蔷薇之恋的简述

《蔷薇之恋》

导 演：瞿友宁 制 片：黄万伯

编 剧：邹湘秦、徐玉桦、陈文桂、宋欣颖

制作人：冯家瑞、齐锡麟、王信贵

主要演员：

Ella 饰郑百合 黄志玮饰韩 堇

郑元畅饰韩 葵 陆明君饰韩芙蓉

红胶囊饰猫 吉 叶 童饰韩 俐

比 莉饰阿 婆 Selina饰庄哲芹＆狄雅蔓

Hebe 饰晓 枫

故事简介：

一颗外表丑陋而不起眼的石头，

人们能看出它内在包裹的是颗灿烂夺目的宝石吗？

长期被世人轻视、冷漠对待，

它会渐渐被腐蚀而失去光彩；

还是在历经重重磨练之后，

更显出它的璀璨与亮丽？

‘蔷薇之恋’正述说这样的一个故事——

故事里的主人翁百合是个极其平凡的年轻女孩，虽然有颗善良敦厚的心，但矮胖的她总是因为外表不够吸引人而遭人拒绝。外表一直是百合自卑感的来源，因为那是她不论用多少力气也无法改变的事实，自卑感深深影响着百合的生活、人际关系，甚至她的感情。百合身旁常出现许多美丽的女孩，她们绽放的光芒像是开屏的孔雀，骄傲不可一世地昂首阔步，而百合总是习惯性地退后，在她脑中‘自己永远是错的’早已成为不变的定律。当别人伤害她，使她对这个定律产生怀疑时，她反射性地为对方找借口，平抚自己摇摆不安的心。

百合就是这么一个温柔而自卑的女孩，虽然她美好的内心远胜过外表千百倍，但在始终以外表论断一个人的社会中，她就像许多长相平凡的女孩子一样，深深为外表的不足所苦，而忽略自己其他的特质与优点。直到她从所有爱她的人之中，找到了爱自己的自信与勇气，她终于展露出她宝石般灿烂的光芒，更进而帮助她所爱的家人解开心中纠葛多年的结，重新接纳彼此。

‘蔷薇之恋’保留了原始故事的角色设定与故事架构，并加强突显角色性格，详细刻划剧中人物心情转折，期望在娱乐之余，能给观众更多感动，并带领观众对爱情、亲情与友情有更深一层的思考空间。

分集介绍：

第一集

惨遭男友抛弃的百合，失恋的原因居然是自己长的太丑了，伤心的百合回到家中，竟接到相依为命奶奶病逝的噩耗，又被要求搬出宿舍，百合顿时陷入无依无靠的状态中。在整理东西时，却意外发现奶奶留给她的信。从信中得知，自己竟是大明星韩俐的女儿。

原本以为从此可以拥有一个完整家庭的白合，就这样进入韩家，没想到事情并没有她想像中美好。不但遭到母亲韩俐的冷漠对待，哥哥韩堇、弟弟韩葵、姊姊韩芙蓉，都将它当成佣人般使唤。

在葵每天的冷朝热讽之下，百合怀疑自己到底是不是韩家的小孩，在矛盾的心情中，渐渐爱上喝醉酒就特别温柔的堇，虽然堇常常隔天醒来，就忘记前一天晚上发生的事。另外，百合发现弟弟葵，也对哥哥充满爱慕之意……。

第二集

百合无意间从芙蓉的录影带中得知自己的初恋情人竟是自己的哥哥-堇。在复杂的情绪中，堇却又再喝醉后跑到百合床上，说些温柔的话，隔天醒来，又好像失忆般，用冷淡的口吻对百合。

而忌妒的葵，为了防止堇又在喝醉后跑到百合房里，竟把堇的酒瓶都打破，企图嫁祸给百合，没想到却被芙蓉识破，最后葵在堇和芙蓉的逼迫下对百合道歉。

另外，百合见到了在韩家40年的管家-婆婆。婆婆冷冷的对他说，韩俐交代把他当佣人就好了。虽然如此，婆婆却是唯一了解韩家所有事的人。

韩俐从日本回来，带回来的客人是百合的初恋情人国森，国森嘲笑百合与韩家格格不入，像是佣人般。没想到堇跳出来帮百合解围，说百合是自己的妹妹，让百合又惊又喜。

晚上，百合经过客房，竟听到国森跟女友玉莲，在房中嘲笑她…

第三集

百合好不容易鼓起勇气问母亲韩俐有关自己父亲的事，身体不舒服的韩俐听到郑野的事，生气的对百合大吼，说郑野背叛他爱上了别的女人，惊讶的百合被情绪激动的韩俐赶了出去，觉得母亲韩俐跟恨父亲一样恨自己。

但是，从管家婆婆的口中得知，年轻时的韩俐和郑野相遇的往事，也曾恩爱甜蜜，婆婆还曾经为了郑野背叛韩俐的事责问过他，却感到事情似乎另有隐情。

葵和百合为了暗恋堇的事争风吃醋，却意外收到同一场婚礼的喜帖，葵看到又丑又胖的百合，为了让自己不丢脸，决定定下一个两个星期的减重计划，不但要吃苹果餐，还用了各种方法要让百合瘦下来，没想到百合却没有减轻体重，让众人觉得惊讶。原来饿坏了的百合在半夜偷偷到厨房吃白饭，还因此营养不良而昏倒。看到躺在床上的百合，葵竟感觉到奇妙的情愫…

喝喜酒当天，百合因为葵帮他打扮，被堇称赞很可爱，高兴的百合，却从葵口中得知，堇已经有一个未婚妻---芹，百合心情迅速跌到谷底，芙蓉看到苦瓜脸的百合，告诉他，其实芹已经生病过世了。

第四集

芹在堇的心中，是个天使般的女孩，却不幸因病过世。芹在病重时告诉堇，无法戴着堇送给他的项炼到老了，希望堇如果爱上别的女孩，不要忘了她。伤心的堇答应芹，将没有人可以取代她。

芹死后，堇无法接受现实，抱着芹到山上的树林里，实现芹看雪的愿望。雪越下越大，紧抱着芹，不愿意放手。只是，堇对芹的爱，只能埋在皑皑白雪里了。

百合听完芙蓉的叙述，默默流泪。望着拿着项炼的堇，知道在堇心中，还充满对芹的思念。

为了让堇能专心写报告，三人一起来到韩家的渡假别墅-新良野。夜晚，葵看到沉睡的堇，想要偷袭他，却发现百合睡在被窝里，原来，堇竟在晚上跑到百合的床上睡。百合为了怕葵再度偷袭堇，决定睡在葵房门口。看着熟睡的百合，葵想证明自己没有芙蓉所说的恋姐情节，抱了抱像肉包子的百合，没想到竟发现百合在发高烧。此时，别墅竟然停电，暖气也停了。

慌张的葵跑去把堇叫醒，无计可施的两人，决定用身体温暖百合…

第五集

百合刚从新富野回来，心中还残留着一丝丝被堇、葵拥抱的感觉。

无意间，看到芙蓉看的影片里有男女热吻的画面，从没接过吻的百合，不禁幻想起和心爱的人接吻，是什么滋味…

韩家闯入了一个不速之客----蔡导。百合在和蔡导〈曾国城饰〉、韩俐一起看照片时，见到了自己的父亲郑野，只是，这些照片都被韩俐撕成两半…。有才华又有点色色的蔡导，不但对韩俐有企图，还趁机亲了百合一下。震惊的百合对吻的感觉完全破灭，只觉得好恶心。

半醉半醒的堇，突然出现，把蔡导赶了出去。看到被亲难过得哭泣的百合，竟然吻了她。看到这一慕的葵，难掩复杂落寞的情绪。

百合经过韩俐房时，听到芙蓉跟韩俐说着自己母亲跟情夫车祸身亡的事，伤心的决定离家出走。在咖啡厅，巧遇天才漫画家猫吉〈红胶囊饰〉。紧张的堇跟葵，到处寻找百合，觉得韩俐漠不关心，其实只有芙蓉知道韩俐从前对百合的争取，毕竟百合是他最爱男人--郑野的女儿。

