【设计说明】寻溪问山

一方山居笔记

PARK MANSION

阳光城麓山悦

归山、探水

Returning to the mountains and exploring the water

诗意景观引领新山居生活

Poetic landscape lead  a new poetic mountain residence life

01大山的恋情，诗意的情感

Love in the depths of the mountains，a very poetic emotion

我们羡慕陶渊明笔下竹篱边、菊花丛、南山下、云雾中如一幅漫漶水墨画一般的生活，或偶然瞥见一座山，一片云，一滩水，一缕光都能让我们思绪良久。久居喧嚣，最想要的还是那”看庭前花开花落，望天上云卷云舒”般豁达、舒适的释怀，对于理想生活的憧憬，离不开这些让人心生宁静的元素。山林溪谷的隐逸生活充满优雅的情韵，居于如此恬淡静谧之境，以松菊为友，与琴书为伴，远胜于朱门富贵与喧嚣的俗韵。

02自然的力量，设计的源泉

The power of nature, the source of design

寻溪问山

所谓山居， 就是回到山间、贴近自然的同时，让日月星辰、一花一木融入生活。传承中国传统山居文化，将生态资源与人居艺术相结合， 匠心营造一处悠远静谧的心灵居所。

阳光城·麓山悦以山居文化中水、林、石、谷为灵感，当山居文化遇上礼制建筑，在山水与现代人居之间寻找品质生活，取境东方再造现代人居文化，择雅而居就成了可能。

03场地的还原，寻根的艺术

The restoration of the site, looking for the art of the source

根据项目原场地的高差变化，借古典园林风格式布局，打造地块的空间哲学，重新界定出高低错落的丰富景观体验。我们以寻溪问山中的“寻山-观山-眺山-越山-赏山-探山-映山”的空间序列作为项目的叙事逻辑，用传统的造园手法和现代的艺术表达方式，将山、水作为意向处理，演绎“望一座山，听一片水，享入山林，终其一生”的淡泊之美。

在一条完整的“寻溪问山”之旅，必然有花有庭，如诗如画，人居其中，如游画中。

04空间的探索，细节的鉴赏

Space exploration, appreciation of details

寻山门

 “作吏何妨隐，寻山不用深。”整个大门是效仿古代屋宇式大门结构，门体采用通体古铜打造，仿紫铜包边，门第彰显尊敬、高贵、威仪之势，门面装饰采用中国传统回字纹进行印刻，以中国传统艺术装饰匹配麓山悦的气质与品质。两边的跌水也是这次寻溪问山体验的开端——寻山。

复水苑

“平昔常闻风水洞，重山复水去无穷”。国人自古讲究门第之礼，从登门到府院，一进一礼，彰显家族风度，一进院、二进园、三进街巷、四进府、五进宅，层层递进，重塑中国家族礼序，族以门立，传承伊始门之紧闭，显示家族尊贵气派，门之开启，彰显大家包容万象。

整个院子中轴对称，两侧以落水的形式寓意常流不息。“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道”。孔子云：水有五德，因它常流不息，能普及一切生物，好像有德；流必向下，不逆成形，或方或长，必循理，好像有义；浩大无尽，好像有道；流几百丈山间而不惧，好像有勇；安放没有高低不平，好像守法；量见多少，不用削刮，好像正直；无孔不入，好像明察；发源必自西，好像立志；取出取入，万物就此洗涤洁净，又好像善于变化。水有这些好德处，所以君子遇水必观。

问源阁

“思慕华年,年如夏花。知源思本,本欲辄止”的人生思考，也是阳光城·麓山悦所要传达到人生感悟。两侧运用中国古典园林中漏景的手法，形成一种与周围环境若隐若现，含蓄雅致的美感，置石假山、借景造势都是展现中国古典园林的自然雅致。中心位置的松树与庭院、围墙搭配成为“迎客”树，象征着居住者的品味与优雅，成为整个景观轴线上的一段序曲。

依溪堂

中国古代园林工法里讲求相地、制格、立意、布局、料材、问名、理微、置石与布山、章材、封定，每一步都是缔造园林不可或缺的，所以说“三年成墅，七年成园”。园子通过从古典园林建筑形式——廊转化而来，转角处的山石树木景观空间以苏州留园为灵感，成为一副立体山水画，匠心独运，生动形象，使每一处景观都有着品质与独特。

穿过走廊，以镜面水和地形模拟自然微景观，就是以自然山水为形态，以叠水、镜面水、树池与远处虎山相呼应，相互构成借景，仿佛置身于山林之中，山涧鸟鸣、悠然自得，正如韩愈《示儿》中：“山鸟旦夕鸣，有类涧谷居。”此园故名为依溪之意。

