林则徐（1785年8月30日－1850年11月22日），字元抚，又字少穆、石麟，晚号俟村老人、俟村退叟、七十二峰退叟、瓶泉居士、栎社散人等，福建侯官县人，是清朝时期的政治家、思想家和诗人。
官至一品，曾任湖广总督、陕甘总督和云贵总督，两次受命钦差大臣；因其主张严禁鸦片，在中国有“民族英雄”之誉。
1839年，林则徐于广东禁烟时，派人明察暗访，强迫外国鸦片商人交出鸦片，并将没收鸦片于1839年6月3日在虎门销毁。
虎门销烟使中英关系陷入极度紧张状态，成为第一次鸦片战争，英国入侵中国的借口。
尽管林则徐一生力抗西方入侵，但对于西方的文化、科技和贸易则持开放态度，主张学其优而用之。
根据文献记载，他至少略通英、葡两种外语，且着力翻译西方报刊和书籍。晚清思想家魏源将林则徐及幕僚翻译的文书合编为《海国图志》，此书对晚清的洋务运动乃至日本的明治维新都具有启发作用。
1850年11月22日，林则徐在普宁老县城病逝。
扩展资料：
林则徐的个人作品：
1、主要著作
林则徐生平爱好诗词、书法，著有《云左山房文钞》、《云左山房诗钞》、《使滇吟草》和《林文忠公政书》《荷戈纪程》等著作。所遗奏稿、日记、公牍、书札、诗文等，建国后辑为《林则徐集》。
林则徐著作包括奏折、公牍、文钞、诗词、信札、日记以及他主持翻译的《四洲志》等译作。这些著译散藏各地，长期没有经过系统整理。
《林则徐全集》分奏折、文录、诗词、信札、日记、译编六卷，共十册。
2、书法作品
林则徐书法的主要成就是行草，而又以《集王圣教序》为基本路数，属于
传统派系，通篇秀劲乃其可贵之处。同时，从林氏楷书作品亦足可见其临池之功力。
林氏在1827年（道光七年）《跋沈毅斋墨迹》中说：“初学临摹辄舍唐人矩范而躐等于钟张羲献，是犹未能立而使之疾行，僵卧必矣”。
可见，林氏有自己的学书心得，从唐人入手是他的主张。实际上，林氏并没有忽视“取法乎上”的传统共识，其楷书，不拘泥于某家框架，也并不纯然是唐人的规矩，还在点划使转之间偶尔透露出晋人的风度，愈是晚期之作愈如此。
林氏的书法取势，端重安详，绝无矫揉造作的气息，虽不属于雄强一路，但其字里行间体现出一股中华民族固有的浩然正气、凛然大义。
-林则徐
时间回转到上个世纪50年代，在北纬三十六点五五度，东经一百点五六度附近，中国青海省海北州，有一片广袤的金银滩草原，浮云触手可得，碧草一眼无边。此时此刻，来自祖国各地的不同领域高尖科技人才汇聚于此，在神秘的221基地执行国家使命，青春，热血在这一刻汇聚成一股强大的即将震撼世界的力量，正悄悄萌芽于此。
高原腹地，远离221基地大本营的工程师魏明华，队长沈毅、助手林文昊和苏联专家一行人正在勘探将来进行室外高爆实验的最佳场所。
与此同时在北京，林文昊的姐姐林文馨结束了大学讲师一天的工作，正准备下班，她得到通知，自己被组织选中，作为科技人才将被派往221基地，作为一个在本领域顶尖的科技人才，林文馨得到这个消息的时候显得很激动，此刻，她知道弟弟是在青海，但并不知道是在221基地工作，她感觉，对于报效祖国的梦想，又近了一步，她回到家，将这一切告诉了自己的母亲，却遭到了母亲强烈的反对，林文馨很是想不通，这究竟是为什么。
沈毅带领着苏联专家，魏明华，林文昊等同志组成的勘探队在高原遇到了暴风雨，苏联专家身受重伤，大家被困在半路上，危急时刻，藏族女孩卓玛及其父亲等人帮助他们脱离险境，苏联专家伤势恶化，必须送回北京治疗，此次陪同任务自然落到家在北京的林文昊身上。
林文昊护送苏联专家来到北京，将苏联专家安顿妥当后并没有直接回家，因为他去戈壁滩的事情已经和家里闹得狠不愉快，他不愿意见到曾经万般阻止自己的母亲，因为在他心里，母亲的消极令他觉得难以理解。不过，林文昊见到了自己的姐姐林文馨，在基本了解家里的情况之后，他们谈到了去青海的事情，弟弟鼓励文馨一定不要被家庭所羁绊，要敢于追求自己的理想，姐弟的交流进一步激发了林文馨去为了理想而奋斗的想法，但弟弟和母亲的矛盾也使得她左右为难，一方面弟弟的极力支持，另一方面是母亲歇斯底里的坚决反对。林文馨仍没弄明白母亲如此决绝的原因。林文昊带着对姐姐的期望回到了基地投入试验。
基地的科研任务离不开大的试验场，但那是牧民祖祖辈辈的放牧之所，而此刻魏明华在基地和组长沈毅需要设法解决牧民搬迁问题，试验场的建设任务在即，搬迁问题就显得尤为重要，谁也没有想到，此时，中苏关系恶化，苏联撤走所有援华专家，他们带走了所有的实验数据，重要资料，直至试验一度停滞。最后研究决定，大家响应号召，自力更生。林文昊接着苏联专家留下的图纸，继续研究，而谁知，这图纸是苏联专家留下的错误数据，在试验中，林文昊按照错误数据制造出来的样品不幸中途爆炸，和几个实验组成员不幸牺牲，让小组付出沉重代价。
一块试验场，有着广阔的地域，可以建设安全的观测设施，就可以避免牺牲，卓玛和她的父亲目睹了这场悲剧，他们深刻明白基地的任务和承担的责任，主动带领牧民离开了基地。
大家为牺牲的同志举行了一个小小的仪式，没有鲜花，没有登上报纸的英雄，没有可以荣耀的典礼，默默地送走战友，剩下的是更加坚定的决心和意志。
噩耗传到北京，林文馨瞒着父母不远千里从北京来到青海探知弟弟死亡的原因，她第一次站在基地的门口，看着眼前的一切，她明白，这不是**里的情节，她能感觉到弟弟的使命，却不能相信，一切就像梦一样，她只想知道真相。作为林文昊组长的魏明华，心怀愧疚，悉心陪伴文馨左右，但因保密原则他不能透漏只言片语。不过林文馨也是这个领域的专家，她隐约通过蛛丝马迹，知道了弟弟牺牲的原由。
消息传到了北京，林文馨的母亲悲痛欲绝，她无法相信命运竟是如此的和自己开着玩笑，在她心里是对这一切无比的诅咒，林文馨却坚定了自己的想法，因为她明白，弟弟活着是为了祖国，为了这项伟大的事业，如果自己平淡麻木的退缩，那弟弟就真的在心里已经死了，她一定要在弟弟没有走完的路上，继续下去，这样，弟弟就永远的活着。她无法将这一切告诉父母，毕竟他们受到的打击太大了。父亲主动做了两个人的工作，支持林文馨去基地工作。林文馨纳闷这一切都是为什么，父亲讲述了原由，自此，林文馨通过父亲得知自己和弟弟是同母异父的关系。
36年，当年因王洛宾《在那遥远的地方》红极一时，母亲和同学从内地去音乐采风，认识牧民小伙儿也就是自己的爸爸沈毅，后阴差阳错在母亲怀孕期间，夫妻分离失散，终没聚合。母亲无奈带着文馨返回内地和如今的父亲结婚才生下弟弟林文昊。负心汉的影子深深烙在母亲心里，青海在母亲心里始终是一个无法提及的伤心的地方。
林文馨似乎明白了什么，她与母亲彻夜长谈，最终母亲默许她的愿望，并且希望女儿到了青海，试着能否找到自己的生身父亲，她已经将这一切告诉了林文馨，就必须让这一切有一个了结。自此，林文馨肩负着组织殷切期望，心怀弟弟的最后嘱托，带着寻找亲生父亲的心愿，林文馨来到221，来完成国家的重要使命。
魏明华等人虽几经努力，可是爆炸的原因却一直没找到，所有的问题似乎都没有任何头绪，无意之间，闻听有一留苏人员因作风问题被发配在海北州支教，觉得必须请出这位奇人，最后几经周折打听，魏明华通过卓玛终于找到了在牧区清贫乐道做支教生活的周书平，他真在这儿教孩子，并且照顾一位藏族阿妈和她的孙子，但此人自视清高，轻易不肯“出山”。魏明华和卓玛虽几经追寻和说服，可是自命清高、充满了知识分子穷酸劲的周书平就是不肯回到科研岗位，一次不行，两次，两次不行三次。不肯出山的周书平终于被魏明华和卓玛的诚意所感动，加入到实验队伍。周书平果然出手不凡，一眼看出是苏联专家留下的图纸数据错误问题。
林文馨跟随其他准备赴基地工作的年轻人一起，首先进行劳动生活，在这里进行保密教育，并与牧民同食同宿同劳动。同来基地的还有来自上海的数控机床工程师徐忠海，俄文翻译潘启月。他们被分到卓玛家进行劳动。
三年自然灾害也严重影响了实验基地和社教基地的生活。实验基地工作人员不得不放下手中的试验，来到草原挖野菜，打猎等，但仍是艰难度日。幸亏当地政府和牧民用鳇鱼帮基地扛过了最饥饿时期。
劳动基地这边，有苦有乐，大家读到了《钢铁是怎样炼成的》这本书，保尔的那段话给大家留下了深深地印象，大家坐在篝火前，看着一望无际的草原，皓月当空，徐忠海拿着书，给大家念着：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”念完，大家都沉默的看着篝火，林文馨默默地问大家：人为什么要活着？大家陷入了沉思。
这些大城市来的天之骄子慢慢的适应着艰苦的环境，但还算是愉快，就是有时候管不住嘴巴，在极度饥饿的情况下在林文馨身上发生了奶糖事件，这件事情被“讲原则”的潘启月盯上，给徐忠海和林文馨上了“眼药”，之后，林文馨身体虚弱的时候徐忠海弄了一只冻死山羊来吃，被潘启月理解为偷了老乡家的羊，就发生了“死羊事件”，因为徐忠海对林文馨一见钟情，所以，在潘启月拿出这两件事为难林文馨的时候，徐忠海都设法帮助林文馨开脱。特别是“奶糖事件”，“死羊事件”等徐主动承担责任。林文馨其实明白这一切，对徐忠海有了患难般的情感，但她想到来此的目的，便无心她顾，专心做好自己的事情。徐忠海却恰恰相反，对林文馨的攻势愈演愈烈。
