云课堂跟当地学生课本不符怎么办

如果是这种情况的话，那么只能认真听网课了，就不要再看教材了，毕竟现在是线上教学，一切以听老师直播课为主。

课本，通俗的说就是在学校使用的书，也叫“教材”或“教科书”。它是教师教育学生的蓝本，也是师生进行教学互动必不可缺少的工具。它能提供丰富的阅读材料，营造自主学习的情境，促进学习方式的改变。主要体现在教学过程中，学生通过课本能够学习系统的知识，能够培养美好的情感，能够陶冶美丽的情操。

迈克尔-乔丹 曾经这么评价过一位“宿敌”：“他拥有和我一样的总冠军的心，无论是和他做队友还是做对手，你都会感觉到他的强大，不要因为他没有总冠军而怀疑他的实力，在中锋这个位置上，他就是最顶级的。”

阿朗佐-莫宁 在1995年加盟热火前的休赛期做客一档电视访谈节目时这么评价过一位自己的学长、偶像：“他在我心中一直都是第一中锋，大学时期如此，现在依然没有让我改变（观点）。”

高中时期，他是全美第一个入选美国国家队集训营的高中生（虽然最终没有入选），在大学期间他更是踩着奥拉朱旺的“尸体”夺得NCAA总冠军。

1984年乔丹参加完选秀之后耐克为其开出了每年50万美元的创纪录合同，但是第二年，耐克就给了一样是刚参加完选秀的他开出 100万美元的天价合同 震惊了 体育 界。

早年间，在美国的篮球界，大家都把他称为中锋的教科书，因为无论是低位、面框、投射他可能真的是 历史 上最均衡、最完美的。

但是现在很多球迷认为他“名不副实”，甚至有说他只不过是傍着纽约的球市才混进“四大中锋”行列、是他拖了“四大中锋”的后腿…

可能你已经猜到我说的这位球员是谁了吧？没错，他就是“四大中锋”之一的“纽约王”—— 帕特里克-尤因 。

不知为何，如今的球迷普遍对10年以前的球员有着很多的误解，比如说认为罗宾逊被奥拉朱旺“完爆”。实际上生涯两人对阵罗宾逊胜场是奥拉朱旺的两倍，数据也一点都不落下风；

比如说有人觉得没有马龙的话斯托克顿连名人堂都进不了，但没有斯托克顿马龙一样是超级巨星。可实际上这两人是互相成就的谁也离不开谁，没有斯托克顿的22场比赛马龙带队只取得13胜9负的战绩，更重要的是赢的13场里有8支球队都是当年季后赛之外甚至东西部垫底的球队…对阵季后赛球队只取得了5胜6负的战绩，胜率455%…

不过可能没有任何一位球员背负的“误解”有比尤因更大了吧？从荣誉上来看他的确是“四大中锋”里垫底的，但是尤因绝非靠着纽约才能坐上“四大中锋”行列。可以不夸张的说在各自的职业生涯开启之前就评选“四大中锋”的话尤因才是四人中的NO1！即便如今看来他们四人中个人技术最全面的依旧还是尤因。只不过因为性格和伤病的原因让他的职业生涯蒙上了一层“灰”…

地处中北美的牙买加或许天生就是一个上帝眷顾的地方，博尔特、鲍威尔、布雷克、弗雷泽等天才短跑运动员如雨后春笋般地涌现让这个并不富裕的国家慢慢享誉全球。但如果你认为他们是这十几年才开始成为“超人故乡”那就大错特错了，在80年代初，金斯顿（牙买加首都）人就因为诞生了一位被誉为“ 历史 最强高中生”的帕特里克-尤因而感到无比自豪，因为没有任何一位高中生登上《纽约时报》和《 体育 画报》的次数能够比尤因更多的，以至于在当年许多金斯顿人都笑称：“ 罗纳德-里根 （时任美国总统） 最熟悉的牙买加人一定不是爱德华-西加 （时任牙买加总理） … ”

出生于牙买加首都金斯顿，11岁随父母移民美国的尤因自小就被许多人认为是一个为篮球而生的“超级天才”： 13岁才首次接触篮球；15岁成为队中绝对主力更有单场51分23篮板7盖帽的超级数据；16岁以场均25+15+4+4 （盖帽） 的数据荣膺州最佳高中生；18岁成为 历史 上首位受邀参加美国奥运男篮选拔赛的高中生；高中四年3次率队夺得州冠军 …

如果仅看大学之前的荣誉，或许 历史 上能够和尤因相媲美的只有另一位超级状元——拉尔夫-桑普森了吧？对，你所熟悉的那些 历史 殿堂级球员诸如如乔丹、奥拉朱旺、罗宾逊、奥尼尔等高中时期所取得的荣誉放在尤因面前也不过尔尔…

1982年，仅仅是大一新生的尤因就率领乔治城大学杀入NCAA决赛，但是在面对北卡的决赛中，他们以1分惜败，而投入最后制胜球的正是“宿敌”迈克尔-乔丹…

虽然NCAA首秀没能最终夺冠，但他所展现出来的能力已经让相关的话题成为了那个时代篮球界的“终极猜想”，比如说两代“内线天王”桑普森和尤因的较量谁会更胜一筹？

这一“猜想”很快就得以实现了。

1982年12月11日，桑普森带领的弗吉尼亚大学和尤因所在的乔治城大学之间的“火星撞地球”将要上演，在这一消息公布后的直播竞标中，TBS（Turner Broadcasting特纳广播，也就是现在的TNT）以575万美元的天价费用标得转播权。这并不是一场NCAA的总决赛，但当时所有人都认为这是那一年的最终决战，TBS的广告宣传单上甚至直言这场比赛是1968年贾巴尔的UCLAvs海耶斯的休斯敦大学之后本世纪的最强对决…

比赛在兰多弗的首都中心 体育 场进行，19000人的 体育 馆座无虚席，平均票价更是超过了82年湖人对阵费城76人的总决赛两倍之多。上半场，尤因和他的乔治城大学以微弱的优势领先于桑普森，尤因在一次面对桑普森防守时的隔扣更是被评选为当年NCAA最佳瞬间。只不过就像尤因职业生涯的“宿命”一样，他们总是很难将胜局保持到最后，下半场随着弗吉尼亚的一波攻势迅速反超了比分，他们最终以63：68输掉了比赛，桑普森更是交出了23分16个篮板7次盖帽的数据全面压过尤因。