一座飞桥，缘起拙政园著名的“小飞虹”，体态轻盈，倒映水中，桥的两端各有祥云，有安宅、祥瑞、招财之寓，旁边的紫铜方灯也凸显出尊贵、精巧的艺术品质。

密林园

“密林多暗香，轻吹送馀芳”，就是描述一种密林下的轻松氛围。正对着售楼中心的景墙再一次运用中国古典园林对景和漏景的手法，与红枫、置石共同构成一组具有静谧舒适的私密空间。

合色巷

“水将空合色，云与我无心”。小区内共有12个堂后巷道空间，以不同的植物品种为主题，每条巷道都从空间形态、植物季相等不同层面展现其特点，或赏花、或品果、或观叶，打造您的私密尊享入户花园。

观岚阁

密林深处则有一个现代风格的观山平台，能够无障碍的观赏对面老虎山的美景，闹市之中独一份宁静，观山平台旁边设计一个休息平台。

05照明的融入，氛围的增值

Integration of lighting,appreciation of atmosphere

对于示范区夜晚而言，景观的城市界面照明，往往是最夺人眼球的设计。通过调整墙壁和门头的明度、可以让示范区更有开放感。同时通过对远处景观的照明，既能让人产生安全感，同时还能营造出更好的夜景氛围。

设计过程中配灯考虑与吊顶分割线的关系，注意空间的平衡感，保持吊顶即流畅又整齐。灯具选用防眩筒灯，做到以人为本的人性化照明设计。

灯具的安装需要兼顾白天景观中的隐藏性、小型化和夜景效果的考量，使其达到最佳平衡度。

中间环形花坛的照明，既可以达到通道照明的效果，同时也能满足视觉中心区域氛围。

连廊序列的立面照明优势：1、触发人对光的向光性；2、提供良好的视觉舒适感；3、使夜晚里的人感觉安心。

踏上发光的桥面，穿越朦朦的雾森，进入建筑内部，室内灯光与水面倒影，使整个示范区夜间景观更为柔美、温馨。

香港置地林山郡位于重庆两江新区——礼嘉板块南侧，是重庆中高端项目的集中区和改善性需求的主流区域。景观设计以 “微光森林、引山入园” 为概念构建场地。项目前场设计简洁明快，以挡墙为白色背景，竹影、清泉、叠水、锦鲤绘成一幅雅致山水画卷；后场庭院似一方天井，在有限空间中展现大自然的缩影，为客户营造一片微光森林。

雅居乐·金海湾，北海

项目以3000亩红树林为基底，以艺术为媒介，打造“艺术体验+互动趣味+多功能景观”三重景观体系。设计提取北部湾风貌，把“珠之光彩，河之流动”自然地融合到场地之中，以地为浪，流动的曲线延伸生长到立面上形成“浪与网”糅合的艺术装置，可赏可游。

“时光停驻之地”——探究场地前世今生，项目提取金钢厂的工业元素设计主景雕塑和叠加延展场所精神，以时尚简约的手法对城市景观进行再设计，是极简主义与都市生活的灵魂碰撞，成功与同区位、同类型项目形成差异化，一鸣惊人。

卓越·双月湾温德姆花园酒店，惠州

酒店设计灵感来源于巴厘岛的度假酒店，以线条感和空间结构打造度假的斑斓阳光及优美景致。景观中融入“私享”与“隐居”两个概念，从度假体验出发，营造仿佛身处于巴厘岛顶级度假酒店的境界感受，给客户一种轻松、舒适、美妙的山海度假体验。

　　创设情境,能使枯燥、抽象的数学知识更贴近学生的社会生活,符合学生的认知经验。使学生在生动有趣的情境中获得基本的数学知识和技能,体验学习数学的价值。然而,“创设情境”在大家的充分挖掘与刻意追求的同时,情境不再是促进教学的情境,也就是说,创设情境是教师个人的任务还是由师生共同完成,是实际教学中存在的两种不同的做法。

一、审视明晰情境教学的误区

1　虚假的美丽与现实生活格格不入

案例1数学实践活动:超市购物。教师为学生创设了一个课堂超市,从商店里搬进了一些商品,让学生模拟商品的购买。教师煞费苦心又把一些人民币加以复印,让学生进行当堂使用。学生在这个情境中大肆喧哗,根本没有认识到这个情境给自己创设的是一种训练、一种实践的机会,而是完全投入了真实的现实的购买中,学生在感觉好玩的同时,还感觉到是一种造假,一种对人民币的亵渎,我想这种情境的创设如果还能给学生带来一点点小数乘法数学技能的训练,那么学生从思想上得到的负面影响远远比这个要大得多。

