可爱的小脚丫中班教案

　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的可爱的小脚丫中班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

可爱的小脚丫中班教案1

　 活动背景：

　随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。在户外踢球的时候，常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如“我踢的球很远”“我的脚本领大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”……孩子们对脚的兴趣十分浓厚。由此，一方面我结合《纲要》精神，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点，设想通过《可爱的小脚丫》这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感，避免简单的说教和操作，进一步增加幼儿了解周围事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。

　 活动目标：

　1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望。

　2、能在集体面前大胆讲述。

　3、感受脚丫趣事，体验脚丫游戏的快乐

　 活动准备：

　1、三条小路（垫子、积木搭的、石子小路、）

　2、彩笔、纸、剪刀、颜料（供幼儿印脚印用的）

　 活动流程：

　一、玩游戏“毛毛虫”，导入课题

　师：今天老师想和小朋友玩一个非常有趣的游戏“毛毛虫”——一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，一爬爬到膝盖上，一爬爬到鞋子上。（教师说到哪里，幼儿小手摸到哪里）

　毛毛虫爬到鞋子里了，怎么办呢？（引导幼儿脱下鞋子、袜子、露出小脚丫）

　教学建议：在导入活动中，要注意情趣性。脱鞋子、袜子的时候，教师可以和孩子一起脱袜，边脱边说儿歌：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。

　二、摸一摸，玩一玩，探究脚丫的秘密

　师：伸出你的小脚丫，和好朋友打打招呼，看一看，比一比，你们的小脚丫一样吗？（引导孩子从脚的大小、胖瘦、肤色等方面去对比。）

　（幼儿分组讲述，教师认真倾听，及时小结。）

　师：“找一找脚指头在哪儿，数一数有几个？一样吗？（教师引导幼儿有顺序地逐一点数。）

　师：小朋友，摸摸看，你的脚趾上有什么？（脚趾甲），脚趾甲有什么用？（保护脚趾头），看看你的脚上还有什么呢？（引导幼儿认识脚掌、脚跟）

　教学建议：这个环节主要引导孩子从脚的大小、胖瘦、及脚趾头的个数来认识自己的小脚丫，可以先让孩子自己比，然后请几个小朋友在集体面前比，加深孩子对脚的认识。

　三、走一走，玩一玩，体验脚丫游戏的快乐

　游戏“走小路’

　提供三条路（垫子、积木搭的、鹅卵石小路）

　1、师：小朋友，今天我们一起来做一个“走小路”的游戏，大家来找一找有哪几条路？（垫子铺的，积木搭的，鹅卵石铺的）

　2、师：请你们光着脚到三条小路上去走一走，感觉怎么样？（幼儿自由走小路）

　3、师：你们走了哪条路，感觉怎样？（幼儿自由讲述）

　4、师小结幼儿讲述内容：刚才有小朋友告诉老师啊，说垫子小路软软地，最舒服；积木小路，有点硬，不舒服；鹅卵石小路呢，有点凉，而且也是硬硬的，还有点疼呢。你们的感觉都一样吗？还有其他感觉吗？

　5、请幼儿再次尝试，体验走小路（鼓励幼儿每条路都尝试，用心体会，并能说出自己的感受）

　6、讨论小脚的用处：

　师：通过刚才的游戏，我们发现我们的小脚感觉真灵敏，那我们的脚还有什么作用呢？幼儿每说出一种，全体幼儿学做。（走、跑、跳、踢……）

　7、讨论保护小脚

　小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……）

　教学建议：这个环节主要是让孩子产生保护脚的意识。要引导孩子大胆讲述，讲述自己走小路的感受，讲述自己对脚的认识，（可以先分组讲，然后再请个别发言）在幼儿讲述过程中，要引导幼儿尽量把话说完整，并要求发言的小朋友声音响亮。教师在幼儿发言后要做个简单的小结，加深孩子保护脚的意识。

　四、评价指导

　幼儿角度：本次活动是从孩子的兴趣出发，所以孩子们的兴趣很浓，在活动中主要是让孩子自己看，自己想，自己说，在活动方式上，选择了个别、小组及集体相结合的方式，所以基本上让每个孩子都能参与其中，并且活动的游戏性，情趣性让每个孩子都乐在其中。

　教师角度：由于这个活动是要引导孩子自己观察，自己探索，所以就要求老师在活动流程上要清晰，衔接要自如，在一些讲述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用。

　五、活动反思

　在订立目标时，我一是为了满足孩子的好奇心，激发幼儿的探索欲望，另一个目的是因为我发现我们班有好多小朋友明白道理却总不敢大胆的发表意见，所以把大胆讲述也定成了目标，从整个过程看下来，我深深地感受到，“兴趣是孩子最好的老师”因为选材满足了孩子的兴趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地会说出自己的感受。由于这个活动是要引导孩子自己观察，自己探索，所以就要求老师在活动流程上要清晰，衔接要自如，在一些讲述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用，这点是我在教学上的一个追求的目标，虽然一直在努力，但离目标还是有一定的距离，还需进一步努力。

　六、活动拓展

　延伸活动：印脚印

　请小朋友先在报纸上用彩笔沿着自己的小脚画下自己的脚印，或者直接用颜料印出自己的脚印，然后用剪刀把自己印好的脚印剪下来。

可爱的小脚丫中班教案2

　 一、 活动目标：

　1、认识小脚丫的结构、特点，知道脚的作用，体验运用小脚丫的快乐。

　2、保护自己的小脚丫，养成良好的用脚习惯。

　 二、活动准备：

　1、 脚丫作用（走、跑、跳、踢等）；

　2、 轻音乐（操作时的伴奏音乐）、录音机：

　3、 熟悉旋律：我有小手，为填唱我有小脚作准备；

　4、 保护脚丫操作卡若干（洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、当心受伤等）

　5、 脚丫本领大（杂技表演和用脚自理、学习等）；

　6、 “脚丫树”图一幅；室内铺地毯；

　 三、活动过程：

　（一）谈话导入，引发兴趣。

　1、你们是怎么进活动室的？

　2、你们的小脚丫在哪里，它又是怎样的呢？（自由地看看、说说）

　（二）观察脚丫，知道脚丫的结构特点。

　1、幼儿摸摸、比比、说说：我的脚上有什么？它是怎样的？

　2、个别回答后结合幼儿活生生的小脚丫，讲解脚的结构：脚趾、脚面、脚底、脚跟。（同时解释足弓的保护功能）

　3、通过游戏“看谁指得快又准”，巩固对脚的结构的认识。

　如，师问：脚趾脚趾在哪里？幼答：脚趾脚趾在这里！……

　（三）知道脚的作用。

　1、围绕“你的小脚有什么用”进行自由交流。

　2、结合引导幼儿说说脚有“走、跑、跳、踢”等作用。及时用歌曲整理脚丫的作用，共同唱唱、演演，体验快乐。

　运用幼儿熟悉的“我有小手” 旋律填词演唱：我有小脚我走走走（跑、跳、踢），我有小脚我走走走，我有小脚我走走走，脚丫本领大！

　3、观察：“脚丫本领大”，了解脚的特异功能（杂技表演，为了生存练就本领）。

　4、用儿歌小结：小小脚丫真可爱，五个脚趾四个叉，会走路呀会跑步，会跳绳呀会踢毽子，经过训练会表演，还会用它来自理，脚丫本领真正大！

　（四）保护小脚丫。

　1、请幼儿及时穿上袜子、鞋子保护自己的脚丫：穿上袜子和鞋子。（教师儿歌口头伴奏，适时给个别幼儿帮助）

　附儿歌：请出小袜子，缩起小脖子，钻进小洞子，拉起长鼻子，钻进小鞋子。

　2、 自由说说保护脚丫的方法。

　3、 自由看看讲讲操作卡（洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、当心受伤等）：图上的小朋友是怎样保护自己的小脚丫的？

　4、 体验式小结（律动：快乐的小脚丫）：师幼共同把脚丫一天的生活表演出来。

　内容：新的一天来到了，小脚丫要开心地出来活动了。先穿上袜子，找双合适的鞋穿好。坐上爸妈的自行车，安全地来到了幼儿园。小脚丫真开心，它走走走，跑跑跑，跳跳跳，踢踢踢，做做操真快乐。哎呀，小脚丫玩了一天又累

　又脏，该洗洗澡啦！我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小脚丫呀舒舒服服地睡觉啦！它梦见自己慢慢地长大了！真开心！

　小脚丫还会变魔术呢！（观赏脚丫树，说说自己的想法。）

　（五）审美延伸。

　1、用“脚丫树”激发幼儿用小脚丫进一步活动的兴趣。

　2、在日常生活中注意脚的卫生，保护小脚丫，尝试用脚丫进行创作活动。

　（六）穿袜子比赛。

可爱的小脚丫中班教案3

　 一、活动目标：

　1、感知自己小脚丫的特征，产生初步探索兴趣，幼儿中班 可爱的小脚丫教案。

　2、认识脚的主要部位,培养幼儿关注自我的意识。

　3、通过脚的`游戏,发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。

　4、学会保护自己的小脚丫。

　 二、活动准备:

　小脚丫的贴图 小棉包、教结构的彩图

　 三、活动过程:

　1、 创设情景导入课题（出示一张大的脚的彩图）让幼儿说说是什么？

　幼儿：脚师：那么今天我们就一起在认识认识我们可爱的小脚吧！师：（跺脚）小朋友听，什么在响呀？噢原来是我的小脚在说话，它说它每天都在身体的最下方，什么也听不到，什么也看不见，今天它想出来和小朋友们玩玩，你们愿意和小脚一起玩吗？

　幼儿：愿意

　师：（引导幼儿伸出小脚）小脚都出来了，它好高兴哟！我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个游戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。好了，现在小朋友们和老师一起和小脚做游戏吧！来，一起来，小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。小盆友们做的非常棒，老师很喜欢。

