关于花香的诗句古诗唯美

散文：让花香弥漫1

　常说，女人是水做的，说的也是呢，女人是水做的，花养的。

　女人如花，女人似水。水，润泽。花，生香。

　夏天来了，满眼是如花似水的美丽女子，一袭花裙，飘然而至，一缕幽香，暗暗袭来。让人眼前一亮，心中欢悦。

　虽平时不太注重穿着，却是很喜欢看着装飘逸，举止端庄优雅的女子；虽不太喜欢那些刺鼻的名贵香水，却是很喜欢自然而来的花香。

　玫瑰，馥郁；茉莉，清婉；白兰，淡雅；百合，幽馨

　女人爱花，这是不容置疑的，爱淡淡花香弥散的气息，更是内心自然的渴求，愿每时，每一天都能够拥有。

　花于我，有着不解的情缘，我于花，或者也有着一种似曾相识的，被人懂得的美好。

　女人似水，女人如花。如果说，一个女人一生中没收到过一次花，那真是大大的遗憾，在我看来，鲜花也如文字一样，是一种精神食粮。

　古人说得好，宁可食无肉，不可居无竹。一丛青秀挺拔的竹子，一束活色生香的鲜花，都能大大地改善我们的生活，改变我们的心情。

　白兰开时，每天摘一些带回公司，分送同事。茉莉开了，也摘下一小束，一路芬芳一路爱地让它伴我一段时光。

　花香满径，花香满衣，花香满屏，花香染指，这一天的心情，也随着这些淡淡的气息而生趣，而生情。

　静静地，一如既往，带一份如初的热情，带着这淡淡花香，沉浸在那些熟悉的，不熟悉的文字中。

　自然的香气，让人沉静，从而更好地工作，更好地走进心之深处，解读季节，解读岁月，解读自己，解读文字背后的那份情缘。

　人总没有十全十美的，人也总是复杂多变的，这会儿想着一件事，心情欢愉，那会儿想起另外一件事，心情瞬间就沉到了谷底，这总是有的，这就是人之为人的不完美，人之为人的时时被感情所左右。

　生活在大都市久了，人也不免俗气起来，每天柴米油盐的烦琐，车居劳顿的困惑，人际关系的复杂，都使得我们的身心在这日复一日的烦忧里越来越差，越来越感知不到身边的美好。

　唯有花香，唯有美好的情感，唯有珍惜这花开花落间平淡的点点滴滴，才能感知更多，得之更多，才能不负这匆匆流年，不负爱你的和你爱的人。

　岁月如歌，一如既往呵，让花香弥漫一路，让心情淡静、怡然

散文：让花香弥漫2

　一拢絮烟弥漫，湿了多少梦里的相思。一支素笔生香，浅绘了几许心中的潮起潮落。走过季节的花开花谢，描一段相思，画一卷牵盼。指尖过处，每一阙都是深深浅浅的心念，纵然不在身边，却能聆听彼此的心跳。绕一枚心梦，把你那一抹笑靥魂牵。画一轮明月，许下永恒相依。

　——聆听心语

　风轻盈，在心间划下爱的浅痕，伴着鸟语花香的明媚，把温暖缠绕在指尖，生出诗意的葱茏，是流年里缤纷的点缀。留一份纯美给自己，让心在安静的城池里，随风曼妙，用花开的心境，站成属于自己的风景，那倘佯在眼角的笑意，便是这一季最美的妖娆。

　清婉一轮皓月，烟雨迷蒙，一袭霓裳轻飘，渲染满眼的念，从眉梢一直流淌心底。一叠浅暖，两袖相依。情深深，意绵绵，倾城漫雨烟，一撑心伞，梦里同行。船载一盏香，醉美彼岸心，倾心，倾情。一川烟雨绕青山，梦扣缠绵，一语牵心，情漫延……

　一笔轻过，素笺沉香。文字牵心，倾洒着，点点温馨。夜雨思，柔柔的'，目光循着文字的痕迹，延伸到梦里，映入窗前的那缕月光。一直相信，只要两个人的手牵在一起，既便是在黑夜里行走，也不会觉得迷茫，两个人，一颗心，相依着，便是温暖。当风儿吹过，风铃摇响你的名字，温柔，便弥漫我的心底，将月光下的思念，温温给予……

