云的散文诗

云的散文诗1

一朵朵美丽的云，

一朵朵洁白的云，

悠然地变换着姿态，

悠然地变换着模样。

在草原云变成了一群绵羊 ，

一群慢慢游动的，

白色的绵羊，

那姿态活像活像。

在高山云变成了一片大树，

一片郁郁葱葱的，

白色的的大树，

那姿态素裹银装。

在海边云变成了一汪云海，

一汪望不到边的，

白色的的云海，

那姿态滚滚白浪。

在天边云变成了一片晚霞，

一片映红大地的，

红彤彤的晚霞，

那姿态万丈光芒。

一朵朵美丽的云，

一朵朵洁白的云，

悠然地载着我的梦想，

悠然地飘向梦的远方。

云的散文诗2

天下第一壶

我，就在仰望中，感受到茶水的醉人。

你，在茶歌声里，记住了茶叶的翠绿。

是的，一个个的也许，一次次的品尝，都在阳光与风雨中伴随着那清香迷人的茶水，静谧地陶醉着我和你的心田，缕缕飘香着共同的美好愿望，温暖着久违的心愿。

山水的杰作，灵性了许多梦想，就这样，耸立着一个朴素而充满着热情的接待……

双手捧起了生活的梦寐以求，开怀吧。

走进了你的怀抱，才知道还有许多未了的心思，源源不断地浸泡在茶水的温馨里。

哈哈，哈哈……举杯吧，在人生的意念里留下了许多清新、兴奋和感悟……是啊，“山上水城古府茶乡”的韵味在胸怀荡漾。

水源洞灵泉寺

这里，仍旧回响着那些名人奇士的足声与那些朴实心灵所雕刻而成的碑文石帖，颔首着许多真实的感受，在流水的源头清唱着生活的风味，源源不断着许多生命的呐喊与惊叹，在我和你的一个个因为和所以之中，衔接着外面世界的精彩和无奈，更是牵挂着每一个勤劳儿女的梦寐以求，在那些狰狞和斑痕的岩壁上留痕着共同的愿望和心思。

从此，这里哺育着许多生活的风情。

从此，这里繁衍了“桂西佛教圣地”。

从此，这里发源了红水河与珠江的爱。

从此，这里捧出了耐人寻味的'白毫茶。

磨闲红叶

所有的依恋，全都变成了那些红叶。

所有的梦想，都在光中鲜艳无比。

一种生命成熟的展现，无遗了，

——你我所刻意追求的凝重秋色意境。

诗歌，在这里顿然了许多情怀。

古曲，在这里浪漫了许多风流。

是的，只有那些牧童，只有那些疲惫和饥饿的牛羊，在倾听着许多心思与心灵的呢喃和飘荡在山水之间的美妙歌谣，还有那一群群刚刚走进山野山村里的青春男女……

醉了，我真的流连往返，定格在画中。

真的，我的心地流彩着许多欲望……

彩架穿洞

我想，山水的灵性，流水的伟大和平凡，就是孕育了许多生命的风情，壮美坦诚了使人难以置信的万物和大自然的美妙景象。

我想，当你和我一起在流水的怀抱里读诗的时候，才知道自己是一个多么渺小的东西，才明白了许多思维就在流水里荡漾。

我想，在那些水，那些山，那些洞，就是我们人类的发源地，在许多如果当中，我把自己的一切全都交给了清澈的山水……

一种生活与人生的母体，变成了最朴素的生活命题，变成了你和我所耕种的园地。

走进春天—陇浩川木瓜花开时

共同的选择，都在沿着那条道路行进。

共同的追寻，变成了那些花开的呼唤。

我，就这样在你的背影里，不，是在你的那一张张笑脸上面，读到了许多生活的酸甜苦辣涩，在你的一阵阵足声里，感悟到了许多春色所给予的那些诗情画意，而最终的是木瓜花开时所顿然的疼痛与悲壮，以及那些色彩所热烈展现情怀的鲜艳和果实……

