如何引导孩子爱上阅读

世界对于孩子来说是非常新奇的，他们对世界从一无所知到逐步认识，好奇和求知是他们认识世界的开始。以下是小编整理的应对孩子提问的方法，希望对大家有所帮助。

　　一、如何应对孩子提问

　　1、家长应该认真倾听孩子的问题。

　　无论小宝宝的问题，是归为对一些事物不认识而进行提问。比方说：“这是什么？”、“那是什么？”，还是属于要究其根源问“为什么？”、“怎么回事？”家长都要耐心地听完，如果听不明白，可以让孩子重复一遍。这个年龄的孩子，还不能清楚地用语言表达自己的要求、愿望，也不能清楚地提出问题。

　　比方说，小宝宝见到清洁车，问：“这是什么？”爸爸妈妈们不仅仅要告诉他：“这叫清洁车”，还要讲解，或是引导孩子自己说出为什么叫清洁车，最后启发孩子，观察清洁车怎样工作。有些问题，是孩子要求了解事情的原因而提出来的，这时，家长可以尽量引导孩子，通过观察，或动手去做，来求得问题的解决。例如，孩子看见爷爷把花放在有阳光的窗台上而提出为什么，就可以让他在花盆里种两瓣蒜或两粒豆，分别放在有阳光的窗台和没有阳光的窗台上。以后让孩子观察它们的生长变化，最后自己找到问题的答案。这样做，比直接告诉孩子答案要好，不但能给他留下深刻印象，还能进一步培养孩子对周围事物的兴趣和求知欲望。

　　2、家长不能对孩子提的问题敷衍应付。

　　无论小宝宝的提问属于哪种情况，爸爸妈妈们都要认真的回答，因为这些问题是向小宝宝进行教育的非常好的机会。如果家长敷衍应付，顺口应付地对待，不但容易造成孩子错误的印象和概念，而且不利于孩子求知欲的培养。如果家长对孩子的好问表示出厌烦，则会挫伤孩子的积极性，压抑孩子的求知欲望。

　　二、学会和孩子沟通

　　1、了解孩子的潜能，对孩子的要求要适当合理。 每个孩子都拥有独特的资质和潜能，如果想让你的孩子有良好的发展，那么现在开始先停止按你的喜好来为孩子选择学习的内容，停止逼迫孩子进行一些活动。了解来自与观察，例如：孩子对音乐声特别敏感，听到音乐声就特别兴奋，平时能模仿不同的声音，对音阶的掌握很准确，喜欢各种乐器，那么表明你的孩子在音乐方面有很大潜能，可以和孩子进行商量让他参加音乐类的学习。

　　2、认真对待孩子提出的问题。 0~6岁的孩子都是好奇宝宝，他们提出的每一个问题都可能是他们细想火花的一次闪现，如果家长随意对待，敷衍了事或者信口雌黄，那么你可能扼杀了孩子一次具有创造性的想法或把孩子引到了一个错误的方向上。家长要珍惜孩子的好奇心，对孩子提出的问题，要有耐心，认真回答。在方式上不可运用生搬硬套理论解说或成人化口语，尽量采用拟人化或童话式的方法给孩子讲解，符合孩子“泛灵”的特点。

　导语：一个人可以不写作，但很难想象一个人可以不阅读。一个人读书的过程，就是传承文化、培植精神、润泽心灵的过程。朱熹诗云：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”读书就是一个人成长成才不竭的“源头活水”。

如何培养孩子阅读兴趣

　1、围绕读书开展益智、健身、有趣的活动

　少年儿童，尤其在小学阶段，他们活泼好动，兴趣广泛，最富于幻想，最易接受新鲜事物。渴望认识生活，认识周围世界。常常会问，这是为什么那是为什么对什么都感兴趣，见到一朵花而产生喜悦心情，见到别人画画，他也想学画画。广泛的兴趣能使儿童接触和注意多方面的事物，获得丰富的指示，开阔眼界，增长才干，提供形成中心的可能性。根据这一特点，可以组织各种丰富多彩、健康有趣的活动来引导孩子们读书，寓读书于活动之中。少年儿童直观感受和观察能力较强，在专人指导下，能使兴趣深化。把兴趣变成乐趣，再把兴趣与远大目标和理想相结合变成志趣。

　2、为培养读书兴趣，要经常讲解读书的重要意义并把读书和青少年远大理想结合起来

　书籍是人类进步的阶梯。古今中外的思想家、科学家、文学家，例如：爱迪生、鲁迅、高尔基、华罗庚等人无不是从小酷爱读书，从书籍中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来的，伟大的文学家高尔基说过，“热爱书吧……这是知识的源泉。”莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光，智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”伟大的科学家培根说过：“读书使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。”这些伟大的名言足以说明读书的重要。一个人从小养成读书的习惯将受益一生。我国著名的数学家张广厚、杨乐，科普作家叶永烈都是由于他们在少先队员时，参加了读书活动，引起了专业的兴趣，才一步步深造，自学成才的。

　3、借助童话故事、成语故事来激励小学生的课外阅读兴趣

　每个人都喜欢听好话，都需要表扬。故事人人爱听，童话故事、成语故事等是学生乐不及彼的故事。成语故事是青少年常用、应知和需要掌握的成语，结合丰富多彩且忠实于史实的事件、名人佚事等，便于读者在趣味盎然的阅读过程中理解和记忆。