2　独自的演绎与培养的主体形似神离

案例2同学们,你们帮爸爸妈妈买过东西吗今天我校食堂要购进一些蔬菜,你们愿意当一次采购员吗出示问题:学校食堂到菜场买青菜492千克,每千克价钱092元,应付菜款多少元

(1)学生尝试解答。小组1:092×492=45264(元);小组2:092×492=45264≈4526(元);小组3:092×49245264≈453(元);小组4:092×492=45264≈45(元)(2)小组交流。请每个小组说明,他们得到这个结果的理由。(教师充分肯定了小组2的做法,强调:“在求积的近似值时通常保留两位小数”,在这里精确到分。)

情境是由教师备课时精心设计好的,问题是由教师提出来的,学生始终让教师“牵着鼻子走”。因此,学生的主体地位、学习的自主性便大打折扣。并且从出示的数据来看也缺乏真实性,给学生一种“牵强附会”的感觉。由于削弱了学生的主体地位,所以信息量比较少。讨论的焦点仅停留在“积应该保留几位小数”上,没有引导学生进一步体会“积的近似值”的应用价值。

二、把握价值探索情境创设的路径

要走出这一误区,必须要求教师努力创设有利的情境,克服与改变不利因素,不断挖掘创设情境的条件,用良好的适合学生认知与情感的情境,以激发学生的需要,启迪心灵的窗户,点燃思考的火花。

1　创设情境的条件

(1)情境以问题的提出为前提。数学情境,就是从事数学活动的环境和对象,也是产生数学行为的条件和根据。一种常见的现象,数学情境呈现后,老师一般会这样设问:“你从情境图中能获得哪些信息”“根据这些信息,你会提出哪些数学问题”前一问没有挑战性,学生不用什么周密的思考都可以随口应答;后一问过于开放,没有边际,提出的数学问题未必能满足教学需要。这样的设问一般效果不佳。面对数学情境,怎样设问能够激活学生先前的知识经验,能够在学生取得学习的乐趣与满足教师教学的要求之间达到一种微妙的平衡。是教师进行创造性 教学设计 的一个重要方面。(2)情境以一定的知识为基础。教学过程中的感情交流是知识为主要内容的,是在共同的知识探讨中进行的,如果学生对讨论所涉及的知识一无所知,或者教师的知识比较贫乏。都会使这种交流无法进行。所以教师所具有的比较丰富的知识及学生具有一定的知识基础,是创造情境的另一个重要的条件。(3)情境以教师的教学艺术为保证。思想和知识是通过一定的表达形式才能呈现在教学过程中,究竟有多少思想教育内容和知识内容最终变成学生自己的财富,这在很大程度上取决于采取的“传授”的形式,特别是智力的开发,只有在积极的智力活动中才能实现,所以,要求教师具有一定的业务素养和技能、语言表达、面部表情、动作姿势、板书、实验技能、随机应变的能力、分析问题的能力和解决问题的能力等――即教学的艺术。 2　创设情境的过程 (1)情境创设是一个互动生成的过程。反观案例2,它是在师生互动的过程中自然生成了问题情境。从讨论“买菜时应该考虑了解哪些信息”入手,了解学生在解决这一问题时的真实想法。在充分尊重了学生看法的基础上提供相关信息,使每位学生都成为情境的创设者。案例2中充分从学生中挖掘素材,信息量大,针对性强,并且具有较强的开放性。学生讨论的焦点也最终落脚在“哪种结果更合理”上。从而在讨论合理性的过程中充分体会到“积的近似值”在生活中的应用价值,力求每位学生学“有价值的数学”。对出现的问题加以针对性的指导,学生始终是问题情境的主动参与者。综述以上两个案例的比较可以发现,创设情境并非是教师的专利,教师应该积极引导每位学生参与到情境设计的过程中,使情境真正有助于学生的自主学习、合作交流。(2)情境创设是一个主动探索的过程。情境教学与情境教育不是为创设情境而创设情境,而是站在人的活动和环境的和谐统一的哲学高度来审视情境,创设情境。它力图将人的主动参与、主动发展置于核心地位,通过创设符合学生多方面发展需要的、充满美感和智慧的环境、氛围,使优化的环境与学生的情感、心理发生共鸣,促使学生在现实环境和主体活动的交互作用的统一和谐中获得生动活泼、主动的发展。由于情境的创设立足于学生的活动需要,具有主题明确、情感伴随、自主等鲜明特点,因而它极易使学生全身心地沉浸其中,通过自身的感悟、操作、体验、探究、发现,得到充分的主动的发展。可以说,正是这种优化的情境,为学生学习主体地位的落实提供了坚实的基础,‘为学生的生动活泼主动发展开辟了一种现实途径。从这一点来看,情境教育实质上是一种利用优化的环境。通过学生的主动活动来促进学生人格素质全面提高的教育。

