有趣的提示语和广告词

提示语;

别伤害我，我是小树;

小苗快快长;

请珍惜每一滴水;

不要在文明的谱子上，配上不文明的音符

别把楼道当跑道，别把游戏当柔道

来时匆匆，去时冲冲，文明就在你手中

走廊上尽显你的文雅，操场上展示你的雄姿。

排队学大雁齐齐的，走路学小猫轻轻的。

不要跑，不要跳，不要打闹向右靠。

珍惜生命之水，关“住”点点滴滴。

上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻。

不学猴子乱蹦跳，要学大象好好走；不学小蛇左右游，要讲文明靠 右走。

小草微微笑，请你绕一绕。

注意了，每个人都看见你在这里的一举一动。（走廊）

轻轻地我走了，正如我轻轻地来。（图书馆）

请你近距离投篮。（垃圾箱）

水龙头，不要哭，把你眼泪来擦掉。

微笑的你最美，会学的你最好，健康的你最棒！

你挥一挥袖，不带走一片云彩。我动一动手，不留下任何纸屑

小草正在休息,请勿打扰!”

“绿草茵茵,她想安静!”

“自来水不自来,点点滴滴是钱财!”

“来也匆匆去也冲冲”

“新手上路,请多关照”

“怕羞别吻我”

广告语;

1、德国大众：“小即是好。”

2、可口可乐：“享受清新一刻。”

3、万宝路香烟：“万宝路的男人。”

4、耐克：“说做就做。”

5、麦当劳：“你理应休息一天。”

6、迪比尔斯：“钻石恒久远，一颗永留传。”

7、通用电气：“GE带来美好生活。”

8、 桌张频� 酒：“美妙口味不可言传。”

9、克莱罗染发水：“她用了？她没用？”

10、艾维斯：“我们正在努力。”

11、美国联邦快递公司：“快腿勤务员。”

12、苹果电脑：“1984年。”

13、阿尔卡-舒尔茨公司：“多种广告”。

14、百事可乐：“百事，正对口味。”

15、麦氏咖啡：“滴滴香浓，意犹未尽。”

16、象牙香皂：“99和44/100%纯粹。”

17、美国捷运公司：“你知道我吗？”

18、美国征兵署：“成为一个全材。”

19、Anacin去痛片：“快、快、快速见效。”

20、滚石乐队：“感觉是真实的。”

21、百事可乐：“新一代的选择。”

22、哈斯维衬衫：“穿哈斯维的男人。”

23、博马剃须刀：“公路道边的招牌阵。”

24、美国汉堡王：“带着它上路。”

25、坎贝尔浓汤：“妈妈，好吃。”

26、美国林业总署：“头戴“冒烟”字样窄沿帽的小棕熊,“你可以防止森林火灾。”

27、百威啤酒：“这百威是给你的。”

28、MAIDERFORM：“我梦想穿着自己的MAIDERFORM胸罩去逛街。”

29、维克多语言机器公司：“大师级的声音。”

30、 财�的ν谐倒�荆骸按罄��锥�晕鞯哪炒Α！

31、木莓香皂：“光洁皮肤，不禁触摸。”

32、本森贺杰斯100周年：“我们的缺点。”

33、全国饼干公司：“UNEEDA BISCUITS’BOY IN BOOTS。”

34、劲量电池：“劲量兔子。”

35、 傺我倒 司：“盐如雨下。”

36、香奈尔香水：“分享这份梦幻。”

37、福特汽车“土星”系列：“不一样的公司，不一样的汽车。”

38、佳洁士牙膏：“看，妈妈，没有蛀牙。”

39、玛氏巧克力：“只溶在口，不溶在手。”

40、TIMEX：“一口难忘。”

41、雪佛兰汽车：“开着你的雪佛兰看美国。”

42、Calvin Klein：“在我和我的Calvins之间，一无所有。”

43、里根争取连任美国总统：“这是美国的又一个春天。”

44、云丝顿烟草：“云丝顿，好烟的好品味。”

45、美国音乐学校：“当我坐到琴凳上时，他们都在笑我，直到我开始弹起来。

46、骆驼香烟：“为了买这包骆驼香烟，我走了一英里。””

47、温迪汉堡包：“牛肉在哪儿？”

48、防 溶液：“永远是女嫔相，永远不做新娘。”

49、凯迪拉克汽车：“做领袖 某头！！

50、“美丽的美国”运动：“哭泣的印第人。”

51、Charmin：“别挤着Charmin!”

52、小麦一族：“冠军的早餐。”

53、可口可乐：“真正可口可乐。”

54、灰狗长途汽车公司：“只有坐车之趣，没有驾车之累。”

55、克勒格大米咖哩：“咬一口，干干脆。”

56、宝丽莱即拍即得：“就是这么简单。”

57、吉列剃刀：“看着光，感觉爽。”

58、莱唯斯雷面包：“不用是犹太人一样喜欢莱唯斯雷面包。”

59、派伯索丹牙膏：“你也许会奇怪，黄斑哪里去了。”

60、好运香烟：“只为好运， 不要甜蜜。”

61、七喜汽水：“这不是可乐。”

62、伟斯科清洁剂：“请涂在领子上。”

63、Sunsweet Prunes：“今天的一个小点，明天会成一条皱纹。”

64、生活谷物：“你好，麦基。”

65、赫特兹汽车租凭公司：“让赫特兹带你上路。”

66、弗斯特格兰特食品公司：“在弗斯特格兰特的背后有什么？”

67、颇度肉鸡：“让一个强硬的男人做一只松软的香鸡。”

68、豪马克（英国伦敦金业工会）：“至诚关怀，真金表达。”

69、花季少女牌床单：“A buck Well spent。”

70、格林斯宝罗集团：“杰克森高地公寓。”

71、斯特恩威钢琴：“不朽的乐器。”

72、利维斯牛仔裤：“501蓝。”

73、布来克格拉马大湖皮草：“是什么活在传奇里？”

74、蓝修女葡萄酒：斯蒂尔米拉。

75、 姆啤酒：“来自天蓝色的水乡。”

76、贵格燕麦片：“shot from guns。”

77、ESPN体育频道：“这里是体育中心。”

78、莫森啤酒：“欢笑的夫妻。”

79、加州牛奶促进委员会：“喝牛奶了吗？”

80、美国电报电话公司：“尽情联络。”

81、布莱尔克里姆护发乳：“每次只用一点点。”

82、卡灵黑标啤酒：“嘿，梅宝来瓶黑标。”

83、铃木汽车：“说谎的乔。”

84、宝马汽车：“终极驾座。”

85、德士古石油公司：“把你的车托给这个颗星，你尽可放心。”

86、可口可乐：“永远是可口可乐。”

87、施乐复印机：“这是一个奇迹。”

88、巴托斯与乔伊斯酒品冷却器：“弗兰克和艾迪”民俗二重唱。

89、丹诺酸牛奶：“俄国的老人。”

90、沃尔沃汽车:“在瑞典,一辆普通汽车的生涯。”

91、6字汽车旅馆连锁店：“我们为你留着一盏灯。”

92、吉尔-0餐厅甜点：“比尔考斯比与孩子们。”

93、国际商用机器公司：“卓别林的小流浪形象。”

94、美国旅游者协会：“大猩猩格利拉。”

95、权力卫士：“药箱。”

96、梅宝即食早餐：“今天我40岁了，我要我的梅宝。”

97、巴福林药品：“狂跳的心。”

98、箭牌衬衫：“我的朋友，乔赫尔姆箕斯，现在是一匹马。”

99、杨罗比坎姆广告公司：“冲击。”