　如：爱鹤失众、班门弄斧、草船借箭、初出茅庐等等诸多脍炙人口的成语故事。使青少年在了解历史、增长见识、提高学习成绩等诸多方面都受益匪浅，老师可先从成语故事或童话故事说起，并告诉学生故事的出处，学生自然会去寻找。因为他们希望通过讲故事得到老师的肯定和赞赏，常言道娃娃是夸长大的，是在肯定中进步的。小学生希望得到表扬和赞赏的急切心理常常表现出来，老师在指导阅读教学时，只要细心的观察就会发现，并及时给予他(她)表现的机会大大表扬讲故事的学生，其他学生也会争先恐后地出来讲。这样，学生的课外阅读兴趣就会大增。

　4、根据小学生的认知规律来增强其课外阅读兴趣

　小学生的认知规律是：感知――表象――抽象。根据这一规律，尽量让学生主动参与学习活动，通过眼、口、手的实践去感知事物，获得表象，借助图像直观、语言启迪，促进思维逐步内化，从而形成和发展学生的思维结构。如让学生根据童话故事、成语故事的内容及彩绘图来表演，亲身感受故事。把知识性、趣味性、娱乐性于一体。让学生在获取知识的同时，增加学生课外阅读的兴趣。

　总之，兴趣不是天生就有的，而是在各种社会实践中逐渐形成的。读书的兴趣也必然在读书的实践中形成。经常阅读课外书的学生，知识面往往宽一些，理解能力强一些。反之，那些常年不读课外书的学生，知识面窄一些，理解能力弱一些。只要对读书产生了兴趣，就会使你忘掉疲劳，驱散懒散，使你奋发。从而把读书看作是最快乐的事情，喜欢他，而不是厌烦他。

如何培养小学生的阅读兴趣

　一、清除文字障碍，初步领会文章

　在语文教学中，教师应教给学生识字的方法，使之养成遇到不会的字查字典的好习惯，进而增加识字量。阅读文章前，教师应引导学生利用工具书清除课文中的文字障碍，也可以采用师生交流、生生交流等方式解决阅读过程中所遇到的疑难字词。只有扫除了文字障碍，学生才能读懂文章，进而领会文章的思想感情。尤其是小学生，识字量多可以激发他们的阅读兴趣，帮助他们顺利地阅读文章并理解其内涵。

　二、重视朗读训练，掌握朗读技巧

　在阅读教学中教师要引导学生认真朗读每一篇文章，明确朗读时的感情基调，了解课文所要表达的思想感情。训练学生朗读时，教师要先声情并茂地范读。加里宁说过：“没有任何人像孩子的眼睛那样能捕捉住一切细微的事情。”在授课过程中，教师若能面带微笑，饱含激情地范读一段课文，那甜美的嗓音、优美的语调、传神的动作，就能激起学生朗读的欲望，引起学生情感的共鸣，使学生感受到朗读的魅力、阅读的快乐。

　在范读的基础上，教师还要给予学生一定的朗读指导，如表达赞美、喜爱的内容要读得高昂、响亮，速度快些，表达悲壮、凄凉的内容要读得舒缓，速度慢些，还要明确哪些地方需要重读，哪些地方需要停顿等等。要让学生读出意、读出形、读出味、读出神，使语言文字在学生的头脑中活起来。

　三、采取多种形式，积极引领阅读

　1创设良好的读书氛围

　可以通过教师捐书、学生买书等方式建立班级图书角，然后教师每天利用晨读时间引导学生开展阅读活动。刚开始学生可能只把阅读当成一个学习任务，但经过一个学期之后，学生就会渐渐把阅读当成一种乐趣、一种享受，阅读的积极性也会随之高涨。

　2向家长推荐课外书

　许多家长也想给孩子买课外书，但不知买什么样的书好，这时教师可以向家长推荐一些内容健康、趣味性较强、有利于小学生身心发展的课外读物，如《格林童话》《安徒生童话》等，以此激发学生的'阅读兴趣。

　3开展讲故事比赛

　为了增强学生课外阅读的兴趣，教师每周可以安排一节课进行讲故事比赛，让学生把本周读到的故事讲给大家听。还要鼓励学生进行自创故事的演讲，并把每期的演讲记录下来，在下期开始前进行表扬性总结。这样既能锻炼学生的语言表达能力和创新能力，又能促进学生更加积极主动地阅读。

　四、发挥榜样作用，促进主动阅读

　兴趣是最好的老师，是人们顺利完成各项工作的动力。我国古代大教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在语文教学中，教师要努力培养学生课外阅读的兴趣，引导学生心情愉悦地进行课外阅读，在快乐中习得新知。

　“榜样的力量是无穷的”，教师可以“现身说法”，向学生讲述自己阅读的经历和收获，谈谈自己的读书感悟，这样就能使视教师为心中偶像的小学生产生阅读的欲望。教师也可以定期从网上搜集一些名人读书的故事，然后利用班会向学生介绍这些名人是如何通过博览群书而成才的，使学生认识到，古往今来，凡有所作为的人无不热衷阅读，勤奋学习。此外，班级板报上可以写一些关于读书的名人名言，激起学生对读书的渴望，使学生由衷地想与书交朋友，从而主动地进行课外阅读。

