夫妻之间真的过不下去了，离婚是好的选择吗

你要仔细想想，对于一个离婚女人，再次选择婚姻，会有更多的顾虑。

特别是你们要是有孩子，孩子心里也会承受很大的压力。孩子心理比较脆弱，都是希望家庭完整，亲生父母陪伴在身边。身边的小朋友也会觉得他有爸疼妈爱，不会欺负他。

你要分析清楚，你们夫妻之间到底是什么问题。如果真的是原则上的，比如家暴、出轨，这些情况性质恶劣，离婚是唯一的选择。但如果只是观点上的不一致或是心理上的攀比，我觉得完全没必要离婚。

婚姻中的夫妻是相互成就。体贴和关心能让丈夫更有责任感，妻子乐意操持家务。和谐的氛围不是靠争吵和恶意中伤达成的，你想拥有幸福，首先要学会付出。

　 一、设计意图：

　年、月、日是一个比较抽象的概念，幼儿掌握起来比较难，因此，结合我们班的实际情况（幼儿识字较多，每周值日生工作，已掌握了“星期”这一概念），在活动设计中，人物化地将“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。

二、活动目的：

　1、在欣赏观察中了解年历，初步感知年、月、日之间的关系，学会简单地使用年历。

　2、培养幼儿感受美、表现美的能力，萌发幼儿热爱生活的情感。

　3、综合运用各种技能创造性地设计年历。

三、活动准备：

　1、知识准备：

　事先让幼儿自主地向家长询问并记住自己的生日和主要节日的日期，了解有关年历的用途。

　2、大字卡（年、月、日）各一张，自制月历12座（大月、小月、2月的房子大小有区别）小字卡人手一份

　3、师幼共同收集不同款式的挂历、台历、月历等并布置“年历展”，展示在活动室周围。

　4、旧挂历、纸，水彩笔、油画棒等。

　四、活动过程

　 活动一：认识年历

　（一）参观展览，探索挂历、台历、月历的奥秘。

　（1）向幼儿介绍“年历展”提出自主探索的要求，引导幼儿感受年历上数字所代表的意义：

　①看一看、找一找，年历上有什么？

　②它们什么地方一样？什么地方不一样？

　（2）幼儿分散观察和讲述年历上的主要内容以及各种年历的异同点，教师对个别幼儿有目的地进行引导，如从年历的款式、数字、造型等方面进行观察。

　（3）通过集中提问形式，让幼儿共享自己的探索成果。

　（二）讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

　（1）教师利用大字卡讲述故事，设置问题，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。

　（2）结合“今天的日期”的谈话让幼儿理解时间一去不复返的道理，教育幼儿要珍惜时间。

　（三）结合“找日期”游戏，让幼儿探索学习使用年历的方法，亲身感受年历给人们生活带来的方便。

　（1）集体讨论：“年历有什么作用？”

　（2）教师任意说出年月，如“六一儿童节”，请几人愿意参加的幼儿到年历房寻找这一日期所在位置，并请他们介绍自己的成功经验，集体分析验证，共同确定找日期的方法。（先找到“相应的月”，再从当月中找到“相应的日”）

　（3）引导幼儿在挂历上找出自己认为最有意义的日期，（生日、自己熟悉的节日），以小记者的身份采访同伴、老师的生日，并在挂历上找。

　 活动二、设计年历

　1、以“小小设计师”谈话引入，激发幼儿创作的欲望。

　2、启发、帮助幼儿理解设计年历的要求。

　3、介绍材料引导幼儿运用各种技能讨论设计年历的注意事项。

　3、幼儿画、剪、贴、等技能设计不同形状、款式、图案的年历，教师重点指导幼儿有困难的幼儿按要求设计年历。

　4、展示幼儿设计的年历，重点请想象力丰富、造型独特的幼儿向小朋友介绍自己的作品。

　 大班“认识日历”活动设计

　一、活动目的

　1让幼儿认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天（不讲闰年和闰月）。

　2让幼儿学会看日历，如今年是哪一年？今天是几月

　几日，星期几？明天是几月几日，星期几？昨天又是几月几日，星期几？一星期有多少天？并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的知识面，提高认识能力，并教育幼儿珍惜时间。

　 二、活动准备

　1教师自制1994年全年日历一大张作为教具（要求数字尽量写大）。同时制作并复印供幼儿用的94年全年日历表，每人一张。

　2抽答问题的卡片若干张。

　3发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。

三、活动过程

　1复习认读数字1至12、1至31及序数第1至第12。

　2出示老师自制的1994年的整张日历，贴在黑板上，让幼儿观看，并向幼儿介绍这是日历，教大家学说“日历”。

　3根据大班幼儿的生活经验及在学习认数和数数的基础上，让幼儿辨认这是哪一年的日历？并向幼儿介绍每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。反复让幼儿回答一年有12个月，并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。