　枕着月光，与你聆听那场雨落，点点滴滴，低语，凝望，抚过一朵落花的香，漏过掌心的那缕孤寂，泄在这流年的风里，不知是否，已浸染了千百遍。打湿了嫣红片片……风儿旖旎了初夏的芳菲，流水传韵着天籁的笑盈。可否和我一诺千年，抚终生烂漫。盈盈一水间，丝丝怜爱，柔情绵绵。爱依然，情永远。

散文：让花香弥漫3

　风轻盈，在心间划下爱的浅痕，鸟飞翔，把温暖缠绕在爱的指尖，雨飘逸，生出葱茏柔情的诗句。啊，是流年缤纷的点缀，一份纯洁美丽的心灵，在安静的城池里，随风曼妙柔情。盈一枝素毫，把秋天嵌入书卷，飘飘洒洒中，装点秋天的颜色。无须太多的丹青笔墨，便能勾勒出一个秋天。秋季里，风吹花渐残，雨打柳枯黄。秋，将剪影的时光搁浅在十月，树梢挂落的残叶，不知该往哪个方向飘去，渐渐有股凉意涌入心间。

　回想，你在春天里的微笑，浅浅的，如江南的水墨画，淡而韵致，如一首婉约的词，留恋了我的目光!秋日私语，淡淡的温度，一如我喜欢的感觉!走过夏的热情，守候着春的花香，秋，在四季恋歌的彼岸中轻轻飘拂。微风吻过蓬松的发丝，落下一肩的温柔!秋，尽染层林，叠翠流金。在风雨缠绵中，薄凉的思绪辗转于蝶的羽翼，一点点丰满着，织着春的华缎，绣着夏的锦绣!

　仰望朦胧的秋夜，打点幽香愁絮，和流莺私语天涯。珠帘玉挂挽喧哗，窗外飞花。兰花，高贵典雅，端庄大气;她是画家笔下的精灵，是花中四君子之一。她在繁花里绽放，在花丛中歌唱。闻其香，一如远处闻到时的一样，清雅、含蓄、内敛，近距离看花而觉得花香更浓。兰花，让人着迷而又捉摸不透，该用什么样的语言，来准确描述兰花香气宜人的弥漫，却能让人从此一嗅钟情，刻骨铭心，闻香识花缱绻了情愫!

　东风轻拂着兰花，兰花透着美妙的光华，迷茫的夜雾中弥漫着花香，朦胧的月光转过回廊。秋浅，情浓!我在兰的青色里遥望，我在丰盈的花香里踌躇。尘埃里的情花，隔世离空的红颜，我把缘份种在寂寞的秋季，雨花，温润了我的目光。微风轻抚，月光迷蒙，我像季节里的一个音符，一路歌唱，吻着花香，念恋了风景!细细碎碎的情节落在文字里，煮成了兰色的心情!

　初寒寂寞的秋夜，似乎是永远不会结束的黑夜，灯光朦胧宁静，仿佛陷入松软沙发一般沉溺其中，文学女人翻开书页，衬着旧书页中油墨的芬芳，细细品味。兰花，一朵帅气的花，恋上兰花，恋上一种安静的色彩!寂静是人的一种意境，在静中可以看到人的善良，看到人内在气质释放的本性。只有心静，人才静，才能走进静，静可以去掉世间纷争，走出喧嚣的世俗，走进美好，静中寻找陶渊明的世外桃圆。

　秋风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。一轮秋月，聆听那场雨落花落，点点滴滴，低语，凝望，抚过一朵落花的香，漏过掌心的那缕孤寂，泄在这流年的风里，不知是否，已浸染了千百遍。打湿了嫣红片片，那风儿旖旎了秋天的芳菲，流水传韵着天籁的笑盈。潇洒如云，恬静若水。杨柳依依，宛在水中央。那一层层涟漪在心湖荡漾。漫步于秋天的傍晚，华灯初上的街头，到处是你追我赶，热闹无尽的繁华。

　闲散，闲聊。 秋季的微风，揉碎了一树花香，浓郁氤氲弥散开来，心也变得无比的柔软，一个人，或两个人默默散步在暗香浮动的月色黄昏，连肌肤也透香，呼气也如兰。花开花落的时节真的能够筑梦，无论你是谁，都可以将丝丝情愫揉进花香，筑成属于自己的梦。然后封存，在春风、夏日、秋月、冬雪中发酵，待到明年，再来启封。或者封存一生，任岁月将其酝酿成诗，点染为画。

