埋汰是什么意思

意思是指脏，不干净。

具体有以下三种解释：

一、是指物品：弄脏了。就会说：“都埋汰了，不能吃了”。

二、指非常疲劳的状态，比如：“年纪大了，走路赶个集，回家就埋汰了”。

三、是指情感方面：讽刺的意思。

扩展资料：

类似的东北话还有

1、瘪茄子：茄子因被霜打或日晒而呈现出来的蔫巴状。引申为变得老实、蔫巴了。

2、八杆子拨拉不着：互不相干，毫无联系。

3、扒瞎：撒谎，例如“二老歪，你寻思我～哪！”

4、拔尖儿：好胜，抢上。例如，二丫头在姐们里最能～。

5、拔犟眼子：脾气执拗；说极端的话。

6、抱窝：鸡孵蛋，引申为妇女生小孩儿。

7、彪：由于理智不健全，说话办事不着边际。例如“我从小就是个大胆，不知什么是害怕，人家都说我～。”

8、白眼狼儿：指忘记别人情份或心意狠毒的人。

9、摆儿摆儿的：神气的样子。例如看人家～，挺有派儿。

10、拜年嗑儿：恭维人的话。比如，那家伙真会说，满嘴～。

埋汰-

东北话-

　 以牵挂为话题的作文800字 （一）

　在生活的困境中，牵挂是温暖的春风，抚慰受伤的心灵；在人生的旅途中，牵挂是善良的向导，指引着前方的道路；在家庭中，牵挂是美丽的玫瑰，创造幸福的人生。

　有了牵挂，亲情就多了一份温馨；有了牵挂，友情就多了一种幸福；有了牵挂，爱情就多了一缕相思。牵挂别人是甜蜜的，被人牵挂则是世上最美妙的幸福。亲友问候，让你从不孤单；朋友祝福，让你信心倍增；爱人的思念，让你的心灵充满阳光。

　诗中的“临行密密缝，意恐迟迟归”，这不是“儿行千里母担忧”的慈母的牵挂么？“夕阳西下，断肠人在天涯”是游子对故乡的牵挂。“思君令人老”是对远戍边疆夫君的牵挂。“孤帆远影碧空尽”是对朋友的牵挂……从某一方面而言，人类历史有多长，牵挂就有多长；人间亲情有多深，牵挂就有多深；人间亲情有多浓，牵挂就有多浓。

　在我十二岁那年，我独自去看望在威海打工的爸爸，再回来的时候，爸爸把我送上火车，千叮咛万嘱咐着：“到了学校别乱跑，女孩子注意点安全。吃的都在包里，饿了就吃，下车的时候姥姥会去接你……父亲还意犹未尽，但我已经不耐烦了。父亲只好告别下车，站在窗前久久不离去。火车开了，父亲似乎想到了什么，又跟上车，从窗口将一袋话梅糖塞给我，“含在嘴里，不会晕车”。我怔住了，父亲的白发是那样刺眼，我的泪水忍不住流了下来。我把头伸出窗外，冲着父亲喊道：“爸，照顾好妈，你自己也要保重好身体！”父母对远在他乡的子女怀着深深的牵挂，这种牵挂之子女出生那天起就一直根植于父母心中，并一直伴随着他们走到生命的尽头，最终，他们仍然带着这份牵挂而去，而子女呢？

　在生活中的我们就先这样，习惯于被父母牵挂，却不曾怎样仔细的牵挂过父母。父母给予我们的是无尽的付出，而我们对父母除了索取和依赖还有什么呢？蹒跚学步的婴儿抓紧父母不放，是因为依赖；孩童跟别人打架吃亏哭着去找父母还是因为依赖年轻的夫妇三天两头回家给父母又带来什么了呢？无非是索取，等他们有了孩子，他们的心又全抛在了孩子身上，而生他们、养他们、一直牵挂着他们的父母却抛在了脑后。偶尔想起，才发觉自己对父母的牵挂几乎没有，或者是那么的浅薄！

　牵挂，是一杯浓郁的感情琼浆，是一句依依惜别的般般祝福。父母对子女的牵挂，就像一片云，随着天空中的鸟四处飘荡，穿越千山万水，萦绕在子女心头。兄弟姐妹间的牵挂，犹如山涧小溪，清澈透明，泉水淙淙流淌不息，喝一路欢歌，澈一路浪花。夫妻之间的牵挂却似一首婉约的词，缠绵幽远，相思常使泪沾巾。还有朋友间那份不含有血缘关系、不掺杂私心杂念的牵挂，常能给人以无穷的力量和勇气。