　师：做完游戏我们来认识一下小脚吧！指着（或者亲自示范）这是什么？

　幼儿 ：脚趾头师：嗯 小朋友们真聪明，说对了 再说说这是什么啊？幼儿：……

　师：小脚认识完了，那有哪个小朋友可以告诉来时则样保护自己的小脚丫啊（引导幼儿说）幼儿:天冷了要穿袜子、鞋子……

　师：对了小朋友们都非常的聪明（针对幼儿的回答做总结和补充）

　师：老师发现小朋友们对地上的小脚丫很好奇，一定想知道这是干嘛用的吧！那老师现在告诉小朋友们，这些事小脚丫的另外一个游戏，现在老师把规则说一下，等一会儿一起玩哦。（讲规则及示范）

　2、结束活动教师和幼儿做脚的放松活动。

　3、活动延伸：

　1、根据天气情况如果天气不冷的话让幼儿用脚用自己喜欢的颜色在白纸上印出脚印并对过程进行拍摄。

可爱的小脚丫中班教案4

　活动目标：

　1、认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。

　2、通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。

　3、建立良好的师幼、同伴关系。

　活动准备：

　1、录音机，磁带。

　2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。

　活动过程：

　一、引出课题

　小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。

　二、认识小脚

　1、脚趾头

　2、脚背

　3、脚底

　4、脚后跟

　三、脚的游戏

　（一）、感知游戏

　1、部位感知

　教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。

　2、材料感知

　教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。

　（二）、脚和脚的游戏

　1、搭桥

　2、踩车

　3、摇摇船

　（三）、器械游戏

　教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。

　四、结束活动

　教师和幼儿做脚的放松运动。

可爱的小脚丫中班教案5

　 活动目标

　1、初步了解脚有脚心、脚背和五个脚趾

　2、在观察和比较中感受脚有大小、黑白、胖瘦的不同

　3、知道脚有很多用处，乐意用自己的小脚做力所能及的事情

　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　 教学重点、难点

　教学重点：让幼儿了解脚有脚心、脚背和五个脚趾

　教学难点：比较脚的不同、脚丫的作用。

　 活动准备

　每个幼儿一个坐垫并围成一圈、音乐磁带、彩笔画纸若干、幼儿操作材料、若干

　 活动过程

　一、激发兴趣

　播放《小脚丫哪里去了》音乐磁带，鼓励幼儿随音乐大胆地进行表演，并围坐在坐垫上。

　二、观察讨论

　1、教师引导幼儿找一找自己的小脚丫去了哪里，找到后动一动小脚。

　2、组织幼儿将鞋子、袜子脱掉，看一看小脚丫长得什么样。

　提问：你知道哪一面是脚心？哪一面是脚背？数一数每人有几只小脚丫，每只脚丫上有几个脚趾？

　3、鼓励幼儿找同伴或老师，比较两人的脚丫有什么不一样？鼓励幼儿大胆说出有的脚丫大、有的脚丫小、有的脚丫胖、有的脚丫瘦、有的脚丫白、有的脚丫黑。

　4、请幼儿比一比十个脚趾的长短（可以比较自己的脚趾，也可以与同伴、老师互相比较）

　三、经验分享：

　1、组织幼儿讨论：

　脚丫有什么作用？你会用小脚做什么事情？

　请幼儿在坐垫上踩踩、走走、跳跳，说说有什么感受。

　2、教师与幼儿一起观看幼儿操作材料中的，了解脚丫的多种功能

　 活动延伸：

　1、请幼儿用画笔在纸上画出脚丫的外轮廓，再加以创意造型。

　2、请幼儿介绍自己的作品，并展示作品

　3、教育幼儿要保护脚丫

　勤剪脚趾甲、勤洗脚、穿大小合适的鞋子、秋天来了，天气渐渐凉爽了，屋里面也比较阴凉，小朋友在家时候一定要穿拖鞋、穿袜子注意脚丫的保暖。

　 课后反思：

　通过本节课的学习，让我更加感受到孩子更能接受老师说的话，家长很肯定我们的教育工作，有个家长告诉我孩子不仅仅知道保护自己的脚丫，还告诉妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园配合默契，宝宝才能更健康茁壮成长。

可爱的小脚丫中班教案6

　 活动设计背景

　午睡时大多数小朋友都愿意谈论关于小脚丫的问题。因此，我为了激发幼儿的兴趣爱好，结合本班幼儿的年龄特点，为了充分调动幼儿的探索身体奥秘的兴趣设计本节活动。

　 活动目标

　1 引导幼儿认识脚的各部分名称，知道小脚可以干什么。

　2 对探索身体的奥秘有兴趣。

　3 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 教学重点、难点

　知道脚的各部分名称及作用

　 活动准备

　1背景知识：有关脚的知识。

　2多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。

　 活动过程

　1 在音乐伴奏下，幼儿光脚扮演小兔跳进教室，引出主题小脚丫。

　师：刚才我们学小兔跳的时候，是用身体的什么地方跳的？（脚）

　2 引导幼儿认识脚的各部分名称。

　（1）请幼儿摸摸、看看自己的脚，启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。

　（2）观看多媒体，幼儿边看边说脚的各部分名称。

　（3）通过游戏进一步认识脚。

　（4）观看多媒体、模仿小脚做动作。（搓脚背，拍脚底，蹬脚丫等）

　3 认识脚的用途。

　（1）请小朋友动脑想一想脚可以干什么，有什么本领？（如走路、跑步、跳、踢球、骑马等）

　（2）边说儿歌边表演脚的本领。

　（3）观看多媒体：用脚表演杂技“蹬碗”。

　4 讨论：怎样保护好自己的脚？（如常剪脚趾甲、天天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等）

　5 印脚印画

　师：“小朋友，你们的脚也在一天一天长大，那我们印个脚印留作纪念，等你们长大看看现在的小脚印，该多有意思呀。”

　讲解印脚印的方法，用脚在印泥上蘸上自己喜欢的颜色，在踩在装饰卡的空白部分，印出自己的脚印，然后挂在教室内展览。

　 教学反思

　本次活动的开展，优点：孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感兴趣，积极主动地参与活动，通过各种形式的活动能准确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点：结束部分稍微有点乱，以后努力改进，发扬优点。

可爱的小脚丫中班教案7

　 教学目标：

　1、认识脚，知道脚各部位名称；

　2、通过幼儿用脚做游戏发展脚部肌肉的灵活性和协调性，鼓励幼儿勇于尝试和挑战，树立自信心，体验成功的快乐；

　3、培养幼儿良好的行为习惯、生活习惯、自己的事情自己做；

　4、在生活中学会友爱、学会关心、互相帮助、团结合作。

　 下面活动开始：

　1、律动入室————（1、放音乐：“稍息立正站好”）

　2、师：小朋友，平时在家里面，你们是不是自己脱鞋子、脱袜子呢？（是）

　小朋友可真乖！！下面老师就来考一考大家，看看你们会不会自己脱鞋子、脱袜好吗？（好）

　开始——————将脱好的袜子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干！！来，起立，到老师这里来。咱们用小脚丫来跳舞好不好？（好）——————（2、放音乐：跳一段热身健身操“健康歌”）

　师：累不累呀？（累）来，休息休息；坐到老师身边来。把小脚伸出来，很累是不是啊？（是）是不是感觉脚丫有点发热呢？（是）来，活动活动脚趾，我们有10个手指，那么我们有多少个脚趾呢？我们一起来数数（1、2、3、4、5、10）几个？（10个）谁能告诉老师，我们小脚丫各部分都叫什么名字呢？

　幼：脚心

　师：哪儿是脚心？来摸摸脚心，是不是有点发软？（是）

　幼：脚趾

　师：哪儿是脚趾？拉拉脚趾

　幼：脚背

　师：哪儿是脚背？拍拍脚背——————拍拍这一只

　幼：脚趾甲

　师：哪儿是脚指甲？点点脚趾甲

　幼：脚跟儿

　师：哪儿是脚跟儿？捏捏脚跟儿，脚跟儿也叫足跟，小朋友跟老师说一遍，

　（足跟）小朋友真聪明！！

　师：来————————和老师比比谁的脚大？谁的脚大？（老师的脚大）小伙伴之间比比看谁的脚大？找找你的好朋友（同样大，我的大）

　师：请小朋友动脑筋想一想，我们的小脚丫它可以干什么？都有什么本领呢？

　（走路、爬山、跑步、跳绳、开车、骑车、上楼梯、跳舞）

　小朋友真聪明，知道的可真多！！可是呀！老师知道小脚丫还可以做一件事情，可是你们谁也没有说，你们想不想知道啊？（想）想知道的小朋友马上回到自己的位置坐好。

　师：（拿来一张纸）这是一张什么？（纸）

　老师要用脚丫给小朋友们变魔术，你们一定要仔细的看啊！！

　变变变——————变什么了？（两张纸）好玩吗？（好玩儿）

　（再拿一张纸，示范，师用脚撕纸，边撕边说儿歌）

　“我的小脚真灵巧，撕起纸来一条条，夹起纸条放筐里，做个讲卫生的乖宝宝”

　师：小朋友你们想不想用小脚丫给老师变个魔术呢？？（想）

　师：那么就请小朋友从小椅子后面的小筐里拿出一张纸来，看看你们的小脚会不会变魔术。

　——————（边撕纸边说儿歌）——————

　变好的小朋友用脚丫把纸夹起来放在小筐里面。

　师：小朋友可真聪明，用脚丫会变魔术了！！

　师：快看，老师给你们带来了什么好玩的东西？（老师把珠子撒地上）这是什么啊？

　幼：溜溜/珠子/玻璃球

　师：我们和玻璃球一起做个游戏好不好？（好）

　下面的游戏叫《拾玻璃球》

　小朋友注意不准用手拾，你们猜猜看用什么拾呢？（脚丫）对了，用我们最灵巧的小脚丫去拾，谁愿意到前面来给小朋友们表演一下，你用脚丫是怎么拾玻璃球的？

　师：噢。原来是用脚丫把玻璃球夹起来啊！！小朋友，他们两个聪不聪明啊？

　（聪明）来给他们鼓鼓掌！！用我们最灵巧的小脚丫把玻璃球一个一个的夹起来放在自己的小筐里，咱们比赛看看谁拾的最多，但是一定要用你的小脚丫去夹，如果用手去拾球，我们将取消他的比赛资格，小朋友注意拾球的时候不要挤一定要注意安全，听清楚了吗？（听清楚了）请小朋友们轻轻的拿起你的小筐，游戏开始

