八月甜剧｜《如此可爱的我们》

偶然发现《如此可爱的我们》是在一次微博热搜上。

出于好奇我点开了热搜内容，看到 @如此可爱的我们官微 在微博上写道，

“我们小破剧有幸获得大家的喜爱和支持，欢迎大家多多支持正版。”

莫名就被萌到了，于是去找了剧来看。

这部剧讲述了 在2007年，树德教职工家属院全院搬迁后，五个孩子黄橙子、谈宋、陈最、祝今宵、贺今朝进入高中后的生活与成长的故事。

在树德大院黄橙子家，黄妈妈对橙子和黄爸爸说，新房刚装修完，以后家里的开销要减半，让橙子有点闷闷不乐。

她向妈妈抗议，自己骑的那辆自行车已经很破了，想换一辆新的，却遭到妈妈拒绝。

懊恼的橙子转向爸爸求助，但黄爸爸是妻管严，并不能帮她。

有次橙子在客厅的沙发底下找到了一个信封，里面有800块现金。

她十分高兴，第一时间对谈宋他们宣布“自己有钱了”。

在为橙子高兴的同时，贺今朝还教她如何判断这笔“巨款”是爸妈当中哪一方的。

然而，在一番谎话试探后，橙子依然无法确认这800块钱是爸爸的还是妈妈的。

她沮丧地回到家，不曾想爸爸正在客厅找东西。看到橙子进来，黄爸爸心急地走过去问她有没有看到一个信封。（那是他偷偷存起来的私房钱）

橙子眼前一亮，“巨款”的秘密也终于解开。

这时，院子里传来了黄妈妈的声音。

橙子和黄爸爸开始慌了，后面橙子出了个主意，把钱藏在了天花板的吊扇扇叶上面。

紧接着，黄妈妈领着邻居文君阿姨走进屋，并吩咐橙子去把电风扇打开。于是，喜剧的一幕出现了。

一张张“毛爷爷”从天上掉下来，令黄妈妈和文君阿姨错愕不已，而这也意味着橙子要失去宝贵的800元。

新学期开学了，橙子升上高中，每天上学放学都骑着那辆有点掉链子的旧自行车。

一天晚上放学后，橙子骑着自行车路过来旺小卖部时 ，被正在小卖部买东西的黄爸爸瞧见了，黄爸爸看着她艰难地踩着自行车回家，感到特别心疼。

爱女心切的他当即就去买了辆新自行车。

当橙子回到家，看到门口的爸爸和一辆崭新的自行车时，她感动地落下了眼泪。

或许父爱便是这般无言、默默地付出吧。

另一边，祝今宵妈妈的生日和演唱会撞上了。

演唱会的门票是陈最帮她买的，祝今宵本人也十分期待这次演唱会。

在妈妈生日这一天，贺今朝约了同学去打球，今宵也出门去看演唱会，他们的爸爸因工作需要，过了晚上8点还在加班送货。

只剩妈妈一人在家。

就在妈妈一个人在餐桌旁默默吃饭的时候，门铃响了。

和剧里妈妈的想法一致，我也以为是爸爸加班回来了。

但我们猜错了。门口站着的，是今宵的外婆。

她举着保温杯，里面装的是给女儿熬的鸡汤。

在那一刻，今宵妈妈的眼泪夺眶而出，也把屏幕前的我看哭了。

正如旁白所说， 人一旦成为父母之后，记忆就会产生偏差。总觉得自己是孩子最可靠的父母，却时常忘记，自己也是父母最宠爱的孩子。

紧接着，画面切到祝今宵这边。

在快要到达演唱会现场的时候，祝今宵停下脚步，对一旁的陈最和谈宋说，她不看演唱会了。

“不去看演唱会，偶像不会知道，也不会难过。但我不去陪我妈过生日，我妈知道。我不想让她难过。走了！”

随后悠然转身。

祝今宵的扮演者 @李盈盈_Silvery 在微博里说道， “在宵宵转身的那一刻，她拥有了全世界最美好的情感。”

深以为然。

在今宵回家后，妈妈诧异地问她，“你不是去看演唱会了吗？”

今宵淡淡地回答，“演唱会结束了。”

妈妈欣慰地笑了笑。

不一会儿，今朝和爸爸陆续回来了，一家子围坐在一起，开心地吃着晚餐。

也许，青春期的我们会追星，会费尽心思买票去看偶像的演唱会，会一直往外跑，把背影留给我们的父母。

但同时，我们也懂得不要让父母难过，这是我们对他们表达关心的方式，并且不轻易说出口。

随着故事的展开，几个主角间的学习与恋爱日常也慢慢呈现在我们眼前。

剧中有两对青梅竹马，谈宋、黄橙子“弹簧CP”，陈最、祝今宵“今宵沉醉”。

他们身上带着17岁特有的笨拙但又令人心动的可爱模样。

因为故事背景是在2007年，这部剧也带有90后鲜明的记忆。

街角的小卖部，骑自行车回家时路过的大树，院子里爸妈和邻居闲话家常，课堂上老师把全班分成两组，辩论“早恋利大于弊，还是弊大于利”，月考前抱着课本和试卷，去同学家里一起复习

很喜欢这部剧的调调。轻松、明亮，带着青春期特有的烦恼，失落，真挚，勇气，以及，告别。

即便离17岁很远了，但在看《如此可爱的我们》的时候，我还是会很感动。

我想《可爱》带给我们的，不仅有高中岁月的单纯、美好、欢笑与泪水，更有我们内心深处最纯粹的情感。

最后，就以《可爱》的这段话作为结尾吧。

也愿那个已经长大的你，保持可爱，一路奔跑，日子蓄满阳光。

1 我喜欢数学课作文250字四年级,写出为什么喜欢它

我喜欢的数学课

记得以前只要上数学课就会瞌睡，觉得数学课很无聊，那些数字算起来头都会晕，很讨厌数学课，不知道是因为听不懂，还是老师讲解得不好，总之对数学有一种莫名的厌烦、恐惧。可是，现在我觉得上数学课有趣多了，并且喜欢上了数学课。