被猫吉带到工作室的百合，遇到许多怪怪的人，但是无家可归的她，只能暂时留下来帮他们做饭。

第六集

百合听到自己身世离家出走后，堇、葵、芙蓉都十分担心，韩俐却照常逛街购物，众人都觉得他是个冷漠的母亲。禁不住芙蓉的冷朝热讽，韩俐透过关系查出了百合的下落，原来百合是被带到天才漫画家-猫吉的工作室。堇知道后，赶到工作室找百合，遇到了猫吉，猫吉透露百合不认为自己是韩家一份子，堇却表示百合是他唯一的妹妹，他一定会来再带她回

韩家的。百合知道堇来找过她，十分感动，决定回家。日后再来猫吉家打工煮饭。

韩俐依旧不认同百合，觉得百合跟韩家没有关系，却意外从芙蓉及婆婆的口中得知，百合不是郑野的小孩，那是郑野为了和韩俐分手的谎言。而百合却是葵同父异母的姊姊。无意间，葵听到了一切。

葵无法接受为何喜欢的人都跟他有血缘关系，但也不想让堇回到芹死去时的悲伤，决定让堇继续把百合当成妹妹。葵发现自己越来越喜欢百合，在矛盾的心情下，葵亲了百合。

半夜，百合跟葵看到堇一个人站在院子里，望着堇孤独的背影，百合觉得没有人可以取代芹，她对葵说，其实他们都是一样的，只能默默单恋着堇。另外，堇看见葵抱着百合，发现自己对‘妹妹’竟有莫名的占有欲。

百合为了拿芙蓉的录影带到堇的房间，却无意间看到芹的身影在电视中，百合惊讶于芹的美丽，堇却冷冷的说：‘不要看，他是我的女友。’让百合深受打击…

第七集

芙蓉要百合到堇房里拿录影带，百合无意间看到堇之前帮芹拍的影像，不料堇却出现并立刻按掉开关，冷冷地不许百合看，百合感觉受伤，在房间内流泪。

被堇伤到心的百合寻求葵的温暖，并希望两人来生一起变成芹，就能一起得到幸福。堇见百合不在房里，寻到葵房中，发现百合睡在葵的床上。堇要两人保持距离，强调其姊弟的关系，葵表示堇是无法了解两人的感情的，并要堇抱紧他与芹的爱情，别把百合当成玩具，呼之即来，招之即去，堇对两人的变化感到不解。

百合和芙蓉谈天，意外得知原来芙蓉曾有过一段不愉快的婚姻，也造成她人生的改变。此时有个亲戚主动要帮芙蓉安排相亲，芙蓉答应，没想到来的人却是猫吉。

猫吉对芙蓉一见钟情，并向百合表示要追求芙蓉，芙蓉却对之敬谢不敏。猫吉不断打电话来找芙蓉，却造成堇的误会，以为百合喜欢的人就是猫吉，当百合去猫吉那里打工时，堇便坐立难安。一日，堇前去接百合回家时，更误以为猫吉要找百合出去约会而揍了他一拳。百合向堇解释猫吉不是她喜欢的人，堇则误打误撞的猜中百合心中喜欢的人就是自己……

第八集

堇问百合是否喜欢上自己，百合吓得急忙否认，堇心中反倒有些莫名失落，百合则决定要把自己的感情一直隐瞒下去。

堇找猫吉谈芙蓉的事，猫吉聊起自己母亲对自己异样的情愫，并故意试探堇，如果自己妹妹百合爱上他，他会如何，堇表示无法接受，百合在门外听见，更加确信自己喜欢堇的事绝对不能表露。由于堇的缘故，百合把芹视为自己的理想，并对葵表示，因为芹的完美而让自己的嫉妒有了出口。

芙蓉为了躲猫吉外出度假，堇和韩俐亦不在家，家里只剩百合和葵。夜里，突然有小偷跑进来，把百合吓坏了，葵出现赶走小偷，百合第一次发现葵男人的一面。葵见百合为了暗恋堇而心痛，劝百合放弃堇，百合反过来劝葵也不能喜欢堇，因为她认为兄弟相恋是不好的，葵表示自己不是同性恋，因为他已经喜欢上百合，百合震惊，无法接受葵的表白，更表示希望他们两人能一直打打闹闹下去，葵激动的冲出屋外淋雨，百合追出。看着泪流满面的百合，葵忍痛表示自己刚才说的话只是玩笑话，无须当真。

韩俐答应让朋友的女儿雅蔓来韩家暂住，众人意外发现，雅蔓长得竟和芹一模一样，但个性却截然不同。葵和百合都担心堇会因为雅蔓的外表而将她错当成芹，想阻止堇看到雅蔓，堇却还是不能自拔地被雅蔓所吸引……

第九集

葵想要赶个性和芹完全不同的雅蔓离开韩家，雅蔓却故意等到葵和堇都睡了，才把百合挖起来质问原因，更故意在堇面前流泪控诉百合要赶她走，堇被雅蔓的的苦肉记影响，竟不分青红皂白的大骂百合。

百合被堇伤了心，同时也无法原谅堇如此轻易就背叛芹，妒意和失望令她心情荡到谷底。

一天，百合外出购物时，意外撞见堇和雅蔓亲密地走在一起……百合忍不住追到雅蔓的住处，讶然的发现堇和雅蔓处在同一间房，令百合大为震惊。

堇坦白承认他被雅蔓吸引，百合痛心的大骂堇，并表示会将芹接收过来，令堇愕然。百合到堇的房间将芹的东西全都收起来，堇看见，两人起了争执，堇愤怒之余，甩了百合一巴掌，百合难过的冲出家门，葵立刻追去，并对堇表示，从今以后，由他来照顾百合。

葵带百合出外游玩散心，百合觉得自己丑，跟葵走在一起很不自在，葵买了一支口红送给百合，还亲了百合一下，百合觉得葵的安慰方式十分温柔。两人玩了一夜才回家，却见堇一夜未眠在客厅等待。百合向堇道歉，表示自己无权对堇说那些话。堇则说雅蔓只是像芹的芭比娃娃，芙蓉更说出真相，原来雅蔓在台北早有情人，她之所以会来到韩家，是为了避免和歌星情人的绯闻曝光，没想到绯闻仍然曝光了，她情人的对象却不是雅蔓。雅蔓因为被情人背叛而痛苦不已，并意图自杀。

第十集

百合担心雅蔓出事，赶去雅蔓住处。雅蔓因为宿醉不断呕吐，还对百合哭诉。在百合的安慰下，雅蔓逐渐走出情伤，两人也成为无话不谈的好友。雅蔓并决定要回去面对一切。

雅蔓离开后，堇和百合也逐渐解除尴尬，堇向百合坦承他之所以冷淡百合的原因，是因为他对芹仍难以忘怀，但堇却未发现他心中已有些动摇，两人想到芹，各自伤怀……

韩家出现一位韩俐的新恋人，年纪竟然比芙蓉还小，为此芙蓉与韩俐母女俩大吵一架，芙蓉心情极差，此时连续遭到芙蓉拒绝的猫吉出现，并一语中的的说出芙蓉对母亲的矛盾情感，令芙蓉吃惊，猫吉也说出自己和母亲之间互动的情形，让芙蓉开始对猫吉另眼相看，两人感情总算有了进展。

韩俐的经纪人朋友看中葵，要他去担任一天的模特儿，在他死缠烂打的恳求下，葵只好点头。百合替葵送东西到摄影棚，被工作人员私下嘲笑不像葵的姊姊，但是对其他人都冷冰冰的葵，却对百合特别热情，百合却无法给予任何回应，因为他们是姊弟。

