“一段感情就这样结束……”这是那首歌的歌词啊？

“一段感情就这样结束……”这是那首歌的歌词啊？

歌曲：擦肩而过的幸福

歌手：回来娶你,牛背上的吉 专辑：回来娶你

牛:一段感情就这样结束

沧海桑田的爱也变的模糊

抓不住你的心开始无助

不知我的情该归何处

娶:曾经的你以如同陌路

你牵他的手是否感到幸福

分了手的日子我才清楚

什么是那撕心裂肺的痛苦

娶:爱到尽头我不愿退出

却被爱无情放逐

眼前仿佛一团迷雾

看不清你离去的脚步

牛:爱到尽头我不愿认输

却被爱牢牢困住

眼前只留下一团迷雾

看不清原来爱是残酷

娶:爱到尽头我不愿退出

却被爱无情放逐

眼前仿佛一团迷雾

看不清你离去的脚步

牛:爱到尽头我不愿认输

却被爱牢牢困住

眼前只留下一团迷雾

看不清原来爱是残酷

娶:失去你我失去了全部

这段感情迷途该怎样逃出

到了最后才慢慢看清楚

这只是擦肩而过的幸福

不愿感情就这样流走是那首歌的歌词

歌曲名:就这样分手

歌手:巫启贤

专辑:等你等到我心痛

就这样分手

词：郭丹 焦志 曲： 郭丹 焦志

记的那一天

黄昏的路口

你挽这我的手

漫步街头

记得那一晚

漆黑的夜空

你躺在我的胸口

分享着那份感动

我知道有一天

你会弃我而走

就这一刻忘记以前的所有

是否在每一天

还是依然 在想念

只能独坐在窗前

麻木的看着蓝天

就在你转身的一瞬间

我无法回到从前

总是盼望你的出现

可是总那么遥远

从没有过的感受

谁知它慢慢的流走

就在这一刻忘记以前的所有

就这样分手 在拥挤的街头

就这样离开 你远走的背影

就这样放弃 曾经那一段感情

就这样不回头 你朝前走

我知道有一天

你会弃我而走

就这一刻忘记以前的所有

就这样分手 在拥挤的街头

就这样离开 你远走的背影

就这样放弃 曾经那一段感情

就这样不回头 你朝前走

一段感情就这样结束 是哪首歌里的？

《骊歌》

像这样就这样是那首歌的歌词

触电-SHE

简单爱-周杰伦

十月午后的雨-王宇鹏

最特别的存在-陈渝民

我们初次见面的日子-申彗星

我喜欢-蔡依林

野人花园vs周杰伦-野人之爱

你自己看看是哪首，我相信总有一首是你要的，由于你给的资料仅限与一句歌词，只能这样了，望采纳！谢谢！

快乐的开始不该就这样结束 那首歌的歌词

不该结束—南拳妈妈

想要说结束是那首歌的歌词啊

▓李泽昊 黄美珍-缓慢 一双铁翅膀送我到这地方 天快亮舍不得这机场 缓慢的游荡在拥挤的机场风一样 多少萤光屏总是闪烁不定 天与地在中间它来临 缓慢的飞机有否我期待的一个你 忘记你说你会继续还是要结束 分开时只管哭我是否太迷糊你是否仍在乎 等的太久不想继续也不愿结束 分开时我走出最遥远的旅途最缓慢的脚步 一杯热咖啡抵不住我的泪 他是谁在拥抱的是谁 缓慢的流泪我没有太伤悲我以为 忘记你说你会继续还是要结束 分开时只管哭我是否太迷糊你是否仍在乎 等的太久不想继续也不愿结束 分开时我走出最遥远的旅途最缓慢的脚步 :wo133/GGH/nopnnw/wrprpmp3

“我就这样为你哭了”是那首歌的歌词啊万分感谢

张学友的心如刀割

我的天是灰色我的心是蓝色

触摸着你的心竟是透明的

你的悠然自得我却束手无策

我的心痛竟是你的快乐

其实我不想对你恋恋不舍

但什么让我辗转反侧

不觉我说着说着天就亮了

我的唇角尝到一种苦涩

我是真的为你哭了

你是真的随他走了

就在这一刻全世界

伤心角色又多了我一个

我是真的为你爱了

你是真的跟他走了

能给的我全都给了我都舍得

除了让你知道我心如刀割

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就这样,结束这段感情。歌词里有这句的歌

歌曲：擦肩而过的幸福 歌手：回来娶你,牛背上的吉 专辑：回来娶你 牛:一段感情就这样结束 沧海桑田的爱也变的模糊 抓不住你的心开始无助 不知我的情该归何处 娶:曾经的你以如同陌路 你牵他的手是否感到幸福 分了手的日子我才清楚 什么是那撕心裂

这是那首歌里的歌词啊```

歌曲：冰火

歌手：郭芯其 专辑：rammie guo 郭芯其

冰火

歌曲名:冰点

专辑:rammie guo 郭芯其

童话中说谈情说爱就可以存活

想找王子一个陪我种出红豆果

你曾说过永远爱我最终还是丢下我

狠心得让我一个在北极独自过活

我全心投入疯狂唉你换来一句你已不爱我

天寒地冻冰山里孤独的我钻木来取火

我们的爱火烫伤了我身体结冰该往哪里藏躲

就算是骗我爱我一个

我情愿下辈子在冰山里度过

童话中说相亲相爱会赶走寂寞

但愿冰水可以溶解我不再堕落

曾被爱过会忘记了冷天该怎样走过

可悲得就逼他说燃不起你的爱火

我全心投入疯狂爱你换来一句你已不爱我

我们的爱火烫伤了我身体结冰该往哪里藏躲

就算是骗我爱我一个我知道这是错也将错就错

明明我已经忘不了我多想清醒一刻

看着世界变暗天使也慰籍我

我都一个人即将陷落

你只要骗我爱我一个

我情愿下半辈子再为爱难过

iloveyou imissyouiwantyou 这是那首歌的歌词啊

《对着天空说爱你》、或者是徐良的《321对不起》、。

40集，

钱三一和林妙妙两人并没有在一起，钱三一的表白也迟迟没有说出口。在高考结束后，钱三一考进了梦寐以求的清华大学，而林妙妙和江天昊进了同一所大学。也正因为这一点，钱三一才放弃了表白。

