雪景与感情的诗句

雪景与感情的诗句：

1、《雪梅·其一》

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

2、《雪梅·其二》

有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。

日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

3、《问刘十九》

绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

晚来天欲雪，能饮一杯无。

4、《别诗二首·其一》

洛阳城东西，长作经时别。

昔去雪如花，今来花似雪。

5、《寿阳曲·江天暮雪》

天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。

江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。

6、《山中雪后》

晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。

檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。

《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中的一篇， 但与《野草》中的大部分篇目不同，不是用奇倔的意象和象征的语言表现作者的孤独前行与反抗绝望，而是用较有华彩的语言对照“江南的雪”与“朔方的雪花”，在“江南的雪”中又有自然的雪景与人工的雪景的对照，直到篇末才写到“孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精灵”，才隐约透露出《野草》那种“荷戟独彷徨”的韵调。

好的散文就是一首诗。《雪》是一首动人的咏雪诗，是一幅美妙多姿的雪景图，达到了诗中有画，画中有诗的艺术境界。它是鲁迅《野草》集里的佳作，也是现代文学史上的名篇。每当诵读它的时候，总觉得是一种强烈的美的享受。

这篇优美的散文，是鲁迅1925年元月创作的。作者以生花的彩笔，描绘了“江南”和“朔方”迥然不同的雪景，表现了对明媚春天的无限向往，对美好事物的缅怀，以及对冷酷现实奋勇抗争的精神。

当时，鲁迅战斗在帝国主义卵翼下的北洋军阀盘踞的北京。在南方热气腾腾的大好革命形势推动下，北方反帝反封建的烈火愈烧愈旺。尽管这时作者亲身经历了五四新文化统一战线的分化，有时不免产生“两间余一卒，荷戟独旁徨”的孤独之感，但是他的主导精神却是积极向上、奋勇前进的。正是在这种心境下，鲁迅写了这篇战斗的、优美的借景抒情的散文。

借助丰富的想象，作者首先描绘了一幅分外妖娆的“江南雪景图”。生动，美丽，洋溢着诗情画意，耐人寻味。……

这篇散文，脍炙人口，感人肺腑，其主要原因是它充满着诗意。所谓诗意，主要指作品中深刻的思想和优美的感情，美丽的想象和新颖的意境，精练而富于美感的语言，三者有机地结合，形成了强烈的艺术感染力。

不论对江南的雪、雪野，还是对天真烂漫的孩子们，也不论对明艳剔透的雪罗汉，还是对朔方的如粉、如沙的雪花，作者都是以饱蘸感情的笔触，予以形象的描绘，借雪景来抒发自己内心的感情，托形象来寄寓自己深刻的思想。正因为《雪》不是一幅单纯的雪景画，而是以革命的思想感情作为灵魂，表现了作者崇高的精神世界，所以才有感人心魄的艺术力量。试问，当你读到朔方的雪花“蓬勃地奋飞”的动人描写时，你不觉得有一股强大的精神力量在鼓舞着你吗好像我们也要冲风冒雪“升腾”起来，同作者一起战胜那“凛冽的天宇”，去倾听暖国的“青春的消息”。

《雪》中深刻的思想和真挚的感情，渗透在借助丰富的联想和想象所创造的意境之中。作者描绘江南和朔方两幅雪景图，不是平板地一览无余地摹拟生活，而是张开想象的翅膀，由“朔方的雪花”联想到“暖国的雨”，由“雨”联想到“江南的雪”，由“雪”联想到山茶、梅花盛开的“雪野”，由“雪野”联想到孩子们塑雪罗汉的动人情景；即使描写现实中的“朔方的雪花”，想象也“飞腾”起来，浮想联翩，神游宇宙。正由于作者的联想力和想象力极其丰富，所以才创造了雄浑壮丽的意境，给读者留下广阔的联想和想象的空间。通过读者的联想和想象的再创造，既可以扩大和丰富《雪》这篇散文的内容，也可以使人更强烈地感到美的享受和艺术的满足。

《雪》的浓郁的诗意还有赖于优美的语言得以表现。鲁迅抒情散文的语言，总是精粹简洁，具有生活的鲜明色彩和动人的旋律。如作者写江南的雪景，语言华美，文采风流，柔美之中又不乏健美；写孩子们塑雪罗汉的语言，朴素形象，生活气息很浓，虽然没有特别华丽的词藻或夸张的笔墨，但孩子们的鲜明个性、雪罗汉的幽默神态却跃然纸上；写北方雪景的语言，热烈，瑰丽，抒发了作者面对冷酷现实的战斗豪情。

总之，这篇散文，借景抒情，情景相生，托物言志，寓意深刻，做到了形式和内容、文字的美和思想感情的美的高度统一，每读之，便觉得有一股浩然之气，荡人心胸，开人眼界，促人振奋。

《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。文章描写了江南与北方的雪景，并在对比中体现出作者的倾向。江南的雪是美的，但它是温润的美，相比而言，最值得称赞的还是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪。这一情感取向，阅读时需要仔细辨析。鲁迅的语言风格非常独特，例如，在描写完江南的雪之后，用了一个峻急的“但是”，转入对“朔方的雪”的描述。看似并不需要转折，可加上这个“但是”之后，情感的倾向性更加明显了。这一点需细细体会。