另外，林文馨随时随地不忘寻找自己的生身父亲，她看到卓玛的父亲，想到了母亲和她讲述的某些细节，还一度以为卓玛的父亲是自己的亲身父亲，因为根据母亲讲述，他的身上有自己父亲的典型特征：也是牧民，同样给红军做过向导。
基地的研究还在紧锣密鼓的进行，情报处送来的德文资料急需准确的翻译，基地大多数懂俄文和英语，而懂德文的很少，恰恰潘启月学的是德文。负责给社教基地送食材的卓玛在魏明华面前提起潘启月的事，魏明华找到潘启月，让其帮忙翻译。而后，他就遇到了有过一面之缘的林文馨，两个人很尴尬的笑了笑，什么也没说，好像一切都有一种默契。潘启月的翻译工作有了很大的障碍，一些基本术语在她的专业知识里几乎为零，林文馨主动帮助了潘启月，有林文馨的技术术语支持，潘启月得以牛刀小试，顺利完成任务，两个人一直有的一些小摩擦自此化解，成为了无话不说的好姐妹，林文馨也在此期中了解到了基地的秘密任务。
社教生活结束，所有人都摩拳擦掌准备大干一场，都迫不及待的想尽快投入到工作中去。林文馨被分入“高爆炸药”研究组，在魏明华的领导下开始“炸药部分”的研究。徐忠海在机床组，负责设计等工作。潘启月成为厂部秘书，负责翻译等工作。
工作和生活渐渐安顿下来，徐忠海继续对林文馨的追求，鉴于在社教途中的患难之交，大家都误认为两人正在想着恋人的情况发展，徐忠海也毫不掩饰的在其他人面前炫耀林文馨是自己的女友，这些话让林文馨很不舒服，林文馨屡次善意的躲开徐忠海，徐忠海却越来越来劲，更加得寸进尺。
周书平是科研难关上的强手，用于引爆核弹的炸药成分研制很顺利，但浇注炸药块经常出现裂纹问题，这增加了危险系数，周书平经过了密度、温度、湿度等几十次试验没发现问题，最后他在炸药中增加了1%的MNT成分，终于成功解决炸药块的裂纹问题，为炸药试验再立奇功。
但在感情问题上因曾经的“作风问题”始终让其没有底气，不得不装出自命清高的样子。徐忠海经常跟同宿舍的魏明华周书平传授追女友的技巧，他给别人制造了“林文馨是自己的女朋友”这样的假象，他也确实教会了书呆子周书平一些恋爱技巧，并最终帮周书平找到了女友—售货员谢丽芳，但自己并不明白，林文馨并不喜欢自己。
一次很重要的试验，林文馨提出了和其他人截然不同的观点，林文馨发现了试验中的一直被忽略的问题，她将这个问题在探讨会上提出，却没有被重视，结果试验失败了，这让基地内的所有人对林文馨刮目相看，魏明华对其不仅是业务上的敬佩，更添了一份情感上的萌动。是她和林文馨潜心攻克这个前所未有的科研难题，朝夕相处。
徐忠海因公出差，走之前以林文馨对象的名义嘱咐魏明华帮着照看一下林文馨，林文馨很是反感这样的做法。在此期间，林文馨和魏明华攻克了新的理论难关，引起基地领导的高度重视，并不断取得试验的胜利。林文馨和魏明华的感情也随着两人不断的接触开始明朗化，林文馨同样逐渐被魏明华工作的专注和对自己的细心所感染，主动向魏明华表白自己的心意。魏明华却碍于徐忠海，有些躲闪。徐忠海回来后林文馨对其表明了自己的态度，徐忠海认为是魏明华从中作梗，不断埋怨魏明华，并说魏是占着卓玛、又追着林文馨，到沈毅队长那儿去告状认为魏是道德败坏。魏明华百口难辨。而实际上卓玛心底的确是喜欢魏明华的，并经常做好吃的或从家中带上好的虫草给魏明华，直到魏向其表明她一直是自己心中的好妹妹，卓玛才含泪忍痛默认这层关系。
之后的日子里，实验小组们攻克了炸药装置的“裂缝事件”等一个又一个技术难关，单纯的情感是阻挡不住的，基地停电，所有人都被动员起来上山砍柴，在一次砍柴的时候，林文馨受伤，魏明华对她悉心照顾，等到徐忠海出差回来的时候，魏明华和林文馨已经坠入爱河，确定了恋爱关系。
徐忠海当然不能平静的等待着一切，他和魏明华决裂，使出了浑身解数想挽回林文馨，他送吃的，喝的，他帮着林文馨干各种事情，可是这一切都是让林文馨难以接受的，林文馨最终严厉的拒绝了徐忠海对她所有的好，徐忠海陷入了情感的低谷。
一次常规政审，让魏明华惴惴不安，他始终担心自己的真正身份暴露。
正当林和魏感情发展顺利的时候，突然天上掉下来个“妹妹”童素云。我哪儿来的妹妹？魏明华百思不得其解。原来战场上的兄弟，真的魏明华老家有一个小时候指腹为婚的未婚妻。这是妹妹找到基地来了。15年没有回过家的魏明华让童素云在家里等了她15年，当年和兄弟在战场上的生死嘱托，在这一刻即将成为自己的梦魇，该来的，这一天终归来到了。魏明华用尽了所有的说辞，终于使当年年幼的童素云，并没有对魏明华的身份质疑。
这一切被徐忠海知道了，这件事情瞬间被闹得沸沸扬扬，魏明华指腹为婚的未婚妻找上门来了，对于徐忠海来说，是一个挽回林文馨的千载难逢的好机会，所以徐忠海见人就说见人就讲，生怕大家都不知道这件事情。
林文馨听到这一切很是难受，重要的是，童素云生性善良，在老家又照顾着魏明华的母亲多年，这么样一个现状，如果自己是童素云，又该怎么办，她无法想想这一切，她心里明白，魏明华是不喜欢童素云的，和童素云任何感情都没有，但是，她更不忍心看到童素云这样一个单纯善良孝顺的姑娘被她和魏明华所伤害。
沈毅看不下去了，徐忠海一遍一遍旁敲侧击在他耳朵边上吹风，他让魏明华处理妥当。
魏明华很是无奈，他一边对这个老家的妹妹应接不暇，生怕身份拆穿，一边对冷若冰霜的林文馨焦头烂额，却又解释不成。
在妹妹的百般要求下，魏明华把妹妹送回山东老家。跟魏明华母亲彻夜交谈，一开始明华还把自己扮成老母亲儿子的战友，说明华在外工作，不能回来，自己替他回来看看，母亲信以为真。当第二天明华准备悄悄离开被童素云堵在门口的时候。不得不面对“母亲”，这个时候他的身份再也无法隐瞒
事情要从朝鲜战场上说起，原来这个魏明华本名李群，在朝鲜战场上认识真正的魏明华，也就是这位母亲的儿子，两人成为至交，魏明华拿到大学通知书但响应国家号召参加志愿军。而李群是孤儿，考上大学但没有能力再继续读书。战斗中负伤的真的魏明华在最后时刻把通知书交给李群，让其替自己读完大学，并照顾好自己的母亲，真的魏明华说完随即牺牲，李群安葬战友，并且从那一刻开始，化名魏明华，用了魏明华的名字读了大学，并按时寄钱给魏明华的母亲，每个月写信报平安，却从来没有回过家，一直不曾。他信守着诺言，并希望这样的状态一直持续到老人百年之后，算是给战友上天的灵魂给予安慰，母亲一直以为自己的儿子还活着，到这时才知道照顾自己的一直是儿子的战友李群。此情此景，老人虽然悲痛，但无法不释怀，她认下了这个儿子，并替他身份保密。
林文馨通过一位牧区老人逐渐发现了自己亲生父亲的线索，可惜老人偏瘫不能说话，林文馨与自己的亲身父亲沈毅几次交错而不能相认。
魏明华从老家回来，妥善的处理好了童素云的事情，林文馨看到了自己想要的结果，但此时此刻，魏明华的身世，她仍然不知道。两人重归于好，甚至比以前更好，徐忠海看到这一切，他明白，自己再怎么努力，也永远不能占据魏明华在林文馨心中的位置，退一步海阔天空，他找到魏明华和林文馨，送上了自己的祝福。
徐忠海被派往上海找寻基地需要的机器，遇到了这台机器的操作员杨小欧，两个人因为技术操作规程的问题大吵一架，不欢而散。缘分天注定，恰巧徐忠海老大不小的岁数了，父母为她的婚事很是着急，所以，徐忠海的父母安排了一次相亲，谁知对象正好是杨小欧，两个人你来我往，在争论中渐渐有了欢喜冤家的默契，杨小欧带着徐忠海回家吃饭，杨小欧的母亲为了自己女儿的幸福显得比较功利，她觉得徐忠海的工作地点很不好，在饭桌上给徐忠海“扎针”，徐忠海也不干示弱。情急之下，徐忠海将研究原子弹的秘密脱口而出，让大家目瞪口呆。随之，徐被公安局盯上、扣留。
一些翻译术语潘启月经常需要请教周书平，没想到引起谢丽芳的嫉妒和不满，周书平数次解释，谢丽芳不断警示。基地要汇报一份重要的试验参数，这份参数关系到整个项目的大局，基地派林文馨和潘启月前去，但是周书平算出了与其他人都不一样的结果，自己很纠结如何解决这一发现。
本来林文馨去核实爆炸数据，周书平觉得到核爆基地如果出现问题自己可以解决，就主动请缨前去，不想飞机发生事故掉下来，和潘启月两人壮烈牺牲，牺牲时两人抱在一起，这一场景让谢丽芳和沈毅等又气又急，误以为是因难殉情，但当医生把他们尸体分开，发现他们抱着的资料完好无损，大家马上被他们誓死保护数据的精神所震撼。本来应该是自己去执行任务的林文馨面对这一噩耗，痛苦不已，陷入了深深地自责。
又有两位同志牺牲了，面对牺牲，这些年轻人曾经惧怕过，甚至面对吃苦，这些年轻人也曾经抱怨过，可是此时此刻站在这样的两座墓碑前，除了留下的眼泪，所有人都无比坚定的握紧了拳头，这一切，化作一种精神，一种勇气，一种力量。临死前，他们抱在了一起，用身体，保护了那些数据，他们一定微笑着，也坚定的看着对方，用肯定的眼神，默契的点头，他们一定看见了东方泛起的蘑菇云，那是这片伟大的土地上，用生命谱写的赞歌。
当徐忠海回到基地，沈毅除了严厉呵斥他不经意走漏的机密，更多的是安慰他，因为面对死亡，谁也没有惧怕过，只是，我们曾经知道，人，为什么活着。
悲痛不能击溃任何事情，反而使大家有了决心和勇气。卓玛一直负责给基地运送需要的蔬菜，保证基地伙食，有一个赴西宁培训厨师的好机会，沈毅安排卓玛去参加。机器从上海运了过来，没想到的是，和机器一起来的，还有杨小欧。
杨小欧见到徐忠海，瞪着大眼睛，徐忠海半张着嘴一脸惊愕，以后的日子里，两人争争吵吵，成了欢喜小冤家。