摄影棚的一名化妆师发现百合是个可供塑造的模特儿，专程到韩家希望可以帮百合化妆，众人都不信化了妆的百合能有多大的改变，然而，出现在楼梯口的百合却令人惊艳不已。

化妆师表示百合确实是他梦寐以求的百变模特儿，希望百合随他到香港，跃升为模特儿。葵急忙反对，百合表示只有这里才有她喜欢的人，加以婉拒，葵知道百合是因为对堇难以忘情，不禁黯然。

感情的东西本来就不能那么理性的去分析，当你陷入一段感情时，就没有那么多理智，爱上了就是爱上了，不爱的话，无论你为她做多少事，都没有用，感情里不是你付出多少就能得到同等的回报！不是说罗子键好就爱他，徐家立坏就不爱了！徐家立也许很有野心也很有心计，但徐家立真的爱雪凝是他人性中善良的一面的体现，徐家立是爱雪凝的，只不过最爱自己！而雪凝这种女孩比较为爱痴狂，不管这段感情有没有好结果都不顾一切的去爱，不是一天两天就能改变的！

1、 言行在于美，不在于多。---《名人名言》梁元帝 哈尔滨出版社2003年出版

2、 言语是心灵的图画。---《人生格言》 雷 甘肃人民出版社 1997年出版

3、 说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好。---《人生格言》 培根 甘肃人民出版社 1997年出版

4、 人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。---《人生格言》 苏格拉底 甘肃人民出版社 1997年出版

5、 真懂的人不需大声叫。---《人生格言》 达芬奇 甘肃人民出版社 1997年出版

6、 凡你不愿写下来并且签字负责的事，就不要说。---《人生格言》 EW 甘肃人民出版社 1997年出版

---------------------- 唐群英

7、 情感本身蕴含着巨大的能量，这可以帮助解决情感表达的问题。----《情感教育心理学》 卢家楣

8、 把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。------托尔斯泰

9、 有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。--蒙台梭利

10、 当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》

11、 管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最终目的。---“费氏教育法”的创立者，美国学者费特弗森

--------------------------- 王志友

12、 言行在于美，不在于多。---《名人名言》梁元帝 哈尔滨出版社2003年出版

--------------------------- 李龙潭

13、 孩子需要爱，特别是当他们必须得爱的时候。--《人生格言》 赫尔巴特 甘肃人民出版社 1997年出版

14、 爱产生爱。---《中外名人名言》周丽主编 赫里克 商务印书馆国际有限公司出版 2001年9月出版

--------------------------- 郭传柏

15、 有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。--蒙台梭利

16、 当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华

17、 友爱、协作、守纪、礼貌、集体观念 能力，等等这些都是高素质人才必备的品质，如果没有这些技能的培养，一个再聪明的孩子也只可能被培养成“孤家寡人”式的神童。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华

18、 作为长辈，在谈话中我们理应更加细心，更加富有同情心。我们应该努力地尊重我们的孩子，从而营造出更加友好的谈话氛围。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华

19、 热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量。《马克思恩格斯全集》

--------------------------- 张玉娟

20、 教学是一个独具特色的表演艺术，是区别于其它任何表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定。---罗伯特特拉佛斯

21、 有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。--蒙台梭利

22、 劝导孩子多想想如何去取得成功，而不要为成功路上可能会遇到的坎坷过多地担忧。相信自己能够取得成功的人，才能够成为一位成功者。--《哈佛才子》

23、 热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量。《马克思恩格斯全集》

24、 当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华

--------------------------- 王海郁

25、 当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华

26、 热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量。《马克思恩格斯全集》

27、 友爱、协作、守纪、礼貌、集体观念 能力，等等这些都是高素质人才必备的品质，如果没有这些技能的培养，一个再聪明的孩子也只可能被培养成“孤家寡人”式的神童。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华

--------------------------- 刘爱云

28、 人们的情感是许多层面和各种趋向的。有崇敬的、敬重的、景仰的、有亲迈的、关怀的、思念的、也有同情的、惋惜的、怜悯的、还有悲痛的、哀伤的、恐惧的等。---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版

29、 当你感觉学生对你讲的话不感兴趣，似听非听，或者听而不信，无动于衷的时候，要想打动学生的心，取得学生的信任，就应当用充满真情实感的语言和学生交谈，和学生交心，使学生感受到你是出于真情实义，是给他讲真话。这样的语言才有力量，才能打动学生，赢得学生的心。---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版

30、 激励学生是要用富有情感的语言去激励，以情激情，激发学生心灵中潜在的情感，激起学生思想深处蕴藏着的热情，鼓励学生克服自身缺点，放下思想包袱，增强上进心和自信心，更好地学习和成长。---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版

31、 教育家魏书生在学生面前，从不以教师行长者的身份自居，凡事采用与学生商量的口气，哪怕是最差的学生，在他的眼里也是一个需要尊重、理解、认识的人。 ---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版

32、 为了调动学生的学习积极性，取得好的教学效果，有必要用情感性语言来感化学生，这些空洞的说教，抽象的议论，枯燥的言词效果要好得多。---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版

33、 埋怨、灰心、等待的结果是学生越来越难教，自己的脾气也变得更糟糕，一事当前，不是千方百计想办法战胜困难，而是先指责埋怨一番。用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。---《班主任工作漫谈》魏书生 漓江出版社 1993年8月出版

34、 教育学生的时候，力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而要力争站在学生的心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样，学生会感到你不是训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手。---《班主任工作漫谈》魏书生 漓江出版社 1993年8月出版

35、 一个班集体，一旦用“尊人者，人尊之”的思想统帅起来，一旦成员们都姑言行中尽可能多地用尊重别人的方式，获得别人对自己的尊重，这个集体就会产生极大的凝聚力，每个生活在集体中的人都会感到幸福、自豪，从而发挥出巨大的潜力，取得意想不到的好成绩。---《班主任工作漫谈》魏书生 漓江出版社 1993年8月出版

36、 教师在语言修养中，应当重点进行口头语言修养和口语表达斩训练，努力造就自己的口才。---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版

37、 朗读课文也应饱含激情，以声传情，声情并茂，进行形象而逼真地描绘，辅助轻重缓急的语调，把课文中的论述故事、人物形象读好，读活读出滋味，这样才能激发学生读书兴趣的求知欲望。---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版

--------------------------- 唐书坤

38、青少年时期是道德品质，人生观、世界观形成的关键时期，是孩子的身心发展由不成熟到逐渐成熟，道德待业由他律逐渐向自律过渡。这时的孩子可塑性极强，既可向积极方面发展，形成很好的品德；也能往消极方面转化，形成不良道德倾向。---《教子成才的科学与艺术》 张永泰等著 工商出版社

--------------------------- 张文东

39、用“我”代替“你”开头，可避免对学生指责批评和攻击，如“我真担心你回来这么晚，我以为你有什么事”。---《青少年心理教育》，第30页，知识出版社，1995年出版，张元

40、语言本身蕴含着巨大的能量，是可以帮助解决情感表达的问题。---雅科布松《情感心理学》

41、声调运用所以具有意义，倒不是仅仅为了嘹亮的唱歌，漂亮的谈吐，而是为了准确地、生动地、有力地表达自己的思想感情。

---马卡连柯

-------------------------- 杨小燕

42、教师给学生的评语要从德、智、体、美、劳诸方面给予评价，切忌片面；注意针对性，教师要抓住学生特点，避免千人一面，力求准确、恰当，通过评语给学生以具体的指导；充满期望，教师评语要倾注“师情”，体现“爱心”，使学生能通过老师鼓励的话语找回自尊与自信，获得前进的动力与勇气。语言上要具体化，避免泛泛空谈；要情感化，动之以情，晓之以理，才能导之以行。“多一把尺子，就多一批好学生”。许多好学生是教师评价的结果。---《新课程中教师行为的变化》 傅道春编著 首都师范大学出版社 2001年11月出版。

