幼儿园中班音乐教案

　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班音乐教案（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班音乐教案1

　 设计意图：

　喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。本次活动则在幼儿模仿几种小动物走路的基础上，初步的学唱歌曲，使幼儿体验音乐活动的兴趣，进一步激发幼儿热爱小动物的情感，感受音乐的美。

　 活动目标：

　1、在模仿小动物走路的基础上，初步学唱歌曲，体验音乐活动的乐趣。

　2、能用语言大胆表达出动物走路的姿态。

　 活动准备：

　物质材料准备：小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫卡片

　知识经验准备：初步了解小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫的特征、生活习性。

　一、听歌曲《走路》拍手，入室

　师：小朋友们！让我们听着好听的音乐拍着小手去找个你喜欢的座位坐下吧。

　二、教师出示用提问的方式导入：

　师：小朋友们！刚才你听到的这首歌曲里面唱到了哪些小动物？（小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫）今天老师把这些小动物都请到了我们班级。

　三、教师轮流将贴在黑板上，通过一问一答的方式帮助幼儿理解歌词。

　1、看！谁最先来了？（小兔子）小兔子是怎么走来的？（蹦蹦跳跳）请个别幼儿示范后大家一起模仿并完整的学唱：小兔走路蹦蹦蹦跳。

　2、瞧！谁跟在小兔子后面来了？（小鸭子）它是怎么走来的呢？（一摇一摇）（摇摇摆摆）

　师：原来小鸭子走路是摇摇摆摆的，让我们来学学小鸭走路的样子吧，（幼儿模仿小鸭走路的样子），教师边模仿小鸭子走路的样子边教唱：小鸭走路摇呀摇呀，幼儿学唱并模仿小鸭子的走路。

　3、师：小乌龟一大早天还没有亮就从家里出发了，可是为什么到现在还没有来到我们班呢？

　幼：它找不到我们班。

　幼：它累了在休息。

　幼：因为它走路很慢……

　师：对了因为它走路特别慢所以到现在还没有来到我们班，那小宝宝们一起来学学小乌龟走路的样子吧（幼儿学小乌龟走路的样子）。

　师：因为小乌龟走路特别慢，我们就可以用一个好听词来说：慢吞吞（幼儿学说两遍）。快看小乌龟终于来了，让我们快给它加加油吧！原来小乌龟走路真的是慢吞吞的啊，教师边模仿边教唱"小乌龟走路慢吞吞"（幼儿边唱边学小乌龟走路的样子）。

　4、咦！小花猫什么时候来的，我们怎么没听见他走路的声音呢？

　幼：因为它走路没有声音。

　幼：小花猫走路静悄悄。

　师：那它走路为什么没有声音

　幼：因为它怕老鼠听到后逃跑。

　幼：因为它脚上有肉垫。

　（请个别幼儿学着小花猫的样子到老师这里来，再请全班小朋友静悄悄到教师这里来蹲下。）

　师：听，现在我们的班级里一点声音都没有，那我们就可以说班级里静悄悄的。（幼儿模仿小猫走路静悄悄）

　小结：小朋友我们在做任何事情的时候都应该像小花猫一样静悄悄的，不能打扰别人，做有礼貌的好孩子。

　 四、帮幼儿巩固歌词。

　师：瞧！小动物们听到小朋友们唱的这么好听都从小**里走了出来，快让我们欢迎它们吧！那现在就让我们完整的把这首歌唱给小动物们听。

　（教师和幼儿一起完整的唱一遍）

　师：小朋友们真棒，唱的真好。老师要为你们鼓掌。

　五、设置情境，表演《走路》

　师：小动物们听得可高兴了。他们现在想邀请小朋友们扮成它们的样子，参加舞会。请小朋友们全部站在教室中间，舞会要开始了。（教师播放音乐，所有幼儿一起边唱边跳）

幼儿园中班音乐教案2

　 设计意图：

　洒水车不仅会洒水，还会唱歌，圆鼓鼓的车身造型很特别，很容易引发小班幼儿的兴趣。

　在本次教学活动中，借助一段非常简洁、节奏分明的音乐，创设了“马路上的洒水车”的游戏情境，引导幼儿在音乐欣赏、动作模仿、游戏体验的过程中逐步感知并了解洒水车的功能和特点，体验探索、表现的乐趣。

