塔里木河故乡的河 ——著名歌唱家克里木专访散记

文/孙晓峰

几个月前，应《中国民族博览》杂志社之约，答应写一篇关于专访著名歌唱家克里木的回忆文章。由于各种原因，迟迟未能动笔。昨晚，在新闻中得知克里木老师已于3月3日逝世的消息，心情突然变得有些沉重，一来觉得有些意外，二来也有没及时交稿的遗憾和负疚。

这份复杂的情感源于二十多年前一次难忘的采访经历。

1989年，我参军来到了新疆天山南麓、塔克拉玛干沙漠北缘的一所军营。其前身是王震将军的359旅，传统光荣，英雄辈出。几年前获悉，“共和国勋章”获得者、时代楷模张富清还是自己一个团的老前辈。

在部队，自己是团机关一名通讯员，平时喜欢动笔，偶尔会有“火柴盒”、“豆腐块”见诸报纸。1992年8月，一个偶然的机会，领导推荐我去当地的阿克苏报社学习，从此生命中有了一段当记者的经历。

生活往往是被无数的偶然组成的。采访克里木老师就缘于这样的偶然。

到报社学习不到一个月，一天下午临下班，记者哈星悄悄告诉我，著名歌唱家克里木来阿克苏了，你想不想去采访。一听克里木，顿时就来了精神。因为自己从小生活在军营，很早就听过他的歌，熟悉这位维吾尔族歌唱家。刚来报社学习不久就能采访到一位名人，自然高兴异常。

原本想着他带我一同采访，但他告诉我报社领导给他安排了另一件重要采访任务，若想去就只能是我自己。那时刚 20 出头的我没有一点犹豫，立即答应了。当问到在哪去采访，怎么去采访时，他说歌唱家住哪他也不知道，这个要问市委宣传部。

回到部队，第一件事情就是翻出自己平时积累的各种报纸、《解放军文艺》《解放军歌曲》等杂志，看看能否找到有关歌唱家的一些资料。以便采访的时候快速进入话题。遗憾的是除了在《解放军歌曲》找到一张歌唱家封面照片和一首曲谱外，再无其他的收获。

第二天一到报社，我就是给市委宣传部打电话，想问问克里木老师的行程安排，住在哪里，准备去采访。电话那头迟疑了许久，工作人员可能自己还不知道这件事，似乎也在惊讶我是怎么知道的。直到请示领导后，才告诉了我一个住宅区的大致位置。并且告诉我克里木老师可能下午晚些时候才能回来。

两点左右，我悄悄遛出了报社大门，想早早开始自己的专访，似乎生怕别人知道这事，抢了我的采访素材。

大约十几分钟的行程，我来到了一处普通的居民小区，一院连着一院的土坯平房映入眼帘。按照给定的地址，在问了几户人家后，才确定了其中的一家就是克里木老师暂住的亲戚家的住宅。

去敲门，里面无人应答。或许还没回来，我安慰自己，过一会儿再来。便骑上自行车去大街上遛达。

在报社，编辑老师常告诫我要多读《人民日报》《经济日报》等中央级的大报、多学习，搞新闻就要培养自己的“新闻眼”。那段时间，对于新闻的敏感也似乎有了异乎寻常的提高。在阿克苏市大街漫无目的转悠等待的过程中，突然发现大街上似乎有了些变化。定神一看，才发现主要路段原有的路标都进行了更换，联想到以前“读者来信”栏目中有群众对路标标识不清的抱怨，马上意识到这是一则新闻，骑上车就去了市城建局采访。几天后，自己撰写的《阿克苏市更换新路标》的新闻稿便被刋登。

这算是采访克里木老师的一个小插曲，也是一件意外的收获。

将近5点钟，想着克里木老师这时应该回来了，就又过去。敲门，大门里依然静悄悄的。又等了大约一个多小时，还是没有动静。看看手表，时间已不早，我有些动摇，不行明天再来吧，我告诉自己。

快到营房门口，似乎心有不甘，抱着碰碰运气的想法，鬼使神差又返了回去。

第三次来到这里。我试着去敲门，这次很快就听到院子有人走动的声音，既紧张，又兴奋。不长时间就有人出来。开门的是一位中年人。我马上自报家门，问问克里木老师是不是住在这里，并说明了来意。也许穿着军装的原由，对方没有迟疑，就让我进去了。

穿过一个小院，很快就进入客厅，在客厅的左侧靠墙摆着一对沙发。最外侧坐的正是克里木老师。进来后局促的我赶紧自我介绍。由于是“突然袭击”，克里木老师显然没有任何思想准备，加之刚从外面回来，似乎还有些疲惫。当听说我来采访他，提起精神，马上示意我坐下来。

来时还考虑是称呼首长还是老师，当见到这位亲切的长者时，脱口而出便是克里木老师。也许同是军人，我们很快就轻松畅谈起来。

鬓角夹杂着银丝，已过“知天命”之年的克里木老师很健谈。主动给我介绍了一些他的经历。

“我是1951年从吐鲁番参军的，那时我12岁，1959年参加全军第二届文艺会演，演唱《日夜想念毛主席》获得一等奖，便留在了总政歌舞团。”

“几十年来，党和人民给予了我很多，但我仍是普通一兵，不是什么了不起的人物。我是演员，没有广大人民和战士对我的爱，我是不会成功的”。

他语气谦逊而平和。一时间，我甚至忘记了眼前跟自己交谈的是一位享誉全军、全国的著名歌唱家，而是一位忘年的老友。

“我不是阿克苏人，但对阿克苏的感情却很深，我以前唱过《塔里木河》这首歌。多少年来，不管是在国内还是国外，我一直是唱着《塔里木河》走的。塔里木河养育着我们，这次我回到塔里木河畔，能为阿克苏人民演出，这是我多年来的心愿。”

“我是咱们新疆的儿子，阿克苏的女婿，我的夫人古兰丹姆就是阿克苏柯坪人。”

他用带着维语语调的普通话滔滔不绝地谈着。他的谈吐和他的歌一样，质朴优美，风趣而又幽默。

二十世纪90年代初，明星走穴、偷税、漏税在那段时间是一个社会热议的话题。按照事先的准备，我开门见山问道：“克里木老师：现在群众对我们文艺界一些演员惊人的出场价以及他们过高的经济收入议论很多，您对此有什么看法”？

片刻，他变得有些严肃起来。

“是的，现在是改革年代，社会在变化，发展，我们一些演员变了。他们把金钱看得很重，但艺术没看重，把人民也撇在一边了。这，我是绝对不同意的！艺术是不能用金钱来衡量的！这样做，群众当然是很反感的！我没有这样做过，在新疆也从没有卖票演出过，我将来来演出也决不会要钱的，新疆是我的娘，我怎么能跟娘要钱呢”

他显得有些激动，反倒使我一时不知所措，不知如何将话题继续下去。然而却分明感受到了一位真正艺术家的巨大精神力量和民族情怀。这情形以及铿锵的话语永远定格在了我的脑海。