1 关于雪落的诗句意思

关于雪落的诗句意思 1关于雪落下的诗句,急~~急~~

词语： 大雪纷飞 瑞雪飞舞 白霜铺地 雪花飞舞 风雪交加 白雪飘扬 雪花飘飘 银霜遍地 银装素果 霜叶如火 白雪皑皑 雪飘如絮 寒霜逼人 霜花洁白 鹅毛大雪 大雪封山 千里冰封 万里雪飘 弥天大雪 冰封雪飘 冰雪消融 飞雪迎春 冰冻三尺 雪窖冰天 冰天雪地 堆银彻玉 粉装玉砌 句子： 1、灯光下的雪最令人惊讶。

强烈的光线照射在雪上，雪就像小镜子一样，闪闪发亮；又好像有许多许多的小眼睛在看着这神奇的世界。 2、雪花像烟一样轻，像银一样白，飘飘摇摇，纷纷扬扬，从天空中洒下来。

3、看，那笔直的水泥路上已经盖上了一条长长的白地毯，那么纯洁，那么晶莹，看得真叫人不忍心把脚踩上去。 4、晶莹透明的雪花在天空飞舞，街道上洒满了雪，房屋上落满了雪，就连树枝上也挂满了雪，整个大地变成了银白的世界。

5、雪， 一团团像松软的鹅毛，把白日里被搅得一片混乱的沙滩，又铺成平展展的。 6、开始时，雪花依稀可数，隐约难觅，仿佛天上有位神人，漫不经心地撒落了几个细碎的花瓣。

7、世界，被厚重的雪包裹了。雪毯真重啊，把树枝压弯了腰，不时，一坨子一坨子的白雪散落下来，扬起一团雪雾…… 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

（卢梅坡） 雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艳（吕本中） 墙角数枝梅，凌寒独自开；遥知不是雪，为有暗香来（王安石） （这三句诗句，是巧妙地运用了雪与梅花在颜色、季节以及她们给人以春天来临的希望上，进行了相互村托的描写。我们也可以借鉴作者的手法，把自然界中很多相关的事物，通过自己的合理想象，利用映村的方法，把事物写具体逼真） 才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘；千峰笋石千株玉，万树松罗万朵云。

（元稹） 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝（高骈） （这两句诗的前半部分，描写的是典型的北方雪天的情景，"是典型的'千山鸟飞绝，万径人踪灭'"的足不出户的恶劣天气。但是，诗句的后半部分，作者通过自然景色抒发的情感，却是积极向上的，作者通过'千株玉、万朵云、琼枝'，把北国的冬天变得温情脉脉，不在因雪而凌厉肃杀。

作者把自己热爱大自然、热爱生活的激情表达的具体贴切。从中我们可以得出结论，对自然景物的描写，必须与自己丰富的心理世界结合起来，才能真切感人。）

山回路转不见君，雪上空留马行处（岑参） 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前（韩愈） 这两句诗是作者运用雪去表达人与人之间的真挚情感。这是典型的借景生情的表现手法，这种手法是借助对自然景色渲染，让读者在情感上产生共鸣。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参） 雪消门外千山绿，花发江边二月晴（欧阳修） 雪与春天，这是我们对诸多写雪的诗句最熟悉的。这两句诗，表达了作者饱满的热情和乐观的人生观。

作者利用诗句，为我们提供了一个万紫千红的春天画卷，提示我们联想春天的美丽，正是文学作品对人思想的启迪。 燕上雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。

地白风色寒，雪花大入手（李白） 这是李白直接描写大片雪花的诗句，我们可以直接引用来描写雪。我们要学习诗人通过细致观察、进行形象刻画的创作品质。

战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞（张元作） 这是作者经过大胆的想象，把雪写成是天上一场激战而飘下的龙鳞，赋予雪以侠客的性格。在环境氛围和心理感觉与之相适应时，可引用这比较独特诗句。

柳絮因风起（谢道蕴） 帘外雪初飘，翠幌香凝火未消。独坐夜寒人欲倦，迢迢，梦断更残倍寂寥。

（沈佩） 这是雪与人的静思之情的很好结合，是封建社会才女的寂寥，窗内窗外人与雪的情景交融，反映了一定的社会背景，这是文学作品与一定的社会背景有联系的典型例子。 年代：宋 作者：吴潜 作品：暗香 内容： 雪来比色。

对澹然一笑，休喧笙笛。莫怪广平，铁石心肠为伊折。

偏是三花两蕊，消万古、才人骚笔。尚记得，醉卧东园，天幕地为席。

回首，往事寂。正雨暗雾昏，万种愁积。

锦江路悄，媒聘音沈两空忆。终是茅檐竹户，难指望、凌烟金碧。

憔悴了、羌管里，怨谁始得。 --------------------- 年代：元 作者：元无名氏 作品：八声甘州 内容： 一团春雪，抛在玉炉中煎。

炎炎进火不住添。要晓得通红无焰烟。

须管莫亏折，斤两依然。如此三千。

锻炼待不摇不动，方可为禅。全真养命，只在恁么之间。

家园自有甘露泉。要浇灌黄芽长瑞莲。

------------------- 年代：唐 作者：朱湾 作品：长安喜雪 内容： 千门万户雪花浮，点点无声落瓦沟。全似玉尘消更积， 半成冰片结还流。

光含晓色清天苑，轻逐微风绕御楼。 平地已沾盈尺润，年丰须荷富人侯。

----------------------- 年代：唐 作者：卢纶 作品：出山逢耿湋 内容： 云雪离披山万里，别来曾住最高峰。 暂到人间归不得，长安陌上又相逢。