43、教学活动是一种特殊的情境中的人际交往活动，师生双方共同参与的教学活动中，不仅传递着认知信息和情感信息，而且还会自觉不自觉地交流着师生彼此之间的人际情感，教师对学生的情感，会从教师的情感，也会从教师的一言一行、一笑一颦中表现出来，为教师所心领神会，彼此情感会互相影响，互相交流，形成一条情感回路，它们分别是教师对学生的情感，和学生对教师的情感，在教学中情境中的语言，情绪表现。教师的“一笑一颦”直接影响学生的情绪表现。----《情感教育心理学》 卢家楣 上海教育出版社 2000年11月第二版。

-------------------------- 伏舜霞

44、言语是心灵的图画。---《人生格言》 雷 甘肃人民出版社 1997年出版

45、说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好。---《人生格言》 培根 甘肃人民出版社 1997年出版

46、 人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。---《人生格言》 苏格拉底 甘肃人民出版社 1997年出版

47、 言行在于美，不在于多。---《名人名言》梁元帝 哈尔滨出版社2003年出版

48、 真懂的人不需大声叫。---《人生格言》 达芬奇 甘肃人民出版社 1997年出版

49、 凡你不愿写下来并且签字负责的事，就不要说。---《人生格言》 EW甘肃人民出版社 1997年出版

-------------------------- 李彩云

50、 艺术就是情感。 罗丹

51、 不愤不启，不悱不发。 孔子

52、 道德情感---这是道德信念、原则性，精神力量的血肉和心脏，没有情感的道德就变成了干枯的、苍白的语言，这种语言只能培养出伪君子。---苏霍姆林斯基

53、 普遍流行着一种错误的观点，认为人的行为似乎只是逻辑推理和所得结论的结果，其实，情感支配人的行为的作用是巨大的，许多极其重要的决定是在情感的直接影响下采取的。---ⅡN杜布洛夫斯基

---------------------- 史军

54、 培养情感的艺术：1、巧设悬念，诱发感情；2、以情传情，情感共鸣；3、以景传情，情景交融；4、以美传情，情满胸臆；5、以理激情，陶冶情操；6、以神传情，内化品格。---《教育方法与艺术全书》 高长梅

55、 言辞是行动的影子。---德谟克利特。--《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版

56、 书是音符，谈话才是歌。 契诃夫 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版

57、 发自内心的话，就能深入人心。 尼扎米 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版

58、 言语是心灵的图画。 雷 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版

--------------------- 隋晓枫

59、 父母亲和教师的个人表现是儿童观察周围世界的第一窗口…儿童以教师为榜样，相信他的每一句话。无条件的执行他的要求。苏霍姆林斯基

60、 知过则改永远不嫌迟的。莎士比亚

61、 孩子是可以敬服的。鲁迅

62、 爱是真正使人复苏的动力。歌德

63、 没有人的情感，就从来没有、也不能有人对真理的追求。列宁

64、 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--《人生格言》爱迪生 甘肃人民出版社 1985年10月出版

65、 发自内心的话，就能深入人心。 尼扎米 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版

66、 书是音符，谈话才是歌。 契诃夫 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版

67、 言语是心灵的图画。 雷 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版

68、 言辞是行动的影子。---德谟克利特。--《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版

69、 培养人，就是培养他对前途的希望。--《人生格言》 马卡连柯 甘肃人民出版社 1997年出版

70、 教学的艺术，全在乎把年轻人天生的好奇心唤醒，然后加以满足。---AF

71、 语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要，最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。---但丁《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版

---------------------- 董运萍

72、 言语是心灵的图画。 雷 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版

73、 言辞是行动的影子。---德谟克利特。--《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版

74、 艺术就是情感。---罗丹---《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版

75、 语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要，最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。---但丁 《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版

76、 书是音符，谈话才是歌。 契诃夫 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版

77、 发自内心的话，就能深入人心。 尼扎米 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版

78、 要想知道一个民族的未来，看看他们的孩子就知道了。谚语

79、 人们对爱的寻觅，往往缘于曾经的失落。谚语

80、 我只会出了一滴水，却得到了整个海洋的回报。谚语

---------------------- 阚艳

81、 语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要，最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。---但丁 《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版

82、 言辞是行动的影子。---德谟克利特。--《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版

83、 发自内心的话，就能深入人心。 尼扎米 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版

84、 书是音符，谈话才是歌。 契诃夫 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版

85、 艺术就是情感。---罗丹---《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版

86、 千教万教教人求真，千学万学学做真人。谚语

87、 有位哲人说过，要想知道一个民族的未来，看看他们的孩子就知道了。谚语

88、 儿童的魅力好像音乐。罗曼罗兰

89、 我只会出了一滴水，却得到了整个海洋的回报。谚语

90、 善是精神世界的太阳。雨果

91、 言语是心灵的图画。 雷 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版

--------------------- 赵宏玲

92、 最简短的回答是行动。---《人生格言》 赫尔巴特 甘肃人民出版社 1997年出版

93、 真懂的人不需大声叫。---《人生格言》 达芬奇 甘肃人民出版社 1997年出版

94、 言辞是行动的影子。---德谟克利特。--《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版

95、 发自内心的话，就能深入人心。 尼扎米 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版

96、 书是音符，谈话才是歌。 契诃夫 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版

---------------------- 候成彬

97、 以“我”为主的语言表达方式，可以减少孩子的抵触情绪和对抗心理，孩子的某个行为错了，与其直接批评他，不如说出这种行为给别人带来的感受，还可以避免攻击孩子的人格。---《教子良方---儿童、青少年心理教育与性教育》 杨霞、张元著 知识出版社 1995年出版

98、 只有学会在脸色、姿态和声音的运用上能作出二十种风格韵调的时候，我就变成一个真正有技巧的人了。马卡连柯 《论共产主义教育》 人民出版社 1979年出版 第303页

99、 用“我”代替“你”开头，可避免对学生指责批评和攻击，如“我真担心，你回来这么晚，我以为你有什么事”。 ---《教子良方---儿童、青少年心理教育与性教育》杨霞、张元著 知识出版社 1995年出版

100、 善意、尊重的原则；师生共意原则；协调一致原则；自我意识原则；意识调控原则；积极作用原则；程序控制原则。---《成功愉快教育全集》 孙锦涛、纪登训、王大凯、章叶英 新华出版社。

101、 语言本身蕴含着巨大能量，这可以帮助解决情感表达的问题。雅科布松 《情感心理学》

102、 寄希望于言语之间，相信你能吸取这次教训，发挥你的聪明才智…… 廖建华

---------------------- 黎燕丹

103、 能引起学生兴趣的，不是某种专门附加的东西，而是教材本身……善于提示已知的东西与新的东西的深刻的内在联系，这是激发兴趣的诀巧之一。---《公民的诞生》 苏霍姆林斯基

104、 “教师要以慈父的态度对待学生”，即使 “在纠正学生的过失时，既不能讽刺挖苦，也不应辱骂。有些教师在责备学生的过失时好象是在嫌恶学生，这就会挫伤学生勤奋学习的积极性”。---《昆体良教育论著选》 人民教育出版社 1989年出版。

105、 而在情感教学中，还要强调教学言语的生动、活泼、形象、富有情感和感染力，甚至有一定的幽默感，以便使讲课言语不仅能传知，也能传情，获得科学性和艺术性的完美统一。----《情感教育心理学》 卢家楣 上海教育出版社 2001年出版。

---------------------- 信长江

106、 无声的表情具有的交际效果是有声言语的五倍。---《奥妙的人体语言》 汪福祥 中国青年出版社

107、 只有热爱科学的人出现在学生面前，才能唤起学生的情绪、情感。---《给教师的一百条建议》 苏霍姆林斯基 人民出版社 1981年出版。

108、 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的。---《蔡元培教育文选》 人民教育出版社 1980年出版。