　 目标：

　1、感知乐曲的旋律和节奏，感受乐曲欢快明朗的性质，借助图谱理解乐曲的乐句结构。

　2、理解游戏玩法，遵守游戏规则，体验探索、表现的乐趣。

　 准备：

　1、观看过关于洒水车的小视频，感知并理解洒水车的功能和特点。

　2、《洒水车》PPT课件，《洒水车》MP3音乐，在活动室内创设“四季花园”的场景。

　 过程：

　一、倾听与欣赏：感知乐曲的内容和性质

　1、欣赏音乐。

　师：今天，老师带来了一段非常好听又有趣的音乐。请你们仔细听一听，在这段音乐里面好像听到了什么声音？

　幼：我听到了自行车“叮铃铃”的声音。

　师：你们听得很仔细，听到了车子的铃声。那么，谁来说一说，我们经常会在什么地方听到车铃的声音呢？

　幼：大马路上总有车铃的声音。

　2、想象音乐内容。

　（1）认识马路上的洒水车。

　师：这段乐曲讲了一个关于“马路上的洒水车”的音乐故事。老师带来了一张洒水车的照片，我们一起来观察一下，洒水车到底长什么样子呢？

　幼：车上有个大箱子，里面装的都是水。

　幼：（车头）有个开关，一扭开关，水就喷出来了。

　师：洒水车有什么用呢？

　幼：可以把脏马路冲干净。

　幼：我看到洒水车停在路边，一根长管子伸出来，给大树小花浇水呢！

　师：马路上的洒水车真有趣、真好玩，它能给马路洗澡，还能给大树小花浇水，马路会变得干净、美丽，大树小花会长得健康、漂亮。

　（2）想象洒水车的工作情境。

　师：我们一起再来听一听这段关于洒水车的`音乐，请你们一边听，一边想：马路上的洒水车好像在干什么呢？

　幼：洒水车在一边开心地唱歌一边给马路洗澡。

　幼：马路这边、马路那边的小花都要浇浇水。

　师：洒水车本领大，开来开去真好玩，一会儿给马路洗洗澡，一会儿给花朵浇浇水。你们喜欢马路上的洒水车吗？

　（分析：在此环节中，教师首先调动了幼儿有关洒水车的生活经验，然后鼓励幼儿想象洒水车的工作情境，萌发幼儿对洒水车的探究兴趣。）

　二、猜测与想象：感受乐曲的乐句结构

　1、熟悉乐曲的结构。

　师：今天，我还带来了一张图谱，我们一起来看一下。你能看懂这张图谱吗？如果你看瞳了，请给大家介绍一下。

　幼：我看瞳了，有洒水车的照片，洒水车在马路上开。

　幼：有一些花朵，洒水车待会儿要给花朵浇浇水。

　幼：好像有2只小瓢虫。

　师：你观察得很仔细，这是像瓢虫的小闹铃，意思是在这两个地方会有“叮铃铃”的声音出现。

　（小结：——洒水车会唱歌，“叮铃铃”的歌声真好听；洒水车在马路上开，有时候马路很长，洒水车要开很久，有时候马路很短，洒水车只要开一会儿；洒水车还要经过四个小花园，给美丽的花朵浇浇水；最后洒水车顺利完成任务，又开始唱起歌，“叮铃铃”的歌声真好听。现在你们能看懂这张图谱了吗？）

　2、想象游戏的情境。

　师：我们班里也有马路和四个小花园。瞧，美丽的鲜花都藏在篱笆的后面了呢！待会儿我们一起来扮演马路上的洒水车，玩洒水、浇花的游戏。

　（分析：在此环节中，教师鼓励幼儿自主观看图谱，以帮助幼儿理解乐曲情境，为下一环节的游戏活动打下基础。）

　三、探索与表现：体验音乐游戏的趣味

　1、探索游戏的玩法。

　师：现在，我们一起来玩音乐游戏。请大家一起来扮演马路上的洒水车。谁来说一说，开洒水车的动作是怎样的呢？大家一起来试一试。

　（幼儿跟着音乐自由探索“合拍、有节奏地开洒水车”的动作。）

　师：谁来做一做刚才开洒水车的动作？请大家一起来学一学他开洒水车的动作。

　师：刚才你们开着洒水车经过四个小花园的时候，是怎么给花朵浇水的呢？谁愿意把你的浇水动作介绍给大家，让我们一起来学一学？

　（分析：在此环节中，教师鼓励幼儿自主创编开洒水车、给花浇水的动作，并鼓励幼儿交流和分享自主创编动作的经验。同时，教师从中发现合拍且动作幅度大、节奏比较稳定的动作，并供幼儿模仿，以提升幼儿“互助学习”的技能和经验。）

　2、巩固游戏的规则。

　师：这个游戏真好玩。我们听到音乐中第一次出现“叮铃铃”的声音时，马上就把自己的洒水车开起来；经过四个小花园的时候，可以用各种方法给花朵浇浇水，注意浇水的动作要温柔，要跟着音乐来做动作，不能太用力哦；最后，当我们听到音乐中第二次出现“叮铃铃”的声音时，表示洒水车顺利完成了任务，这个音乐游戏就结束了。

　师：你们会玩这个游戏了吗？我们一起听着音乐再来玩一遍。

　（小结：今天，我们玩了一个关于洒水车的音乐游戏，很有趣、也很好玩。洒水车还有其他本领呢，以后我们再来玩这个音乐游戏好吗？）

　（分析：在此环节中，教师组织幼儿玩了2～3遍集体游戏，并根据幼儿的实际情况开展了有针对性、建设性的讲评，循序渐进地提升了幼儿的动作技能和游戏经验。）

　 活动延伸：

　在幼儿逐步熟悉游戏规则、掌握游戏玩法的基础上，教师可以逐步丰富游戏的内容和情节，组织幼儿自愿分组进行游戏，比如：第一组幼儿扮演洒水车，第二组幼儿根据人数再分成4个小组，分别扮演“四季花园”中的美丽花朵。

　当第一组幼儿扮演的洒水车经过春季、夏季、秋季、冬季花园的时候，第二组幼儿扮演的花朵可在洒水车“浇花”之后轮流站起来表示花朵绽放，由此增加游戏的乐趣。两组幼儿可以互换角色，分组进行游戏。

幼儿园中班音乐教案3

　《拉拉勾》是一首形式比较特别的歌曲，全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现，且根据教学要求，还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏。

　 活动内容：

　拉拉勾

　活动目标：

　1、引导幼儿根据歌曲内容有表情地演唱。

　2、唱准曲调，唱好休止符，在熟悉歌曲的基础上进行即兴表演。

　3、体验与朋友和好，和睦相处的快乐。

　 活动准备：

　1、幼儿熟悉歌曲的旋律。

　2、歌曲录音。

　 活动过程：

　一：开始部分

　幼儿自由结伴随音乐进活动室，动作自选。

　二：基本部分

　1、练声，熟悉曲调。

　采用拉拉勾的部分曲调，用“啊”和“啦”进行练声。

　2、学习新歌《拉拉勾》

　1）教师生动地讲述歌词内容，帮助幼儿理解生气时的表情动作与和好时的难为情、互相友好拉拉勾的情景。

　2）教师有表情地演唱歌曲，要求幼儿听出老师是怎样用声音表现生气和友好的。

　3）教师弹琴并大声演唱，幼儿轻声跟唱两遍。

　4）分段字唱，帮助幼儿进一步理解歌曲，更好地唱准曲调，把握歌曲的情绪变化。

　第一段：

　师：假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们回怎么样？想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？是连贯地唱还是断顿地唱。

　第二段：

　师：你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应该怎样唱？

　5）整首歌曲齐唱。

　要求幼儿听清前奏，并用自然的声音有表情地唱，同时跟好教师的琴声。

　3、即兴表演

　幼儿可以离开座位两个两个找朋友，边唱歌曲边即兴表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容，加深情感的体验。