大红鹰--我们百折不挠，大红鹰，新时代的精神！--大红鹰，胜利之鹰！

新品上游--你有我有，新品上游！

五一系列--紧握五一手，永远是朋友！

国际五一--国际五一，温州人的风采！

红金龙--日出东方，红金龙！

白沙系列--鹤舞白沙，我心飞翔！

将军系列--弹指间，尽显将军本色！

利群系列--利群，永远利益群众！

迎客松--迎客松，友谊之树常青！

太阳岛--同在蓝天下，共享太阳岛！

人民大会堂--人民大会堂，往事如烟，回味无穷！

金圣--功到自然成！

东方--日出东方，天地辉煌！

乘风--大浪淘沙，乘风而上！

宇宙--马季佳话传"宇宙"！

芙蓉王--芙蓉绽放花开一王！ --华夏瑰宝一王情深！

红新安江--新安江，不同凡香！

甲天下--心高远，甲天下……

金圣--金圣。功到自然成！

金牌七匹狼--金牌七匹狼，男人的风采！

一品黄山--一品黄山天高云淡！

春雷--春雷一声震天响！ --春雷畅想新世纪

发时达--神州呼唤发时达！ --莫道风尘苦，相伴发时达。

一品梅--一品梅芳香满人间！

天之娇子--世界珍宝 熊猫娇子

长白山--一品长白山更思北国情！

真龙--成功成就真龙！

白沙--鹤舞白沙，我心飞翔！

七匹狼--与狼共舞，尽显英雄本色！

芙蓉王--传递价值，成就你我！

中华--爱我中华！

红玫--一支红玫在手，无限温辛享受！

猴王--成功者的品牌！

好猫--心随好猫意纵天高！

公主--公主真情我心永恒！

铂金玉溪--腹有诗书气自华！

铂金红塔山--山高人为峰！

玉溪--青山绿水，碧玉成溪！

世纪红塔山--火红的日子，闪亮的人生！

神驹--神驹一到，烟燃一笑！

醇香红梅--老朋友，总有新感觉！

恭贺新禧--添喜添喜，恭贺新禧！

阿诗玛--钟情专一，气质超群！

宝石--新感觉，新口味！

南京--品味南京吐纳豪情！

红杉树--卓然红杉树，超越田地间！

一品梅--芳香献社会，真情满人间！

黄金叶--黄金叶，伴君黄金事业！

闯爷--闯爷豪迈，领先时代！

洛烟--九龙腾飞洛烟生辉！

小浪底--成功男人的品味！

MARLBORO--Man Always Remember Love Because Of Romantic Only！（万宝路MARLBORO）--男人只记住爱情中浪漫的成分！

万宝路--跃马纵横，尽情奔放，这里是万宝路的世界——欢迎您加入万宝路的世界！

健牌--健牌KENT--KissEasyNotTeach！吻很容易，不用教！

美国骆驼--神秘的骆驼要来了。

古巴"哈瓦那雪茄" --你想得到真正的爱情吗？请找一位卷烟工！

美国"云丝顿"香烟--吸美国云丝顿，领略美国精神。

美国"健"牌香烟--美国的自由女神。

"总督"牌香烟--思想家的滤嘴，吸烟者的雅兴。

"摩尔"香烟--与众不同的造型广告——细、长，通体为褐色

-- 2002年中国十大失败广告语

1、柒牌西服 让女人心动的男人

2、送礼就送脑白金

3、九鑫螨婷香皂：看，你把螨虫传染给了女儿

4、天之娇子 笑看风云淡

5、当头发爱上肥料 好的出乎意料

6、达诺日夜片 你的新选择

7、陈小春之鸿星尔克鞋

8、来来往往 喝杯枝江

9、张卫健之喜之郎

　　《我爱问连岳2》

　　这是电子版的恋爱宝典：男生易误解女生的几个行为

　　如果她有如下表现：

　　1 殷勤回复你的每一条短信

　　2 有事情的时候总是第一个找你帮忙

　　3 对你的一举一动表现出极大的关注

　　4 喜欢像你展示她最真实的一面

　　5 最关键的是：看着你的时候总是含情脉脉

　　……

　　你一定觉得她是无可救药地爱上你了吧

　　你误会了！这可能说明她一点也不喜欢你！

　　为什么呢？原因如下：

　　1 假如她爱你，她应当犹犹豫豫地回复你的每一条短信。

　　假如她不假思索的迅速回复你，只能说明她其实并不在乎她的话语会给你留下怎样的印象，她只是不想让你感觉出她的不耐烦。

　　2 假如她爱你，她应当在没有事情的时候来找你帮忙。

　　她会找一些无伤大雅的问题去缠着她所喜欢的人，这样既有了接近的借口，又不会显得自己很无知。 当她真的面对困惑，她会先去征求她朋友的意见，而不愿意让让喜欢的人看出她的无知与脆弱。

　　3 假如她爱你，她应当掩藏对你一举一动的关注。

　　当女孩产生了爱的情感，就会同时产生羞涩的情感，她会热切地关注你的言谈举止、喜怒哀乐，同时又会羞于表达，总是欲言又止。如果她不吝惜表达对你的关注之情，那就说明她并不爱你。

　　4 假如她爱你，她应当像你掩饰她的缺点。

　　男生可能更喜欢真实的女孩，可是女生却总是希望在心爱的男生面前表现出最完美的一面。许多恋爱中的女孩都会作出可爱的举动，用小鸟依人来博得男孩的欢心。 如果她表现出难能可贵的爽朗、热情，显得特别的真诚，毫不矫情，那就说明她对你没意思。

　　5 最关键的是：总是含情脉脉地看着你。

　　她会经常含情脉脉地偷窥你。如果她没有偷偷注视你，只在应该看着你的时候才含情脉脉，那就只能说明她有男朋友了，而那个男人不是你！打个比方：没有生过孩子的女人多半讨厌小孩子，就像没有爱过的女生多半对男生凶神恶煞；生过孩子的女人对别人家的孩子也会表现出极大的热情，就像有了bf的女生也会对别的男生温柔一点；可是妈妈们没事儿只会瞪着自家的孩子乐，谁会没事儿老看着人家的孩子呢？那个只有在不得不看着你的时候才含情脉脉的女生么……

　　男人必看的泡妞五重境界

　　泡妞渐成时尚。似乎男人泡妞天经地义，不泡妞反而不正常--要么是段位太低、太差劲，泡不上或不会泡；要么就是“有病”需要补肾或者上医院。

　　对泡妞现象进行观察分析之后，发现泡妞其实也有三六九等之分。泡妞有 三 个基本条件，必须同时具备方可泡妞：其一，你有泡妞的欲望或需要；其二，存在有被泡可能的妞(妞愿意被泡或者可能被泡)；其三，才是你会泡妞(具备泡妞的资格并掌握泡妞的技巧)。根据泡妞的物件不同，可以判断男人泡妞的水平和境界，大致有五重境界。

　　第一种是泡**，这是级别最低的。**的职业就是“三陪”，做些皮肉生意，混口饭吃。现在人们的观念比较开放，从业人员众多，市场竞争激烈；加上宏观经济形势仍不景气，内需不足，市场疲软，生意不好做。所以在失业和不景气的压力下，**们是巴不得有人去泡的，不但一泡就来，而且遇到不泡**的男人，**们也要努力拉客，争取被泡，就跟现在商家的促销推销一样。因此，泡**其实只是一种消费，有钱就行了，不需要多少技巧，更不需要什么魅力。跟坐公共汽车和出租车一样，给钱就上。所以，泡**并不代表水平。

　　第二种是泡小妞，泡十几二十来岁的小姑娘，这种水平略高一点。不过也不难。现在的新人类、新新人类，思想解放得干脆彻底，先是看《泰坦尼克》之后春心 荡漾、想入非非，然后又是看《上海宝贝》之后百无禁忌、敢作敢为--管他妈的，我只要高兴就好！虽然外表美丽，但是内心空洞，没有多少思想，象杨花柳絮，轻飘飘的，没有重量，随风飘荡，整天生活在浪漫的幻想之中(报上不是经常有女大学生、女研究生被人拐卖的报导么？！)。如果遇上经过包装的“帅哥”、“酷哥”，或者“才子”，“成熟男人”，就难免把持不住；等而下之的，贪图虚荣的小妞遇到看起来有钱的“成功男人，那就更是“沙土萝卜，一带就来”。

　　所以，泡小姑娘的条件也并不苛刻，手法也并不高深，只需要在外表、气质和地位三方面下点工夫就行了。外表方面，如果长的不算太差就装“帅”，如果先天不足，不能装“帅”就扮“酷”。气质方面，有多种方案可供选择，比如包装成才子，似乎才气十足，会一些古今中外的诗歌小说戏剧音乐格言警句，不时甩出来吓人一跳；或者装深沉，做出饱经风霜、曾经沧海很受伤的样子，骗取同情--这是利用女性潜意识中保护弱者的母性本能的中级手筋；或者装成洞察入微、善解人意的“成熟男人”。地位方面呢，就包装成事业有成(一般是以西服革履、有车有房为标志)的“成功男人”。这三条之中只要占一条，泡妞就不难；占两条，泡妞就得心应手；三条齐备，则几乎不会失手。老牛吃嫩草，基本都是这些手法取得的战果。

　　《诗》不云乎，“有女怀春，起士诱之”，趁热打铁，是得手的关键。

　　第三种是泡老妞，即离异单身女士，年龄一般在30~45岁之间的(年龄再大， 就不能称为妞了，更不会有人感兴趣)。这也不难，一般都能泡得老妞人财两空。按说，这个年龄的女人有一定的阅历，对世态百象也有一些见识，不是那么轻易被泡的。不过，现在的社会现实很残酷，“离婚的男人是块宝，离婚的女人象根草”，这个年龄段的男女比例严重失调，在婚姻市场上女性严重的供大于求，所以女人就只好来个跳楼 大减价亏本大处理了。再优秀的女人，在离婚之后至少要打五折甚至一折处理，毕竟，Second-Handed的销路是不太好的。更何况，这种女人在饱受创伤之后，又经历了独自生活的巨大压力，一心盼著能又个遮风避雨的家，长期的孤独寂寞使她们到了《诗经》里所说的“倾筐暨之”的程度，属于汽车加油站那种需要“严禁烟火”的危险地带。只要来一点火花，肯定就是一场烈火。所以，泡这种老妞也不难，甚至比泡小妞还容易，只需要打出“我想有个家”的招牌，再将泡小妞的招数变通一下就行了。

