张贵栓‖研读课程标准 研修语文课程 研究阅读能力

一、研读课程标准

《语文课程标准》正式实施，关于课程标准，一是强化了课程育人导向；二是优化了课程内容结构；三是研制了学业质量标准；四是增强了指导性；五是加强了学段衔接。

《语文课程标准》指出：核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

研读《语文课程标准》，需要掌握课标修订原则的三个导向：目标导向，问题导向和创新导向。了解课程方案的主要变化：一是完善了培养目标；二是优化了课程设置；三是细化了实施要求。

研读《语文课程标准》，特别需要了解学习任务群的要求。课标在“内容组织与呈现方式”中指出：义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务群，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。

课标遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素。语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第一层设“语言文字积累与梳理”1个基础型学习任务群，第二层设“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群，第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”2个拓展型学习任务群。根据学段特点，学习任务群安排可有所侧重。

运用学习任务群这种组织和呈现方式来表述课程内容，目的是改变知识点、能力点静态呈现对教师教学带来的约束，以促成教师在课程实施时致力于引导学生在动态实践中学习语言文字运用，发展语文核心素养。田慧生局长所指出：“在全面梳理学科基础知识、基本技能的基础上，有效清理、统整知识点。结合学科特点、学生学习规律和学习需要，系统组织课程内容。关键是落实好培养目标、核心素养，这是检验的重要标准。”

基础型学习任务群设第一层，“语言文字积累与梳理”基础型学习任务群直接指向“语言文字积累与梳理”。本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。

比如按学段要求分级进行的诵读积累梳理。第一学段：④诵读、记录课内外学到的成语、谚语、格言警句、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。

第二学段：③诵读、积累成语典故、中华文化名言、短小的古诗词和新鲜词语、精彩句段等，丰富自己的语汇，分类整理、交流，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想；在语言积累和运用过程中，体会同义词、反义词等词语的作用，发现、感受语言的表现力和创造力。第三学段：③诵读优秀诗文，分主题梳理自己积累的成语典故、格言警句、对联等语言材料，并尝试运用到日常读写活动中，增强表达效果。

“语言文字积累与梳理”的教学提示：③诵读、积累与梳理，重在培养兴趣、语感和习惯。引导学生增强语言积累和梳理的意识，教给学生语言积累和梳理的方法，注重积累、梳理与运用相结合。诵读材料要选择脍炙人口的千古名篇和名言名句，既要有文化内涵，又要短小精悍，朗朗上口。提倡日积月累，不要贪多求快；提倡熟读成诵，不要死记硬背。引导学生借助信息技术等多种方式汇总、梳理自己积累的语言材料，建立自己的创意语言资料库。

再比如发展型任务群中的“文学阅读与创意表达”，本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品味；观察、感受自然与社会，表达自已独特的体验与思考，尝试创作文学作品。

以第二学段为例。3-4年级学生的学习内容包括：（1）阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受幸福生活来之不易，表达自己对美好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。（2）阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自已的生活体验，尝试用文学语言表达自已热爱自然、珍爱生命的情感。（3）阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。

温儒敏教授指出：学习任务群是教学的一个相当大的推进。要有学习内容的呈现。结构化的教学内容。学习任务群就是学习内容，就是教学内容。语言运用群是一切基础。他要求，六个学习任务群不能简单的分开。课程目标和课程内容（学习任务群）是有关联。有分有合。设定一个情景，一个任务，一个群文的教学。典型的任务、比较适合的情境。

教师要明确学习任务群的定位和功能，准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示，围绕学习主题，以学习任务为导向，整合学习情境、学习内容、学习方法、学习资源，设计基于大任务、大单元、真实情境的语文实践活动，引导学生在运用语言文字的过程中学习语文，学会学习。

学习任务群可分为大任务和子任务。大任务群是指语文综合实践活动，具有整体性与独立性，逻辑性与递进性。比如一个单元既有整体性，又有独立性。如果有其独立性，就可以把这个单元作为一个整体。统编教材中的语文单元课程，设计有单元导语，包括单元主题，人文要素，语文要素，还有设置的精读课文和略读课文等学习内容。在具体的单元里，还会体现它的逻辑性。这样理解大任务与子任务的逻辑关系，可以把单元语文要素作为大任务，学习每一篇课文的具体要求就是子任务。我觉得，学习任务群的递进性也很关键，教材中无论安排几篇文章，都在体现它们之间的层次性。我们建构了阅读体系，这是学习的内容，如何实施策略阅读，还需要设计有层次性的学习任务群。

以三年级上册《童话王国》单元为例谈个人的粗浅理解。

《童话王国》单元安排有四篇童话，《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》。在六大学习任务群里属于发展型学习任务群——“文学阅读与创意表达”。

这些文学作品组成一个单元，需要安排一个大任务群，我认为，这个大任务群就是单元的语文要素：1、感受童话丰富的想象；2、试着自己编童话，写童话。

可以这样设计，大任务群是六个子任务组成的，而且有梯度地安排在不同的课型里，既有逻辑性，也有层次性，所以称之为实施策略的任务群。

学习任务一、学习《卖火柴的小女孩》感受童话故事的丰富想象。

学习任务二、学习《那一定会很好》了解童话故事的连续性情节。

学习任务三、学习《在牛肚子里旅行》掌握童话故事的写作特点。

学习任务四、学习《一块奶酪》认识童话故事的正能量。

学习任务五、阅读童话故事整本书（《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》），分享阅读童话故事的收获。

学习任务六、试着编童话，写童话。

六个学习任务群是一个整体，组成了三年级学生学习童话的课程，然后，根据童话课程中不同的文学作品形式有所侧重，从而避免了面面观、平衡性。

当然了，以上六个学习任务组成一个学习群，每个子任务，又可作为一些课型中的主任务，每一节课中的学习任务再具体设计、分层设计一些子任务群来完成。

如《卖火柴的小女孩》作为“精读引领课”。

主任务：童话是想象的，建立想象的空间。

学习任务一、小女孩擦燃了几次火柴？

学习任务二、每次擦然后看到了什么，表达了她怎样的愿望？

学习任务三、阅读丛书文章《蚂蚁尼尼的狂欢节之夜》。第一粒种子变成了“绿绿的草地”；第二粒种子变成了“淡淡的月光”；第三粒种子变成了“小小魔术师”；第四粒种子变成了“蜜蜂跳舞”；第五粒种子变成了“蚱蜢马戏团”；第六粒种子变成了“蟋蟀乐团”。