不错，我终于听到了他和她的歌唱。

是的，我终于在花丛中看到了许多爱。

就在瞬间，是你的笑语填充了，

——我和她在花树丛中所追逐的歌谣。

山涧铃响马帮来

一幅生命流动的版画，在金色的背景里，传情和往复着那些古朴的梦想与追寻。

是啊，负重的情感里，回响着一阵阵的蹄声，在许多耕种与收获的时节里演绎了许多生活的得失过程，在坎坷曲折的道路上，让我发现和记忆了我们祖先所留痕的故事。

最真实的意境，就是那些骑在马背上的山里人，在洋溢着许多新奇的观点和最原始的感谢，走出了困惑又走进了希望的起点。

因为，脚下的每一条道路都在拓宽了。

因为，山野和平原的道路都充满阳光。

山村秋色

春天里的歌谣，就是给秋天所谱唱的。

山野里的一切成熟景象，就是，

——在金色和翠绿交映的沉甸里回味。

叠梦的过程，就是我的那些父老乡亲所创造的杰作，在他们汗水的点滴当中，沉甸甸了铺展在土地上的那些稻穗，飘香了他和她所清唱的歌谣——一首首地填满了那些山谷和每一座充满着欢声笑语的农家庭院。

我，还有什么怨言呢？秋色迷人。

你，还有什么话语呢？剪彩秋天。

浩坤牧场

正是大地的博大与无私，在许多生灵的索取当中，无悔无怨了许多风雨和阳光所留痕的故事，平静地记住了那些酸甜的痕影。

那群牛，仿佛在对着大地和片片鲜草说道：我们的一切温饱都离不开你……

那群马，也在亲切地对着那些草地絮语：我们的苦难和饥寒只有你最了解……

在山和水的怀抱里，牛马成群了最朴素的梦想，在用一种无声胜有声的交流，叙说着这一片山水所带来的希望与生机……

的确，牧场里的一切都尽在不言中。

茶山丽日

就是那些阳光，栩栩地抚摸着茶叶。

就是那些春风，舞弄着茶叶的倩影。

是的，我在那一垄垄的茶地上，不，是在一张张茶叶上面，大声说道：春天来了。

于是，所有的茶山都在回应着那些悠扬的茶歌心曲，在亲切地挽留着一朵朵白云，让它深情地逗留在山头上，倾听着那些茶歌与茶女的絮絮心事——是啊，采茶的时节多么的美妙，茶叶的鲜嫩真的使人心花怒放。

此时此刻，我想起了那位诗人的诗句，而在茶叶的舞蹈身影上，忘却了那些阳光所带来的激情，在绿色的创意中，打开了所有的门窗和心扉，融化在茶水的清香里……

《好先生》演员表

孙红雷饰 陆远，江疏影饰 江莱，王耀庆饰 江浩坤，车晓饰 甘敬，张艺兴饰 小蔡 ，关晓彤饰 彭佳禾，董勇饰 彭海，万茜饰 徐丽 ，冯嘉怡饰 灰鲸经理，李文玲饰 彭奶奶，王志华饰 江父，王晴饰 刘静

《好先生》是由柠萌影业、陕西文投（影视）艺达投资有限公司、乐视网信息技术（北京）股份有限公司、北京长江文化股份有限公司联合出品。

该剧讲述了旅美米其林三星厨师陆远，因一场肇事车祸携挚友女儿回国，与新欢旧爱及一系列的人事产生纠葛的故事。

扩展资料：

剧情简介

 陆远（孙红雷饰），一个在美国打拼、成为米其林三星餐厅主厨的中国汉子，在大多数人眼里他是个“混世魔王”，活得恣意，放浪形骸；在爱人眼中他却绝对是位另类“好先生”，专一长情又善良。美国那场恶梦般的车祸没能要了他的命，倒是让他越活越结实。

此次回国，陆远原本有三个目的：把因车祸去世的哥们儿大彭的骨灰带回来，让他落叶归根；把大彭未满十八岁的女儿彭佳禾（关晓彤饰）送回到她亲妈手上；自己找个僻静的地方，栓根绳儿上吊。

可没想到刚一落地，他就遇到了最不想面对的前女友甘敬（车晓饰），而甘敬的现男友竟然是小时候和自己舔过一根冰棍的发小江浩坤（王耀庆饰）。

这边厢与旧爱剪不断理还乱的前尘往事还没理清楚，不仅被一心学厨的徒弟小蔡（张艺兴饰）缠上了，江浩坤的妹妹江莱（江疏影饰）又生猛地闯入了他的生活，野马碰上了烈马，两人高手过招，你追我逐，相似的灵魂最终将他们一点点拉近，一场熟龄男女的爱情攻防战就此上演。

——好先生

2023四年级语文教学工作计划5篇

时间一眨眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻需要制定一个详细的计划了。那么四年级语文教学工作计划怎么写呢？下面是我给大家整理的四年级语文教学工作计划，希望大家喜欢！