　正是因为有牵挂，才留给了我们一份至真至诚的悲凉的美丽。

以牵挂为话题的作文800字 （二）

　奶奶睡觉不关灯早已形成习惯，小时候我以为是因为奶奶和我一样怕黑，长大后才了解，那是老人无法释怀的一个牵挂。

　在爸爸的记忆里，求学的路总是黑暗且漫长的。从老屋到学校，跨过公路，穿过羊肠小径，再到田间小路，几公里的路途总是伴着孤独的星光，一个人走完。

　乡下的夜晚来得总是很早，七儿点不到，原本就人家了了的村庄像被刷过一层黑漆，遮蔽住一切光亮，惟独留下夜幕中的月光泛着寂寞的光晕。

　爸爸说，那是我不曾体会过的孤独无助和迷茫。夏天寂静得徒留一片蛙声，冬夜里北风刮过脸颊直至麻木。努力地辨认出回家的路，无边的黑暗却如同一片迷雾弥漫着整片森林林，不知不觉又走错了方向，直到深夜才回到家。

　直到某一个夜晚，抬头眺望，突然发现远处一点微弱的光芒在风中摇曳出家的方向。

　从那以后，夜夜总有一盏烛光为爸爸亮着，在那个电灯并不普及的年代，一点微弱的烛光在夜的黑墨里显得尤为明亮。

　我能想象出这一点光芒有多么明亮，我亦能想象出烛光的那端，奶奶担忧的脸上写满牵挂。这夜夜担心与牵挂让她忍不住为儿子点一盏烛，就让那牵挂化作一点烛光，照亮回家的路吧！

　后来，这渐渐成为一个美丽又悲哀的习惯，当一支蜡烛终于被一盏盏电灯替代之后，爸爸也走出了小山村，在城里找到一份工作。而垂垂老去的奶奶，始终习惯在入睡前点一盏灯，固执地认为它能指引儿子回家方向。

　如今，我也即将离开父母的怀抱，只身踏上求学的路。我知道爸爸妈妈一定也会像奶奶一样牵挂着我，担心我孤独，担心我生病，担心我的安全。

　每个父母的牵挂都是一盏彻夜未眠的灯，尽管孩子已经飞得很高很远，那盏灯始终在为孩子们照亮回家的路。

以牵挂为话题的作文800字 （三）

　有爱就会有牵挂，我们的身边，牵挂无处不在。用心去感受身边的人们，总会有一些人时时牵挂着你。

　谈牵挂，首先想到的便是以下三类人：父母、朋友、家人。

　这三类人是我们的依靠和助手，在我们陷入窘境的时候帮助我们，在我们收获成功的时候祝福我们。谈牵挂，牵挂是父母温暖的唠叨。从古到今，人们形容家的词语五花八门，多得是数不胜数。拿家是避风所来说，在“家”这个字里包含着父母对我们的爱，所以，家是温暖的，父母的爱是温暖的，父母的唠叨也是温暖的。不论在什么时候，父母的心里总是牵挂着我们。天凉的时候，他们首先想到的就是他们的子女，担心他们有没有被冻着，却没有发现自己身上也很单薄。每年的每一天，父母都在向我们诉说他们的“唠叨”。因为有爱，才会有唠叨，因为有爱才会有牵挂。

　谈牵挂，牵挂是朋友真挚的情感。人的一生中，朋友是不可缺少的。有了他们，我们才可以笑得比阳光更加灿烂。朋友是我们遇到事情时为我们出谋划策的军师，他们总是在我们需要帮助的时候伸出双手，因为他们的心里牵挂着我们。因为那纯真的友谊，让朋友之间彼此牵挂。反之，有了牵挂会使友谊更加牢固。

　谈牵挂，牵挂是家人淡淡地思念(mtaikscom)。家人，始终是我们坚强的后盾，他们用细心地呵护将我们滋润。离家的时候总是免不了一场叮咛，打电话的时候总是少不了几句嘘寒问暖。有些时候，我们会忽略家人，因为他们的思念是淡淡的。但如果失去他们的话，心里会空虚很多很多。有了他们的牵挂，即使是淡淡的，也让我们生活在幸福中。失败的时候，我们会落寞。而家人便陪伴我们左右，疏通我们杂乱的心情。成功的时候，我们会快乐，而家人便在我们身后，为我们欢呼击掌。

　牵挂，有了牵挂，生活才会更加美好。因为牵挂，我们可以大声地笑，大声地哭；因为牵挂，我们可以耍脾气，闹别扭；因为牵挂，我们可以诉说学习的困难、工作的艰辛。

　谈牵挂，谈身边的爱。有人牵挂的人就是最幸福的人。

这种情况下，我们往往感到为难和不知所措，因为我们同时关心着两个重要的人，而且他们之间还有着密切的友谊。如何处理这个复杂的局面，保护各方的感情，并同时坦诚面对自己的情感，是一项艰巨的任务。

首先，我们应该认真思考自己的感受。确定自己是否真的对女朋友的闺蜜产生了特殊的情感，或者只是暂时的迷恋或好感。这需要我们进行内省和自我反思。我们可以问自己一些问题：是因为闺蜜和我有更多共同的兴趣爱好吗？是因为闺蜜对我更加关心和理解吗？还是只是因为她的外貌或其他暂时的吸引力？诚实回答这些问题将帮助我们更好地了解自己的情感动机和需求。