林文馨找寻亲生父亲虽有眉目，但还是不明朗。但魏明华和她的感情似乎水到渠成，两人向队长沈毅递交了结婚申请。
童素云之前和魏明华指腹为婚，现在又无法结婚。她无法面对村里人的议论又重返基地，魏明华跟沈毅安排她到基地**院当放映员。
林文馨的养父病重，林文馨接到电报以后，火速回家，养父的病情稳定后，她准备回来，再回来之前，母亲交给她一把藏刀，这是她生父留下的重要线索。
林文馨通过手镯和母亲给自己的一把藏刀找到了自己的父亲沈毅，盛怒之下的林文馨不愿承认这个事实，不断质问沈毅当年的行为，后来才知道沈毅被红军请去做向导后在战争中被冲散，后又一路跟随红军去了延安，没想到返回时再也见不到林母，就誓言在这儿等下去，于是就到了基地工作，也是想到，有一天林母肯定会来。沈毅也没想到天天在自己身边的人会是自己的女儿，沈毅和魏明华都不胜唏嘘。林文馨的亲身父亲病重身亡，林母在女儿的催促下，来到基地，最终与沈毅聚合。
徐忠海和杨小鸥欢喜冤家终成眷属，两个人顺利结婚，结婚后恩爱有加，没过多久杨小欧怀孕了。徐忠海对杨小欧更加疼爱，可是杨小欧却坚持要回到工作岗位上来，就在那天，杨小欧在一次事故中差点牺牲，经过抢救怀着孕的小鸥失掉一条胳膊，幸亏母子平安无事。
弹头内心炸药的研制工作取得了阶段性胜利，林文馨和魏明华的感情也在忘我的工作中得到巩固发展，完成了两颗心之间的彼此接纳和信赖。两人计划等组织批准后就结婚，可他们的结婚申请迟迟没有批下来，两人十分焦急。
大会战任务繁重，林文馨和魏明华互相关照。面对心爱的女人，魏明华几次开口想对林文馨说出自己的身份，可总是欲言又止，不知该从何说起，又怕林误会。但组织的几次审查和结婚证迟迟没有批下来使魏明华意识到必须及时跟林文馨说明自己的情况，林文馨听到魏明华解释，无法相信这一事实，一时难以接受。沈毅很惊讶的听到魏明华亲口说的这一事实，认为自己也承担不了这一重大“身份问题”，作为领导不得不把这一情况汇报给上级。上级把魏明华隔离审查，沈毅和林文馨都受到牵连。
“身份问题”事关重大，组织对这一情况十分重视，虽然没查出魏明华的本质问题，但他不能再从事试验工作，被派到食堂炒菜，与学习完回来的卓玛一起负责食堂工作。魏明华已有心理准备，他表示无论到哪里都会把工作做好。反省之后的林文馨主动过来安慰鼓励魏明华，可是这个时候的魏明华，已经陷入了一种自己给自己制造的悖论之中，他觉得自己的誓言已经无法实现，现在在食堂做着这样一分工作，自己配不上林文馨，更别提为了死去的战友，实现他临终的愿望，他已不敢再拿起这份沉甸甸的情感。魏在情感迷失期间还找到素云，要与其结婚，素云知道魏放不下文馨，不肯答应。
金属球切割技术在全厂找不到合适人选，危险高，难度大，徐忠海作为设计工程师了解这一技术非杨小鸥莫属，他毫不犹豫的向组织推荐了她。失去一只胳膊的杨小鸥关键时刻给基地立了大功，她勇敢的负责起当时无人能够担当的金属球切割任务，拼尽全力，完成了使命。
林文馨几次安抚魏明华未果，深感身心疲惫，带着遗憾来到酒泉试验基地负责维护关键核部件，但却不幸在一次停电事故中受爆炸辐射感染，掉头发，贫血等等辐射并发症不断向她袭来。她自己明白这一切都将是无法逆转，面对魏明华和死去的弟弟，她告诉自己，必须站都到最后。
在最后一次关键模拟试验中，魏明华是组装核部件的最好人选，因为他是最清楚点火装置工作原理的，这一工作危险而且重要，但他处在被调查期间。组织让林文馨独挑大梁，林文馨拖着疲惫的身子勉强答应。魏明华知道这一情况后积极争取。他觉得林文馨不是最佳人选，另外也知道这一任务的危险。魏明华理直气壮找到沈毅和调查小组的人，要求自己完成试验。说这是给自己的一个交代和证明，给组织一个交代，给林文馨一个交代。而且，这个试验很危险，只有自己参与过前面的全部辅助试验，有一定的经验，表明只有自己做，成功的把握才最大，自己愿意承担试验的一切风险，并愿意为国家永远保守这个机密。
来到酒泉基地，魏明华的试验成功了，但在试验中发生了意外。在紧急时刻，魏明华把危险留给了自己，尽力保护了林文馨和另外三个工人。魏明华受到严重的辐射。
医院里，沈毅让医生全力抢救魏明华。魏明华要求见林文馨，单独和林文馨说几句话。他说自己一生值得了，为国家完成了一个伟大的事业。最后悔的就是欺骗了组织，对不起林文馨，希望林文馨以后能治好，好好的活下去，林文馨情难自抑……
此时此刻，魏明华想起了那个稚气未脱的充满干劲的林文昊，想起了那个自命清高，满身书卷气的周书平，想起了那个充满勇气，直来直去的潘启月，他望向窗外，皓月当空。面前的林文馨，已经泪流满面。
***指示，一定要把林文馨接到北京去，全力抢救。林文馨在上飞机前的担架上，最后凝望着实验基地，突然做出决定，决定在这里陪伴魏明华，要在这片神圣的土地上走完自己的一生。
人为什么要活着，这是林文馨，魏明华，徐忠海，潘启月，杨小欧他们不止一次问自己的问题，他们知道，人终有一死，只是，活着，就要有一种精神，活着，就要有一种力量，活着，就要有一种理想，一种使命。
青海的花儿，一年又一年盛开，只是那岁月的年轮，记载着他们这群热血青年的情殇。这样的真情年代，他们又将踏上西部热土，他们心里明白，在世界的东方，已经吹响了嘹亮的集结号 。
《教育评价》学生作业 欢迎大家发表评论， 给每个小组提出存在的问题和修改意见， 以便为作者提供反思建议， 促进共同学习和提高。
如何进行有效的课堂观察 作者： 纪式为 2007101344 郑碧霞 2007101308 郑佩斯 2007101311 郑伟心 2007101346 钟明君 2007101302 系别：中文系汉语言文学 摘要：课堂是落实课程改革的关键，课堂观察正是研究课堂教学的一种可操作的有效方法之一。
借助课堂观察深入研究课堂教学层面的问题，已是当前 教学研究的关键与核心问题。
课堂观察是课堂教学研究最经常最基本的方法 之一，是适合研究课堂情境的重要方法，是促进教师专业化发展的重要途径， 能为教育决策与教育评价提供依据。
本文主要通过简述课堂观察的涵义、方 法与意义等，进而说明进行有效课堂观察对于教学的重要性。
关键词：课堂观察 种类 工具与方法 1 第一部分前言 自从有了课堂教学以来，观察课堂的行为就一直存在。
但是，作为一种科学 研究方法的课堂观察至今仍然是“一项被遗漏的教师专业能力” 。
课堂观察虽然在我国早已有所介绍， 也有学校或教师开展了一些课堂观 察的研究工作。
然而，作为一种他乡经验，怎样在我国本土扎根与发展？仍然有 许多理论和实践上的问题值得更深入的研究。
例如，课堂观察能促进课堂学习的 改善吗？课堂观察能促进教师专业发展吗？国外课堂观察的技术需要怎样改进 才能适合中国的课堂？怎样培训教师具有一整套的技能， 让他们成为合格的观察 者 我们，作为大学生群体中的一个小集体，经过一个多月的持续研究，在理论 上和实践上，对上述的一些问题作了探讨，并在某些方面进行了创造性的探索。
我们愿意在这里与大家分享， 也愿意与对此感兴趣的同仁合作继续深入地推进中 国式课堂观察的研究。
第二部分课堂观察的涵义、种类以及局限性 （一）课堂观察的涵义课堂观察，就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此 2 基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。
它要求观察者带着 明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具 (观察表、录音录像设备)，直接(或 间接)从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究。
它是]教师专业学习 的重要内容。
（二）课堂观察的种类根据不同的分类标准可将课堂观察进行不同的分类： 1、根据资料收集的方式以及资料本身的属性来划分，可分为定量观察和定性观 察。
2、根据观察者与被观察课堂的关系，可分为自我的课堂观察和对他人的课堂观 察。
3、根据观察者之间的合作关系可分为合作的课堂观察与独立的课堂观察。
4、根据对观察对象或内容的选择来分，可分为集中观察和分散观察。
5、根据观察目的与作用的不同，可分为诊断性观察、提炼性观察、专题性观察。
很多课堂观察的分类都是相对的，它们之间往往是交叉、重叠的，具有多重 属性，教师应灵活对待、综合运用。
（三）课堂观察存在的问题课堂观察是听评课的一种范式，是教师研究课堂的一种方式或方法，但不是 唯一的方式或方法， 它不是教师开展教研活动的全部， 不是包治百病的灵丹妙药， 它只能解决它能解决的问题。
如果说教学是一门艺术的话，课堂观察则是运用科 学的方法解决教学艺术中的一部分问题，它善于对课堂行为的局部的分析与诊 断， 而不善于对课堂事件的整体的、 综合的、 宏观的把握。
它主要完成三项任务： 3 一是描述教与学的行为， 诊断教学问题，二是帮助教师改进课堂中具体的教学问 题，三是改变教师日常的课堂研究行为。