(3)创设情境是一个拓宽空间的过程。情境教育从理论上和实践上对“情境”做了新的拓展。它将教育视为一个开放的系统,让教育空间从课堂这一教育的主体区域延伸开去,力图通过多样性的课外教育活动。渲染学校欢乐向上的氛围通过主题性大单元教育活动,强化教育的效果;通过野外情境教育活动。不断丰富课堂上学生心灵活动的源泉。并从这三个领域拓宽教育空间,形成多维结构的情境,丰富促进学生身心素质发展的“教育源”,使学生身在学校,而心灵无处不受到滋润、感动,从而提高教育的整体效益。与此同时,情境教育还在拓宽教育空间的基础上,进一步提出了缩短心理距离,形成最佳的情绪状态;通过角色效应,强化主体意识;注重实际操作,落实全面发展的教育目标等几条策略。

问题是思维的起点,有了问题,思维才有方向,有了问题,思维才有动力。创设最佳问题情境,是最能引导学生乐于学习、自主学习的。发现和探索是儿童在精神世界中的一种特别强烈的需要。创设问题情境正是为了满足学生这一需要。因此,在教学过程中,创设情境、依托情境,对学生在情境发生发展过程中学习数学、发展数学、体验数学的价值至关重要。

(作者单位　江苏常州市武进区礼嘉中心小学)

高一英语备课组工作总结1

　本学期高一英语备课组始终围绕《新课程标准》为中心而展开各项工作，利用集体的力量和个人的智慧，按照《新课标》的指导思想，再根据教材的基本要求灵活地进行教材内容整合，精心地设计编导课堂教学活动，经过大量的新课程模式改革收到了“新课标”预期的一些效果，完成高中第一、第二模块第一单元的英语教学工作，取得了一些成绩，同时也不断在反思中改进。现对本学期备课组的工作做一总结。

　 一、围绕新课标，体现课改理念，注重过程性评价，提高学生英语素质。

　本学期，我们继续围绕新课标，落实课程改革精神和要求，顺利完成了开学初备课组的计划，有效培养了学生学习英语的兴趣，在一定程度上提高了学生的英语素质。从学生实践能力来看，听、说、读、写、译的水平都有提高。在此过程中，学生们提高了用英语获取处理信息，分析解决问题的能力，发展了与人沟通和合作的能力。

　在新课程教学中，注重过程性评价，通过课堂评价，在自评、小组评价中，更加关注学生的学习过程和发展。很多学生都写到自己对英语非常感兴趣了，觉得成绩提高了，学习也没那么恐惧和困难了。良好学习习惯和积极情感态度的逐渐形成是影响学生学习和发展的重要因素。这些能力的发展，也正是新课程改革对学生提出的目标和要求。

　 二、坚持集体备课制度，坚持科研兴教。

　集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人，内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，并且认真学习《新课标》，不断钻研新教材。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。集体备课后，各位老师分别承担各项任务，任务具体到人，具体到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。通过集体备课，发挥所有老师的智慧，扎扎实实上好每一课；通过集体备课，使各位教师明确近期和远期任务。统一进度，统一内容，统一重难点。

　 三、教学计划清晰化。

　怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡是我们高一英语老师都觉得棘手的问题，但又必须战胜的问题。开学初，在制定本学期工作计划时，为进一步了解学生，并了解教学情况，对学生以前学过的教材进行了仔细的研究，分析了学生现有的英语水平，以及进行纵向横向比较，备课组各位老师共同商讨制定了详细的备课组工作计划及高一英语教育教学计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。具体方案有，将中考1600词汇进行每周一测，分成两大阶段进行颁奖鼓励。

　为了提高教学质量，高一全体英语老师都根据自己的计划，采取了具体的行动，尽最大的努力使工作细化，具体化。如前两周进行初、高中衔接课堂教学，每天早读的听写，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑等，老师们都费尽心机。四、互相听课，共同进步虽然教学任务都很重，但备课组内教师长期坚持互相听课、评课，取他人之长，补已之短。形成良好的听课习惯和教研风气，加强沟通。其中李玲玲老师上了一节县调研课和一节县新苗新教师培训的观摩课，受到了专家和听课老师的一致肯定。