--------------- 年代：唐 作者：焦郁 作品：春雪 内容： 散漫天涯色，乘春四望平。不分残照影，何处断鸿声。

缭绕先经塞，霏微近过城。因风低未敛，带雨重还轻。

干吕知时泰，如膏候岁成。小儒同品物，无以答皇明。

春雪空蒙帘外斜，霏微半入野人家。 长天远树山山白，不辨梅花与柳花。

冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月 呵气成霜 雪满长空 漫天风雪 雪花飞扬。

2关于雪的15句诗句及意思

岑参《白雪歌送武判官归京》：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

杜甫《绝句》：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

韩愈《春雪》：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

卢梅坡《雪梅·其一》：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

毛主席《沁园春·雪》：北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》：柴门闻犬吠，风雪夜归人。

白居易《夜雪》：夜深知雪重，时闻折竹声。

祖咏《终南望余雪》：终南阴岭秀，积雪浮云端。

李白《北风行》：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

郑燮《山中雪后》：晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。

袁枚《十二月十五夜》：吹灯窗更明，月照一天雪。

杨万里《最爱东山晴后雪》：最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

张孝祥《卜算子·雪月最相宜》：雪月最相宜，梅雪都清绝。去岁江南见雪时，月底梅花发。

岑参《天山雪歌送萧治归京》：天山雪云常不开，千峰万岭雪崔嵬。北风夜卷赤亭口，一夜天山雪更厚。

3关于雪落下的诗句,

1、《白雪歌送武判官归京》唐岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻轮台东门送君去，去时雪满天山路山回路转不见君，雪上空留马行处2、《逢雪宿芙蓉山主人》唐刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫柴门闻犬吠，风雪夜归人3、《雪梅》宋卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香4、《送卢员外》唐薛涛玉垒山前风雪夜，锦官城外别离魂信陵公子如相问，长向夷门感旧恩5、《观猎》唐王维风劲角弓鸣，将军猎渭城草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻忽过新丰市，还归细柳营回看射雕处，千里暮云平6、《终南望余雪》唐祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端林表明霁色，城中增暮寒7、《江雪》唐柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪8、《问刘十九》唐白居易绿蚁新醅酒，红泥小火炉晚来天欲雪，能饮一杯无9、《梅花》宋王安石墙角数枝梅，凌寒独自开遥知不是雪，为有暗香来10、《北风行》唐李白烛龙栖寒门，光耀犹旦开日月照之何不及此，唯有北风号怒天上来燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧倚门望行人，念君长城苦寒良可哀别时提剑救边去，遗此虎文金鞞靫中有一又白羽箭，蜘蛛结网生尘埃箭空在，人今战死不复回不忍见此物，焚之已成灰黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁11、《别董大》唐高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷莫愁前路无知己，天下谁人不识君12、《塞下曲》唐卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃欲将轻骑逐，大雪满弓刀13、《学刘公干体》南北朝鲍照胡风吹朔雪，千里度龙山集君瑶台上，飞舞两楹前兹晨自为美，当避艳阳天艳阳桃李节，皎洁不成妍14、《村雪夜坐》唐白居易南窗背灯坐，风霰暗纷纷寂寞深村夜，残雁雪中闻15、《子夜四时歌》南北朝南朝民歌渊冰厚三尺，素雪覆千里我心如松柏，君情复何似？16、《和乐天洛下雪中宴集寄汴州李尚书》唐刘禹锡洛城无事足杯盘，风雪相和岁欲阑树上因依见寒鸟，坐中收拾尽闲官笙歌要请频何爽，笑语忘机拙更欢遥想兔园今日会，琼林满眼映旗竿17、《寒梅词》唐李九龄霜梅先拆岭头枝，万卉千花冻不知留得和羹滋味在，任他风雪苦相欺18、《长安冬日》唐杜荀鹤近腊饶风雪，闲房冻坐时书生教到此，天意转难知吟苦猿三叫，形枯柏一枝还应公道在，未忍与山期19、《独酌》唐杜牧窗外正风雪，拥炉开酒缸何如钓船雨，篷底睡秋江20、《风雪中作》唐白居易岁暮风动地，夜寒雪连天老夫何处宿，暖帐温炉前两重褐绮衾，一领花茸毡粥熟呼不起，日高安稳眠是时心与身，了无闲事牵以此度风雪，闲居来六年忽思远游客，复想早朝士踏冻侵夜行，凌寒未明起心为身君父，身为心臣子不得身自由，皆为心所使我心既知足，我身自安止方寸语形骸，吾应不负尔。

