#童话故事# 导语童话故事中有生动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着一定的语言知识。童话故事不仅能吸引学生进入学习情境，也符合学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。孩子的世界纯白无暇，他们对未来世界充满憧憬和幻想，喜欢小故事，也爱经典童话故事阅读。下面是 考 网整理分享的一年级小朋友读的童话故事，欢迎阅读与借鉴，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
1一年级小朋友读的童话故事：猫儿的朋友
猫儿交了一个新朋友，它和它的朋友在一起玩了整整一天，可开心啦！
回家的时候，猫儿才想起忘了问朋友的名字了。不过没关系，朋友的样子它可是记得清清楚楚的，只要把模样讲给爸爸妈妈或者奶奶听，他们一定能说出那个朋友是谁。
猫儿回到家，看见爸爸正在沙发上看晚报。猫儿说："亲爱的爸爸，我交了一个新朋友，可我忘了问它是谁了。他有一双大大的眼睛……"爸爸一边看报一边打哈欠：“我知道了，他是一只青蛙，有鼓鼓眼睛的青蛙。”猫儿不知道鼓鼓的眼睛和大大的眼睛有什么区别，但他认为爸爸说的肯定不会错。不过，猫儿还想要去问问妈妈，听听妈妈会不会也说他的朋友是青蛙。
妈妈正在厨房准备晚餐。猫儿说：“亲爱的妈妈，我交了一个新朋友，可我忘了问他是谁了。我的朋友有一双大大的眼睛、一条长长的尾巴……”妈妈一边在锅里洒调料一边用筷子搅和着鱼汤：“我知道了，你的朋友是狐狸，他有一条毛茸茸的大尾巴。”猫儿不知道长尾巴和大尾巴怎么区分的，但他觉得妈妈说的或许是对的。不过现在有了两个答案，他就不能肯定是爸爸说得对，还是妈妈说得对。
还是再去问问奶奶吧！奶奶正躺在阳台的摇椅上听收音机。猫儿说：“亲爱的奶奶，我交了一个新朋友，可是我忘了问他是谁了。我的朋友有一双大大的眼睛，一条长长的尾巴、身上有一条一条的斑纹……”奶奶一边摇晃着身子一边把一株植物上的枯叶摘下来：“我知道了，你的朋友跟我们一样也是猫。”猫儿看看身上灰白相间的条纹，再想想朋友身上黄黑相间的条纹，嘿，是猫呢，我们的尾巴也一样长长的，翘翘的。
猫儿想：不过，我还有一点没说出来，说不定他们把我讲的话听完，又会说出一个不一样的朋友来。
猫儿看看都在各自忙碌着的奶奶、妈妈和爸爸，把要说的话使劲地憋了回去。等到一家子坐在了餐桌前，猫儿才说：“我的朋友有一双大大的眼睛、一条长长的尾巴、身上有一条一条的斑纹，他的额头上还有一个……”猫儿拿来四根筷子，把它们拼成了一个“王”字。
“哎呀，我们亲爱的小猫咪，原来你的朋友是一只小老虎呀。”这会，奶奶，爸爸和妈妈都一起这样说了。
猫儿这才完完全全地肯定自己的朋友原来是只威风的小老虎呀！
2一年级小朋友读的童话故事：神奇的愿望树
兔子非常非常想得到一样东西，那就是一棵黑黑的胡萝卜种子。
她把想法告诉了她最最要好的朋友小老鼠。
“这有什么难的，你只要去树林里那棵最老的槐树洞里许个愿，马上就能得到胡萝卜种子了。”小老鼠对兔子眨了眨眼睛。
“那个树洞真有这么神奇吗？”兔子可不相信：“以前，小白鹅去许过愿，但是他什么也没得到。”
“当然，不是每个愿望都能实现的。但你不想去试试吗？”小老鼠正在把一粒小米饭放进嘴巴里。
“那好吧，明天早上我会去树林里，向槐树洞许愿。”兔子就这样决定了。