高一英语备课组工作总结2

　本学期初，我们高一英语备课组根据学校的工作安排，制定了本学期的备课组工作计划，现在一个学期即将过去，我把我们组所开展的各项工作总结如下：

　 一、所开展的工作及成效

　1、我们充分利用每周一次的备课组会，认真研讨，认真备好每一堂课，精心编写理想课堂教案。

　2、我们除了积极参加学校组织的每一次的信息技术培训外，还请组内擅长信息技术的老师进行二次培训，确保每一位老师能够熟练使用如教学助手，优教，班班通等信息技术，提高课堂容量，提高课堂实效性。

　3、本学期我们根据学生实际情况，编写了校本练习及周末训练，并取得了良好的效果。

　4、切实开展了培优扶短工作，做到有计划、有过程、有总结，并根据学生实际编写培优扶短练习，同时对这些学生加强跟踪指导，经过一学期的努力，学生有较大的进步，成效不错。

　5、本学期我们共进行了三次的月考及一次期中考，试卷的难度也在一次次增加，但学生的成绩也在一次次的往前进，这也给我们带来很大的信心。

　6、积极开展第二课堂活动，如组织英语手抄报评比、征文比赛，并配合学校出好第一期的英语校报。

　7、认真开展组间的听评课，及时反思，推广好的教育教学方法，共享好的教学资源，及时调整自己教学中的不足，并积极参加校片段教学比赛。

　 二、存在的不足与反思

　1、没有完全完成本学期的教学任务，本学期我们只上到模块2Unit5，因此下学期初可适当减少训练量，加快教学进度，把缺的教学进度拉平。

　2、虽然一学期来学生的成绩在一次次的往前进，但在学生的基础知识及综合能力方面还要下大力气去夯实、去训练，同时要坚持不懈地进行培优辅差工作，努力提高优生数，减少差生面。

　总之，下学期我们将继续努力，团结协作，把我们的教学效果进一步提高。

　高一英语备课组工作总结2

　本学期以来，高一英语备课组全体老师围绕着学校的中心工作，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨英语教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习的教学模式，现将工作总结如下：

　1、加强理论学习，改变教学观念，尽快熟悉新课标，并用以指导教学实践。高中新课程将正式全面实施，困难与挑战均很大。教师们认真学习新课标有关指导性著作，参加了通识培训和考试。努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习英语的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主·探究·合作”的精神，尽量使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展。

　2、加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。做到统一教学和复习进度、教案、课件、练习等。这样教学上既有所统一，又各有特色。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。

　3、在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们一如既往，在备课组内开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。本学期，我组的葛娟老师在督导评估验收和对外公开课中获得好评。

　4、把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好英语基础知识的积累。学生基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们要求向四十分钟要质量，尽量利用教材作例子，巩固基础知识。与此同时，我们也进行了相应的练习，并在词汇、听力、单句改错等方面作了专题辅导和训练。

　5、加强对高考信息的研究。我们认真研究了几年的高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时，注入高考的知识。

　6、开展了丰富多彩的英语课外活动：

　（1）组织学生编写课本剧并进行表演，融学习与娱乐一体，提高了学习英语的兴趣，增强了学生文化底蕴。

　（2）高一年级全体学生参加了“英语基础知识”比赛，促进学生双基能力的发展。

　7、高一英语备课组期中考试成绩。

　本学期期中考试形式为四校联考并统一阅卷。通过备课组成员的共同努力，我校取得了第三名的好成绩，超过了鸣凰四分，只比洛阳少15分。期末考试我们将再接再厉，力争上游。

高一英语备课组工作总结3

　本学期以来，高一英语备课组全体老师围绕着学校的中心工作，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨英语教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习的教学模式，现将工作总结如下：

　1、加强理论学习，改变教学观念，尽快熟悉新课标，并用以指导教学实践。高中新课程将正式全面实施，困难与挑战均很大。教师们认真学习新课标有关指导性著作，参加了通识培训和考试。努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习英语的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主·探究·合作”的精神，尽量使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展。

　2、加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。做到统一教学和复习进度、教案、课件、练习等。这样教学上既有所统一，又各有特色。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。

　3、在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们一如既往，在备课组内开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。本学期，我组的葛娟老师在督导评估验收和对外公开课中获得好评。

　4、把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好英语基础知识的积累。学生基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们要求向四十分钟要质量，尽量利用教材作例子，巩固基础知识。与此同时，