　用花开的心境，站成属于自己的风景。那徜徉在眼前的笑意，便是这秋季的妖娆。啊，难道相遇是错、认识是错、对你动心是错，爱上你更是一个错、全部都是错……

走一步,再走一步

教学目标

⒈知识目标:语言的积累,感悟和运用,以及基本技能的训练

⒉能力目标:培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的,有创意的阅读,利用阅读期待,阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量

⒊德育目标:让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣

教学设计

⒈教学重点:探究"走一步,再走一步"的含义

⒉教学难点:多角度的,有创意的阅读能力的培养

⒊课时安排:2课时

⒋教学方法:导,学,练法

教学设想

一篇文章,除了探究中心意思之外,还可以多角度地阅读,这样读就不至于老是往一个方面去想,能读得有创意,能提高阅读质量多角度阅读,首先要确立角度,关键也在于确立角度怎样确立角度呢 可以着眼于某一人物,也可以着眼于某一情节,提出问题,思考问题举个例子说,评论杰利什么地方做得对,什么地方做得不太好,就是一个角度这样的角度课文中很多

预习内容

一,查字典,给下面加点字注音,在下面的方框中工整地抄写这些词语一遍并掌握的字的读音,把每个词读一读

训诫( ) 耸立( ) 峭壁( ) 嶙峋( ) 迂回( )

凝视( ) 啜泣( ) 颤抖( ) 目眩( ) 纳罕( )

二,辨析形似字的字音和字形,给下面的字注音并组词

1, 辍 ( ) 2 , 峋 ( )

啜 ( ) 殉 ( )

缀 ( ) 询 ( )

3, 诫 ( ) 4, 眩 ( )

械 ( ) 炫 ( )

"凝视"是聚精会神地看的意思请你再举出至少6个表示"看"的意思的词语能多举更好

预习质疑

从课文内容看,本文标题"走一步,再走一步"是什么意思

在人生道路上,面对困难,"走一步,再走下一步"是什么意思

学生质疑题:

默读课文两遍,要求明确故事发生的时间,地点,人物,事情的起因,,经过和结果,准备复述故事情节

教学步骤

第一课时

让学生学会有感情地诵读课文,在复述故事情节的基础上理解课文内容,进而感悟生活哲理

导入:

讲述1945年1月莫顿 亨特架机侦察的故事导入(课件打出)

(1945年1月,在英格兰的沃顿空军基地一个上尉飞行员接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机坐舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有第二天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在,只是起飞,飞起来就行升到两万五千米高空时,他又告诫自己,现在所要作的,是在地面无线电的指导下,保持这个航向20分钟,就可以到达荷兰的素文岛,这个,不难做到就这样,他不断告诫自己,下面,只是飞越荷兰,这并不难,然后,是飞临德国,根本不须想更多的事而且,还有后方的无线电支持就这样,一程又一程,这位上尉终于完成了任务,当他接受盟军的奖励时,他说,我之所以成为孤胆英雄,完全是因为我小时侯一段经历的启示同学们,你们想知道这个人是谁,经历的是怎样一件事吗 ")

明确:这个人就是莫顿亨特,他当时在领奖会上讲了自己只所以战胜困难,是由于小时侯的一段经历所留下的启示于是他就开始讲了一段故事,这故事就是我们今天所要学的文章所以老师想请大家替他讲这故事的大致内容

默读课文,初步感知:了解写了什么

快速阅读课文,时间5分钟

默读要注意速度,要从每分钟300字提高到500字,本文大约1500字,要求4分半钟看完到时说"时间到"默读后要请同学复述故事情节,明确:要素齐全,包括时间 地点,人物,事情的起因 ,经过,结果等

复述难点往往是时间,地点,人物,数字,默读时要注意看清楚

默读文章,组织学生复述课文(大屏幕投影复述要点:时间,地点,人物,环境,故事过程)

2复述故事情节,感知课文内容:

⑴复述前的准备——抢答:(采取小组加分的奖励方式,激励学生进行思考探究)

①故事发生在美国哪个城市 (费城)

②故事发生在什么时间 (七月)

③爬悬崖的一共几个孩子 有名字的有哪两个 (六个 内德 杰利)

④那座悬崖有多高 岩石架有多高 (二十米 大约7米)

⑵学生复述故事

把故事分成两部分,前一部分可谓"冒险",后一部分可谓"脱险",请一个同学复述"冒险",一个同学复述"脱险"

