幼儿园大班绘本教案:《害羞的小哈利》

　绘本故事《害羞的小哈利》是英国著名的图画书创作者大卫·卢卡斯的作品。故事中的哈利是一个害羞的、不自信的人，每次在公共场所总是尽量隐藏自己。下面是由我为大家整理的“幼儿园大班绘本教案：《害羞的小哈利》”，欢迎阅读。

　 幼儿园大班绘本教案：《害羞的小哈利》

　 教学目标

　1培养幼儿倾听故事的技巧和细致观察画面的能力。

　2理解故事内容，感受绘本故事的温馨感人和丰富的想象力。

　3体验和大胆表达故事中人物害羞的心理状态，萌发幼儿尊重、接纳、欣赏同伴的情感。

　 教学准备

　1一段害羞孩子表现的视频。

　2电子白板，《害羞的小哈利》教学课件。

　 教学过程

　一、视频导入，体验害羞心理，初识哈利。

　1师：有一天，老师请一个小朋友在班上给大家讲故事，她是什么样的呢？我们来看看。（播放一个害羞孩子表现的视频。）

　师：她有没有讲故事？

　幼：没有。

　师：为什么？

　幼：因为她很胆小，不好意思。

　师：你觉得她是个怎样的孩子？

　幼：她是个害羞的孩子。

　设计解读：用一个害羞孩子的表现的视频导入活动，一是使幼儿体验一种真实的、动态的心理状态；二是调动了幼儿的已有经验，迁移情感，为与害羞的小哈利产生情感共鸣做铺垫。）

　2出示绘本故事封面：今天老师给你们带来了一个外国的小男孩的故事——《害羞的小哈利》。 （聚光灯。）

　师：哈利在哪儿？

　幼：他躲在角落里呢。

　师：你们猜猜哈利是个怎样的孩子？

　幼：哈利是个害羞的孩子。

　带领幼儿认读故事题目，初步认识哈利，激发幼儿了解故事的兴趣。

　二、走近哈利，了解哈利。

　1出示故事第一段五幅画面，寻找隐藏着的哈利。（用笔圈出来。）

　师：哈利在哪儿？你能很快找出来吗？

　幼：哈利在墙角边、花园里、超市、图书馆和他自己的家里。

　请幼儿操作，用笔将在不同环境中的哈利圈画出来。

　师：你觉得哈利有什么特别的地方？

　幼：他在墙角边的时候穿着和墙一样的衣服，在花园里穿着花衣服，在超市穿着苹果的衣服，在图书馆穿着图书花纹的衣服，在家里也穿着和沙发一样的衣服。

　师：哈利为什么要这样呢？

　幼：因为他太害羞了，害怕别人注意他。

　师：哈利除了害羞外，他还是个怎样的孩子？

　幼：他是个聪明的孩子，他穿的衣服总能把自己藏起来。

　通过对比观察，了解哈利害羞的心理状态和哈利设计服装的特殊本领。

　（设计解读：让幼儿寻找哈利，用笔圈画出哈利，是在引导幼儿仔细观察画面、发展语言表达能力的同时，了解哈利害羞的心理状态，以及哈利的特殊本领——设计的外套可以将自己融入所处的环境里。）