　——————（3、放音乐：“拾豆豆”）——————————

　师：请拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，数一数你拾到了多少玻璃球？

　（我拾了16个，我拾12个）

　小朋友们用灵巧的小脚丫拾了好多的玻璃球！！可真棒！！来，老师给每个小朋友一份奖品

　师：小朋友，你们知道吗？老师的脚丫还能作画呢！！

　（师示范：用脚蘸上颜料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦脚）

　漂亮吗？？（漂亮）你们想不想把自己的小脚印儿印下来呢？（想）

　师：那么就请小朋友们，用脚蘸上自己喜欢的颜色，踩在白布的空白部分上，印出自己的小脚印儿吧！！——————（4、放音乐：“月光下的凤尾竹”）幼儿印脚印儿———

　师：瞧！！小朋友们的小脚丫多能干，多漂亮啊！！

　找找哪个脚印儿是你的？找不到了吧！！我能找到老师的脚印儿，哪个是老师的？（xxxx颜色的是老师的、最大的是老师的）对了，最大的脚印是老师的————

　我们小朋友在一天天的长大，你们的小脚呢也在一天天的长大，

　这幅画上有老师和所有小朋友的足迹，等你们长大了看看自己小时侯的小脚印该多有趣儿啊！！小朋友把你们的小脚印儿，送给老师留做纪念好不好？（好）

　请小朋友们把小脚擦干净穿好袜子和鞋子，老师带你们到操场去做游戏好吗？（好）

精华小学音乐说课稿模板合集五篇

　作为一名教职工，总归要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的小学音乐说课稿5篇，欢迎大家分享。

小学音乐说课稿 篇1

　一、 说教材：

　《法国号》选自人音版第一册第八课《小小音乐家》。这是一首莱茵河民歌，F大调，3|4拍，复乐段结构。歌曲的节奏平稳，旋律采用重复的手法，将弹性与抒情性巧妙地结合在一起。歌词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌？的法国号。歌曲简单、易学，适合低年级学生学习与表演。

　 二、本课的教学目标。

　根据《新课标》的要求，我将本课的教学目标分为情感态度目标、知识与技能目标和过程与方法目标。

　情感态度目标为：学生乐于参与到各种音乐活动中来，体会与他人合作与交流的快乐。

　知识与技能目标为：能用甜美自然声音演唱歌曲，感受表现三拍子强弱规律。

　过程与方法目标为：采用听唱法、合作法、情境法表现歌曲。

　 二、本课重点、难点

　重点是通过音乐实践活动表现及掌握三拍子的强弱规律；用自然柔和的声音演唱歌曲。

　难点是歌曲最后一句的教学。

　 三、说说本课的教学过程及设计意图？

　将以“听号声——学号手——唱号歌——配伴奏”为主线贯穿本

　课。对于低年级的学生来说，单纯的讲授音乐知识，唱歌技巧等很枯燥，不太适合小学生天真烂漫的特点。那么，有效地课堂唱歌教学的策略和方法，也是我一直在不断摸索和研究的问题。在本节课中，我利用鼓来创设情境，引导学生学习、感受并掌握二拍子和三拍子的强弱规律，为后面的歌曲教学做好铺垫。通过学生的课堂活动来看，学生基本掌握了二拍子和三拍子的强弱规律。但是，还是有一部分学生可能掌握的不是很牢固，这一点，在以后的教学活动中，我会一直不断地带领学生练习，相信学生们会掌握的越来越牢固。

　听号声：聆听法国号的声音。设计意图：让学生初步感受法国号的音色，提高学生的音乐感受能力。

　学号手：通过模仿法国号的演奏姿势，提高他们的学习兴趣。在这个环节中，我认为，我的设计意图是好的，但是实施后发现，我找的法国号的声音的音乐速度很慢，节奏和旋律也不太适合低年级的学生，我想，如果找一段简短的比较欢快点的音乐，学生的兴趣会更浓厚，课堂气氛也会更轻松，更愉悦。

　唱号歌：设计意图：让学生在音乐活动中学习三拍子的强弱规律和用自然柔和的声音来演唱，激发学生学习兴趣，突破本课重点。音乐新课标所体现的一个核心理念就是改变学生的学习方式，让学生通过主

　动地参与，自由的探索，从而更好的体验、理解音乐。在这个歌曲教学过程中，采用听唱法进行教学，并始终渗透三拍子的强弱规律，使学生掌握得更牢固。在教学中，我引导学生主动发现难点，根据不同学生的不同需求，给予不同程度的关心，并和学生共同帮助他们解决问题，使学生觉得许多知识和答案是他们自己探索、体验得来的，而不是老师直接告诉得来的，这样，使他们更有满足感。不论从听、学、唱、奏等等环节中，我都让学生最大限度的感受和体验。体现了学生的主体地位。并且用最通俗易懂的语言，提示和引导学生唱歌时做到“轻声高位置”。利用旋律线结合手势，帮助学生掌握最后一句的音准，利用电子琴的单手伴奏，帮助学生掌握音准，并采用师生对唱的形式，拉近了师生之间的距离，从而突破了本课的难点。

　伴奏乐——本节课在准确完成歌曲教学的基础上，开展延展活动，引导学生用自己喜欢的表示三拍子的动作大胆地为歌曲伴奏，采用自主学习方法共同合作完成为歌曲的伴奏。新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质，在我的音乐课中，我也尽量为学生提供创作空间；比如：探索音的强弱，尽量鼓励学生大胆尝试不同的敲击方法。古人曾说，言之不足咏之歌之，咏之不足，舞之蹈之。对于学生来说，自我表现的机会越多，自我发展的潜力也就越大。让学生带着浓郁的兴趣走进课堂，让学生时时保持一种对音乐的积极心态和愉悦体验，孩子们更学会“学海无涯‘乐’作舟”，

　学生的技能技巧的学习过程应始终贯穿着学生的情感参与，使音乐课堂真正走进孩子们的心中，成为他们心里美好的事物。 这也是我一直以来追求的一种审美的教学境界。

　总的来说，这节课是一节实实在在的歌曲教学随堂课，没有什么太大的亮点，就是教师的教态，亲切、自然，教师不再是高高在上，课堂上始终跟学生保持一种平等的合作学习的这种关系，使学生愿意和教师亲近，课堂气氛和谐融洽。这也是我的优势。

　 存在不足：

　1、在歌曲教学中挖掘的还不够深，学生对歌曲的这个意义理解的还不够深刻，比如：“谁在唱歌？”应该用怎样的语调唱呢？“那就是我的法国号”又应该用怎样的语调唱。

　2、在欣赏时，如果有条件，可以拿出实物，这样学生的认识就会更加直观。

　3、在歌唱的环节，演唱形式还应再丰富一些

　4、教师的评价方式和激励性语言，应在丰富些。

　以上是我个人的一些简单的看法，有不足之处还请各位领导老师批评指正，谢谢大家！

小学音乐说课稿 篇2

　尊敬的各位评委你们好：

　今天我说课的题目是 x版 第 x册第x 课，题目是xxxxx 我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

　 一 、 根据课标要求，结合大家的实际本课的设计理念应该是：

　通过教学及各种生动的音乐表现活动培养大家对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养大家对艺术的想象和创造力。

　 二 、 学情分析：

　小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

　 三 、 教材分析：

　本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。

　 四 、 根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：

　1通过多媒体教学培养大家对音乐的兴趣，提高大家的音乐感受力和鉴赏力。

　2通过音乐互动教学培养大家主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。

　3教学中应适时的发展大家的想象培养他们的创造潜力。

　 五 、 结合大家的实际本课的重难点应是：

　能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是：发展大家想象培养大家的创造力。

　 六 、 为克服重难点我采取的教法和学法有：

　创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据大家在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。

　 七 、 本课的教具是多媒体。

　下面是本课的教学过程分为：

　1情境导入激发兴趣

　2利用教法克服难点

　3准确完整的演唱歌曲

　4拓展延伸培养大家创造

　5自评互评培养鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。

　 第一环节：情境导入

　为了培养大家的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使大家在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而大家全身心的投入了课堂。

　 第二环节：利用教法克服重点和难点

　本环节也是这节课的重点环节。结合大家的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并奖励小红花。如：音准难点的解决方法：可以引导并带领大家做听一听、学一学、唱一唱、做一做游戏。（具体的方法应根据教材而定，随机应变）还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助大家解决难点的过程中还应该尊重大家的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位大家的音乐潜力都得到发展。

　 第三环节：准确完整的演唱歌曲

　演唱歌曲是小大家最易于接受和参与的'表现形式。为了使大家能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过观察比较采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法（举例：应根据教材进行举例）充分调动每一位同学的积极性。引导大家主动的有感情的演唱并多给大家鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。

　 第四环节：拓展延伸培养大家创造

　有感情就有想象，从而形成创造思维。老师可依据本课的内容及情绪鼓励引导大家进行即兴创编活动。充分挖掘大家的潜力。创编一些与课本情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等。(创编的内容和形式可以根据教材而定)根据大家的个性差异对每一位同学都应该多关心多鼓励。构建和谐团结民主的氛围。引导大家积极讨论共同参与，培养大家乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。