可当时没有任何人觉得尤因不如桑普森，因为他们觉得两人在对位中不管是运动能力还是技术全面性尤因都要优于桑普森，乔治城大学的主帅约翰-汤普森也觉得自己的爱将尤因表现出来的统治力和天赋足以媲美曾经的贾巴尔。

这不是汤普森的“护犊”，在次年的NCAA赛场上，更加成熟的尤因又一次率队打进了NCAA总决赛，而对手就是“一生之敌”奥拉朱旺所率领的休斯敦大学。

开场休斯敦大学7投7中打出一波14:6的小高潮，而尤因一旦拿球总有2~3位对方球员对其进行包夹，尤因在开场比赛进行了快6分钟时才依靠罚球得到两分，直到比赛进行了7分钟以后才首次命中运动战进球并扳成16平。不过也就是从这个时候开始，尤因率领球队掀起了反击，低位强攻、中距离跳投、二次进攻，在尤因下场休息时乔治城大学已经反超了休斯敦6分。

易边再战，尤因其实并没有得到太多的机会（奥拉朱旺和尤因的数据都不高），整个下半场应该只获得了1次出手机会甚至连一个罚球都没，但他的价值也就在于此。 进攻端 ，他放弃了低位的接球转而在罚球线策应，可即便如此休斯敦依旧需要至少两人上前包夹，而尤因就成为了下半场乔治城的“控卫”，一次又一次地吸引包夹、助攻队友； 防守端 他积极地保护后场篮板、盖帽（下半场开场就给了奥拉朱旺一个大帽）、抢断、制造进攻犯规等。尤因就像一个全能战士一样活动于整个半场范围并最终带领乔治城大学以84:75笑到了最后。也凭借着全能的表现和防守端的统治力，尤因毫无悬念地荣膺MOP（Most Outstanding Player最杰出球员）。

好像比赛最后10几秒的时候我看到奥拉朱旺哭了…

其实这场比赛在我看来非常像是尤因生涯的缩写。防守的时候从来不畏惧，所以他也常常成为别人最佳进球的背景板…上半场就差点又成了别人的“风景”，幸好制造进攻犯规成功…而在进攻的时候他也绝不贪攻，机会不好绝不轻易出手。不过似乎从那个时候开始尤因就爱在外面“飘”…

老实说，大学时期的尤因真的非常完美，他的爆发力在7尺球员中是最顶级的，有着均衡的上下肢力量和同尺寸下罕有敌手的速度、敏捷，尤因不论是抢断完的一条龙快攻、罚球线前的隔人暴扣还是开辟了中锋新打法的般的持球突破能力都让人难以置信，并且不论是 跳投 、 勾手 、 面框 还是 背身 …几乎所有内线球员需要的技术尤因都能够熟练掌握。虽然说奥拉朱旺的职业生涯要更加完美，进入联盟后的能力也更胜一筹，但至少在那个时候来说尤因确实是更让人青睐的。

大四那年，他带领的乔治城大学再度杀进了NCAA总决赛，最终以2分的分差输给了维拉诺瓦大学。

四年3进总决赛1次捧杯，即便输球也是以微弱的劣势告负，尤因的大学生涯虽然不及贾巴尔，但也足够耀眼。毫无疑问，那个时候尤因就是全美最好的未来中锋候选人。许多球队为了得到尤因开始“摆烂”，最终幸运的尼克斯得到了1985年的状元签。尼克斯老板兴奋地买下纽约各大建筑、报纸的广告位开始营造他们的复兴梦，耐克更是以100万美元一年的天价代言费签下了这位超级中锋！

我前面说了，1984年乔丹以每年50W美元的代言费签约耐克已经是破天荒的纪录的了，要知道同一年的“联盟门面”魔术师约翰逊和拉里-伯德不过一年7万美元而已，全联盟最高的贾巴尔也不过10W美元一年而已，超级新秀、未来的“篮球之神”迈克尔-乔丹也才50W美元，只是隔了一年时间，尤因的“身价”就翻了一倍…要知道他还是一个“重量级”中锋啊，对于球鞋厂商来说让中锋代言可不是一件聪明的买卖，但耐克一点都不犹豫！

在进入联盟以前，虽然也有过低潮，大二的膝盖受伤让他们错失了NCAA总决赛，但总体来说还是一帆风顺的，然而也正是那次的意外为尤因的职业生涯埋下了隐患。

1985年10月26日，备受瞩目的超级新人王帕特里克-尤因NBA首秀迎来了当时的联盟第一中锋摩西-马龙的考验。主场作战的尼克斯在48分钟的鏖战过后以89：99惨败而归，“菜鸟”尤因更是全场比赛21投8中仅仅得到18分6个篮板。虽然表现不算太好，但对于后辈的表现，马龙还是非常肯定的。在比赛结束后他就说了尤因的技术动作都很完美，但是他却没有利用好自己的这些技术特色。他认为尤因应该尽量减少暴力打法增加些技术型进攻，这样可以更好地保护自己。

新秀赛季的尤因确实还比较依赖身体条件，凶狠、残暴的篮下虐筐、远距离奔袭劈扣等屡见不鲜。虽然这可以很好地展现出状元的天赋，但在如此高强度的比赛中对于身高2米13的尤因来说风险极大，尤其他的技术本就完美。

果不其然，在1986年2月6号对阵爵士的比赛第二节，尤因膝盖旧伤再次爆发，仅仅上场了11分钟就被抬下场，他也缺席了那个赛季剩下的所有比赛，而他仅仅出战了50场。

伤愈归来的第二个赛季，尤因的膝盖就此永远地缠上了厚厚的护垫，但更“可怕”的是新赛季的 前12场比赛尤因场均出战301分钟，925次出手命中4次，命中率只有432%，场均仅仅能够交出11分73个篮板09助攻09抢断16盖帽的数据 …

要知道菜鸟赛季的尤因尚可交出场均20+9+2+11+21的数据啊，一次膝伤之后怎么就变成这样了？此时许多人开始嘲笑这位状元郎，甚至本就“冷血”的纽约球迷也开始把他视为“水货”。不过还好，在继续休整了2场比赛之后尤因改变了打法，他就像当年NCAA决赛对阵奥拉朱旺时一样更多地选择在罚球线接球后利用其特有的跳投来的得分，赛季结束之后尤因依旧可以场均拿到215+88+17+14+23的数据。