然后，我们需要认识到这个情况可能对所有人造成的影响。这包括我们自己、女朋友和闺蜜。我们需要明确意识到，选择追求闺蜜可能会给女朋友带来伤害和失望，同时也会对闺蜜的友谊产生冲击。在做出任何决定之前，我们应该仔细考虑这些后果，并思考如何最大限度地减少伤害。

与此同时，我们也需要与自己的女朋友进行坦诚的对话。沟通是解决问题的关键。我们可以诚实地告诉她我们的感受，并解释这些感受是如何产生的。然而，我们必须注意的是，我们不应该以任何方式责怪她或使她感到不安。相反，我们应该表达出对她的爱和关心，并强调我们希望保持我们的关系稳定和坚固。

在这个过程中，我们需要尊重女朋友的感受和意见。她可能会对我们的感受感到困惑、受伤或愤怒，这是可以理解的。我们需要给她足够的时间和空间来处理自己的情绪，并考虑到她的意见和决定。这可能包括暂时疏远闺蜜以维护我们的关系，或者共同探讨可能的解决方案。

最后，我们需要坦诚地面对自己的情感，同时保持对闺蜜和女朋友的尊重。有时候，我们可能会发现我们对闺蜜的感情只是一时的冲动，而并非真正的爱意。在这种情况下，我们需要及时调整自己的心态，并找到合适的方式来处理这种感情。如果我们发现自己真的深深爱上了闺蜜，那么我们就需要考虑我们的价值观、感情和未来的发展方向。

在这个过程中，我们可能需要寻求朋友、家人或专业人士的建议和支持。他们可以给予我们中立的观点和有价值的建议，帮助我们更好地应对这个复杂的情感困境。

总之，发现自己喜欢上女朋友的闺蜜是一种棘手的情感问题。在处理这个问题时，我们需要对自己的感受负责，并同时尊重女朋友和闺蜜的感受。

#小学英语# 导语一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。以下是 整理的《小学生英语说课稿范文5篇》相关资料，希望帮助到您。

1小学生英语说课稿范文

　一 、说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。我说课的内容是第十一课的第一课时。这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第三课中，学生已经能用“ would you like some…”进行询问。能听懂会说chicken，pop, milk, a sandwich。本课时的教学内容为用“What would you like”进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：

1、知识目标： 能听懂会说I'm hungry What would you likeYes, I'd like……

2、能力目标： 听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。

3、情感目标： 能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。

4 本课时的教学重点是：能听懂会说 I'm hungry What would you like No, I'd like……听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。教学难点是能用“What would you like”征询别人意见以及hamburger, French fries的正确发音。

5 学情分析： 由于学生已学过类似的对话，我打算以对话的形式讲授新知识。

6 教具准备： 录音机，卡片，多媒体

二、教学方法：

讨论法，讲授法，演示法，练习法

三、教学程序：

为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：

(一)Warming up

1、Sing some songs

2、Play a game快速呈现食物，做问答。

(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)

(二)Revision

(紧接着教师摸着肚子，作饥饿状)引导学生一起说出I'm hungry，围绕呈现的快速对话。

(以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对I'm hungry进行了渗透。)

(三)Presentation

1、依次呈现some bread、some juice的。

T: Would you like some bread

S: Yes, please

2、T: I'm thirsty(教师作干渴状，引导学生边做边说I'm thirsty)

T: Would you like some juice

S: Yes,please

T: Here you are

通过已掌握的句型新授hamburger, French fries pizza ,pop。

(利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。)

3、(呈现以上四幅新授)Make out some dialogues

(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。)

4、(请一名较突出的学生引导作干渴状)：

S:I'm thirsty I want to drink

T: What would you like, please

S: I'd like some pop, please!

(教师作饥饿状)：

T：I'm hungry I want to eat

S: What would you like, please

T: I'd like some French fries, please!

(在说的过程中予以加以配合，帮助理解;由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学　　生对新知的理解和运用。)

(四)Practise

1、Listen to the tape and read after the tape

2、Act out the dialogue

(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。)

(五)consolidation

1、Make a survey

2、Who's the best

(师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。通过“Apple Tree”的评价总结，让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲 望。)　

2小学生英语说课稿范文

　教学目标：

1 知识目标

（1）掌握词汇：weekend，place, British Museum, how, best, took, river, hour, minute, trip, along

（2）掌握句型：What did you do at the weekend Where did you go

2 技能目标

（1）能读懂、理解课文大意并回答出相关问题；

（2）能运用所学句型询问过去所做的事情，去过的地方，并能回答提问。

教学重点：

1、正确理解课文。

2、用过去时提问并能描述上周末发生的事情。

教学难点：

以what, where引导的一般疑问句过去时。

教学过程：

整个教学过程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知导入——趣味操练——课文学习—拓展应用五个环节。

Step 1热身与复习（Warming up and Revision）

1、教师与学生集体问候后通过问题"Where is LondonWhat's the capital of England Did you watch TV yesterday"分别与个别学生交流。