　 第五环节：自评互评培养鉴赏力

　本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导大家在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高大家的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了大家谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜欢那一句？在课堂上对那些有创意的大家我还及时的发给他们小奖品。

　小结：以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。

小学音乐说课稿 篇3

　 教学内容：

　欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》

　 教学重点：

　记忆乐曲的第一主题，随音乐律动。能用打击乐器为第一主题伴奏。

　 教学难点：

　区分乐曲的其他段落。

　 教学用具：

　录音机打击乐器教学磁带多媒体课件钢琴

　 教学目标：

　通过对乐曲的欣赏，能区分出乐曲有几个乐段，能够随音乐律动，掌握三拍子的舞步。选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。学会体验歌曲欢快情绪，培养学生团结合作的能力。

　 教学过程：

　一、师生问好歌

　二、导入：

　师：孩子们，春天来了，我们的身边有什么变化吗·(草绿了，花红了)

　师：这么美丽的春天，我们的心情真愉快，森林里面的小动物们也在欢快地歌唱，听，是谁在唱歌·

　三、欣赏歌曲第一主题

　1、播放乐曲第一主题

　问：是谁来到咱们教室了呢·(布谷鸟)

　师：布谷鸟还有一个学名，叫杜鹃。让我们学一学布谷鸟的叫声。

　2、再次欣赏歌曲第一主题

　请学生谈谈听后的感受。

　3、欣赏歌曲第一主题，请学生为主题取名字。

　4、出示第一主题旋律，学生跟唱，并练习节奏。

　5、分组巩固练习节奏并用打击乐器为第一主题伴奏。

　四、欣赏歌曲第二主题

　1、师：在第一主题里，杜鹃在欢快的唱歌，接下来我们欣赏的这段音乐看看杜鹃在干什么啊·(在美丽的大森林里，杜鹃飞来飞去)

　2、请学生谈谈听后的感受。

　3、随音乐律动，感受第二主题的旋律，并为第二主题取名。

　五、欣赏歌曲第三主题

　1、师：在第二主题里，杜鹃在森林里飞来飞去。听，它越飞越高了……

　2、欣赏歌曲第三主题

　请学生谈谈感受。

　4、再次欣赏歌曲第三主题，为第三主题取名字。(杜鹃在天空中自由翱翔，感觉像在森林中跳起华尔兹!)

　六、完整欣赏《杜鹃圆舞曲》

　师：咱们今天欣赏的这首《杜鹃圆舞曲》，它的作者是挪威的“约纳森”，让我们一起读一次。

　(生能用不同的手势或肢体语言表达不同的主题)

　七、介绍华尔兹圆舞曲，学跳华尔兹舞。

　华尔兹是圆舞曲的英文名字，在欧洲，人们都非常热爱舞蹈，其中有一种舞蹈是转这圈跳的舞，这样的舞蹈就是圆舞曲。

　八、跟随《杜鹃圆舞曲》跳华尔兹舞。

小学音乐说课稿 篇4

　 一、说教材

　 1、教材的前后联系：

　各位老师，我今天说课的内容是浙江省义务教育小学音乐四年级上册第六课《民歌——小调》。在此之前，学生已经欣赏了中国民歌中的劳动号子和山歌，初步了解号子与山歌那各具特色的风格与特点，因为有了前两者的学习作铺垫，小调的欣赏与学唱难度可谓“水到渠成”，也可为下一课中国民歌的综合欣赏作好充分的准备。

　 2、授课内容的安排：

　这一课主要由欣赏《沂蒙山小调》和学唱歌曲《马灯调》两部分组成，我将本课设计为三课时：

　第一课时：欣赏沂蒙山小调》，介绍小调的特点。

　第二课时：结合小调的特点，学唱《马灯调》。

　第三课时：巩固、复习《中国民歌——小调》。在此，我主要说说第一课时的教学设想。

　 3、教材分析：

　小调是中国民歌的一种，通常在劳动休息时、日常生活中或娱乐风俗节庆等场合演唱，曲调优美、流畅。流传在山东的《沂蒙山小调》是一首新民歌，以优扬的曲调，朴实的语言，歌颂了家乡的美丽与富饶，表达了人们对新生活的赞美和对党，对伟大领袖的爱戴。全曲分起、承、转、合四个乐句，工整、自然，加上衬词和感叹词的运用，具有浓郁的乡土气息。

　 4、教学目标基于以上的分析，我确定本课的教学目标为：

　(1)认知目标：欣赏《沂蒙山小调》，了解中国民歌——小调的风格特点。

　(2)情感目标：让学生体会中国民间小调独特的韵味，培养学生对我国民歌的兴趣和爱好，使其对中华民族博大的民间艺术有所了解，进而加强对学生爱国主义品质的培养。

　 5、本课的重、难点及关键点的分析：

　民间的小调对于从小生活在城镇的孩子们来说，尚存在一定的距离。本课重点通过《沂蒙山小调》来让学生真切体会小调的独特韵味，这也是本课的难点，而突破这一难点的关键在于，创设恰当的欣赏情境，将学生真正带入到中国民歌的世界，通过对比欣赏，切身去体味小调的特点。

　 二、说教法、学法

　基于以上分析，根据四年级学生现有的认知水平和学生具有丰富想象力和强烈表现欲的心理、生理特点，结合音乐寓教于乐的学科特点，我采用主题综合课的形式进行教学，创设情境，以带着学生们到全国各地的农村去走一走，每到一处，好客的乡亲们都用他们的特产——民歌来“招待”大家的方式，从而引导同学们到中国民歌的世界里去游玩一番，其中重点突出对“小调”的欣赏。让学生以游览者、欣赏者的身份，自己去听、去看、去问、去想。

　 具体步骤设计如下：

　(一)创设情境，导入课题

　(二)欣赏小调，切入主题。

　(三)返程路上，回味音乐美。今天我主要说说第二环节“欣赏小调，切入主题”。教具准备：录像(或VCD)、钢琴、录音机。

　 三、说教学过程

　 (一)创设情境，导入课题。

　1、介绍活动的内容——到中国农村去游玩。(播放“农村风光”的录像或VCD)[设计意图：学生对新鲜事物总是充满了好奇，上课一开始，变换教师与学生的角色，创设一定的情境，以视、听结合的方式激发学生学习的欲望。]

　2、观看VCD(录像)，“来到某村落，乡亲们都热情的送上了他们的特产”。

　(1)浙江劳动号子《拉蓬号子》

　(2)四川山歌《太阳出来喜洋洋》问：劳动号子与山歌的特点、风格分别是怎样的[设计意图：找准新旧知识的联络点，由已学的知识入手，从对旧知识的复习导入到对新知识的学习，运用知识迁移法，使得新授内容的渗入更为自然。]

　 (二)欣赏小调，切入主题。

　1、聆听小调，欣赏音乐美。

　(1)初听(完整)“告别了一个村落，咱们继续前进。忽然，远处传来歌声，听听，唱的是什么味道似乎……”问：有什么特点

　[设计意图：人们对好奇的事物总是乐于探索的，小学生更是如此。在前面的内容进行到接近尾声的同时，播放《沂蒙山小调》，制造悬念，以“偶遇”的方式引出课题，激起学生想听个究竟的愿望。目的在于A、让学生对全曲有整体的印象。B、培养学生发现问题，分析问题的能力。]

　(2)揭示课题，有感情地朗读歌词。[设计意图：我们知道，歌词的朗诵有利于统一学生的情感，从歌词体会歌曲所要表达的情感，有利于学生对作品有具体、直观的了解。]

　 2、学唱小调，品味音乐美。

　(1)复听让学生选择自己觉得最具特色，最喜欢的一句的来学唱。[设计意图：小学四年级的学生已具备了一定的识谱能力和音乐模仿能力，学习的自主性和有目的性增强，因而，此时的授课内容不拘一格，让学生摆脱问题的束缚，引导学生仔细欣赏，自主选择学习内容，小声用“Hm”跟着小调哼唱，以体会小调独特的韵味。培养学生主动发掘音乐作品亮点的能力和自主学习的习惯。]

　(2)由学生自己将所选的一句仔细品味、学唱。(以个人或小组为单位)[设计意图：使学生将自己的选择付诸于行动，仔细揣摩，认真学唱，培养学生解决问题的能力]

　(3)教师展示。

　[设计意图：由教师自己带头，将自己融入到学生中去，敢于暴露自己，以此来激励学生，鼓励学生要相信自己能唱得比老师好，以培养学生勇于展示自己的勇气。]

　(4)分组展示。(录音对比、钢琴伴奏)[设计意图：让学生也来过把歌星瘾。]

　(5)完整欣赏。(全体哼唱)

　 3、鉴赏音乐美。 增加欣赏几首小调，由学生讨论小结小调的特点。

　[设计意图：对刚学的知识进行小结，培养学生的语言概括能力，拓展学生视野，扩大知识面。《马灯调》的欣赏为第二课时中歌曲学唱打下伏笔。]

　(三)返程路上，回味音乐美。欣赏中国民歌。

　[设计意图：与第一环节相呼应，使整堂课有着完整的形式美，了解中国民族文化的博大精深，激起学生的爱国主义热情，激发学生进一步学习中国民族音乐的兴趣。]