新秀赛季的受伤对于尤因来说是一场灾难，但幸好他的技术足够扎实，得分手段足够多，这次的受伤没有击垮尤因，反而让他早早地就学着转型，学会利用自己的技术打更加聪明的篮球，而不是像个莽夫一样只能吃“青春饭”。在他退役以后曾被问到这次受伤对于自己生涯的影响时自嘲道：“ 我也想在篮下坐着等人喂球或在皮蓬的头上暴扣，但是如果那样的话或许我的NBA生涯只有3年吧。 ”

的确，请记住我的话： 尤因从来都不“软”！在学生时代他就是因为极具侵略性的暴力打法、强硬的球风让莫宁如此如醉并视他为毕生的偶像！只不过因为大伤不得不让他更多时候尝试远离篮下的肉搏。但即便如此他依旧从不吝惜自己，依然会为了防下对手的进攻而拼尽全力甚至甘愿做个背景板！

很多球迷什么都不去了解就凭借着“口口相传”和“印象流”给他们下定义甚至进行毫无底线的抹黑。

生涯前四个赛季，虽然没能像大家先前的预期成为最具统治力的中锋也屡屡止步于季后赛首轮或连季后赛都没能进入，但尤因依旧可以场均至少交出20+8+15+1+2的数据，他依然还是东部最好的中锋，更是因为早早的就转型成功让自己全面的技术特点展露无遗，动静结合、张弛有力，许多专家、球迷把他誉为中锋教科书。

就在人们以为尤因会是一个普通全明星只能够带队打打季后赛卖卖球票的时候他却迎来了“爆发”，89~90赛季，尤因全勤82场，并且场均出战时间达到生涯场均最高的386分钟，命中率551%拿到了286分106个篮板22次助攻1个抢断4个盖帽并带领尼克斯拿到了45胜37负东部第五的战绩，在季后赛首轮更是3:2淘汰了52胜的凯尔特人杀进第二轮，整个系列赛尤因场均316分114个篮板4助攻18抢断18盖帽，次轮面对卫冕冠军活塞虽然1:4败下阵来但依旧拿下全场最高的272分96个篮板22次助攻28个盖帽，赛季结束他力压奥拉朱旺和罗宾逊入选生涯唯一一次的最佳一阵。

这次“爆发”让尼克斯老板看到了一丝希望，或许尤因缺少的只是帮手和一个好的主教练？（前一个赛季交易来奥克利组成了“双塔”）

然而正当他们开始筹备夺冠计划的90~91赛季，尼克斯管理层和主教练斯图-杰克逊产生了分歧，他们在赛季进行了15场比赛之后将其解雇，由太阳传奇教练约翰-麦克劳德暂代主教练一职。可麦克劳德是一个喜欢让内线球员“蹲坑”的主教练，他并不喜欢尤因飘在外线的打法，所以虽然尤因依旧可以场均266+112+30+1+32（帽）的数据，但打法的冲突让尼克斯依然无所建树。

休赛期，尼克斯聘请来执教过贾巴尔的冠军教头帕特-莱利，这位一直就非常喜欢尤因的名帅算是为他带来了“第二春”。莱利可能是 历史 上最善于使用中锋的教练了，尤其是贾巴尔和尤因这种技术型高中锋（估计他执教姚明会非常厉害），在他执教尼克斯的四个赛季胜率从未低于过62%，更是在92~93赛季拿到了60胜22负的战绩力压公牛排名东部第一！

第一个赛季他们和卫冕冠军芝加哥公牛在次轮鏖战7场，那是公牛第一个三连冠期间唯一一支能够和他们打到抢7的球队，尤因自然是全队的得分王，7战场均221+111+24+23盖帽；

第二个赛季身为东部冠军的尼克斯与公牛再次会师于东决，尤因场均依然可以交出258+112+25+17+18的数据，然而他们依旧不敌天神下凡的乔丹；

第三个赛季在没有了乔丹的阻扰之后他们成功杀进了总决赛，而对手就是奥拉朱旺领衔的火箭。这或许是NBA 历史 上最惨烈的一轮总决赛，是被誉为“不流血不算犯规”的肉搏战。这轮系列赛一直都是尤因生涯无法抹掉的“黑点”，7场比赛命中率只有366%…很多人都说尤因是输球的“罪魁祸首”，但莱利并不这么认为，他知道尤因在那轮系列赛的防守端付出了太多的精力，场均124个篮板43次盖帽，本就伤病缠身的他已经没有更多的精力打出高效的进攻。

客观地说， 尤因确实要负责 ，命中率低你就不应该出手229次！ 不过也确实不能全怪他 ，他确实花了过多的精力在防守端才导致进攻不力，并且抢七大战奥拉朱旺命中率40%还不如尤因的412%，但是斯塔克斯的18投2中，三分11中0让他们所有的努力都白白浪费了…

​这是尤因最接近总冠军的一次，也是他地位、风评的转折点，在这之前，许多人还觉得尤因才是联盟最好的中锋，但从这个时候开始，关于第一中锋的讨论已经可以盖棺定论了，尽管大学时期不如尤因，可在NBA赛场，他就是凌驾于尤因之上的胜者（实际上两人生涯总交手胜率、数据都差不多的），冷血、刻薄的纽约球迷也不再喜欢这位“纽约之王”，他们甚至编了许多顺口溜和歌曲羞辱尤因…

其实也从这个赛季开始，尤因的伤病越来越多，打法越来越偏外，他已经变成一个纯“地板流”的中锋。在莱利离开以后，虽然范甘迪执教之下的尤因还是能够场均贡献20+10的数据也从未缺席季后赛，但尤因已经失去了往日的统治力，甚至在面对自己的“迷弟”莫宁也无法全身而退。

尤因生涯的最后时光在我看来是NBA 历史 上最悲惨、最冷血的一段“黑 历史 ”！在纽约的最后一个赛季，为尼克斯奉献了15年的尤因每次出场、拿球时迎来的都是主场球迷无尽的嘘声，那是人性最丑陋的声音、是篮球场上最让人感到耻辱的声音！尼克斯管理层更是为了门票收入毫不犹豫地就将他送到了西雅图…

尤因的篮球生涯应该划分为三个部分：学生时代，他是凌驾于同时代任何内线之上的超级中锋；而在进入联盟到94年以前，虽然因为伤病和性格的原因让他颗粒无收，但他还是联盟最好的中锋之一（这话可不是我说的，是美国篮球界一致公认的）；只是在94年以后，随着伤病的积累和总决赛的失利让他蒙受了所有的不公，而他从来都不为自己做任何争辩…

在总结自己职业生涯的时候尤因这么说过：“我付出了110%的努力，我想我有一个很棒的职业生涯，我没有遗憾，我不会拿已经取得的任何东西交换，我喜欢打球的每一分钟。”