4关于雪的诗句

1草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。（王维：《观猎》）

2欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（卢纶：《塞下曲》）

3遥知不是雪，为有暗香来。（王安石：《梅花》）

4孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元：《江雪》）

5柴门闻犬吠，风雪夜归人。（刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人））

6青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。（王昌龄：《从军行七首其四》）

7欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白：《行路难））

8千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适：《别董大））

9窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫：《绝句》）

10北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参：（白雪歌送武判官归京））

5描写雪落金陵的诗句

《临江仙》

作者：李清照）

庭院深深深几许，云窗雾阁常扃，柳梢梅萼渐分明，春归秣陵树，人老建康城。

感月吟风多少事，如今老去无成，谁怜憔悴更雕零，试灯无意思，踏雪没心情。

译文：

庭院很深，都不知道有多少层了。云雾缭绕的阁楼经常把门窗都关着。四周望去，之间柳梢绿了，梅枝也开花了。在古秣陵城的附近，树木渐渐绿了，这昭告这春天的到来。但是我却无家可归。看来是要在建康城呆一辈子了。

记得以前回吟赏风月，饮酒作诗，那是多么幸福的事情呀。但是如今人已经老了，什么事都做不来了了，有谁能怜悯你呢？无论是元宵节的试灯还是踏雪赏景，都没有心情了。

扩展资料：

李清照的丈夫是建康的知府赵明诚。李清照曾经随自己的丈夫在南京的西街居住了两年。赵明诚的母亲曾经在南京长时间居住，所以李清照来南京后，还经常招待亲戚朋友来家里做客。在聚会后他们经常谈论到国事，备感缠心。

就是在南京生活的那段时间，李清照看到了自己居住的小院里树叶发芽了，便写下了这首描写南京的词《临江仙》。在诗词中表达了自己的心灰意冷和悲叹。

6关于雪与落叶的诗句古诗词

多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。 ——柳永《雨霖铃》

秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，群燕辞归雁南翔。——曹丕《燕歌行》

秋风萧瑟，洪波涌起。 ——曹操《观沧海》

万里悲秋长作客，百年多病独登台。 ——杜甫《登高》

八月秋高风怒号，卷我我屋上三重茅。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 ——杜甫《茅屋为秋风所破歌》

自古逢秋悲寂寥，我言秋月胜春朝。 ——刘禹锡《秋词》

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 ——李贺《雁门太守行》

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

千嶂里，长烟落日孤诚城闭。 ——范仲俺《渔家傲·秋思》

五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 ——《破阵子》辛弃疾

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

——马致远《天净沙·秋思》

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ——王勃《滕王阁序》

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ——杜枚《山行》

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤，天阶夜色凉如水，坐看牛郎织女星。

——杜枚《秋夕》

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹石竿斜。 ——李峤《风》

湖光秋月两相加，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 ——刘禹锡《望洞庭》

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。 ——杜牧《寄扬州韩绰判官》

一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。

秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月

唐·施肩吾《秋夜山居》

老树呈秋色，空池浸月华

唐·刘得仁《池上宿》

秋宵月色胜春宵，万里霜天静寂寥

唐·戎昱《戏题秋月》（又作：秋宵月色胜春宵，万里天涯静寂寥）

一夜绿荷霜剪破，赚他秋雨不成珠

唐·来鹄《偶题二首》

夜半酒醒人不觉，满池荷叶动秋风

唐·窦巩《秋夕》

菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间

南唐·李璟《浣溪沙》

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠

宋·范仲淹《苏幕遮》

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时

宋·苏轼《赠刘景文》

相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁

宋·苏轼《九日次韵王巩》

萧萧远树流林外，一半秋山带夕阳

7形容大雪纷飞的诗句

1、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（出自唐代高适的《别董大二首》）

释义：千里黄云遮天蔽日，天气阴沉，北风送走雁群又吹来纷扬大雪。

2、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》）

释义：北风席卷大地吹折了白草，塞北的天空八月就飘降大雪。

3、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（出自唐代李白的《北风行》）

释义：燕山的雪花大大的，宛如一张张竹席，它们零零碎碎地撒落开来，飘荡在轩辕台上。

4、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》）

释义：傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。

5、地白风色寒，雪花大如手。（出自唐代李白的《嘲王历阳不肯饮酒》）

释义：大地一片雪白，风色寒厉，纷纷的雪花片片如大手。

8描写雪的诗句 要带翻译

1、地白风色寒，雪花大如手。——唐·李白《嘲王历阳不肯饮酒》

译文：大地一片雪白，风色寒厉，纷纷的雪花片片如大手。

2、雪粉华，舞梨花，再不见烟村四五家。——元·关汉卿《大德歌·冬景》

译文：大雪粉白光华，就像漫天飞舞的梨花，依稀可辨那拥有四五户人家的村庄。

3、城里夕阳城外雪，相将十里异阴晴。——明·王守仁《次韵陆佥宪元日春晴》

译文：城里还有夕阳而城外却下雪，相聚十几里天气却如此不一样。

4、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——唐·高适《别董大二首》

译文：千里黄云遮天蔽日，天气阴沉，北风送走雁群又吹来纷扬大雪。

5、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅·其一》

译文：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。

6、柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

译文：柴门外忽传来犬吠声声，原来是有人冒着风雪归家门。

9有关雪的诗句

白雪歌送武判官归> 岑 参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗摹，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。