　 四、授课时间安排

　(一)5-6分钟。(二)30-32分钟。(三)2-3分钟。

小学音乐说课稿 篇5

　《中小学音乐学科课程标准》（实验稿）提出：“音乐教学应以激发学生的学习兴趣为前提，以此作为学习音乐的重要保证。”在设计音乐教学活动时，如何根据学生的身心特点及“玩中学，学中乐，乐中唱”的唱游教学模式，通过音乐作品的艺术内容和情感内涵，运用较为行之有效的教学方法，最大限度地调动学生主动学习音乐的积极性和参与性，培养孩子对音乐的兴趣，为他们日后更进一步的音乐学习而奠定基础，一直是我工作五年来所思考和探究的中心问题。在上海市音乐教验员王月萍老师和徐汇区音乐教验员黎蓓华老师的直接指导和关心下，四年来通过自身对二期课改低年级唱游教学新教材、新理念的不断学习和初步实施中，使我更深刻体会到以往小学低段的音乐欣赏课较为注重孩子一味地反复聆听，而忽略了低年级儿童固有的好奇心和多动性。所以执教者想初步尝试通过本课来突破原有旧的欣赏教学模式，尤其是针对低年级孩子的音乐欣赏课，更应以兴趣的培养为前提，激发学生学习的兴趣，在此基础上进一步结合本单元“游戏乐”的主题思想，培养孩子对音乐欣赏作品特有的感知力、想象力和创造力。

　本课教学设计就是围绕如何激发学生学习兴趣为前提，培养学生仔细聆听音乐的良好习惯，进一步结合本单元“游戏乐”的主题思想，在让学生充分感知体验的基础上，给学生一定的时间，与同伴合作，使之愉悦、主动、积极地参与到实践和创造活动中，让学生感受音乐所带来的无限魅力和学习音乐的乐趣所在。在此基础上设定的教学目标：一是通过听赏乐曲《玩具兵进行曲》和演唱歌曲《玩具进行曲》，让学生初步感受乐曲威武、雄壮而又活泼的情绪，体验“玩”玩具的游玩乐趣以及尝试扮演“玩具兵”的愉快心情。二是能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《玩具进行曲》，并在教师的指导下，让学生使用“跳音”与“连音”相结合的演唱方法演唱歌曲，唱出小朋友游戏时的欢快情景。

　俗话说得好“一个良好的开始等于成功的一半”。为此，本课的开始执教者就精心挑选了孩子们喜爱并熟悉的单元歌曲《小脚丫》为伴奏音乐，让学生自由选择平时喜欢的游戏进行表演并合着欢快、优美的三拍子音乐愉快地进入教室。在这充满快乐的音乐氛围中继续复习我们学过的单元主题诗“游戏乐”，并在教师的指导下，让学生使用“跳音”与“连音”相结合的演唱方法演唱歌曲《玩具进行曲》，唱出小朋友游戏时的欢快情景。

　本着以“培养学生创新精神和创造能力为重点”的二期课改精神。根据每个孩子不同的音乐个性特点，本课在设计听赏教学环节时，也力求教师充分调动每位孩子的积极性，在以抓住游戏为学习兴趣切入口的同时，通过仔细聆听并充分感受乐曲《玩具兵进行曲》那威武、雄壮而又活泼的情绪后，给孩子尽情发挥想象力的自由空间，让学生自发地使用肢体语言，体验“玩”玩具的游玩乐趣以及尝试扮演“玩具兵”的愉快心情，并在教师的正确引导下，使他们在游戏中充分体会到“进行曲”的风格特征。除了体现学生对欣赏作品的一个创作过程，以次来反馈听赏后的感受外，针对如何克服低年级孩子好动心强，持久性弱的特点，培养他们静心聆听音乐的好习惯，也显得尤为重要。比如在聆听尾奏这个环节中，我把尾奏部分的音乐单独录制出来，让孩子们仔细聆听音乐中到底起了什么变化？最后这些有趣的小玩具都怎么了？请你们合着音乐用动作告诉我。然后再挑选其中几个最具代表性的小玩具，问问他们都在干什么？音乐中哪里告诉了你？然后在被采访的小玩具中就有同学这样回答道：“最后小玩具们掉到陷阱里去了，因为我听到音乐不断往下降，所以我觉得小玩具掉到陷阱里去了！”这就充分说明了别看低年级孩子年龄小，但相信只要通过仔细聆听，认真思考，低年级学生在他们的层面上也完全有能力感悟音乐的内涵所在。最后在孩子们充分发挥想象力后，教师再简单地揭示本课的主题以及作者和创作背景，尽可能地为每一位学生搭建一个展现自我风采的舞台。

　在感知《玩具兵进行曲》的基础上，再以“优化学习的方式，进行教学反馈。”让学生亲自体验创作运用多种不同的形式（如：合唱分组、舞蹈表演、乐器演奏等形式）对歌曲《玩具进行曲》进行分组表演的乐趣。在表现“玩具木偶”愉悦心情的同时，通过生生互动、师生互动、略带游玩式的教学形式，以次来培养学生对音乐的兴趣，把课堂又推向一个新的高潮。

　本课的设计力求能引起学生学习音乐的愿望，强化审美体验，给学生带来愉悦的教学方法。当然课的设计还存在着许多的不足，设计者渴望得到各位专家和老师的指点与帮助。同时希望引起对此问题的共同探究和研究，摸索出一套行之有效的教学方法。

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小班健康《可爱的小脚丫》说课稿

　作为一名教师，常常要写一份优秀的说课稿，是说课取得成功的前提。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我帮大家整理的小班健康《可爱的小脚丫》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班健康《可爱的小脚丫》说课稿1

　 设计思路：

　虽然小班幼儿知识经验虽然不丰富，但对周围世界充满了强烈的好奇心，且具有强烈的求知欲。因此，培养幼儿的探索精神可以从幼儿自己的身体开始。脚是每个孩子都有的，但孩子却很少有机会去观察它。创设幼儿感兴趣的游戏情境，让孩子认识脚，萌发对身体的初步兴趣，是件非常有意义的事。

　根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，注重幼儿的感知体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。

　 活动目标：

　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。具体、明确、适合本班幼儿的目标是活动成功的一半。根据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑，我定出了一下目标：

　1、在活动中感知自己小脚的结构和功能，激发幼儿探索身体奥妙的兴趣。(兴趣是幼儿活动的主要动力，因此，激发幼儿对活动的兴趣成为首要任务)

　2、培养保护脚、养成良好的清洁卫生习惯。(培养良好的行为习惯是幼儿园健康教育的核心目标)

　3、初步领会脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活及自己成长的热爱与渴望之情。(对小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽，因此，目标不能太高)

　 活动准备：

　1、 爸爸妈妈、小朋友、婴儿的及脚印。

　2、 铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。

　3、 磁性黑板、录音机、磁带。

　4、 地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。

　 活动方法：

　活动方法是为了实现活动目标而选择的，我根据本次活动的目标，内容还有小班幼儿的年龄特点，采用以下方法：

　1、感知体验法：小班幼儿的思维以具体动作为主，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，并在各种材质的路面上行走，让幼儿具体感知，幼儿兴趣黯然，且学习效率较高。

　2、谈话法：提供充足时间，让每一位幼儿都有机会发表自己的见解，提高幼儿的言语表达能力。

　3、情境法：通过创设真实的活动情境，让幼儿亲自体验，能更好唤起幼儿已有的生活经验，点燃幼儿思维的火苗。

　 活动过程：

　 一、导入部分，调动幼儿的积极性。

　复习歌曲《小脚丫哪里去了》。

　(放音乐，师生共同演唱)

　复习完毕，老师说，今天，我们来和我们的小脚丫一起做游戏，好吗(好)可是，小脚去哪儿了呢

　 二、感知小脚

　老师：呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚露出来吧!

　脱袜子(儿歌)

　缩起小脖子，(脱袜筒到脚心)

　拉长小鼻子，(拉出袜头)

　弯弯小身子，(对折)

　住进小房子，(放进鞋子)

　老师在和幼儿一起脱袜子的时候，边脱边说儿歌，用幼儿感兴趣的儿歌的形式教会幼儿正确脱袜子的方法。

　 (一)激发兴趣、导入主题。

　1、和小脚一起跳舞(什么舞要写出来)。(活动小脚，调动幼儿积极性)

　2、我们和小脚一起玩玩好吗(

　师生一边脱袜子一边说儿歌：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。

　 三、认识脚

　脱掉袜子、真舒服，和你的小脚玩玩吧。

　 1、看一看小脚

　(1)请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚，认识脚背、脚掌、脚心、脚跟、脚趾。

　(2)数一数脚趾，动一动脚趾。

　(3)闻一闻小脚：闻闻小脚有什么味道没有脚怎么会有味呢有什么方法让脚干干净净、舒舒服服呢

　 请幼儿讲述。

　小班幼儿的思维特点是直觉行动，因此，本环节主要通过幼儿自己的动作来具体感知、在让幼儿讲述环节，由于小班幼儿的语言水平还不是很高，因此，教师要注重对幼儿语言的扩展、补充。

　 2、比脚印

　教师，瞧!这些是什么(出示脚印)猜猜这是谁的脚印(操作翻卡)我们来给脚印排排队吧!(幼儿给脚印排队)

　讨论：爸爸妈妈的脚是不是一出生就这么大你的脚刚出生时是怎样的

　小结：我们在慢慢长大，脚也会跟着慢慢长大。

　本环节在让幼儿具体感知大小不同的脚印的基础上，认识到脚有大有小。由此，激活幼儿以往的生活经验，爸爸妈妈的脚，自己以前的脚，从而让幼儿体会脚"长大"的事实和过程。

　 (三)脚的本领大

　教师，好可爱的小脚丫，你们的小脚丫会干什么呢我们来试试。

　请幼儿尝试后自由表达。

　(走、跳等)除了这些本领，小脚丫还有一个大本领呢!请小朋友跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走，你会有什么不同的感觉(教师带领幼儿走小路、自由探索、自由体验、自由交流，引导幼儿说出各种不同的感觉。)小脚丫累了，让小脚丫休息一会吧!(师生坐下，用抹布擦干净小脚。)

　(2)个别回答：刚才你的小脚丫去哪儿了，有什么感觉

　(3) 教师小结：小脚本领真大，它能帮助我们做很多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。

　这部分通过感知小脚的不同用途的活动，让孩子们光着小脚丫在各种路面上走走，感受感受，整个过程真实、有趣，同时给孩子们创设同伴之间积极互动的机会。孩子们在自由、宽松的活动氛围中，保持盎然的兴趣，始终非常重要;

　 四、穿上袜子和鞋子，自然结束。

　教师，摸摸小脚有什么感觉(凉凉的)怎么办请幼儿们自己想办法。

　给小脚找袜子朋友吧!

