沟通技巧，学会亲和地 ，认真的倾听，倾听我们孩子的心声！把五个有魔力的词常常放在嘴边，把微笑挂在嘴边，培养自己语言的特色，进行特色管理，做一个让学生既尊重又亲近的好老师。
如何进行班级特色管理 行知李杰
班级特色管理应该是根据学生情况制订最适合学生的管理思路，而班主任作为集体中的一份子，陪伴孩子们成长的过程中，我更多地充当着引导孩子们自主管理的角色。每一届不同的孩子，具体做法会有差别，但大致分为以下三个阶段。
1探索期 根据对孩子们初步的了解，尝试培养班干部，拟定适合班级特色发展的班级规划。对于我们学校的孩子来说，大部分都经历了中考失利，刚刚接触专业课，在学习上面临比较多的挑战，所以内在动力和努力方向对他们来说非常重要。所以在这个阶段我会特别重视理想教育和耐挫教育着重培养孩子们的自信心和阳光心态，形成正确的集体舆论导向。
2磨合期 经过探索期的相互了解，孩子们的集体意识初步形成，此时通过班干部竞选，轮流布置班级，学习小组一帮一等班级活动，增强孩子们的集体荣誉感，培养主人翁意识，形成积极向上的班风。
3稳定期 这时期的班级拥有同学们拥护的班干部，大多数学生有了班级主人翁的意识，班集体就是大家的第二个家。当各种学业上的压力来临时，大家彼此合作，彼此安抚，彼此激励和关爱。这时候更多的是帮助学生对自己的职业生涯有设想，有初步规划；帮助学生学会面对即将到来的高考压力并制订冲刺计划和研究减压方式。
如何进行班级特色管理 大望魏小浓
在班级管理中，一开始我的注意力几乎都集中在一大堆班务工作上，把着力点落在“管”字上。我认为，只要我肯努力，肯花时间，就能工作到位因此我忙于发现和纠正学生的错误,把大量经理耗费在处理各种问题上。可是，一段时间以后，我感到身心疲惫。原来，靠“管”已经不能解决全部问题了。
1、开拓创新，树立科学的新观念。
很多教育者总是在考虑“怎么让这些孩子听话？”而不是“我们怎么来支持那些由我们负责的人,让他们学会通过引导自己的积极性来实现自己的和社会的目标”
当前，小学班级管理必须要用科学的人才素质观、人才成长观、教育规律观、教育方法观作指导。
2、情感教育,建设温暖的班集体
在班级管理中，必须重视情感教育。首先，教师要以真挚的感情去激发学生的真情。小学阶段的学生对长辈的依赖性比较强，从我现在所教的一年级的学生身上就能看出来，在课间活动的时候，有些孩子就常把老师叫成妈妈。如果老师能以父母般的温情去感染学生，让学生在自觉或不自觉中去看，去说，去学，同时在这种父母般的情感中渗透说理教育，做到情理交融，可以激发学生积极向上的情感，使学生在获得道德认识的同时，充分享受参与学习、活动后的愉快和满足，调动学生的积极性，提高班级管理效果。
3、管理有的放矢，促进班集体共同进步。
第一，认真研究学生的个性特点。不同的学生受不同的环境影响，其体力、智力、兴趣、爱好、性格等存在不同的特点。
第二，有针对性地进行个别教育。在充分了解学生年龄特点和个别差异的基础上，教师要因势利导，进行教育有的需要严厉批评，有的需要和风细雨式的说服，有的需要给予体贴、关怀式的温情，有的需要给予信心，充分创造其学习生活的有利条件。
第三，是要因人而异，扬长补短，寓教育于各类活动之中。教师要让每一位学生在为集体服务中，找到自己恰当的位置。
浅谈班级特色管理 行知陈志昊
班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，因此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。
班级管理是一种组织活动过程，它体现了教师和学生之间的双向活动，是一种互动的关系。参与者是教师与学生双方。
班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。
班级活动状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量，任何一个好的学校都会把班级管理放在极其重要的地位。
班级组织中存在着最基本的人际交往和社会联系，存在着一定的组织层次和工作分工。因此，班级管理的重要功能就是不但要帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人，而且要帮助学生进行社会角色学习，获得认识社会、适应社会的能力，而这对于促进学生的人格成长是极其重要的。
浅谈班级特色管理 行知喻言
长期以来，我国实施的是“应试教育”，分数和排名是学校和教师工作业绩的衡量指标，这导致了高度重视课堂教学和考试成绩，而忽视了学生的内在需求。班主任一直在做程式化的教育教学工作，他们最关心的是如何让学生在考试中获得好成绩，确保班级的成绩在学校中的排名和让学生服从老师，以维护教师的权威不受侵害，使学生服从教师指挥，学生必须被动地按照教师的要求去做，缺乏自主性。
俗话说： ”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视，尤其是作为班级的火车头。我组织班级同学自己选举班干部，要求新当选的班干部要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起；又要积极开展工作，大胆管理。学生选出来的班干部都是学习成绩比较好，在其他方面表现也比较突出的学生，同学们对他们产生了敬畏之情，他们的威信自然而然就树立起来了。
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