然而，课堂观察的局限性也是显而易见 的，主要表现在： 它只能观察可视、可感的直观现象与行为，如教师言语、学生的课堂反应、 课堂活动等，从现象理解本质，是一种归纳的方法；它只能选择一个或若干个观 察点或课堂行为进行细致而深入的观察研究， 不能包容所有的行为或较多个观察 点。
它需要观察者接受一定的专业培训，具备相应的观察技能，要求观察者能集 中心智观察，及时、准确地收集相关信息，随时做出决定。
它需要被观察者抱着 上“家常课”的心态来上课，要求被观察者具有愿意接受他人观察并不受现场观 察影响的特质。
它需要一定的时间、设备与技术的保障，来完成程序的三步曲；它还需要一 个合作共同体的基体，在基体内教师可以进行自由、分享、互惠的对话与交流， 以确保观察的持续性与有效性。
(朱伟强、郑东辉) 第三部分课堂观察的过程及主要方法 （一） 课堂观察的基本步骤 1、阶段一：课堂观察前准备：确定观察的目的和规划。
首先要确定观察的时间、地点、次数等。
其次，要根据研究目的确定观察的中心 或焦点。
再次，设计或选择观察记录的方式或工具。
4 2、阶段二：课堂观察：进入课堂及记录资料 课堂观察的实施阶段包括进入研究情境以及在研究情境中依照事先的计划及所 选择的记录方法对所需的信息进行记录。
观察者应先征得同意， 并尽快在观察者和被观察者之间相互信任的关系，以消除 被观察者的怀疑和戒备心理，也消除学生的好奇心理。
通过不同的课堂观察记录方式， 观察者记录那些所观察行为的模式，大致包括行 为发生的时间、出现的频率、师生 言语或非言语活动的内容和形式，也包括一 些关于观察对象其他行为的文字描述以及观察者的现场感受和理解， 还包括一些 音像资料。
3、阶段三：课堂观察后的工作：资料的分析与结果的呈现 通过课堂观察所收集的资料， 一般有定性和定量两种。
课堂观察的最终目的不是 为了写成研究报告或论文并发表，也不只是为了证明、填补或构建某种理论，更 重要的是为了促进教学、改善实践。
（二）课堂观察框架课堂观察框架将课堂分解为学生学习(准备、倾听、互动、自主、5 个视角)、 教师教学、课程性质、课堂文化 4 个维度，每个维度由 5 个视角构成，每个视角 由 3 至 5 个观察点组成，合计 68 个点，。
第一， 课堂观察框架为教师理解课堂提供了一个支架。
课堂观察框架的观察 点为老师立足于“点”来思考课堂（课堂是什么？）提供了支持，而 68 个点， 20 个视角，4 个维度的综合，为老师从“面”上理解课堂提供了支持，所以，课 5 堂观察框架从“点”和“面”出发引领教师理解课堂、反思课堂、改进课堂，提 升教师教学的有效性和专业发展的品质。
第二， 课堂观察框架为教师选择观察点、 选择开发观察工具提供了参照体系。
在开展课堂观察时，教师们联系自己的教学实践，在熟悉课堂观察后，根据自己 的发展需要， 从观察框架中寻找相关的观察维度、 视角和点， 设计自己的观察点。
观察点确定后，可以根据观察框架的架构体系选择或设计观察工具，如量表、记 录单、调查问卷等，选择合作观察的伙伴，商讨分工合作的观察内容，研讨双方 观察的规则等。
（三）课堂观察点的确立课堂是错综复杂且变化万端的，要观察到课堂里发生的每一件事是不可能 的；但如果我们不知道在找寻什么，就看不到更多的东西。
因此，课堂观察要求 根据观察点的品质、观察目的和内容等事先确定好观察点。
首先，要根据观察点的品质——可观察、可记录、可解释来确定观察点。
这 是由观察的特点所决定的。
我们只能观察到具体的行为表现（如师生之间的提问 与应答、阐释与分辨、辅导与练习，教师移动与教学手段的运用等），而师生头 脑里的东西是很难观察到的。
其次， 要根据观察者和被观察者个体的需要来确定观察点。
处在不同发展阶 段的教师关心的问题不同 （根据自己需要加强的教学领域或某一方面素养来确定 观察点，通过观察、研究作为自己改进的参照）教师可以实际上，观察者和被观 察者的需求往往不相一致，这就需要在课前会议中通过协商决定。
再次，要根据合作体的需要来确定观察点。
课堂观察合作体形成的前提之一 就是有共同的合作目标，或是研究一个主题，或是形成合作体的教学风格，或是 6 改进课堂教学的某一方面等等。
因此，在确定观察点时还要考虑围绕合作体的需 要，在这基础上“设计——观察——反思——改进”，从而形成教研活动的跟进 链条。
（四）自主开发课堂观察记录工具 1、课堂观察的记录方式 课堂观察的记录方式有很多种，应该根据具体的观察内容、观察类型，选择 自己擅长的记录方式来进行观察记录。
总的来说，课堂观察记录方式可分为定性 的记录方式和定量的记录方式两种。
定量的记录方式是预先对课堂中的要素进行解构、分类，然后对在特定时间 段内出现的类目中的行为进行记录。
它主要有等级量表和分类体系等记录方式。
定性的记录方式是以非数字的形式呈现观察的内容，包括：(1)描述体系，即在 一定分类框架下对观察目标进行的除数字之外的各种形式的描述， 是一种准结构 的定性观察的记录方法； (2)叙述体系，即没有预先设置的分类，对观察到的事 件和行为做详细真实的文字记录，也可进行现场的主观评价。
(3)图式记录，即 用位置、环境图等形式直接呈现相关信息。
(4)技术记录，即使用录音带、录像 带、照片等电子形式对所需研究的行为事件做现场的永久性记录。
定量的记录方式和定性的记录方式可以相互补充使用。
所获得的数据、信息 应尽可能地反映真实的教学环境和课堂活动。
2、如何选择已有的观察记录工具 主要考虑的三个因素： 一是观察点； 二是观察者自身的特征； 三是观察条件。
7 3、为什么还要开发新的观察记录工具 已有的成熟的观察记录工具， 它们在逻辑上的严密性和科学性都是经过了实 践检验的， 但它的局限性也是显而易见的，于是自主开发观察记录工具成了一种 比较现实的选择。
4、如何开发新的观察记录工具 主要有三个阶段： 一是分析设计阶段，首先应具体分析观察对象(内容)的要 素和观察课的特征， 然后根据观察课的具体情境设计观察记录工具。
二是试用修 正阶段，观察记录工具出来后，必须检验其科学性。
三是正式使用阶段，一般来 说，教师自主开发的观察记录工具，使用起来得心应手，解释起来能自圆其说， 尽管可能存在着这样或那样的问题， 却能在开发的过程中很好地提高教师的理论 素养、设计能力和合作研究的水准。
（五）课堂观察的主要方法 1．拟订提纲进行观察 观察的重点：问题导入（新课导入） 观察提纲：（1）问题空间是否适度？（2）问题是否有利于调动学生的主观能 动性？（3）问题是否有一定的指向性？（4）问题的可操作性如何？ 观察对象：不同地区的三位任课教师 观察记录的课堂原始资料： 教师甲： 师：请同学们举出生活中平行四边形的例子。
生：教室的门，课桌面，教室的窗户等。
（学生踊跃回答） 8 师：好！这些都是平行四边形，今天这节课我们就来研究平行四边形 的性质。
（随后教师板书课题） 师：谁来说说平行四边形都有哪些性质？（进入研究主题） 教师乙： 师：请同学们观察下面的两个四边形有什么不同？ ① ② 生：①是不规则四边形，②是平行四边形。
（学生几乎是齐答） 师： 好， 今天这节课我们就来研究平行四边形。
（随后教师板书课题） 师：谁还记得平行四边形的定义？（进入新课） 生：（少数学生举手） 教师丙： 师：请同学们剪一对全等的三角形，并试着看看由它们能拼出怎样的 几何图形？ 生：动手操作，先剪出形状各异的一对对全等三角形，然后拼图形。
（学生程度不齐，有个别学生一直未剪出一对全等三角形） 师：请同学们到黑板上展示自己的拼图。
生：（学生踊跃）展示出下列： ① ② ③ 9 师：谁还有不同做法？（关注学生个性发展，体现教学民主） 生：学生继续拼图。
（教学的重点似乎是拼图，而不是研究平行四边 形了） 师：大家继续。
从三位教师的教学导入可以窥视到教师的教学理念和对教材的运用和理解， 也能够直接观察到教师借助问题导入所设置的问题质量。
用观察初始的观察提纲 来分析： 教师甲的问题设置体现以学生为主体，问题有一定的自主思考空间，但又能 够达到回忆平行四边形的概念的目的。
通过学生举例，自然可以回忆平行四边形 的形状，甚至概念。
现代心理学研究表明：自己举例能够反映学习者对概念的理 解水平。
教师乙的问题设置直观、简单明了，直奔主题（问题指向性明确），然而， 问题空间较小， 学生处在一种对知识的识记水平，这样不易调动学生的主观能动 性和学习兴趣。
教师丙的问题设置直接运用教材的情景，可操作性强，学生急于想看到自己 的作品，这样，容易调动学生的学习主动性。
问题指向性虽然不明显，但对研究 平行四边形的性质有一定的正向迁移作用，可惜教师的引导离教学主题较远（当 然， 让学生探究还能拼出什么样的图形， 不是无意义的， 而是课堂教学时间有限） 。
本节课教材编写意图从知识的教学目标上有两个目的， 一是通过拼图活动使 学生回忆起平行四边形的概念， 二是逐渐由这个活动过渡到研究平行四边形的性 10 质。
同时关注学生活动经验的积累和学习情感的调动。
可见， 教学采用问题导入， 甚至创造性的使用教材是值得提倡的， 但最好不要偏离教材 “原作” 的设计意图。