　我们也进行了相应的练习，并在词汇、听力、单句改错等方面作了专题辅导和训练。

　5、加强对高考信息的研究我们认真研究了几年的高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。

　6、开展了丰富多彩的英语课外活动：

　（1） 组织学生编写课本剧并进行表演, 融学习与娱乐一体, 提高了学习英语的兴趣,增强了学生文化底蕴。

　（2） 高一年级全体学生参加了“英语基础知识”比赛，促进学生双基能力的发展。

　7、高一英语备课组期中考试成绩。

　本学期期中考试形式为四校联考并统一阅卷。通过备课组成员的共同努力，我校取得了第三名的好成绩，超过了鸣凰四分，只比洛阳少15分。期末考试我们将再接再厉，力争上游。

　武进区礼嘉中学

　高一年级英语备课组

　XX年6月10日

高一英语备课组工作总结4

　半个学期已经过去了，回顾这的段时光，总的感触就是：特别的忙。在忙忙碌碌的工作中，我们也感到了生活的充实与有意义。下面我分四个部分将高一英语备课组的工作总结如下：

　 一、计划方面：

　高一英语备课组于8月27日正式诞生了，她的诞生，标志着我校教育的新起点。新学期，新师生，新教材，就要有新的打算。于是，高一英语备课组的学期教学工作计划出台了。题目是：优化教材，强化“双基”，努力提高教学质量。为此，我们提出了以下几点努力方向：

　（1）认真研究教纲、课标和教材，做好教材优化工作。

　（2）关注青年教师成长，引导做好教育与教学工作。

　（3）加强备课组成员间团结、学习与互研，狠抓计划落实工作。

　 二、常规教学方面

　1、教学进展情况根据计划安排，到第九周，各班英语新课1—6单元教学常规任务已经全面结束。期中考试后，下一阶段要努力完成7—12单元的教学任务。备课组平均人均备课46课时。

　2、培养青年教师情况各课任教师，特别是青年教师，抽时间，挤时间，积极主动向有经验的蒋校长、杨老师学习请教。听了教研组组织的蒋校长示范课。同时，大家主动听蒋校长、杨老师的随堂课十余节。其中，白晓燕听课28节。据统计，前半学期备课组平均每人听课12节，多者达28节。书写教案平均一本半。同时，备课组成员平均写业务笔记近20页，政治笔记10页。参加教研组会2次，备课组会8次，年级组会8次，各位教师不断地学习，不断地探索课堂教学规律。使自身的教育教学素质逐步提高。

　3、学生作业训练与补差情况除常规作业外，备课组起用了活页作业，设计泛读课堂阅读训练习题6次，有的班组织学生听写，有的班让学生写日记等。在教研组和年级组的大力支持下，我们高一英语进行了集体补差。每周一、二、四晚自习下后加一节自习，专人辅导，效果良好。为其它补差积累了丰富的经验。

　4、考试与单元检测情况本学期，高一年级共进行了一次月考，一次期中考试，三次单元检测。对阶段教学做出了积极客观的评价。

　5、竞赛：前半学期我们举办了一次英语规范书写比赛，培养了学生良好的书写习惯，激发了学生学习英语的热情。

　 三、教研教改方面

　前半学期，备课组积极开展教研教改活动。共召开备课组会8次，参加教研组例会2次。到目前为止，每个人都经过了一次中心发言，都撰写了一份优质的教学心得。写试卷分析1次，备课组前半学期总结一份。集体备课六个单元。

　 四、向导师学习方面

　本学期令人荣幸的就是，我们高一英语备课组有两位导师为我们教学把关，一位是蒋校长，一位是杨老师。他们俩德高望重，责任心强，深受师生好评。我们从他们那里学到了宝贵的教学育人品质和方法。

　总之，本学期，虽说工作很忙很辛苦，但是，高一英语备课组全体成员集个体多元智能于一体，团结、勤奋、热情、好学、勇于创新的敬业奉献精神将会永恒！

高一英语备课组工作总结5

　这一学期，高一英语备课组的教学教研工作的完成是令人满意的。组员间互相交流，取长补短，随机教研，团结协作，互相学习，相互帮助，充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享，为高质量的完成教学任务提供了重要保证。

　（一）定计划。在开学初，我们就及时讨论制定大致统一的教学进度、目标、要求，明确教学要求，确保各位老师在根据不同班级情况做适当的调整时有大致的标准参照。

　（二）明确教学目标。狠抓基础，狠抓落实，突出重点，突破难点，承上启下是我们这一学期的教学工作重点。

　（三）严抓集体备课。每次备课由一名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。值得强调的是，围绕着我们的教学目标，我们特别注重抓学生的词、句、篇的基础知识的积累。具体的做法是：每一位备课主备老师把每一单元的重点词、句、归纳出来，印刷发到学生手中，要求学生背诵、默写，并实行检查落实，对篇的要求是，学生要背诵每篇课文的缩写文章，以形成良好的语感。通过自始至终的狠抓不松，使学生形成良好的学习习惯，让学生有较好的语句语篇的积累。

