四年级暑期作文300字

　在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是我精心整理的四年级暑期作文300字5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级暑期作文300字 篇1

　在别人眼中，我是一个相貌平平、极其平凡的人，但现在我要宣布：我是最棒的，不信，你就听我一一道来。

　 诚实

　有一次，数学测验我考了一百分，别提我有多高兴了，可是发下卷子时，我发现有一道题我做错了，可老师没发现，我毫不犹豫的走上讲台告诉了老师，数学老师为此还表扬了我。回家后我告诉了妈妈，妈妈也说我做得对，我真棒！

　 爱劳动

　我是班里的卫生委员，别看官不大，可平时的事情还真不少。班级里的卫生要检查，同学们的卫生习惯我要帮老师督促。这么一来，别的同学是一个月值日一次，而我是天天值日，尽管如此我还是忙得不亦乐乎！

　 助人为乐

　其实我还是一个助人为乐的人呢！哈哈，没想到吧。那天下午放学回家的路上，我看到老奶奶要过马路，我就马上走过去说：“老奶奶我送你过马路吧。”然后小心翼翼的把老奶奶送过去。至于帮助老人，坐公交车时主动让座，那更是比比皆是。我想告诉大家每次帮助人后，我心里都是美滋滋的。

　这就是我，一个自信、健康、快乐的我，并且相信自己，我是最棒的！

四年级暑期作文300字 篇2

　幻想，是无处不在的。假如，我是一名魔术师，就会给大家带来许多喜悦。

　假如，我是一名魔术师，那我会变出一把马良神笔，来帮助有难的人。只要我看见一位老爷爷在路边苦苦地乞讨，那我就会画出一栋木房子送给他。只要我看见四川地震过后的老百姓，饿的、渴的快要奄奄一息了，那我就会画出许多吃的和解渴的东西给他们，这样，我就可以变成大家的女英雄，挽救大家的一条条生命。只要我看见许多山村孩子没有学校读书，那我就会画出一所美丽的学校，画出一位位老师，送给他们，让他们播下一颗颗希望的种子。长大后保护国家，为国效劳。只要我看见一只小鸟受伤，那我会画出一块纱布，一个小窝和一些吃的，给它包扎，让它安心地在小窝里养伤。我还会画出一只小鸟，给它做伴，让它不再孤单。

　假如我是一名魔术师，我会帮助很多人。

　马绮优

　老师评语：文章首尾呼应，结构安排好。

四年级暑期作文300字 篇3

　春天的阳光十分温暖，当人们还停留在踏青的'脚步上时，夏姑娘正悄然无声地走向我们。

　忽然之间，温柔的太阳变得严厉起来，火辣辣地正在炙烤着大地。人们穿着白T恤和裤衩，在树荫下躲荫歇息，大口大口的喘着粗气。开着车的车主用空调来对付炎炎夏日，可还是无济于事，车内仍然很热。许多人都非常恐惧夏天的炎热，只有那卖冰棍的老头，卖力地一直吆喝着：“老冰棍咯，又甜又解渴，特别在夏天好吃，一块钱一支，快来买哟！”

　太阳晒软了柏油马路，只要你往地上撒上一盆水，在太阳的蒸发下，干燥的地面就会飞快的吮吸完这些水，即使吮吸了这点儿水后，干裂的土地仍然不见好转。人们都在祈盼：凉爽的夜晚快来吧！我们不要炎炎夏日！也许是在人们的祈盼下太阳害羞了，也许还是其他原因，炙热的太阳终于下山了，随之天上被换成了月亮。人们一跳三尺高，他们搬出桌椅和凉席，在自家屋外或是楼顶上成群结队地玩耍。大人们在楼上坐着摇摇椅，边摇边谈闲事，女人们在楼上生火做饭，傍晚时分你会听见叮叮乓乓的声音，那正是女人们做饭的声音。

　夜幕降临，喧闹了一天的人们都入睡了，进入了一个甜蜜的梦乡。

　我喜欢这让人又爱又纠结的夏天！

四年级暑期作文300字 篇4

　她，像辛勤的园丁灌溉我们的心灵；她，像川流不息的海洋带给同学知识；她；像一台播种机将智慧撒播给大家。她却是一位平凡的老师，我十分敬爱她。

　她，其貌不扬，有着一头“晶莹剔透”的金黄卷发，讨人喜欢。令人揣摩不透的是她那古灵精怪的一百八十度急转脾气。她有时犹如姑娘绣花一般，缓缓的语气那么让人感到和蔼可亲，有时又“乌云密布”，破口大骂，甚至会让学生们下起“倾盆大雨”。当我们获得了荣耀，何老师会教诲我们一定要孜孜不倦，再接再厉，不要骄傲自满。

　与何老师当师生多年，有许多事情我都铭刻在心，历历在目，但其中有一件事让我记忆犹新。记得那天，我突然肚子疼，还直打嗝，想停也停不住。这时，一向对我们无微不至的班主任来了，她蹲下来，担心地问：“文丹，你怎么了？”“她好像身体不舒服，还肚子痛。”一些关心我的同学们异口同声地答道。她一听，便马上小心翼翼地把我扶起来，生怕弄疼我。到了办公室，又以迅雷掩耳之势飞快地拿出她从香港带回来的药水马上倒给我喝。要知道，那是她无论自己有多难受，也舍不得用的呀！这令我受宠若惊。

