《爱护小树》幼儿园教案

　作为一名教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的《爱护小树》幼儿园教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《爱护小树》幼儿园教案1

　 活动目标：

　1、理解歌曲内容，能唱准切分音，初步学会演唱歌曲。

　2、能唱出歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切心情。

　3、增进爱护小树苗的情感。

　 活动准备：

　在日常活动中欣赏过《爱护小树苗》的歌曲。

　 活动建议：

　1、教师引导幼儿进行发声练习。

　2、请幼儿阅读幼儿用书，帮助幼儿理解歌曲内容。

　（1）教师可根据需要进行提问：图中的小朋友分别在做什么？树宝宝的表情是什么样子的？谁做的对？为什么？

　（2）教师利用歌曲内容以讲述故事的形式，帮助幼儿熟悉歌词。

　3、引导幼儿学唱歌曲。

　（1）教师随音乐完整、有表情地演唱歌曲。

　（2）幼儿跟随歌曲的旋律跟教师小声哼唱歌曲。

　（3）伴随歌曲旋律轻声演唱歌曲，有重点地练习歌曲中的切分音和不同的呼唤语气等。

　（4）分组有感情地演唱歌曲名教师提醒幼儿在唱第三乐句时，第一段因“快别摇树”焦急，所以速度稍微加快；第二段“快来浇水”的快乐和迫切心情时速度稍微加快。

　4、组织幼儿分角色表演歌曲。组织幼儿2人（或2人以上）一组，分角色扮演小树苗和小朋友，并鼓励幼儿创编动作即兴表演、演唱歌曲，进一步懂得要爱护小树苗，关心小树苗。

《爱护小树》幼儿园教案2

　 活动内容：

　词汇练习游戏活动《爱护小树》

　 活动目的：

　1、让幼儿练习听信号迅速反应，锻炼幼儿动作灵敏、协调。

　2、幼儿在活动中体验游戏的快乐，培养幼儿对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格，培养团队精神。

　3、教育幼儿应该爱护小树。

　 活动准备与环境创设：

　1、制作小树一棵。

　2、场地布置如右图。

　 活动过程

　 （一）开始部分。做准备运动，活动身体。

　师：小朋友们，过会我们要玩一个游戏，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表现的更好。

　小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。（上肢运动）

　小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。（下蹲运动）

　小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背运动）

　小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳跃运动）

　 （二）基本部分

　1、出示小树，引出游戏。

　师：小朋友，你们看看这是什么？（小树）哪个小朋友能告诉老师和小朋友，树有什么好处？（能乘凉、小鸟可以住在树上……）所以我们应该保护小树。今天我们玩的游戏就和这小树有关。游戏的名字叫“爱护小树”。在我们旁边，地上画了个什么图形？（圆圈）小朋友们先拉好小手，站在线上，围成一个大圆圈。

　2、老师交代游戏规则

　师：老师把小树放在圆的中间，因为风好大，小树快被吹倒了。所以我们先请一位小朋友站在圆内用手扶着小树。圈上的小朋友就要手拉手边走边念：“小树，小树，我们都爱护。”这时，扶树的小朋友可以随便叫一个小朋友的名字，比如：“，请你来护树。一、二、三！”说完就松开手，被叫到的小朋友就要马上跑上去扶住小树，两人交换位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前没扶到树，就是接着扶树。老师要看看，哪个小朋友反应最快，最注意。

　3、教师提要求

　师：（1）扶树的小朋友叫名字时，声音要大声，清楚，让大家都听得见。

　（2）扶树的小朋友要在数完“一、二、三”后才能松开小树。

　（3）圈上的小朋友不能推挤。

　4、开始游戏

　教师与幼儿一起游戏，在游戏中对出现的问题进行提醒，让幼儿更清楚游戏的规则。

　5、分组进行游戏

　幼儿人数较多，可让幼儿分组游戏，使幼儿人人都有参与的机会。

　 （三）结束部分

　1、教师对活动情况进行评价。

　师：小朋友今天玩的开心么？大家表现的都很好，都能遵守游戏的规则。（找出未能扶住小树的原因）我要表扬。他反应很快，注意力很集中，跑得也很快，小树被他很快的扶住，就不怕大风吹。小朋友为他鼓鼓掌，也为你们鼓鼓掌，因为你们也很棒

