如何提高日语口语水平

高校日语专业的学生对日语学习基本上是零起点开始，在还没有完全脱

离高中教师“灌输式”教学模式的思想的同时，就进入了以“自我学习为主”的大学生活和学习

中，这就导致了学生仍然按照高中时的学习方法，一味的去追求书面的东西，而忽略了学习语言

的重点—口语。甚至这种学习方法贯穿了大学四年学习的始终。本文将结合自身的教学经验和日

语专业学生在日语口语能力的提高等方面所反应的问题，来分析和解决日语专业学生在口语学习

方面的现状和所遇到的困难。

1、扎实的基本功，是学习日语的基础

总是有很多出国留学的人这样说：“日语不用学，只要到了日本，有了特定的语言环境，不

用学也会说了”。的确，提高日语口语的重点是要多练，多接触不同场景，培养一种日式思维模

式，日语学习中，听、说、读、写都可以通过自己日复一日的练习不断提高。但是，日语口语是

其他几项的综合能力的聚合体，所以没有一定的日语词汇、日语语法、就不能完全听懂对方在说

什么，达不到交流的目的，也就无法提高日语口语水平。特别是刚刚接触日语的学生容易“急于

求成”，觉得只要说的快，说的流利就是说的好，而往往忽略了完整的句型、语法、特别是日语

的助词。这种说话方式一但成为习惯，对今后日语的学习，翻译等工作都是十分不利的。

2、“勇气”，是张开口说日语的第一步

在教学中往往会遇到学习成绩特别好，无论是日语写作，还是笔译翻译等都非常好的学生就

是不能开口说日语。平时什么都会，但是一张口说日语就忘记单词，忘记语法，不知道该怎么去

表达。经过了解，主要的原因就是不敢开口说话，也就是缺少“勇气”。所以，大胆的开口去说

话是练好口语的重要一步，也是迈向开口说日语的第一步。

之所以没有勇气，原因也是怕说错。但是越是不说，就越说不出来，就越是害怕，然后就造

成了“恶性循环”，最终导致了“哑巴式日语”。其实，说错了并没有关系，和老师说，老师可

以帮助改正错误；和同学说，同学们可以互相学习，“学以致用”才是外语学习的最终目的。

3、忘掉方言，说“漂亮”的日语

在大学生活中，同学们都来自四面八方，也都带来了南北方各个地方的方言。很多学生在刚

刚接触日语的时候不了解日语的发音规律、发音方法、和日本人说日语的感觉，也因为没有一个

好的语言环境，而导致了“方言”式的日语。在日语教学中，就要求教师一定要帮助学生去忘掉

自己的方言，说一口漂亮，标准的日语。具体的方法也有很多，比如在练习日语口语的同时，也

要多练习普通话的发音和自身说话时的语速、语调。这样不仅可以说好一口标准的普通话，为以

后做翻译打下良好的基础，又可以纠正方言，帮助日语发音。特别要注意的是，忘记“方言”来

说标准的日语，一定要在初学日语的时候就开始，等到日后一旦语言规律形成后，便难以改正。

4、了解日语、日本文化，日本人的生活习惯等，才能正确的使用日语

任何一门外语的学习都不是单独的读、说、和写，而是交流。所以，说一门好的漂亮的外语

，也要求要懂得如何与人沟通和交流。日语是一门很特殊的语言，有着自己的“暧昧性”， 这

种暧昧性表达在生活中随处可见，并占有很重要的地位，它反映了日本人的传统生活态度，也反

映了整个日本民族的文化个性及其生活伦理。

还比方说，“随声附和”。随声附和也是日本人一个特有的语言习惯，在谈话过程中常插些

「はい」、「ええ」、「そうですね」等词语，这些咋一看似是表示判断的，其实是一种暧昧的

表达，一种应酬场面的随声附和。例如：A：“对于环境问题你是怎么看的？”B：「そうですね

、环境といえば…」此人并没有表态，而是先来一句「そうですね」，看似废话，对于日本人却

必不可少。日本人在对话过程中不管同不同意，在听完对方的话之后总是先说「そうですね」来