　我敬爱我的何老师，我要以她为榜样！

四年级暑期作文300字 篇5

　暑期的第二次旅行开始了，妈妈带着我来到了黄山。

　两天的游玩让我看到了黄山的许多怪石，它们都有着非常美的名字：梦笔生花、鳌鱼驮龟、飞来石……也让我领略了黄山的诸多奇松：迎客松、黑虎松、团结松……，它们都坚挺地屹立在土岩中。但是我认为黄山最美的是云海，成片的云海在丛山和绿松的映衬下让我仿佛置身在仙境中。当然要想看到最美的云海，你就得来西海大峡谷，那里全程都能让你感受到云雾缭绕，千变万化，空气清新到吸上一口你就会心旷神怡，舒服极了。不过我也要告诉大家最美的风景往往也伴随着最危险的攀爬，西海大峡谷里的道路大都建在岩壁上，像是绝壁栈道，很窄，仿佛一不留神就会掉下去，偏偏就在那里还有一线天，窄到胖子是很难通过的。成百的台阶伴随着大坡度，也会让人害怕到眩晕，所以大家以后要来的话可要小心哦。

　两天的黄山游玩我们还是很幸运的，避开了雨，却又隐约看到了日出，遗憾的是没看到日落，让我还心有余悸的是迎客松，黄山的标志，它经历了千年的雨雪风霜，已经开始要倒了，人们只好用铁丝把它拉住，不让它倒下，唉！

　总之，黄山是美的，是我爬过的山中最美的，我还会再来的。

王铎书法特点是什么 王铎字怎么评价

王铎生于明万历二十年（1592），卒于清顺治九年（1652），一生仅仅度过了61个春秋——这个寿数足以颠覆书画家长寿的定论。王铎简短的一生可以分为三个阶段。第一阶段是31岁中进士以前的青少年阶段。第二阶段为31岁至54岁的仕明阶段。第三阶段是54岁至61岁降清仕清阶段。第一阶段是王铎从社会底层奋力挣扎，通过科举考试改变人生命运的拼搏时期。王铎一生最重要的阶段是他仕明的24年，这是他从政与为学的主要阶段。其间，王铎主要担任过翰林院检讨、福建考试官、翰林院侍讲、右庶子、少詹事、礼部右侍郎、南京礼部尚书，最终在南明王朝晋升到少保、少傅的位置。这期间，王铎曾作过一生中最壮烈的一件事——在晋升为礼部右侍郎的崇祯十一年，他曾上疏“言边事不可抚”，坚决反对主和派，险些遭廷杖毙命。但这种正直并没有坚持多久。在几次政治上的挫折以后，王铎或归家省亲，或畅游山水，或吟诗作书，或在农民义军的追杀中亡命，始终没有作出一件有用于朝廷或有利于民族百姓的事情，相反，在南京被清军占领以前，却因辨认“假太子”事件，演出了一出让百姓追打的丑剧。王铎软弱无骨、首鼠两端、缺乏主见的本性便 无遗。清顺治二年（1645），王铎降清。降清后的王铎，生命只延续了7年，虽然他依然被清统治者任命为礼部尚书管巨集文院学士，充明史副总裁，又晋为少保品位，但也仅仅干过奉旨祭西岳华山的差事。降清的7年，王铎是在极度矛盾苦闷的心情中度过的，舞文弄墨占去了他大部分时间。在王铎祭奠完华山、游览峨眉山返回家乡不久便病卧不起，于顺治九年（1652）去世。

王铎的书法，一般研究者以他50岁为界，分为前后两个时期。前一时期是继承前人时期，后一个时期被称作“五十自化”时期。王铎学书取法广泛、书路很宽。大楷学唐，柳体功力尤深，笔墨苍老，严整中有行书意韵，然稍嫌枯瘦。小楷则学二王，后与唐楷结合，风格精整富变化，格调古雅。隶书则取法 ，对明人以楷法作隶书的局面已有所改观。行书学二王，对《集王圣教序》、《阁帖》用力最深，同时，王铎又是学米的大家。王铎的草书则亦以二王为宗，方法是将晋人信札放大。王铎之所以在冷落了百余年后被人重新提起，主要还是他在行草书上的艺术成就。王铎行草书的特点是技巧熟练、功力非凡；笔沉墨实、笔力刚劲；墨法独到，善用“涨墨”；结字奇险，章法节奏多变。王铎学书甚勤，平生一日临帖，一日应酬，日书万字，其笔墨功夫实实超过了许多长寿书家。其功力之深，几乎达到了一无败笔的程度。

一般说来，王铎书法被视作雄强一路的代表。王铎在他的《文丹》中阐明了他的美学追求，“文要胆”，“大力，如海中神鳌”，“如临阵者提刀一喝，人头落地”等等，这种追求都可以归结到雄强上面。但事实如何呢？王铎书于天启五年的《临王羲之圣教序》，点画虽比原帖饱满，但单字拘束畏缩，章法凋疏隔离，给人以噤若寒蝉之感。而他所作大字楷书，薄瘦如前所言。当我们面对王铎的大幅草书作品，的确可以被其中强劲的笔力，刚狠流动的线条所震撼、所感动，有时甚至会让你感到惊心动魄，为他的雄强击节叫好。但任何感觉都是在比较中产生的，看多了赵孟頫、董其昌，看王铎自然会触目惊心，但与同属雄强一路的傅山相比，王铎寒敛的一面便暴露无遗。王铎草书在章法上同样存在着拘束的缺陷，点画劲健而稍乏灵动，线条的厚重感也不足，尤其是整幅作品的茂密紧凑，与傅山简直有霄壤之别。这种缺陷，王铎至死都没有摆脱。而这种现象，竟不知瞒过了多少人的眼睛，也不知骗取了多少人的感动！王铎草书表面上的热闹掩盖不住内心的孤寂，而他内心的孤寂又遮掩不住地表现于他的笔墨。但是，由于他热闹，而且他的笔墨功力又极其扎实，

书法的字型有哪些

甲骨文，金文，大篆，小篆，隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体，书法一直散发著艺术的魅力。