　三：结束部分

　随歌声，让幼儿自由地出活动室。

　 活动延伸：

　1、表演区中可提供机会让幼儿表演。

　2、日常生活中注意提醒幼儿同伴之间要友好相处。

幼儿园中班音乐教案4

　 动作建议：

　1、音乐结构为ABA：A段音乐表现擀饺皮和饺子沸腾，B段音乐表现包饺子。

　2、擀饺皮动作：A段音乐有四个乐句，每个乐句的前一小节在小圆圈队形上做擀面的动作，后一小节双臂自然打开，小碎步向后表示面皮变小，反复四次。

　3、包饺子动作：B段音乐有四个乐句，每个乐句的前6拍，手臂自然打开表示等着装馅，原地做小碎步，最后2拍双手胸前拍一次手表示捏饺子，反复四次。在幼儿动作熟练后，教师可以扮演发饺子馅的人，增加游戏气氛，提高幼儿的兴趣。

　4、游戏玩法：在幼儿表现饺子沸腾时，教师扮演大厨师，手持大漏勺捞饺子。幼儿扮演饺子，凡被大漏勺碰到的幼儿，要安安静静地呆在教师事先贴示的“大盘子”里。

　 活动目标：

　1、随音乐，基本合拍地做擀饺皮、包饺子的动作，并学习从小圆到大圆的队形。

　2、创编饺子沸腾的动作，表现音乐欢快的情绪。

　3、在表现饺子沸腾的过程中找空的地方，不与别人碰撞。

　 活动准备：

　1、生活经验准备：熟悉包饺子的过程，注意观察饺子沸腾时的样子或观看包饺子的录像。

　2、教具准备：

　（1）在场地上贴一个能容纳全体幼儿的椭圆形（轮廊线）表示“大盘子”。

　（2）游戏时用的“大漏勺”一个。

　（3）录音机、音乐磁带、教学挂图（饺子在锅里“跳舞”情景的）。

　 活动过程：

　1、活动导入。

　教师：“你们吃过饺子吗？”“饺子怎么包？”（引导幼儿说出包饺子的过程。）“饺子包好，怎么样才能吃？”

　2、创编饺子沸腾部分。

　（1）教师出示挂图，引导幼儿创编小饺子在锅里跳舞的样子。

　（2）幼儿创编饺子跳舞的动作。

　幼儿运用已有经验并结合创编出“自转”、“四处游动”、“向上跳”及“自由舞蹈”等动作。

　（3）教师和幼儿一起听音乐学习小饺子跳舞。

　（4）幼儿听音乐自由表现。

　3、学习擀饺皮部分。

　（1）创编擀饺皮的基本动作：单手擀饺皮、双手擀饺皮。

　（2）动作迁移：幼儿在自己身体上做擀饺皮的动作，提高幼儿活动的兴趣。

　（3）学习由小圆到大圆队形上的擀饺皮。

　幼儿站成小圆圈，像一个“小面团”，教师边哼唱音乐旋律，边带领幼儿擀饺皮向后退，共重复四次，逐渐变成大圆圈，即“小面团”变成“大饺皮”。

　4、学习包饺子部分。

　（1）学习包小饺子。

　（2）学习两个结伴包饺子。

　（3）听音乐包饺子。

　5、将动作连起来，完整练习一遍。

　6、完整地做“煮、捞饺子”游戏一遍。

　教师出示大漏勺，讲解游戏的玩法和规则，听音乐与幼儿一起游戏。

　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是我精心整理的幼儿园音乐活动教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园音乐活动教案 篇1

　 活动目标：

　1、在游戏的过程中尝试分辨sou 和mi的音高。

　2、喜欢音乐游戏，体验音乐游戏带来的快乐。

　 活动准备：

　1、前期经验的准备：幼儿会唱歌曲《秋天》并能出不表演。

　2、物质准备：PPT 音乐、树叶、两个大树。

　 活动过程：

　一、复习歌曲。

　价值取向：幼儿能应动作和好听的歌声表现歌曲。

　过渡语：我们学过一首关于《秋天》的歌，一起唱唱吧。

　1、幼儿围在老师身边唱歌。

　2、幼儿边做动作边唱歌。

　3、完整的边做动作边唱歌。

　二、树叶找妈妈。

　价值取向：在听听看看做做中幼儿分辨sou 与 mi的音高。

　1、你们觉得是什么颜色的树叶从大树妈妈身上飞下来？

　小结：秋天到了。红色的和**的树叶把秋天打扮的真美丽。

　2、红色和**的树叶是怎么掉下来的呢？

　听听他们自己是怎么说的。

　小结：原来红色的树叶听着3的音落下来，**的树叶是听着5的音落下来。

　3、教师与幼儿一起验证。

　4、游戏：树叶找妈妈。

　规则：幼儿做树叶唱秋天的歌，音乐停，听到那听到什么音，就到那个大树妈妈的身边。

　三、扫落叶。

　价值取向：在扫落叶的游戏中，幼儿进一步分辨音高。

　出示PPT：清洁工人在扫落叶，我们也来玩扫落叶的游戏。

　第一编游戏：游戏规则：

　1、幼儿每人选择一片落叶，看清楚是什么颜色的。

　2、幼儿随音乐自由飞，老师来扫落叶。

　第二遍游戏：

　幼儿来做清洁工人。

　 延伸活动：

　树上的蓝色树叶从树上落下来了？猜猜他是听到什么落下来的呢？原来是la。

　我们回去也和蓝色的树叶一起玩游戏吧。

　 活动反思：

　本次活动源于主题活动中的一首歌《秋天》，但是在唱歌的时候我发现孩子们的音是把握不准的，于是我设计了这样一节辨别音高的活动。

　活动前期孩子们对于基本音有了一定的了解，对于辨别音有了一定的基础。在活动中对于3与5的音赋予了颜色，孩子们更加直观的能说出是哪个音。在 PPT中我加入之前录好的声音，孩子们更加能仔细的听辨。活动中以游戏的形式贯穿始终，孩子们都能积极地参与进来，使得目标能顺利的达成。