四年级语文教学工作计划篇1

一、基本情况分析

本班有学生58人，其中女生26人，男生32人，总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。就个体而言，浩坤是班上学习最不自觉的孩子，特别懒，不爱做家庭作业，作业速度特别慢，做作业时注意力和不集中，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。

二、教学目标

1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。

2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。

3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。

4、积累带“月”“明”等的成语。

5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。

6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。

7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。

8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。

三、教学重点

1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。

2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。

3、大量阅读，丰富学生的文化素养。

4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。

5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。

四、教学难点

1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。

2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。

3、训练学生的口语交际能力。

4、写 真实、有新鲜感的习作。

四年级语文教学工作计划篇2

一、学生基本状况分析

全班共54人，其中女生24人，男生30人，班级上学期期末考试成绩语文平均分。占全县第名。大部分学生逐渐养成了良好的行为习惯，但仍然有个别学生纪律差、学习差、书写差，学习目的不明确，没有上进心，对语文科不感兴趣。

二、本学期主要教学资料

教学三十二篇课文，八个语文学习园地，要求学生掌握200个生字和若干新词，进行八次作文训练，多次口语交际潜力的培养。

三、教学重难点

本期学习的重点是掌握握200个生字及培养学生热爱祖国诚守信的好品质。教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的基本结构，八次作文训练的要求。

四、教学措施设想

1、强化学生良好的学习习惯的培养，要求学生明确学习目的，改善学习方法。激发学生学习的用心性，培养学习自觉性。

2、在教学过程中要充分体现教师的主导地位和学生的主体地位，培养学生各种语文潜力，激发学生学习语文的主动性。

3、加强学生“听”、“读”、“写”等潜力的训练，不断提高教学质量，构成良好的学习风气，以到达成绩不断上升。

四年级语文教学工作计划篇3

本学期我还将继续担任四年级的语文教学工作，通过过去的教学经验我将对本学期的教学任务进行如下规划：

一、书写规范。

通过对本班学生的了解以及对其他学校学生学生的观察和了解，发现本班学生在书写上存在很大的问题，笔画顺序，田字格内的书写等，不够规范，因此在开学后要求学生每天一篇字帖，要求学生对于拼音的书写必须清楚的知道每个字母在四线三格中的哪一格，其次声调的书写。最后汉子中上下结构，左右结构，半包围结构的生字等都是如何进行书写的会进行严格要求。虽然说四年级纠正这些有点迟，但是亡羊补牢为时不晚，及时的纠正学生的书写问题，希望他们在以后的学些中能写一手好字。

二、积极反馈，提升勇气。

本班的学生因为学生人数众多，三个和尚没水喝，一个推一个，勇气也在推搡中逐渐被消磨殆尽。所以本学期需要通过一些活动进行勇气的培养，只有学生说出来了，教师才能了解学生的对学生的掌握情况。

竞争意识永远是刺激人类主动的一个关键因素，因此我会多设计一些竞赛，根据不同基础的学生制定不同的比赛，让他们既能在比赛中收获自豪，还要激发他们在失败中不断前进的勇气。

三、基础知识的积累。

学生写作文时缺乏素材，因此本学期重点需要对学生基础知识作以要求，要求学生必须有一个素材积累本，对好词好句以及古诗词，成语等进行一定量的积累。

四年级语文教学工作计划篇4

一、基本情况分析:

本年级共有学生__人，年龄一般在9~10岁之间，学生是由周围的组成、因此，学生认知水平和文化基础存在较大差异。由于孩子们大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息。少数学生除教科书外，几乎没有能力再阅读其他书籍。再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。

二、教材分析

（一）四年级下册保持了一、二、三年级教材特色，坚持以学生为本的思想，走发展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿现代教育理念，体现民族性和现代性的有机统一，努力构建具有“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展”特色的教材体系。

（二）本册教材的特点

1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

2、注重学生各种语文能力的培养。

3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。

4、加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内容。

（三）本册教材的基本结构与内容本册教科书继前七册之后,仍以专题组织单元,设计了8个专题、他们依次是:成长的足迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神面貌；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

（四）各单元教材特点每单元教材的前面编排有#工作计划# 导语情境图、课文和语文百花园三部分组成。1—7单元每单元都由3篇精读课文，1篇略读课文。第8单元由2篇精读课文和2篇略读课文组成。

（五）教材重难点本册教材继续指导学生学会把握文章的重点语句，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