《那一定会很好》是一篇略读课文。主任务：童话是故事，故事有情节，情节按顺序。

学习任务一、阅读课文，用自己的话讲述一粒种子到阳台上的木地板的生命历程，并想象其在每段历程中的心理活动。

学习任务二、阅读丛书文章《金黄的树叶》，说出这片金**的树叶经历了怎样的生命历程，并能想象树叶在小姑娘的历程中的心理变化。

《在牛肚子里旅行》主任务：童话的写作特点。

学习任务一、分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。

学习任务二、从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读全文，至少找出三处来说明。

学习任务三、红头的旅行真是危险。画出它在牛肚子里旅行的路线图，再把这个故事讲给别人听。

学习任务四、阅读丛书文章《慢先生蜗牛》，分角色朗读毛毛虫与蜗牛的精彩对话，了解拟人化手法在童话中的作用。

《一块奶酪》是第四篇课文。主任务：童话的正能量。

学习任务一、默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。和同学交流。

学习任务二、说说你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么。

学习任务三、阅读丛书文章《小黄鱼明白了》，了解故事大意，结合课文内容对小黄鱼的做法作出简单评价。

综上所述，十二个学习任务，组成了学习任务群。再加两个学习任务，可以直面指向语言的建构与运用。

学习任务十三、阅读《格林童话》，感受生活的真谛和做人的道理。

学习任务十四、我来编童话。

一个单元，多篇文章，课课有任务，层层有递进，篇篇上台阶，构成了一个比较完整的阅读体系；想象空间、完整故事、写作手法、布局谋篇，实施了层次有效的策略阅读。

崔峦老师解读课标中“阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力”。针对本单元的学习任务群特别指出：学习任务群要体现欣赏、自得、迁移三个层面，实现学习任务群的相互转换。

二、研修语文课程

语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其 他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。语文课程在推广普及国家通用语言文字、增强凝聚力、铸牢中华民族共同体意识，建立文化自信、培育时代新人，实现中华民族伟大复兴等方面具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。

作为统编教材单元内容的课文课程，需要建构阅读体系，实施策略阅读。把握单元的整体性，把握课文之间的联系性，更重要的需要把握课文的层次性。

“长文短教，难文浅教”是对“一课一得”的清晰解读。只有明白一课一得，才能做到课课有得。有了层次性，才能明白每一篇课文应该得到的东西。有了层次性，不至于把每一篇课文都按照一个套路去教。有了层次性，才能更好地落实单元的语文要素。

以统编语文教材四年级下册第六单元为例，谈谈阅读课文的层次性。

（一）单元导语。统编教材四年级下册第六单元，单元专题《成长故事》。人文要素：深深浅浅的脚印，写满成长的故事。语文要素1、学习把握长文章的主要内容。2、按一定顺序把事情的过程写清楚。本单元安排有三篇课文。精读课文《小英雄雨来》，略读课文《我们家的男子汉》和《芦花鞋》。

（二）语文要素。本单元语文要素有两个，其中，第一个关于阅读方面的，是“学习把握长文章的主要内容”，指向了概括文章的主要内容方面，即如何概括长文章的主要内容。第二个关于表达方面的，是“按一定顺序把事情的过程写清楚”，写出自己成长的故事，《我学会了-----》。

（三）精读课文的课后思考训练题。精读课文《小英雄雨来》（节选）共有三个课后思考训练题。第一题：为什么说雨来是小英雄？带着这个问题，尝试用较快的速度默读课文。

第二题：照样子给其他四个部分列出小标题，再说说课文的主要内容。

①游泳本领高    ②上夜校读书  ③————

④————        ⑤ ————    ⑥ ————

第三题：课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，再说说写这些景色有什么作用。

其中，第一题是获取信息方面，形成解释方面或做出评价方面。第二题就是整体感知方面，即概括文章主要内容。这样，直接指向了阅读能力方面。第三题是指向了形成解释和创意运用方面。

（四）略读课文的文前提示语。本单元安排了两篇略读课文。分别是《我们家的男子汉》和《芦花鞋》。

略读课文《我们家的男子汉》文前提示语：尝试用较快的速度默读课文。结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感。还可以给每个部分换个小标题。

略读课文《芦花鞋》文前提示语：默读课文，为每个部分列出小标题，再和同学交流印象最深的内容。

（五）策略性阅读。策略指向了阅读的逻辑性或层次性。第一篇课文《小英雄雨来》是精读课文，课后思考训练题二是根据文本内容设计的。课文内容一共有六个部分，而且每一部分都有序号标示，怎样列小标题呢？首先，根据序号标示。其次，思考训练题示例。如“一 游泳本领高”等。因此，学生可以学到概括文章主要内容的基本方法，即学习方法。

第二篇课文为略读课文。《我们家的男子汉》文前提示语这样要求：尝试用较快的速度默读课文。结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感。还可以给每个部分换个小标题。

课文中的小标题如下：

第一、他对食物的兴趣 

第二、他对独立的要求

第三、他面对生活挑战的沉着

从学习方法到使用方法，如果直接来概括文章主要内容，可能觉得有点儿太突然，那么，就让学生对原有的小标题，在不改变原意的情况下进行一次更换吧。这应该是使用方法的第二层，循序渐进使用方法吧。

第三篇课文为略读课文。《芦花鞋》文前提示语要求：默读课文，为每个部分列出小标题，再和同学交流印象最深的内容。

课文中空行的地方摘录如下：

青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。

接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖。那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双地卖了出去，仅仅过了三天，就只剩下十一双了。……

青铜同意了，他挑了一双适合他的芦花鞋，将脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。

到了镇上一看，街上几乎没有人，只有大雪不住地抛落在空寂的街面上。不一会儿，挂在绳子上的十几双芦花鞋就落满了雪。……

青铜抓着一把一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。

天晴了，四周一片明亮。青铜沿着来时的路往回走着。……

教材课文中留有“空行”的地方，就是可以直接在那里写上小标题。

这样，从学习到使用，循环渐进，逐步提升，“串联小标题概括文章主要内容”的能力基本形成，这里应该是第三层吧。况且，还要链接、延伸、拓展《语文主题学习丛书》进行的类阅读，这种素质也在逐步提升。

（六）《语文园地》“交流平台”。本单元“交流平台”以同学间交流为主，大致有四方面内容：第一、我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。

第二、这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握文章的主要内容。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。