真没必要遗憾，所有和尤因交过手的对手都非常肯定他的能力，都知道他是当之无愧的“四大中锋”，哪怕连最佳阵容也没！只不过在“部分球迷”眼里不是罢了…

#纽约尼克斯# #奥拉朱旺# #尤因# #乔丹# #帕特·莱利#

教材插图事件是什么图

教材插图事件的图是人教版数学教材中的图。

2022年5月26日,“人教版数学教材”登上热搜,引发热议。从网上传播的来看,这些教材里的插画人物眼神奇怪、毫无美感。对比其他版本的教材,存在明显差异。网友表示,教材面对的受众是小学生,会潜移默化影响孩子的审美,更需要审慎对待。

2022年5月28日,教育部对“人教版小学数学教材插图问题”进行回应。教育部表示,责成人民教育出版社立即整改,重新组织专业力量绘制教材插图,确保2022年秋季学期开始使用新教材。教育部将组织专家团队进行严格审核把关。5月30日,教育部成立调查组全面彻查教材插图问题。

2022年8月22日,教育部发布关于人民教育出版社小学数学教材插图问题的调查处理通报,依据《中国***问责条例》《中国***纪律处分条例》《中华人民共和国公职人员政务处分法》等有关规定,对有关单位及27名失职失责人员进行严肃追责问责。

插图对人有哪些影响:

图像是一种媒介,就像电话或电子邮件一样。图像是一种与他人交流的方式。它们是由人创建的,几乎你看到的每一张都是试图影响你的人。你吸收的图像可能影响你。因为你的潜意识大脑会吸收它所提供的所有视觉信息,不管你喜不喜欢。

图像可以强烈影响我们的行为方式。因为我们以闪电般的速度处理视觉刺激,所以图像很可能会引发强烈的情绪,进而引发行动。密歇根州立大学的研究人员在一项研究中发现,在一系列视觉刺激期间大脑的哪些部分是活跃的,他们发现视觉皮层可以像大脑的“高级”区域一样做出决定。

在这项研究之前,人们一般认为以高级功能而闻名的关联皮层主要负责做出选择。而视觉皮层负责处理视觉信息的较低级别、不太复杂的任务。它会向大脑解释你所看到的。但他们的研究发现,视觉皮层控制的不仅仅是解释图像,视觉皮层实际上具有决策权。

而在接受这些信息的过程中,儿童是最脆弱的,因为他们在判断信息是否为正确时所需的批判性推理和上下文理解能力最差。

儿童在发展过程中对环境的关注,由于他们对世界认识的发展过程,导致他们可能会不加选择地吸收这些宣传。此外,儿童还具有高度的模仿性,也可能会模仿插图中的一些行为。

总之用于教育的书籍中,插图的本意是为了让学生们更加容易理解和学习。但是如果这个插图中被夹杂了一些不好的东西,那么这些插图可能会在无意中对学生产生影响。所以对于学生用的插图,一定要小心谨慎,好好把关。

小学课本插图事件怎么处理

目前权威的回答是教育部,教育部回应人教版小学教材插图问题:责成整改全面排查。

第一,当然是要尽快整改教材内容。同时,中宣部、文化部要对全国所有涉及到中小学生的阅读、游戏内容进行严厉的审查和整顿。网上爆出的消息,早已经超出了学校教才了。我们看到网上那个“舔汗水”的是某地的儿童读物,而《新华字典》中都有了什么“玩女性”这样的解释。

第二,尽快对事件相关的人员进行全面的调查取证,现在大家都知道这不是一个人能完成的事情,用工作失误来作掩护是说不通的。不论什么人,该逮捕逮捕,该法办法办。

扭转体制。教育不能再商业化了。医疗商业化已经出现了巨大问题,我们的教育商业化,也必须悬崖勒马。从操作层面上,此次不良插画教材事件其实就是商业原则进入我国教育,而且是涉及到千秋大业的基础教育的结果。如果这个问题不解决,后面类似的问题还会发生。

小学课本不当插画事件的始末有何详情？

近日,人教版小学数学教科书上的“奇丑”插画引发的社会关注,热度居高不下

插画里的中国儿童眼神诡异、吐舌头、露生殖器、露底裤、袭胸难以想象这是人民教育出版社小学数学教材里的插图。

小学课本插画事件在网上引起热议后,当事人吴勇就像凭空消失了一样。他不仅在网上消失了,甚至在现实生活中也没有他的消息。

事件的发酵过程

2022年5月22日,部分网友反应小学课本插画太过诡异,完全不符合国人审美给人一种毛骨悚然的感觉。

2022年5月22日至26日此事在网络上引起大多数家长共鸣,并指出其是一种潜在文化渗透。

2022年5月27日,北京互联网法院称没有武勇工作室这个单位,

2022年5月27日,人民教育出版社回应重新编写插画,引起网友不满,希望深查此事。

2022年5月28日,资深时尚家洪晃回应此事为家长审美与意识形态问题与吴勇插画无关与其他无关。

2022年5月29日,日报在微博评人民教育出版社,称不应草草了事,应着手严查。

美术工作者可以表达自己的艺术风格和情感,而教科书和绘画无法提供这样的平台。它们不是简单的艺术品而是艺术材料,需要遵守大众审美认知和公序良俗。而且从一些专家的评论来看,他们试图把责任推到技术和艺术层面。甚至还有人主动为吴用开脱。比如说,作为一个画家,把这件事看得很不合理。就算他存了心,他有多丑多黑,该怎么画毕竟教材用什么风格什么层次的插图不是他说了算的。

他只需要达到甲方的要求,达到甲方的期望,得到甲方的认可,然后付清钱和货就可以出院了。

但是这里也有个问题

儿童形象的设计可以说是设计风格,但插画中低俗含蓄的画面是故意的

最好笑的是,吴勇并不觉得自己做的有什么问题。甚至在接受采访的时候,他还认为我们的基因有问题,我们离文明还有一定的距离。

中国已经文明了几千年。当我们的祖先文明先进的时候,欧洲还处于野蛮、混乱、黑暗的时期,美国还没有诞生。但是,欧洲的工业革命是在18世纪才开始进入现代文明的,美国就是在那个时候诞生的。短短几百年,他们就开化了我们很原始,我们的基因很差。