第二天早上，兔子没吃早饭就来到树林里，找到老槐树。
“树洞啊树洞，我希望得到一袋胡萝卜的种子，请你帮帮我吧！”兔子刚说完话，就听到脚边的小石头上发出“啪——”的声响。啊！真的是一袋胡萝卜种子呢。
兔子太高兴了。
她“咚咚咚”地跳到小老鼠家：“小老鼠，小老鼠，我果然得到了我的胡萝卜种子。”
“真为你高兴，兔子。”小老鼠高兴地请兔子喝香甜的花生茶。
“可是，我还有一个愿望。”兔子在小老鼠身边坐下，悄悄地说：“我想要一串用小蘑菇串成的项链！”
“这有什么难的，你只要去树林里那个最老的槐树洞里许个愿，马上就能得到你的蘑菇项链了。”小老鼠对小兔子眨了眨眼睛。
“那么，明天早上我再去试一试吧！”兔子离开了小老鼠家。
第二天，兔子又来到树林里许愿：“树洞啊树洞，我希望得到一串蘑菇项链，请你帮帮我吧！“兔子刚把话说完，突然一串蘑菇项链从天上掉了下来，“咚——”它正好套在了兔子的脖子上。
“啊！真是太神奇了！”兔子开心地跳起来，然后冲树上喊：“快点下来吧，树上的小神仙！我早就知道是你了！”
哧溜哧溜——躲在树上的小老鼠滑下来，“咯吱咯吱”地笑。
兔子“噗噗”吹掉小老鼠身上沾着的毛刺，拍拍小口袋：“为了感谢你这个小神仙，我带了好多香香的小麻饼哦！”
“嘎嘣嘎嘣”，兔子和小老鼠快乐地嚼起小麻饼来。
3一年级小朋友读的童话故事：画里的怪物
星期天的早上，妍妍本来想看电视，可妈妈偏让妍妍画了一幅画。妍妍不乐意，匆匆忙忙的画了一只小鹿，愣是把小鹿画成了个一条腿粗一条腿长整个身子歪歪斜斜的小怪物。
她也不管画得多难看，一推画板。冲着妈妈喊：“妈！我画完了，看电视去了。”说着跑去打开了电视机。
正看得入神的时候，妍妍突然听到一阵细小的哭声。她一惊，转头去看，只见一个四条腿的怪物正站在自己的身边哭泣。
妍妍惊叫道：“你……你是什么东西？”
怪物边哭边说：“你还问我？是你把我画成这个样子，一条腿粗一条腿短，根本就没办法走路，你还说我是怪物，呜呜……”
妍妍不信跑到画板上去看。咦！画板真的变成了一张白纸。那么也就是说，眼前这个怪物是自己创作出来的，她红着脸小声求证道：“你……真是我画的呀？”
怪物狠狠的瞪了妍妍一眼说：“当然是你，都怪你不认真话我才成了怪物。”
妍妍的脸更红了，她抱歉的说：“对不起，我重新画好吗？”
怪物点点头，搜一下回到了画板上。
妍妍赶紧坐在画板前，小心翼翼的用橡皮把画上的怪物擦掉，重新一笔一划认认真真的画着，这一次她再也不敢马虎了。
不久她画完了，认真看看，忍不住说：“嗬！这一次画的小鹿可真漂亮，身上还带着一朵朵美丽的梅花。”
她把画拿给妈妈看，妈妈奖给她一记香吻。她把画拿给爸爸看，爸爸高兴的合不拢嘴，连声夸她画得好。还把她抱在怀里，妍妍在爸爸的怀里别提多开心了。
当晚她还做了一个梦，梦见她骑着自己画的小鹿，飞到了天空，飞过了银河，在美丽的太空里遨游，在星星和月亮之间穿梭。
从此妍妍变了，变得做什么事都认认真真。妈妈奇怪的问：“我的公主越来越懂事了。”
妍妍说：“嗯！是怪物教育了我。”
妈妈听了很奇怪。
4一年级小朋友读的童话故事：爱笑的小花
公园里有朵花，真好看，看见小天天，总是笑眯眯的。
天天问花儿："你叫什么名字"
花儿只是笑，不说话。
天天伸出小手，要采这朵花。
外公摆摆手说："天天别采!你不采她，花儿总是对你笑，你一采下来，花儿就哭了。"天天不想看到小花对他哭，天天没有采。
这时，小花笑得更可爱了。她成了天天的好朋友。