第三、我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。

第四、有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。“交流平台”内容采用对话的形式，都是对概括文章主要内容需要学习的基本方法，我们可以将这些方法实施前置，即在阅读理解的过程中，分别学习方法，使用方法。

  统编教材一个单元组成了比较独立的课程内容，每个单元安排有精读课文和略读课文，这本身就体现了阅读的层次性，我们需要把握好单元的整体性，还需要把握好课文的层次性，落实“一课一得”。

三、研究阅读能力

语文课程核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是语言能力、思维品质、审美情趣和文化观念的综合体现。

我国当代著名教育家叶圣陶说：养成阅读书籍的习惯是“语文教学”悬着的“明晰目标”。养成良好的阅读习惯，对一个人的身心发展和终身学习具有深远的意义。阅读教学需要在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来，服务于学生。培养学生具有独立的阅读能力，需要把课堂学科化功能，转变成社会学科化价值，服务于社会。

（一）小学生阅读能力思考

1、开展课内外大量阅读，培养学生的阅读习惯，提高学生阅读的水平，提升学生的语文素养。

2、更好了解“语文主题学习”实验对学生阅读习惯及阅读能力的影响，同时，为教学实践与实验开展提供有针对性的合理化建议。

3、将教学目标、学习目标、能力目标达成一致，实现教、学、评一体化，。

4、取消纸质考试新思考。一、二年级阅读能力考核加大了口试的题量，学生回答问题，体现的是“获取信息能力”，“整体感知能力”，“形成解释能力”，“作出评价能力”和“创意运用能力”。

（二）小学生阅读能力特征

1、五个阅读方面：①获取信息方面，②整体感知方面，③形成解释方面，④作出评价方面，⑤创意运用方面。

2、五种阅读能力：①获取信息能力，②整体感知能力，③形成解释能力，④作出评价能力，⑤创意运用能力。

3、阅读能力分级

（1）小学低段阅读能力

①获取信息:能够初步从文本中多处获取直接陈述的事实或细节。

②整体感知:阅读文章，能初步了解文章的内容，把握文章各段的意思，初步把握段落之间在内容上的联系；初步体会作者表达的思想感情。

③形成解释:能初步联系上下文，理解词句在文中的意思，能初步对文中的关键词句、情节、形象、思想感情等作出简单解释。

④作出评价:能初步基于文本，对内容、形象、情感、语言作出判断。

⑤创意应用:能初步借助文中的语言，丰富自己的表达；能借助单一的明显的信息，初步解决学习或生活中的问题。

（2）小学中段阅读能力

①获取信息:能初步提取与内容、情感直接相关的显性信息,根据需要初步筛选信息。

②整体感知:阅读叙事性文章，能初步把握主要内容，并能概括、了解文章的表达顺序，大体了解作者表达的思想感情；阅读说明性文章，能初步抓住说明要点。

③形成解释:能知道关键词语、重点句子和段落的意思；能对文中的情节、形象、思想感情等作出简单解释。

④作出评价:初步对内容、形象、情感以及表达方法产生的效果或富有表现力的语言能有自己的看法。

⑤创意应用:能初步借助文中的表达形式，丰富自己的语言表达;能利用文本中的多个信息解决学习和生活中的问题。

（3）小学高段阅读能力

①获取信息：能从文本中完整找出多个信息，并根据需要进行筛选。

②整体感知：阅读叙事性文章，能够完整把握主要内容，了解文章的表达顺序，体会文章表达的思想感情；阅读说明性文章，能抓住说明要点；阅读诗歌，大体把握诗意，了解诗人的情感。

③形成解释：能初步利用文中内容和自己的积累，对关键词语、重点句段以及情节、形象、思想感情等作出符合文意的解释；能知道文中使用的语言表达形式。

④作出评价：初步能对内容、形象、情感以及表达方法产生的效果或富有表现力的语言能有自己的看法。

⑤创意应用：能借助文中的内容、语言，丰富自己的语言表达；能利用文本中的信息解决学习和生活中的问题。

五种阅读能力是通过阅读的五个方面体现出来的，也是不同阅读能力的着力点，但不是孤立的，所有的阅读能力是可以围绕五个阅读维度进行的。在阅读教学过程中，语文课堂需要提升学生的阅读能力；在社会实践活动中，语文课程需要体现学生的阅读能力。

课标指出：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。

小学一至二年级课程,应注重幼小衔接。

4月21日，教育部教材局局长田慧生在新闻发布会上介绍《义务教育课程方案和课程标准》具体修订情况时表示，新课标加强了学段衔接，注重“幼小衔接”。

基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计，依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展变化，把握课程深度、广度的变化，体现学习目标的连续性和进阶性。了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备。

幼小衔接一年级二年级主要培养孩子学习习惯为主，以让孩子能够适应小学生涯的学习模式和状态，三年级四年级此时的知识点难度增加，学科繁重，外加一门英语课，让孩子在奋进写作业的同时，还要增加知识点的背诵。

所以对于孩子来说，三四年级将会是一个转折点，而五六年级的知识点更偏向于初中理性思维，课程也会相应增加逻辑思维以及答题模板的学习，此时孩子也是为了上初中而做好准备。

她12岁考入山西戏曲学校，师承牛桂英，主攻青衣。三十年来，潜心戏剧艺术，精心钻研，博采众长，融会贯通，以丰富的情感惟妙惟肖的表演，相继在晋剧舞台上成功地塑造了一个又一个青年人物形象。先后主演了《算粮》、《打金枝》、《大脚皇后》、《六月雪》、《岁岁人不同》、《油灯灯开花》、《三娘教子》等几十余出剧目，成功塑造了王宝钏、槐花、秦香莲、沈后等众多栩栩如生的艺术形象，并得到省内外专家高度赞赏，同时也得到观众的青睐和喜爱。 1981年调入山西晋剧院青年团，先后成功地塑造了《打金枝》中沈后、《桐叶记》中姜邑、《御碑记》中穆桂英、《六月雪》中窦娥、《金水桥》中银屏公主等一大批栩栩如生的艺术形象；1986年赴港参加首届中国戏曲展，以“山西的小三娘”轰动香港艺坛；1990年以《桐叶记》、《算粮》中的演技一举捧回“梅花奖”；1995年进京演出现代戏《油灯灯开花》荣膺中宣部“五个一工程”奖。开我省戏曲获全国“大奖”的先河。1995年获得文化部第二届“金三角”汇演优秀表演奖。

