初中数学符号大全有哪些

（+）,减号（-）,乘号（×或·）,除号（÷或／）,两个集合的并集（∪）,交集（∩）,根号（ ）,对数（log,lg,ln）,比（∶）,微分（d）,积分（∫）等（3）关系符号：如“=”是等号,“≈”或“ ”是近似符号,“≠”是不等号,“＞”是大于符号,“＜”是小于符号,“ ”表示变量变化的趋势,“∽”是相似符号,“≌”是全等号,“‖”是平行符号,“⊥”是垂直符号,“∝”是正比例符号,“∈”是属于符号等（4）结合符号：如圆括号“（）”方括号“[]”,花括号“{}”括线“—” （5）性质符号：如正号“+”,负号“-”,绝对值符号“‖” （6）省略符号：如三角形（△）,正弦（sin）,X的函数（f(x)）,极限（lim）,因为（∵）,所以（∴）,总和（∑）,连乘（∏）,从N个元素中每次取出R个元素所有不同的组合数（C ）,幂（aM）,阶乘（!）等符号 意义 ∞ 无穷大 PI 圆周率 |x| 函数的绝对值 ∪ 集合并 ∩ 集合交 ≥ 大于等于 ≤ 小于等于 ≡ 恒等于或同余 ln(x) 以e为底的对数 lg(x) 以10为底的对数 floor(x) 上取整函数 ceil(x) 下取整函数 x mod y 求余数 {x} 小数部分 x - floor(x) ∫f(x)δx 不定积分 ∫[a:b]f(x)δx a到b的定积分 P为真等于1否则等于0 ∑[1≤k≤n]f(k) 对n进行求和,可以拓广至很多情况 如：∑[n is prime][n < 10]f(n) ∑∑[1≤i≤j≤n]n^2 lim f(x) (x->) 求极限 f(z) f关于z的m阶导函数 C(n:m) 组合数,n中取m P(n:m) 排列数 m|n m整除n m⊥n m与n互质 a∈ A a属于集合A #A 集合A中的元素个数

1、几何符号：

几何是研究空间结构及性质的一门学科。它是数学中最基本的研究内容之一，常见定理有勾股定理，欧拉定理，斯图尔特定理等。

常用符号有：⊥（垂直）、 ∥（平行）、 ∠（角）、 ⌒ （弧）、⊙（圆）。

2、代数符号：

代数的研究对象不仅是数字，而是各种抽象化的结构。在其中我们只关心各种关系及其性质，而对于“数本身是什么”这样的问题并不关心。

常用符号有：∝（正比）、∧（逻辑和）、∨（逻辑或）、 ∫（积分）、 ≠ （不等于）、≤（小于等于）、 ≥（大于等于）、 ≈（约等于）、 ∞（无穷）。

3、运算符号：

运算符号是计算数学时所用的符号，计算符号有加号、减号、乘号、除号。

常用符号有：×（乘）、 ÷（除）、 √（根号）、 ±（加减）。

4、集合符号：

集合是指具有某种特定性质的具体的或抽象的对象汇总成的集体，这些对象称为该集合的元素。一定范围的，确定的，可以区别的事物，当作一个整体来看待，就叫做集合，简称集。

常用符号有：∪（并）、 ∩（交）、 ∈（属于）。

5、特殊符号：

数学中常用某个特定的符号来表示某个元素。

常用符号有：∑（求和）、 π（圆周率）

6、希腊符号：

在数学中，希腊字母通常被用来表示常数、特殊函数和一些特定的变量。在数学领域，通常大写与小写的希腊字母所代表的意义都会有所分别，并且互不相关。

常用符号有：α （阿尔法）、β（贝塔）、 γ（伽马）、 δ（代尔塔）、 ε（埃普西龙）、 ζ （泽塔）、η （诶塔）、θ （西塔）、ι （埃欧塔）、κ（堪帕）、 λ（兰姆达）、 μ （谬）、ν