天天回家以后，告诉外婆："公园里有一朵花，很乖很乖，对他一直笑，一直笑。"
外婆说："天天也很乖，你也是一朵爱笑的小花。"
5一年级小朋友读的童话故事：三只羊
在一座山脚下，有三只羊。一直是大羊，一直是中羊，一只是小羊。它们上山去吃青草。
山上有一个山洞，洞里躲着一直大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃，的笃”地走上山，大灰狼听见了小样的脚步声，就在山洞里问：谁呀？”小羊说：我是小羊。”大灰狼问：你来干什么？”小羊说：“山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：我要吃掉你！”小羊听了很害怕，就赶紧往山下逃。
中羊也上山去吃草，它“踢托，踢托”地走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问：谁呀？”中羊说；“我是中羊。”大灰狼问：你来干什么？”中羊说：上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：我要吃掉你！”中羊听了很害怕，也赶紧往上下逃。
小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，告诉大羊说：“不能上山去吃草了，山上有一个山洞，洞里有一只大灰狼，它要吃掉我们。”大羊说：“别害怕，我们一起上山去，要是碰见大灰狼，小羊可以用头撞，中羊和我们一起用角顶，让大灰狼滚下山去，摔死它！”小羊和中羊听了，都说：“好！”
三只羊就一起上山了，大羊“笛度，笛度”地走在最前面，中羊“提托，提托”地跟在后面，小羊“的笃，的笃”地走在最后面。大灰狼听见三只羊的脚步声，问：“谁呀？“三只羊一起说：”我是大羊“，“是中羊”，“是小羊”，大灰狼问“你们来干什么？”三只羊一起说：“我们来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”说着，从洞里窜出来，向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼，小样用头撞，中羊和大羊用角顶，它们一起把灰狼撞倒，大灰狼滚下山去摔死了。
三只羊高高兴兴地在山上吃青草。
我个人觉得网恋都不是很现实，双方都不在一个地方，无法面对面，无法了解到对方，不知道对方的生活起居，有的甚至都不知道对方的长相都是美化过的照片，无法了解到对方到底是什么样的人？网上说的话都是假话，而且异地恋也没什么结果，如果有人为了另一个人去到他的城市，那还不如分手，我身边就有这样的人，谈不拢，到底去谁的城市？那么就分道扬镳吧，很多网恋，再见了面以后就，破灭了，很多都是因为长相吧，打心中那份美好，太现实了，不想接受，而且你网恋你都不知道对方是否有对象，如果他在现实中有对象在网和你玩玩，那就不值得了，知人知面不知心，况且连面都见不到了，还是谈一点实际的恋爱吧！现实生活中有那么多女孩子，一下子不一定非要在网上呀，网络这么虚幻，这么的不现实，具有这么多不确定，而且搞笑段子，看到真实的照片，就都没有结果了，在新闻上也看到过，为了见网友，到一，结果被骗，所以，网恋有风险，网恋需谨慎，分手还可以，去重新开始去现实生活中重新开始，更加可靠，放下吧，才两个月时间还不算很长一段时间就不会那么难受了，长痛不如短痛。