以前上数学课李老师总是很严肃的板着脸，谁要是作业做错了或者回答问题回答错了都会被狠狠地批评一顿，我们都很怕他，也不敢跟李老师多说话，上课同学们也不敢积极回答问题，课堂气氛死气沉沉的。可是，现在李老师变了，变得喜欢笑了，也开始弯下腰来跟我们说话了，课堂上也开始给我们讲生动有趣的故事了，还组织我们做各种各样的小游戏，现在学数学真正变成了一件快乐有趣的事，因此课堂上出现了轰轰烈烈的学习场景，同学们也渐渐的活跃起来了，学得主动了，大胆了，敢于主动积极发言，喜欢了上数学课，大家都抢着发言，也喜欢上了以前不苟言笑的李老师。更重要的是这种方式拉近了我们和老师的距离，我们和老师亦师亦友，关系更加亲密。

现在李老师已不再是对着书喋喋不休的一讲一整节课，不再是一个黑板、一盒粉笔、一本书的课堂，而是有新奇可爱的小礼物、有漂亮的、有情趣的动画的课堂。最神奇的是李老师能把枯燥无味的数学知识，变成丰富多彩的小游戏，在我们学习奇、偶数时，老师让我们站成一排，报数，最后让报奇数的同学出列然后向后转同报偶数的同学以数字的身份来对话，让我们很快就明白了奇偶数的概念。李老师也不停的夸我们，说我们做的太好了！太棒了！在我们的脸上充满了欢乐，写满了自信，更写满了成功的喜悦。和谐的师生关系，宽松的学习氛围，给了我们心理上的安全，精神上的鼓舞，使我们的思维更活跃了，探索的热情高涨了，学习的欲望更强烈了！上数学课最讨厌的就是背公式、背概念，怎么记都记不住，现在完全不用担心那个问题了，李老师不只是让我们看还让我们自己动手，让我们自己去探究自己去发现，在《图形的平移、旋转、对称》那一课，李老师不仅亲自给我们示范，还给我们每人发一张漂亮的纸片，让我们自己动手发挥各自的想象力，或用手折或用剪刀去剪，去发现其中知识的小奥秘，同学们自信的讨论着，忙碌着，这里完全没有了以往的一问一答的讲解和演示，而是在自主的主动探究。

问题已不再是沉默，它像一块磁石强烈地吸引着我们。我们不再是厌倦学习、害怕学习，而是争着、抢着、跳着回答问题。情感自然地流露着，老师热情激昂地鼓励着，课堂是互动的，课堂是温馨的，我喜欢这样有趣的数学课。

2 我为什么喜欢数学的1000字作文

1数学一种工具，它逻辑性强，能训练人们的思维能力；它注重方式方法，能让你的思维更敏锐；再者就是能帮助你解决一些实际问题。

掌握数字规律，训练逻辑思维，数学是一门基础学科，除了语言学科以外，其他学科基本上都会运用到数学。 可以解决生活中的许多实际问题啊 如果没有数学可以说就没有这个世界！有很多看似枯燥又无理取闹的问题在实际生活中都有意想不到的应用。

比如计算机的二进制，比如圆锥曲线的应用，也许你只知道它很麻烦很变态，实际上反光镜、冷却塔的原理都少不了它！数列很无聊，但是魔术师们的洗牌技巧都在这里，不懂数学的人就会被骗！遗忘迁移才让我们可以放心大胆地输入各种帐号和密码，没有地图涂色问题，一块指甲大的电路板恐怕检测到明年也不知道哪里短路…数学的作用就是问一些看似精神病但是完全有可能推动人类进步的问题，学数学的意义就是不光会做老师们纯粹为了考大家的题目，更重要的是把这些讨厌的问题变成人人都喜闻乐见的实际性成果，数学家们是默默无闻却强大无比的历史推进者！掌握数字规律，训练逻辑思维，能训练人们的思维能力开发脑力。更理性的去认识这个世界。

数学一种工具，它逻辑性强，能训练人们的思维能力；它注重方式方法，能让你的思维更敏锐；再者就是能帮助你解决一些实际问题 掌握数字规律，训练逻辑思维，数学是一门基础学科，除了语言学科以外，其他学科基本上都会运用到数学。 意义深远！如果没有数学可以说就没有这个世界！有很多看似枯燥又无理取闹的问题在实际生活中都有意想不到的应用。

比如计算机的二进制，比如圆锥曲线的应用，也许你只知道它很麻烦很变态，实际上反光镜、冷却塔的原理都少不了它！数列很无聊，但是魔术师们的洗牌技巧都在这里，不懂数学的人就会被骗！遗忘迁移才让我们可以放心大胆地输入各种帐号和密码，没有地图涂色问题，一块指甲大的电路板恐怕检测到明年也不知道哪里短路…数学的作用就是问一些看似精神病但是完全有可能推动人类进步的问题，学数学的意义就是不光会做老师们纯粹为了考大家的题目，更重要的是把这些讨厌的问题变成人人都喜闻乐见的实际性成果，数学家们是默默无闻却强大无比的历史推进者。2觉得数学是完整的，它拥有人们所想要得。