　师：哈利虽然害羞，总是隐藏自己，但他也是个聪明的孩子，他能设计和周围环境差不多的外套，让自己在这样的环境中，自由自在地活动而不被别人发现。

　后来发生了一件事，哈利怎么样了呢？

　2欣赏故事发生转变的第二部分，了解哈利的矛盾心理，再次认识哈利的特殊才华。

　（1）出示邀请卡，欣赏邀请卡。（放大镜。）

　师：有一天，哈利收到一封信，是一张邀请卡，邀请卡是什么样子的？

　幼：银色的，边是金色的，上面有亮亮的宝石，还有皇冠，真漂亮呀！

　师：这个铺银底、滚金边、镶宝石、非常耀眼的邀请卡是谁送来的呢？

　幼：是住在皇宫里的人吧。

　师：邀请卡上还有字呢，我们一起来看看。

　与幼儿一起认读邀请卡上的文字，了解是皇后邀请哈利参加她的生日派对。

　（2）出现皇宫画面，观察皇宫，了解哈利的矛盾心理。

　师：啊，皇宫到了，皇宫是什么样子的？

　幼：有金色的大门，高高的塔，银色的阶梯，上面还有许多宝石。

　师：哈利愿意去皇宫吗？他怎么去呢？

　幼1：愿意去。

　师：为什么？

　幼1：因为皇宫太漂亮了。

　幼2：我觉得哈利不愿意去。

　师：为什么？

　幼2：因为哈利害羞呀。

　通过讨论，体验哈利渴望参加皇宫聚会，但又非常害羞的矛盾心理。

　（3）继续观察画面，了解哈利的矛盾心理，以及哈利想出的隐藏自己的“好办法”——设计出的金银双色外套。

　师：哈利连做梦也想去呢，但又很害羞，怎么办呢？哈利在干什么？

　幼：哈利在设计衣服。

　师：他想出了一个什么好主意呢？

　幼：哈利做了一件像皇宫环境一样的衣服。到皇宫里，别人就不会注意他了。

　了解哈利试图通过设计特别的服装期望达到再次隐藏自己的目的。

　（设计解读：通过观察、描述邀请卡、皇宫和哈利的行为等，了解他渴望参加皇宫聚会但又非常害羞的矛盾心理，并试图通过设计特别的服装期望达到再次隐藏自己的目的。）

　3出示故事第三段画面，了解找到自信的哈利。

　（1）出示“花园派对”画面。

　师：哈利穿着金银双色的外套想把自己藏起来，他成功了吗？

　幼：没有。

　师：他为什么没能将自己隐藏起来？

　幼：皇后的聚会不在皇宫里，在外面的花园里。

　师：这样，每个人都看到他了，看到他什么了？

　幼：看到哈利漂亮的外套了。

　（2）出现“国王和皇后”画面。

　师：每个人都想要一件像他穿的那种外套。皇后说：“你可以帮我做一件银外套吗？”国王也想要一件金外套。他会怎么说？

　幼：你可以帮我做一件金外套吗？

　师：哈利会怎么回答呢？

　幼：好的，我试试吧。

　师——模仿国王威严的语气问。

　幼——模仿哈利害羞的语气回答。

　（3）出示最后的画面，并讲述。

　师：现在，有很多客人来找哈利设计衣服，甚至还有不认识的人。他还会把自己藏起来，不想被别人注意吗？

　幼：不会。

　师：为什么？

　幼：他有很多朋友，他有很多事情要做呀。

　（设计解读：哈利设计的能隐藏自己的各种衣服是最吸引孩子的，这也是哈利释放自己的途径之一，但当他期望隐藏自己而特别设计的外套却成为众人注目的焦点，他的才华让众人惊艳时，虽然他依旧害羞内向，但这影响不了他的巧思妙想，更不会妨碍大家伸出友情的手，他有了许多朋友，每天都有快乐。哈利生活的转变，会让孩子产生情感共鸣从而正确认识到害羞是一种正常的心理状态，他不会影响一个人才华的发展。）

　三、完整欣赏，体验哈利的心理状态。

　完整欣赏故事，体验哈利的害羞心理状态，以及转变历程。

　（设计解读：完整欣赏，能够使幼儿对绘本故事有完整的印象和认识，从而完整地体验人物的心理状态和转变历程。正确认识像哈利这种类型的人，理解他的内心感受和需要，不以表象评断他人，从而萌发幼儿尊重、接纳、欣赏同伴的情感。）

　师：虽然有时我们会有些害羞，但又有什么关系呢，它不会影响我们学习很多的本领，也不会影响我们有许多的朋友、有许多的快乐呀！

　 教学反思

　1教师本身对教学内容的理解和认识，直接影响着孩子对故事内容的理解和对角色的体验，也影响着你对活动流程的设计。因此，首先对绘本故事要进行一个全面的文本解读，了解故事的出处和背景，了解作者或作品要向我们传达的思想，这样才能准确把握故事内涵，对故事了然于心，也才能在活动中灵动地驾驭整个课堂。

　2活动过程中，注意遵循“先学后教”、“以教导学”的教学理念，让幼儿先充分观察、理解画面，想象、体验人物心理状态，猜测故事发展的情节，然后再欣赏讲述，扩散幼儿思维的同时，发展幼儿的语言表达能力。

　3运用电子白板的聚光灯、放大镜、拖移、圈画等神奇的功能，增强幼儿对故事内容、故事中人物的性格特点及心理转变历程的理解。

#教案# 导语教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。 我整理了幼儿园大班绘本教案三篇，希望对你有帮助!

