大学生家教注意事项？

作为大学生家教，以下是几个需要注意的事项：

1对待学生要尊重和关注。家教不只是教学，也要关注学生的情感需求，尊重学生的背景和学习风格。

2 不要疏忽安全问题。在家教过程中，要注意保证自己的和学生的安全。比如，选择公共场所或要求父母在家看管等，同时在教学过程中也要避免发生意外事故。

3 不要私底下交换****。在学生和家长的许可下，提供个人****是可以的。但是不要私底下要求或交换****，以免引起不必要的纠纷。

4 尊重学生和家长的要求。在家教过程中，尽可能听取学生和家长的要求，并积极反馈沟通结果。

5 建立良好的口碑。你的专业能力和对学生的关注度，可以塑造出良好的口碑。在这个行业主要靠口碑，所以必须要尽心尽力。

总之，家教是一项有责任和良心的工作，高质量和高效率都是非常重要的。

德是家风家教和个人修养的体现，而更是个人道德修养的体现。

一个人的道德品质首先来源于家风和家教。

常言道，养子不教父之过，养女不教母之错。父母是孩子的首任老师，孩子的品质道德起源于父母，家风家教好，孩子的品质道德和修养一定很好。

父母首先要为人师表才能教育好孩子，以德服人，以德教育孩子，孩子就是道德修养好的人。

愿天下为人之父母重视品质道德教育孩子，我们的孩子才能真正成才。

感谢邀约[祈祷]

德是家风、家教及个人修好养提体现，对我个人看法很认同这个说法。

“人之初，性本善”也就是说:“人出生的时候都是一样，有个纯真的心灵”，随着人慢慢长大，随着环境改变，在一个家庭和睦，父母相互理解、尊重、真诚夫妻潜移默化的生活习惯影响孩子的做人根本，也就是说这个家的家风和家教给孩子正确人生观。个人想法[祈祷]

谢邀，认同题主观点。品德，不仅是家风，家教的及个人修养的体现，更是一个国家，一个民族文化文明的体现。当今我们的盛世中华，就是以法治囯，以德服人的大国。一个人的道德品行，首先来源于家风和家教。古有岳母刺字，才造就了民族英雄岳飞的满江红。父母是孩子的第一任老师，从小培养孩子好的品德，是每个家长义不容辞的职责。子若强于我，留钱干什么，贤而多才，则损其志。子若不如我，留钱干什么，愚而多财，益增其过。所以，父母应给孩子留下美德，芳我中华！

德，品德，是做人的根本。

谢谢给我这个机会，从而表达我的内心 情感 ！德是家风、家教及个人的文化修养，我非常的赞同！如果没有好的家风、家教，和好的个人修养，也就没有人间大爱，和祖国最可爱的人！[赞][赞][赞][玫瑰][玫瑰][玫瑰]

当我们刚踏入学校大门时，“德、智、体”全面发展的接班人！首先告诉我们德占主要位置，唯有道德好的人，他（她）的家风、家教一定好！因为父母是孩子的第一任老师！因才施教是家长和老师的不可推卸的责任！家风和家教好的大人和孩子，他们的道德品质就好，责任感就强！爱心就会重于一切！所以国家危难时刻，把自己的安危置之度外，冲在疫情一线的最可爱的人！[赞][赞][赞][玫瑰][玫瑰][玫瑰]

德是本，只有从我做起，从娃娃抓起做好道德教育，我们的 社会 主义国家才会在没有硝烟的战场，英雄倍出一一感动中国！武汉加油！中国加油！[赞][赞][赞][玫瑰][玫瑰][玫瑰]

谢谢！德必须是家风，一个家有万贯财产，如果德不配位，是不会长久的，家教及个人的修养在于不断的学习，比如：送客人时，要摆手，目送到看不见的地方在转身离开，常用语，谢谢，再见，这些简单的语言，表示对别人的尊重，人与人之间相互尊重，相互理解，生活会更加美好， 社会 更加和谐[玫瑰]