（六）学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平经过三年多的语文学习，学生已学会综合使用学过的识字方法，基本掌握了独立识字的能力，特别是养成了查字典和读书看报的习惯，并能写简短的记叙文。

学完本册教材后学生能认识190个字，会写200个字；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能独立读书看报，收藏并与同学交流图书资料；能留心观察周围的事物，展开想象，乐于表达，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐；能用普通话与人交谈，能说出自己的感受和想法；能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、教学目标：

1、认识190个字，会写200个字。

2、会使用字典，学习使用字典，具有初步的独立识字能力。学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思；能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。

5、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落），练习复述课文。

6、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。

7、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

8、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

9、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。

10、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

四年级语文教学工作计划篇5

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础，这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的，所以说，四年级是很关键的一个学年。

一、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

二、教材分析

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。

全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累”。另有“宽带网” “趣味语文” “展示台” “成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。

每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。

三、教学目的要求：

（1）在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。

（2）在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。

（3）关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。

（4）课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求--“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读能力的训练。

（5）再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。

四、本册教材的重、难点

教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点：

1、生字的认识与书写。

2、朗读能力的培养与提高。

3、综合性实践能力的培养与提高。

4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

五、落实教学目标的基本措施

（一）营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1、学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流，通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东，其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴，学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢，别人看到的景象我能不能看到呢，教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

（二）促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤，教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨，教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

王姓罕见好听的名字

　王姓罕见好听的名字，每个人的名字都藏着父母对其的深深宠爱与祝福之情，而生活中名字种类多样，我们的家长都希望能够给他们自己的孩子取一个好名字，以下分享王姓罕见好听的名字

王姓罕见好听的名字1

　 ——王姓男生名

　 1、王硕

　硕字出自成语“硕果累累”，常用词语有肥硕、丰硕，形容果实、麦穗丰收居多，寓意男孩成就不凡、会获得成功、做什么都能得到好的回报。

　 2、王鹏

　鹏是古代传说中一种体型最庞大的鸟，可以说是鸟中之王，因此“鹏”字与王姓很搭。“俊”字有英俊、俊秀之意，“鹏”可指气势雄伟，“俊鹏”可寓意男孩不仅长相俊美，而且很有气势，并不是一个柔弱小生，能担得大责任。

　 3、王玚

　玚，拼音为“chàng”，仄声，开口音，读来响亮大气，放在名字中，能够提升整个名字的气势感和音律感。玚，带有王字旁，本意是古代用于祭祀的一种圭玉，带有尊贵、祈福之意，男孩子名字取玚字，吉祥大气，寓意男孩能够有高尚、纯洁的品德，能够受人敬仰。

　 4、王远

　王字和远字都是两个比较常见的字，组合起来的名字有着简单、大方、美观的特点，特别容易让人记忆，又有着一股平易近人的气质。远字指长远，用作人名指发展长远、前途广阔，寓意很好。

　 ——王姓女生名

　 1、王兰芳

　“兰芳”出自《古诗十九首》：“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。”兰指兰草，芳指芳草，用“兰芳”做女孩的名字，可寓意女孩气质好，浑身散发着美人香草的迷人魅力。与王字搭配，书写便捷，简单易读。

　 2、王疏雨

　王疏雨一名出自诗词“残云归太华，疏雨过中条”，意为疏雨一过，给人一种晴朗的秋高气爽的感觉。这是一个很清新有情调的一个名字。

　 3、王心缘

　“心”是心脏、内心，“缘”是缘分的意思。“心缘”一词可寓意女孩心地善良，长相漂亮，人缘和眼缘都非常好。与王姓搭配，又能象征女孩非常有气质，有才能，因此做什么事都能有很好的缘分。