明确:( 费城七月里一个闷热的日子,"我"和一群孩子攀爬悬崖 ,在悬崖上下不下来,最后在爸爸的引导下,"走一步,再走一步"爬下了悬崖,并且得到了珍贵的人生启示)

⑶根据复述的得失,想一想自己的默读应该怎样改进把经验记下来

⒋字词教学:看课本列出的词语,看注释,查词典,读一读,讲一讲

三,研读赏析,合作探究1:了解"怎么写的"

通过刚才的复述,同学们了解了文章的大意,是写"我"童年一次"脱险"的经历既是"脱险",又是怎样脱险的呢 其中又蕴含什么生活哲理 作者是怎样说的 请同学们朗读课文最后一段,用文章中的话概括我是怎样脱险的 (走一步,再走一步)

同时思考下面的问题:

大屏幕投影出示问题组:

a"我"陷入怎样的险境 又是怎样脱险的

b这件小事给你哪些启示

学生朗读课文后,四人小组讨论以上问题

爬 全身颤抖 冷汗直冒 心卜卜乱跳

蹲 心惊肉跳 哀求啜泣 头晕目眩

伏 恐惧疲乏 全身麻木 不能动弹

讨论明确:这些语句刻画了小主人公处于险境中的心理状态这里有——被抛弃的委屈,受嘲笑的羞辱,有不知所措的迷惘,也许还有不该冒险的悔意

(投影,以"失去信心"导入)

4,布置:研读一下在岩石上的部分,听教师范读

问题:我们开始接触文章的核心部分,看看小主人公怎样开始"走一步"的,也按照刚才的方式划出有关的心理描写的词语来

毫无信心: 害怕会摔死—啼哭

萌发信心: 似乎能办到——移,探

信心大增: 是能办到的——啜泣

问题:刚才两次都写到"哭",大家看看,这种哭法是一样的吗

明确: "我"凭着自己的努力战胜了看似无法战胜的困难,我在下悬崖时,曾有两次哭泣,前者是恐惧和伤心,后者却复杂得多,有历险的余悸,有脱险的欣悦,有被抛在石架上的委屈,有对父亲的感激还有一种全新的感觉----"我"终于凭着自己的力量战胜了看似无法战胜的困难这使"我"第一次清晰的意识到自己身上的潜在力量,从而激起了"一种巨大的成就感"

教师小结:从这篇课文中,可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验,这是战胜一切艰难险阻的人生经验无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了也就是用文中的话说:走一步再走一步作者由一件小事,感悟到一个人生的哲理这给我们一个启示,在生活中要善于感悟,善于感悟,人就会聪明起来

合作探究2:了解"为什么这样写"

讨论:时隔57年后,一位65岁的老人,仅仅是为了写在悬崖上这么一次经历吗 如果不是,又是因为什么 (学生各抒己见,要求多角度)

明确:告诉我们一些道理:

1 悬崖就像人生道路上的许多困难一样,面对困难,不畏惧害怕,要冷静分析,循序渐进,克服困难

2千里之行,始于足下实现远大理想,要从小事做起,小进步会积累成大成功

3明确人生哲理:在人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解成小困难,一个个认真地解决小困难,坚持不懈地走下去,终将战胜巨大的困难赢得最后的胜利

(再次齐读最后一段,结束课文)

板书设计:

毫无信心

走 一 步

爬悬崖 萌发信心

启示:略

再走一步

信心大增

作业设计:

同桌之间互相默写生字词

课后第三题(字数150)

第二课时

学习目标:

通过多角度阅读训练,进一步理解课文

《在山的那边》进行比较阅读

能力目标:

引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识,提升自己的思想认识,正确把握本文的思想内涵

教育目标:

激发学生勇于克服困难,敢于战胜困难的决心与勇气

学习方法:朗读;自主,合作,探究

教学用具:投影仪

教学设计:

一,导入

上节课我们通过朗读课文,复述故事,已经大致熟悉了本文所记叙的事件,而且也悟出这篇文章主旨就是通过"我"的脱险经历告诉人们不要害怕困难,不要被困难吓倒,不管这困难多么吓人,都要努力去克服它这节课老师要和大家一起讨论以下几个问题:

二,体验反思

⒈多角度阅读,结合生活体验反思,拓展思维,获得启示

⑴学习方法指导

一篇文章,除了探究中心意思之外,还可以多角度地阅读,这样读就不至于老是往一个方面去想,能读得有创意,能提高阅读质量多角度阅读,首先要确立角度,关键也在于确立角度怎样确立角度呢 可以着眼于某一人物,也可以着眼于某一情节,提出问题,思考问题举个例子说,评论杰利什么地方做得对,什么地方做得不太好,就是一个角度这样的角度课文中很多

⑵确定角度

学生先说,教师启发,整理

①父亲怎样教孩子脱险

②评论杰利

③评论四个孩子

1,讨论一:你最喜欢文中的哪个人物 为什么 你最不喜欢文中的哪个人物 为什么

如果学生在喜欢的人物中选择父亲和"我",都应视为正确的,关键是把喜欢的理由说足,说全,可互相补充不喜欢的人物可选在"我"困难时嘲笑"我"的孩子,这一点比较简单

有争议的人物可能是杰利可能有的同学喜欢他,有的不喜欢他,可引导学生评论他做得对的和不好的方面这样来谈,针对性可能强一点

请学生就杰利撇下"我"这一举动谈谈自己的看法:"我觉得杰利够朋友吗 "

结果:a,不够因为既然是好朋友,就应该有情有义,所谓"患难见真情",不应撇下"我"不管

b,够因为他觉得自己帮不了我,所以离开去找大人来帮助我,他的做法很明智,而且是人之常情

老师评议:"两种看法都很有道理,这完全视乎你们自己的感受我要说的是,无论怎样,我们做人都应人都应心胸开阔,既然做朋友,就不要斤斤计较有意见可以提,但要宽容,善于理解别人,学会坦诚相待"

2,讨论二:假如"我"的父亲急忙赶到悬崖下面,一面安慰"我",一面急忙爬上石架,把"我"扶下来,或者说,石架大约7米高,扛梯子把孩子抱下来要保险得多,也简单得多,这些做法你更喜欢哪一种 为什么

这个问题讨论时也许有争议,但应该倾向于文中父亲的做法,因为孩子的路终究要靠自己去走,总靠别人扶,不是长久之计父亲指导儿子独立走下来,恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验在我们的生活中,家长,老师其实也给了我们很多这类的指导

3,讨论三:让学生结合自身生活体验进一步拓展思维,深刻领悟文中的启示:

联系你的生活,说说自己在生活中是怎样战胜困难,实现理想的 把你的感悟与同学们分享,让大家都变得聪明起来![大屏幕投影问题:联系生活,讲讲你"吃一堑,长一智"的经历]

学生拿出准备的练笔,可小组交流,也可全班交流(只要学生联系自己,无论体会大小,教师都要鼓励)

[教师小结]居里夫人说过,"生活对于任何人都非易事"大家在学习了《在山的那边》,《走一步,再走一步》两篇课文,给你留下什么思考呢

[明确]两篇文章都提到如何克服生活中遇到的困难,《在山的那边》告诉我们要实现远大理想,必须百折不挠,坚持奋斗,要一次次战胜失望,征服所遇到的任何困难[或在困难面前,不要气馁,要坚持到底,成功就在终点等你]

进入初中,这是人生路上的一个新的起点要在新的起点上,追求美好的理想,就要面对无数困难怎样面对无数困难,将是我们初中学习生活中,也是人生道路上的实际问题希望在今后的人生道路上,把握住学习生活中的主旋律,走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去希望"山的那边"永远召唤着你,"走一步,再走一步",伴你到达理想的彼岸

学生朗读《在山的那边》和《走一步,再走一步》的重点片断,感受文章内容

总结全文

本文是美国作家莫顿 亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历作者把这一经验推而广之,成为人生的宝贵财富,成为战胜一切艰难的法宝

这篇课文,特别是"着眼于那最初的一小步"这一句,说的是困难再大,也是可以分解的,一个大困难分解成一个个小困难,就不难克服了这篇课文,它启发我们在生活中要善于感悟,凡事要想一想其中包含一个什么道理,(以小见大,以事喻理)悟到哲理就有普遍的指导意义,就成为一笔精神财富善于感悟,写作文,也有东西可写,在不起眼的题材上也能写出好文章

教师小结:一个人在人生的旅途上,不可能坦坦荡荡,一帆风顺;遇到困难,感受挫折,都是很正常的只要我们不失自信,牢记"不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步你能办得到的",那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下别忘了,还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们希望在今后的人生道路上,把握住学习生活中的主旋律,走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去希望"山的那边"永远召唤着你,"走一步,再走一步",伴你到达理想的彼岸