德是家风，家教及个人修养的体现，非常认同这句话，生活中，一个人平时的接人待物，一举一动，处处都能体现出一个人的家教，品德，素养，这不是能伪装出来的，这是在细小的环节中自然流露出来的，前些日子，听一个小学的老师说，有个学生也不知道什么原因，放学时被老师留在了办公室，没有和同学一起放学，接孩子放学的是孩子的爸爸，没见到孩子便跑到了办公室，大发雷霆，不问青红皂白，拿起手机，给老师录视频，说要发到网上，要求老师道歉，校长道歉，最后，还是老师给家长道歉，试想一下，以后这家的孩子长大了能有教养吗，或许，这样的家长在老师的眼里是三季人，老师可以对这样的学生不再严格要求，但家长的言谈举止是要影响孩子一生的，现在年轻的家长，工作忙固然重要，但更要从自身做起，让孩子接受良好的家风，家教。

古往今来，“德”，本意是七曜（日月金木水火土星）的运行。后来引申为顺应自然， 社会 ，和人类客观规律去做事。“德”即是对道，对自然规律的认识和理解、践行、革命，是人文精神的一种传播。即人们共同生活及行为的准则和规范，品行，品质 。

“家风”乃是一个家庭或宗族重要的精力内核，是一切家庭成员都必须遵从的行为原则和品德规范。作为一种润物细无声的品德力量，家风无时无刻不在净化着每一个家庭成员的心灵。这正如苏霍姆林斯基一句教育名言:“父亲和母亲们，你们在孩子身上延续着自己!”是，父母是孩子的第一任老师，家庭是人生的第一课堂，他们的一言一行都对孩子有潜移默化的作用。

优良的家风是对个人的一种熏陶，培养正确的人生观与价值观。如果没有孟母三迁和断机柕的言传身教，能有后来的孟子吗？没有为儿刺字的岳母，能有后来精忠报国的岳飞吗？今天，每当面临困难，每一个挡在我们前面的英雄也好，战士也好，或是为中华民族伟大复兴而负重前行的可爱人们也好，他们都是一定拥有良好的家风，是良好的家风和家教指引着他们不忘初心，牢记使命。

家庭是一个人人生起点的地方，为了孩子的将来，我们要培养孩子优良的家风和实施 健康 的家教，家风的建设和传承，让孩子打下良好的思想基础，品德基础和人格基础。将来成为对国家和人民有用的人。

俗语说，“种瓜得瓜，种豆得豆”，心灵是诚笃的，从不会欺哄人，你种甚么，它就劳绩甚么。你栽的是花，她就着花，你种的是庄稼，她就劳绩食粮。你若懒惰，不去打理它，它就发展杂草和波折。

种上了庄稼，栽上了花，如许的心灵是丰盈的，温润的。这花，这庄稼，便是美德。便是仁慈，朴拙，宽容，仁爱。一个人最重要的，是教养自己的德性。

德是家风家教及个人修养的体现。

美好的德性，使他们居上不骄，鄙人不忧。高调办事，低调做人，有美德陪同，他们的人生之路越走越宽

家风影响孩子的一生。我非常认同这句话＂德是家风，家教及个人修养的体现，＂

父母是孩子的第一任老师，你的一言一行直接影响到孩子！父母的德行体现了这个家的世界观。

　我住在农村，爸爸妈妈常跟我说：“人穷志不穷，我们一定要做一个诚实的人，要拾金不昧。”我那时并不明白那句话，直到八岁那时候，乐乐才让我明白了这句话的意义。

　　觉得八岁那年，乐乐和我一起到花都湖骑自行车。乐乐和我正骑在中途的时候，我忽然看见了一个很漂亮的钱包。和乐乐说：“乐乐，快看！有一个很漂亮的钱包被别人给丢在地上了，我们得发财了！我们把它捡回家吧！”乐乐听了，十分生气，说：“我们不能把这个钱包捡回去，如果我们把这个钱包捡回去的话，那这个钱包的主人一定会十分着急的。我们还是把这个钱包送到失领处吧。好吗？”我听了，感到羞愧万分。于是，我和乐乐说：“乐乐，那我们现在就把这个钱包送到失领处吧。”乐乐听了，心情就变好了，马上一边拿着那个漂亮的钱包，一边拉着我到失领处哪里了。