　 4、王清聆

　这个名字很适合温婉大方的女孩，“清聆”清新自然的气质女孩，安静的聆听他人的话语，这个名字很有画面感，王姓也是很简单的结构，使得整个名字更加的明丽。

　以上名字皆出自于起名网林大师解析。

　 ——更多好听的王姓名字

　王明晖 王朗名 王纶超 王栋川

　王靖凡 王耘远 王爵景 王珧坤

　王熙达 王雄平 王博晨 王耀毅

　王莱昀 王旻光 王邈鹏 王然杰

　王溪瑶 王琪环 王夏梦 王贞瑶

　王希玲 王墨洁 王琴晓 王云纹

　王悠兮 王言馨 王筱灵 王涟枫

　王巧昔 王洛语 王潇艳 王清之

　王晟行 王智龙 王炜刚 王燎浩

　王军渊 王海亮 王怀瑾 王畴然

　王歌希 王浩坤 王握瑜 王慨熙

王姓罕见好听的名字2

　 女孩姓王起什么名字最好：取自诗词

　 王翊潞

　——取自苏轼的诗句《又不见今时潞公煎茶学西蜀，定州花瓷琢红玉。》

　翊：翊字念作yì,翊字五行属木，用作人名意指帮扶、心地善良、众志成城之义；

　潞：潞字念作lù,潞字五行属水，用作人名意指滋润、 恩泽、豁达之义；

　 王沁毓

　——取自吴文英的诗句《恨愁霏润沁，陌头尘袜。》

　沁：沁字念作qìn,沁字五行属水，用作人名意指优美动人、清新、幸福、打动人心之义；

　毓：毓字念作yù,毓字五行属火，用作人名意指慈祥、善良、大爱之义；

　 王一妙

　——取自朱长文的诗句《马周起布衣，一日见紫宸。》

　一：一字念作yī,一字五行属水，用作人名意指心无旁骛、善始善终、认真之义；

　妙：妙字念作miào,妙字五行属水，用作人名意指聪敏、美好青春、卓而不群之义；

　 王烨琳

　——取自葛胜仲的诗句《树林水鸟皆法音，露柱幡竿光炜烨。》

　烨：烨字念作yè,烨字五行属火，用作人名意指美丽、光彩、乐观积极、前程似锦之义；

　琳：琳字念作lín,琳字五行属木，用作人名意指美丽、善良、至真至纯、尊贵之义；

　以上就是女孩姓王起什么名字最好带诗词出处的名字内容，下面给大家带来女孩姓王起什么名字最好带字义分析的名字推荐。

　 女孩姓王起什么名字最好：带字义分析

　 01、王淏汐

　淏：指水清的样子。淏字五行属水，

　汐：指夜间的海潮，潮汐。汐字五行属水，用作人名意指有气势、速度快、出众之义；

　 02、王娟丽

　娟：秀丽，美好，多指姿态柔美、长曲的样子等意，如娟秀、婵娟、娟娟。娟字五行属木，用作人名意指灵秀、美好、姿态柔美。

　丽：指美丽，漂亮，常形象女子美好的品貌。丽字五行属火，用作人名意指花容月貌、有教养、秀外慧中。

　 03、王海兰

　海：1、指海洋，靠近陆地的广阔水域，比洋小；2、形容巨大，宏大，数量非常多，宽广，博大，广大等。海字五行属水，用作人名意指博大、胸怀宽广。

　兰：:指兰花和兰草,经常用以比喻君子。兰字五行属木，用作人名意指美好、大雅君子、高贵之义；

　 04、王沐晰

　沐：洗头发；润泽，或受润泽；整治，米汁，休假。沐字五行属水，用作人名意指爽朗、吉祥如意之义；

　晰：意为明白、清楚、清晰、白。晰字五行属火，用作人名意指聪明、条理清晰、通情达理之义；

　 女孩姓王起什么名字最好

　王妍馨王宇瑶王栩沁

　王柯妙王梓婷王美汐

　王妙程王悦彤王雯洁

　王妙瑾王依然王妤彦

　王昕蕊王琳玺王程芳

　王淑彤王玉琴王铭兰

　王书梦王俪娅王子婷

　王安淑王尚菲王忻嫣

　王慧雅王朗婕王歆晴

　王沁琳王沐槿王沐雪

　王涵怡王清兮王芯蕊

　王茗冉王铭嫣王锦滢

　王雅如王靖馨王梦涵

　王诗瑶王宣雅王瑾暄

　王孜冉王梓茜王清雅

　王一晴王嘉玥王嘉芸

　王子瑶王子莹王宸滢

　王思琳王悠然王欣圆

　王欣蓉王琰雯王瑾茜

　王笑薇王筱淇王翊黛

　王若茜王雪钥王雯钰

　王韵祎王馨语王骏雅

　王欣馨王宸瑄王悠冉

　王钰瑶王宇瑄王弘颖

　王晨茜王梦林王梦瑶

　王瑾辰王蓓琳王欣妍

　王筱熙王雅楠王丽桦

　王乐茵王依萱王依锦

　王卓妍王嘉瑶王姝恩

　王恩璐王悦宛王慕晴

　王星玲王昱婷王柯萱

　王楷琳王歆妍王洛萱

　王潇怡王珂妤王瑾瑄

王姓罕见好听的名字3

　 1、王禹喆（男）

　“禹”是古代圣明君主的名字，传说是夏朝的第一代君主，人名用该字，一般取其温厚、仁爱、贤良等含义。喆通“哲”，意为聪明、有智慧。禹、喆这两个字的发音分别是仄平搭配，读起来比较好听，而且两个字都有“口”字样，也是适合鼠宝宝男孩的字。