几十年过去了，文艺界一些演员过高的经济收入、偷税漏税现象和其他丑闻还是人们茶余饭后议论的话题。但每每想到克里木老师身上的那种浓厚的为民情怀，以及不为金钱和名利所累的高尚情操，使我愈罢感受到一名老艺术家的人格魅力。

“斯人已去，此情长存”。愿克里木老师的歌声永远回荡在我们耳边，其精神给我们以更大激励。                                                                       

                                                                                                                                  渭风石油文学社

　忙碌而又充实的工作已经告一段落了，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，想必我们需要写好工作总结了。在写之前，可以先参考范文，下面是我为大家整理的学校的工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学校的工作总结1

　本年度的教学工作接近尾声，欣然回首，往事在目。在过去的一年里，我校紧紧围绕教研室的工作要点坚持以教学工作为中心，以“重实际，抓实事，求实效”为教学工作的基本原则，推进学校文化建设，深化课程改革，细化教学管理，努力提高教学质量，较好地完成了本学期的教学工作任务。下面，将我校本年度教学工作总结如下：

　一、加强学校文化建设，促进学校内涵发展

　1、明晰学校文化核心理念

　我校是教研室学校文化建设重点指导校之一，以此为契机我校组建了校园文化重建小组，梳理、提炼学校文化，挖掘自己的发展轨迹，从而继承并发扬光大，做有根的教育。经过小组成员的反复探讨、梳理，终于将学校文化核心定位为“和·创”形成了学校的核心理念：“和而有别创而有形”。找到了南马路小学的灵魂所在，也确立了学校的育人目标：培养悦纳自我，文明向上，尚真求实，创而有形的现代中国人。形成“文明、求实、协作、创新”的校风。核心文化的确立，标志着学校管理不仅仅是形式上的改变，而是内在的变化，是思维方式的变化，我们更加关注人的内心，关注人的发展，关注人的生命价值。在全校师生的共同努力下学校的文化内涵将得以丰富，师生的精神气质将得以滋养，学校教育将呈现出不断上升的良好态势。

　2、完美教室拔节生长

　学校的小蚂蚁班级、七色光班级，在20xx年里又经历了一个拔节的过程，班级的文化不断深化，在教室里，教师让自己和孩子们书写出独一无二的故事。他们把传统文化中那历久弥新的原创精神作为最重要的财富，贯注到教室之中，使其弥散着芬芳、馨香和温度。他们以主题活动为统领，以培养孩子们良好的习惯为目标，把小小的教室演绎成大写意的立体课堂，让教室真正成为师生朝向完美的起点，最大限度的感受着生命的幸福和崇高。

　3、校本课程不断完善

　校本课程“字理识字教学”实验开展了五个年头，已初步形成了学校识字教学的特色，今年我们继续在全校深入推广这一有效的教学模式，提升师生的语文素养，促进了教师专业发展，优化了课堂效果。我校编写的校本课程《小学字理教学》获河北省首届中小学校本课程评选一等奖。教研室也对这一有效的教学方法极为肯定，在下半年开始向全区推广，得到全区低段教师的好评。

　二、强化教师培训，提高教学水平

　本着“让全体师生实现价值的最大化、最优化，不仅有使命感、责任感，还要有成就感、幸福感”的管理目标，学校选好、用好、培养好每一位教师，激发全体教师成为最好的自己，积极鼓励教师参加各级各类的教学观摩、培训活动。让老师们开拓视野，提高业务水平。

　1、教师培训：本学期学校创造机会搭建各种平台帮助教师成长。

　2、教师梯队培养：为了更好的关注不同层面教师的专业化发展，学校制定了教师梯队建设目标。

　3、优秀团队：根据老师的特长和爱好，结合岗位工作我校组建了若干个团队，充分发挥他们的热情与聪明才智，他们做事执着、不讲报酬、默默追求、奉献着。本学期在全区进行了低段识字的培训，得到全区低段教师的好评。

　三、求真务实，细化教学常规工作

　1、制定计划，有的放矢。

　开学初制定出本学期切实可行的'教学与教研工作计划组织全体教师学习、讨论，使全体教师在具体的教学与教研工作中做到心中有数，有的放矢，明明白白地进行教学研究。

　2、明确要求，规范行为。

　在备、讲、辅、批、改、评、考几个教学环节上对教师的要求及监督检查，都作了明确而且具体的规定，规范了教师的教学行为，使每个教师认真做到教学纪律严明，教学行为严谨，教学秩序严格。促使学校教师认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真组织评价。杜绝了教师在教学上的盲目性和随意性。

　3、随堂听课，加强指导。

　本学期，加强了随堂听课的力度，加强课堂教学指导。采用推门听课的形式。听教师的常态课，与教师进行交流，促进教学质量的提高。并且组织各教研组进行听课、评课，相互取长补短，为提高教学效率奠定了基础。

　四、深入教学研究，提高教研质量

　通过开展教研活动，不断提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，使教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领，力争校本教研工作有特色、有实效，教学工作上格次、有位置。

　1、开展集体备课和校本教研活动。

　我校按照集体备课——课例展示——评课说课——围绕主题结合课例研讨——围绕主题讲座的教研流程进行教育教学思想的交流及碰撞，不但强化了教师的反思意识与能力，而且使教师不断汲取他人长处，让教师不断在做中提高、做中完善，实现师资队伍素质的整体提升。

　2、课题研究。

　学校参加了全国快乐作文的课题研究，我校的《如何捕捉生活中的习作素材》子课题在本学期顺利开题。全体课题组成员在本学期一直在按照课题实施方案，践行着实验过程，引领儿童观察世界，以多种形式分享生活、留住感动。

　五、开展各类活动，重视学生素质培养。

　学生的成长不仅在课堂，还需要通过各种活动来实践、锻炼自己，本年度，设计了多种活动来丰富学生的生活，、举办了读书节活动，进行了诗歌诵读比赛、讲故事比赛、计算技能大比拼、英语单词闯关赛等活动，这些活动有效的促进了学生的成长。

　路漫漫其修远兮，我们还需不断求索！在新的学年中，我们将继续抢抓机遇，稳抓教学质量，全面发展学生素质，推进教师队伍建设，争取使我校的教学工作迈上新的台阶。

学校的工作总结2

　随着知识经济的发展，社会的不断进步，为喀什培养大批的懂双语，特别是懂汉语的人才就显得尤为重要。现将我校双语教学工作总结如下：

　一、大开展双语教研活动

　我校为了加强和提高师生的汉语水平，提高学生运用汉语的能力和水平，使我校双语教学工作能有更大的进步，本学期展开了双语教学研讨课，其目的是通过所有学科用汉语授课的形式，创设浓厚的校园汉语学习氛围，在学科教学过程中体现汉语的信息传递、思想交流、情感表达的功能，让学生提高汉语口语交际技能、学习技能、和思维技能。