1、语气上不同

句号：句号结尾的谢谢语气比较平淡。

感叹号：表示赞颂，主要用在感叹句的句末。

2、情感上不同

句号：句号结尾的感谢情感比较平淡，有出于客套的感谢之意，感情平淡，语气平缓。表示已表达的意思结束。

感叹号：表示强烈的感情，以抒发感情，它所表示的感情有赞颂、喜悦。谢谢的情感更加浓烈，发自内心的赞颂感谢。

扩展资料：

感叹号的其它用法：

1、表示强烈的感情，例如：我真的很高兴！ 无论是喜、怒、哀或乐，只要带有强烈感情，均会在句尾用叹号。

2、表示命令、祈求，例如 ：求求你！不要离开这个家！

3、叹词，例如： 唉！ 啊！ 呀！

4、敬语，例如：恭喜！恭喜！ “恭喜”是单独成句的敬语，故在后面用叹号。

5、呼语句，例如：孩子们！要乖乖听父母的话。“孩子们”是呼语，加上叹号可强调说话对象。

6、数学符号，表示阶乘。如：5！=5x4x3x2x1=120

-句号

-感叹号

高中数学符号大全及表达意思：

1、∞　无穷大。

2、π　 圆周率。

3、|x|　绝对值。

4、∪　并集。

5、∩　交集。

6、≥　大于等于。

7、≤　小于等于。

8、≡　恒等于或同余。

9、ln（x）　以e为底的对数。

9、lg（x）　以10为底的对数。

10、floor（x）　上取整函数。

11、ceil（x）　下取整函数。

12、x mod y　求余数。

13、x - floor（x） 小数部分。

14、∫f（x）dx　不定积分。

高中数学学习方法：

1、熟练掌握课本知识

学习高中数学一定要熟练掌握课本知识，例如高一要学习三角函数的公式推导，高二要学习的立体几何中线段的长度计算，都是要经过复杂的推导。如果没有对课本知识的掌握，只是记住公式，套用公式，题目稍微变换一下，就做不出来。根本原因是对课本知识点掌握的不透彻。

掌握课本知识要预习课本知识，上课要认真听老师讲解课本知识，不懂的一定要问，课后要复习，一定要复习，如果复习之后还有不懂的，说明上课没听懂。要及时的把不懂的弄明白。

2、要多动脑筋思考

在上课前预习知识的时候，一定要动脑思考课本的知识，理解课本中的定义和定理。课本中的定理证明和公式推导一定要自己动手去做一做，如果做不出来，不要看课本，自己动脑思考，只有自己动脑筋想出来的，才是最宝贵的。

遇到不懂的，不要总是想着问，要先动脑筋思考。做题目也是，不要直接翻看答案，要动脑筋思考，如果实在想不出来，才看答案，或者问老师解题思路。

3、多做数学练习

有些学生只是看书，对课本知识掌握的很好，书本内容也能举一反三，这样非常好，只是离熟练掌握知识，考取高分还有些差距。课本的内容算是概括性的知识，还不够全面，掌握课本知识可以帮助解答难题，但不等于会解难题。

作为高中生，应该购买课外练习书籍，可以买纯解题型的参考书，也可以买既有练习题、又有详细解答的参考书。考试大纲在课本，可是考试题目可能千变万化。需要通过练习，增加对课本知识点的理解，通过做题对知识点知道的更全面。

总的来说，符号的意思就是一种“特征纪念”，就像绰号是为了让人容易记住，方便辨认的称呼。你记张三李四可能麻烦，但你记“大胡子”、“小眼镜儿”就方便多了，所以符号也可以说是由人的认识习惯造成的。

是指以一种对象(object)代表另一种东西或观念,具有意义的形式,成为所代表物的象徵。这种象徵性形式包括语言文字或图形等。符号本身具有意义表现的观点。

十六世纪法国数学家维叶特用“=”表示两个量的差别。可是英国牛津大学数学、修辞学教授列考尔德觉得:用两条平行而又相等的直线来表示两数相等是最合适不过的了,于是等于符号“=”就从1540年开始使用起来。1591年,法国数学家韦达在菱形中大量使用这个符号,才逐渐为人们接受。

1、用于感叹句末

感叹句是使用感叹语气抒发比较强烈感情的句子，句中常用“真”、“好”、“简直”等有强调意味的词，句末一般用语气词“啊”、“呀”。

2、用于祈使句末

表示命令、决心、愿望之类的祈使句，语气强烈、坚决、感情激奋的句末要用叹号。

3、用于感叹、应答词之后

表示感叹、应答的词，若带有强烈的感情时，后面要用叹号。

4、用于象声词之后

以象声词构成的独词，表示声音强烈时用感叹号。

5、感叹号的并用

特别大的声音和强烈感情的，为了引起人们注意，突出问题的严重性，后面可并用两个，甚至是三个，但这种并用形式不可滥用。

6、与问号连用

在一些表示复杂语气和心态的句子末，可以采用“？”“！”连用的形式，但这种连用形式也不可滥用。

-感叹号