我个人觉得网恋都不是很现实，双方都不在一个地方，无法面对面，无法了解到对方，不知道对方的生活起居，有的甚至都不知道对方的长相都是美化过的照片，无法了解到对方到底是什么样的人？网上说的话都是假话，而且异地恋也没什么我个人觉得网恋都不是很现实，双方都不在一个地方，无法面对面，无法了解到对方，不知道对方的生活起居，有的甚至都不知道对方的长相都是美化过的照片，无法了解到对方到底是什么样的人？网上说的话都是假话，而且异地恋也没什么结果，如果有人为了另一个人去到他的城市，那还不如分手，我身边就有这样的人，谈不拢，到底去谁的城市？那么就分道扬镳吧，很多网恋，再见了面以后就，破灭了，很多都是因为长相吧，打心中那份美好，太现实了，不想接受，而且你网恋你都不知道对方是否有对象，如果他在现实中有对象在网和你玩玩，那就不值得了，知人知面不知心，况且连面都见不到了，还是谈一点实际的恋爱吧！现实生活中有那么多女孩子，一下子不一定非要在网上呀，网络这么虚幻，这么的不现实，具有这么多不确定，而且搞笑段子，看到真实的照片，就都没有结果了，在新闻上也看到过，为了见网友，到一，结果被
文 | 八段锦
2020年5月6日，西安一个9岁女孩因为不能按时完成作业，从15楼跳下。
事发当天下午4点多，小女孩给妈妈发语音说，老师布置了一篇作文，字数要写一页半，5点种交。就剩25分钟了，她才写了一页零一行，完成不了了。
她的语气很沮丧，家人就鼓励她尽快完成。
当时她一个人在卧室里写作业，爷爷下楼倒个垃圾回来的功夫，发现孙女不在了，桌子上留着两张纸的遗书。
一张写着： 妈妈，对不起，这是我的决定。
还有一张写着： 为什么我干什么都不行？
写不完作业多大点事，竟然会自杀？
孩子的行为问题总是被过度关注，为什么拖延、无法按时完成作业？为什么上课不好好听讲，注意力总是不集中？为什么一点小事你就受不了，还乱发脾气？
但是行为问题背后更深层的原因，却很少被注意到。
为了纠正这些行为问题，大人还会施加更大的压力，催促、纠正、批评孩子。
出现这些问题，本身就是因为他们已经无法承受现有的压力了，为什么大人还会认为继续加压可能会变好？
还有一些话也许本意是好的，鼓励孩子不要放弃，但对于不堪重压的人来说，那个意思更像是在说， 你这样是不行的 。
“一次不交作业没什么大不了，也不代表永远不交作业；就算永远不交作业，也不用去死。”
很少有父母愿意给孩子传递这样的态度，大家都觉得，就是应该不断努力啊！
今天八段锦写这篇文章，不是想责怪任何一个父母，孩子一出问题就怪父母，会让父母们更如履薄冰；父母也想躺倒啊，不都还撑着吗？
可能正是因为父母也太辛苦，所以他们没办法给孩子传递轻松的态度。
在一个大人都无法缓解焦虑的 社会 里，孩子不堪重负的时间变早了，出现情绪问题甚至自杀的情况越来越多了。
青少年自杀率上升最快：不经常体验这三种感受，学不会感恩
如果能意识到问题的真正所在和解决的办法，哪个父母愿意做压倒孩子的最后一根稻草呢？
孩子小的时候，其实 社会 的压力不需要直接作用在自己身上，因为还有个 中转站 ：家庭。
如果父母能作为一个缓冲，化解掉孩子无法承受的压力，无论 社会 多么令人焦虑，家庭总可以充当最后的避风港；就怕父母的焦虑也无从宣泄，加倍转移到孩子身上。
曾经有个孩子被老师叫家长，家长去了学校当场给孩子一个嘴巴，那个孩子转身就跳楼了。