　首先让教师选好所讲内容，提前一天完成说课，然后再进班上课。在说课的过程中，教师对授课教师的教学环节及教学过程、步骤、方法等进行讨论，提出合理化建议，并帮助授课教师准备教具，公开课后及时组织听课教师进行评课，给授课教师评定等级，提出宝贵的意见和建议，帮助教师在今后的教学中加以改进和提高。

　活动的开展提高了教师，特别是民族教师的汉语表达能力和授课水平。

　二、大力开展师资培训。

　实践证明，实施双语教学，师资的强弱是非常重要的，这一因素起到至关重要的作用。双语教学要求教师既要有过硬的汉语功底，又要具有扎实的学科知识，从这点看我校的双语师资水平不高，民族教师的汉语语音、语调、口语较差，把握学科知识能力欠缺，而汉族教师则对教材不熟悉，但能把握教材，分清重难点，针对这一情况，我们综合民族教师和汉族教师的力量，让他们共同备课，互帮互学，取长补短，从而组成有力的教师队伍，此外，我们采取了如下方法对教师进行培训。

　1、邀请我校返聘的高级教师给全体教师上示范课，学习他们的教学方法，熟悉教学过程及授课程序，并能运用到自己的课堂教学中去。要求教师听完课后，能模仿其教学方法上一堂课，这对教师的教学提高起了良好的推动作用。

　2、带领双语班教师外出听课学习，鼓励教师积极参加教师进修学校开办的教材培训班的学习，同时要求教师参加汉语水平考试，争取拿到等级合格证。

　3、我校每周二进行每周一局、新童谣的检查，要求教师每周给学生教授一句汉语日常用语和一首新童谣，并将检查结果计入教师量化考核，提倡教师课堂用语（语文科除外）、日常交往汉语化。

　4、加强教师的双语培训。每周一下午两节课后，民族教师学习汉语，汉族教师学习位于，分别由学校的汉族教师与民考汉教师承担培训任务。

　5、加强教师的新课改培训。利用每周四下午业务学习时间进行新课程理念的培训学习，给民族教师灌输新课改理念及思想，更新教育观念，改进教学方法。

　三、积极营造双语环境。

　要搞好双语教学，加强双语教学的氛围整体设计非常关键，我们必须先为孩子创设一个想说汉语的环境，从早晨孩子进学校开始，师生用汉语问好，在校园内布置了韩文的、文字、板报，每班的班牌用汉语展示。班级有汉语宣传及守则，还有学生自己主办的汉语黑板报，并教唱汉语歌曲、童谣与儿歌，总之能用汉语的就不用维语，尽可能将环境变得自然些，以平常心学汉语，提供给孩子一个自然、快乐的环境，让学校的一点一滴都成为双语教学的使者。

　四、开展丰富多彩的双语活动。

　为了使双语教学在校园中蔚然成风，调动激发学生的学习汉语的兴趣与热情，我们想方设法，积极开展一系列活动。

　1、组织开展汉语朗读比赛。

　2、开展各类教育讲座。

　3、在校内开展汉语歌咏比赛。

　4、开展铅笔字、钢笔字比赛。

学校的工作总结3

　一、强化教学内部管理，以制度强化教学管理

　学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制，努力实践“以情感管理为基础，以制度管理促规范，以目标管理为导向，以过程管理为关键”的管理思路，坚持了“以教学为中心、以学生的主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”的方向，进一步明确了“以人为本、自主发展”的教育理念，强化内部管理，，健全和完善了学校管理制度。

　1、学校实行教研组长和备课组长教育教学目标责任制，对教师进行动态管理；修订和完善了教研组长备课组长的职责，实行了教学教研工作教研组长负责制，在教学常规活动中充分发挥教研组长和备课组长工作的主动性；

　2、强化教学常规管理，修订和完善了《镇水小学教学常规管理基本要求》；

　3、为了不断提高教育教学质量，学校继续实施了教学工作一月一检查一小结一通报制度。学校领导亲自参加每月的教学常规检查工作，严格对每位教师的备、教、改、辅、听、评、析等日常工作，并将结果纳入学校教师绩效考核；

　4、坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动活动，特别是在本学期，我校认真开展教师课堂教学比武、互听互评活动。许多老师主动讲公开课，展现了教学新理念，凸现教学新举措，取得了良好的效果。

　5、狠抓毕业班的教学管理。学校成立了毕业班工作领导小组，经常深入课堂指导研究毕业班教学。

　二、积极优化课堂教学，以实效提高教学质量

　学本校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心，面对学校教学改革的实际需要，将“以人为本、自主发展”教育理念与教学实际有机结合，针对课堂效率不很高的现状，开展了轰轰烈烈的课堂教学模式的研究活动。通过深入课堂听课评课，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。通过一系列活动，逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，大多开始运用“自主、探索与合作”的学习方式，强调形成积极主动的学习态度，使学生主动参与、乐于探索、勤于动手，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。同时，通过组织集体备课、组织好教师之间的教学经验交流，抓好资源共享，智慧共享、强调了行动的全员化、多元化，提高了教师研讨的时效性，提高了教师适应新课程的水平。每位教师按自身优势来选择合适的教学行为、设计自己个性化的教学、创造独特的教学风格，为大面积提高教育教学质量寻找到了新的支撑点。

　三、强化教育科研，打造科研型教师队伍

　高素质的教师队伍是学校持续发展、不断提高教育教学质量的关键。为此，我校非常重视教育科研工作。

　一是进一步完善了教研制度，发挥集体智慧，提高课堂效益。我们根据教研活动计划，给各学科教研工作提供了更充分的时间，利用各种资源共享，充分发挥教师的集体智慧，提高课堂教学效率，为教学质量的不断攀升和中考备考提供有力的保障。完善了教师听评课及其它教学研讨制度，就《新课程标准》实施过程中教育观念、教学行为、学习方式变革等方面进行全面研讨，教师之间互相听评课成为风气，新教师能虚心向老教师请教，有经验的教学骨干也能耐心指导和帮助新教师。尤其是语文、英语、史地等教研组，教研氛围浓，有效地促进了青年教师的专业成长。

　二是发挥学科教研组长的骨干作用，积极推动教学交流，提高教研水平。教研组每周至少一次教研活动，每次活动都有专题、有总结、有反思。教研活动组织实施落到实处，收到了实效。

　三是积极开展教改课题实验研究工作。老师们围绕我校县级课题《农村中小学学生问题意识的培养》进行实验，收到了较好的效果，撰写经验文章100多篇。通过本课题的实验研究，对教师的科研水平的提高、教学方法的改进、深化教育教学改革、推进课程改革，都起到了很大的促进作用。

　四、积极开展各项活动，通过活动育人

　学校结合实际开展“歌咏比赛”、“学生书画展”、“小学生写字比赛”、“英语口语比赛”、“诗歌朗诵比赛”、“小学生讲故事比赛”、“半期工作总结暨表彰大会”、“师生运动会”等，通过这一系列的活动，增强了学生的爱国热情，激发了学生的进取精神，培养了学生的学习兴趣。