2、教师播放课件展示英国的旅游景点the British Museum, the London Eye,BigBen及交通工具图画，带领学生边做动作边唱歌曲《London Bridge is falling down》。

（设计意图：教师通过集体相互问候、个别问候的方式、亲切地拉近了师生间的距离，设计的问题与本节课要学的内容相关联，起了铺垫作用。而生动的歌曲符合学生的身心发展特点和要求，有效地唤起学生学习英语的热情。这首歌加深了学生对所学知识的印象，在旋律中，他们将回忆起上册学过的关于英国的几个景点，学习本课内容时就不会感到突兀。）

Step 2 Presentation

1、教学新词汇

（1） 教师通过讲故事的方式引出本课的新词汇。

T: 上个周末Lingling, Amy和Sam参观了伦敦的一些地方，你们想知道他们都去了哪里吗？

（2） 老师点击课件，出示大英博物馆和伦敦眼、大本钟的。

教授单词 the British Museum、the London Eye、Big ben ,并叙述the London Eye T: It’s a big wheel It’s wonderful

引出并教授新词wheel, wonderful T: Daming doesn’t understand what the London Eye is

But Daming will see it because Lingling sent him a postcard They went there by the bus ride , Lingling like he bus ride best

引出并教授新词 understand, postcard

同时也引出了the bus ride与like best

（设计意图：本课的新词汇较为抽象，且难度大。教师通过讲故事的方式显现新词汇，可以使枯燥的单词教学变的生动和自然，使学生的学习效率明显提高。）

2、 唱歌曲： 《Where did you go》复习动词的过去式： 教师以连线的方式考察学生对动词过去式的掌握情况。

go send like meet visit sent liked met visited went

（设计意图：利用歌谣开始本课过去式内容教学，可以创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，由歌曲《Where did you go》引出本课的重点句型，激发学生的兴趣。复习动词的过去式，为后面的教学环节做好铺垫。）

Step3 导入与新授

1、教学新句型

（1） 教师引导学生回答“What do you usually do at the weekend”让学生将平时周末所做的活动罗列出来。

点击课件，出示日历。指着上个周末问学生 “What did you do at the weekend”鼓励学生用学过的过去式回答问题。

（2） 教师准备一些风景名胜的，贴在教室的黑板上。如 “the Great Wall, Mt Tai, the Summer Palace” 请两个学生上台活动，一个学生问 “Where did you go” 另一学生站在不同前回答 “I went to the „”

2、教学课文

（1）播放录音， 带着问题听录音，认真听并用手指指着听到的每个单词，初步感知课文。

What did they do at the weekend

Where did they go

What’s the London Eye 4Did Linging like the London Eye

（2）再次播放，要求学生结合课件情境逐句跟读，理解课文内容。

（3） Group work 全班分角色朗读：女生扮演Amy，男生扮演Darming

（4）借助电话机这一实物教具，请两名学生进行对话表演。 小组合作，回答问题。

（设计意图：这一环节利用课件营造了语言环境和实际生活场景，通过大量的听说训练，有效地刺激学生的思维，使他们更快回忆起文中那些以往学过的知识，在突破重难点句子的朗读后，整篇文章很快便琅琅上口，而让学生在情境中分角色朗读再次激发了他们的学习积极性。而对话表演是教师检测学生学习效果的有效手段。）

Step 4 知识巩固和拓展训练

课件上出现对话参考资料，请同桌进行口语交流并展示。

板书设计：

Module 3 Unit 1 Where did you go at the weekend

We went to the British Museum

What did you do at the weekend

We visited lots of places

3小学生英语说课稿范文

　教材分析

我说课的内容是 How are you 第一课时，Let’s talk中的前四个情景。本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点交际用语是“How are you”及其答语。本节课是对话教学。通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长，不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。对儿童有文明礼貌的教育意义。

教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:

1、知识目标

(1) 使学生能认读单词：fine, OK, bird, pig, fox, hen

(2) 使学生掌握与熟人打招呼的句型： How are you

I’m fine I’m OK

Thank you And you

2、语言技能目标：

在图文或场景下进行简单的英语交流和表演， 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

3、情感态度目标

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，背歌谣，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立自信心。在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。

4、文化意识目标：

能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教育。

教学重点难点

教学重点：见面问好的句型：How are you 和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问。

教学难点：(1)How are you 与How do you do Nice to meet you 等问候语的用法区别。

(2)培养学生合作学习的能力同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自信心。

教学准备

教师准备课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。

教法学法

(1) 小组活动学习法

把全班分成5个小组，事先用表示动物名称的单词命名，课堂各项活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互交流，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

(2) 情景教学法

我将准备一位助教(是一名外教)，在导入新课时，助教走进教室与进行我对话到入新课，并与学生进行对话，设置真实而有效的场景激发学生想说的愿望，有利于学生表达能力的提高。