　五、开展读书活动，激发阅读热情

　玩是小孩子的天性，没有什么能比玩更吸引他们。在语文活动中，要让学生在玩中阅读，在阅读中体验玩的乐趣。可以利用班活课、晨读时间开展一些形式多样的读书活动，如猜谜语、背唐诗、读故事等，看谁记得多、看谁讲得精彩。

　在每次活动前教师要先制定比较详尽的活动计划，活动时现场公布活动规则及评奖办法，活动结束后教师及时进行总结，对表现好的学生予以表扬，使学生在活动中获得成功的喜悦，在玩中体验到读书的快乐。还可以开展读书汇报会、故事会、优秀的读书笔记展评、制作剪贴册和手抄报、阅读知识竞赛、查阅资料比赛、诗歌朗诵比赛等生动活泼、形式多样的课外活动，有效地检查学生的阅读情况，巩固阅读成果，激发学生的阅读热情，让学生享受阅读的乐趣，推动课外阅读步步深入。

1父母和孩子一起阅读；2布置一个图书角，放上孩子喜欢的图书；3带孩子去图书馆看书；4父母要约束孩子，在阅读时让他们保持注意力，要合理安排阅读时间；5要根据孩子的兴趣爱好选择书籍；6知识需要积累，家长中途不要放弃让孩子阅读。

另外，　　孩子阅读能力差怎么办

　　一、孩子阅读能力差怎么办

　　1、父母首先要有阅读习惯

　　要培养孩子读书的习惯，最重要的是父母的态度。如若父母视阅读为生活乐趣的一部分，孩子自然会乐于读书。

　　2、为孩子准备一个书架

　　在家中，为孩子选一个光线充足的房间或角落，放置一张书桌，准备一个小书架。让孩子可以随意选取自己喜爱的书籍，坐在书桌前放松自在地去阅读。相信您的家中如果有这样一个空间，孩子一定会有阅读的欲望。

　　3、给孩子选择好书

　　法国哲学家笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”著名的文学家和哲学家斯迈而斯也说过：“古往今来，好书总是人们最好的朋友，这关系永远不会变，因为它是最有耐心最令人愉快的良伴。”

　　4、给孩子制定阅读计划

　　恩格斯曾一针见血地指出：“无计划地读书简直是荒唐。”因此，应让孩子养成阅读必有计划、阅读必照计划的好习惯。计划是由浅入深，由易到难的循序渐进的过程。如果再给一定的奖励机制就会使孩子更乐衷于读书了。给孩子制定阅读计划，更重要的是孩子在不断约束自己，要求自己中学会了坚持不懈的良好品质，为其个性良性的成长奠定了必要的基础。

　　二、孩子阅读能力差的表现

　　1、给孩子很多次重复阅读一个故事，但是他们还是不能记住故事的情节/故事的重点。

　　2、他们不能够理解故事在说什么，更简单的是：他们听不懂你讲的故事，或者他们自己看不懂一些绘本的图画中表达的是什么

　　3、生活中只倾向于喜欢一种类型的故事，其他类型的读物无比排斥。

　　4、他们不能够复述所听过的故事，重复很多次听都不行。

　　5、孩子太关注故事中的各种细节，反而错过了很多故事的重点(故事线、情感线等)。

　　三、如何提高孩子阅读能力

　　1、尽可能的增加孩子的阅读时间

　　这个十分关键，孩子阅读理解能力好不好，与阅读的时间够不够、多不多有直接的关系。“读书破万卷，下笔如有神”，这句话就是说要多阅读，才能写出好的文章。在增加孩子阅读这个问题上，应该说是仁者见仁智者见智，但是最终落脚点是落在增加阅读上，如何增加阅读量和阅读时间呢

　　作为家长，要学会引导阅读和利用时间，比如在孩子学习之余，多给孩子买点课外书让孩子看。另外，在孩子上床睡觉之前，或者早晨孩子起床之前，利用这段时间给孩子读点东西，既能让孩子增加了阅读量，而且还能加深亲子感情。

培养孩子的阅读能力和阅读兴趣的方式如下：

1读书给他／她听

读书给孩子听，并尽量每天设置合适的时间段读书给孩子听。

2建立孩子的家庭阅读区

建立属于孩子的家庭阅读区，孩子能够轻松愉快地在属于自己的小小区域范围内，读自己想读的任何一种图书。

3摘抄不要停

给孩子做一些摘抄，包括阅读建议、有趣的阅读文本，甚至包括一些有意思的笑话和诗歌，隔三差五给孩子创造一些惊喜，在他们的文具盒里、书包里、餐盒上、早上起床后的枕头上，只要你想，任何地方你都能为孩子创造这种阅读环境。

4一起讨论吧

和孩子讨论阅读这件事，包括如何建立阅读习惯、生字词表，一起阅读孩子的课文，做更多讨论。

5一个随身携带便签本

给孩子准备有趣的小便签本，把便签本当成孩子的日记本，孩子能够方便随身携带、随时观察随时记录，随时写任何想写的东西。

6走出家门去阅读

经常带孩子去图书馆，去图书馆借书、买书，和朋友们一起看书。

7兴趣第一位

给孩子买任何他们有兴趣的图书方向，只要孩子冒出任何兴趣，要积极引导。

8一起阅读吧

父母自己也要看书，有些父母自己很讨厌看书，却希望孩子喜欢阅读。其实，父母的行为会潜移默化地影响孩子，最好父母每天能抽出时间关掉手机和电脑，陪孩子一起阅读。可以是亲子阅读，也可以孩子看儿童读物，父母看自己的书。