　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那要怎么写好教学设计呢？以下是我为大家整理的小学二年级语文《葡萄沟》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学二年级语文《葡萄沟》优秀教学设计 篇1

　设计说明：

　课文围绕“葡萄沟是个好地方”描绘了葡萄沟的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作过程，表现了葡萄沟的美丽开爱。那里的葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。学生除了对葡萄沟有所了解，还要进一步体会课文的语言文字带给我们的享受，在感悟情感的同时积累一些好词好句。

　教学要求：

　1、理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

　2、利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。

　3、增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

　教学重点难点：

　体会葡萄沟是个好地方是本课教学重点；感悟句子所包含的感情是教学难点。

　教学过程：

　一、激趣导入

　同学们喜欢去风景优美的地方旅游吗？喜欢吃又香又甜的葡萄吗？如果把这两者合起来呢？今天，我们就跟随老师和课文一同去盛产葡萄的葡萄沟游览一番。（读课题：葡萄沟）

　二、细读感悟

　（一）、第一段

　1、去之前，我们先简单了解一下葡萄沟。（课件出示第一段，学生读）

　2、这段文字就是课文的第一自然段，自己读一读，看你知道了什么。

　葡萄沟的位置在新疆的吐鲁番。

　那里出产水果。

　水果种类很多（课件出示水果），人们最喜欢葡萄。

　3、引读第一段

　新疆吐鲁番有个地方叫——

　那里出产——

　五月有——七八月有——到了九十月份——

　（二）第二段

　1、人们为什么最喜欢葡萄呢？让我们去看看。现在去行么？（最好九十月份，因为到了九十月份，葡萄就成熟了。）那我们就乘时光隧道车把时间调整到九月吧。闭上眼睛，一、二、三，葡萄沟到了。

　2、（出示葡萄沟概貌图）这就是葡萄沟了。“葡萄种在山坡的梯田上。”（边说边出示句子，指出山坡、梯田和葡萄树）

　3、这些葡萄树长得怎样。学生看图自由说。

　书上是这样写的（出示第二句）学生读。

　这句写的是（枝叶），什么样的枝叶（茂密的），怎么样（向四面展开）。连起来（茂密的枝叶向四面展开。）

　作者进一步描写说就像（搭起了一个个绿色的凉棚）。为什么比作凉棚而不是别的。（结合当地地形气候说明）

　在干旱的沙漠，在四十多度的高温天气，进入这样的“凉棚”，感觉怎样？带着这份凉爽舒服读第二句。

　4、钻进葡萄架，更另你惊奇的是（出示架上葡萄图）

　这是什么季节独有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

　自由读。画出表示颜色的词。这么多颜色漂亮吗？可以用一个什么词形容，（五颜六色）如果这些颜色都泛着光，水灵灵的，那（就更漂亮了），用一个词形容是（五光十色）。

　瞧，一串串水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光，它们（美丽极了）。不同的颜色就是不同的品种，葡萄沟的葡萄有上百个品种。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黄绿青蓝紫一大串一大串的，葡萄沟简直就成了葡萄的世界，葡萄的王国，葡萄的博物馆。带着对葡萄的喜爱、赞美再读句子。

　出示“我会填”再填空读。

　闭眼睛边背边想象。

　5、葡萄沟的葡萄真——真——真——这么诱人的葡萄你想吃吗？看，维吾尔族老乡给你端上来了。（出示课文插图）读句子。

　看，他们端上来的是最甜的葡萄。这种葡萄叫无核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，营养丰富，素有“珍珠”美称，是全世界含糖量最高的葡萄。

　维吾尔族老乡把最甜的葡萄摘下一串串让你吃个够，你想夸他们什么？（热情好客）

　6、葡萄沟真——葡萄沟的葡萄真——葡萄沟的老乡真——让我们把对他们的赞美美美地读出来。闭眼睛回味一下（背诵）。

　（三）第三段

　1、这么多这么好的葡萄老乡和游客吃不完怎么办？读第三段

　2、边看阴房边结合第二句文字理解阴房的构造。（边读边看图让学生自己找到图文结合点就理解了。）

　3、读第三句，理解“热空气”的作用。（体会葡萄沟人的聪明）

　4、葡萄挂在透气的阴房里，就像在天然的烘烤箱一样，这样生产出来的葡萄干颜色（鲜），味道（甜），非常（有名）。

　三、情感升华

　葡萄沟的葡萄出了名，葡萄沟的葡萄干出了名，葡萄沟这块宝地也敞开胸怀迎接着八方来客，有机会我们一定去那里感受一下。

小学二年级语文《葡萄沟》优秀教学设计 篇2

　一、教学目标:

　1．知识与能力：识记11个生字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

　2．过程与方法：通过虚拟的情境理解课文让孩子在葡萄沟游览一番，通过理解词句，进行口语交际感到葡萄沟是个好地方。

　二、教学重点：

　学会本课会认得生字，理解葡萄沟是个好地方。

　三、教学难点：

　准确理解文中重点词句体会蕴含的情感。

　四、教学准备：

　1一张中国地图。

　2介绍吐鲁番葡萄沟的课件或放大的课文插图（内容有：①秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，美丽极了。②维吾尔族的姑娘。③人们把收下来的葡萄送到阴房里制成葡萄干。④维吾尔族老乡摘下最甜的葡萄热情招待客人。）

　3音乐 新疆是个好地方

　五、教学过程：

　（一）谜语导入新课

　1、课件谜面引出葡萄

　2、我知道我们中国有个地方盛产葡萄最多、味道最甜你们知道是哪吗？今天我们就一起去了解葡萄沟。（板书课题）

　（二）初读课文，初步感知

　1、打开课文细读课文，边读边画出本课生字，把自己不认识的字多读几遍想办法认识它。

　2、检查初读情况。

　我们刚才在读课文的过程中，同学们一定发现了不少新朋友吧（课件出示本课生字），我们一起认识一下好吗？（说说部首、用字组词）

　你有什么好办法记住它们吗？（换偏旁、编字谜、形声字……）

　我们把这些生字放进词语里，我来考考大家！（读词语。指名读、开火车读、齐读等形式）

　3在图画中理解词语如：梯田 维吾尔族 碉堡

　（三）品读课文，感悟体验

　1、学习第一自然段

　⑴再读课文了解葡萄沟的位置，教师课件出示地图 ⑵这里盛产什么 ，体会这里是个盛产水果的好地方⑶葡萄沟的水果真丰富啊！让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——齐读：葡萄沟真是个好地方。

　2、学习第二自然段

　⑴葡萄沟最著名的当然是葡萄了，那么老师就带你们去葡萄园参观一下，好不好？说去就去，快把书打开。葡萄沟到了，看，葡萄种在哪儿？（学生读文后，出示图理解“山坡、梯田”）

　⑵赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长得怎样？（出示图理解“茂密”）。

　⑶这山坡上茂密的葡萄架就像什么？(教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（出示图理解凉棚）

　⑷快抬头看，在茂密的枝叶里你发现了什么？指名读书上的句子。划一划。

　你从这句话里读懂了什么？（出示图理解五光十色）（板书：五光十色）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同，（教师引导学生在词语中的“光”中发现）指导用“五光十色”说话。指导朗读。