　活动中在听辨3与5的先后顺序上，有一点争议，应该先出示5的音，然后在出示3的音，这样孩子们就能有比较，听辨起来会更容易。这一点还需要调整。

幼儿园音乐活动教案 篇2

　 活动目标：

　1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1-8的递增和 递减，形象感受数量递增递减的关系。

　2、学习用轻快声音演唱歌曲； 幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容；

　3、 享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性及

　 活动准备：

　小鸭子头饰和各8个、小桥和小桥的、歌曲、磁带，平衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。

　 活动过程：

　 一、 学小鸭子走路进场（听《鸭子上桥》的音乐）

　今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。

　 二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减

　谢老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字“一”就出一个手指头，听到数字“二”就出两个手指头……

　 三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容

　老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）

　想一想！他们在干什么？（上桥）八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇） 那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小朋友模仿鸭子最像,（幼儿模仿）

　 四、听音乐 教师演示教具

　小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。

　提问：开始的四只鸭子走得快还是慢后边的四只鸭子走得快还是慢1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作模仿出来吗？

　小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？……

　 五、 游戏，

　（出示平衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真勇敢。谁想来玩？（带上头饰）

　 六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子

　鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。

　 七、结束

　小朋友们！跟谢老师玩的好不好？小朋友们再见！

幼儿园音乐活动教案 篇3

　 一、教学目的：

　通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。

　 二、教学准备：

　创编一段舞蹈，音带

　 三、教学过程：

　 （一）导入复习歌曲：《小小的船》

　教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——（师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势）

　 （二）欣赏摇篮曲

　1、感受音乐的特点 教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。（完整听赏音乐） 提问：这段音乐好听吗？听了这段音乐你想到了什么呢？

　 小结： 听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢？ 这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？（再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定） 小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。

　2、感受音乐的内容 教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！（欣赏舞蹈和音乐） 提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？（结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了）

　 小结： 这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。

　3、幼儿表演音乐内容 教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。 教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉） 难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。（幼儿个别示范 ） 表演得逼真（引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝）

　4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了

幼儿园音乐活动教案 篇4

　 活动目标：

　1、愿意跟随老师大胆的演唱歌曲。

　2、感受歌曲欢快的节奏。

　3、理解歌曲内容。

　活动重点：学唱歌曲。

　活动难点：随音乐合拍的演唱。

　活动准备：，幼儿左手贴一朵小红。

　 一、节奏练习

　拍手问好，练习节奏。

　小朋友们，下午好！杨老师，下午好！一起和客人老师问好：客人老师，下午好!

　小朋友，小朋友，大家快快来坐好。

　杨老师，杨老师，我们快快来坐好。

　谈话：刚才我们拍着手相互问好，小朋友们认识自己的`小手吗？（认识）

　 二、理解歌词内容

　（一）、学习“我有一双小小手，一只左来一只右”

　1、师：你有几只小小手？

　2、幼：（两只）用完整的话来说一说。

　3、师：（出示图）我们有两只小小手，“两只”还可以用一个词来说，你知道吗？

　4、幼儿说

　5、师：“两只”还可以说“一双”，我有一双小小手。

　6、幼儿跟说“我有一双小小手”

　7、师：指导幼儿认识左右手。一双小小手，也有自己的名字，你知道吗？（拿笔的那只手是右手）（画红花的那只手是左手）

　8、领读“我有一双小小手，一只左来一只右”

　 （二）、学习“小小手、小小手，一共十个手指头”

　1、师、小小手上还有手指头，我们一起来数数小小手上一共有几根手指头。

　2、幼、十根，幼儿数一数，完整的学说：“小小手、小小手、一共十根手指头。

　 （三）完整地读儿歌。

　1、拍着节奏来说儿歌。

　我们拍着手跟着老师说说这个儿歌。

　2、做着动作来说儿歌

　 三、学唱歌曲

　1、这首儿歌不仅可以读，还可以唱出来，现在我们来听老师唱一次。像老师这样坐好了。

　2、这次老师跟着琴来唱一次，前奏我们点头。

　3、老师看见有的小朋友想唱啦，那现在跟着老师来唱一次。注意前奏。

　3、这次我们做着动作来唱一次。

　4、男女小朋友比赛唱。

　5、请小朋友表演唱。

　 四、结束活动

　全体起立唱一次歌，我们今天学的这首歌儿名字叫《我有一双小小手》，回家后把这首歌唱给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈说一说我们的小小手会做什么事？

　小手百科：手和其他身体部分一样，在最外层的皮肤之下有提供养分的血管、和大脑沟通的神经以及透过收宿及放松来做出动作的肌肉，肌肉之下是骨头，两者由肌腱互相连接。骨头与骨头连接的部分形成手指之间及手腕等各个关节。由于手的大小较细而且关节多，手的骨头一般比身体其他部分的较小（脚趾骨除外）。手执行脑的指令来做出动作，并能透过皮肤感受周遭环境温度和外物的质感，再通过神经网络，向脑汇报。成年男人的手背，包括手掌背方及手指背的皮肤上，可能会长有毛发。

幼儿园音乐活动教案 篇5

　 教学目标：

　1．感受三拍子节拍特点，掌握渐强渐弱的唱法。

　2．能根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。

　3．体会冬天美的情趣。

　 教学准备：

　 物质准备：

　1．，配套磁带、录音机。

　 知识准备：

　1．事先对冬天有初步的观察和认识。

　 教学重点与难点：

　重点：感受三拍子节拍特点，掌握渐强渐弱的唱法。

　难点：根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。

　 教学方法与手段：

　练习法，整首教唱法等。

　 教学过程：

　一、提问导入，引出课题。

　师：在冬天里你听到了什么？请小朋友听听是什么声音？风吹的声音是怎样的？

　二、教师完整地演唱歌曲，幼儿欣赏，熟悉旋律。

　1．小朋友们都有自己的想法，每个人觉得风都是不一样的，那听老师来唱一唱这首歌曲，你们来听听看这里的风是什么样的。

　师：歌曲里唱的是听到了什么？发出了什么样的声音？谁愿意来模仿一下。

　2．带领幼儿边念歌词边拍三拍子节奏，理解强弱关系。师：孩子们刚刚我们模仿的很好，那你们刚刚唱出了歌词，可是你们感觉到了吗，他其实是三拍子的歌曲，如果你们没有感觉到，那我们也可以在老师唱的时候用小手来拍一拍，那我们一起来试一试吧。

