教师应具备怎样的情感品质

教师要有良好的情感品质

行为科学认为：人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果，缺少其一都是不完全的。任何活动都是在情感的影响下进行的。特别是青少年的行为，在很大程度上以他们的情感和情绪为转移，常常表现出不是用理智去支配情感，而是情感支配理智。正如前南斯拉夫教学论专家鲍良克所说：“情绪调节着学生对教学的态度和积极性，情感环境决定学生在教学中的注意力，有兴趣、满意、积极、精神振奋，还是冷漠、不满足、散漫、压抑。”可见情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂，直接影响着教学效果的好坏。

师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。教师的情感不但影响自身的教学活动，而且随之直接感染着每位学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，使师生情感融洽，相互信任，教学气氛活跃，更好地完成教学任务。因此， 教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。

一、热爱之情爱是对人或事物的最深的情感，可表现为一种倾向，形成一种动力。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之不能没有爱，犹如池溏之不能没有水。”爱的情感是教师首先必须具备的情感品质。它表现在二个方面：

（一）对教育事业深切的热爱。教学是一项艰辛的劳动，教师在付出复杂的脑力劳动的同时还要付出繁重的体力劳动。教师只有对教育事业深切的热爱、执着的追求，才能具备吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质，全身心地投入到教育、教学中去，克服重重困难，很好地完成教学任务。

（二）对学生真挚的热爱。教师关心热爱学生，可以产生巨大的感染力，不仅增强学生的学习兴趣，提高学习效果，也是建立融洽的师生关系的根本保证，是做好教育工作的巨大动力。它最能激起教师对教育工作的强烈愿望，最能激励教师千方百计地去教育好学生。这种情感驱使教师把整个心灵献给学生，对学生诲人不倦。使教师以更大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种障碍，挖掘出自身最大潜能，创造最好的教育方法，取得良好的教学效果。对学生也是一种巨大的学习动力。有了这种爱，学生才会把教师当成亲人、知心朋友，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。心理学关于模仿的研究表明了这一点：“人们总是趋向于模仿他所爱的人，而不愿模仿他所嫌弃的人。”可见教师这种爱的情感能使学生产生积极的情感体验，唤起他们的学习热情，使之渴望获得知识，主动模仿教师所教授的动作，提高教学效果。如果教师缺乏这种爱，对学生冷漠无情，甚至对他们感到厌烦，动不动就严加训斥，学生就会紧闭心灵的大门，势必造成师生关系紧张，使教育活动受阻甚至中断，给学生造成心灵上的创伤，最终导致教学的失败。

二、期待之情教师对学生深切的期待能对学生产生积极的心理效应，是学生上进的动力，学生最信赖老师的判断力，对自己学习情况、能力水平的认识往往依赖于教师的看法，这样教师的期待之情对学生便尤为重要。它是对学生心灵上的支持，学生从中看到希望，获得自信、勇气和力量。教师在任何时候，对任何学生都要饱含期待之情，学生不能没有教师的支持、鼓励和期望，他们常常是按照老师给设定的模式来认识自己、要求自己的。这种期待情感能激发学生练习的积极性，增添学生战胜困难的信心，是学生上进的动力。

三、愉悦之情教师带着愉悦情感走进课堂并自始至终保持愉悦心情，能将学生带进一个和谐、轻松、友爱的学习环境，对课堂气氛、教育效果有重要意义。要持之以恒做到这一点并非易事。再优秀的教师也是平凡普通的人，也会经常遇到来自家庭、学校和社会的各种冲击和干扰，时常出现忧愁、烦恼、悲伤、激动等情绪。若把这种情绪带到课堂，势必影响教学质量。这就要求教师要有博大胸怀包容工作生活中的种种不如意，养成走进课堂之前迅速排遣心理干扰的能力，带着愉悦之情来面对学生。教师在愉悦情感的支配下进行教学工作，思维敏捷，语言丰富有情感，动作优美自如，面部表情自然丰富。从而创设出轻松、欢快、无忧无虑的教学情境，牢牢地吸引住学生的心，增添他们的学习兴趣，使之感到学习是一种乐趣，可收到较好的学习效果。另外还应注意培养稳定的愉悦情感品质，要带着欢笑走进课堂，以愉悦之情唤起学生愉悦情感，使学生在轻松、愉快的情感环境中接受教育。