　　我和乐乐一起骑着自行车，有说有笑的。骑了差不多七分钟，我和乐乐就到了失领处。到了失领处的时候，乐乐就把钱包交给了失领处的阿姨，阿姨见了，对我和乐乐说：“你们真是两个拾金不昧的好孩子呀！”我和乐乐听了，甜甜地笑了。

　　不久，那个钱包的主人来到了失领处，那个阿姨告诉她：“看，坐在那儿的两个孩子。您的钱包就是她们找回来的。”钱包的主人知道了，对我们连连道谢。我们连声说：“不用谢！”于是，我和乐乐就一起继续骑自行车了。

　　从这件事中，我明白了：做人一定要诚实。

单调使人感到紧张，沉闷使人感到压抑。紧张与压抑是有害于人们身心健康的。　　有一位女青年在信中写道：“我生活在一个高级知识分子家庭。在这样一个家庭里，如果你是个高才生，那很幸福，如若不是，那将很痛苦。我和姐姐的命运就截然两样。她成绩拔尖。那年高考以全校第一名到了北大；而我呢，没有考上，上了走读。有时我觉得为什么要把我生下来呢从小到大我没有快活过，生活单调贫乏……尤其是父亲，一到吃晚饭便开始他那家长式的长篇训导，以一个成功者的姿态教我们如何对待事业。姐姐专心地听，我只顾吃饭。有时姐姐不听话，和父亲对着来，爸爸就要发脾气了。他是一个严厉的父亲，从来就是‘严’字当头，教出来的姐姐到哪儿别人都说她家教很严；而我却被培养成胆小、孤僻的性格，什么事都只想隐藏在心里，不愿对父母表白，到现在父母也总是说我喜欢对他们隐瞒。我内向的性格就是这样塑造出来的。……我害怕面对冷酷的现实，整天沉迷于难以驾驭的幻想之中。”　　这是一个典型的传统的中国家庭，家长的意志主宰一切。在这种家庭里，家长式的长篇训导持续不断，家庭的所有成员都必须无条件顺从权威的意志，按照规范的模式塑造自己，如若表露出丝毫叛逆，都将受到权威的责罚。在权威意志主宰的家庭里，个人的情感受到压抑，以致这位女青年从小到大没有快活过。家庭生活的单调贫乏导致她探求自己生存意义的意志受挫，正象她在信中自述的，“有时我觉得为什么要把我生下来呢”这使她精神上感到不安，性格渐渐变得胆小、孤僻而内向。她不敢面对现实，躲入难以驾驭的幻想世界。在学业上，她姐姐的命运似乎与她截然不同，但在人格塑造上，命运并非如此经纬分明。心理健康的人必然潇洒做人。怎样评估一个人达到了潇洒的境界呢我想，那是当他真正成为自己的时候。我们每一个人都有寻求成为自己的需要，婴儿落地的第一声啼哭就是寻求成为自己需要的呼喊。正是这种需要，才激励我们不断发展，成长起来，健康起来。她姐姐也曾为此力争过，却遭到父亲的反对。正像信中所说的，“有时姐姐不听话，和父亲对着来，爸爸就要发脾气了。”　　唯有民主的家庭才能真正实现家庭成员的情感交流。要实行家庭民主，除必须反对“父权主义”和“夫权主义”外，还必须克服家庭成员的依赖性。　　我曾经接待过这样一位病人，女性，32岁，患有强迫性多疑症。具体症状表现为针对性的多疑，即怀疑丈夫与单位上的某位女同志有暧昧关系，整天胡思乱想，总认为丈夫的一言一行都在想念那位女同志，而唯独没有她。从而限制丈夫的行动自由，只要丈夫回到家里，就不允许丈夫单独出门，否则就气愤不已，纠缠不休。患者也意识到这是一种病态的猜疑，可是，一旦犯疑起来就无法自制。多年来，四处求医无效，原因是找不到犯病的根源。事实上，犯病的根由很简单，就是患者过分依赖丈夫的情爱，而丈夫却对此一无所知，夫妻间缺乏正常的情感交流。找到了原因，根除也就轻而易举。　　总而言之，只有清除对权威的崇尚与依赖，家庭的情感交流才有可能畅行无阻。丰富多采的家庭情感生活无疑有助于人们的身心健康。在一个有健康的情感交流的家庭里生活，人们可以最大限度地如实地让自己的情感态度充分地表现出来，而不必加以防御。当一个人能够深刻地，而且常常又是生动地体验到了隐藏在他自身内部的各种因素时，他便越来越变成了他自己。他不再装着处处顺应别人，不再玩世不恭地否认一切情感，也不再披上理智的外衣，他变成了一个活生生的、有血有肉的、充满情感的人。他对他的恐惧感、沮丧感、痛苦感更为开放。他对他的勇气、柔情和崇敬的情感也更为开放。当这些情感存在于他的内心时，他的主观上体验他的情感是自由的，并且在意识这些情感上也是自由的。一句话，他变成了一个潇洒的人。　　导致心理疾病的原因错综复杂。但是，在心理治疗过程中，改善患者的家庭情感交流常常有助于患者的康复。良好的家庭情感生活将使患者由内向变为外向，由封闭走向开放。一个人越是开放地对待其经验，他就越能够以现实的态度去对待周围的人，正视他的新环境，处理他所面临的新问题。这就意味着他的信念并不是一成不变的，他可以容忍模糊，他可以接受对立的证据而不封闭现实。一般说来，当患者对其经验持开放的态度时，他会变得更信赖自己。