　⑸小结：这里的葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。

　⑹葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来划下来，我们请一个同学来读。

　⑺读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说（汉族小朋友们，你们真可爱啊。“维吾尔”就是团结合作的意思。我们新疆除了维吾尔族，还有哈萨克、回族、汉族。五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。）会怎么做？

　⑻葡萄沟葡萄五光十色，老乡热情好客，我们来夸夸他们吧！

　3、学习第三自然段

　⑴多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样？（课件出示阴房，指导学生观察）新疆老乡还有个问题要考考你们：葡萄干是怎么制成的？（在书中划出相关语句，齐读。再用自己的话说一说）

　⑵这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？看，课件展示（板书：色鲜味甜）

　⑶这里的葡萄干色鲜味甜，我们带着又鲜又甜的感觉一起读第三自然段。

　4、总结全文，理清思路

　孩子们刚才我们游览了葡萄沟，感受到老乡的热情，即将离开这里了，你想对老乡说的什么（葡萄沟景美、葡萄甜、葡萄干有名、人热情好客 让我们齐读最后一自然段，板书葡萄沟是个好地方）

　5、拓展延伸，升华感情

　1、葡萄沟水果多、葡萄甜，人热情真是个好地方。老乡知道我们要走了还要送给我们一首歌你们听（新疆是个好地方）

　2、葡萄沟是个好地方，老师觉得我们家乡也是个好地方，课下搜集我们这的风景、特产的资料，我们也来夸夸我们的家乡吧！

　教学反思

　在教案设计中，我从情感、交际、感悟三方面去体现新大纲要求，实现教学目标。

　因此，在整堂课中，我始终充满激情，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。让学生在老师创设的情境中学习全篇课文：

　1）先让学生自读课文,去葡萄沟里看看，整体感知葡萄沟是个怎样的地方，通过各种方法是记生字。

　2）通过老师的感情范读第二段，带学生入情入境，去葡萄沟里细细地看个够。

　3）接着，引导学生抓住重点段进行感情朗读，在葡萄园里真切感受对葡萄的喜爱之情，并再创情境通过表演让学生感受维吾尔族老乡的热情好客，体会到葡萄沟的物美情更美。

　4）在课文快结束时，说说此时此刻你最想说什么。使学生的情感受到升华：“因为这儿的水果多；因为这儿的葡萄美；因为这儿的葡萄干色鲜味美，更因为这儿的维吾尔族老乡热情好客。所以我们说葡萄沟真是个好地方。”从而解决了本课学习的重点。整节课，学生在不知不觉中在葡萄沟里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄沟真是个好地方。自然流露出对葡萄沟的喜爱之情。

　2、交际。交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。让学生当一回热情好客的维吾尔族老乡，并介绍葡萄干的制作方法等在整体感悟课文中进行想象、说话练习。

　3、感悟。根据低年级的学生特点，采用演示、表演节目、朗读、比较，即看、读、听、想、演等手段让孩子感悟词语、句子、意境……感受到葡萄沟真是个好地方，激发学生对葡萄沟的喜爱。

　在教学中我非常重视“以读品文，读中感悟”。让学生在读的过程中来感受葡萄沟真是个好地方。

　1）从读入手，认真品味文章的语言美、情感美。

　要品味文章的语言美，要从朗读开始，因为朗读是感知的主要方式，朗读可把无声的文字变成有声的语言。一开始我让学生自读全文对课文进行整体感受，让学生说说自己对葡萄沟的印象，学生在此过程中自然感受到葡萄沟是个好地方，紧接着让学生读第二段葡萄园部分，结合理解“一大串一大串、五光十色、”等词让学生展开想象，并通过反复地读使学生去感受葡萄成熟时的美；当讲到句子“如果……准会让你吃个够。”时，提问：你们从哪儿体会到了“热情好客”？学生从“准”“摘”“最甜”“吃个够”等词很自然体会到了葡萄沟人的人情美。

　2）从读入手，品味文章的思想美。

　思想是作品的灵魂。通过读“凉棚、一大串一大串、五光十色、热情好客”等词不仅使学生享受到字词的美妙，感受到葡萄沟的景美；通过读，让学生感受到葡萄沟的人比葡萄更美，让学生的心灵感受到了人情的美，思想得以升华。

　不足之处：

　1、虽然全篇课文围绕一个问题“葡萄沟究竟是个怎样的地方”来学习，但在创设情境的过程中，问题显得有点细碎。

　2、在表演中，虽然能达到预期的效果，让学生感受到维吾尔族老乡的热情好客，但若能多让几个孩子参与表演，气氛会更热烈些。

　3、本应体现葡萄沟是个好地方，但在最后的高潮没有达到共鸣，小结没有做好。

　4、缺少评价，评价是最好的课堂润滑剂，以后要学会运用。

小学二年级语文《葡萄沟》优秀教学设计 篇3

　教材分析

　课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。看到了五光十色的葡萄，使学生有主动学习的热情。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍葡萄干的制作，而且葡萄干非常有名。第4自然段总结全文。葡萄沟是个好地方!

　教学目标

　1会认11个生字，会写12个字。

　2正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

　3产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

　教学重点

　积累生字词, 有感情朗读课文,理解葡萄沟真是个好地方!

　教学难点

　体会葡萄沟的美丽风光和对维吾尔族老乡的喜爱之情。

　教学准备

　1葡萄沟景色的。

　2多媒体课件。

　教学时间

　2课时

　教学过程

　第一课时

　一、揭示课题，激发兴趣

　1播放音乐：《咱们新疆好地方》

　师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐，学生自由地做动作。)

　2师：这是什么地方的歌曲(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思(好)能不能做做这个动作(学生自己做动作)

　3简介新疆：新疆是个好地方，古称西域，是我国西北一个省区的名称，全称新疆维吾尔自治区。新疆是我国最大的省区，面积约占全国面积的六分之一。

　4师：新疆最有名的特产是什么

　出示课题：《葡萄沟》

　齐读课题，认读“沟”字

　5简介葡萄沟：葡萄沟真是个好地方，葡萄沟位于……

　二、初读课文，整体感知

　1自读课文，标出自然段

　2范读课文，概括主要内容

　(课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱。它品种多，味道甜，产量高，制成的葡萄干非常有名。)

　3默读课文，理解层意

　全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。

　三、识记生字，指导书写

　1识记生字

　本课生字可采用以下方法引导识字。

　①揭示课题识字：沟

　②查找地图识字：疆、鲁、番、维、吾

　③以旧带新识字：难堆准谁—维语—吾

　④利用形声字特点识字：堡、沟

　⑤形近字对比识字：密—蜜

　⑥编字谜、猜字谜识字：多—句(够);弟弟站在木头边(梯)。

　⑦联系生活识字：梯(电梯)、维(维生素)、蜜(蜂蜜)