孩子能力有限，很难和大人反抗，也说不出内心的感受，一方面受表达能力的限制，还有一方面，他们不愿意承认、或者根本没意识到父母也会有问题。
有苦不能言，只能怀疑都是自己的错，“ 为什么我干什么都不行？ ”
心理咨询师有一个办法，可以让孩子毫无负担地表达出真实的想法。
沙盘 游戏 ，也被称作“表达性治疗”，起源于心理学家玛格丽特洛温菲尔德。
洛温菲尔德从小身体多病，13岁时父母离婚，童年常常是在孤独和痛苦中渡过，这促成了她成年后致力于探讨童年的意义，对儿童有一种特别的慈悲心。
她知道没有孩子喜欢看医生，所以在她的治疗室里总会有玩具，她还准备了一个大盒子，还有沙子。
有一次有个孩子说：“我能把沙子放在盒子里面吗？”
好啊。
孩子就把沙子放在箱子里，接着他又问，玩具我也能放在这里玩吗？小孩越玩越开心，说“这是一个新世界！”
后来，洛温菲尔德就把这种 游戏 的方式叫做 “世界技法” ，单亲母亲多拉卡夫卡向她学习之后，结合“世界技法”和荣格的分析心理学结合，正式创立了 “沙盘 游戏 ” 。
简单来说，沙盘 游戏 就是在一个铺着沙子、72577cm大小的沙盘里，自由地摆放玩具，触碰沙子。
沙盘 游戏 很适合儿童，因为他们什么都不用说，在摆弄沙子和玩具的过程中，就能充分表达他们内心的困惑和渴望，就连最难沟通的自闭症儿童也可以用沙盘作为辅助治疗工具。
这个人性化的儿童心理治疗工具，是由两位对儿童充满 情感 的女性联手创造的。
不过洛温菲尔德认为，“沙盘 游戏 不是我发明的，也不是我创造的 ，是孩子根据自己的需要，自己发现创造的。”
哲学家席勒说， “只有当人充分是人的时候，他才 游戏 ；只有当人 游戏 的时候，他才完全是人。”
如果你希望孩子做自己，那就不要剥夺他 游戏 和开心的权利，因为那更接近他的天性。
沙盘 游戏 专家赵玉萍在《亲子关系的重建》一书中，讲了一个沙盘的咨询案例。
妍妍是一个16岁的女高中生，她经常头痛，疼起来还会呕吐或者腹痛，去医院检查却没发现任何生理方面的问题。
在沙盘 游戏 中，妍妍好像对沙子没有什么兴趣，她不像其他孩子那样抚摸或者把玩沙子，而是直接把沙子抚平，然后就起身去拿沙具。
经过10分钟的挑选，她把选好的玩具一股脑地放进沙盘，再进行整理和摆放，并将沙盘命名为“最后的落日”（见图2-3）。
妍妍第一个摆放的玩具是房子，接着她在房子四周放了花草树木、一些白色的小石子、一个男性角色和栅栏。
她还在家的周围摆放了野猪、白熊、鳄鱼以及黑猩猩，这些野兽正对着家门口，小鸟、小猫、小猪和女孩则被她摆放在右下角。
妍妍讲述了这样一个故事：有一个女孩，她有一个家，家里有爸爸、妈妈，有房子、花草、栅栏，还有很多用来铺路的小石子。
但是，有太多的期待和要求围绕着女孩，这些期待和要求就像图中的野兽，让女孩感到恐惧和焦虑，所以，女孩就逃得远远的，她的身边只有小猫和小猪做伴。
这只小鸟双脚埋在沙子里，想飞起来证明给别人看，却飞不起来（见图2-4）。
这是沙盘作品中典型的 “创伤” 主题，猛兽包围了家园，整个画面呈现出一种威胁感和不安全感，而主角小女孩却表现出一种无奈又无力的状态。
原来，妍妍的父母经常因为工作的事吵架，在家里凡事都以爸爸为第一位。
爸爸对妍妍的管教很严厉，到现在还有打骂女儿的习惯，女儿有些怕爸爸，曾向妈妈哭诉“不想活了”。
妍妍的爸爸觉得女儿被妈妈过度保护，什么事都找妈妈解决，自己这么做都是为了让女儿变得坚强，不要满足于现在的成绩，要越来越优秀。