每个人都在一个具体的家庭里成长和成熟，家庭是个体社会化的摇篮；每个家庭都必有“风”和“规”，“风”体现着价值，“规”制约着行为；家风是一个家庭或家族传承下来的风尚，体现民族文化价值，是文化传统的重要传承方式；表现为家庭成员立身做人的行为准则，是社会风尚的集中体现和代表；直接影响家庭成员的心理情感状态，是社会情感交融、和谐共处的基础。

家风的重要性主要体现在其对人和社会的价值、行为、情感的决定性影响上。家庭教育的主要内容其实是价值观、行为模式和情感特征，而这三者正是决定一个人社会行为的关键因素。一个人的道德养成及人格形成与他所处的家庭环境密切相关，父母教养和家庭环境是家庭教育最重要的元素，这两个元素的突出表现形式就是家风。

家庭是一个人生态体系的基础部分，依据生态系统理论，一个少年儿童成长发展的基本系统是家庭、学校、社会。从本质来说，学校教育以知识传授为主，以课堂教学为主要形式，具有系统性、全面性、系列性、知识性的特点。社会教育在社会价值、社会行为、政治观念、政治行为等方面的影响超过学校和家庭，其形式主要是传媒、社会组织、社会事件、大众的行为、自身的参与等。而家庭以抚育为主，主要影响孩子的价值体系、行为模式和心理素质，这正是决定一个人社会行为和人生之路的最重要的部分。

家风对一个人的成长、对整个社会精神建设的极端重要性，来源于家庭对社会个体的决定性影响作用，来源于家庭教育的性质和特点。首先家庭教育以抚育为主，抚养与教育并重；在方法上，家庭教育具有随意性、零散性，渗透在日常生活照料里；家庭教育的主要形式是“身教”、父母期望、教养态度和家庭环境。这些特点决定了儿童早期的家庭生活直接影响学校教育和社会教育的效果。这其中，家风是家庭教育的重要内容和手段。其次，家庭教育具有非正规教育、私人教育、终身教育的特点，是一切教育的基础。最后，家庭教育实施过程中具有内容的全面性和丰富性，教育的灵活性与随机性，较强的针对性，强烈的情感感染性，以及特殊的权威性、稳定性的特点。家长影响和教育孩子的元素远远多于教师，也对父母的角色以及相关联的个体素养提出了更高的要求。

从这些特点来看家风的建设，一是因家庭教育的随意性、多元性，决定家庭教育不仅包括家长有意识地对子女施加的影响，也包括家庭生活气氛、家庭环境、家长素质等潜在因素的影响。在家庭生活中，家风既是父母教养和家庭环境的直接表达形式，更是家庭影响孩子的基本元素。

