小学音乐《天鹅》教案三篇

#教案# 导语《天鹅》是法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》中的第十三曲，也是组曲中流传最广的一首，常被单独演奏，甚至成为作者的代表作品，本曲是组曲中一首幽雅、温柔的小曲，与其它各曲形成鲜明的对比，曲中钢琴的伴奏表示清澄的湖水荡漾的微波，大提琴优美迷人的曲调，则描写出天鹅高贵幽雅的身姿，以及安详自在的浮游时的情景。 考 网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

　1、启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意

　境。

　2、通过欣赏大提琴独奏曲--《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形

　体语言结合音乐去表现天鹅。

　教学准备：

　钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片（4张）

　教学重难点：

　创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。

　教学过程：

　一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]

　一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发！

　二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放CD]

　今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字

　，还是让音乐来告诉大家吧！

　欣赏完后提问：1、这首乐曲的名字？它表现了什么？

　2、它是由什么乐器演奏的？

　三、新课教学

　（一）离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样？在拜访她之前，

　请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？（语言、形体）

　（二）初听《天鹅》[播放VCD]

　刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了

　吧！

　（三）说说初听的感受

　请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受？

　（四）说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。

　在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的主奏乐器--大提琴。它

　是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴

　相比较，音色上有什么特点？

　中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者--法国的作曲家圣桑。他一生创作了许

　多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同

　的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。

　（五）复听

　刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声

　音吗？如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再仔细地听一遍，除了

　要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。

　（六）对音乐要素进行讨论、回答、分析。

　旋律线、力度、速度、情绪

　四、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放VCD]

　这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员，她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之

　死》，请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的？

　五、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放VCD]

　1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。

　2、结合自己的想象，配合音乐分组摆造型。

　六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放VCD]

　观看舞蹈，说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别，简单说说这首乐曲的表现。

　七、观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介

　八、课堂小结，结合音乐“飞“出教室。

篇二

教学目标：

　1、通过欣赏《天鹅》，提高学生欣赏音乐的水平，培养学生的感受力、想象力和表现力。

　2、启发学生运用音乐的基本要素，感受乐曲的内容与意境。

　3、认识大提琴，把握它的音色特征。

　教学重难点：

　欣赏《天鹅》，培养学生的感受力与想象力，并运用音乐要素感受乐曲的内容与意境。

　教学法：

　欣赏法、讨论法、情感体验法。

　教材分析：

　《天鹅》是法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》中的第十三曲，也是组曲中流传最广的一首，常被单独演奏，甚至成为作者的代表作品，本曲是组曲中一首幽雅、温柔的小曲，与其它各曲形成鲜明的对比，曲中钢琴的伴奏表示清澄的湖水荡漾的微波，大提琴优美迷人的曲调，则描写出天鹅高贵幽雅的身姿，以及安详自在的浮游时的情景。全曲由钢琴伴奏水波荡漾般的前奏开始，接着大提琴唱出6/4拍子的高雅旋律，时而上行，时而下行，情调极为优美。钢琴伴奏与大提琴的曲调融合无间，结尾乐句在弱奏中逐渐消失。

　教学过程：

　一、导入

　看天鹅导入，师问：同学们会用什么词语来形容天鹅？

　二、新课教学

　1、欣赏《天鹅湖》中的《四小天鹅》曲。

　思考问题1：《四小天鹅》的旋律有什么特征，表达什么内容？

　（音乐轻松活泼，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，质朴动人而又富于田园般的诗意。）

　思考问题2：《四小天鹅》所要表达的音乐情绪是什么？

　（欢乐、活泼生动。）

　2、不同的作曲家,由于不同的创作背景、不同的内心世界、不同的审美经验、不同的表达方式等，描绘相同的事物时会有不同的精彩,并各具魅力。

　请欣赏圣桑的《天鹅》，感受音乐的情绪，并思考问题：《天鹅》表达什么样的情绪？旋律有什么特点？

　（忧伤的情绪，而且旋律比较悠长、抒情，时而强时而弱，富有歌唱性。）

　请学生用“线条”画出《天鹅》的旋律走向。

　3、介绍作者——圣桑。

　圣桑从小喜爱音乐，对声音极其敏感。爱听时钟报时的滴答声和水开时茶壶的“歌唱”，他五岁开始作曲，十一岁就以钢琴家的姿态登台演出，1848年，进入巴黎音乐学院学习。1853年开始在教堂任管风琴手，其中有四年在尼德梅耶尔音乐学校教钢琴。1877年辞去教堂职务，专事作曲，并常以钢琴家、指挥家的身份出国演出。其作品数量超过170部，较优秀的有歌剧《桑孙与达利拉》、《第三交响曲》、交响诗《骷髅之舞》、《第二、四、五钢琴协奏曲》、《第三小提琴协奏曲》、《大提琴协奏曲》以及小提琴与乐队的《引子与回旋随想曲》等。

