小明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是

这作为一道书面上的选择题，大家所选的肯定是D，但在现实生活中能做到确实是很难的。

首先，老师正在讲课，而一个孩子突然就大叫了起来，还带着全班的孩子一起起哄，此时老师的内心是愤怒的，即使是老师是个再淡定，再有教育方法的老师，在见到此情景时，绝对不可能冷静的，所以此时的老师肯定是先训斥学生的。

再者，小明突然大叫，作为老师肯定也是先问清孩子的因由的，即使有好的方法来教育，也要弄明白病因在哪吧！所以D选项说的太笼统了，没有做到实际的解决问题。

第三，课堂有课堂的纪律，我觉得惩罚破坏纪律的行为是可取的。如果都要求老师对待孩子过于的温和，对孩子来说也未必是好事。他们犯了错，老师以幽默化解，孩子有可能觉得老师对此并不在意，甚至认为老师可能喜欢这样的课堂形式，会不会一而再，再而三的犯错呢！所以我认为老师在这件事情上恩威并施最好，会用温和的方式化解，但也要让同学们知道在课堂上要遵守课堂纪律。

　　“你根本就不爱我，你跟本就不dong爱情，huo许我也不dong。”这是一份我市某小学二年级一名男生传给女生纸条上写的内容。不过，心理专家说，不要过度解读这其中的“爱情”，曲解孩子最初的“喜欢”。

　　二年级学生字条谈“爱情”

　　“小明(化名)，纸条给老师。”前几天，在我市某小学二年级任教的李老师(化名)，刚进教室就看见，一个小纸条从教室的一张课桌飞向另一张课桌。

　　“打开纸条，看见上面的内容我真的惊了一下，不过脸上还是很平静，让学生打开课本开始上课，和平时没什么两样。”昨天下午，李老师告诉记者，纸条上写着“你根本就不爱我，你跟本就不dong爱情，huo许我也不dong。”二年级的学生传纸条倒不是什么新鲜事，不过写着这样内容的纸条她还是第一次看到。

　　学生：“喜欢”就是想和她做朋友

　　“这男孩子文字表达能力还真是挺好的。”李老师笑着说，自己下课后回到办公室，看了看田字格纸上的两行文字与拼音交织的语言。“我细想想这应该是孩子间一种真挚的友谊。后来，我把孩子叫到办公室，问他今天做错了什么？他说，不该违反课堂纪律。我问他‘爱情’是什么？他说，就是‘喜欢’，想和那个女生做朋友……”

　　李老师说，从孩子言语可以看出，这应该只是孩子间一种懵懂的好感，与成人之间的爱情有很大的差别。

　　“我觉得他比较帅。”“我觉得他很会说笑话。”……采访中，记者了解到，在小学2、3年级，长得可爱、有趣的孩子都很受异性同学的欢迎，而学习成绩好坏并不是影响孩子们喜不喜欢对方的主要原因。

　　家长：只是小孩天真的想法

　　据李老师介绍，小明的母亲并没有因此训斥孩子，只觉得这是小孩天真的想法。

　　“现在电视剧、漫画书，甚至动画片里，都有情情爱爱的话题，小朋友难免会试着模仿。”李老师说，她在与许多家长沟通时也谈到过这个问题。

　　“我家丫头和班上一个男生很要好，我总是悄悄打听她的心里话，也邀请小男孩来家里玩。其实，孩子之间这种纯真的情谊我们不应该破坏。”36岁的市民王女士告诉记者，自己上学时，老师对“早恋”管得非常严格，本来男孩、女孩只是彼此间很有好感，但是经过老师、家长的各种教育，反而有了叛逆心理。

　　王女士说，她在成长过程中体会过这样的经历，所以在教育自己孩子时一向比较开明。

　　专家：家长多和孩子交流少曲解

　　小朋友间有爱情吗？采访中，国家二级心理咨询师徐心悦告诉记者，每个人在成长过程中都会经历感情，当懂得爱情，又收获爱情的时候就是真正意义上的恋爱了。而在青春期之前，生理上并未发育成熟，男生、女生之间只是基于深厚的友情、懵懂的好感，“恋爱”“爱情”都是一种角色扮演的“伪装”。

　　“孩子之所以使用这些语言和受影视作品、图书的影响是分不开的。家长可多引导孩子看适合他们年龄段的电视、书籍，多与孩子沟通交流。过多地干涉孩子情感的正常发展反而会引起反作用。”徐心悦说，谈论二、三年级的孩子有“爱情”，本身就是一种误读。一般情况下，儿童在7岁左右开始关注他人，建立小圈子；8岁开始尝试结交相对稳定的朋友，这种男生、女生的交往与性别没有太大的关系。

议论纷纷：表明各种意见的言论多而杂乱。意见不一；说法众多。

小明一个人是没法议论纷纷的。

改为“语文课堂上，只有小明一个人在发表意见。”或者“语文课堂上，同学们议论纷纷。”

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