　2写字指导

　⑴发现规律：

　“双胞胎”：蜜—密(形似)沟—够(音近)

　同偏旁：搭—摘

　同结构：吾、季、留、杏、密、蜜(上下结构);坡、搭、摘、钉、沟、够(左右结构)

　⑵重点指导：

　蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上;中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

　够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右并排。

　摘：再次强调右边的同字框里是“古”。

　四、课下作业

　朗读课文：思考为什么说葡萄沟真是个好地方呢

　第二课时

　一、复习导入

　1认读字词

　2分节朗读课文

　二、朗读感悟

　1过度语

　课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢我们首先来朗读体会第一自然段。

　2朗读感悟第一自然段

　⑴自读：思考这一段有几句话，每句话是什么意思

　⑵交流：第一句：讲葡萄沟在什么地方。

　第二句：总的说葡萄沟出产的水果。

　第三句：具体说葡萄沟出产哪些水果。

　⑶默读：思考①第二句和第三句有什么关系(总—分)

　②按什么顺序写葡萄沟出产的水果(时间顺序)

　⑷比较：九月份葡萄成熟了。

　九月份人们最喜爱的葡萄成熟了。

　[第二句写得好，因为这样写表达了人们的感情。另外看出葡萄这一水果要重点写，要写人们为什么喜爱它，这样写就引起下文。]

　⑸齐读：注意读出人们喜爱葡萄的心情。

　3朗读感悟第二自然段

　⑴过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢

　⑵指名读：标出描写葡萄的语句。

　⑶交流：

　①你从哪句话感到葡萄长得特别好呢(第二句)

　出示句子：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”

　揭示：这个句子是什么句子，把什么比作什么说明什么(说明种得多，长得好。)

　a从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。

　b你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢

　生答：从“一个个”中，先比较“一个”和“一个个”

　书上用了“一个个”，“一个个”比“一个”的数量要多得多。

　一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。

　c问：为什么说“像搭起一一个个绿色的凉棚”(观察图)

　生答：因为葡萄是种在山坡上的梯田里，梯田的形状象一级一级的楼梯，一个台阶上就有一个绿色的凉棚，葡萄长得又多又好，连成了一片，所以说“就像搭起了一个个绿色的凉棚”。

　②成熟的葡萄有什么特点(第三句)

　出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美丽极了。”

　师：你还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢

　a从“一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且产量高，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。

　(观察图)这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。

　b从“有……”中看出葡萄的品种很多，结得也多，五光十色，美丽极了。

　师：从葡萄成熟后的颜色我们可以看出葡萄的品种多，课文中为什么说“五光十色，美丽极了”

　c五光十色什么意思色彩鲜艳，形式多样。

　读这句话时你有什么样的感觉(小声读仔细体会)再指名读。

　为什么你会觉得它很美

　你能结合书上这个句子和生活中你见到的葡萄说说你对这个词的理解吗

　d同学们说得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄这样美，你能把这种美读出来吗指名读(3名)，再齐读。

　③要是这个时候，你到葡萄沟来，会受到怎样的招待为什么用最甜的葡萄招待来客说明什么[“让你吃个够”体会到那里的老乡热情好客。]“要是”何意(如果，假如。)练习用“要是”说话。

　讨论：为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄[因为葡萄沟的葡萄多、品种多、味道好，再加上那里的老乡热情好客，所以……]

　⑷指导读：读出赞美它的感情。

　⑸小结：葡萄沟的葡萄有什么特点[大、多、美、甜。]

　4朗读感悟第三自然段

　⑴过渡语：葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，就想尽了各种方法来很好地食用它，你都知道人们都是怎么食用它的吗

　同学们说得好极了，葡萄沟的人们也是绞尽脑汁想方设法地来很好地食用它，他们除了同学们所说的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。我们来看课文的第三段。

　⑵指名读：思考收下来的葡萄怎么办(有的……有的……)

　⑶交流：

　①葡萄干是怎样制成的

　理解：这句话是讲葡萄干怎样制成的。葡萄放在阴房里，挂在架子上，阴房四壁有许多小孔，可以使空气流动，里面的热空气流动着，把葡萄里的水分蒸发掉，葡萄减少水分，留下糖分，所以特别甜，由于在阴房里晾，所以颜色很鲜。

　②在哪儿制成的阴房什么样

　③制成的葡萄干什么样为什么很有名

　④葡萄干有什么特点(颜色鲜、味道甜、很有名或色鲜、味甜、有名。)

　⑷朗读

　5朗读感悟第四三自然段

　⑴过渡语：葡萄沟的葡萄长得这样好，品种又这样多，已让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样的色鲜味甜，又有这么多的用处，更是让人垂涎三尺。你们说，葡萄沟到底是个怎样的地方

　⑵齐读最后一段

　⑶作者在了解了葡萄沟后，饱含对葡萄沟深深的爱意，发出了心中的赞语，请你怀着与作者同样的感情，抒发出你对葡萄沟的赞美之情。

　⑷指名读，再齐读。

　⑸为什么说是个好地方[①那里出产许多水果，其中葡萄最让人喜爱;②葡萄产量高、味道美、老乡热情好客;③葡萄干色鲜、味甜、有名。]

　⑹小结：此句话，概括总结全文，同开头呼应。

　三、课堂总结

　1有感情地朗读全文。

　2学生质疑

　⑴“维吾尔”是什么意思吗(学生知道就让他们介绍，不知道教师就介绍：维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。)

　⑵葡萄干是怎样制成的请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说，再抽同桌起来说)

　3总结：引导学生产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

　四、课后延伸

　1积累运用

　课文中有许多优美的词句，摘抄词句。

　完成课后“我会填”的练习。

　2话说新疆。根据自己搜集的资料或者自己了解到的情况，写上一两句话。

　3借课后练习中学习伙伴的话，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料(风景、特产、人物、生产和建设成就等)，准备在本组语文园地里展示和交流。

　板书设计

#教师资格证# 导语信念和斗志宜聚，懈怠和悲观宜散；我们的斗志因信念而燃起，不懈怠、不悲观，落实每一个知识点。 ！

篇一2020教师资格考试中学音乐学科知识与能力知识点

　柯达伊音乐教学法

　柯达伊的音乐教学体系主张立足于本国国情，成功培养了大批有相当音乐修养的、热爱本民族音乐文化的音乐爱好者。他坚持音乐教育应该立足于本名族的文化精神。他说：音乐应当成为学校重要的课程，应该重视对音乐教师的选择。

　柯达依教学法的目标和任务是：(1)有意识地培养学生掌握民族的音乐母语。(2)唤起儿童对歌唱的兴趣。(3)培养和指导学生的音乐爱好。(4)发展学生的音乐能力。(5)培养以民间歌曲为基础的音乐的读写能力。