《狐狸爸爸鸭儿子》

活动目标：

　1、仔细观察绘本画面，理解绘本内容。

　2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

　3、能大胆地表达自己的想法，培养丰富的想象能力。

　活动准备：

　1、物质准备：《狐狸爸爸鸭儿子》ppt，狐狸手偶一个，可活动的鸭蛋（后面附有一只鸭子），故事CD，背景音乐2、经验准备：幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。

　活动过程：

　1、教师出示狐狸手偶，情景导入。提问：

　--小朋友们，这是谁啊？狐狸在你的印象中是什么样的呢？

　2、教师引导幼儿逐页观看ppt，理解故事内容。

　（1）、教师情景讲述：狐狸肚子饿了，就到处找东西吃，他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋。猜猜接下来会发生什么事情呢？（请幼儿自由讲述）（2）、出示P1：我们一起来看看狐狸在做什么？还有呢？（看看云朵）狐狸有可能想把鸭蛋变成鸭子哦！那鸭蛋怎么变成鸭子呢？（孵出来）那你们觉得狐狸会用什么方法来孵蛋呢？

　（3）、引导幼儿了解狐狸爸爸孵化儿子的经历。

　--出示P2-P5：接下来请小朋友自己看一看，狐狸用了哪几种方法孵蛋？你觉得哪种方法是最合适的？（幼儿自由发言）--第一种方法：你觉得这个办法好吗？为什么？（不好，因为一坐下去会把蛋弄破）--第二种方法：狐狸用肚子来孵蛋，我们一起学一学这个姿势？你感觉怎么样？（很累，很痛苦）看一看狐狸的表情，（龇牙，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的）看来它也很痛苦，很累，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种方法。

　--第三种方法：把鸭蛋绑在肚子上？这个办法怎么样？说出你的理由。看发生了什么事情？（有一天，狐狸看见了一只肥肥的小兔子，它马上追了上去，可是鸭蛋从它身上掉了下来，狐狸吓出了一身冷汗）--师：最后，狐狸在草地上苦思冥想，终于让它想出一个办法，他是怎么做的呢？你觉得这种方法行不行，为什么？（把蛋放进嘴巴里，不仅温暖，而且很安全，看来这是个好办法）--出示P6：我们一起来看看鸭蛋在狐狸嘴巴里的样子，它在干什么？

　（4）、教师用鸭蛋演示小鸭出壳，引导幼儿体会狐狸孵出小鸭后的激动心情。

　--有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋壳上竟然有了裂痕。你们猜，发生什么事情了？

　--小鸭子就要从里面钻出来了，我们一起给它加加油好吗？咦，我刚才听到小鸭子对我说：要我出来，没那么容易，说句好听的话呗！逗得我高兴，我就出来！谁能说句好听的话呢？还有更温暖，更感动的话吗？（幼儿说完，教师将小鸭子从蛋壳中拿出来。）（7）、出示P7：小鸭子终于出来了，她朝着狐狸冲过来叫着："妈妈，妈妈！"这时，狐狸会说什么呢？小鸭子是怎么做的？你觉得狐狸会吃掉小鸭子吗？

　为什么？

　--出示P8：狐狸有没有吃掉小鸭子呢？你从哪里看出来的？

　（8）、阅读情景，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。

　--出示P9-P10：那接下来我们一起来看看狐狸爸爸和鸭儿子是怎样相处的？请幼儿和同伴相互说一说。

　--根据幼儿的回答提问P9：鸭儿子睡眼朦胧地会对狐狸爸爸说什么呢？狐狸爸爸看到鸭儿子可爱的睡相又会说什么呢？

　--根据幼儿的回答提问P10：狐狸和鸭子在做什么呢为什么狐狸爸爸身上系着绳子仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!狐狸想："少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢"你觉得他糊涂吗为什么谁来个这个故事取一个好听的名字？