(3)鼓励教学法

课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式让学生渴望成功的心理得到满足。这也是激励学生积极投身学习的一个最简单而有效的方法。

4小学生英语说课稿范文

　本节课是人教版小学英语PEP第二册中My Family的一课。本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Who’s that man／woman／boy／girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。My Family这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。特别是在学习了家庭成员farther mother grandfather grandmother 这些名称以后再学习句子Who’s that man／woman？使得学生更融入生活的情境。接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。

　一、给学生交流的空间

　小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的学习中，我让学生根据自己家庭的照片，进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为学生创造有比较多的交流机会。

　二、采用游戏，提高学生兴趣

　小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是的老师”。只有激起了学生的兴趣，调动起了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上安排了两个比较简短的游戏。如Quick Response:任意指班上的一名学生问Who’s this boy／girl﹖让学生快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。再如游戏Guessing Game：用猜谜语的形式He’s my father’s father． Who is he﹖让学生再猜猜中提高课堂兴趣，并且在猜中达到了复习各家庭成员的目的。同时也是在这个过程中培养了学生的思维能力。

　三、联系实际，贴近生活

　My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，仅仅围绕生活来开展教学。一开始，我通过介绍我自己的家庭，引出句型Who’s that man／woman？，然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。

　四、渗透情感教育

　让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情；正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。

　总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。这儿那儿，还存在着很多很多的不足，愿各位老师、专家多提出意见。

5小学生英语说课稿范文

　一谈话引入

1 铺垫，知识回忆

想一想，到现在你学会了哪些英语知识说说看，比一比谁学到的多

2 激趣，字母游戏：创设情境，发现问题

大家学会的可真不少!今天，我们就应用所学会的一些字母做一个游戏，你们喜欢吗

老师给每个同学发一张卡片，上面有一些字母，下面同学们仔细听，把老师读到的字母划掉，看看你发现了什么每个小组第一桌的同学到前边来做，看哪组分高。

师读：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y

Now, tell me please What do you find

生：单词flag, go, zoo, bag, pen

师：OK! You are very clever

完成的同学得一朵小红花。

师：这里有一个单词同学们没有找到，那就是我们今天学习的weather

( 游戏能为小学生的英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，应恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。)

二利用多媒体学习新单词

1 练习生词的读音

课前让学生查找与天气有关的单词，学生通过搜索资料提高搜索信息的能力，培养学生探究能力，然后进行六个单词的重点学习,在听完磁带后，找学生读单词，纠正他们的发音。

( 利用电教多媒体能使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。)

2 交际英语

运用What’ the weather like 就上的天气进行提问。

( 英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。)

3 与句子相连接，学生走到微机前进行连接。

三争做小小天气预告员

就各地区的天气进行预告。

( 爱好是的老师，而爱好来自好奇，来自体验，提供实践机会，让他们参与表演，这既符合儿童好动、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学知识的把握。)

四学唱歌曲

1 运用肢体语言教学生词snoring, bumps his head,确信学生理解歌曲的意思。

( 肢体语言，可使学生在语言和动作、表情间建立直接的联系，从而获得形象的感知，能收到良好的效果。)

2 建立超连接，运用新标准动画光盘教唱歌曲，在演唱中配以相应的动作，然后小组间展开竞赛，看哪个小组唱得，为唱得的学生发小红花，并鼓励他们把新学的歌曲唱给爸爸妈妈听。)

( 小学生性格天真活泼，特殊喜欢唱歌，在演唱中配以相应的动作会更引起他们的参与和投入，在英语歌曲中学新词，既减轻了学生的心理负担，又能在轻松愉快的气氛中学到新知识。)

五总结升华

以沙尘暴为例对学生进行爱护四周环境的思想教育，让我们的天空更蓝。

六课堂小结

在活动中复习巩固了所学知识，把握了如何问答天气，以及在愉快的气氛中学会了一首英文歌曲，增强了学英语的自信。

最美的爱是山伯与英台；最感人的爱是许仙与白娘子；最浪漫的爱是唐伯虎点秋香；最执着的爱是牛郎与织女；七夕到了，愿所有最幸福的爱都降临于你。祝福你！

大海无边无际，承载着太多梦想；天空浩瀚无垠，装满了太多情感。我虽承受不起大海和天空的那份广阔，但我能够承受你对我的爱。放出去的感情，交出去的心，我永远都不想收回，七夕快乐。

可恨王母弄金簪，划出银河阻相见。喜鹊不忍两分离，搭起鹊桥来相助。你我恋爱之路长又远，多少阻隔在中间。只要心诚意志坚，终会得成正果除万难。七夕到了，愿鹊桥早现！ 情人节搞笑语录

七夕将至，让我们一起种下爱情树，用甜蜜、思念来灌溉，用幸福、快乐做化肥，让美满梨、欢乐桃、吉祥瓜、幸福果结满树梢，让幸福传递，生活微笑，预祝七夕快乐。

万水千山总是情，没有祝福真不行；发短信一毛，回短信一毛，毛毛痛心；七夕一年，七月七一年，年年祝福；我忍痛再拔一毛，预祝七夕快乐，要是别人我一毛不拔！ 情人节短信大全