简介：

书法是中国传统文化艺术发展五千年来最具有经典标志的民族符号。它是用毛笔书写汉字并具有审美惯性的艺术形式。书法堪称中国的“第四宗教”，有着强烈的吸引力、仪式感和大众参与性，故有五千多年来，各时期代表人物灿若星河，最重要的人物有王羲之、颜真卿、黄庭坚、米芾、赵孟頫、祝允明、王铎、柳公权、 苏轼、于博、欧阳询、虞世南、禇遂良等。技法上讲究执笔、用笔、点画、结构、墨法、章法等，与中国传统绘画、篆刻关系密切。

鉴赏：

南朝书法家王僧虔在《笔意赞》中说：“书之妙道，神采为上，形质次之，兼之者方可绍于古人”。这说出了书法鉴赏的精髓，强调了以形写神、形神兼备的书法审美观念。在鲁群看来，书法鉴赏需要“七看”，即一看人品，二看内容，三看线条，四看间架，五看结构，六看章法，七看风格。

筋骨搭好才能抒意

鲁群认为，赏析书法要把握作品的巨集观特征，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。欣赏线条质量，从中可以观察出作者创作时的用笔、用墨及其笔法。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术造型的意趣和哲理。第三是布白包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。神采是作者精神境界的忠实记录，与作者的情感、性格、修养密切相关。优秀的书法作品必须是形美神足，形神兼备，欣赏者就是要领会体势，捕捉神采。“在欣赏书法时，可欣赏书法用笔的美、用墨的美、线条的美、结字的美、章法的美、乃至升华到书法想像的美，从而使精神达到愉快的感觉。如颜真卿楷书是向相美，用包围的手法，显示出博大、气派，有‘大度能忍，忍天下能忍之事’的胸怀，故有学书必学颜的说法。柳公权楷书是向背美，用放射的手法，显示出紧奏、精巧，有‘窈窕淑女，君子好逑。”’的感觉。这两种截然相反的风格，古人还是把它们联络到一块，故有‘颜筋柳骨’之说，展示出完全相反的艺术风格。”

在鲁群眼中，一幅书法作品的好坏通常是从两方面来看的。一是书法基本功。而书法中内涵的基本功如何，又是由以下两点决定的：第一，看字型间架结构的基本功怎样。写毛笔字，一个字的间架结构写不好，就有可能直接影响到字意，从而影响到书法的审美价值。一个字的间架搭好，这个字的字型也就确定了。真、草、隶、篆，不同字型有不同的间架结构。每个书法家在字型上求变，首先是在前人书体的间架结构上求变。李斯在史籀大篆字型的间架结构上求变，创造了小篆字型的间架结构;程邈在前人书体的间架结构上求变，而成隶书。王羲之也是在前人书体的间架结构上求变，而大成楷书、行书、草书。他书写的字型间架结构就非常美。后世的大多书法家都在他的间架结构上求变化，并形成了自己的风格。一个用毛笔写字的人，连字最基本的间架结构都写不好，也就成不了书法家。真、草、隶、篆，每种字型都有自己的行笔的法则。行笔法则变了，字型也跟着有所变化，也许新的、更好的、具有审美性的字型就产生了。我们赏析一幅书法的好坏一定要从每一笔的起笔、行笔、收笔去看，看起笔是否有力，行笔用力是否均匀流畅，在写点、横、折、竖、勾、撇、捺、提等笔划时，是否符合这种字型的行笔法则，这些行笔法则都是前辈大书法家千锤百炼出来的。每个大书法家在行笔都有不同，但万变不离其宗的是其写的每一笔划都有功力，都有审美价值。

书法是人格的写照

决定书法作品的好坏还有内涵的语言。书法语言包含以下四点：

其一，书法中是否有文学的内涵。好的书法作品不但每个字都体现著该字的

王铎书法欣赏 王铎字怎么评价

王铎生于明万历二十年（1592），卒于清顺治九年（1652），一生仅仅度过了61个春秋——这个寿数足以颠覆书画家长寿的定论。王铎简短的一生可以分为三个阶段。第一阶段是31岁中进士以前的青少年阶段。第二阶段为31岁至54岁的仕明阶段。第三阶段是54岁至61岁降清仕清阶段。第一阶段是王铎从社会底层奋力挣扎，通过科举考试改变人生命运的拼搏时期。王铎一生最重要的阶段是他仕明的24年，这是他从政与为学的主要阶段。其间，王铎主要担任过翰林院检讨、福建考试官、翰林院侍讲、右庶子、少詹事、礼部右侍郎、南京礼部尚书，最终在南明王朝晋升到少保、少傅的位置。这期间，王铎曾作过一生中最壮烈的一件事——在晋升为礼部右侍郎的崇祯十一年，他曾上疏“言边事不可抚”，坚决反对主和派，险些遭廷杖毙命。但这种正直并没有坚持多久。在几次政治上的挫折以后，王铎或归家省亲，或畅游山水，或吟诗作书，或在农民义军的追杀中亡命，始终没有作出一件有用于朝廷或有利于民族百姓的事情，相反，在南京被清军占领以前，却因辨认“假太子”事件，演出了一出让百姓追打的丑剧。王铎软弱无骨、首鼠两端、缺乏主见的本性便 无遗。清顺治二年（1645），王铎降清。降清后的王铎，生命只延续了7年，虽然他依然被清统治者任命为礼部尚书管巨集文院学士，充明史副总裁，又晋为少保品位，但也仅仅干过奉旨祭西岳华山的差事。降清的7年，王铎是在极度矛盾苦闷的心情中度过的，舞文弄墨占去了他大部分时间。在王铎祭奠完华山、游览峨眉山返回家乡不久便病卧不起，于顺治九年（1652）去世。

