五上语文松鼠分为几个部分?

课文《松鼠》分5个部分。分别从外形，生活习惯，行为和习性等方面来介绍松鼠。

课文可分五部分。

第一部分（第1段），这一段是总括的话，用一句话简明、准确地说明松鼠是怎样的一种小动物。“很讨人喜欢”是贯串全文的线索。

第二部分（第2段），这一段承接上文，具体描述松鼠“漂亮”这个特点。主要写了松鼠的面容、身体、四肢、尾巴和吃食的样子。

第三部分（第3段），从它机灵的动作和生活习性，写出它是一种活泼、有趣、驯良的小动物，加深了“讨人喜欢”的印象。

第四部分（第4、5段），第一层（第4段），写松鼠乖巧的习性。介绍松鼠过水的动作、不冬眠、十分警觉、跑跳轻快、叫声响亮。松鼠搭窝过程科学，顺序准确。第二层（第5段），写松鼠搭窝的方法。描述搭窝的先后次序和一系列复杂的动作以及窝口的设计，生动地表明松鼠的灵性。

第五部分（第6段），写松鼠的多产，毛的色泽，肉、毛、皮的用处，说明它有较高的经济价值，补充了“讨人喜欢”的内容。

扩展资料

文章运用描写的方法（例如“窝口朝上，端端正正”）和拟人的方法，也增强了文章的生动性。文章还准确地运用了词语。

例如作者在介绍松鼠的活动范围时写到：“它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。”这其中“从来”“也不”“只”等词语，清楚明白而准确地写出了松鼠的活动区域。

又如作者在写松鼠做窝时，用“先”“再”“然后”等表示工作程序的词语，将松鼠做窝这一系列复杂的过程写得有条不紊，用“搬”“放”“编扎”“挤”“踏”等一系列动词，准确地说明了松鼠做窝时的动作。这些词语的恰当运用，说明作者的观察非常细致。

有三方面。从相貌描写的。从习性描写的。从生活描写的。

《松鼠》这篇课文被称为“科学小品”。它是从松鼠的外形，生活习惯（活动地点，活动时间），行为（聪明，警觉，勤劳，敏捷，感情丰富，搭窝）和习性四个方面来介绍松鼠的。

《松鼠》是一篇说明文，也是一篇描写大自然中的小动物的文学作品。通过对松鼠的形态、颜色、用途等方面的细致描写，勾画出了这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜爱的特点。

说它是说明文，因为它是一篇以说明为主要表达方式的文章，旨在说明松鼠外貌（形态与颜色）、习性（驯良与乖巧）、用途（肉、毛、皮）、繁殖能力及其他特点。说它是文学作品，因为它不同于一般的说明，它是将自己细致入微的观察与研究的结果，用文学语言准确、生动地表达出来，给人以一种艺术享受。

这种文艺性的说明文又称为科学小品。它的特点是短小精炼，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性；活泼生动，有丰富的联想和想像，可叙述，可描写，把科学融于艺术之中，引人入胜。《松鼠》一文很好地体现了这个特点。

扩展资料：

《松鼠》是结构分析：

第一部分（第1段），这一段是总括的话，用一句话简明、准确地说明松鼠是怎样的一种小动物。“很讨人喜欢”是贯串全文的线索。

第二部分（第2段），这一段承接上文，具体描述松鼠“漂亮”这个特点。主要写了松鼠的面容、身体、四肢、尾巴和吃食的样子。

第三部分（第3段），从它机灵的动作和生活习性，写出它是一种活泼、有趣、驯良的小动物，加深了“讨人喜欢”的印象。

第四部分（第4、5段），第一层（第4段），写松鼠乖巧的习性。介绍松鼠过水的动作、不冬眠、十分警觉、跑跳轻快、叫声响亮。松鼠搭窝过程科学，顺序准确。第二层（第5段），写松鼠搭窝的方法。描述搭窝的先后次序和一系列复杂的动作以及窝口的设计，生动地表明松鼠的灵性。

第五部分（第6段），写松鼠的多产，毛的色泽，肉、毛、皮的用处，说明它有较高的经济价值，补充了“讨人喜欢”的内容。

#课件# 导语课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 为大家带来的五年级语文上册《松鼠》课件及教学反思，欢迎各位参考借鉴！