幼儿园培养孩子阅读的方法

幼儿园培养孩子阅读的方法，很多家长都会担心自己的育儿方式不够周全，要学会给孩子减负，教育孩子也要遵循孩子身心发展的规律，其实孩子恶作剧只是想要父母的陪伴而已，为大家分享幼儿园培养孩子阅读的方法。

幼儿园培养孩子阅读的方法1

一、带孩子进书店

俗话说得好：“常在河边走，哪有不湿鞋”，那么“常在书店逛，哪有不沾书香”。带孩子进书店，让孩子徜佯在书的海洋中，通过书店的环境感受读书 的气氛。在书店里看书的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看着自己喜爱的书籍。书店就像一个“气场”，孩子去的次数多了，也就产生了“效应”。

书店里各种各样的图书齐全，有许多书一定是孩子们喜欢读的。在这里，不用教他们，他们自己就会翻开来读，这对吸引孩子对书产生兴趣非常有帮助。 孩子在书店也许能发现自己喜欢的书，这些书可能不在父母的选择之列。孩子们可以通过自己购买喜欢的书，体验到购书带给他们的乐趣，从而对书产生兴趣。

最初去书店，可跟着孩子，观察孩子在看哪些书，必要的时候给予一些引导。以后，家长和孩子—进书店就“分道扬镳”各看各的书去了。

对于孩子选择的书籍，给他充分的自由度。在孩子还没真正喜欢上阅读的时候，首要的任务应是想方设法激发他们的阅读兴趣、保护他们刚刚萌发的阅读兴趣，而不是用应该读什么、不应该读什么、什么书读了要没收，这样的“禁令”来扼杀他们的阅读兴趣。

凡是书店里的书，只要孩子乐意看，就让他尽情地看，基本上不干涉。至于买书，则可给孩子立一条规矩：漫画书可以在书店看，但不买。理由是漫画书字少，一本书有时不到半小时就看完了，买了划不来。其余的书，只要孩子喜欢就买。

二、与孩子同读书

无论自己的工作有多忙碌，每天都应当抽出一些时间与孩子共同阅读，分享名家经典，这对家长自身来说，是一种情操的陶冶，对孩子来说，更是一种无声的教育，有利于学生在品书的过程中心灵得到滋润，得到净化，更有利于亲子双方在文化修养上的共同提升。

让书香弥漫家庭，让家长成为孩子读书的榜样。父母和孩子一起读书的时刻也是家庭生活中很幸福的时刻，父母亲和孩子一起读各种各样的书，增强了彼此的交流，加深了彼此的感情，对父母，对孩子，对家庭都是一种陕乐。书滋润着两代人的心田，也必然能提升了两代人的素质。

因此，每天需有固定的读书时间。在这一段时间内，大家都在读书，雷打不动，如果有事情错过了，也一定要补上。经过一段时间的强化和训练，固定时间内读书，就成了一种习惯，和洗脸、刷牙、吃饭、睡觉一样，成为一种需要后，想不让孩子读书，都难了。

三、读书给孩子听

阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。经常给孩子读一本经典童话或寓言，让孩子从小就感受到书中的快乐和情趣。“为 孩子大声地读书”是培养孩子阅读习惯的最为简易而有效的方法。这里所说的“大声”并不是发出很高分贝的声音的意思，而是指“读出声音来”让孩子能够听清 楚。每当我们给孩子朗读时，就会发送一个“愉悦”的信息到孩子的脑中，甚至将之称为“广告”亦不为过。我们推销的东西叫“阅读”，而朗读故事是一种令人愉 悦的推销方式。

为孩子大声读书，本身并不困难，难在持之以恒。选择合适的时间段，每天坚持至少读20分钟，和孩子一起快乐地享受这个过程。尽可能提早开始读书给孩子听，并且一直坚持下去，可以使孩子沉浸在一种丰富的、具有条理的，以及有趣的语言环境中。

四、和孩子聊书

在与孩子一起读完书后，许多大人喜欢向孩子提问，或要求孩子复述故事。这样做主要是想考查孩子是否理解、记住了故事。这的确是一种方法，但未必是最好的方法。不少孩子对这样的考查感到不耐烦，而他们的反应又令大人不满意。有的孩子甚至因此渐渐对共读活动感到厌烦。

我们都曾有过这样的`经历：人们共同经历过一件事情后，这件事情就有许多可以交流的话题，也更加容易在交流中相互认同。亲子共读中大人与孩子的关 系就类似这种关系。我们的真正目的是帮助孩子理解，并从中获得决乐。所以重要的不是让孩子“答对”，而是通过交流使双方获得认同，大人对虚构故事与现实生 活的理解也由此自然而然地传导给孩子。“聊书”主要还是帮助孩子去发现可能被忽略的东西，好玩的东西。大人如果通过要求孩子“再读”的方式，可能起不到好的效果，但大人通过自己读， 与孩子开心地聊一聊，孩子可能就会去重读。在与孩子聊书的过程中，大人与孩子的关系是平等的。大人有丰富的社会阅历和阅读经验，自然在理解的深度上是孩子 所不能及的。但是孩子天真率直，没有那么多思维定式，而且特别善于发现细节。在对故事的理解上，大人并不总比孩子高明。因此在聊书时，大人需要蹲下来，不 要高高在上。让书中的营养滋润着孩子幼小的心灵，伴随着孩子成长。