　教学内容

　首调唱名法

　首调唱名法则是以“移动着的Do”为基础，这就是说，首调唱名法中，Do的位置和高度可以是移动和变化着的，但各个调式音级却有着确定不变的唱名。柯达伊认为，使用首调唱名比使用固定唱名更能帮助儿童很快的读谱。首调唱名法用于训练和培养孩子们的音乐概念是十分有效的。因为，从一开始它所代表的就不是具体的音高，而是反映该音高之间的关系以及每个音在一个体系中所起的作用，而且简历了音级的倾向感觉，简历了调式基础。首调唱名体系中注重音级之间的相对关系，各音级的倾向明确，调式感觉清楚，最接近音乐自然的感觉。

　手势唱名法

　用“音阶手势”给音高定位“音阶手势”是由匈牙利音乐教育家约翰·柯尔文首创的，后来成为的柯达伊教学法的一个组成部分。它借助七种不同的手势高低位置来代表七个不同音阶唱名，在视觉空间上把音的高低关系具体表现出来，以帮助学生形成正确的音高概念。这种教学方法把看不见、摸不着的音高化成有实际高度的“音阶手势”，并让学生在具体视唱曲中，把旋律线化成手掌的实际位置高低。具体做法是：第一步，唱单个音时结合音阶手势;唱do时，手势稳重以示主音，手势的起点在腰部，提示学生在发do音时它的韵母是O的形，所以手势半握拳成o形，以提示学生发音;唱fa时，大拇指向下，它表明唱fa的感觉要向mi靠拢;唱si时，用食指do音，它表明si的不稳定性，体现出si到do的半音关系等等。

篇二2020教师资格考试中学音乐学科知识与能力知识点

　1以音乐审美为核心，培养兴趣爱好

　以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的表现特征，引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

　兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据高中学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。

　2面向全体学生，注重个性发展

　普通高中音乐课程的基本任务是提高每个学生的音乐素养，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。普通高中音乐课的教学活动应面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

　普通高中音乐课程在提高全体学生音乐素养的同时，还要为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间，满足不同学生的发展需要。因此，普通高中音乐课的内容应该体现多样化及可选择性的特点，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。

　3重视音乐实践，增强创造意识

　普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。

　普通高中音乐课程中的音乐创作，目的在于进一步开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识，并进行音乐创作的初步尝试。

　4弘扬民族音乐，理解多元文化

　普通高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重。在强调弘扬民族音乐文化的同时，还应以开阔的视野，体验、学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。通过音乐教学，使学生树立平等的多元文化价值观，珍视人类文化遗产，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。

篇三2020教师资格考试中学音乐学科知识与能力知识点

　我国少数民族民歌的代表种类

　我国少数民族众多，民歌品种浩如烟海。

　(一)蒙古族民歌

　1长调和短调

　(1)长调

　典型的蒙古族音乐风格的代表，节奏自由、曲式篇幅较长大，带有浓厚的草原气息。气息宽广情感深沉，在持续的长音上有类似于马头琴演奏时的颤动和装饰。

　牧歌、赞歌、思乡曲以及一部分礼俗歌属于长调范畴。

　代表作品有《辽阔的草原》《牧歌》。

　2005年被联合国教科文组织公布为“人类口头和非物质遗产代表作”。

　(2)短调

　轻快活泼，节奏感鲜明，音域相对窄，产生于不同的时期和地区。

　前期是公元7、8世纪以前，蒙古族先民在我国黑龙江西部狩猎劳动时产生，曲调短小，节奏整齐有力，并往往与舞蹈与打击乐相配合;后期是待蒙古人民到达蒙古草原后，在牧区和农区都产生出一些轻快活泼，节奏感鲜明的短调民歌。

　代表作品有《黑缎子坎肩》《嘎达梅林》。

　2呼麦

　作为一种歌咏方法，目前主要流传于中国内蒙古，南西伯利亚的图瓦、蒙古、阿尔泰和哈卡斯(Khakass)等地区。西藏密宗格鲁派的噶陀(Gyuto)、噶美(Gyume)两寺，也有使用低沉的喉音来唱诵经咒的传承。一种借由喉咙紧缩而唱出“双声”的泛音咏唱技法。

　“双声”(潮尔)指一个人在演唱时能同时发出两个高低不同的声音，一种有金属般质地的音。

　(二)维吾尔族的情歌

　维语属阿尔泰语系突厥语族，但南疆一部分是印欧语系，文字由回鹘文改为阿拉伯字母式的文字。民歌体系从体裁上分有爱情歌曲、劳动歌曲、历史歌曲、生活习俗歌，囊括了中国、欧洲、波斯阿拉伯三个音乐体系。

　维吾尔族的民歌主要采用的是波斯-阿拉伯体系。

　音乐特点：采用五声、六声、七声多种音阶，多出现一些切分节奏、弱拍起唱的现象，旋律的线条多呈锯齿型，曲调的进行曲折，细腻，富于装饰性。

　维吾尔族有不少民歌是与舞蹈相结合的，其中闻名中外的代表作品有《阿拉木汗》《掀起你的盖头来》《达坂城的姑娘》《送我一支玫瑰花》等。

　(三)哈萨克族的独唱和弹唱歌曲

　从内容上分劳动歌曲、颂赞歌曲、爱情歌曲、习俗歌曲和其他歌曲。

　从演唱形式上可分为独唱、对唱、弹唱三种。

　独唱歌曲旋律优美，结构比较整齐，典型集中的表现哈萨克民族的特点，多数为带副歌的单二部曲式，多以2/4、3/4为主要节拍。

　弹唱歌曲以冬不拉为伴奏乐器。

　代表歌曲有《黑云雀》《红花》。

以下是我自己一直在听的歌。很多都不是新歌，但是经典的永远值得一听，希望你喜欢。自己写的。

《The saltwater room》

这是Owl City的一首，很安静，其中的女声干净甜美。在ST上发现之后便一直单循环。顺便向不知道ST的亲们推荐这个网站，无数的好歌，可以陪伴安静的午后。wwwsongtastecom

《Do you remember》

这是Aaron Carter的一首。AC的孩子气的音色，很特别。另，这首歌有我高二的回忆。一直很珍视但失去的。

《I'm all about you》

同样AC的歌，很好听的抒情性音乐，自认为是AC的代表作。

《Soledad》

呵呵，这首歌听上去会很熟悉~SHE用来翻唱《紫藤花》的原版。觉得很值得一听，歌词很感人，其中一句After all we're meant to be，一直难以忘记。