缓和气氛，给自己和他人以思考的时间，然后才可进入正题。

由此可见，曲折婉转、含蓄内秀的日语，会给人们带来一个愉快的社会环境和和谐的人与人

的关系，颇受日本人的喜欢，但却令许多外国人倍感困惑。所以在学好日语的同时，要求学生一

定要先了解日本文化、历史、风土人情、特别是日本人说话的习惯，才会使自己的语言表达更清

楚，交流的更深刻。

5、大声朗读，是日语初学者提高日语口语的捷径

很多刚刚进入大学学习日语的学生，经常会用“背诵”的方法来提高日语口语。但是，背诵

毕竟有着它的狭隘性。因为在背诵的时候，不利于我们进入日语会话的情境，只是单纯的为了背

诵而背诵，或者说是在为了背诵句型、语法而背课文，这样的方法方式都不如“大声朗读”效果

要好。大声朗读有利于培养语感，形成对语言敏锐的感悟力。朗读时声情并茂、声音响亮、抑扬

顿挫，恰当地掌握语速的缓急和语气的轻重，则会将朗读者自身的情感融入到文章中去，大大提

高了语感素质。更重要的是，大声朗读有助于强化记忆。朗读时，口、眼、耳、脑、心并用，调

动各种感觉器官参与学习，加深对文章的理解。所以要提高日语口语，就要先学会“大声朗读”。

总而言之，学好日语并不是一朝一夕的事情，日语口语能力也是要经过刻苦的练习才会得到

提高。掌握扎实的基本功，用心去表达最美的语言，是每个日语学习者所必须具有的综合素质和能力。

能力。

这个，各人对美的感觉都不尽相同。就个人来说呢，我觉得

1）日语节奏感较强。日语属於节拍语言，节奏对语义有影响。

2）在此基础上，有著抑扬顿挫。

3）日语是单音节语言。韵律感强。

4）日语中情感表达极其丰富，色调鲜明。

5）日语敬语成分多，也导致说日语时受其影响，口气常较为舒缓谦恭。

[分析]

①这三个词当中，「～がち」只能用于贬义表达；「～よい」只能用于褒义表达；而「～やすい」则是褒贬均可。

台风の来がちの所台风の来やすいの所×台风の来よいの所

②在贬义表达中，「～がち」与「～やすい」的第二个词义实用中多可互换，其共同点是二者均接续在非意志行为动词后。但二者语感不同，「～がち」为语言主体的主观判断；而「～やすい」表达的是事物本身的客观属性。

出挂ける时に急いでいると、忘れ物をしがちだ。——主观判断

出挂ける时に急いでいると、忘れ物をしやすい。——客观判断

③在褒义表达中，「～やすい～よい」均须接续在意志动词连用形后，但「～やすい」表示的是事物本身的客观属性；而「～よい」是强调语言主体的主管情感。

饮みやすい薬——药本身容易吞服

饮みいい薬——要的口感好，服用时伴有舒服感

日本は住み（×がちやすい×よい）国ですが、住み（×がち×やすいよい）国ではないと、スミスさんが思っている。

このシャーペン、书き（やすいいい）が、折れ（がちやすい）です。

日语语法

《日常日语口语：がち やすい よい 》延伸阅读，以下为日语学习方法，希望对你有所帮助。首先，要克服害羞、胆怯的心理，要有感于开口的勇气。有的人虽然具备了一定的语言知识，可从来不敢开口，虽然想说又怕讲错了惹人笑话，这是学习口语之大忌。要有不怕“丢脸”的精神，这种“丢脸”将给你带来丰厚的果实，成功的喜悦和无比的满足感。为了学好一门外语，“脸皮厚”应该说是最佳捷径。你要知道，在语言学习过程中犯错误是在所难免的。何况用母语表达时还会出错呢！外语学习者就大可不必或没有理由因怕出错而不敢开口了。我在日企时尤为总工程师说（チーフエンジニア）：「人间(にんげん)はミス(みす)を犯(おか)す动物(どうぶつ)である。」“人是犯错误的动物。”此话不无道理。如果拿出儿童在学习母语过程中的那股劲，在口语练习过程中即使犯错误也不气馁，不断纠正错误，不断提高，不愁口语不好。