　　第四种是泡别人的老婆。这种难度较大，成功率也比以上三种低一些。关键是记住“苍蝇不叮没缝的蛋”这句俗话。对于名花有主的女人而言，虽然内心深处难免有时有些想入非非甚至狂野，但在关键时候特别是要采取行动的时候还是很冷静的。“功不十，不易器；利不百，不变法”，用在这些女人身上倒十分合适。如果人家老公优秀出色，子女聪明乖巧，家庭和睦幸福，夫妻恩爱，老婆对老公没有什么不满，那就是没缝的蛋，趁早别浪费表情。有机可乘的通常有三种情况：一是女人很优秀，老公却并不出色，“高个子女人与矮个子丈夫”，不般配，外人对此议论颇多，女人心里也不太舒服，只是嘴上说不在乎；二是老公比较迟钝麻木，不解风情，不懂惜香怜玉，让老婆觉得失落、空虚、寂寞；三是老公花心，有外遇，老婆想报复(才开始可能只是在潜意识种有报复的心理，甚至连自己也没有意识到)--一句话，感情出现裂痕，老婆对老公不满了，成了有缝的蛋，这时就可趁虚而入。泡这种女人的基本定式与实战手筋是：一招孔雀开屏：寻找机会自我表现，并让对方看到，让对方觉得自己是一个很特别、很有个性、很有品位的男人，引起对方的注意。

　　第二招黄鼠狼拜年：寻找机会接近对方，表示关心、欣赏和好感，让对方感到你对她不错，是值得信赖至少是可以交往的朋友。

　　第三招陈仓暗渡：制造一些单独交往的机会，寻求双方的一些共同点，比如，经历、兴趣、爱好、价值观念等等，借机展示一番学识、才华与智能，注意要不失幽默风趣，当然，必不可少的是对女性要有一种适当的尊重、关心与体贴(程度要恰倒好处，以对方感到“很舒服、能接受”的地步为宜，过分了让人觉得肉麻、怀疑你别有用心；太淡了让对方感受不到，没有效果，记住“过犹不及”的古训，把握好火候)，让对方觉得你真的是自己的知己，大有相见恨晚的感受，于是老愿意与你接触(特别是单独接触)，直到“一日不见，如三秋兮”的地步。

　　第四招欲擒故纵：鱼这时快要上钩了，但是不能急，必须学会钓鱼，欲擒故纵。可以借故推掉一些约会，不接电话，不回传呼；见面之后一改平时滔滔不绝、口若悬河、妙语连珠、舌吐莲花的形象，变得沈默寡言，郁郁寡欢，时不常显得心事重重、若有所思的样子：言辞吞吞吐吐，眼神游离不定，表情暧昧多变，让对方要情不自禁地问你——你这是怎么了？这时，就可进入下一个环节--

　　第五招单刀直入：在对方持续不断的追问下，就可以进入正题，开始表白了。首先，必须做出很犹豫、迟疑的样子(比如，不断抽烟，拼命喝酒--最好是喝啤酒，一般男人的酒量喝四五瓶也不会真正的醉，千万别喝太多白酒，否则真的醉了，酒醉吐真言，事情就要搞砸)--因为这个剧本是讲述理智与情感作斗争的故事，现阶段的剧情是情感战胜了理智，理性的堤坝马上就要崩溃了，所以得有一种内心痛苦挣扎的表演；然后，终于下定了决心，一吐为快，感情的洪水决堤了，心安理得地“做不该做的事，爱不该爱的人”；可以说自己是如何如何地爱慕对方，几乎到了不可救药的地步，这时的言辞要夸张一点，有激情，有诗意，有才华，才能打动对方，温度越高越好，至少要“烫人”，最好事先翻一下情书大全之类的工具书，好在这类书现在也出得不少。偷两段流行歌曲的歌词，效果也不错，比如，“怪你过分美丽”、“不是我不小心，只是真情难以抗拒”；会点外语那就更好，选择面更大，也显得更有品位一些，可以唱一唱(不会)“Oh,can’tyouseeit,baby,you’vegotmegoincrazy!”或“Youretheonlyonewhoreallyknowmeatall!”以及“EverythingIdo,Idoitforyou!”……如果能够创造性的发挥，效果肯定更佳。

　　第六招埋下伏笔：表白之后，对方可能被打动，但是十有八九难以就这么快下决心。这时，还需要记住再做一项工作，就是要来一番自我剖白的表演：1、倾述一番自己的不幸以博取同情(比如自己的经历如何如何的坎坷，是多么的需要关怀；或者自己的老婆如何如何的不是东西，不懂感情，家庭生活索然无味……怎么有效就怎么编，反正你老婆也不可能在场反驳，她也不可能去做调查)，“我好象一叶疲惫的归帆，摇摇晃晃驶向你高张的臂弯”(有几个女人忍心拒绝呢！)；2、再次表达自己确实陷入了爱河：自己也知道对她的这种感情很危险，不会有什么结果，但是，堕入情网之后难以自拔，失去了理智--“不是我存心故意，只是无法改变自己”(这是用反证法来证明自己确实是非常非常的“爱”她的，嘿嘿！)3、证明自己的善良：表明自己确实不想破坏她的家庭与幸福，但是，如果失去她，这一辈子简直就无法生存，因为自己在遇到她之前的几十年简直就是白活！(“最近的你是我最深的痛！”)--此招的作用有两个方面，一是巧妙地证明自己确实是爱她的，至少这份感情是很真挚很炽烈的，以此促进对方“下定决心，不怕牺牲”(注意：是让她去“不怕牺牲”，别弄错了！！！)；二是为将来的临阵脱逃、不负责任埋下伏笔(不是早就说过知道这份感情没有什么结果、也不愿意破坏别人的家庭吗？！)，而且还可以把过错事先就推给了对方。如果将来的结局是悲剧(十之八九是如此)，那就“愿赌服输”：不怨天，也不怨地，来生有缘再相聚；不怪你，更不怪我，“都是月亮惹的祸”！

　　第七招如鱼得水：六招之后，基本可以搞定，如果暂时不能得手，就重复交叉使用第四招、 第五招、第六招，直到搞定为止。搞定之后要做的，是个男人都会做，就不用多说了。万事开头难，有一就有二，有二就有三，以此类推。

　　第八招骑驴找马：甘蔗嚼得差不多了，没有什么味道，就该寻找下一个目标，另寻新欢了，然后重复第一至第七招的招数。

　　第九招全身而退：最难，但一定要不择手段，成功地退出，否则，泡妞泡成老公，和炒股炒成股东一样，都是套牢，是一种失败。分手时，不妨来一段“只要我们曾经拥有过，对于我来讲已经足够”的告别演说(她觉得不够是她的事，反正你已经够了！)，再来一段“只要你过得比我好”的祝福--记住，慷慨一点，千万别吝啬，反正只是一句话，又不要本钱！

　　以上九招，可全面掌握、灵活运用，如同独孤九剑般威力无穷。独孤九剑，天下莫敌；泡妞九招一出，当使天下无淑女！！！

　　泡妞的第五重境界，是泡自己的老婆。这是泡妞的最高境界，天下男人能达到这种境界的，恐怕只有1%以下。原因有三，一是没意识到自己的老婆需要泡，二是不知道泡自己老婆的乐趣，三是对自己的老婆不知道如何去泡。所以，好多人是把泡妞的心思都花到泡**、泡小妞、泡老妞或者泡别人的老婆上去了，自己的老婆反而不去泡，实在可悲！

　　从上帝创造亚当夏娃开始，男人和女人就是这个世界的主角。女人对男人的要求很高，男人对女人的要求更高。概括起来，不外乎生活的需要、心理的需要和生理的需要三个方面。所以，女人希望有三个男人：第一个是老公，第二个是知己，第三个是情人；男人则希望老婆“客厅里象个淑女，厨房里象个劳动妇女，卧室里象个女”。看来，老公(老婆)、知己、情人，是男人和女人对异性共同的要求，分别满足人的生活的、心理的和生理的需要，人同此心，心同此理--天经地义，天经地义！！！