四、宽容之情宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。教学活动中学生违犯纪律是常有的事，要求教师要豁达大度，对学生有宽容之情，采取恰当的方法解决问题。这种宽容之情能卸去学生的心理负担，给其改正错误的机会，使其有勇气纠正错误，教育效果明显。对待学生的错误应采取冷静的态度，不应横加指责，要站在学生的立场上设身处地地替他们想一想，采取恰当、有效的方法帮助学生改正。这种豁达大度的宽容之情使学生感到教师富有人情味，对教师产生一种既崇敬又敢于接近，友好相处的心理相容的亲近感，使学生从内心深处反省自己的行为，唤起学习激情。对学生有宽容之情，不但能创设适宜的教学情境，还能使教师本身从严要求自己，在教学中根据出现的各种问题不断探索适宜的教学方法。教师充分体谅学生在学习中遇到的各种障碍，对学生怀有宽容之情能驱使自身探索出更新、更好的教学方法，对教学效果有重要意义。

情之所至，金石为开。实践证明，教师的情感因素对教学的成败至关重要。教师应努力培养自身良好的情感品质。在教学中以情感人、以情动人、以情育人，使学生在最佳的情感环境中更好地获取知识，接受教育。

我们如果想要成为一名优秀的体校老师的话，就要具备以下情感品质：

第一，我们要热爱学生。我们如果想要成为一名合格的体校老师，就要有着一颗热爱学生的心。我们就要要真诚地去对待学生。体校老师应该尽自己最大的努力去爱护学生。他们会关心学生的生活。他们会关心学生的学习情况。他们希望自己的学生能够茁壮成长。他们希望自己的学生能够学业有成。他们会把对学生的热爱作为自己前行的动力。老师如果真心爱护学生的的话，学生也会爱上自己的老师。他们也会积极努力地去训练。他们会努力地报答老师的教育之恩。

第二，老师要对每一个学生满怀期待。每一个老师都要对学生充满期待。每一个老师都希望自己的学生变得更加优秀。一个老师只有对学生充满期待，他才会积极努力地去教育学生。学生如果感受到了老师殷切的期，。他们也会积极主动地去奋斗。如果一个老师对于自己的学生没有任何期望了。那么他们就会表现出一副很无所谓的样子。他们也会没有心思去管理学生。而学生也会对老师愈加讨厌。他们也就没有什么心思学习了。体现学生的成绩都比较差。他们更需要老师的鼓励。

第三，老师一定要学会宽容。体校学生都不爱学习。他们都比较爱玩。老师管理的难度也很大。很多的学生会屡次三番地违背纪律。体校的老师一定不要对他们严厉指责。老师一定要深刻地分析其中的原因。老师要和他们心平气和地进行交流。我们要用我们的真诚来打动这些学生。这样才能从根本上解决问题。这也学生也会牢牢记住你的教诲。

    亲情    (父母)这世界，父母对子女的付出不计回报。所以一定要珍惜这种亲情，孝敬父母，有空多回家看看，多打电话。多比钱在父母身上。我在5年前留下终生遗憾，母亲去世前一个月，我总是很忙，给父母打个电话都没时间，今天推明天，明天推后天，结果等听到她去世的消息，有多后悔要多后悔。有能力多带父母去旅游，意外和疾病不知哪个先到。