王铎的书法，一般研究者以他50岁为界，分为前后两个时期。前一时期是继承前人时期，后一个时期被称作“五十自化”时期。王铎学书取法广泛、书路很宽。大楷学唐，柳体功力尤深，笔墨苍老，严整中有行书意韵，然稍嫌枯瘦。小楷则学二王，后与唐楷结合，风格精整富变化，格调古雅。隶书则取法 ，对明人以楷法作隶书的局面已有所改观。行书学二王，对《集王圣教序》、《阁帖》用力最深，同时，王铎又是学米的大家。王铎的草书则亦以二王为宗，方法是将晋人信札放大。王铎之所以在冷落了百余年后被人重新提起，主要还是他在行草书上的艺术成就。王铎行草书的特点是技巧熟练、功力非凡；笔沉墨实、笔力刚劲；墨法独到，善用“涨墨”；结字奇险，章法节奏多变。王铎学书甚勤，平生一日临帖，一日应酬，日书万字，其笔墨功夫实实超过了许多长寿书家。其功力之深，几乎达到了一无败笔的程度。

一般说来，王铎书法被视作雄强一路的代表。王铎在他的《文丹》中阐明了他的美学追求，“文要胆”，“大力，如海中神鳌”，“如临阵者提刀一喝，人头落地”等等，这种追求都可以归结到雄强上面。但事实如何呢？王铎书于天启五年的《临王羲之圣教序》，点画虽比原帖饱满，但单字拘束畏缩，章法凋疏隔离，给人以噤若寒蝉之感。而他所作大字楷书，薄瘦如前所言。当我们面对王铎的大幅草书作品，的确可以被其中强劲的笔力，刚狠流动的线条所震撼、所感动，有时甚至会让你感到惊心动魄，为他的雄强击节叫好。但任何感觉都是在比较中产生的，看多了赵孟頫、董其昌，看王铎自然会触目惊心，但与同属雄强一路的傅山相比，王铎寒敛的一面便暴露无遗。王铎草书在章法上同样存在着拘束的缺陷，点画劲健而稍乏灵动，线条的厚重感也不足，尤其是整幅作品的茂密紧凑，与傅山简直有霄壤之别。这种缺陷，王铎至死都没有摆脱。而这种现象，竟不知瞒过了多少人的眼睛，也不知骗取了多少人的感动！王铎草书表面上的热闹掩盖不住内心的孤寂，而他内心的孤寂又遮掩不住地表现于他的笔墨。但是，由于他热闹，而且他的笔墨功力又极其扎实，

书法考级要求两种字型，除了楷书什么字型好练？

练行书吧，对你以后有好处。我练的是张迁碑的隶属 和王铎的行书

大气磅礴的书法字型是什么字型

草书，大气磅礴、一泻千里之势，历代很多著名的作品，具体你可上网一查！

我国古代的著名书法家有哪些？分别是什么字型？

王曦之,王献之,魏碑唐:颜真卿,颜体柳公权,柳体张旭,怀素,草书

当代学王铎草书成就最高的书法家

王铎，字觉新，号十樵，河南孟津人，明天起年间中进士，管至礼部尚书，东阁大学士，但后来入清为官，被当时的士大夫耻笑为“贰臣”，可想在当时的封建社会，王铎一生也是极为矛盾，心情比较压抑的。但王铎博古好学，才华横溢，诗文书画皆有成就，尤其在书法领域取得了极大的突破，世称“神笔王铎”，王铎的书法，行草为上乘，尤其是他的草书，属于大写意一派，恣意任性，挥洒自如，行书含蓄铎变，风神洒脱，现代书法家林散之先生称其是“自唐怀素后第一人”。

耿立军书法个体字形,取纵势方形,以行草为主,其字势 形成了书法家内心想法和状态

书法中的“四体”指的是什么？？

"颜柳欧赵"是楷书四大家如果说书法艺术的"四体",应该是:真\草\隶\篆四体真书包括楷书和魏碑,通常所说的行书分两种:近楷书者称为"行楷"归入楷书,近草书者称为"行草&quo伐;归入草书

楷书 颜体 用什么毛笔好？

1、你写的字5-6cm的大小，算是大楷了，悬腕悬肘是必然的，所以最好是41或45cm的长锋。

2、你学的是颜体，说实话，我自己觉得颜体适合羊毫写，特别是大楷的颜体，但是呢，你又说想过段时间之后写行楷，行楷的笔肯定是要硬些的。所以呢，你现在买兼毫是合适的。笔，毕竟是书写的工具，还是要有个熟悉的过程，对工具特性的熟悉也是很重要的。

3、再一个建议，你的字刚开始就写大楷，大了些了。有个2-4cm的中楷就差不多了,起码不用一开始就悬肘。写起来兴趣会大一些。还有就是，好多好的碑帖也是中楷的大小，我们有的现在的帖是看起来大，实际上是小字放大的，这和实际大小不一样的帖子很害人，因为字的大写关系到你笔法的不同，你用中楷的笔法写大字，是会走弯路的。

关于 的选购 5分

我觉得不一定，这个书法字帖和小说等书籍是不一样的，只要拓本是正版的就可以了，印刷模糊一点根本没有什么关系。我也是学书法的，希望我的建议能帮到你。

　在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是我收集整理的风筝六年级作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

风筝六年级作文1

　我想变成风筝，在天空中自由自在的飞翔，去看看云有多白，天有多蓝，我想像风筝一样，飞得很高，飞得很远，但是，总有一根线连着我和妈妈的心。

　我不喜欢被拘束，我想要自由。仰望天空，自由自在的小鸟在蔚蓝的天空中尽情飞翔，展现雄姿，享受自由的快乐。可是，这并不是我想要的自由，虽然我不喜欢被拘束，但是曾有多少人为了追寻自由而犹如流星一般坠落天际，无限凄凉，因为他们抛开了所谓“拘束”我们的那根线，但是，如果我抛开了那根线，我并不会觉得幸福，反而可能会给我留下永无止境的痛苦和终生的愦憾。此时的自由，也已毫无意义了。