109、 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。---《爱弥尔》 卢梭 商务印书馆。

110、 丰而不余一言，约而不失一词。 ---《教学方法现代化研究》 商继宗 华东师范大学出版社。

111、 在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵最敏感的一个角落—人的自尊心。---《给教师的一百条建议》 苏霍姆林斯基 人民出版社 1981年出版。

---------------------- 王占

112、 只有学会在脸色、姿态和声音的运用上能做出二十种风格韵调的时候，我就变成一个真正有技巧的人了。马卡连柯 《论共产主义教育》 人民出版社 1979年出版 第303页

113、 用“我”代替“你”开头，可避免对学生指责批评和攻击，如“我真担心，你回来这么晚，我以为你有什么事”。 ---《教子良方---儿童、青少年心理教育与性教育》杨霞、张元著 知识出版社 1995年出版 第30页。

114、 善意、尊重的原则；师生共意原则；协调一致原则；自我意识原则；意识调控原则；积极作用原则；程度控制原则。---《成功愉快教育全集》 孙锦涛、纪登训、王大凯、章叶英 新华出版社。

115、 语言本身蕴含着巨大的能量，是可以帮助解决情感表达的问题。---雅科布松《情感心理学》

116、 寄希望于言语之间，相信你能吸取这次教训，发挥你的聪明才智…… 廖建华

---------------------- 田小瑞

117、妙唱非关舌，多情岂在腰。只要发自内心，出于自然，什么样的语言都能取到好的效果，那种皮相的“深情款款”，只会令人反胃。----龚华

---------------------- 龚华

117、 教师要具有情感吸引力，就必须尊重学生人格，不必须尊重学生人格，不讽刺、挖苦学生；对学生的过失能理智分析、正确引导，适当给予宽容和谅解；对后进学生能用超常耐心去感化和挽救；对学生群体中出现的问题，不偏不袒，公正无私地处理；当学生遇到挫折打击时，能亲如父母，及时给关怀；当学生对教师的教育产生抵触情绪时，能与学生进行心理换位，设身处地为学生着想，做到与学生心灵的相互沟通。这样，学生对教师就会产生亲切感，…… ---《人民教育》1999年第5期，李文华 《教师要具有情感的吸引力》

118、 ……对孩子们的“在乎”，教师要给予充分的尊重，充分尊重他们因为在乎而表现出的种种需求，甚至是异想天开的念头。否则，由于我们的目中无人而导致的急功近利行为，将会挫伤多少孩子的心灵啊！……孩子们在乎教师给他的一个微笑，在乎教师给他的一个奖励，在乎教师给他的一个改错机会……在这样的过程中，教师是一个爱的使者，用爱的心灵去关注孩子们的每一点需求，更能激励每一个学生，……教师尊重和珍视孩子们的“在乎”，让学习变成孩子们最快乐的事，让他们的心空蔚蓝起来。这不是给予，而是对孩子的真诚奉献。---《人民教育》2002年第2期戴振华 《在乎学生的‘在乎’》。

伤感歌曲有 2010: 老公我走了 和你一样流泪 爱情错觉你最爱的人是谁 猜 听伤心的歌 被你伤心的人 难道是我上辈子欠了你 把我的爱放在你手上 心上人 爱情错觉 来生再爱你一回 不了了之 初雪 爱情剧终 没有你我该怎么过 亲爱的你怎么不在我身边（散文版）唱不完的情歌伤不完的心 伤心男人唱着伤心的歌 很想问你是否爱过我 玻璃爱情 爱情断了线 爱情剧终 爱上怎样的人 我忘了怎么哭 当你离开我的那一天 相思的债 不能这样爱着你 离开你我哭了 男人为谁流眼泪 为你着了迷 不能失去你 用情最深的人 恨透了爱情恨透了你 失落 （2010之前） andy 别等我离开才说爱我 我的眼泪不为你说谎 我不要再为你伤悲 说谎 冰吻 想说爱你不容易 吻和泪 爱的奴隶 千错万错 1我爱你比你爱我多一点 - 陈晓云 2最心疼的人只有你 - 张振宇 3戒不掉你的温柔 - 曾春年 4只要你过得比我开心 - 孙渔 5七年的爱 [劲舞团] 6不要再说放手是一种爱 - 小皮 7亲爱的别让我难过 - 段千寻 8我为你付出的是我的爱 - 吴峙轩 9有一种爱叫做满足 - 冷漠 10爱上一个人的滋味 - 牧仁 11痴情男人 - 牧仁 12有多爱你就有多恨你 - 林木 13不要拒绝我爱你 - 罗曜 14为你流干了泪 - 刚辉 15求求你回到我身边 - 刚辉 16多情的玫瑰无情的人 - 刚辉 17好想放开你的手 - 刚辉 18不要再想我 - 赵真 19我要你爱我你却不爱我 - 彭剑 20爱情求救号sos for love-feat missy babe 21谁的人爱上谁的人 - 萧玉鹏 22爱的伤痕 - 鸿晨 23亲爱的不要离开我(小提琴抒情版) - 刘嘉亮 24等你一辈子 - 任军太 25七滴眼泪 - 姜玉阳 26飞到你身边 - 王强 27享受寂寞 - 夏鸣 28你要走别回头 - 耿宁 29我才是最爱你的人 - 陈鹏 30我的台北女友 - 郑义 郑源作词 31人一旦变了心 - 汤潮 32姑娘我爱你 - 索朗扎西 (正式版) 33来生再爱你一回 - 刚辉 34只留下这回忆 - 宋伟峰 35爱了就别说分手 - 张倾城 36因为想你才寂寞 - 舒鸣 37爱情是伤感的 - 曾春年 38答应不爱你 - 郑中基 - 仙剑奇侠传三电视原声带 39火花 - 高耀太 40为何我爱的人伤我最深 - 李兆君 41爱过才知道痛 - 范宏伟 42真情总会留下伤感 - 宋伟峰 43在悲伤中想你 - 潘广益 44亲爱的 - 张可欣 45碎心石 - 谢军 46爱却不能在一起 - 范宏伟 47懂你 - 满文军 48我的泪为了谁 - 龙军 492009串烧DJ舞曲 - 50不让你哭 - 黄勇 51生生世世爱 仙剑奇侠传3插曲-吴雨霏 52如果他比我爱你 - 龙军 53忘了你太难 - 管维嘉 54你怎么舍得让我掉眼泪 - 雨天 55藕断丝连 - 陈瑞 56回心转意2009 - 黑龙 57那一天 - 田一龙 58爱过的你还在我心里 - 郭浩男 59找一个爱你的人 - 晓枫 60为什么我爱的人却让我难过 - 徐志强 我的补充 2010-04-08 14:12 说唱伤感歌曲： 躲避的爱 http://wwwsx1314com/1314/155htm 失恋告白 http://wwwsx1314com/1314/213htm 泪的告白 http://wwwsx1314com/1314/157htm 晚安我的爱 http://wwwsx1314com/1314/269htm 老公我走了 http://wwwsx1314com/1314/211htm 你会恨我吗 http://wwwsx1314com/1314/215htm 鱼和水的故事 http://wwwsx1314com/1314/321htm 做你的红颜好吗 http://wwwsx1314com/1314/547htm 因为想你才寂寞 http://wwwsx1314com/1314/217htm 当我再爱你的时候 http://wwwsx1314com/1314/214htm 上辈子欠你一滴泪 http://wwwsx1314com/1314/219htm 求求你不要离开我 http://wwwsx1314com/1314/212htm 亲爱的你怎么不在我身边 http://wwwsx1314com/1314/208htm 希望你喜欢！

　　毕业是个残忍的季节，成熟不成熟的都要一同收割;珍惜手边的幸福，不要等到失去后才悔不当初;不要动不动就许下承诺;请继续保持野心，有野心理想不一定实现，但有野心你才会前进，才会不堕落。下面是我给大家带来的，供大家欣赏。