　2、做做放松运动

　师：小朋友也都累了吧？现在和老师做做放松活动，抖抖脚，抖抖手（舒展运动），然后回教室，小朋友口渴了要记得去喝水。

《爱护小树》幼儿园教案3

　 一、活动前思考

　1、设计意图

　这是一首叙事性歌曲，歌词内容富有情节性，生动描写了小朋友从一开始的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节。曲调活泼而富有童趣，2/4拍的节奏强弱明显，歌曲结构简单，整首歌曲唱起来很流畅，适合中班幼儿演唱。此首歌曲有两个教学点：

　（1）歌曲中的切分音，掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。

　（2）歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

　 2、重点难点

　重点：理解歌词内容，主动学唱歌曲。

　难点：唱准切分音，唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。

　 二、过程实录

　 活动目标

　1．在熟悉歌曲旋律的基础上，理解歌曲内容，主动学唱歌曲。

　2．初步唱准切分音唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。

　3．懂得爱护小树苗、关心的树苗的成长。

　 活动准备

　1．经验准备：在日常活动中，进行爱护公共财物的教育。

　2．物质准备：八字形双排座位，两张，节奏图谱一张。

　 活动过程

　一、情境导入，激发幼儿兴趣。

　1、演唱歌曲《郊游》入场，引起幼儿兴趣。

　春天来了，天气可真好，我们一起去公园郊游吧？边唱边两两拉手入场。瞧！路旁有两排小椅子，我们坐下来休息一会儿吧。

　2、练声，熟悉歌曲旋律。

　（1）公园里可真热闹，听！小鸟在唱歌了。教师示范唱“叽叽叽喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音乐）

　（2）教师提问：小鸟是怎样唱歌的？教师出示节奏图谱，幼儿观察，学唱切分音。

　（3）小蜜蜂出来采蜜了，它也唱了起来。“嗡……”；池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。

　评析：这一环节是导入环节，让幼儿在愉快的《郊游》歌曲中进教室，创设了特定的情景，让幼儿融入与该情境中，调动了幼儿积极愉快的情绪。在练声环节，又将难点前置，帮助幼儿很好的掌握了切分音。

　 二、理解歌词内容

　1、出示图一，帮助幼儿理解第一段歌词

　（1）发生了什么事？

　（2）教师示范念第一段歌词。

　（3）根据歌词内容提问，帮助幼儿记忆歌词。

　2、出示图二，理解并记忆歌词第二段。

　3、教师与幼儿完整念歌词。

　4、教师与幼儿在旋律的伴奏下有节奏的朗诵歌词。

　（1）小鸟还不知道发生了什么事，我们把这件事轻轻的告诉小鸟。

　（2）小鸟有把这件事大声告诉了蝴蝶。

　评析：在这一环节中，是帮助幼儿理解歌词，在这一环节中，教师充分调动了幼儿的已有经验，解决了歌曲的重点理解歌词内容，同时对幼儿进行了相应的环保教育。但是在记忆歌词的这个环节，教师花的时间可以适当的减少。将音乐更快的进入。

　三、学唱歌曲《爱护小树苗》

　1、教师示范完整唱歌曲。

　青蛙听到了这件事把它唱成了一首歌。

　2、教师与幼儿一起完整唱。

　3、与幼儿共同讨论“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。

　（1）**姐看见小弟弟在摇树，心情怎么样？该怎样唱？

　（2）**姐喊小弟弟来浇水的时候，心情又怎样？

　（3）师幼共同演唱，唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。

　4、教师与幼儿相互对唱。

　评析：在这各环节中，教师采用了一系列教学策略让幼儿学唱歌曲。让幼儿在轻松愉快的氛围中学唱。建议教师在这一环节采用请个别幼儿表演，其他幼儿伴唱的方式进行，效果会更好。

　 三、活动后思考

　音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。

　第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，个别节奏如切分音的学习，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次，注意变化形式、灵活运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的`特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。

　第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我将切分音的节奏，引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探索中学习。

　第三种是情绪感染法，新纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。

　以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

　另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。运用游戏的语言、创设游戏的环境，让幼儿在游戏中有更多的机会表现自我，从而尊重了每个孩子的自主发展。

《爱护小树》幼儿园教案4

　 一、活动目标：

　1、 让幼儿练习听信号迅速反应，锻炼幼儿动作灵敏、协调。

　2、 幼儿在活动中体验游戏的快乐，培养幼儿对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格，培养团队精神。

　3、 教育幼儿应该爱护小树。

　 二、活动准备：

　1、 制作小树一棵。

　2、 场地布置如右图。

　 三、活动过程

　（一）开始部分 。做准备运动，活动身体。

　师：小朋友们，过会我们要玩一个游戏，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表现的更好。

　小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。（上肢运动）小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。（下蹲运动）小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背运动）小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳跃运动）