　4、介绍大提琴的结构及音色特点。

　大提琴的音色悠扬，琴弦的音色含情，旋律动人。特别人性和自然，能较好地反映人的情感。

　大提琴的四根琴弦，具有四种特点。第一根琴弦a弦，发音华丽，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色朦胧；第三、第四根弦，G弦C弦音色低沉响亮。

　因此，大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和低音乐器。

　5、再次聆听《天鹅》。

　思考：钢琴伴奏部分有什么特征及作用？

　（左手连续的琶音伴奏，右手连续的十六分音符，力度时而强，时而弱，使音乐不断的向前发展，富有流动感；刻画出一幅天鹅在水中安详的浮游的情景。）

　6、对比《四小天鹅》与《天鹅》，从旋律、速度、力度等方面。

　《四小天鹅》《天鹅》

　旋律：欢快抒情

　速度：稍快缓慢

　力度：强弱

　情感：欢快活泼忧郁悲伤

　内容：活泼可爱的小天鹅高贵幽雅的天鹅

　三、作品拓展：

　欣赏舞蹈——《天鹅之死》

　1、舞蹈《天鹅之死》所表达的内容是什么？

　（优美的旋律下，隐藏着忧郁的情愫，我们看到一只美丽的天鹅在振翅挣扎，它一次又一次的奋力展翅，想飞向辽阔的天空，虽然失败了无数次，但是它始终不放弃……经过数百次的挣扎最终死去的情景。）

　2、告诉人们什么样的人生哲理？

　(永不言败，不放弃自己的梦想，努力的去实现，直到生命的尽头。）

　四、本课小结

　本课我们欣赏了《四小天鹅》与《天鹅》，从不同的音乐中，欣赏了不同形态的天鹅，并学习运用音乐的基本因素对音乐进行分析理解，从而感受音乐所要表达的内容。

篇三：天鹅

教学目标 ：

　通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。

　教学重难点：

　创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。

　教学准备：

　电视机、VCD机、磁带、、水彩笔、头饰等。

　教学过程 ：

　一、 师生共律动，互问好！

　二、 欣赏《天鹅》，提问导入

　师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答）

　接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！

　（一）、初听乐曲，说说感受。

　师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？

　（播放乐曲，静听后，请小朋友说说。）

　师：（出示）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。

　（二）、复听乐曲，理解作品。

　1、听辩乐曲的演奏乐器。

　师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？

　（播放乐曲，细听后，请学生说说。）（出示大提琴）

　2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行）

　师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。（老师巡回指导）

　（给优秀的小组，发奖励）

　三、观看《圣桑—动物狂欢节》，作者介绍。

　师：大家知道这首曲子是谁写的吗？那就我们一起来看一看吧！（播放VCD）

　（看后学生一齐回答）

　四、观看《天鹅湖》，感受芭蕾舞。

　师：有许多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧！（播放VCD）

　五、表现音乐，翩翩起舞。

　师：欣赏完了芭蕾舞演员的表演，让我们也来一段吧！

　1、 播放乐曲《天鹅》，师生共舞。

　2、 请几个较好的同学表演。（穿上裙子，戴上头饰）

　六、课堂小结。

　师：“丑小鸭”的故事，大家一定听过吧！相信有一天，我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅，让我们随着音乐飞出教室吧！再见！

天鹅是很多释意哦：

鸭科天鹅族鸟类的统称

周笔畅演唱歌曲

圣桑所创作的大提琴曲

查尔斯·维多执导**

布封创作文章

恒殊创作系列小说

台风名称

马拉美所作诗歌

五彩呼伦贝尔儿童合唱团演唱歌曲

网络歌曲

琵琶名曲

2014年中国拍摄抗战类电视剧

水晶雕刻作品

巴奈演唱歌曲

2015年第15号台风天鹅

您说的是哪一种呢？

圣·桑的名曲《天鹅》正是运用大提琴徐缓、平稳的旋律，表现天鹅浮游时稳重、安详的姿态；运用钢琴平静的琶音表现碧波微荡的水面。我们一听此曲，就能想见天鹅在平湖上漫游的景象。

1、天鹅的寓意：高贵、圣洁。

2、在欧亚大陆的东方文化和西方文化，不约而同地把白色的天鹅作为纯洁、忠诚、高贵的象征。在英国，卓越的诗人或歌手可以与天鹅作比，例如莎士比亚的雅号正是“艾冯的天鹅”。