：毕业十年

掐着手指算算，我离开学校已经十年了。

到现在我还能清楚地记着和晓君吃的离校前最后的晚餐，好象是晓枫请的客，饭后我们还在菜市场抱回了一个大大的西瓜。要离别了，我们却没有哭，很不合适宜。我想我要回请她，她对我说了那么多的知心话。想着想着十年就过去了。

我还记得，我和晓枫暮春的傍晚从公园一直步行走回学校，那路该有多长呀，有四五站地吧当时的风暖暖的，路灯的光很柔和，拉出我们修长的影子，街边的音响放著当时很流行的歌，《旋木》抑或是《我们的爱》，记不清了，反正我们当时说很浪漫。

　　我还记得，晓蔷给我讲金庸，讲古龙，讲梁羽生，讲她喜欢看的武侠小说。她说古龙的小说充满了勇气、侠义、爱与宽容;她说最她喜欢金庸笔下男主人公是令狐冲。我知道，她看似柔弱、平静的外表下，其实有着一颗坚强、波澜壮阔的心。

我还记得，晓薇的花裙子在夏季的阳光和热辣辣的风里飘舞，记得她的猫步，记得她和老乡同学淳朴的恋情。

我还记得，扎着马尾辫的晓莎在军训时教我们唱的《光阴的故事》，记得她在飘雪的季节里穿着红色的羽绒服去给心爱的男生买方便面。

我还记得大一上学期期末备战高数考试时，全寝室的人挑灯夜读，只为ALL PASS;我还记得自己打着手电筒在被窝里开夜车读的小说，边擦泪边遐想;我还记得我第一次去教务处领奖学金签字数钱的情景;记还得我工工整整的《西方经济学》笔记，老教授哑著嗓子叫00112212号回答问题;我还记得教学北楼前的长廊和缠缠绕绕的爬墙虎，半夜寝室姐妹在校园操场上看流星雨许愿，春季里凋谢的那树桃花;还有那些错过的和再也回不去的光阴。

一切仿佛就在昨日，却转瞬即是十年。

毕业那一年的秋天，我应聘在一家发电企业工作，一干就是十年，经历了企业此前的主辅分离，及如今的管控一体化。虽然十年里天天爬格子，看似索然无味，但我的思想、眼界、工作岗位却有了提升，心里也得到了满足。

毕业第三年的夏天，我认识了现在的老公，他不够英俊、不够浪漫、综合实力不够强，但还是选择了他，因为他本分、善良、忠诚可靠。期间有过争吵、误解，但我们依然决定牵手一生。死党们也开始陆陆续续走进钱仲书先生所谓的“围城”，电话里都能听出腻死人的甜蜜。

毕业第六年年初，我生下了我一生都会引以为豪的儿子，做了妈妈，成了一位母亲。从此我的生命因他变得鲜花一样美丽。现在看着已经快六岁活泼可爱的儿子，我开始学会从灿烂归还平淡，从浪漫归还朴实，家庭在我心中的地位越来越重。

毕业第八年，我三十岁，迈入古人所谓的会站立的年龄——“三十而立”。可我还是原来的老样子，也没什么建树，除了眼角多了些微小的碎纹。我记起分别的时候说要十年后相聚。

2014年，毕业第十年的夏末，我们迎来了首个大学同学聚会，青涩早就让岁月抹杀了。同学天南海北，有些十年未曾见过，但见了面寒暄过后，感觉还是像昨天才见过一样，像老朋友一样，没有隔阂，没有芥蒂，中间不曾有隔着十年的时光。我们在一起谈论大学时代的那些事，那些人，那些欢乐，那些眼泪，那些骄傲……。我们在KTV狂呼乱吼，唱着我们那个时代的歌：《遗失的美好》《爱情三十六计》《江南》《双截棍》……，又再现我们当时的美好时光。

十年的时光匆匆已过，我们都在平凡中感知著成长、感知着生命、感知着生活，我期待未来十年、二十年……，我相信，那时的生活依然美满幸福，孩子们健康成长、青出于蓝而胜于蓝!我也相信，不论是十年还是二十年，甚至是老的时候，我们还能像今天一样年轻!

：写在高中毕业十周年的头上

偶然翻阅日记才猛然惊醒，青春年少的我们高中毕业已经有十个春秋，那些高中的照片也已开始泛黄。各位兄弟，我们走了多远了，大家都还记得吗这些岁月流逝的时光中，那些曾经共同欢笑的伙伴们，你们现在都安落在了何方都置身于世界的何处呢

十年前，我们如奔向沙漠的行者，乘着九月秋风向还未成形的梦想启程，我们都沉浸在初次流浪的兴奋中，匆匆告别来不及拥抱，青春已经隆重启程，留给站台的只有默默的祝福。

各位兄弟，分别之时我们没能相互告知将会去哪里，同样我们也并不确切的知道大家又将会去到哪里，更不知道分别的岁月里大家又都书写了怎么样的人生故事;在渐去渐远的身影里，我在江南小城仔细雕琢自己的人生轨迹，编排完全属于自己的青春故事。生活虽没有什么波澜壮阔，可一次次的经历一次次的感受，一次次的欢笑一次次的心酸，一次又一次真真切切的改变了曾被熟知的自己。

大学毕业后便混迹于世俗的铜臭中，流离在灯红酒绿的喧闹里，迷失在丰乳肥臀的城市诱惑中，随着拥挤的人潮我毫无目的，每次酒醒后的迷茫中依稀清晰起来的是已经远去的与大伙一起为了高考而奋斗的日子。

想当初，我们有一种哲学大师般的简单与从容，日子过的充实而紧凑，夜晚不必想明天我要做什么该如何计划明天的行程，只管从容的读书，回到宿舍后心安理得的欣赏苏学士的二胡小曲，大大方方的争论一下现代政治，早晨没有懒床后的自责，睁开眼后立刻跑去锻练早读，生活简单真诚丰富充满阳光，多么的怀念啊。

生活没有倒带，过去的不能重来，除了越来越多的回想那种生活之外，我常常在想高中到底给了我什么，简单纯真充实朋友直到现在我还是在想这些，模糊的轮廓略见清晰，高中似乎雕刻了人生的座标，而雕刻我们的正是那些我们习以为常的人与事。

“思路清晰，概念明确”是班主任肖老师的口头禅，读书时乃至毕业后相当长的一段时期内，我都将这名句话当做是一种刻板的标志来说笑，觉得那是最能表明老师的刻板了，就是在这种不断的说笑中，在生活阅历不断累积中，才渐次的理解话的深度，现在这句话几近成了我的座佑铭，特别是商业往来中没有清晰的思路，不能明确概念，简单的事情也可能南辕北辙;没有语文课刘老师对“厚积薄发”的谆谆教导，怎能稳妥行进、险中求胜。还有班级里的八十位同学，大家的身影清晰成了生活的标杆，与其说是我自己成长成了现在这样，不妨说是高中的点滴生活塑造了我成长的基因。

自己曾不止一次的想象，待到衣锦还乡之日必定宴请诸位同班好友与昔日师长，然而天不遂人愿斗转星移之后，既没能高官厚禄也不能富贾一方，自己依然还是人群中最为平常不起眼的自己，蹉跎时日至今已日毕业十周年之际，想想譬如朝露的人生岁月里又能多少个十年呢