人们希望发展，因为人类社会的发展会让我们过上好的生活，物质的提高。因此每个人都在努力。

人们也希望，与亲人的爱，与朋友的爱，与情人的爱能够永恒。但因为道路的不同，世界观，价值观的不同，或是想法的改变，或是客观的原因。

有些爱并不能得到永恒。或许曾经有个朋友，或爱人，现今却不知道他/她在哪，过的好不好，却只有回忆。

在数学的世界里，它能帮我们达成。它是发展的，它是永恒的。

一道题，有唯一的正解，无论多长时间的流逝，它的正解仍然是这个答案。不同的只是，解题方法的改变。

十年前用十步可以解出的题，现今用两步就能解出。解题方法的简化使得数学发展，唯一不变的正解使得数学永恒。

永恒不变，没有让它停滞不前，发展也没有让它改变。可以说它是完美的。

3 有关喜欢数学课的作文范文

在我的记忆中，有很多难忘的课，这些课像无数颗珍珠，飘洒在我的眼前，它像一个个阶梯，让我不断攀登上去，去取到那把金钥匙。

那是我九岁的时候上二年级，有一次，上了一堂数学课，在课堂上，老师讲了正方形，长方形，我想这些一定是生活中的小常识吧，我又想这一定很有意思，很有趣味吧？

我又向周围看，寻找各种图形，我看到了桌子是长方形，方向盘，太阳，汽车轮胎都是圆形，粉笔盒是正方形，当我看到这些图形时，心里别提有多高兴，我好惊讶啊，好像突然发现了一个新的大陆。

正是这堂数学课，开阔了我的大脑，增加了我的点滴能力，它就像一把金钥匙打开我数学知识百科的大门，让我更加难忘，更加热爱数学知识大百科，让我更加崇拜数学。

点评：在一个人成长的经历中有很多难忘的课，而作者能抓住一堂数学课来写，写出了自己的收获，把这堂课比作是一把金钥匙，比喻的多么贴切，这篇文章之所以写的好，很重要一点就是想象力丰富，所以学生在写作文中要大胆想象，想象力是很重要的。

一次难忘的数学课

今天的数学课非常有趣，因为大家都知道，老师又要讲新的知识了。

数学课开始了，老师说：“同学们，我们打开书第41页，老师给你们讲一课新的知识，讲完了就给你们出考题。”我心想：“不就是除数是整十数，商是两位数的除法吗？我早就预习了，我一定会做对的。”于是我怀着沾沾自喜地心情听课。老师讲课完毕，在黑板上给我们出了一道考题。我三下五除二就做完了，交给了老师。结果做错了，我心想：“怎么会做错了呢？我感到非常惊讶！”我把题目又重新读了一遍。这道题目是：张庄小学有492人参观北京自然博物馆，每辆客车限乘40人，需要几辆客车？我想没错呀，之后我问了一些同学，他们说也做错了。老师见我们满脸疑惑，就说：“你们犯的错误是除不尽的余数也需要乘坐一辆车，你们把它落下了，应该需要13辆客车。”我们听后都恍然大悟，异口同声地说：“原来是这样啊！” 老师脸上露出了欣慰的笑容。

通过这堂数学课，我受到了很大启发，无论做任何事情都要全神贯注，一丝不苟。不要抱有骄傲和侥幸的心理，更不要马马虎虎。

一次难忘的数学课

4 我喜欢什么样的数学课作文

我喜欢的一节数学课 （二分之一的橙子） 回忆里，一缕缕橙香曾暗暗沁过我的心田；回忆里，一声声欢笑曾鼓舞了我的信心；回忆里，一丝丝甜味曾甜化了我的心情；似春风，如细雨；似阳光，如彩虹，给生活添了一点动感，一滴色彩。

“明天请同学们带一个橙子和一把小刀，数学课上用。”数学老师艾老师对着台下51双耳朵宣布到。

静寂的教室里顿时炸开了锅，51双耳朵转变为51张嘴巴：“艾老师真是别出心裁，明天有好戏看了。”“明天真的带橙子吗？是用来吃的吧？” 阳光又一次洗涮了大地，虽然还没到橙子的盛产期，可同学们都不约而同的带了在这个时段所能买到的最美味的橙子，没有一个忘带。

响起，我们每人脸上都带了一丝兴奋与好奇？？甚至可以说是诡秘的笑容。“请同学们把橙子切成两半。”

橙香四溢。隐隐觉得有个答案掺杂在橙香里……“这是二分之一的橙子，就是……”答案被证实：这节课学分数。

待橙香已可达到“余‘香’绕梁，三日不散”时，知识的水瓶也满意地拍着肚皮。许多好吃的同学早已舔着果肉，爱不释“口”，没有付出行动的也迫不及待了。

艾老师捕捉到了这些信息，一挥手：“吃！”我咬了一口，甜入心扉，天下美味真是莫过如此了。 笑声在橙香中涌了出来。

涌出了教室，涌出了教学楼，涌出了校园，涌上了我们渴望的天空。这节数学课在如水一般无色无味的数学和学习生涯中加了一片柠檬，变得丰富多彩。

橙香总会散的，但在我们心中的香却永远抹不去。

5 我最喜欢的一节数学课 作文

我最喜欢的一节数学课

要说我最喜欢的课，还是数学课了。因为三年级的一节数学课，让我迷上了数学。

那是三年级上学期的一个周三，雨，淅淅沥沥地下着，天上唯一一丝阳光也被那一片片黑压压的乌云罩住了，我的心情也跟着这该死的天气般消沉。因为前一天的下午，我的数学没有考到95分，妈妈批评我一顿。

上课 打了，唉，又是数学课。在课上，我心不在焉，无意中听到以前奥数课上过的题目，“11乘8”，我顿时来了劲儿。

我立刻举手发言道：“11乘8等于88。因为11乘以任何一个一位数，十位和个位都是这个一位数。”

“好！”我的一席发言顿时得到了老师的表扬，“不错！真棒！数学的奥妙就在此，可以用不同的方法去得出结果。”老师的眼睛向我投来赞赏的目光，我的心里美滋滋的。我看了看后面的题目。。咦？怎么很多题目都可以用不同的方法做出来。我顿时来了精神，连忙举手道：“老师，我发现别的题也有另外的方法可以做出来”“好啊，你说说看”老师听了我的话，高兴地鼓励我大胆说出自己的想法