　（二）基本部分

　1、 出示小树，引出游戏。

　师：小朋友，你们看看这是什么？（小树）哪个小朋友能告诉老师和小朋友，树有什么好处？（能乘凉、小鸟可以住在树上）所以我们应该保护小树。今天我们玩的游戏就和这小树有关。游戏的名字叫"爱护小树"。在我们旁边，地上画了个什么图形？（圆圈）小朋友们先拉好小手，站在线上，围成一个大圆圈。

　2、 老师交代游戏规则师：老师把小树放在圆的中间，因为风好大，小树快被吹倒了。所以我们先请一位小朋友站在圆内用手扶着小树。圈上的小朋友就要手拉手边走边念："小树，小树，我们都爱护。"这时，扶树的小朋友可以随便叫一个小朋友的名字，比如：

　"XX，请你来护树。一、二、三！"说完就松开手，被叫到的小朋友就要马上跑上去扶住小树，两人交换位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前没扶到树，就是接着扶树。老师要看看，哪个小朋友反应最快，最注意。

　3、 教师提要求师：

　（1）扶树的小朋友叫名字时，声音要大声，清楚，让大家都听得见。

　（2）扶树的小朋友要在数完"一、二、三"后才能松开小树。

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　（3）圈上的小朋友不能推挤。

　4、 开始游戏教师与幼儿一起游戏，在游戏中对出现的问题进行提醒，让幼儿更清楚游戏的规则。

　5、 分组进行游戏幼儿人数较多，可让幼儿分组游戏，使幼儿人人都有参与的机会。

　（三）结束部分

　1、 教师对活动情况进行评价。

　师：小朋友今天玩的开心么？大家表现的都很好，都能遵守游戏的规则。（找出未能扶住小树的原因）我要表扬XXX。他反应很快，注意力很集中，跑得也很快，小树被他很快的扶住，就不怕大风吹。小朋友为他鼓鼓掌，也为你们鼓鼓掌，因为你们也很棒2、 做做放松运动师：小朋友也都累了吧？现在和老师做做放松活动，抖抖脚，抖抖手（舒展运动），然后回教室，小朋友口渴了要记得去喝水。

　活动反思：

　幼儿任何动作的学习都要以幼儿感兴趣为出发点。一开始先带领幼儿们一起做热身运动。孩子们听着我的口令做出了相应的动作。本次活动我采用了境导入，在讲解游戏规则的时候只是嘴巴讲解，孩子们对游戏规则并不是很能理解。我和另一位老师示范游戏的玩法让幼儿观看，激发幼儿参与游戏的兴趣。接着我讲解了游戏的玩法和规则，在幼儿了解规则后提出注意事项，再带幼儿到操场进行游戏。虽然幼儿对这节课较感兴趣，活动中一直保持着较高的积极性，但是依然存在着很多不足：活动前我在讲解过程中，在示范"。请你来爱护"这句话的时候，忘记提醒幼儿要大声地说出来让大家听到；活动时可以分为两组同时玩，避免部分幼儿过长的等待；讲解的时间过长，游戏环节上得有点赶。