终南望余雪> 祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。 林表明霁色，城中增暮寒。

春雪 刘方平 飞雪带春风，徘徊乱绕空。 君看似花处，偏在洛城东。

江雪>柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭； 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 古人题景诗云： “雪中望罗浮，玉峰峨峨起， 不知山下村，人住梅花里。”

菩萨蛮（李清照） 归鸿声断残云碧，背窗雪落炉烟直。 烛底凤钗明，钗头人胜轻。

角声催晓漏，曙色回牛斗。 春意看花难，西风留旧寒。

沈佩 帘外雪初飘，翠幌香凝火未消。 独坐夜寒人欲倦，迢迢，梦断更残倍寂寥。

绝句（唐杜甫） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

《雪梅》（二首） 卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

《听董大弹胡笳声兼寄语弄房给事》李颀 蔡女昔造胡笳声，一弹一十有八拍。 胡人落泪沾边草，汉使断肠对归客。

古戍苍苍烽火寒，大荒沈沈飞雪白。 先拂商弦后角羽，四郊秋叶惊[扌戚][扌戚] 董夫子，通神明，深山窃听来妖精。

言迟更速皆应手，将往复旋如有情。 空山百鸟散还合，万里浮云阴且晴。

嘶酸雏雁失群夜，断绝胡儿恋母声 川为静其波，鸟亦罢其鸣。 乌孙部落家乡远，逻娑沙尘哀怨生。

幽音变调忽飘洒，长风吹林雨堕瓦。 迸泉飒飒飞木末，野鹿呦呦走堂下。

长安城连东掖垣，凤凰池对青琐门。 高才脱略名与利，日夕望君抱琴至。

《走马川行奉送封大夫出师西征》 作者：岑参 君不见， 走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。 轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。

匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。 将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。

马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。 虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，军师西门伫献捷。

《阁夜》杜甫 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。

野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。

《野望》 杜甫 西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。

惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。

1千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

唐•柳宗元《江雪》 2 严冬不肃杀，何以见阳春 唐•吕温《孟冬蒲津关河亭作》 肃杀：严酷萧瑟的样子。 3天寒色青苍，北风叫枯桑。

厚冰无裂文，短日有冷光 唐•孟郊《苦寒吟》 叫：风声如吼。 4才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。

千峰笋石千株玉，万树松萝沪厂高断薨登胳券供猾万朵云 唐•元稹《南秦雪》 3六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝 唐•高骈《对雪》 六出：雪花呈六角形，故以“六出”称雪花。琼枝：竹枝因雪覆盖面似白玉一般。

4夜深知雪重，时闻折竹声 唐•白居易《夜雪》：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”

5旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜 唐•李商隐《对雪二首》 两句写雪花纷飞的景象。 6百泉冻皆咽，我吟寒更切 咽：泉水因冰冻而流动不畅，因以呜咽来形容。

吟：歌吟。 唐•刘驾《苦寒吟》：“百泉冻皆咽，我吟寒更切。

半夜倚乔松，不觉满衣雪。” 7战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞 玉龙：形容飞雪。

败鳞残甲：形容雪片乱舞如鳞甲之片纷纷坠落。 宋•胡仔《苕溪渔隐丛话》前集卷五十四引《西清诗话》载张元作《雪》诗 8江山不夜月千里，天地无私玉万家 元•黄庚《雪》玉：喻白雪。

9溪深难受雪，山冻不流云 清•洪升《雪望》 10雨雪瀌瀌，见晛曰消 《诗经•小雅•角弓》 瀌瀌：雪盛的样子；一说犹“飘飘”。晛；太阳的热气。

曰：语助词，无实义。 11寒风摧树木，严霜结庭兰 汉•乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》 12凄凄岁暮风，翳翳经日雪。

倾耳无希声，在目皓已洁 凄凄：寒凉。翳翳：阴暗。

希：少。在目：眼睛所见。

皓：白。 晋•陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》 13撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起 晋•谢道蕴《咏雪联句》：“白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。”

14明月照积雪，朔风劲且哀 南朝宋•谢灵运《岁暮》 朔风：北风。劲：猛烈。

哀：凄厉。 15隔牖风惊竹，开门雪满山 唐•王维《冬晚对雪忆胡居士家》 牖：窗户。

风惊竹：风中带雪，打在竹上，发出沙沙的响声。 16不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开 唐•宋之问《苑中遇雪应制》 庭霰：落在庭院里的雪花。

17水声冰下咽，沙路雪中平 唐•刘长卿《酬张夏雪夜赴州访别途中苦寒作》 18一条藤径绿，万点雪峰晴 唐•李白《冬日归旧山》 19地白风色寒，雪花大如手 唐•李白《嘲王历阳不肯饮酒》 。

教学目标

1、德育目标：

培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神。

2、知识目标：

初步了解散文诗的特点──把诗的精练、音乐美和散文灵活多样的表现力融为一体。品味语言，理解本诗语言中的寓意。

3、能力目标：

培养阅读和欣赏散文诗的能力，通过诵读，体味作者的思想感情。

教学重点

通过多种形式的反复诵读，体味作者情感，理解诗歌含义。比较南方雪和北方雪的异同，加深对课文的理解。品读语言。

教学难点

品味散文诗语言的精练和具有音乐美的特点及其寓意。

教学方法

速读、美读、细读、精读、深读、研读。

教具准备

课件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入

学生自主合作学习情况汇报：

由各小组汇报蒐集到的资料，展示有关“雪”的文字、等，畅谈对雪的感受。

简介作家作品：鲁迅(1881～1936)，文学家，思想家，革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身破落家庭。青年时代受进化论思想影响，1902年去日本学医，后从事文艺工作，立志改变国民精神。1918年，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。小说集有《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》等。