　　明白这个道理，自己的老婆也需要泡的原因就不用多说，只是提醒一下，自己的老婆你不去泡，说不定就有人帮你去泡，到时弄顶环保色的帽子来戴就不太舒服了。泡自己老婆的乐趣，需要大致说一下，如果段位够高，把自己老婆泡成“妻子+红颜知己+情人”的三位一体的完美女人，那将终身受益无穷的；自己也成为自己老婆的“丈夫+知己+情人”的男人，想起来就让人陶醉。都说女人是本书，要会读；其实，女人这本书，不光要会读，更要会写，才是真正优秀的男人。

　　泡自己老婆的招数很多，凡泡**、泡小妞、泡老妞、泡别人老婆的手筋都可以用。招数是次要的，关键之处时要有三心：一是爱心，二是专心，三是恒心。只要有这三心，泡自己老婆可谓无往而不胜，人人都可成为泡自己老婆的高手！

　　泡自己老婆的三心，较之泡别人老婆的九招威力更大。毫不夸张地说，泡自己老婆三心一出，可使天下无怨女！！！

　　丐帮镇帮之宝“打狗棒法”威力最大的一招，也是最后的一招，唤作“天下无狗”。如果天下男人都用三心去泡自己的老婆，届时可能就没有人再想泡妞--**、小妞、老妞还有别人的老婆，也没有妞可泡，那才真是“天下无妞”！哈哈！哈哈哈哈！！！

　　结束语：--泡妞的级别越低，离动物越近，离人越远。

　　朋友，你达到那种境界

关于小学英语的论文

　 篇一：小学英语教学论文

　创建特色英语课堂，将学生点亮

　 摘要 ：“小学英语课堂教学”是一个有意思的话题。这个阶段小学生的好奇心强、模仿性强、生性好动、有意注意持续时间相对较短，这就使得小学英语课堂教学应体现有用，有效，有趣。这三个特点构成了一个三角形，使得老师开展课堂教学能更有意义，因此我们要创建特色英语课堂，充分体现这三个特点。同时，课堂是学生的课堂，所以我们要一学生为主体，充分调动学生的兴趣开展课堂教学。

　 关键词 ：课堂教学有用有效有趣兴趣

　语言本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲。因此，小学英语课堂教学必须让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃状态。我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。那么在具体的课堂教学

　 当中我们又该怎么做呢？

　第一，我们首先从最基本的英语单词说起。有一种教学方法叫做“寓教于乐”，就是教单词做游戏。小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使每个人的学习才能得以充分发挥。

　教小学生英语单词有五个步骤：1让学生仔细听单词的读音。2让学生看所学单词所代表的事物之形状。3让学生拼读单词。4让学生想其读音和构成。5让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。

　可是仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。于是，我在教单词时，辅以游戏，主要是测学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为“记忆力强者”，自己拿出大红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为

　60%。这样，调动了学生学习的积极性。个个都争做“记忆力强者”。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。

　第二，在小学英语教学中，兴趣问题不容忽视。我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？

　1良好的师生关系。作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。

　2寓教于乐的课堂教学。小学生不同于中学生，他们在课堂上爱表现自己，爱唱、爱跳、爱演，我们可以发挥他们的这种天性，给学生创设与课文情景类似的氛围，给学生冠以不同的身份角色，让他们亲身参与到表演中。比如三年级Happybirthday一课中，我们就可以制作头饰，单词卡，搜集礼物卡片，让学生开一个生日Party，让他们在生日聚会的氛围中学习。

　3利用简笔画。我发现小学生都很喜欢画画，所以英语老师要适当学习一些事物简笔画的画法，在课堂上给学生展示一下你的简笔画风采也很容易激发他们的学习兴趣，并且能够让学生记得牢，印象深刻。

　第三，教师在日常教学中应该牢固树立以下有效教学的理念：有趣、有用、有效，构成了一个三角形，使得老师开展课堂教学能更有意义。“有效”是指教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标，在整个过程中起到事半功倍的作用。有效教学关注学生的进步和发展，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。“有趣”是指如何运用游戏教学、故事教学、TPR的教学等新的教学方法，来调动学生参与课堂活动的积极性？“有用”是指学习的材料，使学生感到有价值。它需要教师在课堂教学中使学生感受到所学知识能够帮助他们解决生活中的实际问题。有效教学需要教师具备一种反思的意识，经常进行行动研究。要求每一位教师不断地反思自己的日常教学行为，不断地改进自己的教学。

　有效教学强调教学效果，注重学生通过一段时间在教师引导下努力学习所获得的进步与发展。有效教学应该包括有效果和有效率两个层面。我们知道，小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。

　例如，在教学PEP四年级上册Unit5“Whatwouldyoulike？”PartA的教学内容时，教师设计了“Menu”让学生到“餐馆用餐”的活动，让学生练习食物的单词rice,fish,beef,soup,noodles,

　vegetable,juice,bread,milk,chicken,hotdog,hamburger和句型Whatwouldyoulike？CanIhavesomenoodles,please？SureHereyouare。这个教学活动教学目标十分明确，学生表述食品和要求食物的能力都

　 篇二：小学英语教学论文

　 小学英语教学激发学生的学习兴趣

　课堂教学有两个显著的特征：一是教育性，二是艺术性。教师强调前者忽视后者，课堂教学就缺少蓬勃生机，教师平铺直叙，学生消极听课，提高课堂教学质量只能是一句空话。苏霍姆林斯基认为：如果教师不想方法使学生产生情绪高昂和智力兴奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。从情感上讲，也会使学生心情焦虑，而影响外语学习的情感障碍主要是焦虑。在这种情感状态中学习，只能抑制学生的思维活动，降低学习效果。

　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。但小学生的学习兴趣不是先天就有的。如何在小学英语教学中激发学生的学习兴趣，减轻学习上的焦虑情感呢？心理学研究表明：学生的学习兴趣，是在学习的过程中，由于经常体验到学习的乐趣，多次获得成功的满足，逐渐形成了一种比较稳定的学习动机和求知欲望。因此要在教学中为学生积极创造能够获得学习乐趣和成功的机会，从而激发学生学习的兴趣，提高学习的效果。为此，我们从符合小学生年龄特点的角度出发，遵循教育学、心理学、教学法、语言学等有关原则，在小学英语教学中大胆运用情景手法，使之成为有效的教学方法之一。

　情景手法的特点符合小学生年龄特点，能从以下三方面激发学生产生学习英语的兴趣。

　 1能把握英语教学的特性

　英语教学的特性表明，凡是对教学内容的表达比较强烈，对比明显，不断变化，带有新颖和刺激的艺术效果，都会引起学生学习英语的兴趣。例如在进行课时1部分词性教学中，有不规则名词复数的教学。Man--menwoman—womentooth—teethfoot--feet教师尽可能的采用生动活泼的语言来教学，营造一个愉快的课堂环境。这样会让学生在语言学习中留下深刻的印象，以后在作业练习中，只要有类似这些名词的出现，学生就会想到在课堂上老师说的那些生动的语言，使学生在学习英语时心情舒畅，轻松愉快，肌肉自然放松，减轻了学生的压力感和身心上的紧张焦虑情绪，从而排除心理障碍，使学习处在一种愉快和安全的环境中。在这种环境中学习英语，学生在心理上的许多积极因素被调动起来，使学生对学习内容在感官上出现了好奇和兴奋，学习的兴趣也由此产生。

　 2能把教学内容与学生已有的知识经验密切地联系起来 情景教学在学生已有的知识经验基础上重复、深入浅出地运用，能满足学生想获得新知识的欲望，使学生学习兴趣能够持续。例如，课时3部分的——therebe和have，has的教学中，老师可以让学生根据实际的情景造一些句子，比如说，TherearesomeboysintheplaygroundThereisapenandtwobooksinmydeskHehasalovelydog等等。虽说句子长了，结构复杂了，但新的知识是在旧知识的基础上拓展的，加上运用了现实情景的教学方法，循循善诱，学习过程充满了趣味性，学生更容易接受了。

　 3能够使学生的自尊、自信、愉快、惊喜等情感因素在英语学习中得到积极的体验

　情景教学营造了一种融洽的师生关系，使学生感到自己的求知热情得到尊重，学习的信心进一步增强。学生更喜欢与教师共同创造合作，学习兴趣也得到加强和稳定。

　例如在课时2关于英语时态学习过程中现在进行时表示此时此刻正在进行或发生的动作。对于这个时态的学习可以让学生积极发言，可以让同伴之间相互讨论然后形成对话，在课堂上说，当然说话的内容与现在进行时有关。

　创设这种师生之间的合作互动的形式，会呈现出一种开放、自由的课堂氛围，所以很受学生的欢迎，它更体现出一种平等的师生关系，非常有利于课堂教学活动的开展，也为学生拓展了学习、体验、交流英语知识的环境空间。