《爱护小树》幼儿园教案5

　 活动目标

　感受歌曲优美的旋律，萌发爱护小树苗的情感。

　理解并学唱歌曲，能唱出歌曲中焦急和迫切的情绪。

　学习唱准歌曲中的切分音。

　 活动准备

　课件准备：“小朋友和小树苗”；“节拍”；《爱护小树苗》歌曲音频及伴奏；《爱护小树苗》图谱。

　纸面教具：《小树苗》。

　 活动过程

　出示“小朋友和小树苗”，激发幼儿爱护植物的心理。

　1、出示，引导幼儿观察。

　——上有什么？（小朋友和小树苗）

　——小朋友对小树苗做了什么呢？（浇水、摇晃树枝）

　——哪张是我们应该做的？哪张是不能做的？

　小结：小结：我们应该给小树浇水，而不能摇晃树枝。植物也是我们的好朋友，我们应该学会爱护植物，不能伤害它。

　2、引导幼儿说说如果看到有人伤害小树苗要怎么做。

　出示“节拍”，并播放歌曲音频念白版及清唱版《爱护小树苗》，重点表现切分音，帮助幼儿感知歌曲旋律。

　1、出示切分音图谱，教师示范打节拍，帮助幼儿感知切分音。

　——大家先看老师打拍子，你们感受一下两种节拍有什么不同。

　小结：下面画横线的拍子我们打得快一些，而没有横线的拍子我们要打得慢一些（不必告知幼儿“切分音”这三个字，知道节拍快慢即可）。

　2、播放歌曲音频念白版及图谱《爱护小树苗》，帮助幼儿进一步感知歌曲节奏。

　3、播放歌曲音频清唱版，请幼儿再次感受歌曲。

　播放歌曲音频、伴奏及图谱《爱护小树苗》，引导幼儿学唱歌曲，并尝试唱准切分音。

　1、播放歌曲音频，师幼跟随音乐诵读歌词。

　——我们一起用正确的节奏把歌词念出来。

　——歌曲里的小朋友为什么要说“别摇别摇快别摇”，说的时候是什么心情呢？这个时候要用什么样的情绪歌唱？（焦急的心情，有点紧张的情绪）

　2、播放歌曲伴奏，鼓励幼儿完整学唱歌曲。

　3、组织幼儿以不同形式跟唱歌曲，如：集体唱、分组唱等。

　提供纸面教具《小树苗》，鼓励幼儿组队进行歌唱表演，用合适的表情、动作来演唱并表演歌曲内容。

　——小朋友现在可以结伴（三人一组：小树苗、摇树的小朋友和劝阻的小朋友）来表演啦！我们看看谁表演得最棒！

《爱护小树》幼儿园教案6

　 活动目标：

　1。让幼儿练习听信号迅速反应，锻炼幼儿动作灵敏、协调。

　2。幼儿在活动中体验游戏的快乐，培养幼儿对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格，培养团队精神。

　3。教育幼儿应该爱护小树。

　 活动过程

　（一）开始部分。做准备运动，活动身体。

　师：小朋友们，过会我们要玩一个游戏，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表现的更好。

　小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。（上肢运动）

　小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。（下蹲运动）

　小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背运动）

　小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳跃运动）

　（二）基本部分

　1。出示小树，引出游戏。

　师：小朋友，你们看看这是什么？（小树）哪个小朋友能告诉老师和小朋友，树有什么好处？（能乘凉、小鸟可以住在树上…）所以我们应该保护小树。今天我们玩的游戏就和这小树有关。游戏的名字叫"爱护小树"。在我们旁边，地上画了个什么图形？（圆圈）小朋友们先拉好小手，站在线上，围成一个大圆圈。

　2。老师交代游戏规则

　师：老师把小树放在圆的中间，因为风好大，小树快被吹倒了。所以我们先请一位小朋友站在圆内用手扶着小树。圈上的小朋友就要手拉手边走边念："小树，小树，我们都爱护。"这时，扶树的小朋友可以随便叫一个小朋友的名字，比如："XX，请你来护树。一、二、三！"说完就松开手，被叫到的小朋友就要马上跑上去扶住小树，两人交换位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前没扶到树，就是接着扶树。老师要看看，哪个小朋友反应最快。

《爱护小树》幼儿园教案7

　教案是教师的教学设计和设想。以下是“幼儿园大班讲述活动教案”，希望给大家带来帮助！

　 活动目标：

　1、学习观察，连贯讲述内容。

　2、尝试重组进行创造性讲述

　3、懂得爱护小树苗。

　 活动准备

　挂图《爱护小树苗》

　 活动过程：

　 一、引出故事

　今天老师给小朋友带来了几幅，我们一起来看看。

　 二、看讲述内容，理解故事。

　1出示1

　（1）小朋友们看，你看到了什么？（绿草地、绿树叶、小树苗还有好多小朋友）

　（2）他们在干什么呀？（有的小朋友在背树、有的用铲子挖土、有的还扶着小树苗）

　（3）仔细看看，他们是怎么种树的？她又是怎样扶的呢？（扛着小树苗，轻轻地扶着小树苗，弯下了腰，拿着铁锹挖土）

　（4）你看出来了吗？他们种树的心情是怎么样的呀？

　教师小结：春天到了，草地上小朋友们扛着小树苗，他们有的蹲下来轻轻扶着小树苗，有的弯下腰用铁锹在铲土，把小树苗种进泥土里，他们干得可高兴了。

　2出示2

　（1）他们种好了小树苗又发生了什么事情了，小朋友仔细看看？

　（2）你看出来了吗？（把衣服放在小树上，小树被衣服压弯了，大姐姐跑来叫：“不要不要。” ）

　（3）那这时候的小树苗心情怎么样呀？大姐姐看见了又会怎么说啊？（小树苗的心情很难过、很伤心、很不快乐；大姐姐说：“小朋友你们不要把衣服挂在小树苗上，这样小树苗会压段的。” ）