　当我越飞越高时，在陆地上发现了那些去追寻自由的人的残破的骨架，我心想，也许这就是自由的代价，美丽会迅速逝去。

　我是一个离不开线的风筝，我是一个信赖线的风筝，有了线的存在，我才可以越飞越远，因为有了线的存在，我才可以与天空融为一体，因为有了线的存在，才有风筝的辉煌，如果风筝没有了线，那风筝只会到半空落下来，摔得粉身碎骨，追寻自由的人，后果都不会好。

　自由就是万里晴空自由自在翱翔的海欧。

　自由就是蔚蓝的天空中飘动的朵朵白云。

　自由就是约束人们的一个圆圈。

　自由就是那在天空中无忧无虑的小鸟。

　自由就是奴隶一生渴求的双眼。

　生命需要自由，生活需要自由，家庭也需要自由，而我，更需要自由。

风筝六年级作文2

　春天到了，许多人都出来放风筝。那些飞在天上的风筝，就像许多五颜六色的鸟儿在天空自由的飞翔。我也想让自己的风筝像鸟儿一样飞翔在天空，可我放不好，于是我请爸爸教我放风筝。

　爸爸告诉我：“首先，你要弄清楚风的方向，然后逆风而站，让风筝迎风而飘。如果弄错了方向，无论如何也放不上去。”

　爸爸停顿了一会儿，继续说道：“当一阵风吹来时，就把风筝放了，然后扯着线跑。把风筝放上去后，就立刻收线。这样，风筝就可以飞上去了。”听完后，我想：原来放风筝这么简单啊！

　我决定试一试。我右手拿着风筝，左手拿着线，等待一阵风的到来。终于吹来了一阵风。我急忙把右手的风筝放了，扯着线跑，风筝飞上天后我立刻放线，我暗自高兴：放风筝真的非常简单！可天有不测风云，吹来一阵风后我的线没有扯好，风筝就像栽了一个跟头的往下掉了。

　我感到非常奇怪，急切的想：我不是按照爸爸说的做了吗？就算没扯好线，风筝也不至于那么容易就掉下来了吧？我纳闷了。我认真回味爸爸刚才说的话，“对了，逆风而站，我弄错了，”我兴奋地叫了起来！

　我马上重新试了一次，果然成功了。看着自己的风筝飞的非常高，似乎我也长了翅膀和它一起在天空翱翔，它带着我的理想，带着我的心愿，越飞越高……

　通过这件事，我明白了一个道理：做事情首先要找到方法，然后要勤于实践，不断总结经验教训。这样的话，什么事情都会迎刃而解了。

风筝六年级作文3

　阳春三月，正是放风筝的好时候，我和妈妈一起去浙大操场放风筝。

　风筝可没有那么好放，我刚放了一点线，风就没了，风筝像一块羽毛一样飘了下来。今天真不走运啊，看来不能用原地不动的放线法了，得用边跑边放线法。我边想边走到操场的一头，这下，风也来了，哈哈！真是天意啊！我迎着风像箭一样冲了出去，风筝也随着我放线的节奏越升越高。忽然，我感觉线放不动了，急忙一看，原来风筝线卡住了，就这么一点功夫，风筝像一只无头苍蝇似的一头栽到了地上。“什么破线！”我不禁抱怨起来，妈妈见了，跟我耐心地说：“不是线有问题，而是你太不小心了。放线的时候不能一直盯着风筝，也要偶尔看看线，跑完了要收两下线再放一圈，让线时刻保持在紧的状态下。”我按照妈妈的方法，飞快地跑起，看一眼风筝，再看一眼线，等跑完了，风筝已经飞得很高了，我一收一放一收一放好几下。一阵大风吹来，风筝像被一股无形的力量拖住似的，不用我放线，风筝也向上飞，于是，我加快了放线的速度，还整理着线，以防卡住。妈妈看我放得那么高也对我连连地表扬。

　看着风筝越飞越高，我心里美滋滋的，别提有多高兴了，我想象着，如果我的风筝能飞到宇宙去就好了，也许还有一颗卫星拍到我的风筝呢，那我可创下了世界纪录了！想着，我又加快了放线的速度……

风筝六年级作文4

　今天，天气晴朗，碧空万里，微风轻轻地吹拂着嫩绿的小草。天空上还挂着朵朵白云和许多五彩缤纷的风筝。

　小明、小刚和小红也来到美丽的公园放风筝。哇!天空上已经飞翔着各种各样的风筝，有像老鹰的，有像鲤鱼的，有三角形的，还有一只鲜红的大蜈蚣正在优哉游哉地飞着呢!于是，他们迫不及待地就想把他们的燕子和蝴蝶状的风筝放飞起来，而且还要飞得很高。小明和小红他们的脸上都充满了兴奋和激动。小明决定要第一个把自己的风筝放飞去，于是，他们选了一个空旷的地方，小明让小刚帮自己拿好风筝，自己握着线开始逆风奔跑。“呼”的一声，他的风筝便飞了起来，美丽的燕子风筝在风中飞舞着，跳出优美的舞蹈!小明冲着小红和小刚大叫：“你们看!我的风筝飞得多高!”“到我们了，我们的风筝也要起飞啰!”小红和小刚大声说道。他们右手拿着风筝，左手拿着线，飞一般地冲了出去，他们的风筝也非常顺利地飞了起来。这个公园里越来越多的人来到这里放风筝，有白发老人、年轻人、小朋友，还有一对爸爸妈妈带着自己的孩子一起来放风筝。

　哇!那蓝蓝的天空除了那朵朵白云，还添加了许多绚丽多彩的颜色呢!