3、西方的音乐和文学作品中也有天鹅的形象，圣桑的《天鹅之死》、柴可夫斯基的舞剧《天鹅湖》中都有天鹅高贵、圣洁的形象，安徒生用天鹅羽色的变化演绎了一篇动人的《丑小鸭》。

4、星空中的星座也有天鹅的身影（天鹅座），那是希腊神话中宙斯的化身，许多艺术家都以莱达与天鹅为题材创作了传世的美术作品。世界各地以天鹅命名的地名更是数不胜数，姓氏中的Swan也是来源于这种美丽而洁白的鸟。

整部组曲由下面十四曲组成：

（一）序奏及狮王行进曲；

（二）公鸡与母鸡；

（三）羚羊；

（四）乌龟；

（五）大象；

（六）袋鼠；

（七）水族馆；

（八）野驴；

（九）林中杜鹃；

（十）大鸟笼；

（十一）钢琴家；

（十二）化石；

（十三）天鹅；

（十四）终曲。

1、序奏和狮王的进行曲:由双钢琴的序奏开始，出现雄伟庄严的进行曲，表示狮子的登场；这只万兽之王，迈著堂皇的步伐，带领着动物们的行列。

2、公鸡和母鸡：母鸡用单簧管表示，公鸡则以最高音的钢琴表达。

3、野驴：由钢琴飞驰般的演奏，描写在西藏辽阔的草原上，奔跑追逐的藏野驴。

4、乌龟：这一段音乐是取用作曲家奥芬巴赫的「地狱中的奥菲欧」序曲中的一段，活泼快速的康康舞旋律；在此曲中，慢吞吞地演奏出来，跟前段恰成鲜明的对比。

5、大象：在钢琴的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出柏辽兹所作“浮士德的天谴”中，妖精之舞的旋律以及门德尔松“仲夏夜之梦”中的诙谐曲。这些轻快的音乐，圣桑却将它拿来描写大象笨拙的步伐，与滑稽可笑的舞步。

6、袋鼠：袋鼠以长而健的后腿，踢著地面向前跳跃行进。袋鼠那出奇地长且大的尾巴，也能帮助其跳跃平衡的动作。圣桑用两台钢琴交替奏出的装饰的乐句，描述袋鼠轻快的动作。

7、水族馆：由钢琴弹奏出轻缓的琶音，有如玻璃水族箱里头清水的波动，长笛与弦乐，奏出安详的旋律，描述在水中悠游的鱼。

8、长耳动物：由第一和第二小提琴，交互奏出长耳动物的叫声。

9、森林中的布谷鸟：钢琴的和弦表现幽静的森林，模仿杜鹃的单簧管反覆的奏出两个单音一咕!咕!

10、大鸟笼：由弦乐器的颤音来表示鸟儿振翅飞翔的声音，长笛主奏表达小鸟飞跃的情景；钢琴则模仿鸟笼中小鸟的鸟叫声。

11、钢琴家：这真是一种不可思议的「动物」，曲中反覆弹奏哈农的练习曲，讽刺钢琴学生不断苦练单调乏味的音阶，多可怜。

12、化石：木琴跟管弦乐合奏出圣桑自作「骷髅之舞」中，骷髅们跳舞的旋律。

13、天鹅：由钢琴的琶音伴奏，表示清澄的湖水，接看大提琴奏出美丽迷人的旋律，描述天鹅以高贵优雅、安详地浮游的情形。

14、终曲：这是最后所有动物一起活跃热闹的大团圆场面。最后汇集成欢乐的气氛，在灿烂欢愉的高潮中结束。

：

此曲创作于西元1886年，并于1886年3月9日非公开初演，只有几位好友参与。圣桑只把这个作品当作平常和朋友交流所演奏的小作品，并没有把他当作正式的作品。除了《天鹅》以外，一生都没有公开其他数曲。直到1921年圣桑过世后，这部作品才被公开，而正式的公开初演要到1922年的2月25日。

动物狂欢节(The Carnival Of The Animals) 又称《动物园大幻想曲》。作于1886年，是一首十分独特的作品！独特之一是乐器编制：是由两架钢琴与九件乐器（小提琴二、中提琴、大提琴、倍大、长笛、单簧管、木琴各一）的室内乐组成 。

独特之二是：组曲由多达十四个乐章组成，独特之三是作者大量采用通常被认为最不足取的单纯音响模仿手法，可是却富于美感，逗人喜爱。独特之四也是最为独特的一点：作品中不仅用了他本人以前的音乐主题，而且还引用了其他作曲大师的许多旋律，并加以夸张、变形、漫画化。难以断言，这是出于“善意的玩笑”、童心不泯的“恶作剧”还是意有所指的刻薄讽刺。