二、检测预习：字词

三、学习研讨：

1、速读课文，理清结构：

师引导生分层，了解内容与结构：

按照“南方的雪”、“北方的雪”两大对比内容，可以把全文分成两大部分：

第一部分(1～3)：滋润美艳之至的江南的雪。

第二部分(4～6)：如粉如沙的北方的雪。

2、美读课文，揣摩感情：

阅读指导：

江南的雪，要读出柔和的美，表达欣赏、喜悦的情感;北方的雪要读出壮丽的美，体现的是赞美、敬佩的情感。

3、细读课文，分析比较：

教师提出问题，学生分析：

⑴ 作者是如何描写江南的雪的

⑵ 作者又是如何描写朔方的雪的

⑶ 从作者的描写中，你认为作者更喜欢江南的雪，还是朔方的雪为什么

4、精读课文，探究疑难：

教师引导探究，问题：

⑴ 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰雪花，强调了什么)

(“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，最值得赞赏的)

⑵ 那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

(“隐约的青春的消息”和“是极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点 )

(“青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里是指江南的雪蕴蓄着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的)

⑶ 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

(“孤独的雪”、“是死掉的雨”、“是雨的精魂”是什么意思)

(北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华与死亡联系在一起，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂──凝聚了所有坚强内核的精魂 )

5、深读课文，提炼主旨：

教师引导学生归纳：作者细致、生动地描写了江南的雪景和北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向，寄托了作者对美好理想的炽热的追求，蕴蓄了他反抗冷酷的现实社会的斗争品格，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。

6、研读课文，学习方法：

师生共同总结：

⑴ 运用象征手法，在自然景象的描写中浸透了幻想的、隐喻的意象，具有深厚的思想意蕴和艺术意境。

⑵ 景物描写细致生动，用词准确。

⑶ 语言风格独特。

五、拓展延伸：再读课文，模仿创作

课文中写了塑雪罗汉，《从白草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏试写一段文字描述出来。

打雪仗、堆雪人、推雪车、踹雪树……

六、布置作业

1、你认为本文语言是否有表意不简明的，如果有，怎样改为好

2、你希望走过怎样的一条人生道路是一帆风顺、平平淡淡走过，不留一点痕迹，还是经受困难、挫折，而奋起抗争地走过谈谈自己的看法，并写一篇短文。(基础题)

3、阅读《野草》中描写自然景致的文章，如《秋夜》、《好的故事》、《腊叶》等，感受其中自然描写的特点。(提高题)。

　导语：关于雪教案怎么写《雪》运用了借景抒情的写法。通过展示具有美感的细节，在运动状态的表示中发明一种美的意境，使作品意蕴丰富深远。我整理准备了2相关的额内容范文，文章仅供大家借鉴查阅!

雪教案怎么写

　教材分析

　这是鲁迅1925年写的一篇散文诗，文中有对江南雪的美好的喜爱、向往、惋惜;更有朔方雪的独立、张扬个性的崇敬、赞美。教学时应引导学生感受两幅画面，从中体会作者的情感。

　教学目标

　1、知识目标

　(1)积累本课生字词。

　(2)理清作者思路，把握文章内容。

　(3)深入体会文章深邃、鲜明的主旨。

　2、能力目标

　(1)体味词语色彩鲜明，饱含情感的特点。

　(2)从景物描绘中体悟作者的情感。

　(3)分析衬托、对比手法的运用。

　3、情感目标。

　体味作者独立张扬的个性，形成良好的个性心理。

　教学重点

　1、 作者在景物描写中蕴含的深邃、鲜明的情感。

　2、 衬托、对比手法的运用。

　教学难点

　对作者情感的把握。

　教学方法

　1、 诵读、导读法。

　2、 点评、议论法。

　课时安排 1课时。

　教学过程

　一、 导入

　1、 导语，诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开;洁白精灵寒中飞，雨落横山漫天扬”迷语。

　2、 学生总结写雪古诗词。

　二初读课文，整体感知。

　1、检查预习，给下列加点字注音。

　磬口 忙碌 脂粉奁 灼灼 嘻笑 褪尽 朔方 凛冽

　(明确：磬口(qìng) 忙碌(lù) 脂粉奁(Iián) 灼灼(zhuó)

　嘻笑(xī) 褪尽(tuì) 朔方(shuò) 凛冽(lǐnliè) )

　2、学生简介作者。

　3、范读。

　4、速读课文，课文描绘了哪两幅画面。

　(南方的雪、朔方的雪)

　三、自由朗读勾画自己不明白和喜欢的句子，并简单点评。

　1、勾画点评。

　2、指导朗读。

　3、解疑。

　四、欣赏两幅画面。

　(一)、指出江南、朔方的雪的特点。你喜欢哪里的雪说出原因。

　(江南的雪，滋润美艳。朔方的雪，如粉、如沙。)