“ 比如：12乘7等于84，用2乘7等于14，把1去掉向十位进一，然后用10乘7加10等于80。80加4等于84。也可以这样算，11乘7等于77不也很好算吗？然后用77加上少加的1个7就等于77加7等于84。”

老师说：“不错，小脑袋瓜还挺好用的呢！不过你从这中间学到了什么？”

“相同的结果，不同的过程，可能就是我这节课的收获吧！”我说。

“嗯，”老师感叹道，“不错！”

“叮铃铃”下课了，但我还沉浸在解题的兴奋当中。

正是那一节数学课让我产生了对数学浓厚的兴趣。它不仅让我了解到一道数学题可以有多种解法，也给了我一个启迪：做事也一样，多想一些方法，事情的结果会更精彩。

丁零零”的 结束了十分钟的喧闹，我们将面临的是又一个世纪（课堂40分钟）。大家无精打采地坐在座位上，叹着气。“唉，又是数学课！”我拿出练习本，趁着老师还没有“驾到”趴在位子上打嗑睡。老师慢悠悠地走来了，在黑板上画了几个函数图像。经过往常的问候后，上课正式开始。

首先老师叫了两个同学上黑板答题。接着他留了一道更复杂的题让同学们讨论。一下子，讨论数学题成了“吾”班一道亮丽的风景线，几个同学一组，讨论时可激烈了。“NO，我认为……”“不，应该是……”。瞧，我班的“数学将军”和“饶舌将军”正争得不可开交。他瞪着他那乒乓球似的又大又圆的眼睛双手叉腰，好像一只发怒的大象，又似一个红脸的关公；而另一个同学，他那柳叶似的眉毛紧紧地皱着，足可以吊一个烧水的水壶。顿时，室内温度骤升140°……猛地一瞧，不知内情的人还以为是“第三次世界大战”即将爆发了呢，再看观众们的反应：“奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”

不久，老师公布了答案，这让所有人都大吃一惊，大家都没想到答案会是这样的，先前争论的两人也不得不承认甘拜下风。接下来老师又介绍了几个函数，由于图像多而复杂，老师便教了我们几套口诀，方便我们记忆。口诀很有趣，不少同学都被逗笑了，也让一些没精神的同学不再那么萎靡不振，教室里充满了欢声笑语。而且课堂一点都没有乱。我也融入其中继续回答老师的问题，并且收获了许多。

在那天之前，我没有想过一节数学课会出现这么积极又和谐的课堂，真的让我吃惊了，课堂会有如此大的吸引力。原来老师可以当一名成功的指挥家，在课堂上舞出自己的个性来。而学生便是最好的观众，附和着他们。

正是因为这样，我才能享受一节如此美妙的数学课。

6 我最喜欢的数学老师作文

我最喜欢的老师，她戴着红色边框的眼镜，留着一头齐耳短发。

你们知道她是谁吗？她就是我们大家都熟悉的数学老师及班主任赵老师。她有一副很神奇的红色边框的眼镜，有一天，在上数学课时老师忽然转了一个圈，眼镜不见。

老师说：“看看我有什么变化？”同学们大声说：“眼镜不见了。”老师又转了一圈眼镜居然又回来了。

同学们惊奇地说：“老师，您的眼镜真神奇。”老师笑了，我们也笑了。

我印象最深刻的是在有一次上数学课的剪一剪单元，剪小人手拉手的图案，老师在讲台一丝不苟的剪着小人，同学们也在下面很认真的看，可是真正做起来还真不简单，老师就在黑板上画了一个剪的步骤。同学们动手了，老师就逐个挨着检查，发现不会剪的，老师总是很耐心的讲解，直到我们都会剪为止。

像这样的故事，还有很多很多，我相信，你看了我的作文，你也会喜欢我的数学老师的。

7 我最喜欢的一节数学课 作文

我最喜欢的一节数学课要说我最喜欢的课，还是数学课了。

因为三年级的一节数学课，让我迷上了数学。 那是三年级上学期的一个周三，雨，淅淅沥沥地下着，天上唯一一丝阳光也被那一片片黑压压的乌云罩住了，我的心情也跟着这该死的天气般消沉。

因为前一天的下午，我的数学没有考到95分，妈妈批评我一顿。 上课 打了，唉，又是数学课。

在课上，我心不在焉，无意中听到以前奥数课上过的题目，“11乘8”，我顿时来了劲儿。 我立刻举手发言道：“11乘8等于88。

因为11乘以任何一个一位数，十位和个位都是这个一位数。” “好！”我的一席发言顿时得到了老师的表扬，“不错！真棒！数学的奥妙就在此，可以用不同的方法去得出结果。”

老师的眼睛向我投来赞赏的目光，我的心里美滋滋的。我看了看后面的题目。

咦？怎么很多题目都可以用不同的方法做出来。

我顿时来了精神，连忙举手道：“老师，我发现别的题也有另外的方法可以做出来”“好啊，你说说看”老师听了我的话，高兴地鼓励我大胆说出自己的想法 “ 比如：12乘7等于84，用2乘7等于14，把1去掉向十位进一，然后用10乘7加10等于80。80加4等于84。

也可以这样算，11乘7等于77不也很好算吗？然后用77加上少加的1个7就等于77加7等于84。” 老师说：“不错，小脑袋瓜还挺好用的呢！不过你从这中间学到了什么？” “相同的结果，不同的过程，可能就是我这节课的收获吧！”我说。

