马斯洛的需求层次理论，戴维斯曾就美国的情况做过估计，下表中1935和1995百分比是如何进行测算估计的？

这里所谓的估计，肯定是结合数据样本得出的统计分析结果。

既然是理工小硕，那应该学过统计学，这是一个很简单的抽样调查案例。

不过你题目中没有提到，Davis在这里做的数据是针对美国工人的，

如果你要采集的话，先做一个问卷，把马斯洛需求的各个选项阐释清楚，然后发放给受众让其填写，回来再整理一下就好了。

非常简单。

作品取样系统评价所具有的优越性如下：

1、它注重评价儿童的学习过程，而不是学习的结果。

2、注重评价与教学的有机联系，而不是脱离或中断教学过程。

3、能注意到儿童学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，而不只是评价幼儿的知识技能。

4、它促使教师了解与认识儿童个人独特的学习风格并加以鼓励，而不以单一的评价方式来区分成就高低。

5、它促使儿童与家庭都积极地参与评价的过程。

游戏是幼儿的基本活动，幼儿园以游戏为基本活动是《纲要》倡导的核心理念，幼儿园游戏是课程实施的重要途径。儿童在不同类型的游戏中可以自由的活动，充分表现自己的一切，个性、能力得到综合的发展。

对儿童在游戏中的发展评价需要教师通过游戏观察来进行，在游戏中观察儿童的行为，能全面了解儿童的发展状况以及发展的潜力，因此，观察是教师指导与评价幼儿游戏的前提与保证，游戏观察需要专业的支持，不同的观察量表与具体方法能帮助教师在专业的指导下进行科学的观察。

应用：

等距取样法：当调查的总体为长条形时，可用等距取样法，先将调查总体分成若干等份，由抽样比率决定距离或间隔，然后按这一相等的距离或间隔抽取样方的方法，叫做等距取样法。

例如，长条形的总体为100m长，如果要等距抽取10样方，那么抽样的比率为1/10，抽样距离为10m，然后可再按需要在每10m的前1m内进行取样，样方大小要求一致。

适合范围：植物、活动能力弱的生物。如昆虫弄卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等。

EQ是“情绪智慧”或“情绪智商”，简称情商。

EQ的发展

情商EQ形成于婴幼儿时期，成型于儿童和青少年阶段，它主要是在后面的人际互动中培养起来的。青春期是一个人的黄金时代，因为这是一个人走向成人的一个过渡时期。在这个时期，其学习和发展任务是非常重要的。

但是，中学生由于面临着生理上、心理上的急剧变化，还有学业上的巨大的压力，这些，都会使现代中学生造成心理失衡和复杂的心理矛盾，甚至产生种种不良的后果。而提升EQ水平最快捷、最有效的方法是心理训练。

扩展资料：

历史由来

早在一九二零年，美国哥伦比亚大学的教授桑代克（ELThorndike）就首先提出了社会智力的概念，认为拥有高社会智力的人“具有了解及管理他人的能力，而能在人际关系上采取明智的行动。

直到一九八三年，美国心理学家加德纳教授提出了影响现今教育体系甚钜的“多元智力”理论。他认为原先只重数理语文能力等的传统定义“智力”的方式（亦即IQ）需要大幅修改，因为一个人的IQ除了对学校学习的成绩有很高的正相关（IQ愈高，功课愈好），对于其它方面，例如工作表现，感情及生活满意度等并无太大的关系。

一九八八年心理学家巴昂编制了一份专门测验EQ的问卷（EQ-i），根据他的定义，EQ包括了那些能影响我们去适应环境的情绪及社交能力。

接着又有心理学家沙洛维及梅耶（Salovey&；Mayer）在一九九零年提出情绪智力的定义。他们认为情绪智力应和乐观等人格特质区分开来，所以他们对EQ的定义强调在了解并运用情绪之方面。

人民网-情商能“恶补”吗

音有高低、强弱、长短、音色等四种性质。

　　音的高低是由于物体在一定时间内折振动次数（频率）而决定的。振动次数多，音则高；振动次数少，音则低。

　　音的长短是由于音的延续时间的不同而决定的。音的延续时间长，音则长；音的延续时间短，音则短。

　　音的强弱是由于振幅（音的振动范围的幅度）的大小而决定的。振幅大，音则强；振幅小，音则弱。

　　音色则由于发音体的性质、形状及其泛音的多少等不同。

　　音的以上四种性质，在音乐表现中都是非常重要的，但音的高低和长短则具有更为重大的意义。试以《社会主义好》这首歌为例，不管你用人声来演唱或用乐器来演奏，用小声唱或是大声唱，虽然音的强弱及音色都有了变化，仍然很容易辨认出这支旋律。但是，假如将这首歌的音高或音值加以改变的话，则音乐形象就会立即受到严重的破坏。因此，不管创作也好，演奏演唱也好，对音高和音值应加以特别的注意。

　　由于音的振动状态的规则与不规则，音被分为乐音与噪音两类。音乐中所使用的主要是乐音，但噪音也是音乐表现中不可缺少的组成部分。

　　在我国民族音乐里，噪音的使用具有相当丰富的表现能力。如在戏曲音乐中，打击乐器在其他艺术表现手段的配合下，在塑造人物形象，表现各种思想情感方面，其作用是异常明显的，这是世界音乐文化中非常具有特色的一部分，是值得我们很好地研究和学习的。

　　我们平时所听到的某一个音，都不只是一个音在响，而是许多个音的结合，这种声音叫做复合音。复合音的产生是由于发音体（以弦为例）不仅全段在振动，它的各部分（二分之一、三分之一、四分之一……等）也分别的同时在振动。由发音体全段振动而产生的音叫做基音，也就是最易听见的声音，由发音体各部分振动而产生的音叫做泛音。这些音是我们听觉所不易听出来的