　教育学研究表明：当教育能引起学生兴趣时，就可使学生在学习中集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较高、较牢固的知识与技能。

　 二、情景教学提高学习效果

　在小学英语教学中运用情景方法，能够活化教学内容，能够把书本上的教学内容立体化地呈现给学生，这一点与其他教学手法相比，在提高小学生学习英语的效果上，情景教学更有以下几点明显的作用。

　1帮助学生调动有利英语学习的积极因素

　小学生活泼好动，记忆力强、模仿力强，通过夸张手法能够使小学生的特点转变成有利英语学习的积极因素。除了借助原有的教学资源（如教材、、录音、录象等），运用夸张手法时还可以利用语言和非语言的表达（如身体姿势、表情、动作等）

　方式，或将两种形式相结合（如童话、故事、小品、游戏等）的方式。总之，情景教学的运用，能够更有效调动英语学习的积极因素。

　在这种模仿学习中，由于学生的心情愉快，学习态度就会从被动转为自觉和主动，学生在英语学习上分析和解决问题的能力都明显得到提高。苏霍姆林斯基认为：“成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”学习效果的提高，使学生有一种成就感，这种成就感又会使小学生学习英语的信心更足，学习兴趣更加浓厚，对进一步提高学习效果形成了良性循环。

　随着学习内容的加深，学生不再满足已取得的学习成果，他们会逐渐认识到学习英语的重要性，会发自内心产生出要努力学好英语的愿望，这是小学生学习英语的提高和升华。他们学习英语的动力会更大，收获也会更多。

　2学习内容更直观易懂

　夸张手法属于直观教学法范畴。在教学中，教师借助了非语言行为的身势、表情、情景等外部直观和语言内部直观等积极因素，其中非语言的外部直观比语言的内部直观作用更大。

　人们在发出有声语言时，常伴着身势、表情的动作加强情感表达，这是人们语言交谈的需要。而且在语言交谈中，非语言行为比语言行为在加强情感因素方面起着更重要的作用。有人统计，在两个人交谈中，35%的信息是由语言交流方式传递的，而65%的信息是由非语言交流方式传递的。

　3巩固知识增强记忆

　英语学习的效果，很重要的一点是，对所学知识的巩固和熟记，直至最终能学而所用。学习英语普遍面临着一个遗忘率高的问题，这其中有两方面的原因：一是学校的英语课时较少，小学生日常能接触英语机会不多，所学英语知识的复现机会少，使所学英语知识无法得到必要的强化，因而容易被遗忘。二是小学生自觉性较差，课后又缺少必要的督促和辅导等。如何利用夸张手法去弥补上述问题的缺憾，对此可以从以下三方面分析。

　（1）对生动的形象印象较深

　夸张手法使教学内容生动形象，新鲜有趣，往往有如同小品、相声那样。一个包袱的出现，引起人们好奇，当包袱解开是，趣味突显，回味无穷。因为人们对夸张的形象和情节，印象较深。

　在进行“IhaveaIdon'thavea”的教学时，教师选用的都是常见的、普通的物品，如学习用品、水果、动物之类的内容，此时，师生之间、学生之间的对话一般也是比较平淡的，因而不易记忆。当教师用下面的方法，则产生了截然不同的效果。首先，教师对师生都有的物品进行练习：T:Ihaveapen/book/pencil-boxSs:Metoo当师生交流非常流畅时，教师突然像魔术师一样，变出了一支长长、粗粗的铅笔，说Ihaveabigpencil看到如此大的铅笔，学生一下子愣住了，不知如何与教师对答，教师又重复了一遍Ihaveaˋbigpencil然后启发学生说Idon'thaveabigpencil夸张产生了奇特的效果，夸张手法活化了教学内容，使教学内容具有更生动的形象而更容易记忆。

　（2）对同一内容，多种夸张，印象加深

　因为夸张手法可利用的因素很广泛，所以对同一教学内容，不妨多设计几种不同的夸张，从多种角度设计出不同的生动形象和情景，这样能大大拓展学生对所学英语内容的想象空间，丰富的想象使学生对所学内容理解更全面、更准确，只有理解了学习内容，搞通搞懂了，印象加深了，才能学得扎实，记得牢固。

　（3）精心布置课外作业，印象更深

　前面提到，夸张手法能调动学生的肢体和各种感官的作用，但这一效果在有限的课堂时间内难以得到充分发挥，所以在布置课外作业时，除了要求学生完成必要的抄写和背诵外，要精心设计编排作业内容，经常组织学生参加英语竞赛，演讲、游戏等活动。鼓励学生在这些活动中模仿学习夸张手法的运用，促使学生有目的地主动地在课后去准备和练习。生动有趣的课外活动，一方面能引导学生互相帮助，互相督促，共同提高，把团结协作精神化作学习英语的动力，以弥补课外学生因自觉性差，缺少督促和辅导的缺憾，另一方面，这类活动，为学生创造提供更多的英语复现机会，对学习内容印象更深，使所学的英语知识得到强化和巩固，遗忘率也明显降低。

　总之：等级法就是教师依据说的教学目标，把说的目标程度分几个等级，按等级给学生评价。我市在小学英语教学中，把说的评价分为三个等级。即A、B、C三等。A等的达标要求是：能积极、主动地开口说英语，且语音、语调准确、优美、流畅，语速适当，能灵活运用所学过的语言材料；B等的达标要求是：能大胆开口说英语，语音、语调正确，语速适当，能按教师的要

　求问、答所学内容；C的达标要求是：能按教师的要求问、答简单的内容，语音、语调基本准确，语速适当。A、B、C分别相当于优、良、可，我们特别提出不设D差等，这样做的目的是为了让小学生初步接触英语时，消除恐惧心理，鼓励学生人人大胆开口说英语，予学生于自信和成功的希望，提高学生学习英语的兴趣。给学生安全感，让学生觉得我们能说而且能说好英语。这种等级法评价简单易于操作。

　 篇三：小学英语论文《浅谈小学英语课堂教学设计》

　随着新课程改革的全面推进，构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式将成为小学英语教学所追求的理想境界。在课堂教学中，活动是实施课堂教学的主要形式，教学活动的设计具体体现一位教师的教学理念、教学方法以及对课程的理解把握和开发创新能力。很多老师也设计了丰富多彩的教学活动，因为学生不再是“配角”，而是活动的“主体”。为适应新时代的要求，作为小学英语教师，要走专业成长道路。如何设计有效的课堂教学活动将是我们有待解决的问题。下面结合自己的教学实践，就课堂教学活动设计略谈以下几点：

　 一、活动的设计要准确定位目标。

　教师在设计教学活动时，都必须要有明确的目标作指导（如：知识目标、基本技能、情感态度和价值观等），因为活动就是为目标直接或间接服务的。例如：教学三年级下册Unit3HowManyPart

　ALet’slearn这节课时，我首先问学生：Whatcanyouseeinthepicture学生们回答：one,two,three…等等。我又问：Whatelsecanyousee学生们回答：Wecansee11、12、13、14、15我再问学生们：What’stheEnglishfor“11”？Doyouwanttoknow学生们：Yes这时我边指着数字‘11’边展示相应的词卡进行教学：Look！Thisiseleven用同样方法教：twelve、thirteen、fourteen、fifteen我通过创设真实的情境，有效落实语言知识目标，既复习单词one,two,…等，又理解和学会新单词eleven、twelve…，达到我设计活动的目的 。

　 二、活动的设计要面向全体学生，力求全员参与。

　要想使全体学生都参加到英语教学过程中来，最大限度的发挥学生的主体作用，那么教师设计的课堂活动尽量不要太复杂、太难，应面向全体学生，让他们都参与到活动中来。低龄学生应多采用TPRListenanddrawLet’sdoGuessinggames等这些活动，高年级学生应注重听、说、读、写技能。例如：我在教三年级Unit2Lookatme这单元，学习人体部位名称时我让不爱动的孩子坐到讲台前，让爱动的孩子动手摸一摸他的各个身体部位，再让一个爱动嘴的孩子说出相应的单词，最后全班同学一起说出这个词。这样的教学活动，在设计上符合学生的兴趣和年龄特点，才能使学生自然地融入到对话学习活动之中，享受到用中学，学中用的愉悦。让孩子们都参与进来，也提高了学习兴趣，从而提高了课堂教学效率。

　 三、活动设计的情景要要贴近学生生活，注重实际运用。

　教师设计的教学活动，内容应接近现实生活，贴近学生真实生活的活动容易使学生产生身临其境的感受，也最能激发学生的学习兴趣和调动学生参与活动的积极性和主动性。应该着重从学生的实际出发，挖掘生活中的素材，从激发学生的学习兴趣入手，尽可能地让课堂贴近学生们的实际生活。我在教学四年级上册第五单元Whatwouldyoulike时，我设计这样的活动：说说你喜欢的食物。设计这个活动的目的是通过说说自己喜欢的食物，让学生在真实的生活情境中运用“I’dlikesome(beef、soup…)”来表达自己喜欢的东西，使学生