　（4）教师小结：两位小男孩玩游戏，热得满头大汗，他们就把衣服、帽子挂在小树苗上，小树苗啊都被压弯了呢，一位系红领巾的大姐姐招手喊道：“小弟弟，小弟弟，你们可别把衣服挂在小树苗上，这样小树苗会压坏、压死的。

　听了大姐姐的话他们又是怎么做的？

　3出示3

　师：有个小朋友拿着洒水壶给小树苗浇水，还有个正扶着小树苗

　（1）他们给小树苗围了什么？还做了什么？（做了个篱笆，还做了块牌子呢）

　（2）他们为什么要围着小树苗，竖着一块牌呢？（告诉大家要爱护这棵小树苗，不能伤害它）

　（3）教师小结：听了大姐姐的话，他们知道自己做错了，就在小树苗四周做了个篱笆，还做了块牌，告诉大家要爱护小树苗。

　4出示4

　（1）他们保护好了小树苗，他们又去干什么了呢？（他们去做游戏了）

　（2）我们看看，这次他们是怎么做的？（他们把衣服也叠得整整齐齐的放在草地上）

　 三、教师仔细观察完整地讲述故事一遍，鼓励个别幼儿在集体面前完整连贯地讲述。

　师：现在老师要请小朋友来讲讲这个故事，看看，谁来试一试，讲一讲？（多请几位幼儿讲述故事）

　 四、重组讲述

　1、教师示范将顺序打乱，重新创编故事。

　2、请幼儿尝试改变排列顺序创编故事。

参考一：1歌颂了小柏树的精神气质，启示我们人类要与生存环境抗争，要有顽强的斗志，不可盲目的抱怨、逃避。2起到对比的作用。参考二：这篇课文提倡的是看事物，看人不能只看表面，要透过事物的表象去挖掘它的本质。歌颂了小柏树不苛求于人，坚毅忍耐、顽强的高贵品质。文章一开始就写榕树、榆树、枫树长得茂盛繁荣，各有各的美，而小柏树却相形见绌，把榕树、榆树、枫树和柏树进行对比，在写作手法上称为欲扬先抑。即：通过写前三者的美但却不长久，经不起考验来衬托小柏树的生命力顽强，突出文章的中心。做阅读题，其实是考验你的写作能力的，这是我的心得。如果作文能力强，则很容易了解一篇文章的中心思想，然后是作者围绕中心，用了哪些例子，采取了哪些写作手法，又是如何布局谋篇的。这些东西明确后，做起题来非常得心应手。所以，我劝诫同学们苦练写作能力，这样考试时，作文和阅读，甚至是其他题型，都会得高分的。

　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我整理的中班教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　 活动背景：

　自然角是个缩小了的自然世界，孩子们在这里可以发现许多奇妙的科学现象。前不久，当孩子们观察到自然角中水培的洋葱头、大蒜头上面长出了绿绿的叶子、下面长出了细细长长的根须的时候，他们兴奋不已，特别是在我和他们一起进行了种子发芽的实验后，他们更是对种子的前后变化充满了兴趣，与此同时，有幼儿带来了有关蝴蝶等昆虫成长变化的书籍，班中正悄悄地掀起一股谈变论化的热潮。于是，我迎合孩子们的兴趣，适时开展了生成性主题系列活动“有趣的变化”，带领幼儿科学、正确地了解自然界以及生活中的一些变化，包括成长的、物理的、化学的等有趣的变化现象。动植物的成长变化作为其中的重头戏，自然要受到更多的关注。为了让幼儿对此有一个深刻、系统地认识，我设计了本次活动，旨在通过生动的童话故事，完成对已有成长变化知识的梳理过程，同时融入新的知识要点。在形式上，我贯通整合课程的新理念，尝试将语言、艺术、科学三大领域的内容有机地结合，使幼儿获得更多的发展。