“嗯，”老师感叹道，“不错！” “叮铃铃”下课了，但我还沉浸在解题的兴奋当中。 正是那一节数学课让我产生了对数学浓厚的兴趣。

它不仅让我了解到一道数学题可以有多种解法，也给了我一个启迪：做事也一样，多想一些方法，事情的结果会更精彩。 丁零零”的 结束了十分钟的喧闹，我们将面临的是又一个世纪（课堂40分钟）。

大家无精打采地坐在座位上，叹着气。“唉，又是数学课！”我拿出练习本，趁着老师还没有“驾到”趴在位子上打嗑睡。

老师慢悠悠地走来了，在黑板上画了几个函数图像。经过往常的问候后，上课正式开始。

首先老师叫了两个同学上黑板答题。接着他留了一道更复杂的题让同学们讨论。

一下子，讨论数学题成了“吾”班一道亮丽的风景线，几个同学一组，讨论时可激烈了。“NO，我认为……”“不，应该是……”。

瞧，我班的“数学将军”和“饶舌将军”正争得不可开交。他瞪着他那乒乓球似的又大又圆的眼睛双手叉腰，好像一只发怒的大象，又似一个红脸的关公；而另一个同学，他那柳叶似的眉毛紧紧地皱着，足可以吊一个烧水的水壶。

顿时，室内温度骤升140°……猛地一瞧，不知内情的人还以为是“第三次世界大战”即将爆发了呢，再看观众们的反应：“奋袖出臂，两股战战，几欲先走。” 不久，老师公布了答案，这让所有人都大吃一惊，大家都没想到答案会是这样的，先前争论的两人也不得不承认甘拜下风。

接下来老师又介绍了几个函数，由于图像多而复杂，老师便教了我们几套口诀，方便我们记忆。口诀很有趣，不少同学都被逗笑了，也让一些没精神的同学不再那么萎靡不振，教室里充满了欢声笑语。

而且课堂一点都没有乱。我也融入其中继续回答老师的问题，并且收获了许多。

在那天之前，我没有想过一节数学课会出现这么积极又和谐的课堂，真的让我吃惊了，课堂会有如此大的吸引力。原来老师可以当一名成功的指挥家，在课堂上舞出自己的个性来。

而学生便是最好的观众，附和着他们。 正是因为这样，我才能享受一节如此美妙的数学课。

#教案# 导语《独果》生动地记叙了小荣一家在面对一个百年未遇的独果时，三代人互相礼让，都不肯吃“独果”的事，体现了一家三口的浓浓亲情。 准备了以下内容，希望对你有帮助!

教案

　教学目标：

　　1、认识本课生字“延”；给形近字组词；理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”、“飘溢”等词语，并能选词造句。

　2、朗读课文，在阅读过程中继续学习对课文词语和句子提问，理解对独果的奇效、 独果该给谁吃等问题。

　3、能正确朗读课文，在理解的基础上尝试读出人物对话不同的语气。

　4、通过课文阅读，懂得相互谦让、尊老爱幼的道理。

　教学过程：

　一、听力大比拼

　这是独果，百年难遇。老人吃了长寿，小孩吃了聪明。但只能独吃，不能分吃。

　二、导入新课，揭示课题

　1、今天我们来学习一篇新的课文 （媒体出示课题）独果 齐读课题

　2、什么叫独果呢？ （媒体出示：“独”在字典上的注释）

　师述：“独”在字典上有四种解释，为了帮助大家正确选择，我们先来看一幅画。

　3、（媒体演示）

　师问：这是一棵怎样的树？ 师述：原本果实累累的橙子树，去年竟连一个果子也没有，直到有一天—— （媒体出示句子：一天，我爬上橙树玩，突然发现一个熟透了的大橙子。）

　①老师指导学生读出惊喜的语气。

　②师：说说“独”的意思？“果”呢？说说“独果”的意思？

　（ 媒体出示：课题和课题的解释“一个橙子”） （板书：一个橙子）

　三、初步感知，了解内容

　1、（师过渡）：树上的果子只有一个，没有第二个，这就是独果。那么，传说中的 独果具有哪些奇效呢？ 下面就请大家轻声朗读课文，边读边可以划下有关的词语。

　①学生交流 （媒体出示） 延年益寿 能治百病 聪慧过人

　②读准 “延年益寿”的字音

　③（媒体演示“延” 的笔顺） 提醒：“延”的第四笔是竖折，学生书空

　④先理解关键字“延”，再理解“延年益寿”一词

　⑤理解“聪慧过人”的过

　⑥（ 媒体出示） 延年益寿 能治百病 聪慧过人 说话练习：这独果可真是个宝物啊！ 用上三个词和这个句式来介绍独果。

　四、再读课文，了解内容

　1、这是谁和谁之间让独果呢？

　（板书：我 奶奶 妈妈）

　师：看到独果我和奶奶的心情怎样呢？默读并划出有关的句子读一读。

　（媒体随机出示） 奶奶简直不相信自己的耳朵：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？独果可不 易见到啊，你可别骗我！” 我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独 果呀！”

　①（媒体出示）仔细看看奶奶的话，有四个问号，最后还有一个大大惊叹号， 可想而知，她是多么的惊奇了！

　（感叹号和问号变红）指名读 ②再看看“我”说这句话的时候，是怎么做的呢？指导学生读出自己的感受。

　2、“我”和奶奶是怎样让独果的？找到写他们让果子的句子，自己读一读。 学生交流 （媒体先随机出示）

　我小心地摘下独果，放在奶奶手中。

　“奶奶，您吃吧，您吃了能长生不老，多好！”

　① 读正确

　② 指导学生读出惊喜的语气

　奶奶抚摸着，嘴里不住地叨念：

　“独果，这是独果。这可是个宝物哇！” 猛地，她像想起了什么似的，把橙子往我手里一塞：“小荣，快吃了，快，吃了会聪慧过人！”

　①用猛地说话

　②理解塞，边做动作边朗读，体会一下奶奶急切的心情。

　③（学生齐读，配上相应的动作。）

　“你吃吧，我怕酸。”