1997年赴香港参加中国戏曲首届地方展，又以“山西小三娘”轰动香港艺坛。1990年，赴京汇报演出，更以《桐叶记》《算粮》中卓绝的人物刻画和演技一举夺得中国戏剧最高“梅花奖”，为山西人民赢得殊荣。1996年更以饱满的政治热情进京演出了歌颂民办教师奉献精神的现代戏《油灯灯开花》，使该剧荣赝中宣部“五个一工程”奖，开我省戏曲获全国大奖先河，受到省委宣传部嘉奖，其代表作由中央电视台挖掘并选为中央电视台精品库录制，并向全国播出。1997年在新加坡首次举办晋剧演唱会，精湛的表演艺术和得天独厚的音质刚柔并济、深情并茂受到了国外人事和专家的好评。

为了宏扬民族文化、宣传山西、传播晋剧艺术作出贡献。1980年，主演《三击掌》，获得优秀表演奖。1982年，主演《痴梦》获省中青年调演一等奖。1986年主演《三娘教子》获省调演金牌奖。1992年，主演《御碑记》获中国文化部金三角调演优秀表演奖。1992年被山西省社会主义劳动竞赛委员会荣记一等功。1992年被评为国家一级演员。2008年由于得天独厚的音质和朴实大方的表演，又一次获得网上观众投票新浪网首届“花鼎杯”最受尊敬的表演艺术家。 2009年1月25日，农历戊子年十二月三十日，21时：2009年春节戏曲晚会播出2006年春节戏曲晚会在央视播出。

节目单

一、京剧歌舞“欢欢喜喜过大年”（

于魁智、李胜素、孟广禄）

二、地方戏曲剧种联唱“八方贺春”

1、北京曲剧《正红旗下》选段（北京曲剧团）

2、黄梅戏《夫妻观灯》（何云、周珊）

3、楚剧《站花墙》（李慧敏、王险峰）

4、秦腔《天下第一碗》（李梅）

5、平调《金牛报春》（薛巧萍）

6、帽翅功展示（武凌云、王海民）

7、翎子功展示（李红梅等）

8、二人台《挂红灯》（阿宝、春天）

三、青京赛金奖选手集锦“金榜题名”

1、京剧《白蛇传》选段（张笠媛、朱福）

2、京剧《红娘》选段（张佳春、陈静）

3、京剧《四郎探母》选段（傅希如、马力）

4、京剧丑行表演数板儿“报灯名”（谈元、刘宸）

5、京剧《天女散花》选段（丁晓君、张馨月）

6、京剧《姚期》选段（王嘉庆、方旭）

7、京剧《杨门女将》选段（李宏、郭瑶瑶）

四、京剧、徽剧、汉剧《贵妃醉酒》

（李洁、王丹红、王紫黎）

五、高甲戏《牛王迎亲》

（福建省晋江市高甲戏剧团）

六、昆曲“大音雅韵”昆曲《长生殿》选段

（蔡正仁、王芳、李祥霆（古琴））

七、京剧名段联唱“余音绕梁”

1、京剧《虎乳飞仙传》选段（李国静、周利）

2、京剧《武家坡》选段（张建国、迟小秋）

3、京剧《卖水》选段（吕惠敏、罗戎征、朱虹、李艳艳）

4、京剧《坐宫》选段（于魁智、李胜素）

八、地方戏曲联唱

1、陇剧《官鹅情歌》选段（雷通霞）

2、沪剧《罗汉钱》选段（吉燕萍）

3、粤剧《万众欢腾兴国运》选段（罗家英）

4、川剧《白蛇下山》选段（刘萍）

5、黄梅戏《女驸马》选段（杨俊）

九、革命题材剧目选段“红色京韵”

1、京剧《红色娘子军》选段（陈淑芳）

2、京剧《平原作战》选段（杨赤）

3、京剧《杜鹃山》选段（史依弘）

4、京剧《智取威虎山》选段（王平

十、明星票友大联唱“欢聚一堂”

1、京剧《白毛女》选段（赵保乐、鞠萍）

2、京剧《铡美案》选段（雷恪生、杰盖）

3、京剧《红楼梦》选段（孙晓梅、刘桂娟）

4、京剧演唱（苏帅文）

5、京剧演唱（章子怡）

十一、《三岔口》片段（中国残疾人艺术团）

十二、少儿戏曲联唱

1、京剧《汉津口》选段（陶阳）

2、京剧《白水滩》选段（杨博皓）

3、京剧集体合唱《红灯记》选段（骆晓晴等）

十三、优秀新创剧目展示“好戏连台”

1、京剧《孙安动本》选段（倪茂才）

2、豫剧《常香玉》选段（王惠）

3、京剧《下鲁城》选段（王蓉蓉、杜镇杰）

4、京剧《郑和下西洋》选段（孟广禄）

十四、武戏集锦“大显身手”

（奚中路、刘佳、刘大可、李洋、王大兴、魏学雷、詹磊、白相龙、张淑景等）

十五、越剧联唱“越苑芳华”

1、越剧《红楼梦》选段（郑国凤、王志萍）

2、越剧《三难新郎》选段（黄慧）

3、越剧《盘妻》选段（萧雅、王君安）

十六、京剧老生流派联唱“京韵悠长”

1、京剧《空城计》选段（谭正岩、韩胜存、杜喆）

2、京剧《珠帘寨》选段（李阳鸣、杨少彭、张建峰）

3、京剧《追韩信》选段（陈少云）

十七、地方戏戏曲名家联唱“梅花香韵”

1、评剧《独占花魁》选段（曾昭娟）

2、豫剧《五谷丰登》选段（李树建）

3、川剧《别洞观景》选段（崔光丽）

4、河北梆子《大都名伶》选段（许荷英）

5、晋剧《打金枝》选段（栗桂莲、谢涛）

十八、龙江剧《艺苑桃李拜大年》

（白淑贤、李雪飞、栾兰）

十九、京剧名家名段“薪火相传”

1、京剧《荀灌娘》选段（孙毓敏携弟子常秋月、唐禾香、许翠）

2、京剧《状元媒》选段（薛亚萍携弟子万晓慧、王晶、赵芳媛）

3、京剧《壮别》选段（叶少兰携弟子李宏图、江其虎）

4、京剧《谢瑶环》选段（李维康携学生王艳、张慧芳及中国戏曲学院学生郭霄、洪岩）

5、京剧《大唐贵妃》选段（梅葆玖携弟子董圆圆、姜亦珊、胡文阁、谭茗心、郑佳艳、田慧）

二十、京剧歌舞“兴我中华”