想想当初我各自启程之时除了祝福梦想成真之外，讲的最多的还是那句常联络，毕业后我们常讲和也还是那句有空大家聚聚，话一直都在讲聚会却始终云山雾罩不见端倪。

究其原因，我想除了工作身不由已之外，有形无形中有了一种淡淡的羞涩与不安，高中的生活在我们心中美好的，每一个记忆都是美好的，十年未见，总会惶恐再一次相聚时会逢稀释掉那段最为美好与珍贵的记忆，还有我们自己在大家心中的良好想象，这样的事情总会隔三差五的见诸与报端网路论坛中，渐渐的无形中希望相见不如相忘于江湖了。诚若如此则大可不必，否则不免有些因噎废食了，在如此紧张而又单调的生活中，在人生这部不断开始又不断结束的折子戏里，能有一群相知相交朋友散落在天崖，光是想想也已经足够的丰富了。

无论何事逢十总是会隆重起来，2004至2014足足十年，无论已背负家庭重担，还是依然旅途飘泊，无论是事业有成还是徘徊低谷，毕业十周年的聚会只为了向我们的青春致敬，为相识祝福;我们回忆过去为了描绘更加美好的将来;我们讲述过往是为了记住最初的方向;我们紧紧拥抱是为了彼此鼓励更加勇敢的创造梦想。在友谊万岁的世界里，我们既非国家栋梁也非顽强小草，我们只是一棵向日葵，永远的向着阳光转动我们的身躯，从不低头。

：毕业十周年，纪念我的高中母校二塘中学

我是2000年秋季学期进入二塘中学读的高中，但其实我2000年中考的目标是桂林地高和平乐中学，并没有报考二塘中学。中考成绩出来，我的分数只比二塘中学录取线多3分，阴差阳错的来到这里，但不得不说我去过这么多学校，最有感情最喜欢最怀念的正是我的高中母校平乐县二塘中学。以致于我去柳州的大学报到的时候一度产生了退学的念头，这还不如我的高中母校呢。

跟所有人的母校一样，二塘中学也是一个人杰地灵的地方，培养了无数的名人，比如讲我就是其中的一个了，我也是有名字的人。当然，最有名的还是黄阳光，他跟国家主席和都拥抱过的。正是因为家里穷，读高中都很不容易，所以我也很发奋念书。每年早上6点，学校广播一响，我能直接从上铺跳下以迅雷不及掩耳之势打学校周边跑个来回，当时出早操还要点名的，我从未缺席，从未给我们班级给我们宿舍抹黑，所以这么多年来我去踢球哪怕踢一个下午都不会抽筋，这体力就是从那时候练出来的。

但其实想想，我在二塘中学干的坏事还是蛮多的。比如周末放假不回家，跟我的同学石头拿小石子砸校园里树上的野果，可惜味道不怎么样;比如一次踢球，因为脚法没控制好，把球踢到一个女生 上，她很生气很委屈，我不敢上去道歉，我们班男生却在哈哈大笑;比如不好好上课但是我一直在好好学习，不抽菸不喝酒不旷课不迟到不早退不缺交作业不缺席集体活动不在课堂骚扰别人不顶撞老师不打架不偷东西不爬围墙不乱扔果皮纸屑不进女生宿舍而且还没有不讲卫生不注重个人礼仪经常留短发以示精神。只不过我经常在上数学课的时候经常翻看语文课本，或者用上数学课的时间写作，有一次被教数学的曾老师看见了，他恶狠狠的瞪了我一眼，命令我马上收起来。话虽如此，但我对曾老师还是很感激的。原因是，有一次高三全年级模拟考，我这个几乎从来不学数学的居然做出来了一道全年级都没有人做出来的近30分的难题，曾老师在全班同学面前表扬了我，夸我是天才，智商上的优越感油然而生。事后觉得挺对不起我高中的所有教数理化的老师的，因为除了语文历史政治这些文字比较多可读性较强的教科书外，我对什么都不感兴趣。

另外，我还分别给初二师妹和班上的一位后桌女生写过情书，但最终她们无比拥护学校严禁早恋的校规，所以最终导致我也没有机会破坏校规。我喜欢的这个初二的师妹，理由很单纯：只因为她在乒乓球台前跟我对视了几秒钟;而我喜欢这个同班的女生，是因为她那年冬天穿上的那件红衣服的气质我很喜欢，因为这个同班的女生，寒假1个多月，几乎没睡过好觉，失眠、流泪、伤感，直到2年后，我才摆脱了她的阴影，可以把心放到另一个人身上。我在二塘中学干过的影响最恶劣的坏事就是在期中考试的时候在数学和生物试卷上写过两首批判应试教育的诗歌，被班主任进行了深刻的思想道德教育，并写检讨约2000字。这要不是我平时在学校还比较老实听话，说不定就留校观察了。当时恰逢2001年，韩寒刚出道，以一本《三重门》红遍全中国，我深受其影响，那时是抱之一种锻炼自己的心态去写的，毕竟喜欢文学这么多年了， 也没有写出什么东西，渐渐的，文字成了我的一种依赖，如同精神食粮，每天咀嚼之。

还好我也没白写，高一写了两部长篇小说《天龙八部后传》和《霹雳神侠》，高二写了部校园情感小说《秋闱傲语》，三部加起来近150万字，虽没有出版，但是人生有此阅历，还是感到满足。尤其是在那没日没夜的创作期间，出现了一位对我特别好的女生给我买稿纸买笔，虽然我不舍得用，我都是用作业本和圆珠笔笔芯写的，但还是特别感谢她。人生得一知己，胜过江山无数。高三分理科分班后，我进入119班，身边多了敌敌畏、浮云警司和音速王子三位知己，不那么寂寞，那一年更多的享受中学时光，老狼的、童安格的、朴树的、林志颖的、许巍的怀旧音乐以及阿杜、小刚的新潮音乐，冯巩牛群的相声、赵本山范伟高秀敏的小品都是我们的最爱。因为在晚自习偷偷听音乐，被班主任老李没收过我1台复读机、没收过1台音速王子的收录机。写检讨后物归原主。

我在二塘中学最巅峰的时刻是在2002年元旦全校文艺汇演。当时我花了近一个礼拜时间创作了相声剧本《超级造谣》，并亲自出演戏份最多的“老羊”，阿嘎演老牛，阿彪演老马，阿辉演老猪，经过近1个月时间的排练，在2002年12月31日这天下午，我们几个穿着西装领带一一登台，整个表演持续约15分钟，起码有13分钟台下都是掌声笑声欢呼声一片，现场笑果出乎意料的好，成为这次汇演夺魁的最大热门节目，但最后时刻，却以006分的分差无缘奖项。尽管很失望，但是收获还是挺多的，比如班主任的称赞，副校长见到我竟也直呼我的外号“老阳”，还有就是低年级同学的崇拜，上个厕所，从教室走廊经过，都有女生喊我名字，去到哪都有人盯着我，去食堂打饭，阿姨都多给我一点，出校门口，门卫也不纠结了，虚荣心和成就感得到了极大的满足。

我也很高兴，认识了很多低年级的小朋友，他们的纯真、善良，热情，令人难忘。长得蛮像谢霆锋的阿嘎也不例外，被低年级的女生追得苦不堪言。但反过来想，每个人都是一样的，你追别人不容易，别人追你也不容易，人生都是在追逐，无论是男人还是女人或者是名或者是利。读书的时候的爱情，纯洁、浪漫，但不现实，经不起风吹雨打，所以至今我掰开手指我都数不出几对从读书时起就恋爱一直到结婚生子的。

其实二塘中学的环境，是非常不适合恋爱的。毕业后去过这么多学校，我觉得二塘中学的设计实在是太牛了，它简直就是为了杜绝早恋而设计的。因为二塘中学几乎是呈正方形的，从教学楼能看到宿舍楼，所以在视线范围内谁约会谁牵手谁接吻能看得一清二楚，这直接导致白天几乎看不到任何情侣贴著身子走，只有晚上，看得见小情侣约到小树林里，女的穿着校服，留着短发，羞答答的低着头走在前面，男的不停的回头望，看看有没有人跟踪。看到没人后，男的欲牵之手，不料教学楼上“嚄”的发出一阵欢呼，原来早已被人察觉。吓得那女子花容失色，扭头疾走。