　3、教师一边播放PPT，一边播放故事CD，引导幼儿完整地倾听故事。

　师：接下来我们一起来完整地听听这个故事吧！

　故事听完了，谁来说一说你觉得这是一只怎样的狐狸

　4、情感延伸，结束活动。

　--师：你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平时是怎么爱你们的？你又是怎样爱你的爸爸的呢？

　--教师小结：小朋友们平时可能最喜欢的就是妈妈，因为她们经常陪着你们，但是小朋友们你们知道吗，其实爸爸也很爱你们，因为爸爸是一家之主，要撑起整个家庭，所以平时工作很忙，很辛苦，没有太多的时间陪你们，但是他们也会尽量抽出时间陪你玩游戏，给你们讲故事，牵着你的小手到公园去散步，爸爸是一个不善表达的人，所以他们不会轻易地说出：宝贝我爱你。但是他们时时刻刻都在爱你们，他们为你们的成长付出了很多，并且无怨无悔，希望小朋友们从现在开始，好好学习，用的成绩来回报自己的爸爸，大家回去以后也把这个好听的故事讲给爸爸听好吗？

小黑鱼

设计意图：

　绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：用笔精致、配色鲜艳，内容深刻却浅显易懂。《刚要》中指出要“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。学龄前儿童正处于“读图”年龄段，色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用。

　活动目标：

　1、懂得遇到困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结起来力量大。

　分析：大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助。教师通过引导让幼儿知道，集体永远比一个人更有力量。

　2、理解故事内容，感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。

　分析：孩子面对困难往往精神不振甚至退缩，这里教师通过故事的情节发展，引导孩子学会在心情不好的时候要有乐观的心态，善于发现身边有趣和美的事物。

　3、喜欢阅读活动，能通过观察，大胆表达自己的想法。

　分析：阅读活动最重要的就是通过图书培养幼儿的前阅读能力，所以让他们喜欢阅读，并且能够学会观察内容是本活动的活动的主要目的之一。通过孩子对绘本的一步步感知，引导、鼓励他们大胆表达自己看到的内容和自己的想法，是他们在活动中产生阅读的快乐体验。

　活动重点：面对困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结力量大。

　活动难点：感受小黑鱼在不同经历中的心理变化，学会在心情不好的时候保持乐观的心态。

　活动准备：

　1、物质准备：

　（1）教师用彩喷大绘本一本

　（2）同绘本课件

　（3）绘本内容动画片

　（4）每人一条可套在手上的小鱼（其中黑色一条）

　（5）教师用凶恶的大鱼一条

　（6）道具：珊瑚、水草、石头等

　2、知识经验准备：

　（1）幼儿有阅读绘本的经验

　（2）课前了解各种海底动植物，重点了解“淡菜壳”

　3、场地准备：

　（1）幼儿成圆弧形围坐在教师周围，小鱼放在每位幼儿的座位下面。

　（2）珊瑚、水草、石头分布在教室四周。

　活动过程：

　一、开始部分：图书直接导入

　出示大绘本书，引导幼儿观察封面：今天老师向大家推荐一本图书，你们看这是什么书？

　指导要点：本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣，引导幼儿学会看书先从封面看起，并且学会观察封面内容及作品名称，同时有意识的引导孩子点读作品名“小黑鱼”，起到“前阅读”的目的。