    恩情    人这一生，无论曾经的良师，工作中带你飞，给你机会，有难伸手帮你的人，一定要存感恩之心。感恩工作中与你为敌的人。我在三十岁时曾任外企的人力经理，那时因为太坚持原则得罪几个同事，他们多次通过邮件和会议的方式找茬，并多次投诉到老板那里。当时我不理解，觉得他们没事找事。苦恼时和一个同事吐槽。同事告诉我，未来我一定会感恩有他们，在他们的找茬中我会改进自己做事方法，让自己更完美。

    爱情    不管一生几段爱情，至少有人关注并爱过你，让你经历爱的时光。人生路很短，要学会珍惜这些爱情，多记住美好的记忆，少些怨恨。一份来之不易的爱情，一份有缘千里来相会的爱情，那都是缘分修来的福气，珍惜这份福气，才能让自己的生命更加美好。夫妻相依相伴，白头偕老，一路走来，有争吵，有恩爱，都特别不容易，不能因为一次的矛盾而忘记来时的路，要多多包容，多多理解，没有过不去的坎，只有齐力断金的心。

    友情    总有些友情让你的人生不再孤单。或帮你度过艰难岁月。但不要太苛刻你的友情。感恩有朋友，不管陪你走过人生哪几个阶段。有了朋友，拼搏的路上才不会觉得孤单。有了朋友，当我们迷茫时有人懂得；当我们痛苦时有人安慰；当我们遭遇困境时，有人拉一把。有了朋友，不堪的生活中多了些许温暖和美好。

    亲情让人温暖、爱情给人美好、友情让人不孤单。有了亲情、爱情、友情的生命才显得充盈。人的一生离不开亲情、爱情、友情，都应该好好珍惜。

一、生理上的性冲动：

当我们对一位异性产生兴趣或爱上某个异性时，希彼此有身体上的接触。在真实的爱情生活里，这种欲望是永远存在的。性冲动并不单单只是行为，它还包含了许多其它亲密的身体上接触，譬如牵手、拥抱等等，这种情感会永远都存在爱人的心里。

二、美丽的感觉：

在有爱情的时候，我们会觉得对方最好看，即使有别的异性比你所爱的对象好看，但对你而言，他（她）才是最好看的，而且是别人无法相比的。

三、亲爱的感觉：

当你真正爱上一个人，你会有一种很亲切的感觉，他让你觉的很舒服，你可以信任他、依靠他。他像是一个亲密的家人，甚至可以说，比一个家人更亲密，这是亲密加上一种温馨的感觉，就是亲爱的感觉。在这爱情国度里，他不会挑剔你的瑕疵，因为他愿意包容你所有的缺点。

四、羡慕及尊敬的感觉：

一个健康的爱情关系，应当有以对方为荣的感觉，我们会去欣赏对方内在和外在的条件和优点。而且对方也处处以我们为荣。如果我们能有这种感觉，不论他是成功或失败，都会使我们欣赏他的才华。

五、赞许的爱情：

当相爱的时候，我们喜欢夸奖对方，而且不仅是欣赏而已，还喜欢对他人夸奖对方，从夸奖对方的热诚之中，我们可以因此感到无比的快乐。

六、受到尊重的自尊：

一个健康的爱情关系，可以提高一个人的自尊心。让对感觉到活得更有价值，因为爱情使你觉得你有无人可比的独特性，虽然你有优点也有缺点，但是你的独特性使你受到无比的尊重，生命因此而有了价值。

七、占有欲：

爱情是绝对独占的，不能与人分享亲密的男女关系。所以需要以结婚来持续一份爱情，在结婚时彼此相约相许。因此在真实爱情里，互相许诺忠诚是必要的。

八、行动自由：

如果个人有正当的理由，他行动的自由一定要受到尊重，才不会破坏两人之间的爱情关系。

九、深重的同情心

十、患得患失的感觉时常出现。

情绪每个人都有，是人的心理活动组成部分，是人对客观事物的一种主观体验。情绪本身无好坏，关键是因情绪而表现出的行为是否适当，当一个人常年积累负面情绪的时候，不知不觉。