剧情简介

大学毕业在即，四个昔日同窗好友与他们的家庭虽各有困扰，但都在奔向幸福的路上努力前行。林妙妙临近毕业，在留学与择业之间举棋不定，但在父母与朋友的陪伴下，她勇往直前，收获满满。林大为事业升级，开启社区“乐龄中心”。

王胜男在林大为的鼓励下，也投身养老行业，找到事业又一春。钱三一暗恋妙妙多年，虽然母亲对他的感情颇有微词，但尝试着“做回自己”的钱三一也努力争取着家人的支持。江天昊在创业路上一波三折，年轻气盛让他也走错过路。

但经历低谷、幡然醒悟的他在家人与朋友的支持鼓励下重启了征程。邓小琪的理想是成为一名优秀的演员，但母亲邓心华却有着不同的想法，在追寻艺术道路上坚持不懈的她最终也完成了美丽的成长蜕变。成长过程中考验重重，少年们依旧不忘初心，在家人和朋友的陪伴下奋力前行。

千部热门影视资源合集

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1《老婆粉了解一下[娱乐圈]》作者：春刀寒

（芭莳圈扫文组南栀倾寒 88分点评）女主是个聪明的傻白甜，从上辈子开始女主就是男主的粉丝，重生之后还是喜欢男主，一步步接近男主，男主也被她所吸引，最后女主抱得美人归的故事，金手指略粗，小白文，不细扣逻辑的话，就没太大的毛病，里面有一些饭圈用语，和追星日常都比较真实，还有女主参加的一些综艺都比较沙雕，文中弹幕是亮点，想看甜甜的娱乐圈文千万不要错过！！

2《峨眉派偶像》作者：江月年年

（小懒推文）《 我有霸总光环[穿书]》作者的刚完结的新文，讲的是峨眉派大师姐楚瑞清一直在山中修炼，修成拔剑之日却出了意外，她的剑跑了！楚瑞清不得不御着纸剑一路狂追，从峨眉山追到京城，结果古剑居然变成了商品，价值几百万。一穷二白不食人间烟火的楚瑞清不得不为五斗米折腰，加入女团靠舞出道，成为娱乐圈画风清奇的一枚新星！

文风沙雕搞笑，女主清奇另类，喜欢无脑爽文，想要乐一乐的，一定不要错过！相当于无cp，男主是女主战斗粉，拜师上位，正文只有师徒情。

3《女王蜂（娱乐圈）》作者：梦里闲人

（小懒推文）女主是娱乐圈副总裁，深受大老板信任，多大的腕都得乖乖叫她一声姐，处理事情雷厉风行，理智冷血霸气，最擅长力挽狂澜，很有野心，野心大到想要吞并整个公司。男主是公司大老板的儿子，这个大老板也很不简单，就是女人的事情上头糊涂了些，大儿子比女主小两岁，还有个年轻老婆刚生了个小儿子，大儿子和老婆之间风起云涌并不太平。男主刚出现的时候表现的很弱，为了争财产甘愿在女主手底下当个小助理，又低调又没有经商之才，看起来很好打发的样子。然后就这么个男主，扮弱狠狠地阴了女主一把，其实也并不是个简单角色。他有时候也会很怵女主的狠辣，但是又欣赏她的聪明。

这篇文主要是写娱乐圈里的是是非非，写的非常精彩。男女主的互动感情戏略弱了些！喜欢娱乐圈文的可以看看这篇，货真价实的娱乐圈文，不是披着娱乐圈外壳谈情说爱的那种。

4你是我的荣耀 作者：顾漫

（小懒推书）顾漫的写作速度虽说慢，可是质量真的很有保证，《微微一笑很倾城》、《何以笙箫默》之后，我又爱上这本《你是我的荣耀》。以王者荣耀贯穿主线，故事整体比较有趣轻松，女猪脚非常可爱，看书的我都忍不住深深地喜欢上，也难怪她能够拯救于老师的爱情观！这本书让你少女心爆炸的同时揭露了社会真是残忍的一面。强烈推荐！

5娱乐圈头条 作者：莞尔wr

（小懒推书）女主重生，但是重生到前世一个无关紧要的人身体里，豆蔻年华，面临高考。而女主的身体，被前世未婚夫的情妇重生后占据。女主性格不圣母不懦弱，智商颜值都在线，积极努力乐观向上，因为出身良好，相当有教养，智慧厉害型。女主上一世比男主大五岁，现在这一世总算年龄比较搭了，也没有重复以前的悲剧，互相扶持走甜蜜的爱情道路。两人的感情非常干净利落，确定对方后就不会再和其他人纠缠不清。男主有军方背景，身世非常傲人，难得的是，对待女主十分情真。摁，若说这篇文里还有什么我比较喜欢，那就是对娱乐圈的描写。虽说娱乐圈有黑暗的一面，但是娱乐圈里也有干净想要追逐梦想的人。演员是为影视服务，而非借助影视成名，那样的人只是明星！从《炮灰攻略》开始看莞尔wr的文，文风是比较稳妥的，故事也写的很不错，这一本剧情略微复杂，但是各色人物交代的非常好，情节发展也可圈可点，逻辑基本过得去。

