天鹅湖白天鹅和黑天鹅音乐区别

表达情感不一样。

黑天鹅音乐表达的是人心中的迷惑，邪恶，妖媚等情感；而白天鹅音乐则是表达出单纯，无邪，敏感等情感。

黑天鹅的音乐特点是采用低沉、饱满的声音表现出深沉的情感和强烈的神秘感。白天鹅音乐特点是采用柔和、纤细的音色表现出的是纯洁、温柔之美。

蒙古民歌天鹅旋律特点曲调短小、节奏鲜明、结构方整。天鹅蒙古族民歌旋律特点是曲调短小、节奏鲜明、结构方整，短调民歌旋律上口，易学易唱，具有广泛的群众性。是一首蒙古族民歌，属于羽调式。《天鹅》的音乐主题由两个乐句构成：第一乐句为四小节，第二乐句为六小节，其中第一乐句是主题的变化重复，第二乐句是主题的对比发展。

#教案# 导语《天鹅》是法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》中的第十三曲，也是组曲中流传最广的一首，常被单独演奏，甚至成为作者的代表作品，本曲是组曲中一首幽雅、温柔的小曲，与其它各曲形成鲜明的对比，曲中钢琴的伴奏表示清澄的湖水荡漾的微波，大提琴优美迷人的曲调，则描写出天鹅高贵幽雅的身姿，以及安详自在的浮游时的情景。 考 网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

　1、启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意

　境。

　2、通过欣赏大提琴独奏曲--《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形

　体语言结合音乐去表现天鹅。

　教学准备：

　钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片（4张）

　教学重难点：

　创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。

　教学过程：

　一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]

　一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发！

　二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放CD]

　今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字

　，还是让音乐来告诉大家吧！

　欣赏完后提问：1、这首乐曲的名字？它表现了什么？

　2、它是由什么乐器演奏的？

　三、新课教学

　（一）离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样？在拜访她之前，

　请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？（语言、形体）

　（二）初听《天鹅》[播放VCD]

　刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了

　吧！

　（三）说说初听的感受

　请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受？

　（四）说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。

　在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的主奏乐器--大提琴。它

　是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴

　相比较，音色上有什么特点？

　中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者--法国的作曲家圣桑。他一生创作了许

　多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同

　的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。

　（五）复听

　刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声

　音吗？如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再仔细地听一遍，除了

　要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。

　（六）对音乐要素进行讨论、回答、分析。

　旋律线、力度、速度、情绪

　四、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放VCD]

　这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员，她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之

　死》，请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的？

　五、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放VCD]

　1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。

　2、结合自己的想象，配合音乐分组摆造型。

　六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放VCD]

　观看舞蹈，说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别，简单说说这首乐曲的表现。

　七、观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介

　八、课堂小结，结合音乐“飞“出教室。

篇二

教学目标：

　1、通过欣赏《天鹅》，提高学生欣赏音乐的水平，培养学生的感受力、想象力和表现力。

　2、启发学生运用音乐的基本要素，感受乐曲的内容与意境。

　3、认识大提琴，把握它的音色特征。

　教学重难点：

　欣赏《天鹅》，培养学生的感受力与想象力，并运用音乐要素感受乐曲的内容与意境。

　教学法：

　欣赏法、讨论法、情感体验法。

　教材分析：

　《天鹅》是法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》中的第十三曲，也是组曲中流传最广的一首，常被单独演奏，甚至成为作者的代表作品，本曲是组曲中一首幽雅、温柔的小曲，与其它各曲形成鲜明的对比，曲中钢琴的伴奏表示清澄的湖水荡漾的微波，大提琴优美迷人的曲调，则描写出天鹅高贵幽雅的身姿，以及安详自在的浮游时的情景。全曲由钢琴伴奏水波荡漾般的前奏开始，接着大提琴唱出6/4拍子的高雅旋律，时而上行，时而下行，情调极为优美。钢琴伴奏与大提琴的曲调融合无间，结尾乐句在弱奏中逐渐消失。