其次，“听”和“说”都属于口语范畴，具备了一定的语音、语法和词汇知识的日语学习者，进行口语练习时，一定要注重“听”的能力培养。通过各种途径，收听日语广播，收看电视节目或日语VCD、DVD，听录音带、CD，听别人讲日语，听一日语为母语者的讲话来大量地接触日语语言，并进行模仿。这样，有了大量的语言储备，开口讲话，表达思想，进行交际便势在必然。当然能听懂、能理解的并不一定能使用（说出来），但是能听懂、理解得越多，使用的范围就越广，口语能力便会越强。本人刚开始学日语时，一有机会就听日语电台的广播，虽然听得懂的极少甚至没有，但起码日语的语感，已经深深地烙在大脑的记忆之中，对以后的口语起了莫大的作用。

再则，口语是用来进行思想、情报、感情等有意义的交流的，决不是单音、词汇、短语、句子的简单重复或句型的机械操练。因此，其它文化的知识在学习过程中同样必不可少。只学会了语言知识，却不了解其他社会文化因素，缺乏言语的得体性意识，在交际中便会出差错，收不到预期的交际效果。以日语为母语者一般都能原谅外国人所犯的语音、语法错误，但如果表达不得体违反他们的交际常规和准则、礼节，就会引起他们的误解和不悦。所以，要学会“到什么山唱什么歌”和学会相关的知识。

最后，学习口语的具体方法多种多样。既可借鉴他人的成功经验，也可在学习中摸索出适合于自己行之有效的方法。我每年都遇到问如何学好日语、如何记单词、如何说好日语的学生。其实没有什么特别的方法。如果你是学生，积极参与每一堂课的学习活动就是了，因为听讲、读课文、回答提问、写单词或句子、听磁带或看短剧本身就是很好的方法。该做的不做，老想如何少写少听少说获得最佳效果，则永远没门。何况近几年在日本由于电脑的普及，很多年轻人不会写的汉字比以前的人多，其原因就是因为写字训练少。本人好像从未问过如何学好日语这样的问题，本人关心的是还不能理解的句子是哪一个，非知不可的单词是哪一个，其次做自己的小辞典，经常整理最常用的词。当然，你可以采取如下的联系方法。 比如找同学或会日语的人进行练习，睡觉前或休息时，互相翻译单词或句子，互相提问。这样既有机会听别人说，又有机会向人开口说话，这不失为一个好办法。如果没有合适的练习对象，也可以自己跟自己说。设想某一方的情景和人物，适用所学的语言知识，是之历历在目，印象深刻，把口语练习变为一种乐趣，还可以给自己创造一定的语言环境，如以不同的声音高声朗读，加深感官印象刺激。

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感情こそ世界で一番残酷なものです。

在对的时间出现的，不可能是错的人;在错的时间出现的，也不可能是对的人。所谓对错，也许只是毫无意义的感叹，甚至只是一个借口。你对了，时间也就对了。---张小娴

　　漂亮的女孩撒娇，总得不到满足，因为别人想多看一会她撒娇的样子。不漂亮的女孩儿撒娇，男人多会马上答应，以制止其撒娇不止。---韩寒《三重门》

　　爱情是神话，可是不是童话。我这么想着的时候突然觉得我再也不是从前的宋天杨。我紧紧地，搂着他。他的眼泪沾湿了我的毛衣。我并不是原谅他，并不是纵容他，并不是在用温柔胁迫他忏悔。我只不过是在一瞬间忘记了他伤害过我，或者说，在我发现我爱面前这个人的时候，因他而起的屈辱和疼痛也就随着这发现变得不那么不堪。爱是夕阳。一经它的笼罩，最肮脏的东西也成了景致，也有了存在的理由。---笛安《告别天堂》