6挚野        作者：丁墨

（小懒推书）该书的简介，真是让人不敢入坑！好在故事可读性还是有保障的。剧情发展比较平缓，不过男主有野心不忘本心，女主坦然大方，还是值得称道的，特别是这篇小说中男主很痴情，哪怕两人的感情兜兜转转，也没有第三人介入，干净纯粹。作者的笔力有目共睹，不会差到哪去，描写很细腻，配角很出彩。成长型男主，音乐追梦人，天赋高长得帅，青春的梦想和执着，最后终于和女主并驾齐驱。注明，该文不虐！

7重生之国民男神 作者：水千澈

（芭莳圈扫文组尘尘 46星推荐）文笔45 剧情45 综合46 这是当年的一本现象级的小说，让作者在网站从银牌升到金牌，这是在排行榜第一蝉联，题材爆红后其他作家纷纷模仿的书，这是我从连载开始就每日追更心潮澎湃的书，所以这样的一本小说，文笔肯定是没得说，整篇文细腻流畅，跌宕起伏，引人入胜，人物的描写非常的饱满，从配角到主角各有风采，连反派都爱得不行，剧情走爽文风，但整体不小白，逻辑双商都在线，虽然有开金手指，但爽文嘛，没有金手指才不合理。小说整体是走剧情的，前期感情线份不多，但却恰到好处。

这是一本让你一口气读下来能激动不已的小说（说起来就激动），喜欢现代爽文的千万不要错过，强烈推荐。

8将军的娱乐生活 作者：西淅

（小懒推书）很苏。女将军跑到现代混娱乐圈，然后比一堆男人更男人。看得人热血沸腾特别激动。蒽，我想嫁给女主，大概就是酱紫！

9我的曼达林 作者：墨宝非宝

（芭莳圈扫文组Dear Socrates 推荐）男主父母离异，五岁那年跟着父亲从广东来到杭州，然后认识了住在对门的女主。因为两家的关系特别的好的缘故，所以女主成了男主的普通话小老师。年少时候的男主笨拙、不太懂表达自己的情感，甚至因为女主有了男朋友而大打出手，导致女主高中被孤立。男主高考后去了北京，女主为了避开他去了海南。男主后来成为了当红偶像也没有改变心意，还是一如既往地对女主深情。女主拒绝了他很多次，最终再一起了，两家父母是助攻！曼达林在全文最后一章中解释了，这是男主给女主取的英文名Mandarin，“曼达林，my darling。”

10隐婚100分：惹火娇妻嫁一送一/许你万丈光芒好/君子报恩 作者：囧囧有妖

（芭莳圈扫文组『空、白』 8分推荐）霸道总裁爱上我套路，男主高冷霸道，女主逗逼欢快，一般的总裁文套路，不过加了一些黑道，娱乐圈剧情，女主也不是弱鸡，除了演员的身份之外，还有黑道大姐大的来头，情节现在看来略显老套，但整体算起来还算可以，各路配角也各有特点，让人感觉很可爱！全程甜宠无虐！

11拯救过气偶像 作者：匹萨娘子

（芭莳圈扫文组水晶 95分点评）一个曾经是超级明星的男神因为种种原因被人抹黑陷害，成为过气偶像。然后他有一天看到一本书，不小心撕坏了，从书中出来一个金发紫眼的魔女说要完成他的梦想。好吧，魔女才四五岁的样子，于是明星直接把她抛弃到公园，结果她竟然对警察说男主是她爸爸，于是黑上加黑的男主因为养活娇贵的魔女穷到了卖鞋为生。整个故事很有趣，因为有妖怪有异能还有魔法师。魔女身份与法力也在不停恢复中，男主更是拥有非凡的身世。而且最终变成超级巨星。全文甜宠，幽默，连番外也很好看。

我觉得书中还有很感人的是女主帮助男主解决和家人之间的问题，就是他们都深爱对方可是表达方式却让人误会。而且血腥魔女也从开始做好事会羞愧到最后成为愿意拯救世界的大好人，她说当世界给我残酷，我只有更残酷才能生存，但当世界给我以温柔，我才会发现原来残酷的世界背后真正的温柔。这也是一篇拯救与被拯救的温暖文

12重生超级巨星 作者：迷路的龙

（芭莳圈扫文组西瓜很甜的话 95分推荐）娱乐圈重生文，没啥情情爱爱的成分，女主也没有金手指，特别勤奋老实，也很有灵性，喜欢演戏，剧情算是跌宕起伏了。我喜欢女主的个性，很有原则，不会过于强势，女主的成长史，看到结局感慨万千啊，不舍得。我至今还记得当时看到女主拿下主演，在国外打拼，认真演戏时的热血沸腾。关于女主如何诠释角色的描写很多，我觉得这是我心目中至今看到过娱乐圈文的前三了。反正，真的很好看！！！超爱女主的俩个弟弟，一说起来我又想再看一遍了