　二、基本部分：理解故事内容，体会小黑鱼的心情变化

　（一）猜想故事情节

　1、出示第一幅图：这是在什么地方？画面上有谁？

　2、出示第三附图（小黑鱼自己）：这幅图与刚才那幅图有什么不同？为什么会这样？（猜一猜）

　指导要点：通过两副的对比出示，引导幼儿在观察的基础上发挥想象力，猜想小黑鱼忽然只剩自己的多种可能，激发孩子的探究欲望和创造性，并鼓励孩子大胆表达自己的想法。

　（二）观察，体会小黑鱼心情

　1、出示第二幅：发生什么事了？

　2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑鱼这时的心情是怎样的？

　指导要点：通过“开头”“结尾”让孩子猜想中间的情节会大大激发孩子的参与欲望。三幅图连起来之后重点引导幼儿体会小黑鱼在经历了重大灾难之后的心情。

　3、孤独的小黑鱼游向了大海深处，它还会遇到什么？

　指导要点：本问题重在激发孩子的创造性思维，发散想象小黑鱼将会遇到的各种情形。

　4、逐幅出示四幅小黑鱼在海中的经历，提问：小黑鱼遇到了谁？（幼儿回忆顺序并模仿）

　（1）（同出示四幅图）你看到它们有什么感觉？在小黑鱼的眼中，它们像什么？

　（2）幼儿边回忆边模仿水族动物

　（3）现在，小黑鱼的心情怎样？是什么让他的心情变好了？

　指导要点：本环节重点引导幼儿体会在大海中有好多新奇、有趣的事情和现象，孩子在回忆和模仿的过程中会体会到其中的快乐，通过这些起到潜移默化的体会小黑鱼的心情变化的作用，从原本的恐惧和害怕渐渐变得放松起来。

　（4）老师心情不好的时候，会……心情就好了，你有没有这种情况？

　指导要点：引导幼儿联系实际生活，学会健康发泄情绪地方法和保持乐观的心态。

　5、出示下一幅（遇到其他同伴）：小黑鱼又遇到了谁？它的心情怎样？这时它们之间会说什么？

　指导要点：为了让幼儿能更好的体会小红鱼不敢走出石缝的心情，这里将原著稍作改动，将原本的“另一群小红鱼”改成了“经历了大鱼袭击幸存下来的同伴”。这样会更容易引导孩子体会小红鱼的紧张和害怕。

　6、请一个小朋友想办法将躲在石头后面不敢出来的小红鱼叫出来。

　7、出示最后一幅图，说小黑鱼想了什么办法？（理解团结起来力量大）

　指导要点：教师引导幼儿先替小黑鱼想办法唤出自己的同伴，再出示小黑鱼的做法，培养幼儿的创造性思维，和积极动脑筋解决问题的能力，起到幼儿在前主动学习的作用。

　（三）观看动画片，完整欣赏作品。

　三、结束部分：表演故事

　老师做旁白，每位幼儿套上小鱼扮演角色，当出现大鱼袭击时，教师用大鱼扮演。最后让幼儿自己想办法组成一条大鱼吓跑大鱼。

　指导要点：

　此环节在帮助幼儿更好的记忆绘本内容的同时，更好的让幼儿能切身体会小鱼不同时期的不同心情，在最后大家齐心协力组成一条大鱼吓退凶恶大鱼的时候，孩子会真切的体会到团结力量大，体会到这种快乐和幸福。

篇三

设计意图：

　夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个圆圆的**的饼。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”的精神，对孩子们来说具有积极的教育意义。根据幼儿的年龄特征及班内幼儿的发展情况，再加上科学活动《月相变化》中对月亮的阴晴圆缺变化已有了解。基于幼儿的已知经验，借助绘本故事对幼儿的吸引力，我设计了此次活动来引导幼儿观察绘本画面内容，感受故事的有趣，学习用语言进行交往，并展开大胆的想象。

　活动目标：

　1、根据图画线索大胆猜想故事情节及小动物的对话，并用连贯、完整的语句表达出来。

　2、理解故事内容中蕴藏的童趣，能对故事内容展开大胆的想象与表达。

　3、感受动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　活动准备：

　1、PPT＼图画书《月亮的味道》、音乐磁带。

　2、：月亮、乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠。

　活动过程：

　一、提问导入，激发幼儿兴趣引发想象。

　1、猜谜导入：“有时像圆盘，有时像镰刀，白天藏起来，晚上才出现。”（月亮）

　2、(出示图书)我这里有一本书，是和月亮有关的，让我们一起来来看看吧！“书上的月亮像什么？”这本书的名字是(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢”

　3、让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。

　二、阅读图书内容，幼儿观察PPT图画书。

　1、观察PPT的第1页，以提问的方式引导幼儿观察内容。

　（1）、这是发生在什么时候的事情？黑夜里多少双眼睛？请大家数一数(九双眼睛)有几只小动物吗(九只小动物)

