今天上数学课的时候，和老师吵架了，原因是一个男同学把门锁上了，老师进不来，后来们被撞开后，

找个下课的时候，跑过去，或者放学之后，诚心点就好，老师哪有那么记仇。态度稍微温和点，别顶嘴，她说什么你附和一下就得了。毕竟老师也要面子不是。当然，这只是片面解决的方法，最好还是多听听老师的话，没有老师说是真的害学生的。

今天，数学老师告诉了我们一个好消息：“今天，我们班要上一节与以往不同的数学课。”教室里像立刻炸开了锅似的，等到班上终于安静了下来，数学老师才说：“不要着急，第三节才上数学课呢！”

就这样，我们班上的同学们第一、二节课都坐立不安，一直在不停地看着手表，又好像有什么东西扎到了他们的屁股似的，嘴里还嘟囔着：“怎么还不下课啊！”那样子，好笑极了！

时间过得真慢啊！

数学老师终于来了，大家一阵欢呼，就连我也不例外，有摆造型的，又互相拥抱的，这场面，真是热闹极了！

终于要上课了。铃声一响，全班立刻变得鸦雀无声，仿佛连一根针掉在地上的声音都能听到。

向老师问过好后，全班一起整齐地坐下，谁都不例外。今天老师要讲的是分数加减法中的第二课——通分。数学老师在黑板上写下一个两个异分母分数：三分之二和六分之四后，又写下一个问题：这两个数相等吗？为什么？全班都陷入了沉思。三分钟后，终于有一个同学举起了手，说：“相等。因为如果把三分之二的分子和分母同时乘二，那就等于六分之四，反之，把六分之四的分子和分母同时除以二，那就等于三分之二。”

数学老师问：“是吗？”

那位同学肯定地回答，“是的！”

“好，今天我们来学习分数加减法第二课——通分。”老师既不说对也不说不对，而是边说边在黑板上写下了板书。

“请同学们拿出课堂练习本，算一算，到底是不是？如果是，能举几个例子吗？如果不是，能说说你的看法吗？”老师像连珠炮一般说了好几个问题。

又过了三分钟，很多人都举起了手，包括我在内。答案出来了，确实相等，另外还有二分之一及四分之二等等。而那个首先回答问题的同学，则带着胜利的微笑坐下了。

“叮铃铃——”熟悉的下课铃声响了，仍然意犹未尽的我们恋恋不舍地走出了教室。

这可真是一节难忘的数学课！

VS2010和VS2012或者sv2008和VS2010，高版本VS编译都会出现，使用VS2008的D:\ProgramFiles\MicrosoftVisualStudio90\VC\bin目录下的cvtresexe替换到VS2010版本VS目录下再编译成功。如果不行再用以下操作上网搜索发现是嵌入清单的问题，于是对该工程以及所有依赖工程进行如下操作右键->工程属性->配置属性->清单工具->输入和输出->嵌入清单，选择[否]VS20102012CLR更换NET版本不像C#可以项目属性直接更改，需要修改vcxproj里面节点添加以下内容v20VS2012使用VS2010编译vc++项目以支持XP系统运行，项目属性常规平台工具集选择VisualStudio2010(v100),必须同时安装VS20102012

如果我作为班主任，看见数学老师和家长吵架，首先我作为班主任会安抚双方的情绪。当一个人情绪处于激动状态的时候，说什么都是听不进去的，所以此刻不要试图去讲道理，或者指责某一方，而是去尽量安抚二人的情绪，让他们尽快地冷静下来。安抚过程中切记要用恰当的语气，合适的语言，并且不可有偏向于某一方的倾向，否则有可能会反而激化矛盾。

其次，作为班主任，我会平静的沟通交流，问明原因。当家长和老师的情绪稳定下来后再寻找合适的解决方法，此刻就需要分别和老师和家长进行平静有效的沟通，让每个人阐述一下事情发生的经过，从中并找到引起二人激烈争吵的根本原因。

最后根据具体的情况作出处理，从沟通中掌握，了解事情大概的经过后对于怎样解决也便心中有数了。如果错在这位老师对家长不够尊重，或者教育方式不对，那么应该动之以情，晓之以理，让他认识到自身的错误，并且主动地向家长道歉，保证之后一定改正。同时作为班主任也不要忘了向家长表达歉意，希望家长继续支持老师的工作，一起为孩子的学习而努力。如果家长对老师的做法存在有什么误解，那么此刻应该耐心地向家长解释，让家长消除误会，同时也安抚那位老师的情绪，让老师和家长同时握手言和。

代沟,在每个青少年与父母之间都隐约存在着,父母的脾气也许是因为过度的关心你的成绩学业,甚至为了你的未来而感到焦急,遇到这种情况千万不可以与父母顶撞,要心平气和的交流解释并且自己在数学上出的错要即时订正在错题本上最后,祝你成功！