13迷人病[娱乐圈]   作者：匹萨娘子

（芭莳圈扫文组亢亢早睡了吗 93分评价）娱乐圈为背景，有一些悬疑、心理学、奇幻的元素，整体偏压抑现实，狗血很多。

女主是高干圈亲兄妹不伦的产物，查出身患绝症后被遗弃在一座小城，而后被福利院收养。女主很美很美，在福利院和小镇的学校受尽欺负，大家都在以最坏的恶意去揣测她（有点西西里的美丽传说的感觉），在一次次地受伤害和失去所爱之后，女主黑化。之后女主为了踏出这一片黑暗的天地，也为了成为一个被人喜爱的人，决定去当演员。她极富倾略性的美貌被一位年轻有才的导演选中，一部《地狱与玫瑰》直接成为**节开幕式影片（这部**的设定有点像洛丽塔），同时这个导演决定收养女主，和自己的妻子一起给这个可怜的孩子一个家。然而这位导演也步上《地狱与玫瑰》的后尘，喜欢上了自己的继女。女主就脱离收养家庭自己出来在娱乐圈打拼，最后成为娱乐圈顶级流量。

14他从火光中走来    作者：耳东兔子

（芭莳圈扫文组尘尘 评价）文笔95 剧情95 综合99。不得不说大神的作品就是不一样，整篇文不论是人物的刻画还是事件的描写都非常到位，主要讲女主青春期家中失火被男主救出一见钟情，几年后再次遇见发生的一系列事情，虽然里面的套路和言情差不多，但要表达的内容却大不同，书里的爱情让人向往，情亲让人纠葛，战友情让人热泪盈眶，书中人物更是短短几个片段就鲜活立体，各有特点，喜欢现言的小伙伴不可错过。

芭莳圈，专注推荐最好看的网络言情小说。

中考热点题——仿句题透视55

如果你种下的是葵花，秋天收获的定是一片金黄，如果你种下的甘蔗，秋天收获定是蜜糖，如果你种下的是…… JMq

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翻开新编初中语文教材，一篇篇文质清新、意味隽永的美文点缀其间，犹如一幅幅五彩斑斓、美轮美奂的画面跃入眼帘，美不胜收。刘增山的《秋魂》魅力无穷，刘成章的《安塞腰鼓》动感十足，不能不让人叹为观止。它不仅激发学生的仿写创作冲动，同时也为中考拟题者提供了广阔的想象空间。 !1p W

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近年来，中考试卷中仿句题的闪亮登场，频频亮相，为试卷增添了一道亮丽的风景线。它所占比分之重，所涉能力之广，充分体现了选拔考试检验素质、展现能力的原则。它既考查了学生遣词造句、运用语言的能力，又考查了学生的想象能力，还考查学生的修辞逻辑知识，同时考查了学生审题、判断能力，更重要的是考查了学生的人生观、价值观、是非观等，是一种寓人文性、知识性、情感性于一体的语文综合能力的考查，不能不引起广大教师和考生的关注。 ;

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仿写题，顾名思义，就是在拟题者给予的语句或语段的前提下，“依葫芦画瓢”，即发挥自己的想象，根据自己已有的语法、修辞、逻辑等知识进行语言组合，写出符合要求的句子或语段。 o^/t&

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此类题型犹如话题作文，属半开放型，既有严格的限制，又有广泛的自由。在形式上，仿写句必须与例句一致（包括结构、字数、标点），与原句构成不可分割的一个整体；在内容上，上下连贯，语意衔接；在构思上，可以驰骋想象，任意东西，古今中外，海阔天空，任你选材。 BIY

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例如：仿照下面句式写三句话，使之与原句构成排比句。 ~V&N

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中国是小时候老师挂在黑板上的那一张花花绿绿的地图；中国是王军霞在奥运跑道上身披的那面鲜艳的五星红旗；中国是 ；中国是 ；中国是 。 fhQVL

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这道题的特点是用借代的手法，以部分代整体，以具体代抽象。既可以从历史人物上构思，也可以从空间上构思。可写成：中国是焦裕禄脚下那一片并不富裕却坚贞热烈的土地；中国是屈原叩问九天的那一块古老沧桑却又凝重厚实的沃野；中国李时珍遍尝百草，悬壶济世的那一方并不挺拔却又蕴含宝藏的山川；中国是三峡大坝拦起的那一片碧波万顷，渔歌荡漾的秀美湖泊；中国是万里长城环绕的一座座古老而又年轻的崇山峻岭；中国是天安门广场耸立的那座写满历史、万人景仰的丰碑……。 L$3lL

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仿写题题材丰富，题型广泛，现就仿句题作一分类： =q5{x

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一、拟人、哲理句仿写 Low`i

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如：依照下面“自然的启示”类警句，自选二——三种事物，写两个托物抒怀、富含哲理的拟人句。 &kv3

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稻穗——空虚者的头总是昂得很高。 =)zT

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篮球——容易坠入圈套，因为有人拍你。 5

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可以写出： JaD

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竹——每攀登一步，就做一次小结。 (}>J}%

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沙发——柔软不一定就是无能。 \;~v`

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气球——总是爆烈，因为有人吹你。 +

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二、排比句仿写 R9Lk

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如：在下面这段话加横线的地方仿照划“ ”的部分，各写一个句子。 &

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面对郊外这座古旧的寺庙，佛教徒想到往日鼎盛的香火， ， 13[

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， 。 e[u

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可以写出： -S4;+

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历史家想到古代文化的交流。 Yu0V

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建筑家想到庙宇结构的精巧。 wR

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政治家想到历代王朝的兴衰。 wT

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三、比喻句仿写 z

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如：仿照下面的句子，写一个结构相同的句子。 k

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挫折对于强者是一块磨砺锋刃的磨刀石，对于弱者是从此一蹶不振的深渊。 ， 。 `ON}

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可以写出： 'vf

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成功对于有志者是继续攀登的台阶，对于无志者是一道就此止步的屏障。 7Sl

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四、比喻+排比仿写

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如：学习，是打开智慧大门的钥匙；学习，是攀登科学高峰的工具；学习，是 ；学习，是 。 MY79