　 2、王昱清（男）

　昱清读作yù qīng，昱指日光、光明，也指新的'一天，用作男孩名字象征着男孩子善良开朗、耀眼夺目、有自己的追求、坚强的性格特征。清五行属性为水，帮助缺水男孩补足五行水性，促进男孩的未来发展，也暗喻着男孩子心思纯净、干净阳光的特征。

　 3、王贤宇（男）

　采用鼠年喜用的“宀”字形“宇”字起名，体现了男孩器宇轩昂的风度，预示男孩能成为一个大气有涵养的人。与其表示贤能、人才的“贤”字结合，喻指王姓男孩有大的智慧和过人的才华，而且潇洒帅气。

　 4、王书澜（男）

　书澜读作shū lán，常说书是人类进步的阶梯，用书作为男孩名字寓意着男孩子文采出众、才华横溢、气质突出的特征，让人体会到书生意气风发的风范。澜字带有三点水，与水息息相关，本义指波浪，是五行属水的字，适合缺水男孩，象征着男孩有着力挽狂澜的能量。

　 5、王当歌（男）

　王当歌一名出自于柳永《蝶恋花》“拟把疏狂图一醉，对酒当歌”，既显现出一种直爽的性格，也能表达出一种别样的风味。当歌当歌，是希望男孩能够像歌谣，品味世间百态，感受各类情感。

　 6、王兮桐（女）

　这一名字采用的就是实词加虚词的搭配形式，整体看上去非常新颖，而且发音比较好听。“桐”的发音很是柔和优美，能显示出女孩柔美静谧的味道，字带有口字样，是鼠宝宝的喜用字。与文言虚词“兮”搭配，好听、灵动，给人与众不同、清新自然的感觉。

　 7、王柳漪（女）

　王柳漪一名读作“wáng，liǔ，yī”，发音起伏有序，声调婉转悠扬，十分的好听，且因出自诗句“柳絮飞花春风生,湖水荡漪沙岸平”，展现给大家的意蕴非常的唯美丰富。

　 8、王易婷（女）

　“易”字是指容易、平和，也有平易近人之义；“婷”字是指体态柔美、优美、雅致。“易婷”这一名字搭配后，整体上的意思是比较好的，指女孩很容易就能得到曼妙的身姿和优美的体态，这是许多女生都梦寐以求的。相信女孩有这样一个名字都会很高兴吧！

　 9、王琼姿（女）

　琼姿是一个汉语词语，意为美妙的丰姿，在很多地方都有记载录入，与女孩的形象非常的贴切。同时琼字也可代表美好的事物，用在名字中寓意是非常好的。

　 10、王清聆（女）

　这个名字很适合温婉大方的女孩，“清聆”清新自然的气质女孩，安静的聆听他人的话语，这个名字很有画面感，王姓也是很简单的结构，使得整个名字更加的明丽。

　 ——更多好听的王姓名字

　王幻岚、王溪孜、王玟秀、王可芝

　王颖熹、王娅夏、王嫣宵、王蓉毓

　王梵霄、王洛香、王妙丛、王煜旖

　王芯璇、王怡荷、王霎彩、王礼燨

　王语颖、王卿宛、王烟曼、王桑嫣

　王夏妙、王倩紫、王菁钧、王佳芙

　王季姿、王玲婷、王凡霈、王琳迪

　王霜瑜、王暖梦、王舞倚、王亦悦

工作计划 的本身就是一个框架，只有把工作放在框架里，才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估，对有可能出现的情况或问题设置应对预案。以下是我整理的语文学科 教学工作计划 ，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

语文学科教学工作计划1

语文是一门基础学科， 语文学习 的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在初三语文教师面前的重要任务和研究课题。为此我对照新课标，冷静 反思 、深入分析当前语文教学的得与失，对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学计划。

一、教学管理原则

因刚接本班语文教学，对学生的一切情况不了解，为了使教学工作顺利展开，在教学中我将一边教学一边了解，遵循“抓两头，带中间”的科学 方法 做好“培优补差”工作及中间生的促进工作，力争使每一位学生有进步，从而保证教学质量的提高。