金风玉露相逢际，牛郎织女盼七夕，鹊桥两畔是希冀，心与心跨越阻力，锦绣爱的圣洁炫丽，我似牛郎的孤寂，期盼鹊桥也能搭进你心里。你可知我恋你，短信表心意。

问世间，情为何物？忆往昔，牛郎织女。观银河，烟波浩渺。搭鹊桥，咫尺天涯。揽九天，日月星辰。寄此情，地久天长。浪漫七夕，愿有情人终成眷属！祝你幸福！

七夕到了，我想对你说：我不是爱你，而是非常爱你；我不是疼你，而是相当疼你；我不是想你，而是特别想你；我不是一会儿也离不开你，而是一辈子都离不开你！ 情人节搞笑祝福短信

我相信爱是一种缘分，即使分离也会觉得心醉；爱是一种感受，即使痛苦也会觉得幸福；爱是一种体会，即使心碎也会觉得甜蜜；七夕将临，愿心爱的人快乐幸福！（短信 http://yuedutaikscom）

数的清星星，数不清你给的感动，看得完文章，看不完你给的真情。牵手有多少日月共明，相守有多少风雨兼程，都是今夜的高歌一曲，星月和鸣。七夕快乐与共。

Unit 8

clean up<>打扫

hunger<>饥饿

homeless<>无家可归的

cheer<>愉快

give out<>耗尽；发放

clean-up<>扫除

sign<>标志；告示

advertisement<>广告

put off<>推迟；延迟

set up<>创建；开办

establish<>建立

think up<>想出

major<>主要的

commitment<>奉献；忠诚

elementary<>基础的；小学的

veterinarian<>兽医

coach<>教练；指导

take after<>（在外貌、性格等方面）与（父母等）相像

fix<>修理；修补

fix up<>修理；修补

give away<>赠送；分发

repair<>修理；修补

similar<>相似的；相仿的

put up<>张贴；搭建

ask for<>要求；请求

hand out<>分发；发放

call-in<>（=phone-in）听（观）众来电直播节目

strategy<>方法；策略

work out<>产生结果；发展

website<>网页

disabled<>肢体残疾的

organization<>组织；机构

fill<>装满；填满

pleasure<>愉快；高兴

blind<>盲的

deaf<>聋的

unable<>不能的；不会的

cannot<>（=con’t）

imagine<>想象

shut<>关上（门、窗、盖等）turn off关电器

carry<>搬运；携带

help(sb)out<>帮组（某人）解决困难

specially<>特意地；专门地

fetch<>拿来；青来

at once<>立即；马上

suppor<>支持；帮组

appreciate<>感激

donation<>捐赠物；捐赠

part of speech词性；词类

pronoun<>代词

adverb<>副词

preposition<>介词

conjunction<>连词

donate<>捐赠；赠送

Jimmy<>人名

Sally<>々々

Unit 9

invent<>发明；创造

calculator<>计算机

be used for<>用来做……

scoop<>勺子

adjustable<>可调节的

heel<>脚后跟；鞋跟

battery<>电池

operate<>操作；作业

battery-operated<>电池供电的

slipper<>拖鞋

heat<>加热；是变热

bulb<>电灯泡；电灯

light bulb<>电灯泡

microwave<>微波

microwave oven<>微波炉

crispy<>脆的；易碎的

salty<>咸的；含盐的

sour<>酸的；酸味的

by mistake<>错误的

chef<>大厨

sprinkle<>撒；洒

by accident<>偶然地；意外地

beverage<>饮料

accordin to<>根据；据…所说

ancient<>古代的；古老的

legend<>传说；传奇故事

Shen Nong<>神农

bush<>灌木；灌木丛

fall into<>落入；陷入

remain<>留下；被遗留

notice<>注意到；察觉到

produce<>生产；制造

pleasant<>合意的；舒适的

mixture<>混合；混合剂

in this way<>这样

pie<>馅饼

flying<>飞盘

bakery<>面包店

Bridgeport<>布里奇波特市（美国康涅狄格州西南部港市）

Connecticut<>康涅狄格州

throw<>投；抛

taste<>味道；风味

lemon<>柠檬

cookie<>曲奇饼；小甜饼

abacus<>算盘

binoculars<>双筒望远镜

century<>世纪；百年

rank<>顺序；级别

active<>活动的；积极的

indoors<>在户内

create<>创造；创作

wooden<>木制的

knock<>敲；击；碰撞

knock into<>与……相撞

divide<>分开；划分

aim<>目标；目的

basket<>篮；框

metal<>金属

hoop<>环；圈；篮圈

shoot<>投篮；射击

below<>在……的下面

backboard<>篮板；背板

guide<>指导；带领

towards<>向着；朝着

court<>球场

Berlin<>柏林

develop<>发展

popularity<>普及；流行

risen<>rise的过去分词

worldwide<>世界范围的；世界性的

association<>协会

equipment<>装备；器材

Chelsea Lanmon人名

Jayce Coziar<>

Jamie Ellsworth

Julie Thompson

Crum

James Naismith