　三、幼儿学唱歌曲，重点掌握渐强渐弱的唱法。

　1．师生轮流唱，最后一句齐唱。

　师：刚刚我们已经把歌词给记住了，而且拍子也掌握的很到位了，我们一起为自己鼓鼓掌，那现在我们换一种方式来唱这首歌曲吧，可以怎么唱？谁愿意来出出主意？孩子们的想法课真多啊，那我们这次就师生轮流唱，最后一句齐唱，你们说好不好。

　2．男女分组轮流唱，最后一句齐唱。

　师：刚刚老师和宝宝们合作的真棒呢，那我们男女宝宝间有没有这个默契呢？我们一起来试一试好不好。

　四、启发幼儿结合冬季特征创编歌词。

　1．全体幼儿唱创编的内容。

　师：在冬天里我们还会听见什么？请你们用自己听到的声音创编在歌词中，并且用好听的声音唱出来。

　2．鼓励幼儿在日常生活中继续观察冬季的特征，把发现的内容创编到歌曲中。师：孩子们今天表现的都很不错哦，可是我们的生活中还有很多的事物我们没有发现，所以我们以后还要多多的进行观察，将自己听到的事物再次创编到歌曲中，让我们的歌曲更丰富。

幼儿园音乐活动教案 篇6

　 设计意图：

　活动室里常常会出现这样一幕：男孩子把住活动室的门，不让其他孩子进出。怎样智慧地化解这一矛盾呢？我想起小时候学过的童谣“城门城门几丈高”。这是一首经典的民间童谣，它富有情节，琅琅上口，贴近幼儿生活。平时幼儿挡在门口那“一夫当关万夫莫开”的样子不正如童谣中的城门吗？于是，我将童谣内容进行剪辑，并配上旋律，以对唱的形式重新演绎，使童谣变得既有传统色彩又有现代气息，而且富有游戏性。

　 目标：

　1、学习用对唱的形式演唱童谣。

　2、运用动作、表情大胆表达对歌曲的理解。

　3、遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　 准备：

　PPT（演示文稿），自谱童谣旋律（见附），歌曲音带。

　 过程：

　一、欣赏歌曲，感知对唱

　师：今天老师给你们带来了一首好听的歌，这首歌是小哥哥进城时唱的。你们看，小哥哥已经来到了城门前。（播放歌曲。）

　师：你觉得这首歌曲和平时听的歌曲有什么不同？

　师（小结）：歌曲里有两种声音，一个人问，一个人回答，这是一首问答歌。

　（析：这是一首对唱歌曲，歌曲里两种不同的声音。一种是孩子清脆的童声，还有一种是洪亮有力的男声。幼儿通过倾听这一特殊的演唱形式、既对曲式有了初步的感知，又产生了演唱的欲望。）

　二、理解歌词，学唱歌曲

　1、观看课件，感知歌词。

　师：歌曲中谁在问？谁在答？问了什么？又答了什么？我们再来听一听这首歌。（播放歌曲。）

　师：你听见小哥哥问了什么？城门又是怎么回答的？（教师根据幼儿的回答出示相应。）

　（析：富有故事性的课件画面，有助于幼儿理解歌词，明确问答关系，从而从根本上产生学唱的兴趣。）

　2、运用图谱，理解歌词。

　（1）欣赏完整图谱。

　师：小哥哥对着城门还问了什么呢？我再唱一唱，你们听仔细。（教师清唱，并根据幼儿的回答。）

　（2）理解歌曲情感。

　师：你觉得这座城门怎么样？

　幼：高大、威武、了不起。

　师：你知道“三十六丈高”有多高吗？请你用动作做一做。

　幼：就像摩天大楼一样高／很高很高／高到云里都看不见。

　师：城门在回答时的语气是怎样的？为什么？

　幼：它很高大，很了不起，回答时声音很响亮。

　师：开不了门，就进不了城。小哥哥想了什么办法开锁？

　幼：用大刀砍／用大斧砍。

　师：金刚大铁锁有没有被大刀和大斧砍断？城门回答时的语气是怎样的？为什么？

　幼：金刚大铁锁没有被砍断。城门很坚固，它回答的语气很坚定，一点都不怕。

　师：小哥哥有没有放弃呢？

　幼：没有。

　师：最后他说了什么？

　幼：看我一手打得城门开。

　师（小结）：小哥哥勇敢、自信、坚强，所以我们要用响亮的声音来唱。城门高大威武、雄伟坚固，所以我们要用坚定的语气和洪亮浑厚的声音来表现。

　（析：排列整齐、有序的图谱既使童谣形象更鲜明，也使幼儿一目了然地感知到歌曲的对唱形式。幼儿借助图谱感知乐句的长短，充分理解不同乐句所表现的不同情绪，进一步加深了对歌曲形象的感知。教师巧妙的提问使幼儿逐渐明白歌曲中人物的个性特征，为他们分角色演唱打下了基础。）

　3、大胆表现，演绎歌曲。

　（1）配上动作，完整演唱。

　师：小哥哥问了城门几次？城门答了几次？现在，我们看着图唱一唱这首问答歌。（幼儿演唱。）

　师：小哥哥要问得清楚，城门要回答得响亮，我们一边唱一边做动作。（幼儿演唱。）

　（2）发挥想象，创编造型。

　师：小哥哥说完最后一句，做了一个很有力量的造型动作，城门打开了吗？我们一起看一看。

　师：我们也来学学小哥哥做一个造型动作，比一比谁的动作最有力量。（幼儿做造型动作。）

　师：请你们走到城门前，在唱完最后一句时做一个有力量的造型动作，看一看城门会不会被你们打开。（幼儿完整演唱后，表示城门被打开。）城门被你们打开了，我们给自己鼓鼓掌。