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可以写出： U"]1;0

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学习，是通往成才路上的桥梁；学习，是渡向成功彼岸的航船。 <>bX1

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五、比喻+复句+排比仿写 7v`X

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如：依照句式，以任何一种职业或职务开头，写出句式相同的句子。 IG

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教师好比蜡烛，虽然燃烧了自己，却照亮了别人。 N^Uv

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可以写出： S

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农民好比蜜蜂，虽然耗尽了体力，却创造了甜蜜的生活。 iAYk=

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清洁工好比城市美容师，虽然弄脏了自己，却洁净了大街小巷。 Fg169x

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六、排比+排比+复句仿写 rA&

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如：给下列句子横线上补上适当的句子。 it9~S

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人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧于做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧于做花园中普遍的一朵； ， ； ， b\i_y

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。虽是一棵，却能抗击风雨，虽是一朵，却能装扮春天； ， ； ， 。这样人生也就无悔了。 =Jf4[4

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可以补上： Z

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见到奔腾的江河，你只盼无愧地做浪花中的一滴；见到宽阔的马路，你只盼无愧地做铺路石中的一粒；见到无边无垠的草原，你只愿无愧地做绿毯中普通的一株。虽是一滴，却能滋润禾苗，虽是一粒，却能支撑庞大的车轮，虽是一株，却能展现勃勃生机。 s

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七、对偶句仿写 ):E5Wm

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如：是处高寒，高处不如低处暖。 N9hOp(

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可以写出： '|&

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此山路险，上山容易下山难。 AR

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八、拟人+比喻+排比仿写 -ub_A

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如：事业说，人生就是建筑历史的一块砖石。 =n`"

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友谊说，人生就是帮助别人攀登的阶梯。 -CLl)

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奋斗说，人生就是与风浪搏斗的双浆。 `B\

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可以写出： v

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勤劳说，人生就是耕耘大自然的梨耙； MA

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困难说，人生就是暗礁中行进的航船； 'Pe

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挫折说，人生就是坎坷曲折的山路。 %A-&

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九、对比+排比仿写 ,w

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如： 仿照下面例句，补写三句，使之组成一段意思相关的文字。 G+I

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能买到佳肴，不能买到胃口；能买到书籍，不能买到知识。 kdhK

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可以写出： s|Ef

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能买到补药，不能买到健康；能买到别墅，不能买到爱情；能买到汽车，不能买到安全；能买到时装，不能买到美丽；能买到礼品，不能买到友谊。 F6vP)

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十、设问（或反问）+比喻+复句仿写 C5

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如：依照下列例句，以“你渴望理解吗？”或“你希望成才吗？”作开头写一句话。 A%"j9~

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例句：你热爱生命吗？那么你别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 f3C#^

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可以写出： xNIU

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你渴望理解吗？那么你别封闭自己，因为沟通是理解的桥梁。 xO'

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你希望成才吗：那么你别骄傲，因为骄傲是成才的绊脚石。 +cJ

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以上列举，仅露出了仿写句的冰山一角，其种类还远无不止这些。那么，仿句题的解题思路又如何呢？ _lB

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第一，仔细阅读例句，把握例句的结构方式、句式特点以及所用修辞手法。比如，上例八中，事业说，人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说，人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说，人生就是与风浪搏斗的双浆。这里分别采用的是拟人和比喻，且不论谁说，都是关于人生的话题。又如上例九，“能买到佳肴，不能买到胃口；能买到书籍，不能买到知识”形成对比，从而构成排比，又如上例二，对同样的事物，不同的人从不同的角度展开联想，将联想句构成排比。 =uUfC

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第二，捕捉例句所给的隐含信息。比如上例九，拟题者把佳肴、书籍、胃口、知识这些各不相同的东西组合在一起，意在告诉人们佳肴、书籍是看得见、摸得着的物品，能买到，而胃口、知识是看不见、摸不着的，花钱也买不到。这意在告诉人们，能买到物质性的物品，却买不到精神性的东西。弄清了题意，并由此思路来仿写，定能写出好的句子来。 |/-D[

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第三，展开合理的想象，让仿写句与例句构成一个不可分割的整体，这样就达到了既形似，又意谐的效果。 :

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比如：上例二，面对破旧的寺庙，佛教徒想到香火，那么历史家又想到什么呢？想到这是古人进行文化交流的地方；建筑学家又想到什么呢？想到古代建筑的精美艺术；政治家又想到什么呢？想到了历代王朝的兴衰更替。 ataqqH

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又比如上例三，挫折对于强者如何，那么仿写句一定要与之相对，挫折对于弱者又是如何，从而形成对比，达到意韵相谐的效果。 rHPJ

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同样，又比如上例五，前面是一比喻句，后面是一转折关系的复句，而且就整体来讲，都是盛赞那些行为高尚的人的。 cb

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第四、注意锤炼语句，尽量与例句达到和谐、照应，让读者读起来一气贯成，不留任何痕迹和阻碍，同时还要注意句子内部的前后照应。比如上例六，前面写森林中挺拔的一棵，花园中普通的一朵，江河中浪花的一滴……后文就要有与之对应的一株一朵一滴，如果将后面的顺序颠倒，就不能与前面的照应了。 +}cB