　充分感受到学习英语的乐趣。又如在学习Weather,cold,warm,hot,cool这几个单词时比较抽象，可把它们设计在活动中进行理解巩固。课前要求学生在看电视时，把各城市的天气情况记录下来，这一点学生一般都能做到，在课堂上学习了这些单词

　之后，做一次“气象先生”或“气象**”，用英语简单地播报自己记录下来的中国各大城市或者小城市的天气情况；也可由教师把天气预报节目录制下来，学生播报本地一周或一月中的天气情况。在活动的过程中既获得知识又培养了表达能力，也能顺利完成学习任务。

　当然，生活化的教学活动还有很多，如“画一画”、“猜一猜”等活动，都是学生喜闻乐见的活动形式，只要教师努力把活动置于学生熟悉的生活情景中，无形之中便淡化了学生意识、学习意识，强化了主体意识和生活意识，从而使学生在轻松愉快之中步入英语学习。

　 四、课堂教学活动中引入竞争机制，开展竞赛。

　小学英语教学除了重视培养英语能力外，还要培养学生的竞争意识，通过竞争可促使学生更积极地投入学习中。如在单词接力赛中，可把学生分成几个组，由每个组的第一人同学说出一个学过的单词，后一位同学在规定的时间内，根据该词的最后一个结尾字母，说出另一个以该字母开头的单词，看哪一个组的学生在规定的时间内接出最多的单词．例如：apple—egg—get—tall……又如：在上课前把学生分成spring,summer,fall,winter”等组，根据他们上课的表现，分别在黑板中贴出这些图形，学生看到自己组赢得的标志多了，自然形成一种你追我赶的氛围，这样带动全班同学积极参与，情绪高昂，同时也培养了学生之间的合作意识。

　实践证明，我们在小学英语起始阶段应尽可能多地创造充足的语言习得机会，多采用活动式教学，通过听听做做、唱唱玩玩，让学生在自然状态下，处于丰富充足的语言任务环境中，自然地形成对语言的认识并尽可能多地运用英语。

　教师只要在平时的教学中多积累，多实践，多反思，就一定会有我们心中的理想课堂。总而言之，我们教师要在遵循小学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求和特点的前提下，依据所学知识的难易程度和学生的实际水平，精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效，走专业化成长道路。唯有如此，才能使小学英语课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，从而真正持久地提高小学英语课堂教学效果。

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　　以下是为您推荐的初二英语下册Unit2SectionB教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

　下册Unit2SectionB教案

　一、教材内容分析

　本节课是第三课时，通过对上两节课的复习，巩固所学的语言点，同时学习我们在选购衣服时的态度，并能针对别人的困惑，给出合理的见解，还能以书信的形式写出来。

　二、教学目标(知识，技能，情感态度与价值观)

　1、目标语言

　重点词汇：熟练掌握下列单词及短语：original,thesameas,instyle,nicer,haircut,inexpensive,comfortable

　重点句型：

　1)Friendsshouldn’twearthesameclothes

　2)MyfriendwearsthesameclothesandhasthesamehaircutasIdo。

　3)WhatshouldIdo

　4)I’mveryupsetanddon’tknowwhattodo

　5)Ijustfoundoutthatmyfriendswereplanningabirthdaypartyformybestfriend,Everyoneelseinmyclasswasinvitedexceptme

　2、综合能力：(1)能够谈论自己的麻烦和问题。(2)能够为他人的问题找到合理的解决办法，提出相应的建议。(3)能够从他人的建议中为自己的问题找到解决办法。

　3、情感渗透:通过共同探讨、解决各种烦恼和困惑，学会反思自己，体谅他人，树立合作精神，培养积极乐观的情感态度。

　三、重点难点

　1Languagepoints

　2Readandwritethetargetlanguage

　四、教法选择

　Task-basedteachingmethod;

　五、资源准备

　教师准备：教学案，多媒体

　学生准备：课本，用已有知识谈论各自的麻烦和问题，并尝试提出建议。

　预习导航：1听单词录音，熟记SectionB的新单词。

　2利用上节所学的句型对同学进行采访,为他人的问题找到合理的解决办法，提出相应的建议。

　六、教学过程

　教学过程教师活动学生活动设计意图

　Step1

　Warmup1Greetingtheclass

　2FreetalkTrytoanswerthequestions通过师生间的freetalk，缓解彼此的紧张情绪。

　Step2

　Lead-inShowtheproposal(倡议书)onthefirstMondaymorningofthisterm

　DoyouwanttobeahelpfulpersonLet’sgo!Readit通过学期初学校发出的“争做最美汶中人”的倡议引入新课。

　Step3

　PresentationTask1:giveadvice

　Whatdoyouthinkofmyclothes

　Yourclothesare…

　WhatshouldIdo

　Maybeyoushould…

　That’sagoodideaThankyouforyouradviceWorkinpairsandthengiveadvice让学生根据所给话题进行情景交际，与同伴合作共同完成学习任务，培养学生的口语交际能力及合作能力

　Task2

　Debate辩论赛(boysVSgirls)

　Asastudent,whatisimportantwhenyouchooseclothesDebate辩论赛(boysVSgirls)以辩论的形式引导学生养成正确的服饰观。以体现学生特点及精神风貌。并以一谚语过渡到交友。

　Listeningpractice

　Finish2aand2bListenandfinish2aand2b通过听力练习，进一步让学生掌握目标语言，提高学生的交际能力。

　Task3:giveadvice

　What’syouradviceforErinDiscussandthengiveadvice让学生根据所给话题进行情景交际，合作共同完成学习任务，培养学生的分析问题解决问题的能力

　Task4:Readingpractice

　1)ReadthisletterUnderlinetheproblem

　2)TrueorFalse

　3)任务型阅读

　4)Giveyouradviceaccordingtotheboy’sproblem

　5)GetSstowritealettertotheboy课标第1Readandfindouttheanswer

　2Workinpairsandtelltrueorfalse

　3Finishthetasks

　4giveadvice

　5Sswritealetterandgivegoodadvice指导学生快速阅读课文，了解文章大意，通过任务型阅读解决课文中出现的重难点。

　并通过给“lonelykid”提建议及回信，培养学生写的能力

　Step4

　Summary教师寄语

　Everyoneneedshelp

　Sowhenyouseesomeoneintrouble,

　pleaseremember:

　Bealwaysreadytohelpothers

　YouwillbethemosthelpfulpersonAndyoumustbethemosthelpfulpersoninWenyangMiddleSchool小结本节课的内容，并结合目标语言和学校实际对学生提出寄语，旨在与导入呼应，并对学生进行情感教育。

　Step5PracticeTheopportunitybeforeeveryoneisequal

　(机会面前人人均等。)

　NowIwillgiveyouachancetoperformyourself

　LettheSschooseanyproblemandthengiveadvicefreelyChoosebythemselvesandthengiveadvice通过共同探讨、解决各种烦恼和困惑，学会反思自己，体谅他人，树立合作精神，培养积极乐观的情感态度。

　Step6

　Homework1Finishthelettertothelonelyboy

　2Givetheproposalagain:

　IhopeeveryonewillbethemostbeautifulpersoninourschoolGetSstofinishhomeworkafterclassandtrytobethemosthelpfulperson完成书信以培养学生运用语言的能力。与前面呼应再次进行情感教育，呼吁所有学生行动起来，争做汶中最美的人。

　教学流程

　情景导入——学习探究——合作交流——巩固提高——分享成果——情智共生。

　七、板书设计

　Unit2WhatshouldIdo

　thesameas

　Everyoneelse/Whatelse

　Idon’tknowthattodo

　except

　八、教学反思

　在完成《新目标英语》八年级下册第二单元的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展奠定基础的原则;目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。

　在教学过程中，我采用了小组合作的方式，要求学生会用英语谈论在学校和家庭中遇到的各种各样的麻烦和问题，并且相互找到合理的解决办法及建议，在课堂教学中学会使用句型WhatshouldIdo立足根本，从学生的实际出发，注重学生长远的发展。本单元的教学目标是1谈论学校和家庭中的种种麻烦和问题2为他人找到合理的解决办法,提出相应的建议3为自己的问题找到解决办法