二是创设良好的环境并以此影响生活于其中的孩子是家庭教育的基础性任务。家庭环境包括物质环境，更重要的是精神环境。精神环境对儿童的影响不仅是潜移默化的，而且是持久的。而家风就是家庭精神环境的主体。

三是家庭教育渗透在家庭全部生活之中，家庭教育绝不仅仅是教育。我们经常会看到，一对没什么文化、生活拮据的夫妻，却培养出了品学兼优的好孩子；而个别文化程度很高，甚至社会地位很高的家庭，孩子却走上了犯罪道路。从社会文化传承的视角来看教育，教育实际上是人类特有的能动性的传承文化的活动。从本质上说，教育的根本目的就是传递文化价值，社会文化价值的根在家庭。

家庭是社会最小元素，所以家风不仅关系孩子的成长，更关乎社会的和谐与进步。

朋友，您好！

您的提问非常好！确实，现在很多家长、老师甚至孩子本身都存在类似这样的家庭教育方面的疑问，都希望能找到最合适的学习教材和教育方法，培养好孩子的学习生活习惯，让孩子能积极主动地学习、健康快乐地成长，从而达到提高孩子综合素质的目的。其实，切实做好孩子的家庭教育比在外面找教育机构往往显得更为重要。因为，孩子终归是孩子，就好像一棵小树苗，不加以引导培育就很容易东歪西倒、难以成材，凡是小孩身上总有些性格和行为上的缺点、偶尔犯一些小错误，的确会对他的学习和生活带来一定的负面影响。其实有利于教育孩子的方法有很多，你需要仔细考虑和选择恰当的方法和教材、建议也可选择观看适合自己的家教视频节目，这样综合起来才能对症下药、行之有效。看了以下分析和推荐的视频资料，相信您就能从中得到想要的答案了。

由于在现时的社会大环境、应试教育模式和接收西方开放式教育等重重因素影响下，我们的孩子就像生活在一个大染缸里一样，很容易就被染污了，沾染上某些不良习气，例如娇横任性、叛逆不听话、不诚实、上网成瘾、打架、厌学、好动、注意力不集中、上课不专心等问题，尤其是处于幼儿及青少年阶段的中学生情况更为严重！教育的目的就是要改正孩子错误的人生观、价值观和世界观，以及由这些观念导致的各种错误行为。虽然教育孩子的方法很多，有的人采取虎妈狼爸式的教育，还说是“赢在起跑线上”，人的一生其实是马拉松式的长跑过程，即使赢了起跑线，能跑多远、坚持多久、谁笑到最后还是未知之数，往往是适得其反的，因而个别人所谓虎妈教育的事例无论他们成功与否，都不值得崇拜、学习模仿、甚至广泛推广，这样教育会给绝大多数孩子造成永久的、不可磨灭的心理伤害，不堪回首的童年就是这样导致的！如果打孩子进行体罚教育，后果可能相当严重，将来会报复到年老的父母和孙子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不浅啊！相反，反而是培养孩子健康的人格和乐观向上的精神更显得重要。想要从根本上教育好孩子，培养孩子学习和生活上的良好兴趣和习惯，建议您赶快让孩子喜欢上《弟子规》！圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 入则孝 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊（多读一定能提高孩子的责任感和启发孩子的智慧）。您看，这真是一部“大孝经”、一位最好的家教老师！写得多好！琅琅上口，易读易教，网上还有很多视频故事教学素材，有多个版本适合各阶段孩子观看。作为父母，只要您愿意多些鼓励孩子和您一起观看（这个很重要，您喜欢看能带动他的兴趣一起看，孩子天生好奇、易受他人影响），一定能让您的孩子喜欢上她，如果能在现实生活当中努力去做、尽量落实里面的教诲，何愁不能教育好孩子呢？