长时间跪着站不起来,也没有什么民族自信。这样的人是怎么走到这一步的他的工作室根本不存在。这背后有多少利益

吴用这种人思想意识有问题。我同意对中国人的一些反馈是合理的,但不能以偏概全。另外,怎么才能做到不文明呢文明会因人而异。毕竟个人有自己的特殊性。国外没有被负反馈过吗国外没有问题吗为什么贬低自己是中国人

最重要的是,像吴勇这样的人怎么才能被选上给孩子画插画一个没有骨气的人能做出什么好作品

Unit 1

flashcard<>快闪存储器卡

Vocabulary<>字汇

aloud<>大声地

pronunciation<>发音

specific<>特性

memorize<>记住

grammar<>语法

differently<>不同的

frustrate<>挫败

frustrating<>挫败

quickly<>很快的

add<>增加

excited<>兴奋

not at all<>一点也不

end up<>结束

pronounce<>宣布

spoken<>口语的

slowly<>缓慢的

mistake<>错误

make mistakes<>制造错误

comma<>逗号

challenge<>挑战

solution<>解决

later on<>稍后

realize<>了解

matter<>物质

it doesn't matter<>没关系

afraid<>害怕

be afraid to<>害怕

laugh at<>笑

complete<>完全的

sentence<>句子

secret<>秘密

learner<>学习者

take notes<>做笔记

term<>学期

impress<>印象

trouble<>麻烦

fast<>快速的

look up<>查阅

soft<>柔软

make up<>组成

essay<>散文

deal<>处理

deal with<>处理

unless<>除非

unfair<>不公平的

solve<>解决

regard<>关心

duty<>责任

easily<>容易地

influence<>影响力

be angry with<>气恼

go by<>经过

friendship<>友谊

lose<>失去

disagreement<>不合

development<>发展

adult<>成人

try one's best<>试一个最好

unimportant<>不重要的

face<>脸

soldier<>士兵

break off<>中断

psychologist<>心理学者

Pierre<>皮埃尔

Antonio<>安东尼奥

Lillian<>莉莲

Stephen<>史蒂芬

Unit 2

used to<>过去一直

be interested in<>对……有兴趣

airplane<>飞机

terrify<>使恐怖

be terrified of<>被惊吓

go to sleep<>去睡觉

on<>在

insect<>昆虫

candy<>糖果

chew<>咀嚼

gum<>树胶

chat<>闲谈

daily<>每日的

comic<>连环图画

death<>死亡

afford<>负担

cause<>因素

himself<>他自己

patient<>病人

in the end<>后

decision<>决定

make a decision<>作决定

head teacher<>校长

necessary<>必需品

to one's surprise<>使感到震惊

exactly<>完全地

even though<>即使

no longer<>不再

take pride in<>参加

attention<>注意

pay attention to<>注意

give up<>放弃

waste<>浪费

notany more<>不再

Murray<>人名

Unit 3

piercee<>刺穿

license<>执照

silly<>愚蠢的

earring<>耳环

instead of<>代替

stay up<>熬夜

concentrate<>集中

concentrate on<>专注于

study<>研究

design<>设计

present<>礼物；现在

at present<>目前

opportunity<>机会

volunteer<>志愿者

local<>当地

experience<>经验

member<>成员

mess<>乱七八糟

old people's home<> 老人院

reply<>答复

newsletter<>时报

obey<>服从

in the way<>在路上

achieve<>实现

race<>比赛

realistic<>实际的

taught<>教

importance<>重要性

care<>照料

care about<>关心

succeed<>成功

point<>点

Kathy<>人名

Unit 4

million<>百万

medical<>医疗的

research<>研究

tie<>领带

worry<>烦恼

what if<>如果将会怎么样

pimple<>丘疹

exam<>考试

energetic<>精力充沛的

confident<>自信的

permission<>许可

herself<>她自己

bother<>打搅

notin the slightest<>一点也不

annoy<>使苦恼

fairly<>公平地

piety<>虔诚

plenty of<>许多

get along wiht<>和某人相处

circle<>圆周

listener<>收听者

knowledgeable<>聪明的

represent<>表现

letdown<> 使人失望

come up with<>提出

rest<>休息

aid<>帮助

first-aid<>急救

nearby<>附近的

shelf<>架子

come out<>出来

cover<>表面

press<>压力

deep<>深处

downstairs<>楼下

correct<>正确的

burn<>烧伤

knee<>膝盖

pain<>痛苦

hurt<>伤害

safety<>安全

offer<>提议

refuse<>垃圾；拒绝；废物

helpful<>有帮助的

treat<>招待

burn<>烧伤

Spotty<>人名

Unit 5

belong<>属于

belong to<>属于

author<>作家

picnic<>野餐

hair band<>发带

possibly<>可能地

drop<>掉下

symphony<>交响乐

optometrist<>验光师

appointment<>预约

crucial<>决定性的

make up<>组成

final<>最后

anxious<>忧虑的

worried<>焦虑的

owner<>拥有者

Oxford University <> 牛津大学

chase<>追求

sky<>天空

helicopter<>直升机

creature<>生物

catch<>抓住

unhappy<>不快乐的

extremely<>极端的

interview<>面试

noise<>响声

wind<>风

neighbor<>邻居

footstep<>脚步

garbage<>垃圾

mystery<>神秘的事物

director<>领导者

monkey<>猴子

escape<>逃跑

bark<>犬吠

smell<>气味

finger<>手指

lift<>举起

stone<>石头

ant<>蚂蚁

ocean<>大海

dishonest<>不诚实的

pretend<>假装

use up<>用光

attempt<>尝试

Hemingway<>海明威

Mark Twain<>马克吐温

Fred<>弗雷德

Review of units 1-5

net<>网

turn off<>关掉

polar bear<>北极熊

Vietnam<>越南

Unit 6