《Dreamtale the dawn》

这首是在网上无意中发现的，好像是网游中的音乐，很好听，曾深度迷恋一个月。

《Cheating》

这是某个曾经熟识的人推荐的歌，很经典。 在网上很少能找得到，不知道这位是从哪里发现的这么耐听的好歌

《One better》

AC的歌，很温暖，给人希望。C曾用这首作手机铃声一年，直至室友群起反抗。

《If I let you go》

这是Westlife的一首。挚爱的西城有很多动人的老歌，经得起时间的考验。

《Your love is a lie》

Simple Plan（简单计划）的一首，写背叛的丑陋爱情，摇滚风。

《My december》

这首Linkin Park的歌，一反金属风， 有点悲凉的极度安静的诉说式。

《Xanax》

有点低沉但绝不消沉。适合晚上。

《Bye bye》

这是Mariah Carey的，让人懂得珍惜现在身边的人和事。有些，失去才知道后悔。

《I lay my love on you》

Westlife很棒的一首。西城总是擅长温柔绵延式的抒情歌。让人动容于所谓美好的爱情。

《Fantasy》

Timbaland的歌，很非，很独特，在ST上偶然发现的。

《Numb》

这是我听Linkin Park的第一首，单循环了大概半个月。前奏很有力。

《Almost lover》

同学力荐的一曲。

《Inconsolable》

去年冬天的回忆。后街的一首，有点撕心裂肺的意味，因为深爱并失去。

《Apologize》

这首歌有两个版本，为了找P4里的那一版，趴在百度上试听了十几分钟，还是没能找到。这一版也还好。就是不知道Apologize为什么有不同的前奏和间奏。

《Believe me》

在同学的空间里发现的Dima Bilan的好歌，励志类的。而且DB竟然就唱了这一首，两个版本。哦，原来积淀的都是经典。

《Innocence》

艾薇儿的，很多人都喜欢的一首，想让你们都听到。

《I stay in love》

Mariah Carey很不错的一曲。节奏明快。

《Love story》

Rain的歌。直到三月才发现，而且很容易就陷了进去。听不懂，但能意会吧。

《Nowhere to go》

Backstreet boys一直延续的曲风。

《Leave out all the rest》

林肯公园的、也是被作为我最喜欢的**《暮光之城》的片尾曲。

《It's not goodbye》

Laura Pausin的无比经典的一首，无法忽略。

《I wanted you》

Ina的。独特音色，有点纠结的甜蜜。

《Us against the world》

WL近年的歌，很感人。我们寝室曾经的挚爱曲目，作为用来违背世界的理由。

《维语慢摇Muhebbet》

ST上的推荐曲，很难找。维语歌曲，支持小语种~长长的前奏很好听。

《This I promise you》

N sync即美国超级男孩的代表作之一，很温柔很温柔的音色。某位同学放在空间里被我不小心听到并窃取了~忽忽~因为实在太好听了。

《Unfaithful》

又是一首写背叛的爱情的歌，但视角与众不同，是出轨的女主人公的自叙。

《Chocolate ice》

卫兰的“用身体歌唱”。这个中、菲、韩混血儿英语唱的还是不错的，很地道。很安静柔美的一首歌。

《I drive myself crazy》

N sync的另一首出色的歌。

《Cry》

Rihanna的，听得人很难过。

《Yellow》

Coldplay即酷玩乐队的歌。很特别很特别的风格，在我的P4里保留了很久。

《Supermassive black hole》

超爱的Muse的一首，也是《暮光之城》最精彩的打棒球那一段的配乐，很受好评的一曲金属。

《Eyes on fire》

暮光的配乐，最符合吸血鬼气质的一曲。“I'll seek you out,flay you alive”~

《Someone's watching over me》

Hilary Duff的，很多人应该都听过的，被我放在空间至今。

《Adia》

这个是Avril版的~现场，但音效很不错的。

《Love is colour》

Sarah的，很欢快的一首歌。

《Memories》

同学推荐我听的，陪伴了空白的暑假时光。Within Temptation的声音，绝美。

《Eversleeping》

一首哥特女声，适合用心听。

《Tell me why》

这个爱尔兰小男孩的音色，只能无比地赞美。原来最完美的是童音。

《Lady sleep》

在百度试听上找了很长时间才找到的Hecker的版本，不知道为什么听到的总是另外一首不怎么样的Lady sleep。总是链接的原因。糟糕的百度音乐盒。或许是因为收的太多了。

《Creep》

同样Hecker的,和上一曲一样柔和安静，每晚谋杀我的睡眠~

《Bella's lullaby》

暮光里Edward写给Bella的Lullaby催眠曲。幸福的曲调。

《Dear vienna》

Owl City的一首，干净的声音

《Move on》

Rain的歌，一旦接受，很难离开。

《Just one last dance》

Sarah的。开头就是低低的吟唱。适合情绪不安的晚上。反复听。

《Unintended》

力荐。Muse一反常态，由嘈杂的金属转向安静温柔的Unintended，我用了好久才接受。

《Trouble is a friend》

Lenka的经典之作，用调侃的口气唱出原本惹人生厌的麻烦。I'm a sucker for his charm~

《Ne ten va pas》

这首在ST上发现的听不懂的歌，很好听，虽然至今不知道她在唱什么，想要表达怎样的情感。但并不妨碍单循环时的心情。

《Whatever this town》

自己很钟情的一首歌，Eskobar的。每个人听都有自己的心境，不需要我说那么多。希望你们能同样喜欢。

《Valder fields》

充满民谣风的一首，让人着迷的声音。简单毫不修饰，如同一杯温开水，干净自然。

《The northern lights》

呵呵。音色果然就像飘荡在耳边一样，碰不到却可以用心感受。

《Vendredi》

淡淡地浅唱，让纷繁的情绪得到缓释。生活中，有时候音乐是最好的支撑。

《Upopulaer》

每天都会听的 、不需要多解释的一首。自然会有人喜欢。

《Singer-songwriter》

相同风格的EO，不会让人失望。但也许不是每个人都能接受这样的浅唱

《Deep down the basement》

柔和的假音，像是夏夜里的一缕微风。呵呵。找不到别的适合的词语 对于Egil Olsen，形容词总是不够

《Playlist》

原以为要到来的歌曲高潮段，正侧耳等待，却被EO用熟悉的方式压制下去，剩下的无非还是无比的静。钢琴的衬托，更加凸显EO惯有的夜晚式风格。低沉不消沉。

《End of may》

Keren ann的一首极度沉静的歌。这位法国民谣歌手的音色平静如水，就像别人评价她那样的“无法长存的纯洁”。

《I remember》

这是郭采洁的。很伤感的一首，写给她母亲的。很静。很悲伤的声音。

《Blue and yellow》

很不错的一首金属。 《Swimming back to you》

这首抒情的R&B就像歌词里唱的那样，呵呵，很深情。淡淡的悲伤。我想，所谓的爱情，便是所有诗人和歌者永恒的吟唱对象。不管是甜美的还是苦涩的。

《Unbelievable》

Craig David的一首很好听的歌、不知道CD、便等同于没有听过歌。呵呵，这句话是我在校内上一个很喜欢欧美音乐的好友在日志里说的，印象很深。CD是真的 完美。

《Ce qu'ils aiment》

Luna的歌。这位法国歌手的音质很特别。这首歌很好听，很好听，很好听。

《Don't love you no more》

力荐、力荐。这首CD陛下的歌被我单循环很多天。很舒缓的R&B，一如既往他的风格。了解喜欢CD的亲们就更不用我解释了，呵呵。

《You don't miss your water》

CD的歌，解释同上~

《Too little too late》

Brandy的歌，很安静很低沉。音乐更多时候是有着缓释心情的作用的。

《Davai Za》俄语经典。