拓展延伸:作业设计:

1布置学生回家与父母一起探讨课后练习二的,并做记录反馈回来的意见大致有三种:

1即使有危险,也应一试

2应该去找警察,自己不能冒险,更不能逞英雄

3可以去找邻居或其他大人

以上三种意见,以同意第一种的人居多通过家长反馈回来的结果,我认为体现了许多家长比较注重培养孩子的做人品质,而不是一味保护孩子,符合现代社会的要求我从这个方面引申开去,针对现在独生子女自私,自我,怯弱等缺点,教育学生"先学会做人,再学会做学问和其他","勇于在逆境中战胜自己"

⒉语言运用

学习语文要注重语言的积累,感悟和运用,注重基本技能的训练运用可以从模仿开始,不会说的学着说,坚持不懈,语言能力就会逐步提高清利用下列格式,在横线上补出词语,表达自己想说的一个意思

投影或出示大卡片

⑴时隔 年,

⑵我一直牢记着 叫我不要 的训诫

⑶ 向 攀爬

⑷ 有人啜泣

⑸ 正纳罕

⑹暮色开始四合,

⑺暮色苍茫,

⑻ 全身麻木,不能动弹

⑼带着 的口气说

⑽我小心翼翼地

⑾ 我的信心大增

⑿ 产生了一种成就感

背诵(或朗读)课文最后一段

板书设计:

2,走一步,再走一步

事件: 遇险

解决方案: 正确 错误

父亲: 鼓励我自己下来 抱我下来

杰利: 找来我的父亲 自己动手救我

结论: 父亲应正确引导孩子克服困难/孩子应自己克服困难/帮助他人应采用正确的方法

教学反思:多角度阅读方法较好,课上加强渗透和指导

拓展延伸二:

比较阅读谈中美德教育方式:

学生朗读《迷途笛音》回答问题:

文章当中的迪廷除了用笛音指引我回家以外,还有什么方式 他为什么会选择这种方式 你对他这个人又怎样的看法 你的生活中有这种人吗,请你举例

老师讲故事,学生参与讨论:

有一位曾经事业有成的记者,在纽约繁华的大街上徘徊,潦倒不堪,心情低落这时,他遇到了以前采访过的一位俄罗斯音乐家,这位名人邀请他回自己下榻的酒店作客记者问路程有多远 名人说:"不远,只有五条马路的距离"于是,他们边聊边走,沿路还不时驻足欣赏周遭的有趣的事物,不知不觉,就已走过了六十条街而记者却浑然不觉得累这时那位名人告诉记者:你与你的目标之间,无论有着怎样遥远的距离,切不要担心把你的精神常常集中在5条横街口的短短距离,别让遥远的未来使你烦闷当你把很远的路分成一段段地走,走一段休息一下,看看有趣的事物,那么,走多远的路也不觉得累了

学生经过小组讨论,得出结论:面对困难不要害怕无论多大的困难也是可以分解的,当我们将小困难逐个击破后,再大的困难也难不倒我们

(5)让学生联系生活实际,举例论证本文的人生哲理

摘录:

1想通过升中考,先向每次的小测验要成绩

2一座高楼大厦的耸天而立,需要从地基开始,一层一层往上建

3知识的高塔需要一点一滴的慢慢积累

4只有先学会了组词,造句,才能写出完整的文章

课后记:把两篇课文内容综合在一起阅读,是根据语文课程标准教学建议"充分发挥师生在教学中的主动性和创造性"确立的,旨在努力体现语文的实践性和综合性在朗读教学中,给学生以朗读方法的指导,并把朗读和品味结合起来,使学生既受到高尚情操的启迪,又得到美的艺术感染在阅读教学时,努力形成一种合作,探究的学习方式,给学生提供了较好的学习空间

参考资料：

http://zhidaobaiducom/question/35221636htmlfr=qrl3

回答者：々零心糖果♂ - 助理 二级 9-16 11:32

去翻初1的语文书

回答者：幸福de碰碰车 - 见习魔法师 二级 9-16 11:32

课文研讨

一、整体把握

阅读这篇课文，可以学到作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。

关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。

这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。“我”爬到石架，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧，听了父亲的话，觉得一小步，“似乎能办得到”，第一步成功，“顿时有了信心”，第二步成功，“信心大增”。这个经验，使他在今后的人生道路上，能对付一切。

