学生厌学情绪调查问卷分析报告

学生厌学情绪调查问卷分析报告

　学生的厌学情绪是困扰学校的老问题，它直接影响着学校的教育教学工作，也使许多老师在工作中颇感头痛。我校也不例外，部分学生对学习兴趣不高，敷衍了事甚至抵触厌倦学习，它既损害自己身心的健康发展，也影响着周围学生的学习，老师苦口婆心，但常常见效甚微。针对这种情况，我们以问卷调查的形式，从多方面来了解学生产生厌学情绪的原因，从而寻求解决学生厌学的有效办法。

　本次参与调查的学生共135人。其中小学男生67人，女生68人，根据学生年龄和身心特点，设计了问卷，分别由三个年级学生完成问卷调查。下面对调查问卷情况做如下分析：

　一、小学生厌学情绪的表现

　1、选择题分析

　(1)、不喜欢写作业的约占35%

　(2)、每次考试心情焦虑的约占27%，紧张害怕的约占15%

　(3)、上课注意力不集中的约占11%

　（4）、认为作业量大、作业难的约占22%

　（5）、认为教师讲课没意思的约占24%

　（6）、被老师冤枉而受批评的约占3%

　（7）、老师因为你成绩差而看不起你的约占2%

　（8）、遇到困难没有同学帮助的约占10%

　（9）、觉得在班上过得不开心的约占4% 。

　（10）、回答错误时，被同学嘲笑的约占3% 。

　(11)、考试没考好，被同学瞧不起的约占2%

　（12）、厌学英语约占 14%、数学约占13%。

　（13）、喜欢的原因：觉得有趣的占45% 老师讲的生动的有 34%

　（14）、迷上电视、游戏而不写作业的有

　（15）、教师对学生态度一般占2%。

　（16）、有不喜欢的任课老师占53% 。

　（17）、有过放弃学习想法的人约占1% 。

　（18）、考试成绩不好家长打骂占22%

　（19）、你喜欢的作业形式认为是动手操作的占10%

　（20）、不完成作业是因为对这门课不感兴趣的约占46%

　在问答题中写出你不愿意学习的原因包括：

　（1）、认为作业多

　（2）、认为老师讲的没有趣味性

　（3）、最不爱学的科目

　（4）、认为题目太难

　（5）、是自身没有兴趣

　（6）、自己太贪玩

　三、解决学生厌学情绪的方法与策略

　1、培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。

　兴趣是最好的老师，良好的习惯是最好的方法。在这次抽样调查问卷中，很多学生感觉教师课堂教学枯燥乏味，面无表情，说话生硬，照本宣科，没有激情。这是为什么呢？教师教学手段陈旧，直接影响学生的学习兴趣和思维方式。教师教育管理水平较低，不能从学生产生厌学情绪实际情况出发，过高的要求每位学生，使之产生厌学情绪。所以要求教师课堂要充分发挥学生主体，调动学生学习积极性，采用新的教学方法和教学手段，为学生营造轻松，积极主动的学习氛围。并因材施教，针对不同学生有计划和阶段性教学目标。

　2、做好家校联系，引导家长正确的教育孩子。

　本次调查中，有很多学生在考试不理想后，回到家遭到了家长的训斥和体罚。而在训斥体罚中没有给学生作心理疏导，没有分析考试不理想的原因，更没有提出提高成绩的方法和措施。孩子的学习和成长与家庭环境与教育密不可分。学习不好就打骂，或不去关心和帮助孩子，不去寻找影响孩子学习的原因；家长不能帮孩子树立正确的思想观念和养成良好的学习习惯；家庭氛围不和谐，家庭成员之间特别是与孩子的沟通不畅；家长对孩子提出不切实际要求等。其主要原因在于家长的思想理念与文化水平，家庭教育方法不太得当。与家长的及时沟通掌握学生家庭环境定期做好家长思想教育工作也是减少学生厌学情绪的途径。

　3、改进教学方法，提高教学能力。

　很多学生认为教师讲课啰嗦，没激情，归根结底还是因为教师教学能力欠缺导致的。怎么提高教学能力呢？必须做到“三勤”。即：

　（一）勤学习。一个人要想在某些领域有所进步，获得发展，很关键的一条就是勤学习。教师开展教育教学活动也是如此。教师要勤于学习有关教育教学理论和论著，多听其他老师的课，学习他们先进的教学方法，不断提高自己的教育教学理论水平和完善自己的教学风格。