情绪每个人都有，是人的心理活动组成部分，是人对客观事物的一种主观体验。情绪本身无好坏，关键是因情绪而表现出的行为是否适当，当一个人常年积累负面情绪的时候，不知不觉就会进入不良情绪状态，从而影响生活和工作。

作为教师，我们每天承担着繁重的工作任务，还要面对性格各异的学生，而教师也是凡人，当有学生在你面前气氛的说“你很讨厌”;当你的学生一次次不遵守纪律;当你的学生打乱你的课堂;当家长质疑你的教学行为时负面情绪就会爆发和失控。

不过，情绪是可以控制管理的，作为一名合格的幼师，要学会做情绪的主人，要管理好自己的情绪，本文作者给您一些情绪管理的方法和建议：

1

换个角度看世界

当事情没有按照我们预想的方向发展时候，要学会换一个角度看待这个事物。例如，一个学生，你花了很多时间去教导，但还是没有进步，家长对你质疑，这时候，你要先改变自己的信念，才能改变自己的情绪。

2

合理发泄

不良情绪一定要合理发泄出来，可以找到适合自己发泄情绪的方法，前提是不要伤害别人为前提，我们可以大哭一场，可以找朋友倾诉，可以去购物，去唱歌大吼，可以去旅行等等

人的情绪具有的特点：

表现为情绪对人的行为活动的感染程度，以及情绪受意志控制程度，如有的人情绪高涨，精力旺盛，富于激情。而有的人情绪体验比较微弱，情绪安宁、冷漠。情绪稳定方面的性格特征:表现为一个人情绪受外界条件变化而产生起伏和波动的程度。如有人在重大事件面前，情绪比较平稳，对情绪易控制;而有的人容易激动，情绪的控制力弱，情绪起伏很大。情绪持久方面的性格特征。表现为情绪活动时间和对身体、工作和生活影响的久暂性;如同样遇到悲伤事件，有的人持续的时间短，对身体、工作和生活的影响也较短。主导心境方面

任何一段婚姻中的夫妻二人，都阅历过从朋友到恋人再到夫妻这三个阶段，或者说阅历过从友谊到爱情再到亲情的这三个阶段。

上面这三种感情或者说三种关系，固然发作在不同阶段，但它们之间不是独立的，而是有一种递进关系，能够用金字塔的方式去形容这三种感情的递进。

既然是层层递进，那友谊能够说是爱情的根底，爱情能够说是婚姻的根底，换言之，婚姻是树立在友谊和爱情根底上的，这三种关系必需不断存在，才干让婚姻稳定。

很多人会疏忽掉这个重点，觉得感情有了深层次的关系之后就能够不论过去了，这样做其实是很风险的，要晓得，一旦婚姻的根基毁了，婚姻势必会岌岌可危，随时都有可能崩塌。

关于这个问题，小羽的婆婆了解地比拟深入，在小羽和她老公阿冬结婚之后，婆婆就给他们上了一趟很重要的婚姻课。

“最调和的夫妻关系，不能只要爱情！”

小羽和阿冬从恋爱到结婚，两个人持的都是一种顺其自然的心态，固然无形中做对了很多事，但他们一直没有一个运营婚姻的明晰思绪，只是觉得结婚后依照结婚前相处的状态继续就好。

结婚前，小羽还不断担忧会不会在婚后有婆媳矛盾，她让阿冬帮助剖析，担忧假如处置不好婆媳关系会要挟到他们的婚姻。

不过，他们结婚后，婆婆主动找他们说话，明白表达了本人的态度，这让小羽晓得：他们的婚姻中不会有婆媳矛盾，只需求重点运营夫妻关系就好。

婆婆问了他们夫妻俩一个问题，“最调和的夫妻关系应该是怎样的？”