　师生一边穿袜子一边说儿歌：缩起小脖子，钻进小洞子，拉起长鼻子，穿好小袜子。

　这部分，根据幼儿光着脚活动一段时间后的真实感觉，自然结束，并复习了穿袜子的儿歌，练习了穿袜子的动作

小班健康《可爱的小脚丫》说课稿2

　 一、教材分析

　脚是我们身体一个重要的部位，从孩子们能爬能站稳到可以走跑跳等活动，都离不开他们的小脚丫。但是他们还是会在日常生活中不小心伤害到自己的小脚，影响身体健康。小班幼儿已经具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生了探索兴趣，然而幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体，保护自己的经验比较缺乏，所以我设计了这个活动，帮助幼儿认识自己的小脚丫，知道小脚的用处以及学会保护自己的小脚。

　 二、活动目标

　根据《纲要》健康领域的指导要求以及小班幼儿的年龄特点，我制定了认知，能力，情感三个方面的目标

　1．了解脚的外形特征，知道有很多事情做的时候离不开我们的小脚（重点）

　2．学会在生活中正确的保护我们的小脚（难点）

　3．体验健康活动带来的乐趣

　 三、活动准备

　《纲要》中指出，提供分丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索、表达

　因此我做了一下准备

　物质准备：盆、热水、毛巾、软垫、欢快的音乐

　知识经验准备：让幼儿在生活中熟悉自己的小脚，初步了解脚的外形特征。

　 三、教学法

　合适有效地教学法能是幼儿在活动中保持浓厚的学习兴趣，积极的思维，从而使活动有效、顺利的开展本次活动我运用的教学法有

　动手操作法：动手操作法能充分调动幼儿的主体性，在教师的指导下亲自动手操作，与材料接触，自己去探索、发现知识。在活动过程中，我让每个幼儿尝试自己洗脚，不仅给了他们自己操作的机会，也让他们学会了自己洗脚的本领。

　游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习，吸引幼儿兴趣的重要方式，小班的幼儿年龄小注意力差，在活动中多出采用游戏，如用自己的方式进教室、玩小脚，让幼儿在玩的过程中自然的习得对脚的认识。

　讨论谈话法：幼儿在自由讨论、交流中无拘无束的说出自己的理解和发现，分享经验，相互获得知识经验的同时也是联系说话的好机会，在活动中我让幼儿自己讨论小脚的外形、小脚有哪些本领等，幼进行谈话，达成共识完成教育目标。

　 四、活动过程

　我的教学过程得分为4个步骤，分别是游戏导入，引发兴趣观察脚丫，认识脚丫的结构特点通过讨论，知道脚丫的作用保护我们的小脚丫

　一、游戏导入，引发兴趣

　在活动开始之前，我让幼儿用自己喜欢的方式走进教室，可以走着，跑着，跳着等

　师：小朋友们都用了不同的方式走进教室的，谁来说说看，你是怎么进来的？是用什么进来的呢？

　玩是孩子的天性，在活动开始之前，我让幼儿用自己的方式进教室，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生间的距离，引起对脚的兴趣，为下一个环节认识自己的小脚做好了铺垫。运用提问的方法，让幼儿大胆的说出自己的用的方式，在讨论中引出活动的主要内容：小脚。引发幼儿的脚的兴趣，为下一个环节认识自己的小脚做好了铺垫。

　二、观察脚丫，认识脚丫的'结构特点

　师：我们的小脚丫这么厉害，能用那么多方法进教室，那我们的小脚是什么样的呢？抛出问题，让幼儿坐在准备的软垫上

　1、摸一摸，让小朋友们伸出自己的小手摸一下是什么感觉

　2、看一看，仔细观察，看看脚是长什么样的

　3、闻一闻，让幼儿问一下自己的脚以及同伴的脚的味道，有没有什么不一样的。

　在这一环节中，我把问题抛给幼儿，运用多种方法，让他们在老师的引导下自己探索，自己发现，加深理解和记忆。

　教师小结：我们每个人都有两个小脚丫，他们摸上去都是滑滑，脚上一个一个的像手指一样的是脚趾，一共有10个脚趾头。脚上面是脚背，踩在下面的是脚底。，大人的脚长的大，小孩子的脚长的小。而且脚上有一股味道

　三、通过讨论，知道脚丫的作用。

　师：我们的小脚不但长的很可爱，他也有很多本领，他能帮我们做些什么呢？

　引导幼儿说出脚能走、跑、跳，能在做游戏的时候帮到大忙比如说玩老狼老狼几点了、踢毽子，跳绳等

　师：那我们根着音乐来让我的小脚丫动起来吧！教师放较欢快音乐，让幼儿跟随音乐一起来做运动。

　在此环节中，我运用了讨论谈话法，让幼儿将自己的意见大胆的说出来，也让幼儿在跟随音乐的过程中，自己感受到脚的作用。

　四、保护我们的小脚丫

　师：我们的小脚丫那么能干，帮我们做了那么多的事情，那我们应该怎么保护它呢？让幼儿自己讨论，教师总结，我们每天都要洗脚，早上起床了要给小脚穿上袜子，平时走路的时候要小心好不要踩到尖尖的地方。

　师：那我们现在，就来把我们的小脚洗洗干净吧！

　教师拿出给小朋友们准备好的脚盆，放入温水，水的温度大约40度左右，让幼儿把脚放进水里，自己洗脚。洗脚的时候要两脚用力搓搓，要洗脚背，脚趾，脚逢还有脚跟，洗干净之后要用布擦擦干净。

　师：小朋友们都会洗脚了吗？那我们回家了也自己洗脚好吗？

　纲要中提出“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，为了避免空洞的说教，我把洗脚放到了这个环节中，不仅让幼儿知道洗脚能保护我们的小脚，也能也让幼儿学会了自己洗脚的本领。

　 五、活动延伸

　课后可以带小朋友去不同的材料泥土、沙子、海绵、鹅卵石地上让小脚丫感受不同的感觉。

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一 背景内容包括：

说明使用的教材名称

2 前一节课,为这节课做了哪些铺垫

3 本节课为下次课做哪些准备

二 教学目标设计：

知识与技能：a学习的知识

b应掌握知识的方法及程度

2过程与方法：

过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：即从学生的感觉→思维→知识、智慧的过程,这是认识过程,也是智力活动；是知识技能的具体运用

方法：即教法和学法

教学方法是教师备课的又一项重要任务是教师为完成教学任务采取的一种活动方式教学方法具有多层次、多形式但总体上可分为单一性和综合性两大类两者密不可分,缺一项都不成其为真正合理的学习过程

单一性教学方法是狭义上的教学方法,它是指教师在课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或让学生自学、讨论、练习等单一活动的方法所进行的教学

综合性教学方法是一种广义上教学方法,它是把教学原则、教学形式、课堂结构、教学手段,单一的教学方法等包括在内,又能有完整地反映教学过程的教学方法如魏书生创造的“定向→自学→讨论→答疑→自测→自结”六步教学法等属于综合性教学法教师备课方法有：讲授法、讨论法、实验法（属于单一的教学方法）尝试教学法、情景教学法、掌握学习教学法、程序教学法、发现法等（属于综合性教学法）

备学法：重视学生的学习过程,研究学生的学习方法

教师的学法指导应遵从5项原则:

⑴ 体现自主性（不强制灌输,而重在引导点悟）

⑵ 体现针对性（不主观臆想,掌握学情,有的放矢）

⑶ 体现操作性（不繁琐笼统抽象,操作方法具体明确）

⑷ 体现差异性（不搞一刀切,区分对象分类指导）

⑸ 体现巩固性（不一蹴而就,立足反复强化,长期训练）

学法指导方法：应体现多层次多形式,通常有5种形式：

⑴ 渗透指导（教师在课堂上见缝插针,随时渗透）

⑵ 讲授指导（向学生直接讲授学法知识）

⑶ 交流指导（教师组织学生总结交流学习经验,达到取长补短的目的）

⑷ 点拨指导（学生在学习迷茫时,教师给以恰当点拨提示）

⑸ 示范指导（有些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿）

3情感、态度、价值观

这是学生感受——情绪——意志、性格（包括行为）的过程是情感过程,是非智力活动

三 教学重点、难点

（略）

四 学习环境设计

是指为学生学习本节课知识所提供的教学环境如：教师为学生准备的、或课件、或评价表……

五 教学理念的思考

简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的阐述你的一些认识（或看法）或是具体实现的过程

实用的幼儿园小班教案合集七篇

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我收集整理的幼儿园小班教案8篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班教案 篇1