prefer<>宁可

lyric<>歌词

gentle<>温和的

dislike<>嫌恶

remind<>提醒

heart<>心

string<>线

sink<>污水沟

Yellow River<>黄河

fisherman<>渔夫

latest<>最近

entertainment<>娱乐

feature<>特征

photography<>摄影

gallery<>画廊

photographer<>摄影师

display<>展览

on display<>展览

photograph<>相片

interest<>兴趣

classs<>级别

whatever<>不管怎样的

miss<>想念；错过

suggest<>建议

energy<>活力

okay<>KO

pro<>赞成

con<>反对

honest<>诚实的

course<>课程

suit<>适合

suit sb(fine) <>适合某人

expect<>期待；

except<>除了

sweet<>甜蜜蜜

taste<>味道

to be honest<>老实说

be bad for<>对有害

actually<>实际上

fry<>油炸食物

mainly<>主要地

stay away from<>从……离开

be in agreement<>一致

itself<>它本身

laboratory<>实验室

type<>类型

cancer<>癌症

barbecue<>烧烤

increase<>提高

risk<>风险

biscuit<>饼干

main<>主要部分

exclamation<>惊叹词

tag<>标签

contraction<>收缩

tasty<>好吃的

vegetarian<>素食者

shock<>震惊

Carmen<>人名

Dan<>々々

Unit 7

tiring<>麻烦的

educational<>教育的

peaceful<>和平的

fascinating<>迷人的

thrilling<>毛骨悚然的

take it easy<>放轻松点

Florida<>佛罗里达州

trek<>辛苦的长途旅行

Amazon<>亚马孙

jungle<>丛林

fall<>秋天（美）

Niagara Falls<>尼加拉大瀑布

touristy<>多游览者的

spotlight<>聚焦灯；公众注意中心

consider<>考虑

lively<>活泼的

sight<>视力；景观；眼界

including<>包括

tower<>塔

Eiffel<>埃菲尔

cathedral<>大教堂

Notre Dame Cathedral

church<>教堂

convenient<>方便的

underground<>地铁；秘密活动

general<>上将；普遍的

in general<>总之

wine<>葡萄酒

translate<>翻译

pack<>包裹

light<>灯；光；轻；点燃；点着

wonderful<>令人惊奇的

Ace Travel<>旅游社名

eastern<>东方的

provide<>提供

firm<>公司

spot<>地点；现场

Confucius<>孔子

sail<>航行

Pacific<>太平洋

finding<>发现

thousands of<>数以千计

as soon as possible<>尽快地

continue<>继续

programming<>规划

translator<>翻译者

report<>报导

willing<>乐意的

be willing to<>乐意做某事

quite a few<>相当多的

dream<>梦想

dream of<>梦想着

sportspeople<>爱运动的人

conclusion<>结论

hold on to<>紧抓

come true<>实现

attitude<>态度

Unit 8

clean up<>打扫

hunger<>饥饿

homeless<>无家可归的

cheer<>愉快

give out<>耗尽；发放

clean-up<>扫除

sign<>标志；告示

advertisement<>广告

put off<>推迟；延迟

set up<>创建；开办

establish<>建立

think up<>想出

major<>主要的

commitment<>奉献；忠诚

elementary<>基础的；小学的

veterinarian<>兽医

coach<>教练；指导

take after<>（在外貌、性格等方面）与（父母等）相像

fix<>修理；修补

fix up<>修理；修补

give away<>赠送；分发

repair<>修理；修补

similar<>相似的；相仿的

put up<>张贴；搭建

ask for<>要求；请求

hand out<>分发；发放

call-in<>（=phone-in）听（观）众来电直播节目

strategy<>方法；策略

work out<>产生结果；发展

website<>网页

disabled<>肢体残疾的

organization<>组织；机构

fill<>装满；填满

pleasure<>愉快；高兴

blind<>盲的

deaf<>聋的

unable<>不能的；不会的

cannot<>（=con’t）

imagine<>想象

shut<>关上（门、窗、盖等）turn off关电器

carry<>搬运；携带

help(sb)out<>帮组（某人）解决困难

specially<>特意地；专门地

fetch<>拿来；青来

at once<>立即；马上

suppor<>支持；帮组

appreciate<>感激

donation<>捐赠物；捐赠

part of speech词性；词类

pronoun<>代词

adverb<>副词

preposition<>介词

conjunction<>连词

donate<>捐赠；赠送

Jimmy<>人名

Sally<>々々

Unit 9

invent<>发明；创造

calculator<>计算机

be used for<>用来做……

scoop<>勺子

adjustable<>可调节的

heel<>脚后跟；鞋跟

battery<>电池

operate<>操作；作业

battery-operated<>电池供电的

slipper<>拖鞋

heat<>加热；是变热

bulb<>电灯泡；电灯

light bulb<>电灯泡

microwave<>微波

microwave oven<>微波炉

crispy<>脆的；易碎的

salty<>咸的；含盐的

sour<>酸的；酸味的

by mistake<>错误的

chef<>大厨

sprinkle<>撒；洒

by accident<>偶然地；意外地

beverage<>饮料

accordin to<>根据；据…所说

ancient<>古代的；古老的

legend<>传说；传奇故事

Shen Nong<>神农

bush<>灌木；灌木丛

fall into<>落入；陷入

remain<>留下；被遗留

notice<>注意到；察觉到

produce<>生产；制造

pleasant<>合意的；舒适的

mixture<>混合；混合剂

in this way<>这样

pie<>馅饼

flying<>飞盘

bakery<>面包店

Bridgeport<>布里奇波特市（美国康涅狄格州西南部港市）

Connecticut<>康涅狄格州

throw<>投；抛

taste<>味道；风味

lemon<>柠檬

cookie<>曲奇饼；小甜饼

abacus<>算盘

binoculars<>双筒望远镜

century<>世纪；百年

rank<>顺序；级别

active<>活动的；积极的

indoors<>在户内

create<>创造；创作

wooden<>木制的

knock<>敲；击；碰撞

knock into<>与……相撞

divide<>分开；划分

aim<>目标；目的