　围绕教学目标,先引导学生结合学习和生活中的实际情况提出问题,然后老师先给出建议并引出新词,并且对新词进行机械操练和简单记忆并能够造句在学生能熟练掌握该部分并有较充足的语言储备时,我在此基础上及时引出讨论性的话题,让学生说出他们在成长期间遇到的各种各样的烦恼以及困惑，并且让大家相互帮助想办法来解决这些问题，在解决学生日常出现的'问题时,学生的表演是花样百出，令人捧腹。但在轻松的谈吐中，他们却都能自觉地使用我们学到的语言目标，对重点句型能熟练运用，可喜的是，许多同学超越了教材，达到了一定的高度，并能使用准确。同时也使同学们能够面对困难和挫折，以便今后更好地成长。然后我提出一个很令我困惑的问题,让学生围绕这个问题进行讨论并给出合理性建议,这样的活动既能锻炼学生的课堂反应能力,又能增强口语表达能力,在进行的过程中,我惊喜的发现学生的想象力如此丰富,有的观点是老师也未曾想到的,尽管学生的英语词汇有限,但学生已在模仿的基础上试着去主动运用语言了，在学生遇到类似的困难时我就集集体的力量,动员大家用浅显的语言来表达,进一步巩固了所学的语言内容不足之处是感觉教师应设立一些开放性话题,让每个学生都参与其中,无论好差,都能够有所得。

初三英语教案都有哪些？英语已经发展了1400多年。英语的最早形式是由盎格鲁-撒克逊人移民于5世纪带到英国的一组西日耳曼语支方言，被统称为古英语。下面是小编为大家带来的初三英语教案最新七篇，希望大家能够喜欢！

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#初三英语教案最新（篇1）#

学习目标：1、熟练掌握本课6个单词

2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名

3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际

学习重点：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型

一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower)

学习任务一:熟练读写本课6个单词

1个人自渎，记忆本课单词

2小组互相检查单词读写情况

3根据汉语写出下列英语单词并展示

学习任务二:运用句型：What'shis/hername

His/Hernameis进行自由交际

1小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思

mynane()yourname()

hisname()hername()

2个人理解下列对话，并且两人合作练习

A：Hello!What'syourname

B：MynameisGina

A：Nicetomeetyou

B：Nicetomeetyou,too

A：What'shername

B：HernameisJenny

3小组合作，练习自己的对话

4对抗组开展竞赛，展示自己的对话

学习任务三:听听力完成2a,2b

1个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方

2听听力，给四幅图画编号

3小组为单位，熟读2b中的名字。

4听听力，完成2b

二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork)

讨论下面两句话如何用英语表达

1他叫Bob

2她叫Jenny

三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce)

根据提示，完成下列问答

______________

What's_______name_______is

_______________

四、诊断评价

1、写出下列短语

(1)我的时钟(2)你的问题

(3)他的名字(4)她的回答

2、根据句意及首字母补全单词。

(1)_________isyourname

(2)Nicetom________you

(3)Hisa_________isgood

(4)L______!Hisclockisbeautiful(漂亮的)

三、选择

1_______,What'shisnameHisnameisJohnGreen

AHiBOhCSorryDOK

2Sheisagirl(女孩)What's______name

AherBsheCshe'sDhis

五、课后反思(教师寄语：Neverdothingsbyhalves)

#初三英语教案最新（篇2）#

LanguageGoal:

Talkaboutwhatpeoplearedoing

TeachingAims:

ThepresentProgressive(结构式:Be+V-ing)

KeyPoints:

---What’shedoing

---He’sreading

Difficultpoints:

现在进行时的用法和动词V-ing形式的构成。

TeachingMethods:

由浅入深,设置场景、对话以及表演来教授新句型。

TeachingAids:

教学、教学光盘、VCD机、录音机

TeachingProcedures:

Step1Warming–up

ADutyreport

Teacher:Howareyou,boysandgirls

Ss:Fine,thankyou

Teacher:OK,who’sondutytoday

(thestudentwhoisondutystartstomakeadutyreport)

BAskandanswer

(TheteacheraskssomeSstoanswerquestionsandwritesdowntheverbsinthesentencesontheblackboard)

T:Usually,whattimedoyougotoschool

S1:……

T:WhendoesyourfatherwatchTVintheevening

S2:……

T:Doyoudoyourhomeworkintheevening

S3:……

T:Whendoyouplaysoccer

S4:……

T:whattimedoyouusuallyeatdinner

S5:……

(Theteachershouldencouragethestudentsafterquestions)

Theteacheraskthestudentstoreadthesefiveverbsforseveraltimes

Step2Presentation

AMatchthewordsandtheactivities

Askthestudentstoturntopage83,andlookatthepicturesin1a

Then,theteacheraskquestions:

----What’shedoing(Picture1)

----He’smakingatelephonecall

(Helpthestudentsanswerthequestionwithbodylanguage)

Askandanswerjustlikethat,andfinish1a(Sscanguessthemeaningofdoinghomework,watchingTV,cleaning,eatingdinnerandreading)

TheSsreadtheseV-ingwordsaftertheteacher

BPlaythevideo

TomaketheSsclearwhattheyarelearninginthisclassMrGong’swordsdogivetheteacherabighand

(WritedownthetitleofUnit14I’mwatchingTVontheblackboardandasktheSstoreadit)

CTeachthePresentProgressive

1Introduction

TelltheSswhatthePresentProgressiveis(现在进行时表示现在正在进行或发生的动作,它的表现形式为BeVerbs+V-ing----这也即为它的结构式)

2Tellthedifference

WritedowntheV-ingformsbyanotherlinesofgo,watch,do,playandeatontheblackboardAsktheSstohavealookandfindthedifferencebetweenthemForexample:goandgoing,watchandwatching,doanddoing,etcThen,asktheSstoreadthemagain

3Listentothetape

LettheSsgetreadytolistentothetape(paperandball-pointpen)

Checktheanswer:241

4Activities

Theteacheractsseveralactionsandsay:”WhatamIdoing”,helpSsanswer:”I’mopeningthedoor”

(Theotheractions:lookatsomeone,cleanthewindow)

Writedownthethreesentencesontheblackboard,andasktheSstopayattentiontotheimportantwordsunderlined:

nWhatamIdoing

nI’mopeningthedoor

nWhatamIdoing

nI’mlookingathim

nWhatamIdoing

nI’mcleaningthewindow

5Pairwork

Askandanswerquestionsaboutwhatpeoplearedoinginthepicture

uWhat’shedoing

uHe’sreading

TheSscanpracticedifferentsentencesupontheverbsontheblackboard

6Guessinggame

TheteacherprepareseveralpiecesofpaperandtherearedifferentactionsonitAskapairofSstoactitout(EachpairofSschoosetwopiecesofpaperandact)

(TheSsmustliketodoit,sotheteachercanaskmanypairstodothisgameand,theSscanbefamiliarwiththePresentProgressivestepbystepTheycanhavefunintheclassroomduringthisclass,it’sthemostimportant)

7Self-assessment

TheteacherpreparefortheSssomelisteningexercises,andplaythecassette,letthemfinishtheseexercisesatonceThen,checktheanswerTheSscanunderstandwhethertheyhavelearnedaboutthePresentProgressive

8Dotheexercises

TheteacherhavetheSssomeexercises,andasktheSstodoatonce

<1>--What’sLiLeidoing

--He_____________(read)

<2>--What’shismotherdoing

--She_____________(write)

<3>--Whataretheydoing

--They_____________(playsoccer)

<4>--WhatareDavidandMarydoing

--They_____________(havedinner)

<5>--What’sJennydoing

--She______________(run)

(Infact,theSsdon’thaveenoughtimetofinishtheexercises,sotheycangoonandfinishtheseexercisesafterclass

Step3Homework

1Finishtheexercisesintheclass

2Makeaconversationandactitoutwithyourpartner

Step4Theend

T:Youareverygoodtoday,boysandgirls!AndthankyouforlisteningBye

#初三英语教案最新（篇3）#

一、教材分析

(一)教材的地位及作用

本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以Howwasyourschooltrip为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Didyougo/see/buy…Werethereany…询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。SectionA的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句:Didyou…Werethereany…教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成一个Interview(采访)的任务活动。

(二)教学目标

根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：

1、知识目标：单词：学习掌握词汇aquarium,,giftshop,seal,shark,hangout等。

功能：描述过去发生的事情

语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式

一般过去时的一般疑问句

句型：DidyougotothezooYes,IdidNo,Ididn’tIwenttotheaquariumWerethereanysealsYes,therewereNo,thereweren’tanysharksIsawsomesharps/Iwenttotheaquarium

2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化;能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。

说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。

读：能正确朗读本单元对话和句型;能查阅工具书为完成任务做准备。

写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。

3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借

助手势和表情。

主动参与学习活动，善于和他人合作。

4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。

5、文化意识：用恰当的方式表达赞扬或自己的观点;了解英、美国家中小学生的业余生活，培养世界意识。

#初三英语教案最新（篇4）#

教学目标

一、知识与技能

1掌握句型：—Wheredidyougoonvacation—Iwenttothemountains—Didyougowithanyone—Yes,Idid/No,Ididn’t