二、教材分析

我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。

第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生。

第二单元、第三单元关于人与自然。

第四单元关于 民俗 文化 。

第五单元、第六单元古文阅读。

这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：

一是比较全面的体现了义务 教育 初中语文教学计划教学大纲的各项要求;

二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的 语文教材 编排体系;

三是设计了比较完备的助学系统，利教便学;

四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。

初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。

三、教学策略

1、积极学习“诗意语文”的研究成果，教学中努力探求“诗意语文如何是”的有效教学策略，升华教学艺术，形成自己的教学风格。

2、领会课标内涵，钻究《考试说明》。

《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目标，领会了课程标准的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等方面的不足;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。因此，必须认真研究考试说明，让复习能做到低时高效。

3、依据学生实际，探寻语文差异。

本学期时间紧，任务重，估计学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。

4、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。

领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，是自己精心筛选，不用外面的资料。根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。

5、精心备课，上好课。

时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。

6、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的 语文知识 。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯。

总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外 文章 要求学生做到三个方面：

一是摘抄一些好的词语和 名言 警句，注意归类收集，如写人的和写物的分开等等;

二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，一定要求学生能体会出这些内容;

三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生注意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。

语文学科教学工作计划2

一、指导思想

以党的教育方针为指导，坚持以人为本，尊重学生的个性和身心发展的特点，实施素质教育，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义核心价值观。努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、教材分析

新版教材融合“诗歌”、“小说”、“游记”、“ 议论文 ”多种题材文章，在内容和形式上都有较大的改进，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科学手段的运用。在古诗文方面，注重诗歌经典的学习与养成，所选课文充满睿智与哲思，符合九年级学生的身心发展特点。

三、教学目标

1、知识目标：通过本期学习，让学生能系统的掌握本册书中的有关知识，并能很好的运用，使文本和学生的思想融为一体，从而达到学生自身的语文知识发展。

2、能力目标：进一步培养学生圈点勾画、品读语言、搜集并巧用各类资源的语文学习习惯;培养学生善于观察、思考生活，并从中获取知识的能力;通过阅读和写作训练提高学生的写作能力。

3、情感态度与价值观：在语文学习过程中，培养学生的爱国主义感情、良好的道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

四、教学重难点

1、要求学生掌握九年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的 学习方法 。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

五、教学 措施

1、加强对字词和古诗文的经常性检查。常识记、常检查并且严格把关，确保学生能够正确无误地掌握这些基础知识。

2、做题给学生有识记限制，培养学生做题的紧张感，同时要提醒学生审题和条理性，做题后有反馈，对于做题好的和差的都要有评价，有竞争才会有进步。

3、坚持做好 作文 训练。作文片段坚持每周都有，每两周写一篇作文，坚持阅读和写作，逐步提升学生的写作能力。

语文学科教学工作计划3

一、指导思想

以《语文新课程标准》为依据，以语文教材为基本，以切实减轻学生过重的课业负担、培养学生自主学习能力、全面提高教学质量为宗旨，以提高学生的思想道德和科学文化素质、培养学生具备活泼健康的身心为指导思想。通过语文学习，让学生受到爱国爱家爱学习、学会环保、为人处世、强壮身心和辩证唯物主义等教育，为培养具有民族意识、好学品性和创新精神的一代新人打下基础。

二、学生分析

本班共有学生__人，男生__人，女生__人。大部分勤奋好学、严守校纪校规、热心班级工作;有少部分学生思维敏捷，实践操作能力强，有较为乐观的语文功底和学习潜力;但也有一部分学生知识掌握、阅读、写作能力差，思维不是太活跃。本学期要继续加强听说读写方面的训练。在培养优等生的同时，进一步加强对中下生的辅导。在课堂教学中，注意拓展学生思维，强化创新意识，培养创新能力，使学生能学有所获、学以致用。

三、教材分析

1、内容

共分为八个单元包括有妙趣横生的 儿童 生活、细致入微的慧眼观察、奇妙斑斓的科技环保、风格各异的自然风光、朴素深刻的美德与爱、启迪智慧的传统 故事 、耐人寻味的人生哲理、高尚真诚的家园情怀。每个单元安排有“积累与运用”，包括温故知新、语海拾贝、开心一刻或点击 成语 、综合性学习或口语交际、细作百花园、自主阅读园地。