　教学过程：

　一、导入

　看天鹅导入，师问：同学们会用什么词语来形容天鹅？

　二、新课教学

　1、欣赏《天鹅湖》中的《四小天鹅》曲。

　思考问题1：《四小天鹅》的旋律有什么特征，表达什么内容？

　（音乐轻松活泼，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，质朴动人而又富于田园般的诗意。）

　思考问题2：《四小天鹅》所要表达的音乐情绪是什么？

　（欢乐、活泼生动。）

　2、不同的作曲家,由于不同的创作背景、不同的内心世界、不同的审美经验、不同的表达方式等，描绘相同的事物时会有不同的精彩,并各具魅力。

　请欣赏圣桑的《天鹅》，感受音乐的情绪，并思考问题：《天鹅》表达什么样的情绪？旋律有什么特点？

　（忧伤的情绪，而且旋律比较悠长、抒情，时而强时而弱，富有歌唱性。）

　请学生用“线条”画出《天鹅》的旋律走向。

　3、介绍作者——圣桑。

　圣桑从小喜爱音乐，对声音极其敏感。爱听时钟报时的滴答声和水开时茶壶的“歌唱”，他五岁开始作曲，十一岁就以钢琴家的姿态登台演出，1848年，进入巴黎音乐学院学习。1853年开始在教堂任管风琴手，其中有四年在尼德梅耶尔音乐学校教钢琴。1877年辞去教堂职务，专事作曲，并常以钢琴家、指挥家的身份出国演出。其作品数量超过170部，较优秀的有歌剧《桑孙与达利拉》、《第三交响曲》、交响诗《骷髅之舞》、《第二、四、五钢琴协奏曲》、《第三小提琴协奏曲》、《大提琴协奏曲》以及小提琴与乐队的《引子与回旋随想曲》等。

　4、介绍大提琴的结构及音色特点。

　大提琴的音色悠扬，琴弦的音色含情，旋律动人。特别人性和自然，能较好地反映人的情感。

　大提琴的四根琴弦，具有四种特点。第一根琴弦a弦，发音华丽，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色朦胧；第三、第四根弦，G弦C弦音色低沉响亮。

　因此，大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和低音乐器。

　5、再次聆听《天鹅》。

　思考：钢琴伴奏部分有什么特征及作用？

　（左手连续的琶音伴奏，右手连续的十六分音符，力度时而强，时而弱，使音乐不断的向前发展，富有流动感；刻画出一幅天鹅在水中安详的浮游的情景。）

　6、对比《四小天鹅》与《天鹅》，从旋律、速度、力度等方面。

　《四小天鹅》《天鹅》

　旋律：欢快抒情

　速度：稍快缓慢

　力度：强弱

　情感：欢快活泼忧郁悲伤

　内容：活泼可爱的小天鹅高贵幽雅的天鹅

　三、作品拓展：

　欣赏舞蹈——《天鹅之死》

　1、舞蹈《天鹅之死》所表达的内容是什么？

　（优美的旋律下，隐藏着忧郁的情愫，我们看到一只美丽的天鹅在振翅挣扎，它一次又一次的奋力展翅，想飞向辽阔的天空，虽然失败了无数次，但是它始终不放弃……经过数百次的挣扎最终死去的情景。）

　2、告诉人们什么样的人生哲理？

　(永不言败，不放弃自己的梦想，努力的去实现，直到生命的尽头。）

　四、本课小结

　本课我们欣赏了《四小天鹅》与《天鹅》，从不同的音乐中，欣赏了不同形态的天鹅，并学习运用音乐的基本因素对音乐进行分析理解，从而感受音乐所要表达的内容。

篇三：天鹅

教学目标 ：

　通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。

　教学重难点：

　创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。

　教学准备：

　电视机、VCD机、磁带、、水彩笔、头饰等。

　教学过程 ：

　一、 师生共律动，互问好！

　二、 欣赏《天鹅》，提问导入

　师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答）

　接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！

　（一）、初听乐曲，说说感受。

　师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？

　（播放乐曲，静听后，请小朋友说说。）

　师：（出示）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。

　（二）、复听乐曲，理解作品。

　1、听辩乐曲的演奏乐器。

　师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？

　（播放乐曲，细听后，请学生说说。）（出示大提琴）

　2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行）

　师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。（老师巡回指导）

　（给优秀的小组，发奖励）

　三、观看《圣桑—动物狂欢节》，作者介绍。

　师：大家知道这首曲子是谁写的吗？那就我们一起来看一看吧！（播放VCD）

　（看后学生一齐回答）

　四、观看《天鹅湖》，感受芭蕾舞。

　师：有许多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧！（播放VCD）

　五、表现音乐，翩翩起舞。

　师：欣赏完了芭蕾舞演员的表演，让我们也来一段吧！

　1、 播放乐曲《天鹅》，师生共舞。

　2、 请几个较好的同学表演。（穿上裙子，戴上头饰）

　六、课堂小结。

　师：“丑小鸭”的故事，大家一定听过吧！相信有一天，我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅，让我们随着音乐飞出教室吧！再见！