道德情感的特点

道德情感的特点

道德情感是在道德认识的基础上产生的，它随人的认识、信念、世界观的形成和发展而产生

丰富起来。从道德教育的角度来看，道德情感有以下几个特征。

1．两极性

道德情感的两极性是指人们在一定的情境中，由于道德认识的前后变化，常常会出现两种相对立的情感。如喜与怒、哀与乐、好与恶、爱与憎，尊重与轻视等。在两极之间，还有一系列不同色彩的情感或情绪，有时也有双重情感出现，而居于两极的情感，在一定条件下也可以相互转换。教育工作者如果善于抓住学生道德感两极性的表现，循循善诱，因势利导，就能使他们的道德情感向着有益的方向发展。

2．情境性

人们道德情感是在一定的情境中产生的，情境中的各种因素对情感的产生具有综合制约作用，因此，教育工作者把学校集体生活中积极健康的情绪组织起来，创设良好的道德情景，对于健全学生的情感生活，培养他们的道德情感，有着重要的作用。

3．感染性

在一定条件下，一个人的情感可以感染别人，使他们产生同样或类似的情感，这种以情动情的方式就叫做感染性。教师可以用自己的感情感染学生，使之成为推动学生上进的精神力量，影响学生品德的形成。

培养具有高品质的孩子是一件很重要的事。在家庭中，子女的品德教育是德育工作的重要组成部分，只有保持家庭、学校和社会教育的一致性，少年儿童才能逐步形成良好的思想品德，有利于健康成长，确保他们成为国家需要的支柱。

家庭道德教育的内容与学校、社会教育大体一致，要让孩子们逐渐培养良好的社会道德信念、道德情感、道德习惯、道德行为，注意不良品德的矫正。人必须有正确的道德信念和道德思想，才能最终形成良好的品德。

我们要善于培养孩子良好的道德情感。道德情感是对事物的爱憎、好恶的态度，是人所具有的一种道德中表现出来的高级情感。道德情感根据其内容进行划分，有自尊心、荣誉感、责任感、同志感、友情感、人道主义情感、爱国主义、国际主义情感等。

家长是孩子的启蒙老师，言行都对孩子有很深的影响力。孩子的模仿能力很强，对与错的举止都及时反映在他的大脑中。父母应该经常给孩子们讲爱国主义故事，买这方面的图书，指导孩子们阅读。不仅要让孩子们了解历史上的英雄人物，还要让孩子们学习现代的模范人物。父母对祖国的爱对孩子也是一种感染。凝聚力通常被称为向心力。有了它，集体会更加进步，家庭会更加和睦。

思想道德教育纲要明确要求儿童进行爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义的“五爱”教育。父母对社会、周围人的爱也是培养孩子的道德情感。爱情的教育必须从小培养，在身边培养。作为孩子启蒙老师的父母，责任重大。最重要的是首先培养孩子爱父母。例如，父母生日那天，孩子送自己精心制作的小礼物。对爷爷奶奶来说，最重要的是首先要有礼貌。吃饭的时候要让家长先坐下。

最佳激励法。榜样的力量是无穷的。儿童和儿童模仿丰富，榜样对他们理想的形成和发展有很大影响。孩子分辨对错的能力不强，看什么学什么。因此，父母必须积极引导，以先入为主，最能鼓舞孩子们的心灵，引导他们对未来的憧憬，树立对他们影响最大的积极榜样。用周围的生活事例积极指导，树立学习的榜样，并以此要求自己。作为父母，不仅要让孩子们吃好、穿好、玩好，尤其要重视的是对孩子们的思想教育。“一个人追求的目标越高，他的才能发展得越快，对社会越有益。我确信这也是真理。”这是高尔基说的一句话。因为爱孩子，所以要树立远大的理想和崇高的目标。

孩子们接触事物时，会对自然现象和社会知识产生强烈的好奇心。这就是他们对事物感兴趣的原因。家长们应该知道，这正是播种孩子理想种子的好机会。对于子女提出的各种“为什么”，父母要耐心回答，说出任何理由或科学道理，找到更多论据说明问题，让孩子彻底理解。这样不仅可以增进彼此的感情，家长也可以从中学习知识。孩子的好奇心可以发展成兴趣爱好，形成理想。家长要发现孩子的兴趣，培养好的兴趣，把兴趣和理想联系起来教育孩子，这是培养孩子和树立理想的最好方法之一。