　①找出关键词 “抚摸”“叨念”

　②做动作理解“抚摸”，用找近义词的办法理解“叨念” ③指导朗读， 注意两个感叹号。

　④思考：奶奶真的怕酸吗？

　出示：我执意不肯，尽管心里很想尝尝这“宝物”到底是个什么味儿。我咽了咽口水，就跑开了。

　①小荣的态度是怎样的呢？理解“执意不肯”

　②讨论是否口是心非？

　③在什么情况下你会咽口水？ 有一次， ，我看见 （我想到） ，我咽了咽口水，就跑开了。

　④尽管我心里很想尝尝这“宝物”到底是个什么味儿，但是我想到————————，所以执意不肯，咽了咽口水，跑开了。

　3、师指导学生理解为什么两人如此谦让。 师小结：小的尊敬老的，老的爱护小的，这就叫尊老爱幼。

　4、引读2~8小节，学生读屏幕上的句子，师读书上其余部分。 （师小结）：根据提示语里的关键词语以及对话中的标点符号，同学们不仅读好 了句子，还感受到了我和奶奶的“尊老爱幼”。下面就用这个方法，来读妈妈和 奶奶是怎样让独果的。

　5 学习方法总结

　（1）抓住关键词体会人物的思想感情

　（2）抓住人物的语言体会人物的思想感情

　6、师生分角色读9~11节

　（1）师配乐朗读9—12小节，说说你体会到了什么？）

　（2）最终怎样了呢？把独果放在蚊帐上是否浪费了？

　（3）齐读最后一节，说说什么叫沁人心脾？

　（4）家里只飘溢着橙子的香味吗？ （一家人互相谦让、尊老爱幼的精神、亲情）

　7．你想夸夸谁？

　8．如果你有一只独果，你将奖给谁？

　五、课后拓展 作业布置

　1、（媒体出示） 考考你眼力：请给下面的字组词。

　竟（ ） 延（ ） 栽（ ） 既（ ） 竞（ ） 廷（ ） 载（ ） 即（ ）

　2、（媒体出示） 拓展作业：收集古今中外尊老爱幼的故事，课后交流。

　板书设计：

　　　独果

　　　一个橙子

　我←→奶奶 ←→妈妈

　　　尊老爱幼

教学反思1

　《独果》是一篇充满温情的文章。教学时，我以传统的整体感知入手（关于“独果”，你了解了些什么？），让学生轻声朗读课文，找出“独果”的独特之处。同时运用传统的“咬文嚼字”的教学方法，抓住“百年难遇”、“聪慧过人”、“延年益寿”等关键词的理解让学生充分感受独果的独特与神奇，在此基础上进行完整有序的说话训练。然后运用各种形式的朗读，让学生体会“我和奶奶”发现独果后的惊喜并与文中人物分享喜悦（其中，要学生知道：朗读时既要注意句子中的提示语如表示动作的、表情的，又要注意语句中的标点符号）。接着我又让学生通过自读、小组合作朗读、班中分角色表演读，充分体验文中奶奶的善良、妈妈的谦让和小荣的孝顺。最后让学生针对“从此，屋子里飘溢着沁人心脾的香气”这句话进行质疑，使学生明白：屋子里飘溢着的不仅仅是橙子的香味，更是一股祖孙三代相互谦让、相互关爱的浓浓的亲情。教学中，我把传统的教学方法与二期课改理念揉合在一起，课堂上，学生培养了语感、发展了思维、积累了语言、积淀了文化、培置了人文精神。

　　当然，课中还存在着许多不足，如给学生思考、朗读的时间不够充分，表演读有“走过场”之嫌，学生表述中的某些语病没有及时指正等，这都有待于我在今后的教学中引起足够的重视，使自己的课堂教学水平再上一个台阶。

教学反思2

　《独果》生动地记叙了小荣一家在面对一个百年未遇的独果时，三代人互相礼让，都不肯吃“独果”的事，体现了一家三口的浓浓亲情。全文是按“发现独果（起因）――互让独果（经过）――共享独果（结果）”的顺序安排材料的，开头叙述简洁生动，事件的主体部分写得详细而生动，特别是对话部分写得个性鲜明，亲切自然，让人感受深刻，结尾含蓄隽永，耐人寻味。

　　1、体会亲情，感受品质

　整篇课文字里行间都透露着小荣一家三代人互让独果互敬互爱的好品质。我把目标定位在通过朗读感悟语言，体会奶奶对小荣的爱上。教学中教师善于“放手”，在学生读正确的基础上，便提出了让他们自主感悟的要求：怎样读好这段话？然后教师围绕目标，循循善诱，层层深入。学生在我的引导下，从独果的传说、奶奶见到后的惊喜和奶奶执意要让小荣吃的行为中，通过对奶奶神情、动作的理解和语言的朗读，从深层次感悟到了奶奶对小荣深深的爱。为了让学生能够在课堂中抓住有一定内涵的关键语句学会体会出作者所表达的思想感情，我设计了以下环节：猛地，奶奶想起

　2、升华情感，明理导行

　现今的小学生都是独生子女，从小在他人的关爱下成长，唯我独尊，不懂得去关心别人，而本课就是一个极佳的思想教育内容。单靠教师讲解，学生不去亲身体会，思想教育的力度又会大大减弱。这篇课文的一个鲜明特点就是通过人物的的语言表现人物的品格。在教学过程中，我关注到了人物的对话在文中的作用，因此加强对学生的朗读指导，帮助学生在朗读人物的对话中感悟、体会人物的思想感情，通过声情并茂的朗读体验，使学生受到潜移默化的语言文字的训练，受到心灵的震撼。并以“如果我拥有一个独果，我会怎么做，为什么？”作为结尾，升华感情，让学生明白自己该怎么做。既体现语文课的教学特点，又切实有效地进行了思想教育，一举两得。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家收集的七年级英语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级英语教案 篇1