basket<>篮；框

metal<>金属

hoop<>环；圈；篮圈

shoot<>投篮；射击

below<>在……的下面

backboard<>篮板；背板

guide<>指导；带领

towards<>向着；朝着

court<>球场

Berlin<>柏林

develop<>发展

popularity<>普及；流行

risen<>rise的过去分词

worldwide<>世界范围的；世界性的

association<>协会

equipment<>装备；器材

Chelsea Lanmon人名

Jayce Coziar<>

Jamie Ellsworth

Julie Thompson

Crum

James Naismith

Unit 10

by the time<>到……时候

gotten<>get的过去分词

oversleep<>睡过头

go off<>发出响声

rush<>冲；奔

run off<>跑掉；迅速离开

on time<>准时

lock<>锁上；锁

relative<>亲属；亲戚

broke<>break的过去式

break down<>停止运行；出故障

fool<>白痴；欺骗

costume<>成套服装；戏装

embarrassed<>尴尬的；为难的

empty<>空的；排空

show up<>出席；露面

exhausted<>及其疲惫的

describe<>描述；描绘

April Fool's Day<>愚人节

announce<>宣布；宣告

Mars<>火星

convincing<>令人信服的

panic<>恐慌；惊恐

set off<>激起；引起

authority<>权威机构；行政管理机构

reveal<>揭示；揭露

hoax<>骗局；恶作剧

flee<>逃；逃走

fled<>flee的过去式及过去分词

spaghetti<>意大利面

farmer<>农夫；农场主

sell out<>卖完；售完

girlfriend<>女友

marry<>嫁；娶；与……结婚

thrill<>（使）非常激动

get married<>结婚

ending<>结局；结尾

embarrassing<>令人尴尬的

a piece of<>一片

Orson<>人名

Review of units 6-10

Halloween<>万圣节前夕

Holland<>荷兰

Qomolangma<>珠穆朗玛峰

Unit11

restroom<>公共厕所

shampoo<>洗发水

drugstore<>杂货店；药店

cafe<>咖啡馆；小餐馆

department<>部门；局；部

department store<>超市

escalator<>电动扶梯

magic<>魔术；魔力

fresh<>新鲜的

block<>街区；街短

oak<>橡树；橡木

uncrowded<>不拥挤的；宽敞

safe<>安全的；可靠的

slide<>滑道；滑动装置

water slide<>水滑道

clown<>小丑

staff<>职员；工作人员

organized<>有这种的

dress up<>装扮；穿上盛装

market<>市场；集市广场

lend<>借给；借出 borrow借入

park<>公园；停车

alright<>=all right好吧

direct<>直接的；直率的

order<>命令；指示

wonder<>觉得奇怪；想知

lead<>引导；引诱

trouble<>麻烦；烦恼

offend<>冒犯；得罪

certain<>某些；某个

structure<>结构；构造

hand in<>交上；提交

Dean<>

Sunville

Killeen

Valve

West

Unit12

shake<>摇动；震动

shake hands<>握手

custom<>风俗习惯；习俗

bow<>鞠躬；弯腰

kiss<>吻；亲吻

Cali<>卡利

Colombia<>哥伦比亚

relaxed<>放松的；宽松的

drop by<>顺便拜访

Lausanne<>洛桑

Switzerland<>瑞士

land<>国土；国家

after all<>毕竟；终究

towards<>对于；关于

greet<>问候；打招呼

Peru<>秘鲁

pick<>捡起；拾起

pick up<>捡起；拾起

wipe<>察；措；抹

napkin<>餐巾

make a noise<>发出令人不愉快的声音

stick<>刺；插

rude<>粗鲁的；无礼的

point<>指向

go out of one's way to do sth <>特地（不怕麻烦地）做某事

make sb feel at home<>

是某人感到宾至如归

manner<>礼貌

table manners<>餐桌礼仪

be/get used to<>习惯于

fork<>叉；餐叉

full<>吃饱的；过饱的

lap<>大腿

elbow<>肘部

gradually<>逐渐地；渐渐地

particular<>特殊的；独特的

compliment<>称赞；恭维

toast<>敬酒；祝酒

unfamiliar<>不熟悉的；陌生

spoon<>匙；调羹

knife<>刀；餐刀

crowd<>挤满；充满

rubbish<>垃圾；废物

seek<>寻找；探究

chatline<>聊天热线

online<>联网；在线

type<>打字

mostly<>多半；主要地

abbreviation<>缩略词；缩写式

form<>组成；构成

phrase<>短语；词组

homophone<>同音异型异议词

combine<>结合；组合

symbol<>象征；标志；符号

punctuation<>标点符号

mark<>记号；符号

emotion<>情感；感情

emoticon<>由字符组成的图释

colon<>冒号

bracket<>括号

beside<>在……旁边

e-mail<>

riddle<>谜语

learn…by oneself<>自学

experiment<>试验；实验

proper<>合适的

pleased<>高兴的；满意的

queue<>排队

normally<>正常地；通常

whose<>水的

Teresa<>人名

Lopez

Marc

LeBlanc

Unit 13

lagoon<>泻湖；环礁湖

scientific<>科学的

therefore<>因此；所以

pink<>粉红色的

lighting<>光线；照明

hard<>坚硬的；坚固的

serve<>招待；端上

fair<>公平的；公道的

campaign<>运动

endangered<>濒临灭绝的

slogan<>标语；口号

mysterious<>不可思议的

shiny<>有光泽的

skin<>皮肤

product<>产品

lookout<>前景

beauty<>美

keep out<>呆在外边

stardust<>星团；幻觉

advertising<>广告；广告活动

pros and cons<>正面和反面

aim<>瞄准

aim at<>瞄准；针对

specifically<>特定地；明确的

instance<>例子；实例

for instance<>例如；比如

list<>列出；列举

confusing<>令人困惑的

misleading<>令人误解的

truth<>真实；真相

at times<>有时；偶尔

to start with<>首先

tense<>紧张的；焦虑的

home-made<>自制的；DIY

schoolbag<>书包

purple<>紫色的

purse<>钱包；女用小包

guilty<>内疚的；有罪的

taste<>品味；审美力

saying<>格言警句；谚语

thought<>思想；考虑

count<>有价值；重要

Unit 14

bathing<>游泳；洗澡

suit<>（一套）衣服

bathing suit<>游泳衣；泳装

towel<>毛巾；手巾

water<>浇水；水