同时，您的提问涉及到广大家长和老师都非常关心和渴望解决的青少年儿童思想品德、行为语言和学习成绩的家庭教育问题，家长的正确教育引导在孩子的健康成长教育过程中起着决定性的作用。因此，在平时的家庭日常生活中，诚挚推荐各位家长和孩子们观看陈大惠老师策划监制的优秀中华传统文化教育大型公益论坛系列纪录片《圣贤教育　改变命运》（又名《弟子规说明书》），这是一个非常有利的关于德育与家庭教育的免费网络资源，能在快乐和感恩的氛围中感悟人生的真理，有助孩子提高健康成长学习进步，认识灾难事故因何发生，能做到趋吉避凶，真实不虚！能针对孩子身上的各种问题对症下药、是一剂治疗良方！当中一定有您需要的答案，也是我们做家长长辈学习的有力教材，的确是难得的家庭教育经典节目！这个节目里有许多精彩的事例分析，探讨解决孩子教育的种种方法，真是我们和孩子的一位最佳的、一对一的家教老师，也是一个非常不错的家庭教育网络资源，而且是完全免费的，对提高孩子的学习成绩有极大的帮助。生活中，小孩甚至大人都容易出现没有恒心、悭贪、叛逆不听话、上网成瘾、早恋、依赖性强、注意力不集中等各种各样的问题，这些不是能从某个简单方法或措施就能从根本上教育改正过来，变成一个孝顺听话的小孩，而是需要我们全面而系统地进行家庭教育，从根本处下手才能治标又治本。这部片里面有很多专家、老师、家长亲身说法、以其独特的心得体会向大众汇报，启示家长的教育观念会直接地影响到孩子的家庭教育，所以建议家长和孩子一起看，从小接受的家教会影响小孩子的终生，从中一定能获得意想不到的效果！

片中有一句经典的警世名言：人是能教得好的！好人是教出来的，坏人也是教出来的！可见家庭教育的重要性！

可是，当前我们面临的种种现实状况是：社会诚信严重缺失！各种媒体的夸张渲染、错误引导，孩子成长的环境不断遭到破坏和染污，要做好家庭教育谈何容易呢！家长是越来越不好当了，说实话，很多家长也不会如何当家长，就将小孩出生到这个世上，将很多的教育责任都推给了学校和社会，然而父母是孩子的第一任老师，很多成长经验是需要家长言传身教的，推卸责任的话怎么能将小孩教育好呢？确实悲哀啊！而我们做子女的往往不能理解父母的心意和真实体会，只图自己的方便和享受，说实话，真是有点大逆不道啊！到哪一天我们都为人父母了，才能真正领悟这种感受，但往往悔之已晚，哎很多我们生活当中存在的所谓代沟，都是因为一代一代的接受的教育脱节了，没有很好的连贯所造成的，现在的人太多急功近利、唯利是图，只顾自己的享受而妄顾他人的感受。 我们必须知道，一切教育要从根本做起，就像树要有根才能长树干树枝和树叶，才能枝繁叶茂呀，如果丢弃了根本的德行教育，其他的都只是空中楼阁。在此，推荐各位有缘的朋友，无论看过或没看过的也好，都敬请尽量抽多些时间观看大型中华传统文化教育的优秀论坛节目: 《圣贤教育 改变命运》（可以在百度视频或者优酷土豆搜索播放），但愿看过的人都能够从中得到真实不虚的利益，并且继续利益他人，让我们携手努力，共同创造和谐共存的社会大环境。

希望我的回答对您有所帮助和启示。

衷心祝福您！

一个人的情商包括个人情感管理、社交能力、人际关系处理能力等多方面，其形成和发展受多种因素的影响，包括但不限于家庭教育。

家庭教育是情商发展的一个重要因素，父母在孩子成长的过程中，应该注重培养孩子的情感管理、人际交往等方面的能力，教育他们如何处理情感问题，如何与他人沟通，如何理解和尊重他人的感受和需求。如果父母缺乏这些能力，或者对孩子的情感需求缺乏重视和关注，可能会影响孩子的情商发展。

但是需要注意的是，情商不是一个固定的、不可改变的特质，而是可以通过学习、训练和经验积累来提高和发展的。即使一个人在家庭教育方面存在缺陷，他仍然可以通过其他途径和方式来提高自己的情商水平，比如参加情感管理培训、进行心理咨询等。

因此，虽然家庭教育是情商发展的一个重要因素，但一个人的情商水平受多种因素的影响，包括遗传、环境、教育和个人经历等，不能仅仅归因于家庭教育问题。