五、为孩子做读书记录

不少家长喜欢为孩子做成长记录，这是非常好的习惯，孩子的成长大事，日常活动，童言稚语，都可以记录下来。大人时常翻看和回味，感到乐趣无穷。如果我们也能将孩子的读书成长经历记录下来，不但会非常有趣，而且会对引导孩子阅读很有帮助。

最简单的记录是记下每个阶段孩子读过的书。仅仅列出时间段和书名，就已经很有价值了。不过，一起参与，而且以有趣直观的形式来记录。

更为细致的记录还可以包含阅读的方法和孩子的阅读反应，如对某些书的好恶，读某些书时提到的有趣问题，对某些书的评语，读完后的感想等等。大人 可以时常翻出这些记录，来分析孩子的阅读发展情况，孩子也可以用来重温当时阅读的快乐情景，从而进一步重复阅读或进行延伸阅读。

幼儿园培养孩子阅读的方法2

培养幼儿读书能力的6个方法

一、 培养幼儿初步的阅读能力

幼儿园早期阅读教育活动需达到两个目标，一是培养儿童初步的自主阅读能力，即培养幼儿前阅读、识字和书写的能力。二是通过阅读发展幼儿的认知情感和社会情感。在幼儿早期科学阅读中，师生共同阅读十分重要，在师生共同阅读的过程中，教师可以为幼儿提供情感上的支持，加强幼儿对阅读活动的兴趣，另外，在师生共同阅读活动中，教师还可以运用提问、暗示等方法与幼儿一起阅读图书，熟悉和理解图书的大致内容，然后围绕阅读重点开展活动，一般而言，一个系列活动要整合前阅读，在组织时首先开展前阅读方面的活动，在续系列活动中开展前识字和前书写方面的活动，在每次活动中突出一个领域的目标，确保活动目标清晰，保证儿童参与活动的面最大化。

二、 激发幼儿的阅读兴趣

在科学教育活动开始之前，教师可以用幼儿科学文艺作品引入活动，以激发幼儿对活动的兴趣，使幼儿产生强烈的探究欲望，比如，在活动之前可先讲一个动画故事《快乐的动物园》，引发幼儿对小动物的神态、动作、想象之后再让幼儿模仿小动物的动作给大家表演，有时，在科学教育活动之后，教师可以指导幼儿阅读与活动有关的儿童文学作品，以丰富科学教育活动的形式，归纳和加深幼儿在观察或操作中所获得的科学经验，比如，幼儿在认识“秋天”的活动后，可以和幼儿一起学唱儿歌《秋天》，秋天呀！秋天呀！多美丽，树叶到处飞呀飞，秋天呀秋天多可爱，叶子飘落下来，变出了许多东西，落在地上小虫把它当作房子，落在水里蚂蚁把它当作小船，蝴蝶公主把它当作了飞毯，﹍﹍让幼儿从音乐中感受到大自然的花草树木，感受到秋天的美和变化，逐渐引导儿童形成热爱阅读，期待阅读的态度。

三、 把阅读融入表演活动中

表演的内容就是课程的内容，把课程内容融入表演可能是教师实现的也可能是由幼儿实现的。一方面把课程内容融入表演，幼儿对课程内容理解可能会更加透彻；另一方面把课程融入表演，意味着幼儿有可能在表演中延伸和发展新的经验，不同的课程内容在表演中意义是不同的。幼儿表演的内容不一定是来自课程方案，也可以来自日常家庭生活中阅读的图书或观看的电视节目。幼儿经常对图书和电视节目有很多共同的理解和感受，对故事或电视节目中的角色行为、语言、甚至某种发音都会产生共同的爱好，这种爱好在他们日常的交流中会流露出来，也会融入他们的表演之中。无论是社会的生活事件还是幼儿自己的生活事件；无论是积极的生活事件，还是消极的生活事件，只要幼儿感受到了准会或多或少地融入到表演中来，如果教师能引导幼儿给予一定的表达和阅读认识感受的机会，就更有利于幼儿表演。

四、 明确幼童阅读的关键

教师在设计活动目标时还特别需要区分阅读的对象特点，儿童早期阅读的图画书，分为不同类型的文体，主要可以概括为故事类、散文类、诗歌类和知识类四种，它们对儿童早期阅读能力的发展具有不同的影响。教师在设计教育目标时应关注儿童发展的阶段特征，体现儿童循序渐进的过程，以引导儿童逐步在活动中获得关键经验，只有熟悉和掌握儿童阅读发展的关键经验，才能抽取有关信息，设计出现早期阅读特点，具体来说，故事类图画书应强调儿童叙事经验和能力的发展，散文类图画书应关注优美的书面语言表达和独特的句式、词汇的学习，诗歌类图画书着重于学习富有音韵感和节奏感的句子，知识类图画书则关注学术性语言的使用和关键词汇、概念的学习。

如何将目标与阅读文本的特点紧密相连呢，以知识类图画书为例，其内容包含自然和社会的真实信息，文章的结构清晰，一般以知识的方法所罗列，比较居多，显然，这一目标只能强调儿童通过阅读获得有关说明性语言的关键经验，以学习用学术性语言描述观察到的现象，运用适当的说明性语言描述观察到的情景，这样的目标融合了儿童学习知识类图画书的关键经验，体现了知识类图画书对儿童书面语言发展的作用。