2．使用量表进行观察 我们可以借助他人已经成熟的观察量表对课堂进行观察． 下面是弗兰德斯师生对话互动分类表（FICA）： 弗兰德斯师生对话互动分类表 ①接纳学生的感受 ②表扬或鼓励学生行为 间接影响 ③接受学生的主张和观点 教师讲 ④向学生提问 ⑤讲解 直接影响 ⑥给予指导或指令 ⑦批评或维护权威性 ⑧学生被动说话（如回答教师提问） 学生讲 ⑨学生主动发言或向教师提问 静止 ⑩沉默、怀疑或暂时停顿 自主 中立 回应 自主 中立 回应 弗兰德斯师生对话互动分类表将师生课堂对话活动分为十种类， 每个分类都 有一个代码（即表示这类行为的数字）。
利用弗兰德斯师生对话互动分类表可以 分析课堂上师生对话的频次， 进而依据代码分类进一步分析教师的教学态度、教 学方式等。
11 课堂对话分类频次统计表（总观察时段：1200″） 体现学生主导取向的教学 项 ⑨ 目 频 2 次 百 分 017 267 175 10 558 比 3642 1675 717 033 3375 58 32 21 12 67 72 365 201 86 4 405 696 ③ ① ② 合计 ⑩ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 计 中立 体现教师自主取向的教学 合 由上表可以看出，课堂教师的主导取向占绝对优势（第⑤、⑥、⑦、⑧类， 占 58%），以教师主导取向的教学不易偏离教学主题，并能促使学生及时对教师 的期待做出回应（第⑧类）。
学生自主取向的教学方式使用较少（第①②③类， 仅占 558%），不利于实践能力、创新意识的培养。
还可以看到教师较以往的教学明显体现一定的教学民主 （第⑦类占 433%， ） 教师注意运用鼓励性评价（第②类，占 1%）。
事实上，以教师为主导取向的教学方式，在目前的教学中绝对占主流，究其 原因，除客观上受教学内容的影响外，更主要的是受我国千百年来传统教学的 影响，传统的教学观念是难以改变的。
12 3．运用 TIMSS 课堂教学录像分析方法 运用 TIMSS 课堂教学录像分析方法做课堂观察是现代的一种方法上海教育科 学研究院现代教育实验室，给出了借助课堂教学录像观察分析的步骤： （1）建立课堂录像带分析的编码系统 （2）将录象带转化为数字化文件，便于分析软件的处理 （3）根据编码系统对课堂教学的各种特征进行编码 （4）对编码结果进行统计分析 （5）根据初步的分析结果进行二次分析 （6）生成课堂教学分析报告 北京大学的缪容老师也利用TIMSS方法对济南两位老师的录像课进行了分 析。
课堂是较复杂的实验室，课堂观察也是一个较复杂的工程，观察的视觉与手 段应当是开放和多元的，观察的内容应引起执教者、研究者深入思考教学中的问 题。
让我们走进课堂，用心观察，并逐渐使课堂观察、课堂反思、教学实践走向 统一。
参考文献： 1Gary D Borich 著，么加利，张泽立译。
《教师观察力的培养》——通向高 效率的教学之路。
北京，中国轻工业出版社，2006。
2 Thomas LGoodJere EBrophy 著， 陶志琼， 王凤， 邓小芳等译。
《透视课堂》 ， 北京，中国轻工业出版社，2002。
13 3 《当代教育科学》 ，崔允漷、沈毅等著。
4 《课堂观察指导》 ，陈瑶著，教育科学出版社，2002 年版。
5 《教学理论》 ，施良方著，华东师范大学出版社，1999 年版。
附： 自主导学课题研究反思小组评价报告 小组成员：纪式为 2007101344 郑伟心 2007101346 郑碧霞 2007101308 郑佩斯 2007101311 钟明君 2007101302 这学期在李静老师的指导下我们尝试了一次很特别的课题研究， 在最初的选 题阶段我们就遇到了些许挑战。
在众多的课题中我们寻寻觅觅，试图找到一个有 新意而且能够让我们又好又快地完成作业的课题，最终我们选择了“如何进行有 效的课堂观察” ，原因是这个课题至少对于我们来说具有一定的新颖性，而且难 度系数应该是中等， 就这样我们开始了我们的课题研究。
我们尝试着到图书馆找 资料，然而结果却让我们有点失望，毕竟找到的资料不是很多，只能到网上找期 刊或者寻找其他类型的资料， 最后在大伙的东拼西凑下算是基本完成了准备阶段 的任务， 这一碰壁也让我们明白想要找资料必须第一时间去找，积极地面对课题 才能更好地做好准备。
随着课题研究的深入，我们发现最初想又好又快的完成作 业的想法变成了想要仔细地去了解课题的每个部分，渐渐地喜欢上这个课题。
14 我们小组组员结合所找的相关资料及对课题的理解，合作完成了论文初稿。
初稿完成时字数足有六、七千字，作为一篇论文来说字数的多少不是什么问题， 但考虑到老师的要求和后期课件的制作以及讲课时间等方面的限制， 我们对初稿 进行了大幅度的精减，在精减的过程中面主要临的问题是：在字数的限制下，如 何确保修改后的论文既能突出重点又能全面兼顾？初稿分别从问题的提出， 概念 的阐述， 方法的介绍，思考与建议四个部分对如何进行有效的课堂观察进行全面 具体的阐述分析。
第一遍修改时， 我们主要删减了各部分中议论过多的段落语句， 比如在前言中就删减了约 700 字的介绍课堂观察的发展历史。
第一遍修改完后仍 未达到要求，听取老师的建议后我们又进行了第二次修改，将第四部分删掉了。
虽然修改后的论文还算结构完整，逻辑严谨，但值得我们反思的是写稿初期在安 排内容上没有考虑到字数的限制， 在材料的删减上还存在重点不能完全突出的缺 陷。
当我们把小组论文完成后， 我们又进入了另一个阶段，即课件的制作与讲课 的准备阶段。
一开始我们都认为这个阶段较容易做，但是事实跟想象总是存在差 距的。
课件的制作中， 我们采用了与别的同学不一样的制作方式，改变了以往总是 用 PPT的方式，取而代之的是用电子杂志。
设想是美好的，但做起来却很费力。
为了做这个课件，同学熬了几个夜晚。
每次制作完了之后，我们都会发现一些问 题。
例如，有些文字觉得不能放在同一个页面上；有些框太小了，字体又太大， 结果导致了一些字不见了问题很多，所以只有一再地修改，直到小组成员都 满意为止。
现在想起来，真是辛苦了当初做电子杂志的的同学。
对于讲课， 我们本来也以为只要我们把课件做好了，看着课件讲课是不成问 15 题的。
但是我们的想法在第一次课上被其他小组的同学验证了，是错的。
我们是 在第二次课才讲课的， 这给我们的讲课带来了很多的好处，第一次课上对其他同 学的评价，以及老师提出的建议都给我们提供了宝贵的意见。
回来后， 我们立即想到我们只有对要讲的内容娴熟于心才能够把课讲好，讲 出自己的见解。
当我们备好课，自己对于《如何有效地进行课堂观察》的内容都 很熟悉了以后，我们又再一次面临着另一个问题，那就是如何把课讲清楚，让同 学们听懂。
为了这，我们小组成员经过了无数次的讨论，也试讲过了很多次。
然 而结果，还是不太理想。
当我们在下面认真听我们这一组的成员讲课的时候， 我们发现了一些之前没 有发现的问题。
首先，是讲演者的声音，这是我们之前没有考虑过的，也是一个没有做好准 备的地方；其次，我们发现课件是精美的但又过于精美，让听讲的人把一大部分 的精力分散在课件上， 而讲演者本身声音的不够响亮，也让听讲的人在费神去听 的同时只能依靠课件；再次，课件的制作上，没能很好的突出所讲的内容，也就 是重点不够明显和突出；最后，就是对所讲的课题，把握得不是很到位。
我们讲 的是一个很有广度的一个话题， 也是理论较多的一个话题， 在这个话题的把握上， 感觉还是没能够抓住其中的要领。
总体上，我们觉得本组在准备上还是做得很充分的，讲演者虽然声音较小， 但是对课件的熟悉程度让她讲起来有条有理，而且能够带上适当的动作，表情， 如果不是扩音器临时不能用， 如果我们之前考虑过这个问题，本组是可以做得更 好的。
经过这次课题研究的小组合作，我们收获颇多，它不仅增强了我们之间的合 16 作能力和研究能力，也让我们对教育评价与测量有一个全新的有别于理论的认 识，我们会吸取本次研究中的教训，让以后其他的研究活动更加完美、出色，最 后，感谢李静老师的指导和小组全体成员的努力！ 2009 年 8 月 23 日 17
Ⅰ单项选择题（1-50题）
根据以下材料，回答1-3题。
自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。
不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。
——选自《水浒传》第三十九回
1请判断上首词的词牌名为（ ）
A 水调歌头 B 如梦令 C 西江月 D 沁园春
2根据《水浒传》的描述，这首词的作词者是（ ）。
A 晁盖 B 宋江 C 林冲 D 吴用
3上首词属于下列哪一类词（ ）
A 小令 B 中调 C 长调 D 古体词
4下列汉字形体演变次序排列正确的是（ ）
A甲骨文、小篆、楷书、行书、隶书
B甲骨文、小篆、隶书、楷书、行书
C甲骨文、隶书、小篆、楷书、行书
D隶书、甲骨文、小篆、行书、楷书
5下列含有忧伤情绪的诗句是（ ）
A海内存知己，天涯若比邻。
B桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
C劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
D孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
6下列文学作品中，哪一个不属于剧本？（ ）
A 《等待戈多》 B 《伪君子》 C 《茶馆》 D 《包法利夫人》
根据以下材料，回答7-9题。 孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。
既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颇回故人车。
欢然酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。
泛览周王传，流观山海图。俯仰终宇宙，不乐复何如！
——陶渊明《读山海经》
7《读山海经》中“孟夏”是指农历（ ）月
A 四 B 五 C 六 D 七
8《山海经》属于以下哪一类著作？（ ）
A 神话故事 B 地理著作 C 人物传记 D 文人随笔
9陶渊明是东晋诗人，名潜，字（ ）
A 彦和 B 子建 C 元亮 D 德施
10下列哪一位小说家不是英国人？（ ）
A 司汤达 B 狄更斯 C 笛福 D 毛姆
11下列作者与作品配对不正确的是（ ）
A 契诃夫——《套中人》 B 卡夫卡——《变形记》
C 海明威——《乞力马扎罗的雪》D 莫泊桑——《死亡与罗盘》
12下列不属于以吝啬鬼形象出现的小说人物是（ ）
A 葛朗台——《欧也妮·葛朗台》 B 泼留希金——《死魂灵》
C 严监生——《儒林外史》 D 聂赫留朵夫——《复活》
13请判断下列哪段话不是出自欧·亨利之笔（ ）
A吉姆站在屋里的门口边，纹丝不动地好像猎犬嗅到了鹌鹑的气味似的。他的两眼固定 在德拉身上，其神情使她无法理解，令她毛骨悚然。既不是愤怒，也不是惊讶，又不是不满，更不是嫌恶，根本不是她所预料的任何一种神情。他仅仅是面带这种神情死死地盯着德拉。
B苏比的敏感心情同老教堂的潜移默化交融在一起，使他的灵魂猛然间出现了奇妙的变化。他立刻惊恐地醒悟到自己已经坠入了深渊，堕落的岁月，可耻的欲念，悲观失望，才穷智竭，动机卑鄙——这一切构成了他的全部生活。
C乔·拉雷毕来自中西部槲树参天的平原，浑身散发着绘画艺术的天才。他还只六岁的时候就画了一幅镇上抽水机的风景，抽水机旁边画了一个匆匆走过去的、有声望的居民。这件作品给配上架子，挂在药房的橱窗里，挨着一只留有几排参差不齐的玉米的穗轴。二十岁的时候，他背井离乡到了纽约，束着一条飘垂的领带，带着一个更为飘垂的荷包。
D我无法摆脱这种困境，只得深怀耻辱，准备着手“答复”那一大堆毫无根据的指控和卑鄙下流的谎言。但是我始终没有完成这个任务，因为就在第二天，有一家报纸登出一个新的恐怖案件，再次对我进行恶意中伤，说因一家疯人院妨碍我家的人看风景，我就将这座疯人院烧掉，把院里的病人统统烧死了，这使我万分惊慌。接着又是一个控告，说我为了吞占我叔父的财产而将他毒死，并且要求立即挖开坟墓验尸。这使我几乎陷入了精神错乱的境地。在这些控告之上，还有人竟控告我在负责育婴堂事务时雇用老掉了牙的、昏庸的亲戚给育婴堂做饭。我拿不定主意了——真的拿不定主意了。最后，党派斗争的积怨对我的无耻迫害达到了自然而然的高潮：有人教唆9个刚刚在学走路的包括各种不同肤色、穿着各种各样的破烂衣服的小孩，冲到一次民众大会的讲台上来，紧紧抱住我的双腿，叫我做爸爸！
14“文房四宝”中哪一宝产于浙江？（ ）
A 笔 B 墨 C 纸 D 砚
15下列地支与其生肖配对正确的是（ ）
A 子——兔 B巳——蛇 C 酉——猴 D申——鸡
16下列哪一部典籍不属于《四书五经》？（ ）
A《中庸》 B 《尚书》 C 《春秋》 D 《左传》
17与下列成语相关的人物配对错误的是（ ）
A 举案齐眉——孟光 B 囊萤映雪——孙敬
C 击楫中流——祖逖 D 枕戈待旦——刘琨
18下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
A场（chǎng）所 逮（dài）捕 疾风劲（jìng）草
B应（yìng）届 贿赂（lù） 飒（sà）爽英姿
C功绩（jì） 星宿（sù） 揆情度（duó）理
D谈吐（tù） 麇（qún）集 短小精悍（hàn）
19现代汉字，按其构成方式，造字最多的是（ ）
A象形字 B指事字 C形声字 D会意字
20我国第一部新诗集是（ ）
A胡适的《尝试集》 B郭沫若的《女神》 C徐志摩的《志摩的诗》
21“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”，这首诗的作者是（ ）
A杜甫 B白居易 C孟郊 D贾岛
22下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）
A逶迤 虚与委蛇 尺牍 买椟还珠
B就范 一蹴而就 掂量 掂轻怕重
C渔利 坐收渔利 旁证 旁证博引
D营利 营吃卯粮 反诘 佶屈聱牙
23下列各句中，成语使用恰当的一句是（ ）
A这部学术专著，是李教授花了多年心血，处心积虑写出来的。
B老胡虽然年过花甲，但还是少不更事，书呆子气十足。
C这样下去怎么行呢？厝火积薪，后果不堪设想。
D学习上他从不满足，总是得陇望蜀，不断探索新的领域。
24“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，这句诗的作者是（ ）
A杜甫 B白居易 C李贺 D屈原
25下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）
A乐于助人本是无可非议的，可在有些人看来，这是一种迂腐。
B这家公司经过一年的整顿，与一年前混乱的局面相比，已是改头换面了。
C事故的隐患越来越明显，厂领导还是认为不足为训，以至于酿成了大祸。
D昨晚，忽然狂风大作，暴雨如注，我被振聋发聩的雷声惊醒。
26“二句三年得，一吟双泪流”、“语不惊人死不休”是哪两位诗人的自况？（ ）
A孟郊、李白 B贺知章、杜甫 C贾岛、杜甫 D 孟郊、陆游
27“十娘抱持宝匣，向江心一跳”，其刚烈悲愤之情正与《红楼梦》中的哪个人物的性格相同？（ ）A林黛玉 B晴雯 C 尤三姐 D尤二姐
28**《一江春水向东流》的片名取自我国古代一位词人词作中的句子，这位词人是（ ）
A辛弃疾 B李煜 C晏殊 D李清照
29“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”，这首诗的作者是（ ）
A李白 B谢眺 C 陶渊明 D钱鹤滩
30“诗中有画，画中有诗”是 的评论（ ）
A钟嵘对陶渊明 B 苏轼对王维 C欧阳修对李白 D 王国维对苏轼
31填入下面横线上的最恰当的一项是（ ）
命运,其实是公平的它遵循一条鲜为人知的补偿原则,它青睐不断拼搏的强者, ,收获也最多。
A 强者在生活中失去太多
B 强者尽管失去太多
C 虽然生活让强者失去太多
D 让生活中失去太多的强者
32 下列句子没有语病、语意明确的一项是（ ）
A随着社会的发展，生活的改变，使许多字眼起了变化。
B同生命和人类起源一样，宇宙起源一直是一个令人关注的科学前沿问题。
C星期天我们去郊游，山上那么多杜鹃令我们游兴大发。
D北京一家老字号制药厂生产的中成药素以选料上乘、工艺精湛、配方独特而驰名中外。
33下列哪一则春联是春联的最早雏形？（ ）
A 新年纳余庆，嘉节号长春。
B 悠悠乾坤共老，昭昭日月争光。
C 天上明月千里共，人间春色九州同。
D 九州瑞气迎春到 ，四海祥云降福来。
34下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
A假期（qī） 角（jué）逐 差（chā）强人意
B血泊（pō） 纰（pí）缪 相形见绌（chù）
C勾（gōu）当 温馨（xīn） 蹉（cuō）跎岁月
D轶（yì）事 比较（jiǎo） 咄（duō）咄怪事
35将下列8句组成对联，选出组合正确的一项（ ）
①停车坐爱枫林晚 ②白铁无辜铸佞臣 ③竹直心虚乃吾友 ④霜叶红于二月花
⑤青山有幸埋忠骨 ⑥水淡性泊是我师 ⑦柳絮池塘淡淡风 ⑧带水芙蓉点点雨
A⑦⑧/⑤② B①④/⑥③ C⑤②/⑥③ D⑥③/⑦⑧
36对下列古诗中加线部分的赏析，不正确的一项是（ ）
A众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。——运用了拟人手法，表达了诗人爱山的深厚情感。
B试问闲愁都几许？ 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——既是比喻又是排比，以景物喻愁思，烘托出闲愁之多。
C螟虫喧暮色，默思坐西林。听雨寒更尽，开门落叶多。——运用对比手法，以彻夜听雨反衬叶落之多。
D笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——运用夸张手法，赞美诗人诗才出众。
37“天边偶尔漂浮着淡淡的白云”的后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？（ ）
A 有如千万朵盛开的白莲。
B 像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛。
C 像千万朵闪烁的银练。
D 仿佛落入人间仓库的垛垛银棉。
38关于《三国演义》，说法正确的一项是（ ）
A 刘备字玄德，曹操字孟德，张飞字翼德。
B“三英战吕布”中“三英”指的是关羽、张飞、赵云。
C“桃园三结义”指的是关羽、张飞、赵云。
D 杨修是孙权手下的谋士。
39对划线句理解正确的一项是（ ）
宋代的苏舜钦住在他丈人家中，每晚要饮一斗酒。他丈人很奇怪，就去窥探他。只听他在朗读《汉书·张子房传》。读到张良狙击秦始皇，误中副车，拍案叫道：“惜乎击之不中！”就满饮一大杯。他丈人笑道:“有如此下酒物，一斗诚不为多也！”这就是有名的“汉书下酒”的典故，其乐趣在“书”而不在“酒”也。
A 好书一部不为多，只要有乐趣，越多越好。
B 精湛的书籍能给人带来无穷的乐趣。
C 好文章能引起人们的乐趣，读得越多乐趣越大。
D 能引起人们乐趣的好文章越多越好。
40下列哪一项比喻不尽恰当（ ）
A日记：心的轨迹，撷取生活七色阳光的水滴。
B词典：知识的海，学问的帆，书山上跋涉的樵夫。
C笑：你是美的姐妹，你是艺术家的娇儿，你是碧空中那一抹烂漫的云彩。
D浪花：一朵浪花，一个跳动的音符；一排浪花，一组激昂的旋律；一江浪花，一部欢乐生命的乐章。
41下列加点的字音全都正确的一项是
A涔涔 cén 亵渎xiè 鬼蜮yù 堤坝tī
B确凿záo 炫耀xuán 搭讪shàn 汲取xī
C痉挛luán 纨绔kù 憨顽hān 玷辱diàn
D沈毅 shěn 中肯zhòng 绵亘gèn 悚然sǒng
42下列四组词语中有错别字的一组是（ ）
A正经 正襟危坐 预料 出乎意料
B艰苦 艰苦卓绝 留恋 流连忘返
C休憩 休戚相关 叩头 磕头作揖
D长谈 老生长谈 碧玉 璧玉无瑕
43下列各句没有错别字的一句是（ ）
A假如不愿走向深渊，就让我们走向广阔；假如不愿座享其成，就让我们勤勉奋争。
B原宥、仁爱和宽容，同情别人并代人受过，这才是岁月经历不断丰厚的东西。
C最近新起的全世界范围内的“克隆羊”“克隆人”的风波，表明在世纪之交，人类最为关注的是生命的本源。
D斯塔尔在长达445页的调查报告中指控克林顿在试图掩盖他和莱温斯基的关系中有伪证、对证人施加影响、防碍司法及滥用职权的行为。
44下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）
A我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。
B期中考试，刘军同学数学获得满分，真可谓是登堂入室了。
C如果对中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，他们必将自食其果。
D你游桂林的山水,见到那些构造奇妙的山洞,一定会说是鬼斧神工,天造地设
45上下文衔接得最好的一项（ ）
在美国，一部佳作未必卖座，而卖座的不一定是上乘之作。
A但美国影评界却公认获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》二者兼备。
B但获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》却被美国影评界公认为是卖座的佳作。
C获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》，美国影评界公认为二者兼备。
D美国影评界认为获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》是卖座的佳作。
46下面的词语书写完全正确的一项是（ ）
A报怨 像貌 惊愕 昧心
B良秀不齐 眈误 狼藉 暮霭
C烦燥 蒿莱 枭鸟 厮守
D衰草萋迷 衔冤 错勘 津贴
47依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）
①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次________北京大学，为推动孙中山研究做出了贡献。
②北京市政府对城市建设布局做出了________，在2008年前将每年增加800万平方米的绿地。
③邓亚萍现在留给大家的印象，________依然保留的拼搏精神，________日渐成熟的仪表风度。
A莅临 计划 不仅是／而且是
B莅临 规划 不是／而是
C亲临 规划 不仅是／而且是
D亲临 计划 不是／而是
48下列新闻标题中语意明确的一句是（ ）
A政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场
B真正优秀的教师无一不是道德修养的模范
C独联体国家看不上2002年世界杯足球赛
D警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨
49下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ）
A《左传》《史记》等历史散文作品，以“实录”的笔法将人物写得真实丰满，有血有肉。
B《项脊轩志》以清淡朴素的笔法写身边琐事，亲切动人。它的作者归有光被认为是“桐城派”的代表人物。
C茅盾的《子夜》、巴金的《家》、老舍的《骆驼祥子》以及叶圣陶的《倪焕之》，是我国20世纪二三十年代著名的长篇小说。
D马克·吐温和欧·亨利都擅长写讽刺小说。马克·吐温的《竞选州长》《百万英磅》和欧·亨利的《警察与赞美诗》等都深受读者的喜爱。
50下列语句不属于同一篇文章的一项是（ ）
A纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
B知不可乎骤得，托遗响于悲风。
C清风徐来，水波不兴。
D山高月小，水落石出。
Ⅱ填空题（51-100题）
51“点卯”的“卯”，现在时间是指 点。
52“自此冀之南，汉之阴，无垄断焉”中“汉之阴”是指汉水的___面。
53诗经“六义”是指_______________、__________________。
54中国古代的“五音”是指宫、商、_____ 、徵、______。
55王勃在《滕王阁序》中写道：“物华天宝，龙光射斗牛之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。”“徐孺下陈蕃之榻”是说 特地专设床榻供 休息。
56 “二桃杀三士”是 的计谋。
57凡月之夜、____、雪之夕，游人往来，纷错如织。（袁宏道《虎丘记》）
58《诗经·邶风·静女》中 一句逼真地再现了男女青年约会时，女子的不现面，引得男子焦虑不安的情态。
59李清照的《声声慢》开头连用了 ， ， 七个叠词奇巧地抒写了诗人心情之悲怆、处境之孤独。
60古诗中有很多佳句对写作具有启发指导作用，如：运用虚中见实的表现手法，以无声衬有声，有白居易写的“_________________”；主张写作要从读书中获得渊博知识修养，有杜甫写的“ , ”；强调读书与实践并重，有董其昌写的“读万卷书，行万里路”和陆游写的“纸上得来终觉浅， ”。
61《说文解字》打一书名《 》（儒家典籍）
62辛勤劳作不得病（打一作家名）
63民间传说中的“八仙”指的是汉钟离、 、 、何仙姑、韩湘子、蓝采和、张果老、曹国舅等八位仙人。
64我国第一位田园诗人是 。
65唐代的大、小“李杜”分别指的是 、 ， 、 。
66“三百千”是旧书塾使用的三种教本的简称，指的是《 》、《 》、《千字文》。
67衣锦还乡—— （打一明代作家名）
68“会让你的腰身变小，但不会让你的钱包变小”这是 （猜一商品）的广告。
69“史家之绝唱，无韵之离骚”这是 对《史记》的赞语。
70清代我国最大的一部百科全书是《 》，分为经、史、子、集四大部分。
71清代最善于画竹的画家是 。
72元曲四大家是关汉卿、马致远、郑光祖、 。
73将下列画横线的俗语用一个成语替代： 。
本人一介书生，且无家事之累，打开天窗说亮话，又有何妨？
74若已知2009年的干支纪年是“己丑”年，那么2010年是 年。
75“梅花三弄”中“弄”的意思是 。
76我国诗歌史上的“乐府双璧”指的是《 》 、《 》。
77我国现代最早的白话小说是《 》。
78唐代古文运动的两位***是 和 。
79“淮海居士”是 的别号；“八大山人”是 的别号。
80踏雪寻梅(猜“金陵十二钗”之一) 。
81“三言”指明代冯梦龙编的《喻世明言》、《 》、《醒世恒言》。