他们俩历来没深化想过这个问题，被婆婆问及了，他们只是随意想了想就给出了天经地义的答案，结果全都被婆婆否认了：

「最调和的夫妻关系，不能只要爱情，也不能只要亲情，要同时具备这三种感情：友谊，爱情和亲情。或者说，夫妻之间相处，不能只守着一种关系，要懂得随时切换这三种关系：朋友，恋人和夫妻。

我们先从朋友之间的友谊说起，你们之所以会有友谊，是由于彼此身上有对方认同的东西，观念上有分歧的中央，这也是你们后来得以成为恋人的基本缘由。

既然爱情是从友谊开展而来，那就不能在恋爱之后丢了友谊。要晓得，树立在友谊根底上的爱情才不会单调，才干既有恋人之间的打情骂俏，又有朋友之间的恰当间隔，这样的爱情才干持久。

同理，你们最后之所以结婚，是由于有爱情的根底在。既然婚姻是由爱情开展而来，那就不能在结婚后丢了爱情，爱情不能丢，那友谊自然也不能丢，这三种感情一直都要确保同时在线才行。

固然说你们成了夫妻是一家人了，能够算作是亲情了，但是，这种家人关系和有血缘关系的家人关系毕竟是有区别的，无法完整依照看待家人的态度看待彼此，不然会进犯彼此的平安间隔。

既然夫妻不是严厉的家人关系，那就不要愣是把它变成家人关系，而是应该既做家人，又做恋人，又做朋友。

你们如今刚结婚，还没有孩子，可能对我说的这些感触不深。等你们有了孩子之后，你们就会认识到，你们和孩子之间假如只是家人不是朋友，那就很难和孩子搞好关系。所以，这方面的问题，你们本人首先要注重，学会彼此做朋友，以后才干跟孩子做朋友。

简化一点来说就是：夫妻之间做夫妻是拉近彼此的关系，做朋友是坚持恰当的间隔，而做恋人是友谊和婚姻的中间点，在这样三种感情或者三种关系中灵敏切换，才不会太累，才不会让婚姻太单调，才不会让夫妻关系呈现问题。」

对小羽和阿冬来说，假如不是婆婆给他们上了那么一堂重要的婚姻课，他们就很可能会在夫妻关系出了问题之后才会有所醒悟。婆婆的话给了他们重要的提示，他们从此真正用心注重婚姻的运营了，这才有了之后的好事多磨。

夫妻之间相处，不能只守着一种关系！

婚姻中的任何关系都能够简化，但是简化不是简单，要有全局思想，该留意的问题一样都不能落下。

就拿上面讲的夫妻关系来说，简化来说就是处置好两个人的关系就好。但是，夫妻关系可不是简单的生疏人之间的关系，夫妻关系是由友谊到爱情再到婚姻这样层层开展而来的，从始至终需求关注的重点必需时辰放在心上才行。

上面小羽的婆婆说得很对，只要同时具备友谊，爱情和亲情三种感情，只要懂得在朋友，恋人和夫妻三种关系中灵敏切换，才干降生出最调和的夫妻关系。

放眼去看那些夫妻关系有问题的夫妻，不论其中呈现了什么问题，归根结底就是上面讲的三种感情或者三种关系出了问题，要么是缺失了某种感情或关系，要么是其中一种感情或关系出了问题。

关于一切做夫妻的而言，要想让夫妻关系调和，不只要从全局角度把握好上面三种感情和关系，而且要懂得把每一种感情和关系都运营好，这样才干在婚姻的不同阶段都能确保两个人之间没有问题。

有些人所说的“不能把丈夫或妻子当家人”的说法并不精确，精确来说是“不能只把丈夫或妻子当家人”。由于家人关系或者亲情关系只是其中一种关系，只要这种关系是无法维系夫妻之间该有的间隔和尊重的，还需求有朋友和恋人这两种关系做辅助和调剂才行。