　 活动目标：

　1、知道书是我们的好朋友，懂得要爱惜它们。

　2、了解抢书，乱扔书会破坏书，学习正确看书的方法。

　3、逐步使幼儿养成爱惜涂大虎的好习惯。

　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　5、乐于探索、交流与分享。

　 活动准备：

　1、好的图书和损坏的图书各一本

　2、情景故事2个

　 活动过程：

　一、出示好的图书和损坏的图书，讲情景故事，激发幼儿兴趣。

　1、出示好的图书。

　师：小朋友你们好，我是图书宝宝（我们也向图书宝宝打招呼吧！）

　我的小主人可喜欢我了，拿我的时候轻轻拿，看我的时候轻轻翻，一页一页慢慢看，从来不把我乱扔的，看完就把我放回原处。你们看，现在我还是好好的，像新的一样！

　提问：图书宝宝的主人喜欢它吗？

　那他是怎么拿盒怎么翻看图书宝宝的？

　看完以后怎么放的？（幼儿自由回答）

　师小结：图书宝宝很幸福，有一个好主人爱护它，珍惜它，图书宝宝不停的笑呢。

　2、出示一本坏的图书。

　师：呜……呜……，我是图书贝贝，我的小主人一点一步爱护我，翻我的时候总是用力翻，把我撕坏了好几页，有时候还把我扔来扔去，你们看我浑身是伤。呜……呜……

　提问：图书贝贝为什么哭的这么伤心啊？

　你喜欢宝宝的主人还是贝贝的主人呀？（幼儿自由回答）

　师小结：图书宝宝的主人很爱护它，把它保护的好好地，可是图书贝贝的主人却把它撕坏了，一点也不爱惜它，小朋友要向图书宝宝的主人学习，爱护图书，你们说对吗？

　二、引导幼儿正确的看书方法。

　1、师：我们看图书的时候应该怎么看才能爱护我们的书呢？（幼儿自由回答）

　师小结：打开封面，一页一页翻看图书，从前往后翻。

　拿书的时候轻轻拿，放的时候也轻轻放。

　翻看的时候不能把书卷起来，这样会把书弄坏的。

　2、师：如果别的小朋友想看你手上的书，你应该怎么办？（幼儿自由回答）

　师小结：可以两个人一起看，一个人负责翻书。

　还可以两个小朋友交换看，不能抢来抢去。

　三、请个别能力强的幼儿演示看图书，教师念儿歌。

　“小小图书真好看，仔细瞧来慢慢翻;

　轻轻拿起书来看，封面开始往后翻；

　一页一页慢慢看，合上书本好好放；、

　图书开心我高兴，大家夸我好宝宝！“

　四、教师引导幼儿回到座位上看图书。

　师：现在，老师请小朋友一起看书，看的时候要记得老师说过的话哦。

　（教师弹琴示意幼儿回到座位上去，自由看书，幼儿边看，教师边念儿歌，再次提醒幼儿正确看书方法）

　五、结束活动。

幼儿园小班教案 篇2

　 活动目标：

　1、初步学习用简单的语言和动作表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的乐趣。

　2、能根据老师的简单指令进行颜色分类，尝试不同跳法。

　 活动准备：

　1、跳跳糖、一次性小勺子。2、红、黄、绿圆点标志。3、轻柔、舒缓的音乐片段。

　 活动过程：

　一、引发品尝跳跳糖的兴趣。

　1、提问：你喜欢吃糖吗？你吃过什么糖？

　2、介绍跳跳糖：今天，班上多了一种奇怪的糖，你们尝尝看，它奇怪在什么地方？（交待吃法。）

　二、交流和表现品尝跳跳糖的感受。

　1、品尝跳跳糖，幼儿自选跳跳糖品尝。

　2、交流：这种糖吃到嘴里有什么感觉？

　3、鼓励幼儿用动作表现自己的感受，并引导同伴相互模仿。

　“谁来做做看，跳跳糖是怎样跳的？” （引导幼儿自由跳。）

　三、游戏：我是快乐的跳跳糖。

　1、扮演跳跳糖：我们都来当快乐的跳跳糖吧！

　引导幼儿根据自己的喜爱选择不同颜色的标志扮演。

　2、“跳跳糖”跳跳跳。

　教师扮演跳跳糖和孩子一起跳，并适当控制活动量。

　3、跳跳糖化了。（放松运动。）

　自我评析：

　《纲要》提出：尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。同时，《纲要》又提出，幼儿园的教育内容是全面的，各领域内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力等方面的发展。因此，我们根据小班幼儿的特点，注重活动的经验化、情景化、游戏化、综合化，让幼儿在有趣、快乐的活动中主动建构、主动发展。

　一、 选材特点

　小班初期的幼儿，跳的动作不协调，需要在多次、有趣的活动过程中不断增强动作的协调性，促进大肌肉动作的发展。另外，作为入园才一个月的孩子而言，刚刚渡过了入园关。在情绪初步稳定的情况下，需要教师组织有趣的活动让他们体验集体生活的快乐，促进师生、同伴间的交往。

　跳跳糖是一种既有特点、又深受幼儿喜爱的食品，当糖在嘴里跳跃的时候，不仅可以给孩子带来新奇的感受，还可以直接体验和模仿。因此，选择跳跳糖作为媒介来组织小班幼儿的活动，使活动充满了趣味和快乐，可以充分调动孩子参与活动的积极性。并且能自然的综合幼儿各方面的经验，如：在品尝、扮演跳跳糖的过程中获得愉悦的情感体验，并进行颜色归类；在实践和练习中丰富跳的经验、锻炼大肌肉的协调性；在语言和肢体表现活动中认识到自己的能力，培养自信的品质……，帮助幼儿在活动中获得主动、整体、和谐的发展。

　二、 目标分析

　目标一：初步学习用简单的语言和动作表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的乐趣。作为一节偏重动作发展的综合活动，目标突出了幼儿在活动中的感受及表现，而不是单纯的动作练习，目的在于帮助幼儿体验活动带来的快乐。

　目标二：能根据老师的简单指令进行颜色分类，尝试不同跳法。目的在于让幼儿在感受和原有经验的基础上尝试不同的跳法，而不是统一要求，这样可以适应幼儿本身就存在的个别差异。

　三、 过程分析

　第一个环节：注意从幼儿已有经验入手，让幼儿谈谈自己吃过了哪些糖，再出示一种新奇的糖，突出强调它的与众不同，引发幼儿的好奇心和探索欲望，激发幼儿品尝跳跳糖的兴趣。

　在品尝之前，教师重点介绍品尝跳跳糖的方法，并引导幼儿进行练习。这是因为，品尝方法的正确与否直接影响着幼儿的体验效果。只有当糖含在嘴里时，糖才会跳跃起来。

　第二环节：交流和表现品尝跳跳糖的感受。在品尝时，强调了孩子的自选，因为孩子是一个能动的学习建构者，应从小班开始，就注重孩子独立能力的培养，将自主选择的权力交给孩子。

　在交流品尝跳跳糖的感受时，注重引导幼儿一边说一边做，因为，小班的幼儿还处于动作思维阶段，常常是语言和动作同时出现，这样，才可以满足幼儿表现表达的需要。

　第三个环节：通过游戏活动练习多种跳法。在这里，提供红、黄、绿三色圆点做标记是引导幼儿扮演跳跳糖，因为，红、黄、绿三色是幼儿熟悉并能接受的经验，一方面可以将幼儿自然分组，起到调控活动量的作用，另一方面增加多种玩法和组合游戏，维持幼儿多次练习跳的积极性。

　四、效果分析

　1、本活动巧妙地运用跳跳糖所具有的元素：跳跃感、颜色等融入到活动中，为幼儿的动作发展、语言发展、数学发展起到了支持、启发和丰富的作用，让幼儿在与跳跳糖的不断互动中进行有意图的、积极地、自觉的建构实践。

　2、在活动过程中，注重幼儿的直接探索和亲身体验，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿在自主选择、自由创作的过程中体验活动带来的乐趣，获得对自身能力的肯定。因此，活动中的幼儿是快乐的、他们主动、积极地感受、探索、提升已有认知结构，获得主动、富有个性的发展。

　3、在教师的组织过程中，由于是借班上课，与孩子的关系还不是很亲密，因此，更应该注重运用语言、表情和孩子进行情感商的交流，如：语速再慢一些，及时肯定幼儿细小的变化等。

　4、在情境的设置上，可以再温馨一点，如，可为红、黄、绿跳跳糖们布置不同的`家，一方面可为调控幼儿的活动量提供休息的场所，同时，还可以强化幼儿的“角色”意识。

　支配身体动作的能力是幼儿发展过程中重要的一环，会影响幼儿对自己的看法。但幼儿的动作发展又不是一蹰而就的，需要在多次的活动过程中不断增强其协调性和灵敏性。因此，当幼儿发展一项新的动作技能时，有趣的活动才能引发幼儿主动参与的积极性，同时在不断的鼓励和支持下，他们会感受自己的能力，自信心亦会随之提高，自我概念也相对提升。

幼儿园小班教案 篇3

　 〔活动目的〕

　锻炼幼儿手部和腕部的灵活能力和精细动作的操作技巧。

　学习游戏的玩法及规则。

　在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　 〔活动准备〕

　1、平坦的地面或宽敞的桌面；

　2、圆枣大小的松软沙包五个。

　3、游戏前学会儿歌： 老妈妈拣“豆荚”

　 〔活动过程〕

　老妈妈，拣豆荚，拣了俩，丢了仨，反过来，一挂搭，东撒西撒撒个好老网……

　玩法：两人一组：甲先来，用右手手抓五个小沙包，将其向上抛起20――30CM高度，同时反手用手背去接落下的沙包，无论接住几个，最后只能留在手背上一个沙包；然后小心的用五个手指自然形成的四个“小夹子”去拣夹地面（或桌面）上四个沙包，一边拣一边唱儿歌：“老妈妈，拣豆荚，拣了俩，丢了仨”唱一句拣一个；拣完继续唱：“反过来，一挂搭”同时用手背将手背上的一个沙包上抛20――30CM，反手用手心接住（一个沙包也不能丢，若丢一个，游戏换乙来做）；这时手指夹住四个沙包，手心兜住一个沙包，继续唱儿歌：“东撒西撒撒个好老网”配手上动作：左右晃动将五个沙包同时尽量均匀的洒落在地面（或桌面）上，然后甲问乙：你选哪一个？

　乙（选一个能给对方制造一定困难的沙包）拾起一个沙包说：我要这一个。

　然后甲就用任意一个手指在其他四个沙包中的任何两个中间划一条短线，然后用手指推短线一边的一个沙包使其碰撞另一个沙包，两组全部碰撞成功是赢，叫赢了一圈，继续由甲进行游戏；碰撞不成功或划线时手指动了其中一个沙包均为输，换乙开始玩耍，这样游戏轮流进行。