　 过程实录：

　一、 活动目标：

　1、借助生动的故事情节，在《苹果》的旋律基础上学习创编歌词。

　2、了解种子、蝌蚪、毛毛虫等动植物成长变化的过程，增强对自然物生长变化的探索兴趣。

　3、能大胆地演唱和用身体动作表现物体的变化，发展想象力。

　二、 活动准备：

　1、红房子（纸箱制作），葵花子—向日葵、蝌蚪—青蛙、毛毛虫—蝴蝶的生长变化图，葵花子、青蛙等小，操作图及相关小，记号笔若干。

　2、幼儿学过歌曲《苹果》。

　三、 活动过程：

　1、出示红房子，引起幼儿兴趣。

　师：这是一座神奇的红房子，为什么说它是一座神奇的房子呢，下面我们一起来听一个发生在红房子里的故事。

　2、演示讲述故事，了解物体生长变化过程，学习创编歌曲。

　（1）生动讲述故事一、

　二两段，了解葵花子—向日葵的成长过程。

　教师边讲述故事，边演示葵花子住进红房子，出来变成向日葵，然后提问：葵花子怎么会变成向日葵的呢？

　教师出示在红房子里拍的照片（一），请幼儿看着来说一说葵花子在泥土里发芽了，慢慢长出根和叶，小苗长高结出花蕾，开出漂亮的花，结出黑黑的籽就成了向日葵。

　（评析：幼儿对葵花子变向日葵的经验不是很丰富，但借助，幼儿马上明白它其实是种子发芽长叶开花的过程，联想自然角种子发芽的实验，幼儿对植物的生长有了更进一步的了解，从而获得了经验的提升。）

　师：葵花子变成了向日葵，心里可真高兴，听，它在唱歌呢。（师唱）：我是一粒葵花子，住进神奇的红房子，变呀变呀变变变，出来变成向日葵。

　（评析：《苹果》的旋律是幼儿熟悉并喜爱的，借助故事情节，教师进行了第一遍的示范创编，使幼儿对创编的结构有了一个大概的认识，为下一步的替换歌词做好了准备。）

　（2）猜测讲述故事第三段，了解小蝌蚪—青蛙的过程。

　师：过了几天，又有一位小客人住进了神奇的红房子，（出示蝌蚪）它是谁呀？（小蝌蚪）这次小蝌蚪住进去，出来的时候会变成什么呢？

　幼A：会变成青蛙。

　幼B：变成一条鱼。

　幼C：小蝌蚪会变成鲨鱼。

　师：它到底会变成什么呢

　，（师从房子里拿出青蛙），

　（评析：这时候，幼儿屏息凝视，当发现出来的是青蛙的时候，猜对的幼儿显得非常兴奋。从这一环节可以看出，能力强的幼儿已从葵花子的变化中得到启发——红房子是帮助动植物生长的，而能力弱的幼儿则将兴趣点落在红房子的神奇上，此时教师要做的是逐渐将幼儿的兴趣转移到红房子的成长功能上。）

　（出示二）师：小蝌蚪在红房子里到底是怎么变的呢？

　幼A：小蝌蚪的颜色先是黑的，慢慢变的有些淡了，后来又变成绿的，就成了青蛙了。

　幼B：小蝌蚪先长出两条后面的腿，又长出两条前面的腿，就变成了青蛙。

　教师讲述蝌蚪变青蛙的故事。小结：葵花子变成了向日葵，小蝌蚪变成了青蛙，原来红房子能帮助动物和植物在里面快快地长大。

　（评析：这一段故事讲述前先让幼儿猜测，因为一半的幼儿对蝌蚪变青蛙的故事是熟悉的，通过猜猜讲讲，使幼儿了解原来红房子是让动植物在里面长大的，第二幅的出示有效地帮助了更多的幼儿发现了红房子的秘密，而教师的小结又帮助所有幼儿对这一秘密达到了共识。）