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仿句题虽有规律可循，但并非是在复习期间练习评讲几个典型例题即可，它不仅是要贯穿在整个教学过程中，而且对提高学生的语言组织和运用能力，丰富学生想象力，有着不可估量的作用。要提高学生仿句题写作的能力，首先要注意培养学生的读书和积累习惯，仿写题中有许多抒情类、哲理类、议论类的仿写，很多来自平时读书中的积累和筛选，这就要平时掌握一些名言警句，了解一些名人的典型事例，留心一些生活现象，积累一些必要的素材。其次要提高学生语言修养，平时多做这类题目的练习，达到熟能生巧，最后得心应手的目的。再次要丰富学生的想象，培养合理的想象力，多对学生进行想象力的训练。最后在训练过程中要循序渐进，从最基本的单一的修辞手法仿写，词语的造句入手，逐渐过渡到复杂的修辞手法组合，从单纯的形似过渡到既形似又意谐，这样才能达到既学会了仿句题的答题，又提高了语言修养的目的，从而达到妙笔生花的境界

五年级英语上册第二单元教案4篇

英语老师要注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。在教学之前，每个五年级英语老师都要提前准备五年级英语教案，它能让教学活动顺利进行。你是否在找正准备撰写“五年级英语上册第二单元教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

五年级英语上册第二单元教案篇1

教学目标：

1知识与能力技能目标

(1)掌握生词： lay , caterpillar , become

(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。

2 过程与方法目标

在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识。

3情感态度价值观目标

培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。

教学重点：

帮助学生读懂语篇。

教学难点：

使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。

教具准备：

课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频

教学过程：

一、 自主式导读

Warming up:

T: Nice to meet you ! Do you like insects Which

insect do you know

Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…

T: Among all the insects, which one is the most beautiful

S1: Butterflies

T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world I have some pictures about butterflies Do you want to have a look

In this lesson we are going to talk about butterflies

板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)

出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)

1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become

2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。

T: Do you known how about a butterfly grows Let’s watch a video together !

Ss: Ok !

T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself

Ss: Yes

T: You shoud rely the teaching outline to learn the text

导学提纲

Where does a butterfly lay eggs

How are the eggs

What do the eggs become

What do they eat

What does this big and fat caterpillar make

What colour is it

It opens, what comes out How about it

What makes it dry

学生自学

通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。

二、互助式解疑

以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决。

Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答)

T: 在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思维都动起来。

三、探究式点拨

师生讨论

1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully

2、Please answer the questions

3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。

四、强化式拓展

1根据板书重新回顾本课的重点内容：A butterflies lays eggs The eggs become small caterpillars

The caterpillar makes a house It is a cocoon The cocoon opens A butterfly comes out

2Please study hard you can be a beautiful butterfly one day

Assignment:

制作有关昆虫的资料册、手抄报

五年级英语上册第二单元教案篇2

教学目标：

1知识与能力技能目标

(1)掌握生词： lay , caterpillar , become

(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。

2 过程与方法目标

在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识

3情感态度价值观目标

培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。

教学重点：

帮助学生读懂语篇。

教学难点：

使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。

教具准备：

课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频

教学过程：

一、 自主式导读

Warming up:

T: Nice to meet you ! Do you like insects Which

insect do you know

Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…

T: Among all the insects, which one is the most beautiful

S1: Butterflies

T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world I have some pictures about butterflies Do you want to have a look

In this lesson we are going to talk about butterflies

板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)

出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)

1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become

2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。

T: Do you known how about a butterfly grows Let’s watch a video together !

Ss: Ok !

T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself

Ss: Yes

T: You shoud rely the teaching outline to learn the text

导学提纲

Where does a butterfly lay eggs

How are the eggs

What do the eggs become

What do they eat

What does this big and fat caterpillar make

What colour is it

It opens, what comes out How about it

What makes it dry

学生自学

通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。

二、互助式解疑

以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决。

Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答)

T: 在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思维都动起来。

三、探究式点拨

师生讨论

1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully

2、Please answer the questions

3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。

四、强化式拓展

1根据板书重新回顾本课的重点内容：A butterflies lays eggs The eggs become small caterpillars

The caterpillar makes a house It is a cocoon The cocoon opens A butterfly comes out

2Please study hard you can be a beautiful butterfly one day

Assignment:

制作有关昆虫的资料册、手抄报

五年级英语上册第二单元教案篇3

Unit 3 What’s ur Favurite Fd

单元教学目标：

1、能力目标

(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What d u have fr lunch  tda/n Mndas……We have tates, tfu and fish……

(2) 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……

(3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s ur favurite fd I lie apples The are sweet……

(4) 能够听懂、会唱歌曲“What d u have fr lunch”和本单元的歌

谣。

2、知识目标

(1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s tal 中的单词和句子，并掌握四会 单词。

(2) 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。

(3) 了解Let’s start Grup/pair wr Tas tie等部分的内容。

(4) 了解Prnunciatin中的字母组合w, a, fr, fl的发音规则，认读相 关的单词。

(5) 了解Str tie Gd t nw等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1) 培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自 主学习，同时也要注重合作学习。

(2) 了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食 物，开拓学生的视野。

单元教学课时安排：

第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Grup wr

第二课时：A let’s tr Let’s tal Tal and atch C Gd t nw

第三课时：A Read and write Grup wr C Let’s sing

第四课时：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Str tie

第五课时：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Tas tie

第六课时：B Read and write Grup wr C Prnunciatin Let’s chec

第一课时

一、 教学目标与要求：

1、 能够听、说、读、写本课时四会单词： tat, tfu, green beans,

fish, ptat, eggplant并认读者cabbage, uttn, pr三个单词及替换句型：What  wuld u lie fr lunch I’d lie ……

2、 能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。

3、 能够说唱歌谣，并理解其含义。

二、 教学重、难点：

重点：掌握有关食物的单词：tat, tfu, green beans, fish, ptat, eggplant。

难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。

三、 课前准备：

教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔

四、 教学过程：

1、 热身

跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。

2、 预习

(1) 吟唱歌谣。

(2) Let’s start

出示Let’s start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’ u t eat I’ ellw and lng I grw n the tree M nae begins with the letter as “bee” What an I 可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。