　（四）狠抓检查落实，教学效果显著。基础差，习惯差，懒惰是我们学生的普遍现象。因此，我们把狠抓落实检查这一环节，付出巨大的努力扭转学生的陋习。经过一学期的努力，我们看到了可喜的变化，学生良好的学习习惯在逐渐形成，英语教学工作正朝着良好的方向行进。

　（五）营造浓厚的教研氛围。我组教师都是虚心好学、上进的。大家认真备课，备教材、备学生、备方法，积极听课，互相学习，互相帮助，无论是从教学方法到知识的答惑上互帮互助，毫无保留。在这种浓浓的教研气氛中，教师都得以迅速成长，我组向亚萍老师在我校本学期的说课比赛中荣获一等奖。

　最后，我想说的是我备课组的各项工作能顺利完成得归功于每一位老师，他们敬业、团结协作。尤其是他们的敬业精神让人敬佩。我备课组的老师以女教师居多，她们身兼数职，她们既要教书育人又要奉养老人、相夫教子，家务、工作双重压力，有的还身体不好，但她们从不因此耽误工作。她们不但不缺一节课，而且能做到保值保量的认真上好每一节课、完成每一项常规教学教研，其敬业精神可嘉！

高一英语备课组工作总结6

　匆匆一个学期又过去了，回想起来我们这个组又有了很多收获。

　教学五认真方面。组内做到统一备课。4位老师各有分工：其中3位分别承担10个单元；另一人准备语法专练与阶段性复习资料。在统一重，难点的情况下，各位老师也精心进行了复备，上出自己的特色。在学校进行的年轻教师教案检查中，多位老师受表扬。上课下课（包括早读）从不迟到拖堂，课堂上积极体现新课改，对所教内容能够深入浅出，充分调动学生积极性，发挥学生主体作用。课后作业布置适量，有针对性。批改及时，认真。所有老师作业布置与批改均符合学校要求。

　本学期我们进行了周考，，三次单词竞赛与一次书法比赛另加期中，期末考试。每次考试我们都能认真准备试卷，难度适中，流水批改，保证客观公正，真实地反映学生学习状况。

　校内教研活动方面。根据学校安排，每隔一周我们进行一次组内开课。老师们开课踊跃，听课认真，评课客观务实，将组内活动进行得有声有色。本学期根据学校安排，我们每周还进行了推磨式听课，我们组内也进行了详细安排，开课老师均能精心准备，听课老师也能就近取材，随时吸收他人一些长处，应用到自己的课堂之中，很好地提高了课堂效率。

　英语相关课外活动也逐步走上正轨。我组进行的研究性学习“对英语歌曲引进英语教学的研究”继续进行；周一至周四听力练习雷打不动地进行；英语课文朗读比赛已准备就绪，择日举行；单词竞赛也将有组织地进行下去。

　继续教育与教科研方面。年轻老师积极参加青年研修班学习，并不断进行反思总结；积极撰写论文总结，参加论文，案例评比。

　虽然只有4人（其中2人为班主任），我们却能将12个班的教学任务顺利完成，这与我组齐心合力，努力拼搏是分不开的。工作中我们互相学习，取长补短，共同提高。在期中考试中，我们所取得的成绩很令人满意。

　我们将继续在校领导的关怀下，严格要求自己，继续努力，弥补不足，争取更大进步！

高一英语备课组工作总结7

　半个学期已经过去了，回顾这的段时光，总的感触就是：特别的忙。在忙忙碌碌的工作中，我们也感到了生活的充实与有意义。下面我分四个部分将高一英语备课组的工作总结如下：

　 一．计划方面： 高一英语备课组于8月27日正式诞生了，她的诞生，标志着我校教育的新起点。新学期，新师生，新教材，就要有新的打算。于是，高一英语备课组的学期教学工作计划出台了。题目是：优化教材，强化“双基”，努力提高教学质量。为此，我们提出了以下几点努力方向：

　（1）认真研究教纲、课标和教材，做好教材优化工作。

　（2）关注青年教师成长，引导做好教育与教学工作。

　（3）加强备课组成员间团结、学习与互研，狠抓计划落实工作。

　 二．常规教学方面

　1教学进展情况根据计划安排，到第九周，各班英语新课1-6单元教学常规任务已经全面结束。期中考试后，下一阶段要努力完成7-12单元的教学任务。备课组平均人均备课46课时。