　(二)、作者是如何来描绘的作者喜欢哪里的雪他在雪描绘中寄寓了怎样的情感(可以安排讨论)

　1、江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

　展现出一个色彩斑斓的世界，因为想象中的蜜蜂而充满生机，激发人对春天的联想。

　2、孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

　塑罗汉的的生对动描写渗透了作者脉脉的温情，形象的词语既融进了作者对于南方冬天的美好回忆，也是在通过孩子们的眼睛去描绘令人欣喜的场景。

　3、第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不适明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

　雪罗汉最终的消失，隐含了作者对美好事物不能长久的惋惜。

　4、别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾的闪烁。

　勾画出雪那孤独不妥协的姿态。有动感，有斗志，如一个奔放的挑战者。

　5、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

　北方的雪的特征之一就是孤独。在这里它还被表现出成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是和死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。

　(南方的雪，虽然美好却未经磨练不能长久，北方的雪，具有一种独立张扬的个性精神)

　(三)、朗读。女同学读江南的雪部分，(优美)男同学读朔方的雪部分。(壮美)

　五、美点寻踪。

　1、美在结构严谨。

　2、美在主题深邃而又鲜明。

　3、美在语言形象而又优美。

　4、美在对比对比手法的应用。

　七、拓展小结。

　我们今天的生活的时代和鲁迅所处的时代完全不同了，我们是不是就不需要这种独立张扬的个性了呢

　八、作业。

　摹仿课文写一处景物，注意写出自己的情感。

雪教案怎么写

　教学目标

　1、知识目标：

　⑴　理解、积累“博识、美艳、消释、凛冽、升腾”等词语。

　⑵　掌握课文的语境和作者的思路。

　2、能力目标：

　⑴　反复诵读，领会本文内蕴丰富、清新优美的语言。

　⑵　感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图。

　⑶　理解作者的情感逻辑，体会文章借景抒情的写法。

　3、德育目标：

　品味文章内涵，体察作者广博的胸襟和坚强的斗志。培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力。

　教学重点

　诵读，体会文章的语言美。品析两幅雪景图。

　教学难点

　体会文章的深邃寓意。

　教学方法

　1、诵读法：

　《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇。它景物清新，格调明丽，在两幅不同情调的雪景图的渲染中蕴含着对独立与张扬个性精神的赞颂。引导同学在反复朗读中掌握课文的意境和作者的情感逻辑，品味、积累文中的优美语句。

　2、探究引申法：

　课文“化景物为情思”，温润的江南雪景和壮美的朔方飞雪象征和寄托了作者的情感取向。可引导同学联系《野草》集中描写自然景致的如《秋夜》《好的故事》《腊叶》等，对比品味作品的深层内涵。

　教具准备

　多媒体CAI课件、投影仪、录音机。

　课时布置

　1课时。

　教学过程

　〖教学要点〗

　充沛诵读，整体感悟文章内容。合作研讨，更深品味深层内涵。赏析、积累优美词句。

　〖教学步骤〗

　一、导语设计

　设计(一)

　(多媒体播放名曲《塞北的雪》)

　同学们，纷纷扬扬的飞雪不只孕育出秀美的春天，更催生出一篇篇凝结情思的华彩美文。1924年岁暮北京的一场落雪，鲁迅先生破例地在他的日记里写下了“大风吹雪盈空际”这颇富诗情的文字，18天之后，一篇明朗的题为“雪”的优美散文便诞生了。今天，我们在先生情思凝结的美文中，一起去赏雪景，悟雪情。(板书文题、作者)

　设计(二)(多媒体展示北国雪景)

　同学们，冬日里最使人感动的莫过于落雪，那纷飞的雪花，凝聚着春雾夏雨秋露的情愫。飘飘洒洒，无边的旷野、凛冽的天宇，银装素裹，让人情思飞动、浮想联翩。让我们随声吟诵毛泽东的《沁园春·雪》，尽享这自然恩赐的惬意(师生合乐吟诵)。今天，我们一起走进鲁迅颇富诗情的《雪》，去欣赏美景，还有他那广博的胸襟。(板书文题、作者)

　二、解题

　本文选自鲁迅的散文诗集《野草》。这本集子收入1924～1926年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对实际社会的抗争。语言俏奇瑰丽，意象玄妙奇美。

　(投影)野草题辞

　三、诵读，整体感知

　1、教师配乐感情范读全文，同学听读，初步感知文意：

　要求：疏解字词，体会语气。

　2、同学自由诵读，整体感知课文描绘的江南雪景和朔方飞雪的鲜明景致。

　3、教师指名同学诵读课文的两幅画面，考虑：

　(投影逐条显示)

　⑴　用文中的语句概括江南的雪和北国的雪的特点。

　⑵　作者是如何表示江南雪景滋润美艳特质的

　⑶　落雪使冬天无味的百草园显现出两样，雪地捕鸟的描写生动传神。而本文写雪罗汉，更是一个富有诗意的形象，那么其中蕴蓄着作者怎样的思想感情

　⑷　作者笔下的朔方的雪则是另一番景象，那么它有着怎样的个性精神作者赞颂的“孤独的雪，死掉的雨，雨的精魂”是什么意思

　同学考虑后回答，教师明确：

　⑴　江南的雪“滋润美艳之至”;北国的雪“永远如粉，如沙，他们决不粘连”“蓬勃地奋飞”。

　⑵　“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”两个富含生命力的比喻，一虚一实，令人发生无限遐思。