　师（小结）：城门的开启需要力量。你们的歌声像小哥哥一样响亮，你们的动作比小哥哥还果断有力，你们真棒！

　（析：在幼儿理解歌词、已能比较流畅演唱的基础上，教师增加了感知形象特征的环节，让幼儿感受到小哥哥有力量，知道遇事要勇敢、坚强、不退缩。这不仅能使幼儿演唱时注意音高、音色，而且对幼儿性格的培养也具有积极的作用。）

　三、扮演角色，多种形式演唱

　1、扮演角色，学习对唱。

　（1）多问一答。

　师：你们的歌儿唱得这么好听，想不想试试开一开我这座城门？你们当小哥哥，我来当城门。（师幼演唱。）

　师（小结）：小哥哥的歌声响亮有力，问题也问得清楚干脆。我听出来了，你们都是不放弃的小哥哥，所以我的门被你们打开了。

　（析：歌曲的难点主要是提问部分，所以分角色演唱时教师先让全体幼儿一起扮演小哥哥，这样更能激发幼儿的挑战精神。）

　（2）多问多答。

　师：请当城门的小朋友站这边，当小哥哥的小朋友站那边，我们面对面站好，唱唱这首问答歌。

　（3）一问一答。

　师：你想不想和好朋友一起唱歌？两个好朋友面对面商量一下谁来问，谁来答，等会儿还可以互换。

　（析：有了前面和教师“多问一答”的互动体验，幼儿已掌握游戏方法。多问多答的形式让一群幼儿面对一群幼儿，幼儿演唱时需要和谐一致，这对幼儿来说是一种挑战。一问一答的形式让幼儿自由选择对唱伙伴，相互协商，满足了幼儿自由表现的愿望。）

　2、制定规则，开展游戏。

　（1）讨论、制定游戏规则。

　师：下面，我们请一部分小朋友当城门，一部分小朋友当小哥哥，边唱歌边玩游戏。请问，如果你当城门准备怎么守，你当小哥哥又准备怎么攻？

　师（小结）：小哥哥来攻城，城门必须手拉手，威武地站着不动，两手紧紧地握住，把城门锁紧。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城，注意不能攻击小朋友（城门）的身体。攻进城者为胜。（幼儿游戏。）

　师：我来采访一下胜利者：你此时的心情如何？你是怎么攻进城的？

　师（小结）：我发现城门非常坚固，威武地站着一动不动，小手还拉得紧紧的。可聪明的小哥哥们从“门”的下面钻了进去，获胜了。你们想一想，怎样做才能阻止他们从“门”下面钻进去呢？

　幼：我们把手放低些，两脚分开挡住他们。

　（2）互换角色重复游戏。

　师：我们交换角色再玩一次。

　师（小结）：攻城不仅要有力量还要有智慧，小朋友们想了各种办法攻城，守城的小朋友也能灵活应对，都是好样的。

　（析：在这个环节中，活动进入高潮，幼儿在游戏中进一步理解了歌曲内涵。他们边唱歌边游戏，不仅使游戏的趣味性更浓，也使演唱变得轻松自如。）

　四、合作游戏，拓展经验

　师：“城门城门几丈高”的游戏真好玩。尽管城门非常高大、威武，可聪明的小哥哥总有办法攻进城。你们有办法帮助城门变得更牢固吗？

　幼：换铁大门／在大门上钉钉子／换大锁／在大门前设置陷阱……

　师：老师有个好办法，我们来变成一把同心锁，牢牢地锁住城门。这个锁可不是一般的锁，是小朋友变成的锁，你们愿意帮忙吗？我们一起拉起手来，一边唱歌一边变。

　师：我们的同心锁把城门锁住了。如果你是小哥哥，你会想什么办法打开城门呢？我们下一次接着玩。

　（析：教师的一句“你们有办法帮助城门变得更牢固吗”把幼儿的思维激活，各种有趣的回答不仅是他们已有生活经验的再现，也是他们创造性想象的表现。“同心锁”不仅让幼儿体验到了团结与合作，更让游戏内容得到了拓展。）

　作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是我精心整理的中班音乐教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班音乐教案 篇1

　 活动目标

　1、初步学唱歌曲，理解歌曲的主要内容。

　2、尝试表现宝宝和大树亲昵的关系。

　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　 活动准备 钢琴。

　 活动过程

　 一、练声。

　 二、学唱歌曲《宝宝和大树》。

　1、教师介绍歌曲名称，用钢琴弹奏歌曲旋律，请幼儿边欣赏边想象优美的旋律。

　师：今天，我们要来学的歌曲叫做《宝宝和大树》。这是一首三拍子的歌曲，小朋友们先听老师谈一遍歌曲，听听看，这是一首怎么样的歌

　2、完整欣赏歌曲，在欣赏前提问：幼儿们在歌曲中听到了什么将幼儿提到的内容用的形式按顺序贴在黑板上。 你们还有谁听到了不一样的吗那你们再认真的听老师唱一遍吧!

　3、再次完整欣赏歌曲。这次有谁听到了不一样的东西吗

　4、按顺序与幼儿一起回溯黑板上的图。然后带领小朋友清唱一遍。

　5、幼儿完整学唱歌曲，和教师一起唱。刚才大家唱得很好，现在呢我们再来唱一遍，和刚才那遍不一样的是呢，这次我们要带着感情去唱，那么小朋友们，我们应该用怎么样的歌声来演唱这首曲子呢

　6、教师再次带领幼儿完整学唱。

　7、教师伴奏，幼儿演唱。

　8、挑单独的幼儿上来演唱，进行表扬。

　9、分男女孩子演唱歌曲，相互比赛，表扬，鼓励。

中班音乐教案 篇2

　 幼儿园中班音乐教案：

　森林木屋

　 活动目标

　感受乐曲、理解乐曲内容，有表情地表现歌曲内容。

　感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　 重点与难点

　这是一首叙事性歌曲，要让孩子有表情地表现歌曲内容，理解歌词是重点，这首歌的歌词讲述的是一个小小的故事，故事的情节很简单，但是故事中角色的形象却相当明显(小鹿是善良、热情、可爱;小羊是可怜的)。幼儿在熟悉故事的基础上才能体会角色的情感，真正来解决歌曲的难点：有表情地表现歌曲内容。