　规则：

　1、两人一组游戏；

　2、丢沙包的过程中，不得用另一只手去扶捂沙包；

　3、划线时，不能动任何一个沙包；两个沙包碰撞时，不能动其他任何一个沙包。

幼儿园小班教案 篇4

　有礼貌的小客人

　活动目标

　1、初步学会有礼貌地做小客人，掌握与人交往时常用的礼貌用语：请、您好、谢谢、再见。

　2、初步懂得一些做客人的简单礼节。

　活动准备

　情景表演“做客”(请配班老师表演)，小兔、小猫的头饰。

　活动过程

　一、引起幼儿活动兴趣。

　师：小朋友，今天请大家先看一段表演，大家要仔细看，看看里面有谁他们在干什么说了什么

　二、欣赏情境表演“做客”。

　1、师根据表演内容提问：

　(1)这是谁的家呀它在干什么

　(2)谁来做客了

　(3)它们都说了什么做了什么

　2、第二次欣赏表演。

　讨论：

　(1)小猫是怎么敲门的见了小兔说了什么

　(2)小兔见客人来了说了什么做了什么

　(3)小猫看见桌子上的图书对小兔说了什么

　(4)小猫要走了，临走时对小兔说了什么

　小结：今天，小朋友看了一段表演“做客”，知道去别人家做客时要有礼貌，见面时要会说“您好”，招待客人时要说“请”、“谢谢”，走时要说“再见”(练习一下)，并且不随便翻拿别人的东西。

　3、讨论：平时你去别人家做客时，有哪些不对的地方以后应该怎么做

　三、幼儿练习。

　1、请能力强的幼儿进行表演，练习有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语。

　2、请幼儿自愿到娃娃家作客。

　四、活动结束。

　老师小结幼儿游戏情况，鼓励幼儿以后作客时努力做有礼貌的小客人。

　活动延伸

　1、建议家长带领幼儿去亲戚家、朋友家做客，让幼儿练习做有礼貌的小客人。

　2、利用游戏时间组织幼儿表演。

幼儿园小班教案 篇5

　 一、活动准备

　 (一)物质准备

　故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。

　 (二)知识经验准备

　事先丰富有关动物尾巴的知识。

　 二、活动方法 探索法、类比法、变异法。

　 三、活动过程

　 活动一 理解故事内容

　1．出示大背景图，引导幼儿观察这是什么地方，(大森林)图上有谁。(松鼠妈妈和小松鼠)

　2．它们看见了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游去呢 (引出故事题目)

　3．借助贴绒教具，完整讲述故事。提问：

　①故事里出现了哪些动物

　②马大哥的尾巴为什么甩个不停呢

　③蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀

　④小松鼠的尾巴又有什么用呢

　4．引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢为什么(启发幼儿讨论，学会自我保护的意识)。

　 活动二 表演故事

　1．两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。

　2．幼儿扮演小动物表演，注意表现角色的动作及神态。

　 活动三 续编故事

　1．启发幼儿思考：还有哪些动物是有尾巴的呢它们的尾巴又有哪些功能呢(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打开，可吸引异性等)

　2．请幼儿把自己想像、创编的情节续编到故事中去。

　3．请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。

　 四、各领域渗透

　科学：动物尾巴的功能。

　健康：提高幼儿的自我保护意识。

　 五、生活中渗透 抓住良好的契机，向幼儿随机进行教育。

　 六、环境中渗透 在大背景图上每种动物的尾巴处提问：“我的尾巴有什么用”进一步刺激幼儿思考、解答。

　 七、家庭中渗透 请家长带孩子到动物园观察动物。

　 八、活动评价

　 九、活动目标

　 (一)认知目标

　1．在对各种动物尾巴认识的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。

　2．结合已有的经验续编故事，发展想像力和创造力。

　( 二)情感目标 培养幼儿的好奇心。

幼儿园小班教案 篇6

　 活动目标：

　1、在情境下操作，感知冰的凉和易融化的特征。

　2、能够借助工具解决简单的问题。

　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　 活动准备：

　1、辅助工具，如杯子，盆子，木制小。

　2、事先将一些小礼物，如：雪花片，小粘纸等，冰冻在冰块中。

　 活动过程：

　一、小企鹅给我们送礼物。

　1、引入：（出示企鹅卡片）：今天有以为南极的动物朋友要来给我们送

　礼物，南极是非常冰冷的地方。你们想知道企鹅给我们带来了什么礼物吗？

　2、老师神秘地打开罐子。

　师：哟！冰冰的。原来企鹅给我们带来夹心冰块送给我们。

　3、教师提取几块冰块，请幼儿摸一摸，体验凉凉的感觉。

　师：你们想不想摸摸这冰块是什么感觉？（让每位幼儿摸摸体验一下

　冰的感觉，硬硬的。）。

　4、你们在看看这冰块里面有什么特别的地方吗？（冰块里有东西）。

　师：我们没有把冰块打开，那我们还是可以看到里面的礼物，为什么

　呢？（引导幼儿大胆的表述）。

　教师小结：冰摸起来是冰冰的，硬硬的，看起来是透明的，可以看到冰块里面的东西。

　二、拿出冰块里的礼物来看看。

　1、引导想出打开冰块办法。

　师；企鹅送给我们的礼物其实不是一块冰，原来企鹅是把礼物放在冰块里面了。谁来想个办法取出我们的小礼物呢？

　师：怎样才能打开冰块？请个别幼儿来说说自己想到的办法。（如暴晒，放在水里泡，敲打等办法）。老师适当的用小朋友想出来的办法演示打开冰块的方法。

　2、分发礼物。

　师；企鹅给我们班每一位小朋友都准备了礼物。你们想要收到礼物吗？

　师；打开罐子，取出冰块，将冰一块一块地分发给幼儿。要求幼儿接到礼物要说：“谢谢”！

　3、引导幼儿用自己想到的办法来打开冰块取出冰块里的礼物。

　师：请小朋友赶快用你们自己想到办法来打开冰块，看看你们收到的都是些什么礼物。

　师：帮助，支持一些幼儿运用辅助工具将冰块中的礼物取出。

　4、这么多的小礼物呀！你们是怎样取出来的。

　请幼儿来说说自己打开冰块的方法。

　师：敲打的方法，原来冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就会碎掉。

　师；晒的方法；原来冰冰很冷，但是也很容易融化。随着温度的增高，冰就会慢慢的融化。

　5、小朋友们好好玩玩你们的礼物吧！你们喜欢这些礼物吗？我们一起来对企鹅说声：“谢谢”吧！

　 教学反思：

　在这次教育活动中，一方面夹心冰块里有孩子们喜爱的小玩具，另一方面，对于冰块孩子们又具有丰富的生活经验，因此幼儿对此活动极具兴趣，便于教育活动的开展。同时，教师对幼儿的适当示弱，又使幼儿充满自信，乐于挑战，积极动脑思考如何将玩具从冰块中取出，调动了幼儿动手的积极性。最后利用热水，勺子，吹风机等方法将冰块成功取出，使幼儿体验到成功的快乐。但是此次教育活动中仍有许多不足的地方，有待改进，如在幼儿动手的这方面，如果能准备更多的夹心冰块和勺子，热水，吸管等工具，将幼儿分组，同时进行，多种方法观察，必定更有利于发挥幼儿的动手能力，加深幼儿对借助融化冰块取出工具的认识。与此同时，也可通过校讯通发动家庭教育资源，请幼儿与家长回家后共同尝试，相信必定能够使幼儿的生活经验更加丰富。

　小百科：冰块一般是指液体水被冰冻后制成的固体水。通常用来降温或制作冰饮。根据需要，还可将水倒入模具中，从而制作出有特定形状的冰块，如棒冰等。

幼儿园小班教案 篇7

　 活动目标

　1、通过看一看、摸一摸认识小脚丫。

　2、在游戏活动的过程中，体验小脚丫带来的乐趣，激发幼儿保护小脚丫的意识。

　3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　 活动准备

　一、知识准备：幼儿已有认识小手的经验

　二、物质准备：

　1、幼儿围坐成半圆。

　2、平足塑料模型。

　3、事先准备好的三条小路（海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路）小路以半圆形铺在幼儿的座位后面。

　 活动过程

　1、谈话导入，激发幼儿兴趣

　--师：我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。你们知道吗？我们身上还有一样宝贝，长得和小手很象，会是谁呢？

　（引导幼儿说出小脚丫，并脱下鞋子，露出小脚丫，将脱下的鞋子放在椅子下面）

　2、探索实践，认识小脚丫

　--师：我们一共有2只脚，每一只小脚丫上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾？

　（先请幼儿自由数自己的脚趾数，再集体数数）

　--师:我们的脚趾和手指一样，上面长着什么东西？（指甲）这些指甲摸上去是什么感觉？

　（幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲，知道指甲是硬硬的，长指甲会戳痛皮肤）

　--师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢？

　（引导幼儿通过摸一摸、看一看自己的小脚，知道脚除了有脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背骨头等）

　--师：现在我们已经认识了自己的小脚丫，我们每个人的脚丫都一样吗？有没有哪里不一样的？

　（教师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较，并且认识平足）

　--师小结：我们的小脚和小手一样有2只，每只脚上有5个脚趾，一共10个脚趾；脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等；脚趾上还有硬硬的脚指甲。

　3、创设环境，组织幼儿提升经验

　--师：人的脚有什么用呢？（走路）请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

　（幼儿在事先准备好的场地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼儿先穿好鞋子）

　--师：走在不同的小路上，感觉怎么样？

　（幼儿自由发言，师帮助组织语言）

　--师：我们的小脚丫很重要，那怎么保护自己的小脚丫呢？

　（幼儿讨论发言，师帮助组织语言）

　--师小结：脚是人体重要的组成部分。我们要爱护自己的脚，不能总是赤脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤换袜子，不穿太大或太小的鞋等。