（尚长荣、李军、袁慧琴、李佩红）

1我的外婆已经是一位年过八旬的老人了。她留着一头灰白的头发，一双乌黑的眼睛深陷在眼窝里，额头上布满了稠密的皱纹。外婆是从封建社会走出来的，也许是受当时的影响，外婆一直反对现在的人超时尚，赶时髦。可没过多久，我却发现外婆像变了一个人似的，你瞧！乌黑闪亮的黑发盘在头上，身上穿着紫色的夹克衫，皮鞋擦得都能照出人影。我见了外婆这身“怪打扮”难免下一跳，但同时又纳闷起来，禁不住问外婆：“外婆你咋换上了这身打扮？”外婆一边理着衣服一边回答： “我以前那种想法太落后了，我们现在应该跟着时代走！”说完又照了照镜子。唉呀！外婆的脑门啥时开窍了呀！

2 我的小侄女——季子慧。她今年3岁了，长得白白胖胖。淡淡的眉毛常常紧锁着，像一位爱思考的小博士；一双大大圆圆的眼睛时不时东瞅瞅、西瞧瞧，像一位爱观察的小侦探。有一次她用白色的纸粘在鼻子下，然后又戴上爷爷的老花眼睛，呵，活像一个小丑！她弯着腰捶着胸来到我面前奶声奶气地对我说：“小姨，你看我像故事书里的智慧老人吗？”我看到她这副模样，不禁哈哈大笑。子慧看看我又看看自己，满脸疑惑地问：“怎么了？我到底像不像嘛！”她见我还是笑而不答急得跺起脚来，我这才止住笑，说：“像，像极了！”小侄女听后这才满意地离开了。

3你可知道俺们班的“小胖子？”若是不晓是，就听我细细道来。但听我讲后一定要为我宣传名人“小胖子”哦。王雨晴可是俺们班的明星——“小胖子。”她长得肥肥胖胖的，圆圆的脸蛋上嵌着一双乌黑乌黑的眼睛，低低的鼻梁，一张樱桃小嘴总能“出口伤人”。王雨晴那肥大的外套足可以当别人的大衣了。但最令我害怕的是她那双“迷人”的眼睛。一次我失口叫了她一声“小胖子”，她那双“迷人”的眼睛立刻向我传送“杀”的气息。妈呀！我知道小胖……不不……王雨晴发威了。她一边“追杀”的，一边吼道“田慧，我决不过你！”唉呀不和你多说了，逃命要紧。溜！

4看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。

5这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。

6 这时候万籁无声，只有那暖夜沉默的黑暗将他们团团围着。做

巢在蔷薇花和忍冬花丛里的反舌鸟，偶然从小梦里醒过来，唱出

一个羞怯清丽的调子。然后，仿佛经过一下慎重的考虑，又是完

全地静默了。

7

一到夜里，又高又蓝的天空稀疏地缀着宝石一样的星辰，天边

时时扯着鬼睐眼似的火闪，空气里弥漫着泥土，雾露和稻子的清

新气息。夏夜特有的像梦幻一样的安溢使得一切生物似乎都愿俄

人睡了，虽有金铃子一类的草虫的丝丝的叫声，但声音那样的细

弱、遥远，也象是在说梦话呢！

8天已近黄昏，太阳慢慢地钻进薄薄的云层，变成了一个红红的

圆球。西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色。

太阳的周围最红，红得那样迷人。红色向四下蔓延着，蔓延了半

个天空，一层比一层逐渐淡下去，直到变成了灰白色。天空中飘

浮着柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空气。

9她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也会对她有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，暖和暖和手吗？她抽出了一根火柴。哧！燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的铜脚铜捏手的大火炉前面。火炉里的火烧得旺旺的，暖烘烘的，她觉得多么舒服啊！但是——怎么回事呢？——她刚把脚伸出去，想把脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她只拿着一根烧过了的火柴，坐在那儿。 她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来——这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。”

（点评）1，2，3，4，5写人的就评价将人的神态，动作，外貌描写地生动，6，7，8写景的就评价抓住了景色的细节描写，语言优美，辞藻华丽，最后第9个写人的心理就评价将人的心理细微改变表现得淋漓尽致，通过人物的心里活动来推测事情的发展以及可以将主人公的性格体现出来……要加分哦，写了好久哦，希望可以帮到你

　　每个人都可以参赛，不收取任何报名费。 《综艺满天星》是山东电视综艺频道的金牌栏目，开播于2006年，是一档全方位、大规模的平民选秀栏目。已经成为大众实现梦想的舞台、宣传美丽山东的窗口、全社会关注的最具魅力最具活力的品牌。 截止到2011年5月，《综艺满天星》已经举办了6个系列的节目，分别是《综艺满天星》（选秀系列）、《美丽新偶像》、《综艺满天星》（K歌挑战赛）、《小心High到你》、《大羽华裳》（全国选拔赛）、《我是大明星》（已举办了两季），拥有李鑫、张敏健、辛凯、芦一洲、杨蕊、点点等一大批优秀主持，签约了龚毅、王亚飞、臧一人、夏菲菲等优秀演员。

　　④海选

　　全民大海选，我是大明星。2010年《综艺满天星》全新海选正式启动，无论你是5岁，还是50岁，无论你是表演唱歌、跳舞，还是魔术、奇人绝技，只要你有实力，你就是大明星！

　　⑤规则

　　海选不限年龄、不限才艺外，还有另外两个重大改变，首先是将观众带进了海选现场，观众作为第四评委，可以对评委的评判产生影响，试想，面对现场上千名观众的齐声反对，哪位评委敢不遵从观众的意见呢？其次，三名评委面前各自出现了一个按制，在表演者表演过程中，如果评判不想表演者继续的话，评判可以随时按下按制。按下按制时会发出电子铃声，当第三名评判皆按下按制后，台上会发出巨大声响，表演者需立即停止表演。

　　⑥主持人

　　张敏健 、李鑫、点点、崔璀、杨蕊

　　⑦评委

　　武文、李军、姜桂成、田慧

　　⑧著名选手

　　“大衣哥”朱之文、“小杨光”王建淼、乾子、夏菲菲　第一季冠军 王建淼

　　第二季冠军 朱之文（大衣哥）

　　⑨播出时间

　　第一季：　首播：周四20：00－－21：20 重播：周五12：00－－13：20　第二季：　首播：周一--周五20：00－－21：20 重播：周二--周六12：00－－13：20