　2培养青年教师情况各课任教师，特别是青年教师，抽时间，挤时间，积极主动向有经验的蒋校长、杨老师学习请教。听了教研组组织的蒋校长示范课。同时，大家主动听蒋校长、杨老师的随堂课十余节。其中，白晓燕听课28节。据统计，前半学期备课组平均每人听课12节，多者达28节。书写教案平均一本半。同时，备课组成员平均写业务笔记近20页，政治笔记10页。参加教研组会2次，备课组会8次，年级组会8次，各位教师不断地学习，不断地探索课堂教学规律。使自身的教育教学素质逐步提高。

　3学生作业训练与补差情况除常规作业外，备课组起用了活页作业，设计泛读课堂阅读训练习题6次，有的班组织学生听写，有的班让学生写日记等。在教研组和年级组的大力支持下，我们高一英语进行了集体补差。每周一、二、四晚自习下后加一节自习，专人辅导，效果良好。为其它补差积累了丰富的经验。

　4考试与单元检测情况本学期，高一年级共进行了一次月考，一次期中考试，三次单元检测。对阶段教学做出了积极客观的评价。

　5竞赛：前半学期我们举办了一次英语规范书写比赛，培养了学生良好的书写习惯，激发了学生学习英语的热情。三教研教改方面前半学期，备课组积极开展教研教改活动。共召开备课组会8次，参加教研组例会2次。，每个人都经过了一次中心发言，都撰写了一份优质的教学心得。写试卷分析1次，备课组前半学期总结一份。集体备课六个单元。四向导师学习方面本学期令人荣幸的就是，我们高一英语备课组有两位导师为我们教学把关，一位是蒋校长，一位是杨老师。他们俩德高望重，责任心强，深受师生好评。我们从他们那里学到了宝贵的教学育人品质和方法。总之，本学期，虽说工作很忙很辛苦，但是，高一英语备课组全体成员集个体多元智能于一体，团结、勤奋、热情、好学、勇于创新的敬业奉献精神将会永恒！

高一英语备课组工作总结8

　高一英语备课组在教导处、教研室、英语科组的领导下，以提高英语课堂教学质量为目标，认真贯彻新课改理念。面向全体学生，注重素质教育，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力为指导思想。以深化课堂教学改革为突破口，以提高课堂教学效益，促进青年教师成长为重点，积极开展高一英语学科教学教研活动，促进英语教师素质提高，在英语教师获得自身发展的同时提高英语教学质量。现将本备课组主要工作简述如下：

　备课组认真讨论和制定了本学期的教学计划，力求充分体现“探究式教学”新理念；制定备课组计划，加强集体备课，做好“三定四统一”。“三定”即定时间、定内容、定中心发言人。“四统一”即教学目的、要求统一；教材重点、难点统一；讲课的进度统一；布置的练习作业统一。备课组成员讲究团结协作作风，奉献精神；积极参加教研活动，每周三下午集体参加区教研活动，每周一上午第五节集体备课。要求能体现学生自主探究的新课程理念并运用现代化教育手段制作成课件，以便及时积累资料。备课组老师们认真讨论，交流意见和建议，取长补短，共同进步。总的来说，备课组内研究气氛非常浓厚。

　这一个学期以来，高一英语备课组集体备课活动15次。9月3日，在高一年级办公室集体备课。做好对Module1教材内容的分析，教材的重组，课时的分配与安排，以及教学设计。探讨如何上好开学的第一节英语课？9月10日，认真讨论和制定了本学期的教学计划，备课组计划。9月17日上午，首先组织好教师进行教学反思，研究学情，对教学行为、教学效果、教学设计进行反思。

　根据高一年级组的要求，高一全体英语教师每天坚持早读，指导学生有声朗读，报刊阅读，充分利用好早读的时间。积极认真批改作业，及时了解学生的情况，扎扎实实地做好常规教学。精心备课，撰写好教案，利用网络资源上好每一节课。同时运用家校互动平台与学生课外沟通与交流，了解学生真实的想法，建立新型的民主的师生关系，有助于完善教学行为。坚持备详细教案，教案撰写工整，教学流程流畅，教学步骤条理清晰。

　组内教师的备课都符合学校的格式要求，教师活动，学生活动，向学生提出的问题，教学资源写得比较详细。但也有不足之处，交流反思做得不错，撰写的教学反思太简单，只有一句话；个别的教学后记比较笼统，空洞、对任何一节课都适用，缺乏针对性。建议教后反思应写每节课闪光的地方，最好写出收获、不足及改进措施。总之，我们组的老师通过相互交流备课本都学到了他人备课的优点和特点，对自己的启发很大。