妍妍感觉到了爸爸的期待，也感受到了巨大的压力，她非常想努力提高成绩，但是怎么努力成绩都不理想。
被过多的要求和期待所包围，妍妍已经无力承受内心的纠结和痛苦，她说不出来，但她的身体，通过头痛、呕吐和腹痛的症状代替她发出了求救信号：“我已经尽力了，不要再给我施加压力了。”
沙盘起名为“最后的落日”，代表她的绝望和放弃。
父母对孩子的良苦用心可以理解，但是怎么让这份爱变成动力而不是压力，才是需要思考的。
自然的沙堆是起伏不平的，妍妍把沙子抚平，也许还有一个含义，是想追求表面的“完美”，不想面对深层的“不完美”。
很多家庭明明气氛很压抑，但是谁也不能表达情绪，不满、委屈或者愤怒都被压抑了，谁也不知道会在什么时候、以什么样的形式突然爆发。
专门研究情绪的心理学家约翰•戈特曼认为， 情绪管理才是父母送给孩子一生的厚礼。
赵老师分享了几个情绪管理的方法：
第一个方法是 品茶 。
体验的要点是： 在嗅茶时深呼吸，在品茶和吞咽的过程中，训练自我觉察的意识，感受自我的感觉，把对抗外在评价的力量，转移到体会内在的舒服与快乐中。
这个方法类似于正念训练的“葡萄干法”，当你把意念集中在当下的事物时，对未来的紧张和担忧就可以暂时放下了。
妍妍来访之初的状态是没精打采的，但在嗅茶、品茶、吞咽茶的环节之后，大约过了15分钟，她很自然地用双手把快要遮住脸颊的散发别到耳朵后面，脸上慢慢散发光泽，也有了笑容。
她在专注品茶时，似乎忘记了头痛和不舒服，感觉自己的身体很放松。
每个人都可以用沉浸在自己喜欢的活动中来调节情绪，比如到大自然去、听喜欢的音乐、洗热水澡、与朋友交流等。
第二个方法是用OH卡牌 （也被称作 “OH潜意识投射卡” ） 投射潜意识。
妍妍抽了两次图卡（见图2-5）。
妍妍对第一张图卡的解读是有一个人被关在房间，房间里只有窗户，这个人觉得自己不够好，感觉自己丑陋，很自卑，不想出门；
第二张图卡意味着只要敢于放开，就能“海阔天空凭鱼跃”。
将两张卡合并到一起，不难看出，一念之差就会看到两种截然不同的风景。
我们对一件事的看法，比这件事本身更能影响我们的反应。如果能找到并相信更好的解释，就能重新找到信心。
接受世界是“不公平”的，你就可能放过自己
第三个方法是“扔铅球”。
妍妍觉察到自己的头痛是一堵“挡风墙”，可以保护自己不用面对现实。当她感到烦躁、焦虑、想要退缩时，头痛就会发作。
“扔铅球”，就是在意识中觉察自己的心灵垃圾和负能量，像扔铅球一样，把它们抛到九霄云外。
身体出了毛病，其实是在提醒我们，也许是该清理心灵垃圾的时候了。
当父母感到焦虑时，常常是他们对孩子的成就和前途没有把握，很容易通过施压的方法想让孩子变得更好。
但是，我们常常会忘记，家庭让人感到温暖和放松，孩子才能不断从中汲取力量；如果你不能切实帮助孩子解决眼下的问题，那他们更需要的，也许只是偶尔躺倒、放弃的自由。
而作为承担更多压力的人，家庭能让父母们感到温暖和放松吗？我们的能量又来自于哪里？
也许学会缓解自己的焦虑和压力，把彼此先作为互相关爱的人存在，父母才有力量做父母、孩子才能安心做一个孩子吧。
· End ·
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八段锦为大家准备了三本《亲子关系的重建》，感兴趣的来抽奖吧！抽奖详情
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