　 准备

　1三幅(注三幅画时画出小山羊和小鹿表情)。

　2若干积木拼成的一幢房子

　3小鹿、小羊头饰。

　4录音磁带《森林木屋》。

　 设计思路

　对中班幼儿来说在一首歌曲中有表情地表现歌曲内容并不是一件容易的事，幼儿的表现力如何最主要的是来源于对于生活的理解，因此熟悉歌词是相当重要的，通过讲讲故事、看看、看看老师的表演才能真正体会到角色的情感以及情感的变化。在此基础上老师进一步地引导才会真正让幼儿有表情地表现歌曲内容。

　1看讲故事。

　在教室的一角挂上三副，有空的时候引导幼儿仔细观察，理解。

　①教师可以有空闲的时候请幼儿来看，和幼儿一起说，能说出故事的幼儿也可以做“小老师”讲给大家听。

　②可以出现一段时间，让每个人都能去看看。

　③在引导和观察时，可以提醒幼儿观察小鹿小山羊情绪变化，常常问问幼儿“这是为什么”

　④教师可以在有空闲的时候经常播放录音磁带，让幼儿熟悉旋律，熟悉歌词。

　2看老师表演。

　可以组织全班幼儿着二位老师来表演“森林木屋”，通过老师的有表情地讲叙故事和歌表演进一步理解歌词，激发幼儿表演的兴趣。

　①老师的歌表演和老师的故事讲叙必须有表情。

　②老师可以在演出之前再次提醒幼儿观察表演中角色情感是如何变化的，为什么会这样变化，在老师演示之后可以让幼儿将自己的思考在集体中讨论，进一步体会角色情感变化。

　③歌表演时应有场景布置、应带头饰。

　④在老师表演时，会唱歌的幼儿可以和着录音唱歌曲“森林木屋”。

　3集体活动。

　①老师和幼儿分角色表演歌曲“森林木屋”，如老师做小山羊，小朋友来做小鹿边唱歌曲边表演，表演之前再一次和幼儿共同回忆小鹿的情感变化：大清早起床在窗口笑眯眯地看森林看见小羊被追赶着急地听小羊求救，救下小羊又愉悦地和朋友抱在一起，并且请幼儿大胆表演。

　老师在幼儿表演过程中要时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿也学学。

　②老师和幼儿交换角色表演歌曲“森林木屋”，如教师做小鹿，小朋友做小山羊，大家边唱歌曲边表演。

　表演之前再次和幼儿共同回忆小羊的情感变化;被猎人追赶的着急状以及被小鹿救下后欢喜状，老师在幼儿表演过程中要及时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿大胆学学。

　③设置小舞台请愿意大胆表演的孩子上台表演。

　鼓励幼儿在表达情感、表现歌词的时候能与别人不一样，如小羊着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等。

　4表演角里活动进一步激发幼儿有表情地表现歌曲。

　①表演角里让每一个幼儿都能有机会参加活动，这首歌曲在表演角里延续的时间可有一个星期左右。

　②教师在表演角里除了鼓励引导幼儿有表情地表现歌曲内容，最主要的是激发幼儿根据自己想法来表现，发现有不同于别人的表演应及时肯定，还可以通过讲评让它成为大家的东西。

　 教学反思：

　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的'表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

中班音乐教案 篇3

　活动设计背景

　因本班幼儿平时比较吵闹；为了安抚幼儿的情绪；结合幼儿的年龄特点等因素，特选用这首傣族的摇篮曲设计活动。

　活动目标

　认知：通过哼鸣摇篮曲初步感受歌曲温柔p优美的旋律，通过游戏等初步理解、记忆歌词，初步学唱歌曲。

　情意：感受傣族歌曲独特的风格。

　技能：学习用多种方式演唱歌曲。

　教学重点、难点

　重点：学习用多种方式演唱歌曲。

　难点：感受歌曲温柔p优美的旋律。感受傣族歌曲独特的风格。

　活动准备

　月亮婆婆等七张（一大六小）头饰一个、《月亮婆婆喜欢我》伴奏音乐、电子琴。

　活动过程

　开始部分（组织活动）。

　师幼一起做“拍拍停停”的游戏。

　基本部分

　一、哼鸣摇篮曲，感受傣族风格歌曲的旋律。

　1．小朋友们好！今天我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱《摇篮曲》，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？

　妈妈的手就是摇篮，摇篮摇，宝宝要随着妈妈的摇篮怎样啊？（摇）妈妈的手摇到哪里你的身体就要晃到哪边。（第一次感受旋律：教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作陶醉状，带领幼儿的身体随音乐左右晃动；）

　2．睡在妈妈摇篮里真舒服!妈妈摇着摇着 ，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了。（第二次感受旋律）

　3．请宝宝们也来唱摇篮曲哄妈妈睡觉。妈妈摇摇篮时，你听到妈妈唱什么了？妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快跟妈妈一起哼唱这首曲子，让妈妈也睡觉吧！” （第三次感受旋律）

　二、引出歌曲，学唱歌曲。

　1、教师完整清唱歌词。问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢？（允许幼儿想像表达）；那我们假装睡着，听听是谁来看我们？（老师清唱）

　2．提问：

　（1）谁来看我们了呢？（月亮婆婆）出示 “月亮婆婆”、为什么要来看我们？ “喜欢我”。

　（2）怎么喜欢我的呢？做了什么动作？唱第二句，幼儿回答，（洒下月光把我摸）做动作帮助理解和掌握“洒”、“摸”。 （表现洒的动作，提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等）；

　（3）月亮婆婆这么喜欢我们，还和我们做游戏了，做了什么游戏？仔细听，唱歌曲后半部分，问：玩什么游戏了？（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）走和停算一次，玩了几次呢？边唱边贴。（三次）依次出示月亮走、停的六张。

　3、集体教唱。学习用不同的声音学唱歌曲：

　（1）．完整教唱第一遍。我们来唱一唱，用我们的歌声来表示喜欢月亮婆婆吧。

　（2）边做动作边演唱。（再来一次，做上动作吧；）

　（3）．用很美轻轻的声音唱。（月亮婆婆说你们真能干，要是晚上要用什么声音唱？）

　（4）．用响亮好听的声音唱。（真好！一点也没影响到别人，那白天用什么声音唱呢？我们试试。）

　结束部分

　游戏中巩固歌曲的演唱。小朋友唱得真动听，到了晚上，月亮婆婆就会洒下月光，和小朋友们做游戏。现在，我来当月亮婆婆，被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的后面排队，月亮婆婆做什么动作你就跟着做什么动作。（师戴月亮头饰，交代游戏规则）