　　①基本信息

　　《大羽华裳》是在中共山东省委宣传部的指导下，由山东省文化厅和山东省广播电视局倾力打造的、我国首部原创性大型戏曲服饰意象艺术展演，是山东省社科研究创新、舞台艺术创新、体制机制创新、发展理念创新的重要成果。《大羽华裳》项目1999年开始搜集、整理、研究，2004年列为山东省社科规划重点课题，经过七年的策划，完成了资料收集整理、综合分析研究、升华创意等基础工作，终于在2006年6月山东省首届国际文化产业博览会上惊艳亮相。　《大羽华裳》是一台以瑰丽的戏曲服饰为中心，融诗、乐、歌、舞、技、画于一体的中国戏曲服饰意象艺术展演，分乐章命名，把场面、片段、技巧、光影、情景，以多媒体等诗意的艺术语汇串珠绣玉、连缀成篇。该演出把生旦净丑戏曲行当囊括在内，汇萃京剧、昆剧、地方戏等全国著名戏种，还有水袖、跷功、帽翅功、翎子功、判官吐火等绝活表演，场面宏大，造型精美，故事、情绪、意境……“仿佛兮如轻云之蔽月，飘飘兮似流风之迥雪”。如诗如画，如梦如幻，典雅灵秀，魅力无穷。　《大羽华裳》作为国内首部原创性中国古典戏曲服饰意象艺术大型展演，荟萃了中国戏曲程式美、图案美、写意美的美学特征，显示了中国深厚的文化底蕴和博大精深的人文内涵，有很强的观赏性、艺术性和学术价值。　中国戏曲服饰博大精深，具有鲜明的民族特色，是中国传统文化中光芒璀璨的明珠，而且在世界戏曲服饰中占有重要地位。《大羽华裳》是中国戏曲服饰意象艺术的一次首创性探索。中国古典戏曲服饰从远古走来，经岁月别裁精绘，展现着中华民族的风韵和气派。　《大羽华裳》，取名于唐代的《霓裳羽衣曲》，此曲是唐代大曲中法曲的精品，唐歌舞的集大成之作。整场节目由演员着戏曲服饰，装扮戏曲人物进行情景表演，其创作、演出坚持以创意为核心， 用现代表现形式展现古老的戏曲艺术，实现了古与今、传统与现代的完美结合。

　　②八个篇章

　　《大羽华裳》共分为八个篇章，分别是“序”、“鼓韵雄风”、“云裙水袖”、“青衫红袍”、“花翎旗装”、“人鬼神灵”、“世俗民情”和“国色生辉”。“鼓韵雄风”:演员身着大靠、箭衣、抱衣、侉衣，千古英雄，彪炳青史;“云裙水袖”:展现帔、青衣、裙袄和水袖的风采，似水柔情，娇艳芙蓉;“青衫红袍”:褶子、扇子、读书人、苦读悬梁刺股，志在蟾宫折桂;“花翎旗装”:雁翎，骑射的彪悍;旗装，在北方民族与中原文化的相互渗透中，冲破宫廷服饰的遮蔽绽显出女性美丽的人体;“人鬼神灵”:图腾、神、祭祀、巫术、传说和故事，映照着人间世界;善与恶、美与丑、形象奇异、说怪也不怪，诡秘又直白，有的可恨，有的可爱;“世俗民情”:戏曲小丑，杂应百宫，旗、罗、伞、报……组成了半幅清明上河图;“国色生辉”:蟒袍玉带，凤冠霞帔，国色天香，紫气腾龙。把历史故事、人物情绪、声音、意境贯穿于内，成功地将现代元素融入到传统戏曲中，让观众不仅在流光溢彩中欣赏到了华美异常的戏曲服饰，更体会到了中华民族传统文化的博大精深，实现了艺术创作和表现手法上的创新和突破。　《大羽华裳》做到了高科技与舞台艺术的有机结合。它把中国传统戏曲的场面、片段、技巧、情景等最有亮点的艺术元素，运用高科技的灯光、音响、大屏幕等多媒体艺术手段进行包装，创造出一个充满玄机、绚丽多姿、气势雄伟的舞台艺术空间，使其以全新面貌和极富时代气息的形象展现给观众。　山东以《大羽华裳》项目为纽带，整合了山东省内外10余个演出团体、院校的优秀演职员100余人，精心创作、排练、营销。其服装设计、导演、编舞等，均由省内文艺院团的一流专家担任，同时从国家文艺团体、高等院校聘请专家指导舞美、作曲等，参加演出的演员除省内院团演出精英外，还从四川、山西等地请来演员。　《大羽华裳》的音乐由青年作曲家栾凯创作。　序曲： 全曲以创新性的音乐主题作为引领全剧音乐情绪的基础，情感含蓄而典雅，意境宽和而静远，审美意蕴别具一格。中段音乐吸取了《夜深沉》的元素，显示了戏曲音乐艺术独特的魅力。全曲采用复三部曲式结构形式，具有对称均衡的形式美意义。采用小调的调性语言和中庸的速度，以京胡的苍凉独白开始，逐渐转入钢琴陈述，之后加入弦乐和人声，逐层深化织体与配器，赋予了全剧音乐深邃的文化内涵，鲜明地预示了全剧古典戏曲与现代电声音乐有机结合的音乐创作风格。　《鼓韵雄风》： 这是一段以打击乐为主要陈述手段的音乐，综合了戏曲的武场、文场和急急风等打击乐元素，在象征将领的长号引领下，戏曲武场鼓点急剧地奏响，并巧妙地叠入几个小节的琵琶（有《十面埋伏》的音乐元素），之后戏剧性地变化为威风锣鼓和现代电子打击乐，结合人声的和应，形象地渲染了金戈铁甲、沙场点兵的艺术氛围，有效地塑造了英雄豪杰用血与火锻造着生命；用刀与枪书写着忠诚的艺术形象，显示了阳刚悲壮的美学意义。　《云裙水袖》： 这是一首充满了细腻阴柔之美的乐曲。全曲以京剧《贵妃醉酒》中的唱段为元素，并以电声音乐的穿插对比赋予它现代信息和情感，形成时空交错的灵魂对语。全曲大体遵循三段体的音乐结构，在配器上，充分运用了人声的表现力，并将人声器乐化，从空灵的吟唱开始，幽幽怨怨而又含娇带媚。继之以同声合唱予以深化，和声清澈纯净，调性语言也具张力，营造了碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪的意境，寄托了一袭斗蓬，可抵得秋风瑟瑟，落日冷辉的人文关怀。　《青衫红袍》： 这段音乐重在刻画意境，描写心情。全曲构思精巧，匠心独运，主题材料一吟三叹，一声摄人心魄的苍凉古琴；几声青山苍苍、绿水悠悠的竹笛；活跃而清新的电声音乐映衬，既刻画了士子文人寒窗苦读，志在蟾宫折桂的热切期望，又隐喻了白发青灯，魂系红袍，只身孤影，书剑飘零，渔樵歌声，知音难觅的复杂心境，更寄托了作曲家对古代文人坎坷命运的深切同情。　《花翎旗装》： 此曲寓机巧于典雅，清新华贵而又不失奔放和活力。在主题材料的构成上，较前几段音乐相比，赋予了旋律和节奏更多的活跃和生气，于含蓄中多了一份泼辣和大胆，并在和声语言中予以深化和强调。在配器上，古筝的使用，显示了清新华贵的气质；现代电声音乐的巧妙叠入，加强了变化，赋予了作品强烈的现代气息，满清宫廷的人文气象在音乐的描述中得到了栩栩如生的展现。　《人鬼神灵》： 这是一段充满了神秘气息的音乐，具有深刻的象征性。该曲从玄妙的电子音效开始，继之以川剧的特色打击乐器、现代电子打击乐器和交响乐队打击乐器的巧妙结合，渲染出一种鬼怪精灵的气氛，在此基础上继续运用一些不协和和弦和玄妙的音响效果，有效地表现了阴阳世界的离奇怪诞和生死轮回的无常与必然；后段采用电子合成音色的连接，将人们带入奇幻无比的神灵世界，共同守望真善美的天地之本。　《世俗民情》： 这是一段经过精心构思的音乐，是一幅经过精心描绘的民俗风情画。作者在此段音乐中，巧妙地融入吕剧的音乐元素，在节奏安排上突出活泼而风趣的特点；配器上以电子打击乐为主要节奏骨架，旋律陈述采用三弦和板胡交错跌宕，并伴以电子采样音色的穿插，使人们在音乐的听觉中真切地感受到视觉的快感，我们仿佛看到：旗、罗、伞、报，贩夫走卒，媒婆小丑的交谈逗趣和讪笑，生趣盎然，宛如一幅生动的“清明上河图”。　《国色生辉》： 该段音乐是对前面音乐的有机综合，以序曲音乐元素为主，在配器上予以加厚，进一步形成王者之气的辉煌气势；以此为开端，结合《贵妃醉酒》的素材，一反前面那种凄美阴柔的情感，在织体写作和配器上进一步予以深化，形成典雅高贵的韵味，有效地塑造了花团锦簇，龙凤呈祥的艺术形象，更进一步地形成艺术听觉的满足，达到审美趣味的升华。