据解释在后面的横线上写出相关成语，完成82-84题。
82为应付某种需要而暂时采取的变通办法。
83听到别人批评自己的缺点或错误表示欢迎和高兴。
84宇宙间的一切景象都更换了新貌,显出一派生气。
85保尔·柯察金是小说《 》中的主人公。
86北京申奥的主题是“ ， ”。
87 一位英国汉学家来到中国旅行观光，一天晚上，他对宾馆服务台的值班人肖雯说:“**，明天早上请为我办一件事好吗？”
肖雯含笑答道:“很乐意为先生效劳。”
那汉学家颔首微笑，随便写了一个“辅”字。肖雯看后，会心地瞧着汉学家莞尔一笑，说：“请教授放心，一定办到。”
你知道那“辅”字是什么意思吗？
答：
88我国最早的编年体史书是《 》
89“画时圆，写时方，寒时短，热时长。”（打一字）
90“走自己的路，让别人说去吧！”是 的名言。
91“冬天来了，春天还会远吗？”是 的名言。
92“秋月春风等闲度”（打宋词句一） 。
93动手术的部位（打一字）
94元杂剧的四大悲剧是关汉卿的《窦娥冤》、马致远的《 》、白朴的《梧桐雨》、纪君祥的《赵氏孤儿》。
95 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠， （补填句子）。（陈子昂《登幽州台歌》）
96 “富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。”这句判词说的是《红楼梦》中的 。
97 “气质美如兰，才华阜比仙。天生成孤癖人皆罕。你道是啖肉食腥膻，视绮罗俗厌；却不知太高人愈妒，过洁世同嫌。可叹这青灯古殿人将老，辜负了红粉朱楼春色阑，到头来依旧是风尘肮脏违心愿。好一似无瑕白玉遭泥陷，又何须王孙公子叹无缘？”这是《红楼梦》十二曲之《世难容》，它唱的是 （填一人名）
98“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎禁得秋流到冬，春流到夏！”这是红楼梦十二曲之《枉凝眉》，它唱的是 和 （填两个人名）。
99公元1279年宋、元水军在广东崖山决战。叛宋降元将领张弘范打败宋军后，竟厚颜无耻的在岛上勒石记“功”： “张弘范灭宋于此”。后来，明代理学家陈献章看到了此石碑，特地请来了一位石匠在碑首添了一个字使此石碑变成了耻辱柱。这个字是____。
100“红娘”是元杂剧《 》中的人物。
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浅谈我对文学情感性特征的理解
VIP专享文档 2011-11-04 4页 用App免费查看
浅谈我对文学情感性特征的理解
08级汉语言（1）班 沈毅
摘要：科学成就了世界伟大的改变，但改变不了人生的基本事实。生命原本是简单纯净的，亘古不变的是我们人性深处质朴的一面，比如诚实善良，温柔敦厚，比如坚强勇敢，当然，还有真挚的爱。文学作为一种审美的意识形态，它尝试着用语言建构现实世界这样的一种方式表达出我们内心深处对于人生的体验和思考，这种体验和思考，正是基于我们最普遍的人类情感。
关键字：文学 情感 人性 文学作品
正文：众所周知，情感性是文学审美的一个重要特征，在我国古代文献中，强调文学艺术的情感性的观点就像一条粗大的红线贯穿始终。在西方文艺理论史上，18世纪启蒙主义，感伤主义和19世纪浪漫主义也非常重视作品的情感性的表达。在上个世纪三十年代，我国的文论家就提出文学是基于普遍人性的，而人性，则是人类情感的源头。文学本质上是一种审美的意识形态。形象性，情感性，虚拟性是文学的三个审美特征，如果说形象性是文学艺术的外在标志，那么情感性就是文学艺术的内在品格。一部优秀的文学作品，是应该包含着作者丰富的个人情感的，或者说包含着大多数人的情感。文学作品往往承担着这样一种任务，那就是启迪和教化读者。俄国批判现实主义作家列夫托尔斯泰就曾这样对艺术下过一个结论：“艺术是这样一种人类活动，一个人用某种外在的标志有意识的把自己体验过的感情传达给别人，而别人为这些感情所感染，也体验到这些感情。”文学属于艺术，艺术本身是如此，文学自然也是如此，作家通过自己的文学作品，把自己体验过的感情传达给读者，而读者也通过阅读文学作品，体验到这些感情，与作家和更多的读者产生共鸣。
浅谈我对文学情感性特征的理解
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浅谈我对文学情感性特征的理解
08级汉语言（1）班 沈毅
摘要：科学成就了世界伟大的改变，但改变不了人生的基本事实。生命原本是简单纯净的，亘古不变的是我们人性深处质朴的一面，比如诚实善良，温柔敦厚，比如坚强勇敢，当然，还有真挚的爱。文学作为一种审美的意识形态，它尝试着用语言建构现实世界这样的一种方式表达出我们内心深处对于人生的体验和思考，这种体验和思考，正是基于我们最普遍的人类情感。
关键字：文学 情感 人性 文学作品
正文：众所周知，情感性是文学审美的一个重要特征，在我国古代文献中，强调文学艺术的情感性的观点就像一条粗大的红线贯穿始终。在西方文艺理论史上，18世纪启蒙主义，感伤主义和19世纪浪漫主义也非常重视作品的情感性的表达。在上个世纪三十年代，我国的文论家就提出文学是基于普遍人性的，而人性，则是人类情感的源头。文学本质上是一种审美的意识形态。形象性，情感性，虚拟性是文学的三个审美特征，如果说形象性是文学艺术的外在标志，那么情感性就是文学艺术的内在品格。一部优秀的文学作品，是应该包含着作者丰富的个人情感的，或者说包含着大多数人的情感。文学作品往往承担着这样一种任务，那就是启迪和教化读者。俄国批判现实主义作家列夫托尔斯泰就曾这样对艺术下过一个结论：“艺术是这样一种人类活动，一个人用某种外在的标志有意识的把自己体验过的感情传达给别人，而别人为这些感情所感染，也体验到这些感情。”文学属于艺术，艺术本身是如此，文学自然也是如此，作家通过自己的文学作品，把自己体验过的感情传达给读者，而读者也通过阅读文学作品，体验到这些感情，与作家和更多的读者产生共鸣。
《猎罪图鉴》讲述了模拟画像师沈毅协助刑侦队长杜城侦破案件的故事。虽然这部剧是双男主角，但并不是拖延剧，两个男主角之间也没有感情线。这部剧是根据一些真实案例改编的原创剧本，值得一看。
《猎罪图鉴》是延改剧吗？主要讲什么故事？
狩猎犯罪的画面不是延迟改变，而是一部刑事调查悬疑剧。该剧以肖像师沈毅和刑事调查队长杜城为背景，两人携手破案，讲述了案件背后令人兴奋的故事。
然而，沈毅和杜城的关系其实是有内在品味的。首先是两人之间的关系。杜城以前很恨沈毅，但接触多了。他开始理解沈毅，两个心里有伤痕的人开始互相救赎。而且，《猎罪图鉴》的主角几乎没有情感剧。然而，沈毅和杜城相处的小细节仍然很好地诠释了兄弟情谊。
例如，沈毅与杜城的默契，在沈毅被嫌疑人驾驶时，杜城能敏锐地感知沈毅的危险，果断地冲过去救援；当沈毅被扔进海里时，杜城像疯了一样，质疑嫌疑人，他对同志的特殊感情，非常明显；还有信任，即使案件中有小问题，别人质疑，可能是沈毅肖像错了，但杜城无条件相信沈毅是对的，等等。
事实上，在处理沈毅与杜城的关系方面下了很大功夫。此外，两人之间还有一支死去的雷队。在后续的情节中，他们的关系会一步步和解。沈毅和杜城将成为最默契的搭档，他们可以把背给对方的好兄弟。
在演员的选择上，《猎罪图鉴》也很用心。金世佳饰演的杜城聪明能干，勇敢足智多谋。檀健次饰演的檀健次，我行我素，敏感脆弱。两个人在外表和气质上都很适合这个角色，尤其是站在一起的身高差异。
然而，由于该剧的全面禁令，虽然《狩猎犯罪地图》也会有一些兄弟情谊的解释，但与小山和其他拖延剧相比，或抓挠，到目前为止，追逐剧的观众不会对剧中的角色产生CP感。
《猎罪图鉴》是双男主吗？
《猎罪图鉴》是双男主。檀健次金世佳双男主飙戏，或成爆款。
《猎罪图鉴》是一部由张晓波监制、贾东岩总编剧、邢键军执导、谭健次主演、金世佳特别主演的推理短剧。该剧讲述了一个模拟画像师沈毅和刑警队队长杜城因一起尘封旧案而抱怨的故事。一次偶然的机会，他们被迫搭档。他们一起侦破了许多奇怪的案件，一起追踪谜团的真相。
沈毅（谭健次饰）作为一个看似傲慢而特别的天才画家出现了。正如他所说，我能做的比简单地画画要多得多。。杜城（金世佳饰）是一名技术敏捷、体贴的刑警队长，穿梭于各种犯罪现场，没有任何线索。
他只相信证据，从一开始就质疑沈毅：你会画画吗？。随着故事悬念的不断叠加，两人之间的言语交流越来越紧张，充满了火药味。人们不禁想知道，这两个看起来如此相反的人是如何成为侦探伙伴的，并携手追求案件背后的真相的。
此外，不断变化的场景和闪烁的人物给了观众无限的想象空间——从工作室到公安局，从墙上涂鸦的烂尾楼到气氛庄严的验尸平台，这里会有什么惊心动魄的故事？钢琴前悲伤的红衣女孩在演奏爱情的悲伤吗？
后视镜里突然出现的狠狠的眼神，隐藏的是怨恨还是仇恨？监狱里短发女人的冷漠是看透世界人情的决定吗？这场名为《猎罪图鉴》的棋局已经安排好了，只等你我一起去。
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