guidebook<>手册；指南

clean out<>清除；打扫干净

refrigerator<>冰箱

garage<>车房；车库

suitcase<>（旅游用）衣箱

get back to sb <>过一会再给某人电话

chop<>砍；劈；剁

wood<>木头；木材

light<>点燃；点着

well<>井水；井

farm<>农场；农庄

anyway<>不管怎样

award<>奖赏；奖金

wave<>波浪；波涛

scene<>舞台

hit<>成功且轰动一时的事物

appear<>出现；露面

lead<>领导的；领先的

lead singer<>主唱

some day<>将来的某一天

be off<>离开；走开

poem<>诗；韵文

cupboard<>食橱；橱柜

turn<>依次轮到的机会

mail<>邮件

ancestor<>祖先；祖宗

root<>根；根源

overseas<>海外的；国外的

homeland<>家乡；祖国

government<>政府

so far<>到目前为止

southern<>南方的

go for walks<>去散步

villager<>村民；乡村居民

thanks to<>幸亏；由于

strongly<>坚定的；坚决的

purpose<>目的；意图

step<>步；脚步；步骤

look forward<>盼望；期待

Crystal

Elise

Mariah

Carey

Unit 15

manatee<>海牛

furry<>皮毛的

enormous<>巨大的；庞大的

playful<>顽皮的

aggressive<>侵犯的；挑衅的

gary<>灰色

spotted<>有斑点的

kangaroo<>袋鼠

chimpanzee<>黑猩猩

cheetah<>猎豹

mangrove<>红树

swamp<>沼泽

habitat<>生长环境

aquatic<>水生的；栖水的

feed<>饲料

underwater<>在水下

vegetation<>植物；草木

weigh<>称；称…重量

pound<>磅

discover<>发现；发觉

polluted<>被污染的

present progressive<>现在进行时

present simple<>一般过去时

infinitive<>动词原型；不定式

passive<>被动语态

present perfect<>现在完成时

suitable<>适合的；适宜的

tiny<>极小的；微小的

cage<>笼子

disgusted<>厌恶的；憎恶的

educate<>教育培养

care for<>关心；照顾

urge<>强烈要求

expression<>词语；表达方式

recycle<>再循环；回收利用

built<>build的过去式及过去分词

stuff<>原料；材料

pull<>拉；拖；拔

glue<>粘贴；胶水

roof<>屋顶；房顶；顶

discard<>丢弃；抛弃

tile<>瓦片；瓷砖

fence<>栅栏；围墙

can<>容器

recently<>最近

planet<>行星

society<>社团；社会

president<>总统；总裁

inspiration<>灵感

spare<>多余的；空闲的

model<>模型

winterbourne<>人名

Review of unit11-15

material<>材料；物质

business<>商业；生意

plastic<>塑料；塑制的

certainly<>确实地；无疑地

proud<>自豪的；骄傲的

flag<>旗；旗帜

national flag<>国旗

我看过的**不算很多，但是有几部**中的情话让我记到今日。在我们这个物欲横流的社会，已经很少能见到纯洁、干净的爱情，所以只能够在**中找到自己所期待的爱情，前几年有一部国漫票房很高，里面的话其实也算不上是土味情话吧。

这部动漫就是《大鱼海棠》，“我从小没有爸妈，奶奶把我带大，我天不怕地不怕，最怕让你受苦。”这是**中湫对椿说的话，他们是一对很好的伙伴，湫也一直默默爱着椿，虽然椿最后为了鲲离开了，但是湫一直都没有怪过椿，这样默默付出的爱情可以说是很撼动人心了。

“我会化作人间的烟雨陪在你身旁。”相信这句话也是让很多人去看《大鱼海棠》的原因，作为国漫，它已经足够优秀，作为一部情感**，它也的确能够抓住观众想看的东西，给我们一种新的心灵体验。

在**中，还有一处是我记得比较清晰的，就是椿和湫去找老婆婆时，那个老婆婆说的话：“你爱上一个人，犯了一个错，想弥补想还清，后来才发现根本无力回天，犯下的罪过永远无法弥补，人们永远无法还清犯下的。”这段话也是将《大鱼海棠》升华了的一段话，在很多人看来，《大鱼海棠》就是单纯的三个孩子之间的感情纠葛，那么椿爱的又是谁呢？

湫为了椿牺牲了自己，椿为了鲲导致了全族的灾难，椿是欠湫情的，椿也是无法弥补的，在很多年后，椿会发现自己爱的其实是湫，但是这时候湫已经不能够再回来了。这些情话虽然不算是特别土味，但是绝对算得上是教科书级别，如果情话不够深情，也不会让人铭记很久，所以，是否能达到”教科书“级别也不是重要的，最重要的是一定要用情、深情，这才称得上是情话。

目前，小学语文教材全面普及，发现一年级读写教材具有以下特点：

定位更准确。

统一版教材小学语文一年级读写版块遵循“多认识写作，分流写作”的编排原则。

统一版教材改变传统的读写方式，以象形字、会意字为起点，通过溯源和画面对比的方式，感受文字的形象美，激发学生的学习兴趣。

在统一版教材中，汉字和拼音是用不同的字体编排的。

学生打开课本，首先看到的是方形的文字。

这个编排特点可以更清晰形象地表达汉字与拼音的主要关系，让学生理解拼音只是读写的“拐杖”。

方法更有活力。

在统一版教材中，需要识别的汉字不仅出现在语文田的“识字加油站”，在教材中也多次出现。

该方法可以帮助学生更好地读写，使其在相应的语境下学习，提高理解力和记忆力。

另外，教材中还出现了儿童歌曲、诗、童谣中也值得学习的汉字。 另外，还利用反义词、上下文的连贯性等出现。 并结合生动形象的照片，提高学生的想象力，使学生融入其中，达到大量读写的目的。

整个过程充满兴趣，能活跃学生的思维，提高学生的拓展能力、创新能力和想象力。

更明确地指示。

统一编辑小学一年级语文教材的编排内容，要重视汉字的识别和使用。

例如，通过创造各种读写情境，使学生积极参与课堂活动，使学生乐于读写，掌握有效的读写技巧，通过推测汉字的排版规律和特点，增强对汉字的情感。

教科书创设的一些读写情境也符合学生的生活经验，能够达到理论联系的实际目的。

针对这类教材的特点，我提出了以下读写教学的建议。

重视认字。

读写是一种系统性、整体性的行为。

从统一版教材识字版块的编排原则看，具有“集散结合”的特点。

教师要有全球意识，重视教科书内容的统一性、系统性、多向性，认真研究读写与写字、阅读、表达、书写等版本的关系，强调读写功能。

同时，要引导学生积极研究知识的内在特征，加强知识拓展训练，提高学生的整体素质。

关注灵活的读写。

在小学语文教学中，教学方法较多，最重要的是选择有效科学的方法。

例如，小学语文一年级的教科书《日月水火》的课上，介绍了生活中常见的象形文字。 教师通过字理识字、象形文字“取象、图文并茂”等方法进行教学，在提高课堂趣味性、提高学生的观察力、思维能力、表现力等方面发挥了积极作用。

引导正确的读写。

统一编辑读写的编排规则具有循序渐进的学习特征。

因此在具体教学中教师必须适度调整教学难点，实施分层教学，提高学生的学习成绩。

例如，在读写版块《口耳目》中，首次将简体字“口”作为基本字。 编者的目的是引导学生先用，从口头语逐渐过渡到书面语。

在《秋天》这篇文章中，教师教学生生字“叶”。 这是“口”旁边的汉字。

后来，在《影子》 《雨点》 《乌鸦喝水》等文本中，“后、听、匹”等生字层出不穷，都跟在“口”字旁边。

教师应引导学生认识“口”字旁在不同位置的形状和发音。

由此认为，教育的目的因阶段而异，教师必须遵循识字教育系列化的原则，为提高识字效率做铺垫。

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