　（2）、他们会是谁呢？为什么？

　（3）、他们在黑夜里望着月亮在想些什么？（引导幼儿猜测故事内容）

　（4）、教师小结：静静的夜晚，圆圆的月亮挂在夜空。动物们都仰着头，望着月亮。看得真专心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

　2、观察第2-5页引导幼儿了解小海龟下定决心要去摸月亮并请大象、长颈鹿帮忙。

　（1）、第2-3页：一只小海龟下定了决心，要一步一步爬到的山上够月亮。“海龟够到月亮吗？有什么办法能让海龟够到月亮？它的好朋友是谁？那它会怎样邀请它的好朋友帮忙？”教师示范海龟所说的话，幼儿观看画面。

　（2）、第4页：大象的鼻子往上一伸，月亮看见了会怎么想？会怎么做？月亮轻轻往上一跳，大象还是够不着怎么办呢？。会请谁来？他们会说些什么？

　（3）、第5页：长颈鹿是怎么做的？月亮有怎么做？还是够不着怎么办？

　3、幼儿讨论：“它会请谁来帮忙？”幼儿观看PPT中出示的小动物，并分组讲述小动物、月亮之间的对话，了解6-9页图画书的内容。

　（1）、长颈鹿是怎么做的？够到了吗？他会请谁来？会说什么？

　（2）、教师出示小动物，引导幼儿分组讲述。

　（3）、幼儿扮演小动物邀请帮忙，并学说对话。

　4、幼儿观察幻灯片第10页教师提问“小老鼠能够到月亮吗？为什么？”“月亮在想什么？什么样的表情？”

　5、幼儿观察第11-12页了解小动物够月亮的方式“叠罗汉”和规律。

　（1）、最后谁够到月亮了？为什么小老鼠这么小能够到月亮？

　（2）、小老鼠会怎样分享月亮？那月亮会怎样？

　（3）、出示贴绒引导幼儿巩固对小动物够月亮方式的理解。“够月亮的小动物都有谁？”“小动物是怎样够到月亮的？”“看到小动物们够月亮你感受到了什么？”

　（4）、观察12页“小动物们都怎么了？为什么？”

　三、引导幼儿完整欣赏故事内容，感受体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　1、幼儿观看PPT教师完整讲述至小动物们相互合作够到月亮。

　2、讨论：“动物们愿望实现了吗？”“那月亮的味道到底是什么味的？为什么？”

　3、引导幼儿思考相互帮助，相互合作的好处与价值，让幼儿懂得分享后大家的快乐与惬意。

　四、引导幼儿欣赏故事的结尾，激发幼儿大胆想象和无限的思考。

　1、引导幼儿观察小动物，提问引导：“最先够月亮的是谁？接下来的是谁？它是怎么邀请小动物的？说了些什么？”帮助幼儿梳理故事内容，掌握故事情节。

　2、讨论：“夜晚有几个小动物看着天上的月亮？”一起够月亮的小动物有多少？？还差一个会是谁？

　3、“小鱼在想什么”“你能帮助小鱼解开疑问吗？那你会怎么说？”

　4、“你喜欢这个故事里的哪个部分？为什么？

　五、教师小结：“月亮”的故事还有很多很多，你能讲一个和月亮有关的故事吗？引导幼儿开发想象创编和“月亮”有关的故事。

以下是格子酱讲绘本推荐的适合大班下学期的绘本故事书单：

《华夫先生！》

适读年龄：5-7岁

译：启发文化

内容简介：华夫先生非常挑剔，根本瞧不上人类给他买的玩具！但无意间，傲娇的华夫先生发现了一个他认为最完美的玩具——虽然这个装载了外星人的飞船并不是一个真正的玩具。飞船里倒霉的外星人遇到了大猫，一场荡气回肠的“星球大战”就此展开……

推荐理由：大卫·威斯纳向来擅长以绘画叙事，这一次，他又用无字书的方式，讲述了一个奇妙的故事。这是一个脑洞大开的故事。在我们寻常的生活中，往往潜藏着某些秘密，多数时候我们司空见惯，视若无睹。而《华夫先生！》奇特就奇特在，他在寻常的器物间，发现了事物神秘的一面，从而带着我们亲历了一场荡气回肠的“星球大战”。