　师：小蝌蚪变成了青蛙很高兴，它会怎么唱歌呢。（教师带幼儿一起唱）：我是一只小蝌蚪，住进神

　奇的红房子，变呀变呀变变变，出来变成青蛙。

　（评析：因为歌曲的旋律很熟悉，有了一遍示范后幼儿很快能跟上，对歌词中替换的部分也有了清楚的`了解，这里教师只是起了一个领唱的作用。）

　4、猜测讲述故事第四段，了解毛毛虫—蝴蝶的变化过程。

　师：又过了几天，又有一位客人住进了红房子，（出示毛毛虫）这么难看的毛毛虫住进红房子，长大会变成什么呢？

　幼A：会变成茧子。

　幼B：我知道会变成蝴蝶。

　幼C：变成妖怪。

　师从房子里拿出蝴蝶，问：难看的毛毛虫怎么回变成漂亮的花蝴蝶？你觉得毛毛虫在红房子里是怎么变，怎么长的？（幼儿相互讨论。）

　幼A：我觉得和蝌蚪一样长大的。

　幼B：毛毛虫慢慢长出翅膀就变成蝴蝶了。

　师请幼儿看小照片（出示三），引导幼儿说出毛毛虫吃了树叶身体渐渐长胖，然后用树叶把自己包起来（叫做蛹），当它从蛹里面钻出来就成了一只漂亮的花蝴蝶。

　师：毛毛虫变成了花蝴蝶也很高兴，它想邀请小朋友一起唱歌呢。（幼儿唱）：我是一条毛毛虫，住进神奇的红房子，变呀变呀变变变，出来变成花蝴蝶。

　（评析：有了两次创编的经验，幼儿能大胆地替换词语，将新的词编进歌曲中。）

　3、尝试画出其他动植物的生长变化。并演唱和用身体动作表演。

　师：看到葵花子、小蝌蚪、毛毛虫住进神奇的红房子后，出来都变了一个模样，它们的好朋友非常羡慕，它们也想住进神奇的红房子里去变一变，看看都有些谁呀？（出示操作纸）

　（1）种子，师：它是一粒什么种子呢？（幼儿猜测，教师提示：可能是西瓜子，也可能是葫芦子、南瓜子……）

　（2）蛋，师：猜猜看，这是一个什么蛋？（幼儿猜测：鸡蛋、鸭蛋、恐龙蛋、蛇蛋……）

　（3）蚕宝宝、小朋友

　师介绍操作方法，请幼儿在红房子箭头的右边找到长大变化后的贴上去，或者用记号笔画出来。

　4、根据操作内容创编歌词并用身体动作表演。

　师：你请的是哪一位小客人？它出来的时候变成了什么？把你小客人在红房子里的变化编成歌曲唱出来。

　幼A：我请的是西瓜子，它在红房子里变成了大西瓜。（幼儿一起将西瓜子的变化唱进歌曲中。）

　幼B：我的是孔雀蛋，所以出来的时候变成了孔雀。（请她把孔雀蛋的变化编成歌曲。）

　幼C：我请的是一个小朋友，他从红房子里出来变成了爸爸。（请幼儿一起唱歌。）

　师：我知道小朋友都想把他请的小客人在红房子里的变化告诉大家，也想把它唱进歌里去，那我们就一起来唱，每人可以唱自己的小客人，然后用动作把客人的样子表示出来，在歌曲结束的时候摆出一个造型，让别人一下就知道你变成了什么。

　幼儿唱自己创编的歌曲，教师鼓励幼儿大胆用动作表现。（两遍）

中班教案 篇2

　 活动目标：

　1、通过对比情境，初步了解树叶从发芽到开花的生长过程。

　2、感受故事中的小鸟和树叶之间的真挚情感，萌发爱护树木的愿望。

　3、感知春天是个美好的季节，喜欢春天。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　 活动准备：

　故事录音、树叶生长过程四幅、操作材料包，歌曲：小树苗。

　 活动过程：

　一、小树排序

　1、出示挂图，幼儿观察

　A、今天，老师带来了一棵树，我们看看这棵树长在冬天还是春天？为什么？

　B、从寒冷的冬天到温暖的春天这棵树悄悄地发生了很多变化，猜猜它会发生哪些变化呢？（根据幼儿回答出示相应的树：光秃秃的树；长出嫩芽芽的树；长成树叶；开出鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂）

　2、请幼儿按照生长过程排序，并交流为什么这样排。（我们给这四棵树排排队，从发芽到开花，你认为怎么排？）

　二、倾听故事

　1、现在我们一起来听故事《树叶小耳朵》，看看故事里的四棵树是怎么排的。

　2、提问：

　（1）刚开始，有谁来听小鸟唱歌吗？为什么？

　（2）后来小鸟唱歌，被谁听见了？怎么会听见的呀？

　（3）小树没有几天发生了什么变化？为什么说这时候的小树热闹起来了？它们为什么喜欢跟小树做朋友呢？你喜欢小树吗？为什么？（小结：小树发芽、长叶、开花了，小鸟、蜜蜂、蝴蝶都来跟小树做朋友，还有我们小朋友也都很喜欢小树，因为小树也是我们人类的好朋友。）

　（4）最后，小鸟唱了什么？小树叶唱了什么？（小鸟唱歌给小树叶听，小树叶也愿意听小鸟唱歌，他们可真是一对好朋友啊）

　三、操作材料

　1、故事真好听，我们用把这个故事贴起来好吗？

　2、幼儿操作，教师巡回观察（边操作边听故事）

　四、音乐游戏：小树苗

　师：小鸟在唱歌，小树叶也在唱歌，我也好想给你们唱首歌。

　1、幼儿学唱歌曲“小树苗”