　 学习目标：

　1、熟练掌握本课13个单词

　2、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。

　 学习重点：

　名词的复数形式。

　 学习过程：

　 一、自主学习（教师寄语：knowledge is power）

　学习任务一: 会读写本课13个单词

　1．个人自读，记忆本课单词．

　2．小组互相检查单词读写情况．

　3．根据汉语写出下列英语单词并展示

　喜欢___________香蕉_____________汉堡包___________西红柿_________

　花椰菜_________薯条_____________橙子_____________冰____________

　奶油__________ 冰淇淋_________ 沙拉___________ 草莓_________梨__________

　学习任务二: 谈论对方喜欢或不喜欢的食物。

　1 录音完成1b （ 面的对话编号）

　2 两人一组练习1b 对话

　3 pair work 和你同伴模仿1b对话编新对话

　 二、合作共建（教师寄语：many hands make light work ）

　小组讨论你所学的不可数名词

　_______________________________________________________

　 三、系统总结（教师寄语：no man can do two things at once）

　i 一般情况下加 －s 如： book books

　hamburger _____________pear__________ banana_______________ orange_________ ii 以 o 结尾的加 －s 或－es 如： photo photos

　tomato _______________

　iii 以 s sh ch x 结尾的加－es 如： watch watches

　bus _________

　iv 以辅音字母加 y 结尾的变 y 为 i 加 es 如： dictionary dictionaries

　strawberry __________ family _______________

　 四、 诊断评价：

　（一） 翻译下列句子

　1我喜欢花椰菜。

　____________________________________________________________

　2我不喜欢橘子。

　__________________________________________________________

　3他喜欢西红柿．

　__________________________________________________________

　4她不喜欢梨．

　____________________________________________________________

　5你喜欢冰淇淋吗？不，我不喜欢

　__________________________________________________________

　6你喜欢草莓吗？是的，我喜欢。

　________________________________________________________

　（二） 根据句意及汉意写出下列单词

　（1） do you l ________ salad

　（2） i want to eat some b _________

七年级英语教案 篇2

　教学目标：

　1 认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。

　2 能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。

　3 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。

　教学重点：

　1 认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

　2 能够初步表达某地有某物：There is in the park

　教学难点：

　1 单词 bridge 的正确发音；

　2 对某地有某物的表达：There is in the park

　教学设计思路：

　通过出示各种公园的，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词；教师让学生做小老师，给学生提供展现自我的机会；教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词；听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学生掌握所学内容；通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。

　教学准备： 课件、录音机、磁带、公园、吹塑纸做成的公园模型等。

　教学过程：

　一、Warming Up

　1 Oral practice

　教师问：Hello/ Hi 学生答：Hello/ Hi

　How are you Fine, thank you

　Whats your name My name is

　Nice to meet you Nice to meet you, too

　[设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。

　2 Review

　(1) 听录音，复习歌曲 We are classmates，we are friends；

　(2) 教师运用 TPR 教法，帮助学生复习介词：in/ on/ under/ behind；

　(3) 教师出示，询问学生：Whats this 学生回答：Its a table/ a chair/ a boat/

　[设计意图]：通过歌曲、TPR 教法、认读的方法，帮助学生复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。

　二、Presentation

　1 教师出示北海公园的照片，问学生：Whats this 让学生回答,引出公园的单词“park”；

　2 教师继续询问：Have you been to the BeiHai Park And which parks have you been to 学生可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park；

　3 教师接着说：Ok，Lets go to a beautiful park and enjoy it

　4 教师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。教师说：Oh，What a beautiful park! 并询问学生：What can you see in the park

　5 教师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；

　6 有的单词学生会说，教师可让学生来做老师，教给其他同学；

　7 “bridge”的发音较难，教师可让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿的最好，教师给予奖励。

　[设计意图]：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题；通过设计并呈现美丽的公园的课件，使学生有一种身临其境的感觉；通过让学生做“小老师”、比赛等形式，调动学生的积极性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成就感。

　8 教师出示，带领学生复习生词，让学生快速认读单词；

　9 游戏：猜单词比赛。请一名学生上讲台前来任意抽出一张，让其他学生猜猜上是什么，猜对有奖品；

　10 教师通过画简笔画的方式，让学生来单词，帮助学生复习巩固单词。

　[设计意图]：通过认读、游戏猜单词、画简笔画等形式，既帮助学生复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发学生参与的积极性。

　三、Practice

　1 听录音，学习歌谣；

　2 第一遍，让学生说出听到的单词；

　3 第二遍，让学生补充听到的单词；

　4 第三遍，让学生根据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上；

　5 第四遍，让学生根据录音的内容把模型标出顺序；

　6 第五遍，全班跟读歌谣；

　7 第六遍，男女生朗读歌谣；

　8 第七遍，请几名学生跟读歌谣。

　[设计意图]：通过听录音，让学生从说出个别单词──说出听到的句子──根据录音做事情──听录音标顺序──跟读歌谣，一步一步从易到难，使学生学起来轻松、自如，从而提高学生学习英语的自信心。

　9 四人一组朗读歌谣；

　10 听录音，让学生指读单词；

　11 教师示范某地有某物的句子：There is a in the park 让学生指图；

　12 请好学生模仿老师说句子，其他学生指图，并跟说；

　13 四人一组表达公园里有某物：There is in the park

　14 游戏：教师表达某地有某物，让学生用肢体来表现景物。

　15 听录音，完成“Listen and draw”的练习，请一名学生在投影仪上做示范。

　[设计意图]：教师通过示范表达某地有某物的句子，让学生指图,进一步帮助学生复习与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：There is in the park 这样使得每一次的学习内容都是在旧知识的基础上扩展来的,这样也便于学生接受。通过游戏、画画等方式，使学生在轻松愉快的氛围中感知语言，习得语言。同时也从另一个角度告诉学生：自然是美好的，我们应该热爱大自然，爱护环境。