　　③相关动态

　　2006年，山东首届国际文化产业博览会上，《大羽华裳》惊艳亮相。　2006年11月，《大羽华裳》在北京保利剧院隆重上演。　2007年1月，《大羽华裳》在山东会堂进行了三场汇报演出。　2007年6月，《大羽华裳》赴香港参加香港庆回归十周年庆典演出，获得成功。　　2009年，《大羽华裳》将启动海外巡演。首次演出定在美国。为了向全省观众展现《大羽华裳》的最新风采，做好海外巡演准备，《大羽华裳》决定在济南进行三场汇报演出。　2010年1月，山东电视综艺频道《综艺满天星》举行《大羽华裳》的海选。　2010年9月15日，《大羽华裳》在上海世博会综艺大厅隆重上演。　2010年11月22日，《大羽华裳》在广州友谊剧院隆重开演并连续演出4天，这也是2010年广州亚运会剧场文艺演出中最能展现中国传统戏曲文化魅力的大戏。[2]

　　编辑本段3第四系列《小心High到你》

　　①基本信息

　　《小心High到你》是《综艺满天星》的第三系列节目，是一项全新的益智娱乐型游戏，开播于2009年9月。口号是“综艺满天星，越玩越开心！”。

　　②游戏规则

　　由两队嘉宾斗智斗勇，为队伍增加分数，谁的队分越高，谁就赢了

　　③环节

　　鲤鱼跳龙门　疯狂单杠　心心相印　我是泰山　锅碗瓢盆谁打我　甜蜜向前冲　谁是大力王　幸福来相会

　　编辑本段4第三系列《综艺满天星》（K歌挑战赛）

　　①基本信息

　　2009年1月，《综艺满天星》K歌挑战赛正式启动，k歌挑战赛是《综艺满天星》第三系列，“综艺满天星，最亮就是你！”，平民和偶像之间并没有不可逾越的鸿沟，《综艺满天星》就是明星梦想舞台。《综艺满天星》（k歌挑战赛）是山东电视综艺频道将于2009年隆重推出的主打节目，是一档全方位、大规模的平民选秀栏目， 宗旨是：大众参与，全民娱乐，打造平民偶像。《综艺满天星》的主要收视群体为城市年轻观众，涵盖中老年观众。节目新锐时尚，充满竞争和挑战。

　　②月冠、亚军及年度十强

　　第一月冠军：王亚飞　亚军：龚毅　第二月冠军：马启光　亚军：宋健凯　第三月冠军：小鬼（刘忻）　亚军：龚毅　第四月冠军：臧一人　亚军：四毛　第五月冠军：汤群　亚军：香格里拉　第六月冠军：四毛　亚军：刘铭　年度总冠军：王亚飞　年度总亚军：四毛（杨钧涵）　年度总季军：丁丁　年度四强：龚毅　年度八强：尹姝贻、马启光、朱李思、朱倩倩　年度十强：臧一人、大帅　年度十二强：王京京，殷光栋　年度十六强：小鬼（唱片、档期原因自动退赛）、杨林果、宋建凯、廖野天　年度二十强：孟丽、小歪、刘铭、姜潮　最佳男歌星：龚毅　最佳女歌星：小鬼　最具人气明星：朱倩倩　最具个性明星：四毛　最具亲和力明星：马启光　最具活力明星：朱李思　注：第五月冠军、亚军——汤群、香格里拉均未参加总决赛。