Unit 10

by the time<>到……时候

gotten<>get的过去分词

oversleep<>睡过头

go off<>发出响声

rush<>冲；奔

run off<>跑掉；迅速离开

on time<>准时

lock<>锁上；锁

relative<>亲属；亲戚

broke<>break的过去式

break down<>停止运行；出故障

fool<>白痴；欺骗

costume<>成套服装；戏装

embarrassed<>尴尬的；为难的

empty<>空的；排空

show up<>出席；露面

exhausted<>及其疲惫的

describe<>描述；描绘

April Fool's Day<>愚人节

announce<>宣布；宣告

Mars<>火星

convincing<>令人信服的

panic<>恐慌；惊恐

set off<>激起；引起

authority<>权威机构；行政管理机构

reveal<>揭示；揭露

hoax<>骗局；恶作剧

flee<>逃；逃走

fled<>flee的过去式及过去分词

spaghetti<>意大利面

farmer<>农夫；农场主

sell out<>卖完；售完

girlfriend<>女友

marry<>嫁；娶；与……结婚

thrill<>（使）非常激动

get married<>结婚

ending<>结局；结尾

embarrassing<>令人尴尬的

a piece of<>一片

Orson<>人名

Review of units 6-10

Halloween<>万圣节前夕

Holland<>荷兰

Qomolangma<>珠穆朗玛峰

Unit11

restroom<>公共厕所

shampoo<>洗发水

drugstore<>杂货店；药店

cafe<>咖啡馆；小餐馆

department<>部门；局；部

department store<>超市

escalator<>电动扶梯

magic<>魔术；魔力

fresh<>新鲜的

block<>街区；街短

oak<>橡树；橡木

uncrowded<>不拥挤的；宽敞

safe<>安全的；可靠的

slide<>滑道；滑动装置

water slide<>水滑道

clown<>小丑

staff<>职员；工作人员

organized<>有这种的

dress up<>装扮；穿上盛装

market<>市场；集市广场

lend<>借给；借出 borrow借入

park<>公园；停车

alright<>=all right好吧

direct<>直接的；直率的

order<>命令；指示

wonder<>觉得奇怪；想知

lead<>引导；引诱

trouble<>麻烦；烦恼

offend<>冒犯；得罪

certain<>某些；某个

structure<>结构；构造

hand in<>交上；提交

Dean<>

Sunville

Killeen

Valve

West

Unit12

shake<>摇动；震动

shake hands<>握手

custom<>风俗习惯；习俗

bow<>鞠躬；弯腰

kiss<>吻；亲吻

Cali<>卡利

Colombia<>哥伦比亚

relaxed<>放松的；宽松的

drop by<>顺便拜访

Lausanne<>洛桑

Switzerland<>瑞士

land<>国土；国家

after all<>毕竟；终究

towards<>对于；关于

greet<>问候；打招呼

Peru<>秘鲁

pick<>捡起；拾起

pick up<>捡起；拾起

wipe<>察；措；抹

napkin<>餐巾

make a noise<>发出令人不愉快的声音

stick<>刺；插

rude<>粗鲁的；无礼的

point<>指向

go out of one's way to do sth <>特地（不怕麻烦地）做某事

make sb feel at home<>

是某人感到宾至如归

manner<>礼貌

table manners<>餐桌礼仪

be/get used to<>习惯于

fork<>叉；餐叉

full<>吃饱的；过饱的

lap<>大腿

elbow<>肘部

gradually<>逐渐地；渐渐地

particular<>特殊的；独特的

compliment<>称赞；恭维

toast<>敬酒；祝酒

unfamiliar<>不熟悉的；陌生

spoon<>匙；调羹

knife<>刀；餐刀

crowd<>挤满；充满

rubbish<>垃圾；废物

seek<>寻找；探究

chatline<>聊天热线

online<>联网；在线

type<>打字

mostly<>多半；主要地

abbreviation<>缩略词；缩写式

form<>组成；构成

phrase<>短语；词组

homophone<>同音异型异议词

combine<>结合；组合

symbol<>象征；标志；符号

punctuation<>标点符号

mark<>记号；符号

emotion<>情感；感情

emoticon<>由字符组成的图释

colon<>冒号

bracket<>括号

beside<>在……旁边

e-mail<>

riddle<>谜语

learn…by oneself<>自学

experiment<>试验；实验

proper<>合适的

pleased<>高兴的；满意的

queue<>排队

normally<>正常地；通常

whose<>水的

Teresa<>人名

Lopez

Marc

LeBlanc

Unit 13

lagoon<>泻湖；环礁湖

scientific<>科学的

therefore<>因此；所以

pink<>粉红色的

lighting<>光线；照明

hard<>坚硬的；坚固的

serve<>招待；端上