五、 儿童评判思维发展能力

儿童自主阅读能力的发展是儿童早期阅读教育的核心目标之一，是儿童后期阅读能力发展的基础，在幼儿园阶段，儿童自主阅读能力的发展可以分为三个层次，一是对阅读感兴趣，愿意自己阅读，二是能独立阅读，即能自己读懂画面或通过文字来阅读，读懂作者和画着在图画书中表达的意义，三是能在理解语言美和画面美的基础上，形成自己的观点，表达自己对阅读内容意义的理解，评判性思维的发展需要教师在组织过程中提供空间和时间，尤其是要营造自由思考，大胆假设，敢于表达的安全的心理氛围，许多教师往往会当心儿童想假设、讨论的方向偏离作者。我们认为教师在组织活动时要从任务向转为儿童发展导向，不以固有、统一的思维来要求所有儿童，设置多方面的教师幼儿之间的交流与讨论，给儿童充分表达甚至争辩的机会，多用开放式提问策略，以帮助儿童反思和自己的想法。

六、 表杨儿童大胆的创意和表达

儿童有壹佰种语言，每一种语言都是儿童对世界理解的创造性表达，儿童由于家庭环境，阅读经验，生活经历等的不同，面对相同的阅读内容时常会勾画出不同的意义，形成自己的观点和想法，在早期的阅读活动中，我们应给儿童表达这些观点和想法的机会，鼓励儿童的创意和表达。正是在积极的引导中和鼓励中，幼儿不断地提高着独立、独立大胆思考的能力，树立自主阅读的自信。能看懂一本书，会使阅读者获得成就感，深入理解反复思考又将这种成就感推向了更高的层面，独立阅读的成功，会使幼儿获得积极的自我评价，建立起阅读的自信，而自信是继兴趣之后更为强大更为持久的阅读动力，这种动力会使幼儿形成终身阅读的习惯。

关于这个问题，在我看来阅读能力确实是从小培养的，刚开始的时候孩子阅读能力的话，其实培养起来的话，只要给孩子，那么孩子或许就会自己去看。但是孩子只会看他感兴趣的时候，所以说你给他准备基本完全不一样的书，然后让他去看一下。然后你根据他看书的时间长度，然后确定他喜欢哪一种类型的书，然后下次再给他补充一下这些书目就可以了。其实就是这样的事情，现实生活之中的啊很多孩子看书的能力就是不断培养的，如果孩子能够培养的更好的话，那么你的生活也会变得更好。所以说基本上就是这么样的一件事情吧，其实阅读能力的培养的话，要花很多的时间和精力在这里面，最主要是确定孩子兴趣爱好之后，再给他培养那么他，才能展现出自己的天赋

阅读能力培养其实最大的一个误区在约有的时候父母给孩子培养阅读能力的时候是事无巨细，什么书都给他了，其实有的时候孩子或许并不喜欢看。但是家长的话绝对给他增添一些这方面的知识的话获取是比较好的，但是这个是错误的。其实这些书的话应该是孩子自己去寻找的，而不是家长去寻找的，家长的话只需要给孩子他感兴趣的书就行了，其他的书的话都会有孩子自己去解决，其实就是这样一件事情。所以说在现实生活之中的话，这些事情的出现的话，在我看来是很正常的一件事情，所以说对于孩子的阅读能力培养是一个长期的过程。

这些长期过程的培养的话，恐怕要花很多的时间，也要花很多的精力，但是大部分的情况之下的话，我觉得没有太多的问题。因为孩子的阅读能力培养本身就是一个长期的过程，能做的好的话，那么基本上都能做的非常好。所以说这个阅读能力的培养确实是这样的。

育儿群里经常会听见很多妈妈抱怨孩子不喜欢看书的问题，给了孩子买了各种课外书籍，可是孩子根本就不愿花时间去看。可以看出每一个妈妈都希望自己的孩子可以养成一个良好的阅读习惯，但是孩子对书却没有任何兴趣的时候，就想各种办法去引导孩子，也会为此事苦恼不已。国家已经大力提倡孩子全民阅读，每一个城市都会举办阅读活动，学校也比较重视课外阅读，每年还会有阅读相关活动主题。

阅读重要性

教育专家表示想让孩子越来越聪明，唯一的办法并不是补课，也不是给孩子增加任何作业，就是多阅读阅读的重要性，由此可见是改变孩子最重要的方式。该怎样去培养孩子阅读习惯呢？一定要有一个固定的时间去陪孩子阅读，久而久之就会形成阅读仪式。陪孩子读书这个办法是最好不过，也能增加亲子感情。不管平时工作是有多么忙碌，要抽出时间陪孩子阅读。

拉近距离

孩子就喜欢在爸爸妈妈的身旁并排而坐，拉近亲子之间的距离。身边有朋友的孩子，他的爸爸妈妈平时下班很晚，但是家长依然会抽出时间来陪孩子看半个多小时的书。养成习惯之后，只要到那个时间，孩子自己就会找出喜欢的书籍，等着爸爸妈妈一起陪他看。阅读是要讲究方式的，家长在阅读时可以注意情感。