作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。这给我们一个启示，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。哲理是有普遍意义的，善于感悟，人就会聪明起来。感悟对于写作也极重要，这篇课文记叙的虽然只是一次历险，立意却很高，富有教益。

一篇课文，可以从不同角度去探究，获得多方面的教益。父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救护孩子。细读父亲怎样教孩子下来，很有意思。看来，这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样训练孩子的，自己只给予指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。从孩子的角度来说，路要自己走，不能老是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。

再看五个孩子。是杰利去把父亲找来的，他是富有友情的。其他四个孩子呢，则把“我”丢在那儿不管，还无情地嘲笑，对一起玩的伙伴竟然如此，真够恶劣。

记叙的周密值得借鉴。为什么五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不来，吓得要死呢文章多处提到自己的病弱，

唐代诗人白居易在《僧院花》中写到：“欲悟色空为佛事，故栽芳树在佛家，细看便是华严偈，方便风开智慧花”。佛家的修行总是与花离不开，佛经中有很多与花相关的故事。花是传法的使者，是悟法的象征，尤其在禅宗，花即佛、佛即花。禅宗的第一宗公案即讲述的是佛祖的大弟子摩诃迦叶尊者与佛祖之间拈花一笑的故事。

在《五灯会元》释迦牟尼佛篇中有一段话：“世尊于灵山会上，拈花示众。是时众皆默然，唯迦叶尊者破颜微笑。世尊曰：‘吾有正法眼藏，涅槃妙心，实相无相，微妙法门，不立文字，教外别传，付嘱摩诃迦叶。’”自此，禅宗将大迦叶尊者视为“西天第一代祖师”。

禅宗从达摩传到中国后，历经一千多年而经久不衰。在当今佛教中，禅宗、净土宗、密宗可以说是呈三足鼎立之势。在大陆佛教中，禅宗更是盖过了其他二宗而独领风骚。禅宗讲求的是以心传心，任法自然。花，自然的象征，也多用于禅宗修行之中。今天，就介绍几部关于禅与花的书籍以飨读者。

一．《拈花微笑》释圣严法师著 上海三联书店2001年1月出版

这部书是讲述法师自己禅的生活的纪录，他对禅宗的理解，对禅法的修行，对佛教的未来看法都在此书中娓娓道来。用简单生动的话语来传播佛法。若要用一句话来概括本书，最适合的句子便是法师自己说的：“由基础的佛学常识，到专门的禅学思想，由一般生活中实用的禅学修养，到长期专修的禅修境界，做了层次化的介绍。”从有与无、大与小、新与旧、生与死、善与恶等貌似相对实则统一的存在来看禅宗的断执之心。从“炼心”到“见性”到“无心”去探索自我本真的佛性，以及法师本人对禅宗貌似顿悟实则渐悟的理解。从“疑心与疑情”到“最上一层楼”再到“禅的修行与体验”来感悟禅修的具体实践以及禅定之乐。

本书不仅是了解禅宗修行方法极佳的指导书籍，亦是了解当今中国禅修状况与居士修禅的极有趣的故事书。理论与故事相结合，读后仿佛心中有一朵莲花慢慢绽放，清香四溢。

二． 《和佛陀赏花去》释见介著 重庆出版社2012年7月出版

这是见介法师献给人间的一座花园，是法师日常中与花打交道的花之物语。这里不但能领略见介法师优美的文采、闲情逸致的生活情趣，还能从一篇篇的各种花语中感受佛法。每一种花都诉说着我们的心绪，讲述着一个佛家道理。本书共分为三个部分：烦恼花园、修行花园和寂静花园。烦恼花园中的“婴儿的眼泪”、“山苦瓜”、“牵牛花”、“满天星”、“水仙”等象征着我们的爱恨离别等八苦。我们通过佛法来化解烦恼，烦恼解决后，修行之路已然开启。在修行花园中，野牡丹告诉我们要追求修行的宽广天地，螃蟹兰告诉我们慈悲的原理，苹果树告诉我们度众生即要为众生撑起一把希望之伞，通过凤凰花我们能感受愿力的力量。修行的目标是什么，是为了获得解脱，为了一种长久的宁静。在寂静花园中，我感受到了“静”的力量。听见桂花落下的刹那，似乎在匆忙的人世间，终于通过保持心灵平静，从而听见了自己的心。看菩提树篇，似乎能听到了觉悟者之歌。菩提树下，佛陀发出震耳欲聋的心声：“人人皆有佛性”。在这座花园中，和见介法师一起去聆听自然，聆听佛法吧。