风筝六年级作文5

　今天，项老师说：“我们班下午去晨沐广场放风筝！”话音刚落，全班同学立即欢呼起来。大家跳着唱着，跑到教室后面去拿书、纸、风筝等等。

　开始出发了，我简直欣喜若狂，只想飞到晨沐广场！在路上，我和金斌浩说着《三国演义》，兴高采烈地走着。“啊，终于走到了！”我高兴地大喊着。

　我们来到草地上，一哄而散，玩起了自己喜爱的游戏。我和同学们玩了几分钟的游戏，忽然发现老师在分风筝，于是，我就赶紧跑了过去，结果我分到了一只风筝。

　我和几个同学合作。同学们说声“放”，我拼命地跑着，那线一收一放，风筝就凌空飞起，渐渐飞高了。突然，我和同学的风筝线打结了。我急中生智，想出了一个好办法：把打结处使劲一拉，哇！结打开了。由于刚才“故障”，我放得挺高的风筝又坠在草地上了。

　又轮到我放了。我一跑，唉，真马虎，绳子竟然绑住了我的脚。我跑不动了，风筝自然掉了下来！第三次，我暗暗地提醒自己，要认真，不要马虎，要小心！开始放了，我使劲地跑着，风筝越飞越高，慢慢地高过树梢。不久，我跑累了。忽然，听到牟文轶在叫：“这树上有甲古文，这树上有甲古文呢！”我听到后，赶紧跑了过去，忘了自己手上还有风筝，风筝从半空中极速地直掉了下来！差点砸到同学，真险啊！

　美好的时光真好过，一眨眼，两小时的游乐就过去了，我真希望今天的时间永远不走！

风筝六年级作文6

　在一个森林中，有一个女孩名叫马莉娅，她十分聪慧，除此，她还是一个风筝女孩，因为她很擅长放风筝。

　马莉娅有两个很好的“伙伴”，那就是雄鹰科科与麻雀思誉。一天，马莉娅和她的“伙伴”去放风筝。很快，他们来到了一个小河边，河边开着五彩的花朵，一米阳光照射在马莉娅的脸蛋上是那么美丽呀！

　雄鹰先找了个根据地，等马莉娅放风筝时，帮她定位。至于麻雀，则帮马莉娅看风向。马莉娅慢慢放飞风筝线，风筝随风越飞越高。“哧”一声，风筝线断了，往森林方向飞走了，风越来越大，风筝越飞越高了。马莉娅急了，用上平时跑步的十倍。科科与思誉加快速度地飞，眼看他们离风筝很近了，突然，又刮起一阵大风。风筝“飞”地更快了，科科、思誉、马莉娅已喘不过气了，他们终于停下了，风筝离他们也越远了。

　这时，白云妹妹来了，她一眼望去，看到了马莉娅姐姐的风筝，它赶紧过去，扯住了风筝，风筝才停了下来。马莉娅见状，同科科、思誉去拿回了风筝，并对白云妹妹说：“谢谢你啊，白云妹妹，要不是你，风筝就没了。”白云妹妹说了声：“小事而已。”

　随后，马莉娅和科科、思誉又继续放风筝了，他们玩得很愉快。

风筝六年级作文7

　起风了，外面有人放风筝。我伏在窗前看着他们把风筝放上天空。思绪就像断了线的风筝，永远收不回心神。风筝一旦断了线，会随着什么风飘荡到这世界的哪一个角落呢？会有人把它捡到吗？抑或是吹到了无人知晓的隐蔽角落，以至就这样孤单的搁在那里，落寞着它的一生？很羡慕那些放风筝的人，手中拽着一根线便放心地让风筝挣扎到蔚蓝的苍穹。风筝越飞越高，穿越层层飘逸的白云，越飞越小，小到只能靠心灵去感应它应该在哪个位置。当一头牵着风筝一头连着手心的细线突然绷断的时候，放风筝人是为风筝开始新的不受拘束的生活而感到幸福还是后悔自己不小心放飞了这一朵自己深深爱着的风筝？也许，风筝一直向往着有一天能独自飞向苍茫高远的蓝天，因为那里有他儿时的梦想。而放风筝人也很希望风筝去追寻它所想要的，但自己心中千千万万个舍不得。他怕它再次绷断而消失远走，他太爱自己的风筝了，爱到缺乏放飞它的勇气！也许，风筝也很希望自己能永远留在放风筝人的身边。但它始终抵挡不了深藏在心中的那份梦想。于是，一夜又一夜，放风筝人开始犹豫不决、徘徊进与退之间，作着最后的抉择也许，放风筝人会选择放飞它离去。因为他知道，既然爱着风筝，就应该尊重它的梦想。爱，就应该让对方幸福。也许，放风筝人会选择留它在自己的身边。因为他担心风筝经受不住狂风甚至暴雨的来袭。他还不敢确定有没有人比自己更深爱这一朵风筝如果你是这个放风筝人，你会怎样抉择？

风筝六年级作文8

　童年是快乐的，童年是灿烂的，而我觉得我的童年更是绚丽多彩的。特别是那五彩的风筝陪我度过的一个个美好的春季。

　春天，阳光明媚，万物复苏。在这美好的'季节里，我们一家人都会来到田野乡村放飞风筝，让我们感到无比的惬意。

　我们来到田野里，野花竞相开放，小草也努力地探出了头。这时，空中也飞着各种各样的风筝，有可爱的金鱼风筝，展翅翱翔的燕子风筝……我也迫不及待地拿出我心爱的金鱼风筝，我一手拿着线轴，另一手拿着风筝，妈妈说“放”，我手一放，迅速地跑了起来，并且把线一松一紧的，不一会儿，风筝腾空而起，在春风的吹拂下翩翩起舞，渐渐的高过了太阳，来到白云旁边似的。我抬头仰望天穹，看见了我的风筝正和别人的蝴蝶风筝在空中跳起舞来，又好象在比美呢。这时，一阵风吹来，风筝越飞越远，飞到了不知名的地方，渐渐地风筝要落下来了，妈妈说：“收”，我眼疾手快地收起线来，美丽的风筝就回到了我身边。在这一天里，我们不仅放飞了风筝，还放飞了我们的心情，让我们在欢乐中度过了这美好的一天。