　　世事岂能两全，我们的一生中，得到的同时也总在失去，幸与不幸的区别只在于得失之间孰重孰轻。---辛夷坞《致青春》

　　我想你心里清楚，你可以要求我做任何事，无论牺牲多大，无论何时，我都愿意。我写这段话不是要你感激我，因为你永远不会真的需要我，但是你在孤单寂寞时，想想我这段话，也许能够减少孤单的感觉。虽然你伤了我的心，但我原谅你的所作所为。---安东尼·德·圣艾修伯里《小王子》

　　我不很快乐，因为你不很爱我。但所谓不很快乐者，并不等于不快乐，正如不很爱我不等于不爱我一样。---朱生豪《朱生豪情书》

　　友谊和爱情之间的区别在于：友谊意味着两个人和世界，然而爱情意味着两个人就是世界。在友谊中一加一等于二;在爱情中一加一还是一。---泰戈尔

　　时间，让深的东西越来越深，让浅的东西越来越浅。看的淡一点，伤的就会少一点，时间过了，爱情淡了，也就散了。别等不该等的人，别伤不该伤的心。我们真的要过了很久很久，才能够明白，自己真正怀念的，到底是怎样的人，怎样的事。---张爱玲

　　爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同语言的基础上的。---莎士比亚

　　爱情原是锦上添花的事，男女互相为对方倾倒，糊里糊涂那么一刻两刻时分，便视为爱情，等到看清楚之后，不外是那么一回事，双方可以容忍的，便相处下来，不能够的，便立刻分开。---亦舒

　　你嘴凑上来，我对你说，这话就一直钻到你心里，省得走远路，拐了弯从耳朵里进去。---钱钟书《围城》

　　我曾经想和他一样为了爱情做这些事的时候，没有遇到那个能令我燃烧的人。而当我遇到那个人的时候，我却已经懂得了节制，丧失了勇气。---独木舟《我亦飘零久》

　　一个人跟寂寞是两回事。一个人可以不寂寞，假如你乐在其中，享受宁静和独处的话。两个人也可以很寂寞，当你们无法沟通，无法欣赏彼此存在的价值，无法分享爱与关怀时。---素黑《一个人不要怕》

　　爱情是一朵生长在绝崖边缘的花，要想采摘它必须有勇气。---莎士比亚

　　所有错过的，会变成遗憾，有的可以填补，有的不可以。哭过、笑过、爱过、恨过，爱曾经有多甜，也有多苦，我们最终学会的，是不要错过自己。---张小娴

　　终于你也懂了，自己之所以会想念他，其实并不是因为他的好，而是因为，之后再也没有一个人可以让你觉得好，你怀念的，自始至终，都是爱。---肆一《想念却不想见的人》

　　你的过去，我来不及参与;但你的未来，一定要有我。

　　“可是如果是我，宁愿选择一辈子都碰不上那样的一个人，纵然有遗憾，也仍然可以快快乐乐的过一辈子，爱上一个不该爱的人，才是世界上最最残忍的事情。”---青忱《你是我找不回的地老天荒》

　　贞操是从丰富的爱情中生出来的资产。---泰戈尔

　　被特别在乎的人忽略，会很难过，而更难过的是你还要装作你不在乎

日语自学步骤：

第一步：熟记50音图。中文有汉语拼音，英文有英语字母，而日语有50音图。

第二步：看视频学词语。我们在学习汉语的时候，先学会拼音，接着就是认词语，学日语也一样。可以通过网上的一些视频学习词语，跟着拼读，并默写。慢慢的，掌握的词语就越来越多了。

第三步：练句子。学会了词语，接着就是延伸词语了，就好比我们用词语造句一样。

第四步：阅读教材。可以购买一些日语阅读教材，就犹如小孩子的绘本一样，慢慢地跟着拼读，不仅提升口语，而且又认识了大量的句子。

第五步：敏而好学、不耻下问。不懂的就要问，今天看不懂的词语一定要及时弄懂它。一站式出国留学攻略 http://wwwoffercomingcom