增强趣味性

要通过语调使用夸张的表情，这样就会增加阅读的趣味，可以吸引孩子专注力。当然还可以采用循序渐进的办法，特别是刚开始的时候，按照课本读给孩子听，慢慢的还能增加提问的环节。家长读完书籍的时候，提问孩子所理解的书籍内容。这样孩子简单的复述之后，可以提高孩子的阅读乐趣，也能提高孩子的阅读理解。

1

在家中建立一个小小的阅读区。有一个小书架，书架上有适合孩子阅读的各种图书。书的内容可以杂一些。

孩子可以在这个阅读区轻松愉快的阅读。可以读自己想读的任何一种书。

2

假日里，经常带孩子去书店转一转。孩子可以在他喜欢的书目区域看书，也可以买他感兴趣的任何图书。

带孩子参加书店组织的读书活动、签售活动、故事大赛等。

3

父母也爱看书，每天都有半个小时至一个小时的时间看书。

父母也读一读孩子喜欢看的书，跟孩子一起交流交流书的内容。

4

外出旅行的时候，让孩子带一本描写当地风物的图书，旅途中翻看。

旅行回来，可以制作一本自己旅行的图文集。

爱上阅读对于孩子来说真的是件很好的事。

对于这个问题，我想说说我的亲身经历。

个人比较喜欢孩子，在孩子还在肚子里的时候，为了能以后超越我们，怀孕几个月的时候就给他每晚听音乐，还给他讲故事，当时还是挺尴尬的，就一个人自言自语的说话，慢慢的习惯了，也不以为然了。同时一直看中央台的新闻节目，听说怀孕时，母亲的言行会影响孩子，为了孩子也就试着改变一下自己的爱好了。

孩子出生时家里贴了许多，语音教学的玩具，虽然他还不会说话，但每次抱着他就指给他看，放故事给他听，每次哭闹时，也会用这个来哄他，结果还挺管用的，所以在他的成长过程中他哭的很少。晚上睡觉时，抱着他唱儿歌，就这样一直听到会走路，会说话，这时，孩子的思维也发生了变化，好奇心增加了，对知识的需求量也增加了。

为了把他的好习惯延续，买了很多的书，成语故事，寓言故事，动画片的故事书等，陪着他一起阅读，睡前给他讲故事，慢慢的他爱上了听故事，而且在这个过程中认识了很多的字，读幼儿园就可以自己独立讲故事了，当然这不是炫耀，是真的。

要想孩子有好的阅读习惯，首先得从父母开始，你得培养自己的看书习惯，和孩子一起读书，放下手机，多和孩子交流。了解他的需求。

说起来容易，做起来难。给孩子一个好的学习环境，他会受益很多，你也会跟着成长。

以上纯属个人经历，当然每个家庭不一样，但我相信，身传言教对孩子很重要。

培养阅读习惯，对孩子的成长至关重要，这会令他们终身受益。

其实阅读这件事，都不是从幼儿启蒙开始的，应该是从未脱离母体的胎教阶段就开始了。一个喜欢阅读的母亲，每天睡前读一读散文诗歌，其实跟胎教音乐一样，能让这个孩子变得 情感 丰富热爱生活。

孩子出生后，讲故事成了潜移默化的一种阅读方式，虽然特别小的孩子未必听得懂，但未必是没有记忆的，等有一天小朋友会说话的时候，你会惊讶地发现，你说的很多东西都是有印象的。

因此，从讲绘本开始培养阅读是个不错的方法。孩子对图案色彩比文字敏感得多，站在还有不少贴纸书可以培养动手能力，一遍陪着孩子贴，一边普及知识是不错的方法。慢慢地可以过渡到从单纯讲到提问回答再到复述，以鼓励为主，孩子会越来越有兴趣的。

大一点的孩子，即便是学龄前，也可以教一些配图的歌谣，三字经，千字文，唐诗等等，可以选择性地教，增强记忆力，等有了兴趣，就会追着大人讲其中的意思了。不理解没关系，可以多教与大自然有关的，然后再实地去看，效果会比较好。

再有就是家长要做好榜样，除了陪孩子看，自己平时也要经常看，树立爱看书的形象，孩子自然会模仿。

等形成了习惯，上学以后，孩子自然会找感兴趣的书来看，而家长则可以带孩子去书店、图书馆进一步感受氛围，很多事就水到渠成了，也就不愁孩子不爱看书了。

总之，还是要从小培养习惯，让孩子自己真正爱上阅读这件事。

怎样让孩子爱上阅读？

第一，大人要从小培养孩子阅读兴趣。 首先，大人要知道孩子阅读的重要性。只有大人知道了孩子阅读的重要性，才能从思想上行动上重视孩子去阅读，才能从小培养孩子阅读兴趣。大人要求孩子从小每天家庭作业必须在规定时间内高质量写完，然后督促孩子高质量大量阅读，即限时高质量写家庭作业，限时高质量大量阅读。把孩子高质量大量阅读提升到跟孩子高质量写家庭作业同等的地位。并时刻告诉孩子，阅读的目的不是为了消遣，打发时间，阅读的目的是在学知识。

第二，大人要以身作则，营造良好阅读氛围。 俗话说，大人是孩子的影子。大人以身示范，往往胜过千言万语的教育，在培养孩子阅读兴趣上亦如此。大人要培养孩子阅读兴趣，最简单、最有效、最可操作的做法是跟孩子同时阅读，即全家人大阅读。家庭阅读氛围营造好了，孩子自然就养成了这种爱阅读的习惯，自然把阅读当成学习生活中的不可或缺的一部分，把阅读当成跟吃饭睡觉上学等同样重要的大事，从而真正地爱上了阅读。