　和煦的阳光，柔和的春风，再加上那自由自在飞翔的风筝，给我的童年添上了无比幸福的色彩。

风筝六年级作文9

　“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”古代儿童就是这么喜欢放风筝，一直到现在，也有很多人放风筝，我也很喜欢放风筝。

　每次，在周日下午有空的时候，我都和妈妈去广场放风筝，一放就是几个小时。

　一天，我又和妈妈一起去放风筝了。我拿出我的风筝，妈妈拿出她的风筝，开始放起来。哟，来风了！我赶紧放线，嘿嘿，超过你了吧！这么多年我已经是“历尽沧桑”的老手了！我还总结了放风筝的经验：刚放的时候，等风筝起来就放线，风筝掉下来时，就收线，风筝想飞的时候，就放线。还有一个特别注意的，就是时刻要把风筝线绷紧。

　我一边看一边放，哇，风筝掉下来了！我赶快收线，嘿，你这不自量力的大蛇，竟想超过我！完了，还真被超了。我手里的线轴被我用得很流畅，一会儿收，一会儿放。耶！我的风筝终于超过了“危险区”。危险区以下的风筝不稳定，偶尔会掉，而危险区以上的风筝，只能上不能下，我真高兴！

　不知不觉，已经快黑天了，广场的喷泉也结束了，我这才收起风筝线，恋恋不舍地回家了。回家一看，妈妈又给我拍了许多照片。有一张照片，是我放过危险区的照片。那张照片的我，笑得那么甜……

　我爱风筝，因为他给了我乐趣，我更希望我的梦想可以像风筝一样扬帆起航。

风筝六年级作文10

　下午第二节课开始就要举行“多彩童年放飞梦想”放风筝比赛了。我放风筝的技术只能算是一只菜鸟，当然不可能代表班级参加学校的比赛了。于是，我们几个小丫头相约饭后去操场自己练一把。

　“放风筝喽！”刚把快餐盘放下，小燕的欢呼声就传入我的耳朵。紧接着，小裘也拿了一只风筝奔了过来。那是一只彩色的凤凰！那飘飘然的双翅仿佛迫不及待想要飞到空中去展示她的美丽是多么与众不同。

　到了操场，小洁帮小裘托起风筝，小裘奔跑一阵后，风筝已经飞到了半空，小裘在原地打着转儿跑，风筝像一只中了箭的小鸟似的一头栽了下一来。小燕见状，忙上前去接班，还是惨败下阵。一男生看不过去了，自告奋勇告诉我们放风筝的诀窍：趁有风时放，等风筝放稳当后，有风时放线，无风时拽线。这还真是个窍门，我们的风筝终于飞得比教学楼还高了。

　现在该轮到我了，其实我不会放风筝，心里可虚啦！可是小燕热情高涨，没办法，只好上了。“1——2——3——”，随着小燕的数数声，我先是心怦怦跳，接着嗓子直发干，终于我一手紧拽着线轴，一手高举着风筝线出发了。渐渐地，我感觉到手中的线越来越有力，却不敢回头看，我怕我一回头，风筝又像上一回那样一头栽下来，那么就前功尽弃了。

　我真高兴，我终于也能把风筝放上天了，这可是我第一次亲手把风筝送上蓝天。原来只要有勇气，敢于实践，就有可能成功。原来， “实践出真知”就是这个理儿！

风筝六年级作文11

　今天下午，我和同学们相约一起到嘉陵江边放风筝。

　在去河坝的路上，我们有说有笑，一会儿唱歌，一会儿讲笑话，一会儿讲着童年趣事，一会儿讨论着放风筝的技巧，谈得不亦乐乎。正当我们嘻嘻哈哈打闹的时候，不知不觉便来到了目的地：嘉陵江边。

　呵呵！还等什么？风筝行动，go！go！go！

　“哈哈！我风筝飞起来了！飞起来啦！哦——”看着迎着春风飞向蓝天的风筝，我不由自主高兴地叫起来。听到了我的“喜迅”，大家放得更带劲儿了。你瞧！郭缘的大风筝就像一只老鹰，在天空上快乐地“翱翔”着；蒲文丹的风筝就像一只蜻蜓，正在蓝天空上展着它的新招式：“蜻蜓点云”；杨祖慧的风筝就像一只银燕，在如雪般的云被窝里无忧无虑、自由自在地飞着；胡思琪的风筝就像是一个活泼的孩子，在蓝天上顽皮地“点着头”，仿佛在跟太阳公公打招呼，又好像在对白云姐姐微笑。“我的飞起来了！哈哈！”“我的也飞起来了！”嘻嘻嘻嘻！呵呵呵呵！哈哈哈哈！草地上欢笑一片，仿佛在开一个聚会。