2、特点

(1)选文首先注重贴近儿童的 经验 世界，重视儿童的审美体验。

(2)“积累与运用”注重知识的梳理与整合，迁移拓展，以提高学生的综合能力。

(3)教材辐射面扩大，涵盖古今，涉猎全新的知识领域。

(4)课后练习的设置上一方面注重引导学生理解关键词句与好词佳句;另一方面注重联系实际，激发学生思维，培养学生观察、思维以及表达能力。

(5)重视学生的情感、心理、品格教育，能较好地激发学生的学习兴趣。

四、教学目标

1、基础知识

掌握好教材中出现的196个会写、会读的生字，对汉语拼音能进行系统地复习，会查字典，学过的词语能正确理解、归类、应用与积累，把握几种基本句型和句型之间的转换。

2、阅读理解

能有感情地朗读课文，背诵一定限量的优秀诗文，阅读文章要有一定的速度，养成有目的带任务阅读文章的好习惯;在阅读中，能利用查工具书或联系上下文理解词语、 句子 意思，懂得修辞手法的'辨认和应用，能体会作者的思想感情、领悟作者的表达方法;通过阅读，训练学生的形象思维和 逻辑思维 ，教会学生阅读的方法，注重阅读能力的迁移和创新意识的形成。

3、口语交际及实践能力

打破只听不说或只说不听的僵局，让学生在轻松愉悦的气氛中有表达的欲 望，提高学生说话的逻辑性、知识性;通过实践活动，培养学生实践操作能力。

4、作文方面

学习能在观察与想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、感情真挚的记实、想象文、常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，并较好地掌握修改符号和标点符号的运用。

五、教学措施

1、结合教材及学生特点，继续加强词句训练，打实基础，以小组为学习单位，开展经常性的学习活动或竞赛。关注中下生的学习状况，力求每个学生的进步。

2、加强朗读的指导训练，开展朗读比赛，提高学生的朗读水平，引导学生在朗读中体会文章的思想感情。

语文学科教学工作计划4

一、班级情况分析：

班上共有学生__人，其中男生__人，女生__人，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有一个孩子写字的速度相当慢，这学期依然要重点帮扶;其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。

二、教学内容：

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读连接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

三、教学目标：

1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4体会课文中关键词句表达情意的作用。

5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6养成读书看报的习惯， 收藏 并与同学交流图书资料。

7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、教学重点、难点：

1利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美观。

2继续重视词句训练，加强预习的指导

3渗透阅读学习重点。

4精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。

5重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

6要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。

7阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

8口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

9能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。

五、教学措施(含培优辅差)。

1准确把握课标，不随意拔高或降低。

2扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来

5做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。

语文学科教学工作计划5

一、基本情况分析

本班有学生__人，其中女生__人，男生__人，总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差;有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。就个体而言，浩坤是班上学习最不自觉的孩子，特别懒，不爱做家庭作业，作业速度特别慢，做作业时注意力和不集中，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。

二、教学目标

1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。

2、积累一定数目的名言警句、 谚语 和古诗词。

3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。

4、积累带“月”“明”等的成语。

5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。

6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。

7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。

8、写 日记 ，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。

三、教学重点

1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。

2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。

3、大量阅读，丰富学生的文化素养。

4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。

5、写有根有据(真实)的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。

四、教学难点

1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。

2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。

3、训练学生的口语交际能力。

4、写真实、有新鲜感的习作。

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《古窑迷踪》没有人死，那只是作家的一个梦。

《古窑迷踪》是由袁杰指导，刘萍编剧，刘永奇、郭雪芙、刘雨均等领街主演的惊悚悬疑片。

据悉，本片由山西**制片厂（有限公司）、北京海纳联艺影视文化有限公司、深圳圆梦影业传媒有限公司、浩坤影视文化传媒（北京）有限公司联合出品，好啊影业（北京）有限公司宣传、发行。

**《古窑迷踪》于2019年12月27日在中国大陆上映。

评价

这是一部少见能够文戏过关的惊悚片，既有强烈的视听效果，同时在故事上很有章法，所以有了很强观赏性。

从六人组进驻古窑村，影片就开启了烧脑时间，古窑村藏着怎样的秘密，张小妍为什么能够像《死神来了》的主人公一样预知危险，而焦正泰和安妮之间怎样的情欲瓜葛，是否暗藏不轨的动机。

这些谜题都融入在连环不绝的惊吓桥段中，使观众不仅能过足感官刺激，也能被剧情牵动。另外在环环紧扣令人窒息的过程中，还有汪说和双双的情感戏在其中，制造了几个轻松有趣的笑点。