第三，大人经常带孩子到图书馆，享受读书的乐趣。 大的图书馆，藏有大量的图书，同时有许多如饥似渴忘我阅读的人。有大人，有小孩，他们或蹲或坐，钻在书的海里面，尽情忘我地阅读。大人经常带孩子到图书馆，让孩子挑选自己喜欢的书，让孩子也加入到阅读的队伍中，去享受阅读的乐趣。

以上是我认为大人让孩子爱上阅读的几点拙见。不足之处，请指正。

聊聊一些小伎俩吧

1、家里从来就不少书，随时伺候着。

2、自己经常看书，时不时因为书中的内容发笑，他会凑过来，然后，给他讲，一起笑。

3、晚上睡觉前给他读绘本前，多拿几本让他挑。

4、初期可以买一些经典动画的绘本，他在电视上对什么有兴趣，就买什么。挑书，按照他的兴趣来。

5、不要看太多电视，电视对对他的感官刺激是全方位的，但是看太多电视则会对文字的刺激趋于缓慢，还有一个就是对想象力的发挥有一定限制。注意，不是不看，是别看太多。

6、早点学拼音，对阅读是有帮助的，借助拼音读绘本，能减少阅读障碍，让他更有信心。

7、听点相声，会有奇效，让他更愿意把看书的内容说出来。

9、看完一本书，让他签名，并签上读完那天的日期，日期后面接上编号。编号是让他知道他已经读到多少本书了，那个是他与小朋友吹牛的谈资哦！

就想来这么多，还有哪些好方法，欢迎交流

让孩子爱上阅读我是这样做的。

首先，在儿子小的时候学前的时候吧，每天睡觉前都给他读故事，读小学的时候，认识一两千字了，每晚就自己读故事，读完后还讲给妈妈听。然后根据孩子的年龄特点购置适合孩子的读物。如《小猪唏哩呼噜》《亲情故事》《幽默益智故事》《睡前故事》等等，根据每个年级教育部建议读的内容在网上一次性购买，花钱要便宜一点，我也介绍给我的学生读。家长也抽点时间读读孩子的书，跟孩子交流读书的收获和感受。

其次，布置书房，营造读书的氛围，孩子每天在书房完成作业后，预习好第二天要上的课文后，看半小时的课外书。引导孩子摘抄书中的优美词句，背诵精彩段落，积累素材，为写作文作好铺垫。

第三，家长要做好榜样。榜样的力量是很大的，父母爱读书，孩子也爱读书。父母爱玩手机，孩子玩也爱玩手机。父母爱打麻将，孩子是玩 游戏 的高手。父母的一言一行都影响着孩子，身教重于言教！所以看孩子爱不爱读书，也反思一下自己。一个不爱读书的家长，孩子肯定也不会对读书感兴趣！

第四，要跟孩子讲清楚读书的目的！读书应该是我们生活的常态，活到老，学到老！读书不仅让我们获得知识，还陶冶我们的情超，丰富我们的内心世界！一日不读书，会感觉自己面目可憎！读书还要有所选择，多读一些有益身心的正能量的书，不要去读那些不 健康 的**书刊，降低我们的品味，还腐蚀我们的心灵！

希望朋友们读书好，读好书，好读书！

让孩子爱上阅读培养兴趣很重要→_→

开始的时候，可以尝试多给孩子一些不同类别的书，比如恐龙啊、 汽车 啊、童话啊、宇宙啊、数学啊、魔术啊等等。

我女儿，最不喜欢看书，但是我每次会故意拿个故事书，在她傍边读她喜欢类型的故事。

比如讲到某种动物的时候就学它的叫声，模仿它的动作，讲到 汽车 就学发动机的声音，讲到孩子喜欢的动画人物，就学他的语调说话。

心情好的话，把整本书唱出来也未尝不可。然后，我会偷偷观察她有没有在听，等她听到感兴趣的时候，我会故意停下来，把书放在哪里，走开一下，结果就会发现她在偷偷看书上的图画，她才3岁，还不识字，但是又想听故事→_→呵呵，这个时候还不是我们说算吗？

等孩子感兴趣了然后，让孩子也这样读给你听，我相信他会非常乐意的。

所以说培养兴趣很重要，但是还是要提醒宝妈，在培养兴趣的同时方式方法很重要。

我自己的一点小建议：

1、在家里布置一个书房：

想让孩子爱上阅读，氛围很是重要啊，如果可以的话，这个书房可以按照孩子自己的想法来布置，比如说这一小块区域就是属于他自己的。书架放哪，桌子放哪，都让他自己来决定。这样他每次来读书的时候，不会感到烦闷吧，因为设计是自己来得。

2、多带孩子去图书馆：

在很大大城市，图书馆的儿童区域，孩子还是很多的，当孩子看到那么多同龄人都在看书，这样一个好的氛围应该更能激起他的阅读欲望。

3、父母多读书，带着孩子一起读书：

父母是孩子的榜样，父母的言行会影响到孩子，有这样的家庭氛围，孩子可能也会爱上读书。爱看书的父母可能也会有一个爱看书的孩子。

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