　4再请幼儿看黑板上的大日历，提出问题：一个大格子里（即每一个月）有多少天呢？（让幼儿自己看格子里的数字来回答）奇怪，为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因吗？老师现在给大家讲一个有趣的故事：在很早很早以前，罗马帝国有一个叫凯撒的皇帝。他规定将一年365天分成12个月，由于他的生日是前半年的单月。所以就规定单月为大月（31天），双月为小月（30天），这样算下来一年是366天。多了一天，怎么办呢？当时的罗马帝国认为，一年中二月是不吉利的月份（因罗马帝国处死犯人是在二月），所以凯撒皇帝就决定从二月里减少一天，即二月本应是30天，减少一天就是29天，这样一年就是365天了。后来凯撒皇帝死了，由他的侄子奥古斯做皇帝。奥古斯的生日在八月，八月本应是小月，30天，但这个皇帝不愿自己的生日是小月，又将八月改成大月，变成31天，这样又多了一天。于是奥古斯皇帝就决定再从不吉利的二月中减少一天，所以二月就变成了28天（平月），这样全年又正好是365天了。此日历使用至今，规定为一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小，十二月大（老师一边说，一边指着日历中每一个月所示的`天数给幼儿看）。

　5假如大家不看着日历，能不能将一年中的大月、小月、平月说正确呢？现在，老师教小朋友一个帮助记忆的好办法。老师示范性地伸出左手，握成拳头，手背朝向全体幼儿，用右手的食指沿左手食指关节凸出处数起，凡关节凸处为月大，凡关节与关节之间的陷处为月小，其中二月为月平。月大为31天，月小为30天，月平为28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，四月小……的口诀。要提醒幼儿，数到七月后要回到食指关节凸出处，重新开始数八月大、九月小……。这样七月、八月连续两月是大月。

　请小朋友模仿老师的样子来学习这种方法，一月一月地练习，学完后试试小朋友学习的效果，先由老师提问，让幼儿用左手食指指着左手背凸凹部分集体回答：一月是什么月？有多少天？二月是……，特别要提问七月、八月各是什么月？有多少天？然后再提问九月、十月……。第二遍可提问个别能力较强的幼儿，也可

　试问能力稍差的幼儿，如不行，老师再教。

　5继续教幼儿看日历，让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是星期几，从星期日开始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼儿想想今天是哪一年几月几日，星期几？昨天是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？先集体回答，请个别幼儿上来在日历上找出这一天，然后再请个别幼儿回答，并自己上来在日历上找出这一天。

　6给每个幼儿发一张94年全年日历，让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。再请小朋友二人一组，一人报出时间，另一人在日历表上找到相应的位置，报几次后二人互换。

　7提问幼儿：每周有几天要上幼儿园？（6天）包括星期天，一周共有几天呢？再指导幼儿看看自己的日历表，学会看一周，明确7天为一周，一周共有7天。

　8老师讲解一年的意义，如过了一年，小朋友都长大了一岁。问到2000年你们有多大？那时你们想干什么事？请幼儿自由发言。

　9老师小结，并巩固提问（可集体或个别回答交替进行）：

　①一年有多少天？

　②一年有几个月？

　③大月是多少天？小月是多少天？平月是几月，有多少天？

　④一星期有几天？

　回答完后，再让部分幼儿上来抽老师手里的卡片，卡片上提什么问题，就回答什么问题，答对的奖一朵小红花。

　10欣赏诗歌《时间伯伯》，教育幼儿珍惜时间。

　时间伯伯时间伯伯，你是伟大的旅行家，你从不停止自己的脚步，从过去走到现在，从昨天走到今天，从现在走向将来。时间伯伯，叔叔阿姨告诉我们，“一寸光阴一寸金”，我们一定爱惜你，跟随你的脚步，做时间的小主人。

　11老师摆出或挂出各种日历，进行展览，告诉幼儿，日历可做成各种形状，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手表上也有日历。

　最后让全体幼儿自由地参观各种漂亮的日历，评评哪一种最好看，设计得最美，自己最喜欢哪一种。全活动结束。

四、活动延伸

　1在家中，让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日，并自己练习每天看日历。

　2教室里挂一个日历，让幼儿每天来幼儿园时，轮流撕下一张，知道今天是几月几日，星期几。

　3要求每个幼儿在家长的指导和帮助下自制94年日历一张。