fair<>公平的；公道的

campaign<>运动

endangered<>濒临灭绝的

slogan<>标语；口号

mysterious<>不可思议的

shiny<>有光泽的

skin<>皮肤

product<>产品

lookout<>前景

beauty<>美

keep out<>呆在外边

stardust<>星团；幻觉

advertising<>广告；广告活动

pros and cons<>正面和反面

aim<>瞄准

aim at<>瞄准；针对

specifically<>特定地；明确的

instance<>例子；实例

for instance<>例如；比如

list<>列出；列举

confusing<>令人困惑的

misleading<>令人误解的

truth<>真实；真相

at times<>有时；偶尔

to start with<>首先

tense<>紧张的；焦虑的

home-made<>自制的；DIY

schoolbag<>书包

purple<>紫色的

purse<>钱包；女用小包

guilty<>内疚的；有罪的

taste<>品味；审美力

saying<>格言警句；谚语

thought<>思想；考虑

count<>有价值；重要

Unit 14

bathing<>游泳；洗澡

suit<>（一套）衣服

bathing suit<>游泳衣；泳装

towel<>毛巾；手巾

water<>浇水；水

guidebook<>手册；指南

clean out<>清除；打扫干净

refrigerator<>冰箱

garage<>车房；车库

suitcase<>（旅游用）衣箱

get back to sb <>过一会再给某人电话

chop<>砍；劈；剁

wood<>木头；木材

light<>点燃；点着

well<>井水；井

farm<>农场；农庄

anyway<>不管怎样

award<>奖赏；奖金

wave<>波浪；波涛

scene<>舞台

hit<>成功且轰动一时的事物

appear<>出现；露面

lead<>领导的；领先的

lead singer<>主唱

some day<>将来的某一天

be off<>离开；走开

poem<>诗；韵文

cupboard<>食橱；橱柜

turn<>依次轮到的机会

mail<>邮件

ancestor<>祖先；祖宗

root<>根；根源

overseas<>海外的；国外的

homeland<>家乡；祖国

government<>政府

so far<>到目前为止

southern<>南方的

go for walks<>去散步

villager<>村民；乡村居民

thanks to<>幸亏；由于

strongly<>坚定的；坚决的

purpose<>目的；意图

step<>步；脚步；步骤

look forward<>盼望；期待

Crystal

Elise

Mariah

Carey

Unit 15

manatee<>海牛

furry<>皮毛的

enormous<>巨大的；庞大的

playful<>顽皮的

aggressive<>侵犯的；挑衅的

gary<>灰色

spotted<>有斑点的

kangaroo<>袋鼠

chimpanzee<>黑猩猩

cheetah<>猎豹

mangrove<>红树

swamp<>沼泽

habitat<>生长环境

aquatic<>水生的；栖水的

feed<>饲料

underwater<>在水下

vegetation<>植物；草木

weigh<>称；称…重量

pound<>磅

discover<>发现；发觉

polluted<>被污染的

present progressive<>现在进行时

present simple<>一般过去时

infinitive<>动词原型；不定式

passive<>被动语态

present perfect<>现在完成时

suitable<>适合的；适宜的

tiny<>极小的；微小的

cage<>笼子

disgusted<>厌恶的；憎恶的

educate<>教育培养

care for<>关心；照顾

urge<>强烈要求

expression<>词语；表达方式

recycle<>再循环；回收利用

built<>build的过去式及过去分词

stuff<>原料；材料

pull<>拉；拖；拔

glue<>粘贴；胶水

roof<>屋顶；房顶；顶

discard<>丢弃；抛弃

tile<>瓦片；瓷砖

fence<>栅栏；围墙

can<>容器

recently<>最近

planet<>行星

society<>社团；社会

president<>总统；总裁

inspiration<>灵感

spare<>多余的；空闲的

model<>模型

winterbourne<>人名

Review of unit11-15

material<>材料；物质

business<>商业；生意

plastic<>塑料；塑制的

certainly<>确实地；无疑地

proud<>自豪的；骄傲的

flag<>旗；旗帜

national flag<>国旗

她叫戴君竹 明道主演的《天使情人》里也有她演出。

戴君竹（Queenie Tai，1982年9月11日生），台湾女演员，康盛营造千金。因拍摄偶像剧《斗鱼》使知名度大增。毕业于真理大学英美语文学系，2008年5月28日从美国纽约市立大学柏鲁克分校行销管理学硕士班毕业。

主要作品

戏剧演出:《中华英雄》饰演周安娜戴君竹 《斗鱼》(八大电视公司) 饰演邵筱蝶 《天使情人》饰演糖糖 《斗牛，要不要》饰演陈怡君 《欢喜来逗阵》饰演王小蝶 《闪亮的日子》饰演佩芬 《家书-我在1949，等你 》饰演乔雁清 《又见白娘子》饰演小青 《我在1949等你》饰 韩玮 MV出演： 林俊杰《100天》“背对背拥抱”