(3) 回答谜底，为教授四会单词tat做准备。

3、 新授：

Let’s learn

(1) 学生说出Let’s start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词 tat，教师出示单词卡片tat。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入ptat的学习，随后呈现三个新单词：uttn,

cabbage, pr,

领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tfu, fish,

eggplant, green beans 并拼读这些单词。

(2) 做游戏操练新单词。

(3) 听Let’s learn 部分录音，认读新单词：cabbage, tat, tfu,

eggplant, uttn, fish, ptat, green beans

(4) 教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时 小组成员可提供帮助。

Let’s chant

听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。

Grup wr

以小组为单位利用食物完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。

4、巩固延伸：

做活动手册配套练习，熟记单词

第二课时

一、 教学目标与要求

1、 能听懂、会说：What d u have fr lunch tda I have

eggplant……并能在情景中进行运用。

2、 能听懂提示语，按照Let’s tr录音内容判断两张配图的正误。

3、 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

二、 教学重、难点：

重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。

难点：句子What wuld u lie fr lunch What d u have fr lunch tda 的不同用法。

针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿 的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。

三、 课前准备：

挂图、单词卡、录音机、录音带

四、 教学过程：

1、 热身

(1) 听歌曲，感知本课时的新语言。

(2) 进行师生对话。

2、预习

Let’s tr

播放Let’s tr 部分的录音，请学生做出正确判断。

3、新授

Let’s tal

(1) 通过校对Let’s tr 部分听力练习的答案进一步呈现新句

型。

(2) 用旧句型：“What wuld u lie fr lunch”与新句型

“What d u have fr lunch tda”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。

(3) 运用卡片练习新句式。

(4) 放Let’s tal 部分的录音，让学生跟读句子。

学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。

Tal and atch

学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。

Gd t nw

出示本部分的，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。

巩固延伸：

做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词

第三课时

教学目标与要求：

1、 能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。

2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。

3、 能够听懂、会唱歌曲。

教学重、难点：

重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。

课前准备：

挂图、录音机、录音带

教学过程：

1、 热身

(1) Let’s sing

教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。

(2) 日常口语练习。

2、 预习

复习有关星期的单词。

3、 新授

Read and write

(1) 针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：

What d u have fr lunch n Mndas 呈现一张Schl Menu说：Let’s see tgether,引导学生回答问题。

(2) 让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由 两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：That sunds gd

(3) 听Read and write 部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成

句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。

(4) 引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。

Grup w

请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。

巩固延伸

依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长朋友听;熟悉单词

第四课时

教学目标与要求：

1、 能够听、说、读、写本课时四会单词：tast, salt, sweet, sur, fresh,，并认读单词health。

2、 能够说唱歌谣，并理解其含义。

3、 能够了解故事大意。

教学重、难点：

重点：听、说、读、写四会掌握的单词。

难点：单词health 的发音。

课前准备：

单词卡、录音带、录音机

教学过程：

1、 热身

(1) 教师放本单元Let’s sing部分的录音，学生跟唱歌曲。

(2) 参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。

2、 预习

听歌曲“An Apple a Das ”,学生跟唱并做动作。

3、 新授

Let’s learn

(1) 教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单 词fresh,领读单词。再通过歌词理解Health的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tast一词并带读。 出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salt, sweet, sur, 让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“It’s favurite”让学生多次感知新词favurite, 以减轻下一课时的负担。

(2) 以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小 组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。

(3) 听Let’s learn 部分录音，让学生认读单词：tast, salt, sweet, sur, fresh, health

(4) 教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮 助。

Let’s chant

让学生听懂、学唱本课时歌谣The apples are sweet……

巩固延伸：

收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和朋友听;熟记单词

第五课时

教学目标与要求：

1、 能够听懂、会说：What’s ur favurite fd I/We lie……并能 在情景中熟练运用。

2、 能够听懂Let’s tr 的录音，为几张配图正确排序。

3、 能够根据Tas tie中所给的范例自编一则广告。

教学重、难点：

重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What’s ur favurite fd

I lie ……

难点：单词favurite的发音。

课前准备：

单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔

教学过程：

1、 热身

(1) 播放歌曲“What Wuld u Lie”，学生跟唱歌曲。

(2) 日常口语练习。

2、 预习

(1) 放录音，跟唱歌谣。

(2) Let’s tr

教师放Let’s tr部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容

如下：

① Girl: D u lie bananas

B :es, the’re sweet

② Girl: D u lie tates

B: es, the’re fresh

③ Girl: What’s u favurite fd

B: Beef, it’s health

④ B: D u lie ice-crea

Girl: es, it’s tast

3、新授

Let’s tal

(1) 教师出示三张食品的，对学生说：I lie chicen,

beef and fish教师指着chicen说：I lie chicen在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：I lie beef better并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：I lie fish best在旁边画上三张笑脸。最后表述：S, favurite fd is

fish出示favurite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。

教读句子： What’s ur favurite fd

(2) 两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也

可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruit and drin替换fd

(3) 听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单

词做替换回答问句。

Pair wr

让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，

并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：I lie …… Mie lies…… We lie……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。

Tas tie

请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。

巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词

第六课时

教学目标与要求：

1、 能够听、说、读、写本课时四会句子：What’s ur favurite fruit

I lie apples The’re sweet I dn’t lie grapes The’re sur并能在情景中正确运用。能够在Grup wr中使用该句型完成调查。