　四、Summary

　教师让学生用英文说出本节课的收获。

　[设计意图]：通过让学生说出本节课所学的单词和句型，进行再次的复习和巩固。同时也是对课上学习结果的反馈和了解。

　五、Homework

　请学生回家后听录音，把歌谣说唱给家长听；请家长利用休息日，带孩子去公园，让孩子把公园里的景物说给家长听。

七年级英语教案 篇3

　 教学目标

　在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is… Nice to meet you等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。

　 知识与能力：

　1 学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据提示正确拼写。

　2 学生将能够在口语中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina What’s your name 简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名

　3 学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。

　4 学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。

　 过程与方法：

　采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学、幻灯片等来展开课堂教学、 Pair work 问答式的口语交际活动，进行 “打招呼和简单自我介绍” 的课堂教学和练习。本单元的`教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。

　 情感态度与价值观：

　通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。

　 教学重点：

　1 能够介绍自己的姓名：My name is …I’m…

　2 能够简单问候初识的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!

　3 能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her

　 教学策略

　词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和role-play的方式；

　 教学过程

七年级英语教案 篇4

　课题 Unit1 My name’s Gina

　学习目标

　知识与能力：

　1 掌握并规范字母Ii-Rr

　2 识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc

　过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。

　情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。

　学习重难点： 熟练掌握本单元词汇及语言结构。

　一、自主预习

　预习任务：

　任务一：写出下列汉语的英语形式。

　名字______遇见______问题，难题______ 回答，答案 ______

　第一的________ 最后的________

　任务二：写出下列单词的汉语意思。

　1my_________2clock _________3nice ________ 4what ________

　5 your_________ 6hello _______7I________ 8you ________9his ________

　10her ___________11name__________12are________13is____________

　预习诊断：

　1 选择题：

　(1)Kate has lost(丢失) _______key _________asked _________for help

　Aher ,he, I B his, he ,me C his, she, I D her, she, me

　(2)_____ plus(加) seven is thirteen

　A Five B Six C Eight D Nine

　(3)______ is her name

　A who B what C where D How

　2 写出下列英语形式。

　(1):电话号码_______________(2):早晨好________________(3):下午好____________

　3 写出下列词的英语意思：

　1) 早晨__________2)下午_________3)晚上___________4)谢谢_________

　5)名字________6)好的________ or_________

　预习反思： 你还有什么问题吗(Do you have any problems)

　二、课中实施

　Step1 交流展示

　Step2 精讲点拨： What’s your name 你叫什么名字句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。What’s his name (翻译) ___________________

　Step3 Pairwork 1: Student A: What’s your name

　Student B: My name is Mary

　Pairwork 2: Student A: Hello! I’m Mary

　Student B: Hi, Mary! I’m Jim

　Step4 Summary : 1)向别人作自我介绍是通常用My name is + 自己的名字/ I’m +自己的名字

　2)将下列单词分类 I , he, my, his, her, she, it, its

　人称代词: ___________________________

　物主代词: ____________________________

　三、作业：满分：10分 得分率：______

　(一)、单项选择;

　1 What’s ______ name A he B I C her D you

　2 ________she Lucy A Am B Is C are D be

　3 ________is Li Lei________English is good

　A He’s ; His B His; He C He; His DYou; Your

　4下列有一个发音与其他发音不同的是______

　A Cc BBb C Ff D Gg

　5 ------What’ your name ----------__________

　A Yes B Thanks C Tom D Fine, thank you

　(二)、补全对话。

　1 A：How do you do B：_________________

　2 A: _________________

　B：Fine, thank you

　3 A: Good evening, Frank!

　B:________________, Eric!

　4 A: ________________, Dale!

　B: Good afternoon, Alice!

　5 A: _____________________________

　B: His name is Tom

七年级英语教案 篇5

　 一、教学目标

　在本节课结束时，学生将能够学会表述家庭成员的称谓，学会用特殊疑问句来询问家人的称谓和介绍家人。

　 知识与能力

　能听懂有关介绍家庭成员的对话，并能根据提供的信息介绍家人。

　 过程与方法

　采用role-play、pairwork的学习方式，利用、听力材料等来展开课堂教学。

　词汇教学

　采取头脑风暴及匹配的方式进行教学，让学生唤醒已有知识，在情境中操练、理解含义，并学会运用；

　听力教学

　采取听，圈出所听到的单词的方式；

　口语教学

　采取 pairwork 问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进行操练；

　语法教学

　总结规律、抓住特征、模仿操练。

　 情感态度与价值观

　通过谈论家庭生活这一话题，引导学生正确理解家庭的真正意义，教育学生体贴父母，关爱家人。

　 二、教学重难点

　 教学重点

　（1）掌握家庭成员的称谓。

　（2）能够简单介绍人物关系。

　（3）能够指认人物关系。

　 教学难点

　（1）介绍家庭成员时对名词单复数与谓语一致性的正确使用。

　（2）Is this / that… 肯定否定回答时代词的使用。

　 三 、教学过程

七年级英语教案 篇6

： Speaking： My family

　利用1a中的进行简单的口头作文练习，教师给出例文，让学生进行模仿。

　旨在帮助学生学会口头完成介绍家庭成员的任务。巩固目标语言，同时为下面的口头交际及写作练习进行铺垫。

七年级英语教案 篇7

： Role play(practice)

　利用课外材料，要求学生两人一组进行角色扮演，然后要求学生尽力去模仿说话人的语气。

　旨在帮助学生巩固目标句型的构成和用法，进一步熟悉目标语言。并初步掌握如何向同伴介绍家庭成员。