三． 《拈花菩提》林清玄著 国际文化出版公司2012年8月出版

林清玄是台湾著名散文家，他在学佛之后写了《紫色菩提》、《清凉菩提》、《有情菩提》、《红尘菩提》、《拈花菩提》等十本关于菩提系列的书籍来诉说他的学佛之路以及日常生活的所感所悟。在这系列书中《拈花菩提》中的吃喝玩乐无处不体现着禅宗的智慧，让我们看到了一个居士的生活禅修行。正如作者所说：“这一册《拈花菩提》正有如生命之河上所漂浮的花瓣，我随手把花瓣捞起，有的美如桃花，有的凄艳如樱，有的清淡若菊，还有的如经历冰寒的梅花，也有一些是开在山溪里无人知名、未曾被欣赏过的清纯的小野花。”跟着作者一步步的去领略大自然的妙景，去感悟佛法的馨香。在这喧闹的尘世，点上一炷香，去聆听内心的声音，感受这有情的世间。在《正法念处经》中说：“人命不久住，犹如拍手声。”在这短暂的生命中，烦恼虽然无时无刻不包围着我们，我们亦可通过佛法领略生命的另一番清凉而美好的境界。

四．《森林里的一棵树》（泰）阿姜查著 商务印书馆2013年12月出版

这是当代南传佛教中最有名的佛教大师阿姜查的禅修体验。他说“我就像森林里的一颗树，充满了叶子、花和果实。鸟儿来觅食、筑巢，动物在树荫下栖息，然而树并不知道自己是树，它只是顺着自己的天性，它只是它。”本书共有75则譬喻，法师通过幽默生动的语言，来帮助我们去看到这个本来就存在但被我们忽视了的美好，去领略佛法中的自然之理，去读“我们本心”这本书。这是一本他森林生活经验的书籍，也是一本阿姜查通过观察自然而自我修行的书籍。每一篇故事都特别短，在《香蕉皮》、《醉酒的人》、《肥料》等文中甚至不到百言，却篇篇蕴含着智慧之花。需要你静下心来，才能领略到其中真味。在“痛苦之中有快乐，在烦恼之中有宁静”，在污秽的肥料之下，即将绽放的是美味的果实和鲜艳的花朵。修行，就如这花开花落般，要顺其自然。你若听到了花的声音，你就能听到你自己。

五．《禅的行囊》（美）比尔波特著 南海出版公司2010年10月出版

在这里，我们不是学习禅的日常修行，也不是看花开花落，而是跟着美国汉学家比尔波特的脚步去了解禅宗前六祖的故事。从禅宗六位祖师的故事中看他们的修行之道。这是一次朝圣之旅，以北京为起点，广东为终点而进行的一次人文与自然相结合的心灵之旅。从不立文字、不见如来到无山、无家、无始、无相、无心再到不作不食、无镜亦无尘而看到禅宗一步步的发展之路。通过这本书，我们可以看到初祖达摩的韧性，看到砍断左臂只为求法的二祖慧可的决心，看到在森林中修行韬光养晦三祖僧璨的正心，看到三次拒绝皇帝的四祖道信的无畏，看到七岁出家五祖弘忍的精进以及将禅宗发扬光大六祖慧能的天才般的智慧。《禅的行囊》不仅仅是一本了解禅宗历史的有趣读物，亦通过作者遭遇重重困难却不放弃的决心来感受生活禅中处处皆可修行的自然之道。

通过这五本书，我们不但可以领略禅修的快乐，亦能体会修行之苦。不但能了解禅宗的理论、历史、实践之道，亦能通过清新的语言来感受自然，聆听自然的声音，聆听本心的声音。在禅这座花园中，我们仿佛能看到整个世界。

花和时间静止停留的意思，美好事物和时间凝固。

时光总是在不紧不慢中溜走，爱不像时光那样准时。而且，失去了的爱，只能而且最好的办法是用时光填补，所以，终年不遇，留下一生遗憾。

《花与时光同眠》是2011年中南出版传媒集团。湖南人民出版社出版的图书，作者是别脱我马甲。

该书讲述了主人公经历了人生磨难之后坚强的走下去，最终与心爱之人有情人终成眷属的故事。