《轻敲魔法树》

适读年龄：3-5岁

译：郑悦琳

内容简介：这棵光秃秃的棕色大树有魔法哦。轻轻敲一下，然后翻到下一页——一片嫩绿的叶子长了出来。继续多敲几下，再试着摇摇它，摸摸它，给它一个飞吻……花开了，苹果长出来了，树叶在秋风中飘落下来……

推荐理由：《轻敲魔法树》是一本设计巧妙的互动型绘本，当小读者按照指示做出轻敲、摇晃、或是抚摸等不同的动作时，魔法树就会一点点地发生奇妙的变化。在简单有趣的游戏中，孩子们能够亲身体验四季与大树的魔法，感受自然与生命的美妙。

《弟弟的世界》

适读年龄：3-8岁

内容简介：六岁的弟弟，像是被困在另一个别人无法进入的世界中，对一些事情有着异常的坚持，坚持穿蓝色衣服，坚持早餐吃麦片粥和煎蛋，长时间浸润在绘画中，反复画着飞机。当别人试着靠近他、加入他的时候，他就会发怒、尖叫、自我伤害。直到有一天，他发现了一只受伤的小鸟并收容了它，但是伤愈后的小鸟被困在家中，并不自由，就像沉默的弟弟一样……

推荐理由：这是一个关于自闭症儿童的故事。你我身边，也许都有着这样的孩子，是来自天堂、像星星一样闪耀的天使，却经常被误解为冷漠、不懂感情。其实他们也期待被爱……

《斗牛犬加斯顿》

适读年龄：3-7岁

译：匙河

内容简介：加斯顿卖力至极地学做一只体面的贵宾犬。他小口喝水——绝不流口水！他轻声叫唤——绝不狂吠！他优雅地走路——从不快跑！在贵宾犬姐妹们那儿，他真是适得其所。但是，当贵宾犬一家在公园里遇到斗牛犬一家后，大家都发现了一个可怕的错误，加斯顿能找到自己真正的归属吗？

推荐理由：克里斯蒂安简洁明亮的绘画与凯莉浅显机智的故事相得益彰。它告诉我们家庭与归属的真正意义，带领我们思考差异和包容、友谊和爱、先天性格和后天习性，以及勇敢做自己等等问题。家无关血缘，无关外表，只要心中有爱，就是家人。

《大熊的大船》

适读年龄：3-6岁

译：刘清彦

内容简介：大熊长大了，他要造一艘符合自己身形的大船。他希望大船和原来的小船一样，只是更大一些。然而，好朋友纷纷给他建议：大船要有桅杆、甲板、船舱。可那并不是大熊想要的船。因为他还是原来的熊，只是长大了一些。这艘船和他梦想中的不一样，熊不能放弃自己的梦想。

推荐理由：邦廷用简单的故事，帮助小孩看见真实人生的样貌，在阅读中学习面对各种挑战和困难，也提点家长，在忧心小孩是否有能力面对复杂多变的未来时，与其汲汲营营装备他们各种可见的技能，倒不如在他们成长过程中用心陪伴，和他们一起察觉、思考和学习因应生命中的种种改变，从中建构不变的信念和价值。这么一来，不管外在环境如何变迁，他们终究有能力“以不变应万变”。

《月亮熊》 

适读年龄：0-6岁

译：宁宵宵

内容简介：小熊每天晚上都在洞口看月亮，已经坚持了七年。月亮是他最好的朋友。小熊有个愿望，他希望自己离月亮近一点儿。为此他试过很多办法。他尝试着爬上最高的山峰去摸月亮，还尝试着在水中捞起月亮，结果都失败了。直到一天晚上，小熊想到了一个新点子……

推荐理由：毛茸茸的小熊，消息灵通的长耳兔，聪明的乌鸦，竭尽全力发光给大家照路的萤火虫……一个“营救月亮”的温馨故事，不仅小朋友会喜欢，也让很多大人找回了童年的感觉。这本书不仅送给孩子们，也送给童心未泯的你。