　　编辑本段5第二系列《美丽新偶像》

　　①基本信息

　　2006年，《综艺满天星》第2系列活动《美丽新偶像》正式启动，5月20日、21日在济宁赛区开始首场海选，5月29日起每晚7:30在山东电视综艺频道播出。

　　②海选规则

　　《美丽新偶像》海选共分17个赛区，选拔分为分赛区海选、复赛、决赛和全省总决赛四个阶段：一、海选外景选拔，由转播车在分赛区录制，剪辑播出海选现场赛况、花絮、采访等精彩画面，播出时间为每周一至

　　周三，共3天，每赛区选拔21名选手晋级复赛；二、复赛播出时间为周四、五、六共3天，在济南的演播室现场直播，每天由海选出的7位选手在演播室进行角逐，决出前3名，每个分赛区复赛3天共决出9名选手进入周决赛。从复赛起，进入演播室录像的选手比赛晋级主要由场外观众的短信投票支持率和评委决定；三、周日直播分赛区决赛，进而决出分赛区前3名，进入全省总决赛；四、各地市前3名组成的选手进行全省总决赛，决出“美丽新偶像”冠、亚、季军和10强，并评选5个单项奖——最具人气偶像、最佳上镜偶像、最具才智偶像、最佳演艺偶像和最佳亲善偶像。　“美丽新偶像”的冠、亚、季军、10强及单项奖获得者将成为山东电视综艺频道的形象代言人、节目主持人和《综艺满天星》的签约艺员，同步参加拍摄综艺频道大型青春偶像剧，成为男女主角，并参加《综艺满天星》的全省巡演活动，总决赛冠军将获得10万元的现金大奖和包装基金，亚军将获得5万元的现金大奖和包装基金，季军将获得两万元的现金大奖和包装基金。[3]

　　编辑本段6第一系列《综艺满天星》（选秀系列赛）

　　①基本信息

　　《综艺满天星》是山东电视综艺频道于2006年隆重推出的主打节目，是一档全方位、大规模的平民选秀栏目， 宗旨是：大众参与，全民娱乐，打造平民偶像。《综艺满天星》的主要收视群体为城市年轻观众，涵盖中老年观众。节目新锐时尚，充满竞争和挑战。自2006年1月1日，《综艺满天星》每天19：30在综艺频道播出。栏日每日一期，每期60分钟。

　　②海选

　　“综艺满天星，快乐山东行！”《综艺满天星》立足山东，面向全国，与各级媒体密切合作。在山东省内主要城市设立分赛区，以济南为主赛场。根据山东各地市的具体情况，将全省分为济南、青岛、烟台、潍坊、济宁、临沂、东营 7个分赛区，在每个赛区进行海选和复赛，每个分赛区决出的前三名进入在济南举行的决赛，决赛(直播)每期90分钟，为期一周，选出冠、亚、季军共三名，成为《综艺满天星》的签约艺员，参加《综艺满天星》的全省巡演活动。自复赛起，进入演播室录像的选手比赛晋级完全由场外的观众支持率短信投票决定，总冠军得主将获得现金奖2万元及价值8万元的包装培训基金。

　　③基准细则

　　《综艺满天星》以大型活动为切入点，使活动栏目化，活动系列化，保持节目的连续性。作为一项声势浩大的系统工程，它以系列大型主题活动为主线，每项主题活动持续时间为2个月，第一项活动进行过程中第二项活动即进行个方位宣传，滚动操作。每项活动保持连续性，环环相扣，层层递进，调动各种电视手段，多媒体联动，启动宏大造星工程，将《综艺满天星》打造成平民大众实现明星梦想的舞台。

　　④主题活动

　　1．演艺新人王——平民演员选秀；　2．好戏连台——戏迷票友大赛：　3．歌王唱翻天——全民歌选秀；　4、才艺少年王——少年才艺大赛；　5．挑战冠军王——全民竞技大赛(俯卧撑、单杠、倒立行走)；　6．主持新人王——主持人选秀。　每项活动的举办周期为两个月，拟全年共举办6项主题活动。

　　⑤定位思考

　　《综艺满天星》首先是一个娱乐栏目，通过才艺表演，吸引大众的参与，但任何文艺形式都是表现人、挖掘人的，这样才能有深度，才能有信息量，才能不断地提升自己，通过比赛的形式，晋级和淘汰，表现人生竞争的残酷。　1、 《综艺满天星》是一个娱乐栏目，要做到可看性强、娱乐性强。　2、 《综艺满天星》是一个选秀栏目，要进行海选，做到大众参与。　3、 《综艺满天星》是一个“真人秀”栏目，才艺是一种形式，最重要的是表现人，挖掘人，要尽可能地增加信息量。　4、 《综艺满天星》是一个比赛栏目，要通过晋级和淘汰，表现竞争的残酷性。

　　⑥海选时间（2006年）

　　《综艺满天星》第一项活动“演艺新人王”已于1月2日全面启动，以选拔表演和唱歌人才为主，分为个赛区，每个赛区历时一周，周一至周三为海选，周四至周六为复赛，周日为决赛，每个赛区前三名晋级总决

　　主持人张敏健(14张)赛。　各赛区及总决赛节目时间安排为：　烟台赛区： 1月2日—1月8日　潍坊赛区： 1月9日—1月15日　济南赛区： 1月16日—1月22日　临沂赛区： 1月23日—1月27日　春节特别节目： 1月28日—2月5日　东营赛区： 2月6日—2月12 日　威海赛区： 2月13日—2月19日　济宁赛区： 2月20日—2月26日　日照赛区： 2月27日—3月5日　青岛赛区： 3月6日—3月12日

　　主持人李鑫(20张)　　山东总海选（济南）：3月13日—3月19日　总决赛大型造势活动：3月20日—3月26日　总决赛： 3月27日—4月4日

　　⑦长期目标

　　1、《综艺满天星》第二项活动“好戏连台·戏迷唱翻天”以京剧、吕剧、豫剧及山东地方戏为主，面对广大戏迷和票友，从3月18日开始进行海选，分为菏泽、烟台、滨州、青岛、淄博、济南六大赛区，六个赛区的前三名在济南进行为期一周的总决赛，整个活动历时两个月。　2、《综艺满天星》第三项活动，面对形象出众，具备才艺和智慧的俊男靓女，为山东17地市选拔形象代言人，全省分为17个赛区，举办时间：6月—9月，10月1日至10日，举行为期10天的总决赛，整个活动历时四个月。　09贴吧城市行活动已全面展开，日照已成功举办，090228日济宁吧友见面会，希望踊跃参与。

　　7主持人

　　李鑫　张敏健　辛凯　点点　杨蕊　王京京