其实这部作品是作者专为自己闹着玩而写的由于其中引用其他作曲家的一些曲调，大都经过并非善意的改动，常常带有讥讽的意味，因此，在作者在世时，除在1887年2月在巴黎秘密为朋友演出过一次外，圣桑禁止在他生前演奏或出版这部作品，唯独其中的 “天鹅”一曲可以例外。

圣桑死后，人们看到他的遗嘱已经取消对这部作品的各种限制，自此以后，《动物狂欢节》便作为一套管弦乐组曲经常出现在各国音乐会舞台上。在《动物狂欢节》中，作者以生动的手法，描写动物们在热闹的节日行列中，各种滑稽有趣的情形。

参考资料：

动物狂欢节_

　　1、小说。布丰简介（1707～1788），法国科学家、作家。作者笔下的动物往往被赋予人的性格，寄托着某种政治理想。《天鹅》一文即是代表作之一。这篇散文笔法优美，作者借对美丽天鹅的赞美，表现了对和平、目由等美好理想的赞美。这也正是这篇作品成为传世之作的奥秘。 布封通过资产阶级人性论的眼光，将动物拟人化，反映了他的社会政治观点，表现了他对封建专制主义政治的不满，寄托了他对“开明君主”的历史唯心主义的理想。他的动物肖像具有寓言的含义，而其中的寓意又渗透了资产阶级的立场和观点。

　　2、音乐。圣桑---《天鹅》 圣桑的作品长久以来都被苛刻的乐评家批评为技巧有余，内涵不足，听上去高雅，但流于肤浅圣桑,虽然被冠以法国的门德尔松的名号，但恐怕人们对门德尔松的评价却是“宽容”多了，因为门德尔松的“名气”显然比他要高得多，这可能要归功于门德尔松发掘了人类最伟大的音乐家巴赫的音乐作品这个不可磨灭的贡献。 但时间是衡量艺术作品的存在价值的唯一标准。圣桑的很多作品都百听不厌，这也使得音乐除了海顿,莫扎特,贝多芬,除了\\"维也那之音\\"之外变得更加丰富,更加多元化了。 《天鹅》是我们熟悉并为之感动的优雅、温柔的大提琴曲，它出自圣桑的管弦乐《动物狂欢节》。《动物狂欢节》由十四首独立的短小乐曲组成，（一）序奏及狮王的行进；（二）公鸡和母鸡；（三）野马；（四）乌龟

天鹅被视为忠诚和永恒爱情的象征，人们常常以天鹅比喻忠贞不渝的爱情，天鹅还有和平善良，忠诚，勇敢，志向高远的寓意，自古以来，人们称之为美善天使。

1、天鹅的寓意高贵，圣洁。

2、在欧亚大陆的东方文化和西方文化，不约而同地把白色的天鹅作为纯洁，忠诚，高贵的象征。在英国，卓越的诗人或歌手可以与天鹅作比，例如莎士比亚的雅号正是艾冯的天鹅。

3、西方的音乐和文学作品中也有天鹅的形象，圣桑的天鹅之死。柴可夫斯基的舞剧天鹅湖中都有天鹅高贵，圣洁的形象，安徒生用天鹅羽色的变化演绎了一篇动人的丑小鸭。

4、星空中的星座也有天鹅的身影，那是希腊神话中宙斯的化身，许多艺术家都以莱达与天鹅为题材创作了传世的美术作品。世界各地以天鹅命名的地名更是数不胜数，姓氏中的Swan也是来源于这种美丽而洁白的鸟。

天鹅象征意义

北半球分布的四种白色的天鹅很早就被人们所认识，由于天鹅的羽色洁白，体态优美，叫声动人，行为忠诚，在欧亚大陆的东方文化和西方文化，不约而同地把白色的天鹅作为纯洁，忠诚，高贵的象征。中国古代称天鹅为鹄，鸿，鹤，鸿鹄，白鸿鹤，黄鹄，黄鹤等。

许多地名中仍包含了这些词汇，比如雁门关，鹄岭，鹄泽，黄鹤楼等。至今有些地方依旧是天鹅等雁形目鸟迁徙的重要通道。《诗经》中有白鸟洁白肥泽的记载，至今日语中的白鸟就是指天鹅。天鹅一词最早出现于唐朝李商隐的诗句拔弦警火凤，交扇拂天鹅。

以上内容来源：-天鹅