　江南的雪是色彩斑斓，明艳秀丽的。雪野中洁白的背景下，宝珠山茶的血红，单瓣梅花的白中隐青，磬口蜡梅花的深黄，杂草的冷绿以和雪罗汉的“洁白”“明艳”“闪闪生光”与博识人们眼中单调的暖国的雨相对比。

　⑶　雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，也是美的象征。集中体现了江南雪“滋润美艳”的特质。生动描写之中渗透着作者对故乡的怀念之情，同时又因雪罗汉的消融流露出对美好事物不能常在的惋惜。

　⑷　作者着力从三维空间进行立体描绘，以突出腾飞的朔雪那种撼天动地的力量和锐不可当的气势：“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下”，“弥漫太空”的飞雪，“如包藏火焰的大雾”，不只自身“升腾”“旋转”“绚烂地生光”，且使整个“太空旋转而且升腾地闪烁”。寥寥数笔尽现北国飞雪的壮美和独立张扬的个性精神。

　北方的雪的特质之一是孤独，在文中还被表示成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂──凝聚了所有坚强内核的精魂。

　4、同学配乐朗读全文。

　四、深层研读，品味内涵

　1、同学集体朗读全文：

　提示：女同学诵读写江南雪的前三语段，尽现其温婉恬静的美感。男同学诵读写北国雪的后三语段，读出雄浑峻伟的气势。

　2、合作研讨：

　文章在江南与北方雪景的对比中，表达了作者怎样的思想感情在衔接两者之间嵌入一个“但是”的意味是什么

　同学小组讨论，教师提示助读资料：

　(投影)

　(鲁迅)之所以要呼唤自然本性的野性与爱，正是为了给人间的实际战斗注入生命的活力。鲁迅宣称，他“对于自然美，自恨并无敏感，所以即使恭逢良辰美景，也不甚感动”，却念念不忘记载着人间奋斗历史的“遗迹”。鲁迅实质上是一个社会感与历史感都极强的思想斗士，离开了社会人生的自然和自然美，对于他是没有意义的。他赞赏自然和自然美，完全着眼于从中发现社会和发现自身。

　从这样的审美观点动身，鲁迅喜爱的自然美是：“人们和天然苦斗而成的景物”，即从中可以发现社会和人生斗争精神的深沉雄大、壮阔古拙的力的美。在《野草》里，鲁迅也曾描绘过江南明丽的风光，但总的说来，他“并无敏感”，直截了当地表示：“我不爱江南。秀气是秀气的，但小气。”他批评杭州的风景“显得小家子气，气派不大”，以为“北方风景，是伟大的，倘不至于日见其荒凉，实较适于居住”。(钱理群《心灵的探寻》)

　“站在沙漠上，看看飞沙走石，乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂，即使被沙砾打得遍身粗糙，头破血流，而时时抚摩自身的凝血，觉得若有花纹。”(鲁迅语)

　同学交流讨论结果，教师明确：

　作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表示出来的。“朔方的雪花”以孤独不妥协的姿态向世界宣告它的存在，孤独寂寞之中谱写了一曲最为动人的乐章：“凛冽的天宇下”，北方的雪俨然是一个斗士，它“蓬勃地奋飞”，弥漫于太空中，“使太空旋转而且升腾地闪烁”，像是一个豪放的挑战者。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人欢喜，相比而言，最值得称誉的还是在孤独的境遇下独自抗争的北方的雪。北方的雪最为形象地体现了鲁迅看重的独立与张扬的个性精神。

　奋飞之际，北方的雪似乎也有点振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵，这也是鲁迅不同于一般作家的地方：甘于不被理解，义无反顾，决意向死而生，“从无所希望中得救”。

　作者在看似不需要转折处嵌入一个峻急的“但是”，更加明确了作者的情感倾向，是鲁迅独特语言风格的体现。

　3、同学自由诵读全文，品味、积累文中的精妙语句。

　4、延伸拓展：

　请同学阅读选自柯蓝的《朝霞短笛》中的散文诗《雪》，试比较在写法上与课文有什么相同之处。

　(投影)

　雪

　雪花来了。漫天遍野地来了。

　从最高的地方落下来。从最纯真、最净白的地方落下来，落到每一个角落，落在一切的上面……

　雪花，你总是在一切上面的。你总是最洁白的。谁损害你，把你弄脏了，你就溶化了，流着泪走开了。

　雪花呵。我看你有一颗心：

　有一颗把一切黑暗变白的心。

　有一颗把一切不平都填平的心。

　有一颗要把一切都包藏在你怀里的心。

　你虽然如此寒冷，也还有一颗知道温暖的心……

　同学积极发表个性化的见解，教师归结：

　课文的抒情场景围绕南方和北方的雪的对比展开。雪的形象，是诗人往昔青年时代和当前的他的隐喻。升腾着的朔方的雪，也是鲁迅的精魂——奋斗的，向上的，闪光的。而柯蓝的《雪》则让我们看到了冰冷的雪也有一颗把黑暗变白，把一切不平填平，把一切都包藏在怀里的美好、温暖的心灵。