　（二）勤钻研。刻苦钻研业务是提高教师专业发展和教学能力的又一重要因素。我们通过一段时间的教学实践以后，就会逐步形成自己的教学风格，总结出自己的一套教学经验。

　（三）勤反思。“精益求精”是勤于反思的精髓所在。没有最好，只有更好，“完美”只是相对而言的。

　4、社会大气候的影响

　现行社会复杂多变，外界的诱惑太多，网络盛行，孩子的思想比较容易受到干扰，处于生长发育期的学生自控和辨别能力还不够，尤其周围朋友同学有厌学的和容易使学习受到影响。及时加强学生思想教育，及时了解学生思想动态，及时做好沟通工作，也是避免厌学途径之一。

　5、开展丰富多彩的课外活动。

　学生在校的学习比较单调容易产生疲劳，课外活动的开展丰富学生的课外的生活，还能发挥他们的特长，使他们建立自信心，也是严肃学习的精神调节。所以课外兴趣班的开展，能减轻学生学习压力，也能减少学习不良情绪的产生。

　6、创设合适的教学情境，提高学生学习积极性。

　教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。

　针对这次学生厌学情绪问卷调查，我们从根本了解学生厌学的原因，使我们在今后的教育教学中知道问题所在，找到问题解决方法，从而使学生身心愉快的成长学习。

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​恋人最好的状态不过是你爱谈天，我爱笑，两情既有长久时，又能在朝朝暮暮，久处而不厌。现在社会发展越来越快，能够遇到一个有话聊，有情伴变得越来越艰难。不管如何，细水长流的爱情还是大多数人最深切的期盼。所以，在笔者看来，最好的状态不过如下：

1相互懂得彼此，理解彼此。理解与尊重，是恋人相处愉快的重要保证。倘若对方对你的事情总是指手画脚，你们的恋情也不会感觉到幸福的。

2有共同的话题和爱好。两人既能侃大山，也能聊所爱，共同的话题与爱好能够加深彼此的感情，相处起来也如鱼得水。

3能够欣赏彼此优点，也能包容彼此缺点。优点是吸引你们相爱的重要因素，但缺点却是决定你们能否长久的关键问题。倘若只是一味地喜欢优点，而不能包容对方的缺点，忍受不了的话只能分道扬镳。所以，最好对方的缺点不是你的大忌。

4在一起很舒服，很自在，有安全感。有些恋人在一起，总是患得患失，不能做真正的自己。恋人是除父母外，最亲密的存在，所以一定要感觉自在。同时，没有安全感的恋情，幸福感总会大打折扣。

5在一起，彼此变得更优秀。好的恋情，应该是让彼此的精神更加向上，心灵更加宽广的，幸福感由内而外自然地散发出来。而不是，整天恶语相向，拳打脚踢，在生活琐事里变得更加狭隘与愚昧。

6两情长久，细水长流。轰轰烈烈固然刺激，可细水长流才是真谛。好的相处，一定是能白首不相离，久处不生厌的。

最后，愿都能拥有好的恋情与婚姻。

树洞中留下情感上的困惑。

稿件可以是生活类的琐碎点滴，可以是情感类的悲欢喜乐，可以是工作上的吐槽求助，也可以是成长里的挫折磨难。

投稿不等于稿件就会被整理成推文，每次小助手会通过投稿的内容对稿件作统一整理。

找一个可以袒露心声的地方。

对于我们人来说有些秘密会显得很沉重，长久下去会影响身体健康，而这些秘密是不能为别人所知的。这个时候找一个树洞将秘密都说出来，人也会变得轻松起来了。

树洞这种说法是来源于一个童话故事《皇帝长了驴耳朵》，里面讲的是有一个国王长了一对驴耳朵，每年都会有不同的理发师来给他理发，但是因为每个给他理发的人看到他的驴耳朵都会忍不住告诉别人，之后就被国王恼怒杀掉。这天有一个理发匠理发后不想被杀掉，就努力地不去将这件事告诉别人，但是秘密藏在心里十分辛苦，都快要憋不住时了，就跑到山上对着一个大树洞说出了这个秘密。顿时就觉得一阵畅快，而理发匠就保住了性命。