　飞向蓝天吧，风筝！

风筝六年级作文12

　星期天的下午，风和日丽，阳光明媚，我和妈妈一块来到了盐渎公园的一片大草地上放风筝。

　我和妈妈来到大草地上，大草地上放风筝的孩子可真多啊！风筝各式名样，有小鸟，有蜈蚣，有兔子……这些五颜六色的风筝让人目不暇接。我自己的风筝是鱼的形状的，它有一双圆溜溜的黑眼睛，淡蓝淡蓝的鱼鳞，金**的头和尾巴，非常惹人喜爱。我和妈妈也找了一块空地，开始放风筝。我先叫妈妈举着风筝站在远处，我用手抓着风筝的线，然后叫妈妈放，妈妈把风筝用力往天上一抛，然后我飞快地跑起来。我一边跑，一边扯动手中的线，并慢慢地松开线绳。慢慢地，风筝飞高了，它仿佛在空中片翩翩起舞，非常引人注目。我正感觉骄傲时，忽然一阵大风吹来，风筝差一点刮到一棵大树上，幸好妈妈使劲的拽住线头，风筝才没有被刮到大树上。我马上又向逆风的方向跑去，直到风筝重新平稳的飞高了，我才停了下来，看到风筝又展翅高飞起来，我心里美滋滋的。

　太阳快落山了，热闹的大草地一下子变的安静起来，我和妈妈也要回家了，我依依不舍地把线和风筝收了起来，离开了这片让我留恋的大草地。

风筝六年级作文13

　春天，一派生机和盎然，春天的公园更是欢乐的海洋，公园的上空飞舞着形状各异的风筝。这么美好的景色怎能错过，我也迫不及待地想做一只风筝。

　星期天早上，阳光明媚。我去文具店买回来一些做风筝的材料。有竹竿、胶水、线和一些彩色铅笔，又从家里翻出了一些旧报纸。

　东西已经准备齐全，我开始做了。我的心情很激动也很开心。我先把竹竿拿来做成支撑架，拿报纸做一个主体，一不小心我的手被竹竿扎破了，还流出了血。但这丝毫不能减退我做风筝的热情，我还是继续做我的风筝。我用线固定竹竿，还在竹竿上打了很多各式各样的结：有的是死结，有的是蝴蝶结，有的是圆圈结等等。再用报纸剪了一个十二生肖中的龙王，非常精美和好看！最后用水彩笔在报纸上画上五颜六色的鳞片，还用彩纸剪了两条龙须。我终于做好了，顿时，我长吁了一口气，心里像吃了蜜糖一样甜滋滋的。

　我迫不及待地去公园放风筝了，看着风筝越飞越高，我许了一个愿望：希望我的成绩也能像风筝一样越来越好！

风筝六年级作文14

　记忆里的风筝早已模糊不清了，它好似一只翻飞的蝴蝶在我的脑海中乱撞。

　阳春三月，芳草凄凄，细雨绵绵。那一天却是意外的晴朗，蔚蓝的天，清凉的风，当然少不了欢跃的人。

　我当时应该也才六七岁的样子，路过外滩，小摊上有不少卖风筝的人，空中也有不少风筝在飞舞。我央求妈妈带我去买，她欣然同意了。或许是每个人小时候心中都有一个五彩的风筝梦吧！毕竟有那么多的风筝，我却觉得，拿在我手上的那只蝴蝶风筝，是最美的。

　那是我第一次放风筝，正当我拿着它不知怎么办的时候，妈妈走来温柔地牵着我无措的手。我们小心翼翼地放着细细的线，远处好像传来了爸爸的声音：“快跑！”当时的我好像一只刚出笼的小鸟，在欢快地飞跃，风筝悠悠忽忽地飞了起来，不，是一只绚烂的蝴蝶飞了起来，它在白云上滑翔，在天空中飞舞。童稚如我在外滩上洒下了一串串银铃般的笑声，爸爸和妈妈就在一旁含笑望着我。

　那时候我天真地想：“风筝它才不会掉下来！它是属于蓝天的精灵啊。”现在回想起来，只觉得那时的我真是幼稚得可爱，怎么会有这种想法呢？

　风筝还是挣断了引线，我看着它轻飘飘地飞向了远方，它美丽的身影也从我心中渐渐模糊了。不过，我明白了，风筝的线终究会断开，它不属于任何人，它永远都是自由的。

　但我不是自由的风筝，无论飞多远，线也不会断，因为它就紧紧地握在父母手里啊，无论走多远，他们都会在原地守望。

风筝六年级作文15

　春天到了，风和日丽，正是放风筝的好时机。我和爸爸相约，来一场放风筝比赛。爸爸的风筝是“小熊降落伞”，我的风筝是“机灵的小老鼠”。我和爸爸向比赛的场地立交桥下出发。

　走到不远处，就看到天空中飘着五花八门的风筝，有“凤凰”、有“福娃”、还有“飞机”呢！

　不一会，我和爸爸就到了立交桥下，各自选好位置，开始放了起来。

　我和爸爸都在等待机会，呼！一阵风突然刮了起来，我还没反应过来，爸爸就拿起风筝猛跑起来。接着，爸爸的风筝就借着这股风劲飞上了高高的天空，爸爸得意的朝我笑了笑。

　没过多久，又来了一阵风，这次我可不会错过机会的，所以我也学着爸爸的样子跑了起来，我的风筝也飞上了天空。

　就在我暗自得意的时候，爸爸突然大叫一声：“啊”！吓了我一跳。就在风力最不稳的时候，我没注意，我的风筝就像一只无头苍蝇一样，晃晃悠悠、晃晃悠悠飘下来了，尽管我极力挽救，风筝还是掉下来了。

　“我不能灰心泄气”，心里暗下决心，一定要超过爸爸，于是我再次耐心地等待机会。啊！机会来了！真是天助我也！又来了一阵合适的风，我用尽全身的本事，飞速的放线，快速的奔跑，我的风筝终于又一次飞向了天空。我依然不敢放松警惕，这时又来了一阵风，把我的风筝稳稳的吹向了高高的天空，超过了爸爸的风筝。

　终于，我赢了这场风筝比赛，心里别提有多高兴了！

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