我在二塘中学读书期间，几乎没有洗过一次热水澡。一是因为洗热水需要买热水票;二是因为洗热水澡的地方就在校园中心，每天放学就排满长龙，而且男男女女的一起排队洗澡，我觉得很不雅;三是因为洗冷水澡不要钱而且方便，出宿舍才三五米就可以马上洗了，在里面只要不杀人放火，根本每人管你。读书的时候我们就曾听到一个典故，说低年级一位同学因为怕冷，一个多礼拜不洗澡不换 ，脏了就把 反过来穿，又继续下一个星期。这太强悍了。这个人生活作风问题，千万不能怪老师教育不好啊。

以前二塘中学每年仿佛都有一段时间是干旱缺水的，连学生洗澡都成问题，晚自习的时候，还差1分钟响铃，有的人已经摆出飞人百米大战的姿势准备冲回去接水洗澡。记得女生宿舍前有五六个水龙头，那就成了众矢之的，男生女生都像非洲难民一样渴望着接点水回去洗澡，有的男生甚至当着女生的面在那里洗澡，后面的女生不依不饶了，推着他们的肩膀，嘟著嘴说：哎呀，你快点了，别洗了，给我接点水洗个脸先。女生一撒娇，天王老子也没辙，赶紧撤吧，女生上。

再说一个就是关于二塘中学的上课问题，一般上早课前，都要派2个人去食堂那边抬开水回来，然后还要给每位同学加满。这里很多老师上课都是用平乐话上的，像我这样从青龙来的有时候就像听天书一样，你说的慢点还好，说的快都不知道是什么意思。还有二塘中学的篮球队挺厉害的，不论是男队女队教师队田径队，我们都觉得挺强的。校园文化生活也挺丰富，我记得校园里还有一个鱼塘，可惜水质太脏了，都没有人肯下去偷鱼，一到秋冬季，水干了，学校就捞鱼给食堂炸成鱼果卖给学生吃，还别说，挺香的。还有个事我也记得蛮清楚，我们2001年乒乓球赛的奖品，至今都没有发放。当时为了这个球赛，我投入很多时间和精力的。

回想起来，从高一117班，高二121班，高三119班，教过我的三个李老师、一个教语文、历史、物理，一个教语文的陆老师、一个教语文的黄老师、一个教数学的余老师、曾老师、一个教英语的林老师、黄老师、一个教化学的翟老师、一个教体育的卢老师、一个教地理的卢老师、一个教生物的黄老师、李老师，一个教计算机的廖老师、一个教政治的王老师还有莫校长、翟副校长、黄副校长、陈主任、莫书记以及食堂几位对我很好的阿姨、校门口尽心尽职的保卫叔叔，一百多位陪伴我高中3年的同学，垦荒园文学社的指导老师，几十位社友，跟我在乒乓球台、篮球场、足球场上奋斗过的好朋友，以及许许多多的校友都留给了我许多美好的印象和回忆。

这3年确实挺疯狂的，02年世界杯因中国队出线兴奋得几乎睡不着，姚明成为NBA状元省吃俭用买火箭队球衣印上11号，军训打枪，竞选班干，野外烧烤，追过学妹，追过同班女生，中意过老师，跟同班女生结拜为兄妹，帮别人送过情书，写过长篇小说，演过2个相声，打了2年乒乓球，洗了3年的冷水澡，曾经穷到买不起菜票，泡汤吃白饭，连续1个月没肉吃，为了吃肉和同学打赌最后吃了1斤2两饭，跟朋友捡过破烂去卖，在宿舍跟阿肥、阿刚、阿嘎冒着被罚跑十圈的危险聊天到深夜，在宿舍搞演唱会，凑钱买磁带，凑钱买《体坛周报》，进入文学社，采访女老师，庙会去同学家铲吃，高考作文近乎满分等等。现在，转眼毕业10年了，谨以此篇作为我对母校的纪念。

草书

有广狭二义。广义的，不论年代，凡写的潦草的字都算作为草书。狭义的，即作为一种特定的字体，  形成于汉代   ，是为了书写简便在隶书基础上演变出来的。

大约从东晋时代开始，为了跟当时的新体草书相区别。把汉代的草书称作章草。新体草书相对而言称作今草，其又分大草（也称狂草）和小草，在狂乱中觉得优美。正如李志敏所说：“临于池，酌于理，师于物，得于心，悟于象，然后始入草书妙境。 ” 

草书由于字形太简单，彼此容易混淆，所以不能像隶书取代篆文那样，取代隶书而成为主要的字体。

《说文解字》中说：“汉兴有草书”。草书始于汉初，其特点是：存字之梗概，损隶之规矩，纵任奔逸，赴速急就，因草创之意，谓之草书。北京大学教授、引碑入草开创者李志敏评价：“张芝创造了草书问世以来的第一座高峰，精熟神妙，兼善章今”。 [5] 

章草笔划省变有章法可循，代表作如三国吴皇象《急就章》的松江本。今草不拘章法，笔势流畅，代表作如晋代王羲之《初月》、《得示》等帖。狂草出现于唐代，以张旭、怀素为代表，笔势狂放不羁，成为完全脱离实用的艺术创作，从此草书只是书法家临摹章草、今草、狂草的书法作品。狂草代表作如唐代张旭《肚痛》等帖和怀素《自叙帖》，都是现存的珍品。

发展

从草书的发展来看：草书发展可分为早期草书、章草和今草三大阶段。

早期草书是跟隶书平行的书体，一般称为隶草，实际上夹杂了一些篆草的形体。

初期的草书，打破隶书方整规矩严谨，是一种草率的写法。称为“章草”。章草是早期限草书和汉隶相融的雅化草体，波挑鲜明，笔画钩连呈“波”形，字字独立，字形遍方，笔带横势 。章草在汉魏之际最为盛行，后至元朝方复兴，蜕变于明朝。

汉末，章草进一步“草化”，脱去隶书笔画行迹，上下字之间笔势牵连相通，偏旁部首也做了简化和互借，称为“今草”。今草，是章草去尽波挑而演变成的，今草书体自魏晋后盛行不衰。到了唐代，今草写的更加放纵，笔势连绵环绕，字形奇 变百出，称为“狂草”，亦名大草。

到了现代，草书的审美价值远远超越了其实用价值。 草书是按一定规律将字的点划连字，结构简省，偏旁假借，并不是随心所欲的乱写。草书符号的 主要特征之一是笔画带钩连，包括上下钩连和左右钩连。隶化笔法的横势倾向，为左右钩连的草化提供了依据。章草笔法用“一”形，今草笔法用“s”形。这是两者的根本区别。运笔放纵、点画狼藉的又称大草或狂草。

广义的草书

是指草写的书体。它包括两种情况：一是在文字不统一的远古时代，自然不会有统一规范的草书，那时出现的潦草的字，就属于广义的草书；二是在文字统一后，在应急的情况下，或者是在起草文书稿件、记录他人谈话时，行笔快捷，笔画连带、省略，信手写的不规范的潦草的字，这种潦草的字很难用于交流，隔久了甚至连写字的人也难以识别，这种潦草的字就属于广义的草书。

草书的写法

为了便捷书写，经过漫长的约定俗成的过程，尤其是在篆书向隶书转化的时期，民间流行的草字的数量逐渐增多，写法逐渐统一，经过由量变到质变的过程，终于产生了具有法度的草书，那便是章草，之后进一步发展成今草，狭意的草书就是指章草和今草。

自章草起草法就基本形成了，约定俗成的草法既具有法度的规范性，又具有很大的灵活性，其基本内容包括以下三个方面：一是草书是笔画省略，结构简便的书体。二是草书是以点画作为基本符号来代替偏旁和字的某个部分，是最具有符号化特征的书体。三是草书的笔划之间字与字之间相互连带呼应，是便于快捷书写和便于表达书者情感的书体。