2熟练掌握本课短语：stayathome,wenttoNewYorkCity,wenttosummercamp,wenttothemountains,wenttothebeach,visitedmuseums,visitedmyuncle

二、过程与方法

通过例子WhowenttothemovieslastSaturday引出动词go的过去式went，从而引出一般过去时态。大面积操练，采用学生提出间题，学生解决问题，借助多媒体来提高学生的主动性。

三、情感、态度与价值观

学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

教学重点

掌握句型：—Wheredidyougoonvacation—Iwenttothemountains/NewYorkCity/beach/summercamp—Didyougowithanyone—Yes，Idid/No,Ididn’t

教学难点

掌握用过去时谈论假期的活动。

教法导航

通过看图、看视频、听录音、问答、讨论等方法学习谈论能力和表达愿望。

学法导航

通过看、听、说等各种途径，以小组合作的形式，主动探求知识，锻炼自主学习能力。

教学准备

，多媒体。

教学过程

Step1Greetings

Greettheclass

Step2Leadin

AskquestionsaboutwhatstudentsdidlastSaturday

(1)WhowenttothemovieslastSaturdayPointtoonestudentwhoraiseshisorherhandSarawenttothemovieslastSaturdayRepeatWritethissentenceontheboard

Underlinethewordwent

(2)Ask：WhovisitedafriendlastSaturdayPointtoonestudentwhoraiseshisorherhandCarlosvisitedafriendlastSaturdayRepeatWritethissentenceontheboardUnderlinetheword“visited”

PointtothewordswentandvisitedinthesentencesontheboardSay：WeusethesewordstotalkaboutthingsthathappenedinthepastWritethesepairsofwordsontheboard：go–went,visit–visitedAsk:Canyoupointoutthewordsthattalkaboutthepast

Thisactivityintroducesthekeyvocabulary

Step3Practice

1FocusattentiononthepictureAsk:WhatcanyouseeSay:EachpictureshowssomethingapersondidinthepastNameeachactivityandaskstudentstorepeat:wenttothemountains,wenttoNewYorkCity,wenttosummercamp,visitedmyuncle，stayedathome,wenttothebeach,visitedmuseums

2PointtothenumberedlistofactivitiesSayeachoneagainandaskthestudentstorepeat

3Now,pleasematcheachphrasewithoneofthepicturesSay：WritetheletterofeachpicturenexttothenameoftheactivityPointtothesampleanswer

4Checktheanswers

Step4Listening

1PointtothepictureonthescreenSay:lookatPictureA，WheredidTinagoonvacationYes，shewenttothemountains

Ask:WhatdidthepersondoineachsceneSay:TherearethreeconversationsPlaytherecordingthefirsttime

2ThepeopletalkaboutwhattheydidonvacationListentotherecordingandwritenumbersofthenamesintherightboxesinthepicturePleasewriteonly5numbersPointoutthesampleanswernexttothepictureshowingwenttothemountainPlaytherecordingasecondtime

3Correcttheanswers

Step5Pairwork

PointouttheexampleconversationAsktwostudentstoreadthedialoguetotheclassSaythedialogueinthepicturewithastudent，DoasecondexampletotheclassThensay：Nowworkwithapartner,makeconversationsaboutthepeopleinthepicturesAstheytalk，movearoundtheclassroommonitoringtheirworkOfferlanguageorpronunciationsupportasneeded

Step6Listening

12aAsk:WheredidthepeoplegoonvacationAndthenaskthestudentstolistencarefullyandfillinthechartPlaytherecordingtwiceandthenchecktheanswers

2Lookattheformcarefully,ask:DidthepeopledothefollowingthingsThenaskthe

studentstolistencarefullyandchecktheanwersPlaytwiceandaskthestudentstochecktheanswersinpairsandthenchecktheanswerstogether

Step7Roleplay

Lookattheformagaincarefullyandmakerole-playconversationsamongGrace,KevinandJulieAskoneortwogroupstoshowtheconversationfirstandthengetthestudentstopracticeingroups

#初三英语教案最新（篇5）#

单元目标

一、知识与技能

1词汇：NewYorkCity,CentralPark,exam,were,rainy,delicious，expensive,inexpensive,crowded,flew,kite,later,felt,little,corner,discuss,etc

2句型:WheredidyougoonvacationIwenttosummercampDidshegotoCentralParkYes,shedidNo,shedidn’t

3语法：一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。

4能力目标：能用一般过去时熟练谈论假期发生的事。

二、过程与方法

灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。

三、情感、态度与价值观

1通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情。

2通过和视频欣赏优美的风景，培养热爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的环保意识。

3了解自己的能力，培养情操

4培养学生们对英语的兴趣。

教法导航

1以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。

2在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

3教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。

4引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。

学法导航

多读善思，小组合作、探究、学习、交流。

课时支配

第1课时：SectionA1a-2c

第2课时：SectionA2d-3c

第3课时：SectionB1a-2c

第4课时：SectionB2d-SelfCheck

#初三英语教案最新（篇6）#

一、教学目标：

1语言知识目标：

1)能掌握以下单词：

guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club

能掌握以下句型：

①—Canyouplaytheguitar—Yes,Ican/No,Ican't

②—Whatcanyoudo—Icandance

③—Whatclubdoyouwanttojoin—Iwanttojointhechessclub

2)能了解以下语法：情态动词can的用法

wanttodosth的用法

2情感态度价值观目标：

以培养学生的一种群体意识。

二、教学重难点

1教学重点：

1)学习询问和谈论彼此的能力和特长;2)

2教学难点：

情态动词can的构成和使用。

三、教学过程

ⅠLeadin

1:Icanplaythe

guitar…等;再指着说：He/ShecanplaytheviolinCanyouplaytheguitar…并引导学生进行简单的回答。

ThenChecktheanswerswiththeclasstogether

ⅡPresentation

He/Shecandance/swim/sing//等，学习表达活动的动词短语。ⅢGame(WhatcanIdo)

T:TellyourpartnerswhatyoucandoForexample:

IcanplaytheguitarIcansinganddance

ⅣListening

1T:Nowlet’

(播放lb1b部分的教学任

务。)

ⅤPairwork

(lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。)ⅥListening

力和写作能力，完成2b部分的教学任务。

ChecktheanswerswiththeSs

ⅦPairwork

1Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin

老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：

T:WhatclubdoesLisawanttojoin

S1:Shewantstojointhechessclub

T:Cansheplaychess

S1:No,shecan't

2SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary

3Asksomepairstoactouttheirconversations

ⅧRole-play

1AskSstolookatthepicturein2dThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswersto

thesequestions

①WhatclubdoesBobjoin

②WhatclubdoesJanejoin

SsreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestionsThenchecktheanswers:

①Bobjoinsthesoccerclub②JanejoinstheEnglishandartclub

2ExplainsomethingthatSscan'tunderstand

3LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording

4Ssworkinpairstoactouttheconversation

best

Homework:

1Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass

2WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook

#初三英语教案最新（篇7）#

一、语言知识与技能

1根据读音规则和音标拼读单词。

2理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;

3能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进行几个回合的交谈;

4能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息;

5能运用…词汇和…语言形式就熟悉的话题进行交谈;能运用…词汇和…语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点;

6能在教师的指导下进行简单的角色表演;

7能连贯、流畅地朗读课文;能从简单的故事和短文中找出有关信息，抓住大意;根据上下文猜测生词的意思;

8每天课外阅读量最少达到200词。

9能运用…词汇和…语言形式以及参照范例(文章结构)写出简单的文段等，包括起草和修改。

二、文化意识

10了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。

三、学习策略

11-(1)利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。

11-(2)利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。

11-(3)复习、整理归纳所学内容。

11-(4)利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。

11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语交流。

11-(6)利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。

11-(7)仿写短文，准备素材、起草短文并修改。

11-(8)明确目标，制定计划，

11-(9)了解并跨文化交际(恰当使用)。

四、情感态度

12乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。

备教学

重、难点

内容

课标具体知识、技能、文化目标

知识与技能、文化意识的重、难点内容

课标具体策略目标选择

sectionA

sectionB

目标1

在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。

11-(1)

11-(2)

11-(3)

目标2

词汇：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents

语言形式：

1This/Thatis

2These/Thoseare

3Who’sshe/heShe/Heis

4WhoaretheyTheyare

is，are缩略形式

主格代词I，he,she,they的用法

名词复数

指示代词this/that与these/those单复数形式转换

(具体见grammarfocus)

词汇：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily

语言形式：

1同前面的语言形式。

2Hereis/are…

3Arethese…Yes,theyare/No,theyaren’t

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