　延伸部分

　夜深了，小朋友也累了要睡觉了，让我们静静的听着音乐做个甜美的好梦吧！谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来摸摸他。老师随乐曲边唱边抚摸每一个孩子的头。（放伴奏）

　教学反思

　反思：

　1、集体教唱部分共四次练习，但每次的要求也不同。既避免了学唱歌曲的枯燥，还保护了幼儿的声带不致疲劳。

　2、师幼配合较好，课堂意境很好，幼儿兴趣很高。

　3、如果让我重新上这节课，我会将内容在减少一些，不能贪多。

中班音乐教案 篇4

　活动目标

　1．积极参与活动，能与同伴一起游戏，体验合作的快乐。

　2．用身体动作表现水草的舞动和小鱼的游动，发展创造力和表现力。

　3．初步熟悉乐曲旋律，了解优美流畅与纤巧轻快的不同音乐性质，通过水草和小鱼的游戏表现音乐。

　活动准备

　1．幼儿准备：已欣赏过有关水族馆的影碟，丰富有关水族馆的经验。

　2．教师准备：多媒体、录音机、磁带及相关道具。

　活动过程

　1．听音乐，和幼儿玩游戏入场。

　2．完整欣赏音乐，初步感受音乐的旋律和节奏。

　3．播放音乐，借助多媒体进一步感受音乐。

　4．分段欣赏音乐，引导幼儿理解音乐中的不同形象。

　（1）欣赏表现水草形象的音乐，启发幼儿用舒展、优美的身体动作表现水草的舞动。

　（2）欣赏表现小鱼形象的音乐，启发幼儿用纤巧、轻快的动作表现小鱼的游动。

　（3）欣赏音乐的结束部分，启发幼儿尝试表现小鱼和水草共同游戏的快乐情境。

　5．分角色、运用道具完整地听音乐表现。

　活动提示

　1．在活动第一个环节中，教师和幼儿玩的游戏规则为：老师做动作，孩子不做动作；孩子做动作时，老师不做动作。老师牵着朋友一起做动作，孩子也牵着朋友一起做动作。同时教师注意，自己做动作时，音乐为A段；孩子做动作时，音乐为B段；与朋友一起合作做动作时，为音乐的结束部分。

　2．在活动中教师选用的道具可以是色彩鲜艳的纱巾，也可以是皱纹纸。

　3．提请家长配合：家长可带孩子一起了解更多的有关水生植物和动物的知识，丰富孩子的相关知识经验。

中班音乐教案 篇5

　教学目标

　1．能唱出歌曲欢快、抒情的风格，以愉快的心情参与到活动中。

　2．初步感受歌曲的强弱规律。

　3．增强热爱祖国、爱护国旗的情感。

　重点难点理解歌曲意义，有自豪感的演唱歌曲。

　教学准备歌曲视频，乐曲相关

　教学过程

　 一、导入

　出示国旗的。

　师：“五星红旗就是我们的国旗，你感觉怎么样？

　(美丽、漂亮)这节课我们就用歌声来赞美国旗吧!”

　 二、新授歌曲

　1播放《国旗多美丽》音频

　师：“我们一起来听一听。”师：“听完了，你有什么感受？”（高兴、自豪……）

　2师：“听得真仔细，现在老师把这首歌唱一唱，听完以后请小朋友告诉我，你在歌里面听到了什么？”（边说边出示图谱）

　3学唱歌曲

　(1)加入节奏说唱练习（边指边和幼儿一起说唱歌曲）

　(2)加入旋律练唱（第一遍跟钢琴伴奏唱，第二遍教师和幼儿一起清唱。只要先学唱第一遍歌词就可以。）

　(3)加入情感和强弱练唱

　教师用手势和示范表现强弱规律

　师：“接下来我们在强拍上拍手、弱拍上拍腿带着这种情绪完整地再演唱一遍歌曲”。

　师：“除了拍手、拍腿，我们还可以怎样？”(跺脚、拍肩……)

　“我们说刚刚这首歌曲的情绪是什么样的？”（高兴的、开心的）

　“我们在唱得时候也要笑起来唱”（教师可以示范笑与不笑唱出来的效果，让幼儿知道笑起来唱得好听。）

　加入第二段歌词（师：刚刚小朋友们唱得非常好，现在请小朋友们再听听老师唱得和你们刚刚的歌词有什么不一样？）

　教师完整的把两段歌词的音频放出来，让幼儿一起唱。

　 三、分形式演唱

　1师幼比赛（分段演唱）

　2幼儿分组比赛

　教学反思：在国庆即将来临之际，为了增进幼儿的爱国情感，激发幼儿热爱社国和国旗，结合中班上学的主题教学，我设计了音乐活动《国旗多美丽》。旨在通过活动，帮助幼儿了解国旗，同时能够体验到自豪的情感。

　音乐活动“国旗多美丽”的第一个环节中，引导幼儿熟悉了旋律、了解歌词，教学围绕的一个核心就是让幼儿根据与相关，记住歌词进行自主性学习。活动的开始，我通过提问“你听到了什么？”出示相关，帮助幼儿直接地面对本次活动的难点，引导幼儿理解歌词的意义。

　在学唱歌曲的环节中，我根据中班幼儿的特点，将节奏练习放在了第一环节中，再加入旋律的过程中，第二遍不用钢琴伴奏而是直接师幼清唱，这样可以帮助幼儿更好的学习歌词，化解难点。但是在教学活动中，这些预设都是要根据幼儿的实际反应做出调整的。例如：在第三段强弱规律的学习中，我一味的强调强弱而忽视了幼儿在歌唱中的表情。因此，“你在唱歌时是用什么方法帮助自己记住歌词的”这样的讨论是必不可少的。（幼儿教育）