2、 能够理解情景对话的含义并完成句子填空。

3、 能够理解Prnunciatin中字母组合的发音规则，读出相关的单词。

4、 能够完成Let’s chec部分。

教学重、难点：

重点：本课时的四会句子的掌握。

难点：单词favurite的拼写。

课前准备：挂图、录音带、录音机

教学过程：

1、热身

(1) 放录音，跟唱歌曲。

(2) 日常口语对话，进行师生对话或生生对话。

2、预习

请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。

3、新授

Read and write

(1) 教师展示自己制作的广告，示意学生提问：What’s ur

favurite fruit 教师回答：I lie apples The are

sweet另外出示带有哭脸的葡萄说：I dn’t lie grapes The are Sur

请学生模仿会话，教师可适当给予提示。

(2) 看图，指着Z说：L! What’s Z’s favurite fd Can he

have it Wh Let’s listen t the tape

(3) 教师指导学生完成句子填空。

(4) 教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favurete 的拼写。

Grup wr

教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。

Prnunciatin

先给出windw, ellw, snw 三个单词，让学生找出w的发音，再自己尝 拼读单词grw。用这种方式总结fl, a,

fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。

Let’s chec

完成Let’s chec部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下：

① hn: What d u have fr lunch tda, Mie Mie: I have cabbage, uttn and carrts The’re tast

② Waitress: What wuld u lie fr dinner Sarah: I’d lie green beans and fish The’re health

③ Wen1: What’s ur favurite fd Wen2: Eggplant It’s tast It’s favurite

④ hn: Can I have se eggplant and tfu, please I’ hungr M: Sure

巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子

五年级英语上册第二单元教案篇4

教学目标：

1、在教师的引导下复习动词过去式的变化规则

2、学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。

3、熟读课文，并会进行对话。

教学重点：

学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。

教学难点：

熟读句子，并会进行对话。

教学过程：

一、教师带领学生复习动词过去式的变化规则

二、学生自学

1、学生自由读listen and say 栏目的句子，了解句子的汉语意思。

2、播放录音，学生看书听录音。

3、再放录音，学生边听边跟读。

4、学生自由朗读课文。

三、合作探究

1、教师示范朗读句子。

2、学生结对练习对话。

3、请个别学生上前表演对话。

4、在小组内讨论do 和did的用法有什么不同，教师作必要的指导。

四、学生展示

教师将本节课所学的重点句型出示再黑板上，学生对重点句型进行操练并展示。

板书设计：

Unit2 different noises

Did you like

Yes I did

No I didn’t

托物言志和借景抒情区别：

借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。

托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。

读了上文，大家会发现，这托物言志与比喻修辞好象有些联系，与咏物抒怀有些联系，其实，它还与象征、比兴有联系。象征要有象征体，那便是物，象征要表达的思想就在作者对物的描写和评价之中。比兴呢？最早的解释是“先言他物以引起所咏之辞”，这里的“他物”与作者所要抒发的情感必然是有着紧密联系的，“孔雀东南飞，五里一徘徊”既是比兴，又是托物，同时也是象征，因为它奠定了全诗的感情基调，也表现了刘焦之情的难舍难分、留恋相许，更是刘焦爱情悲剧的象征。比如： 垂 柳 唐彦谦绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，饿种纤腰学不成。这是一首韵味很浓的咏柳诗，它不仅维妙维肖地写活了客观外物之柳，又含蓄地寄托了诗人愤世嫉俗之情。开篇极写垂柳婀娜多姿与纤柔飘逸，然后笔锋一转，另辟蹊径，联想到楚灵王“爱细腰，宫女多饿死”的典，抒发诗人托物寄兴的情怀。于柔情中见犀利，于含蓄中露锋芒，表面上“咏柳而贬美人”，实质上把矛头指向以皇帝为首的官僚集团，针砭时弊，畅快淋漓。这里面有托物言志，有比兴，有用典，有直白。 滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，夜渡无人舟自横。这首诗用了什么手法？表现出诗人怎样的情怀？ 答：这首诗运用了托物言志的手法；也有人认为运用了比兴的手法。诗的前两句写自己独爱自甘寂寞的涧边幽草，却无意于黄莺，表现出诗人恬淡的胸襟；而夜渡无人，水急舟横的景象里，蕴涵着一种不得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。我们再来看看下面几句诗，看看他们属于哪种抒情方式？ 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。——柳永《雨霖铃》（借景抒情） 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。——于谦《石灰吟》（托物言志） 留连戏蝶时时舞，自在娇莺处处啼。——杜甫《江畔独步寻花七绝句》（借景抒情） 作者通过描写恋花飞舞的蝴蝶，自由歌唱的娇莺抒发了对大好春光的喜爱之情。 《画菊》 郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中（托物言志） 郑思肖是宋末诗人，有浓厚的民族意识。前两句写菊花远离百花丛，独自开放，表示自己不与元朝合作。后两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。比较刚才四首诗说说托物言志和借景抒情有何区别？ A、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。B、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。阅读下面两首诗，完成诗后各题： 菊 （郑 谷） 王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。 画菊 郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。问题：《菊》、《画菊》分别表现了诗人怎样的品格？[技巧指要] 这两首诗都运用了咏物言志法。咏物言志是指通过对客观事物的具体描绘以述志抒怀，即所谓“应物斯感，感物吟志”(《文心雕龙》)。它要求作者选择的客观事物与他想表达的主观志趣必须契合交融，能给人以艺术感染和思想启迪。 《菊》、《画菊》都是通过对“菊”的具体描绘以述志抒怀。《菊》抒发作者不求高位，不慕荣利，只求有益于人的高贵志向。《画菊》表现了坚守大义，宁死不屈的崇高民族气节。 送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

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