　2、游戏玩法：

　（1）站成圈扮演树苗边唱歌边摇摆身体，

　（2）几名幼儿做浇水者随音乐依顺时针方向用碎步走S形给“小树苗”浇水，

　（3）音乐结束时，浇水者停在哪棵小树苗前，即对换角色。

　四、交流讨论

　教师引导幼儿介绍自己的作品，然后再一次倾听《树叶小耳朵》的故事。

　五、活动延伸

　小树还会发生什么变化呢？以后我们一起来寻找答案好吗？

　 教学反思：

　寒冷的冬天过去了，温暖的春天到来了，幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶，还有的开出了美丽的鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂。希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程，而不是停留在抽象的表面。《树叶小耳朵》是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展，首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受，接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程，让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。在说说、看看、玩玩的过程中，初步了解小树从发芽到开花的生长过程。尝试用肢体动作表现小树长大的过程，让幼儿充分体验小树长大的辛苦。产生关爱小树的情感。

　小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。

中班教案 篇3

　活动目标：

　1 乐意用手进行创造性的表现。

　2 大胆想象，感受用手表演的乐趣。

　活动准备：

　几则小故事

　活动过程：

　一、 拳头变变变

　1 教师握紧拳头。这是什么？

　2 教师把拳头放在嘴边，现在拳头变成了什么？

　3 教师把拳头做成桥钉子状，现在拳头又成什么了？

　4 拳头还能用来表演什么？

　5 个别幼儿表演，其他幼儿猜猜表演的是什么。

　二、 我演你猜

　1 刚才，我们用一只手表演，现在我用两只小手表演。请你们猜猜我表演了什么。

　2 师一手握拳做馒头，一手做大老虎的嘴巴，啊呜一口“老虎”把“馒头”吃掉了。请幼儿猜教师表演的内容。

　3 教师对刚才的表演内容作一解释，引起幼儿的表演欲望。

　4 请幼儿找伙伴共同表演，互相猜猜各自用手表演的故事。

　三、 天才表演家

　1 你们的小手真是天才表演家，会表演这么多的东西。现在我想考考你们，你们能不能把我讲的故事表演出来。

　2 教师讲述故事

　早上一条小蚯蚓离开家，来到草地上玩，玩着玩着到了中午，太阳照在身上，它觉得身上难受极了，快把它烤干了。它看到前面有一块大石头，就赶紧爬过去钻进泥土，躲在下面，这下它才觉得舒服。

　3教师念旁白，请个别幼儿用手表演这个故事。

中班教案 篇4

　 教学目标

　1、在音乐和游戏中感受春天的美，自觉培养幼儿热爱大自然。

　2、了解春天主要特征，结合肢体动作大胆表演。

　3、在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲。

　 教学准备

　磁带、春天背景图（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）

　 教学过程

　 一、 听《春天》音乐自由进场。

　 二、 出示春天背景图。

　1、上有什么？是什么季节？

　2、春天美吗？你们喜欢春天吗？

　 三、了解春天的主要特征。

　1、你知道春天有哪些特征？

　2、根据幼儿回答逐一出示，并请幼儿表演（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。

　3、教师以故事形式小结。

　 四、 幼儿学唱歌曲。

　1、播放音乐，让幼儿感受聆听春天美。

　2、教师范唱。

　3、幼儿学唱。

中班教案 篇5

　活动目标：

　1、感知6的数量，认识数字6，能初步进行数与物的匹配。

　2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。

　重点难点：

　感知6 以内的数量，认识数字6。

　活动准备：

　1、课件。

　2、每组一套1～6的数字卡。

　活动过程：

　一、考考你（巩固练习）

　1、出示课件，回答问题。

　2、呜呜……数字小火车开来了，小朋友你们认识车厢上的这些数字吗？那谁来说一说它们是数字几(引导小朋友辨认车厢上的数字。)

　二、找座位（新授）

　1、看又来了一节车厢，车厢上的数字是我们今天要认识的新朋友，它是数字“6”，小朋友说说“6”像什么。“6”可以表示什么呢？

　2、你们想坐小火车吗坐火车要买车票，现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套1～6的数卡，幼儿自由选择一张)

　3、你能说出自己手中的车票是数字几吗？

　4、教师确定火车头位置，接着是1号车厢、2号车厢……你手中的车票上是数字几，你就坐在几号车厢里。（请幼儿按照自己手中车票对号入座）。

　5、教师扮演检票员来检查幼儿是否坐对车厢。

　6、分果果

　火车开来到了一个果园里，车厢里有6位乘客想吃苹果，农民伯伯给她们送来了一些，她们每人都可以分到一个苹果吗？怎么办？（引导幼儿知道5添上1个就是6）

　三、火车到站了，活动结束。

　四、活动小结

　数量是6的物品都用数字6来表示。

　活动延伸：

　在活动区能找出数量是6的物品。