1五年级语文上册《松鼠》课件

　教学目标：

　基础知识：掌握本课的生字、词语。

　基本技能：抓重点词语理解课文，积累词汇。

　有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

　情感、态度、价值观：了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

　重点难点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

　能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

　教学准备：有关松鼠的资料，课件。

　教学过程：

　一、激趣导入

　课件出示松鼠

　师：同学们你们看这是谁？你们了解他们吗？（学生汇报资料）

　你们还想进一步了解松鼠的什么？让我们一起带着这些想了解的问题学习课文《松鼠》。板书课题《松鼠》。

　二、初读课文

　1、自己小声读课文，注意读准字音，读通句子。

　2、检查生字。课件出示生字，自读，指名读，开火车读。

　三、细读感悟，体会情感。

　1、师：小松鼠给你留下怎样的印象？板书：可爱、讨人喜欢

　2、从哪些地方可以看出小松鼠可爱？默读课文，边读边画相关的内容。

　3、小组交流。

　4、小组汇报

　（1）第一自然段

　在这一自然段中哪些词语特别引起你的关注？特别能体现小松鼠的可爱？

　我们以后也可以用抓重点词语的方法学习课文，课件出示学习方法。

　学生自读第一自然段画出重点词语，同伴交流，全班交流。

　理解敏捷、玲珑、格外、嵌着、总是这些词语的意思。

　朗读：根据自己理解读课文。自己试读，指名读。

　想象自己就是小导游带领这么多的老师同学参观松鼠展馆，你如何向大家介绍松鼠？你如何读第一自然段？自己试读，指名读。

　松鼠美丽吗？松鼠可爱吗？你愿意和松树成为朋友吗？那你如何夸夸你的好朋友松鼠？你现在如何读第一自然段？自己试读，指名读。

　这一自然段是围绕哪句话写的？是从哪一方面写出松鼠的可爱？板书：外形

　（2）第二自然段

　指导学生利用“抓重点词语”的方法学习第二自然段。

　理解嬉戏的意思。

　课件出示句子：

　有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳逃到别的树上去。

　只要有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳逃到别的树上去。

　比较两个句子哪个效果更好，为什么？指名读。

　这一自然段是围绕哪句话写的？是从哪一方面写出松鼠的可爱？板书：活动

　（3）第三自然段

　课件出示：

　（1）先搬来一些小树枝，交错着放在一起。

　（2）然后把苔藓压紧，踏平。

　（3）再找一些干苔藓铺在上面

　（4）最后在窝上加一个盖。

　小组合作排序，指名汇报。

　师：你是根据什么排序的？

　以后我们作文中也可以运用到这些表示顺序的词语，这样可以使我们的文章层次更清楚。

　学生用手指搭一搭理解“交错”的意思。

　你见过“苔藓”吗？了解它吗？（课件出示苔藓，补充苔藓资料）

　此时你想对小松鼠说点什么？根据你的理解读第三自然段。自读、指名读。

　这一自然段是围绕哪句话写的？是从哪一方面写出松鼠的可爱？板书：住的

　（5）第四自然段

　总结前三自然段的学习方法，小组合作学习第四自然段。

　根据自己理解读第四自然段。

　（6）师小结：课文2、3、4自然段是从活动、吃的、住的三方面写出了小松鼠的可爱，概括地说这是从“生活习性”写出了小松鼠的可爱。也就是说课文是从外形和生活习性两方面写出小松鼠的可爱。

　四、拓展延伸

　1、播放短片，说说你又了解哪些有关松鼠的知识？

　2、课件出示有关松鼠知识的网站，鼓励学生课下搜集更多知识。

　五、作业设置

　小组合作办一份有关松鼠知识的手抄报。

　板书设计：

　外形

　活动可爱

　生活习性、讨人喜欢

　

2五年级语文上册《松鼠》课件

　教学目标：

　1、掌握本课的生字、词语。

　2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

　3、抓重点词语理解课文，积累词汇。

　4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

　重点难点：

　1、了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

　2、能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

　课前准备：

　1、搜集有关松鼠的资料。

　2、多媒体课件。

　教学过程：

　一、温习旧课，导入新课

　1、学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么？”

　2、今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──（课件出示松鼠）

　二、检查预习，初读感知

　1、自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。

　读后出示生词，指名带读。

　驯良、乖巧、矫健、榛子榉实、帽缨舵、蛰伏、苔藓狭窄、勉强、栎树、褐色、敏捷、机警、警觉

　2、说说松鼠给你留下了怎样的印象？

　三、围绕提示，自读自学

　1、出示自学提示

　2、全班交流，读中点拨

　①由学生或小组代表向全班汇报，教师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完整后，再交流另一方面。指导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜爱之情。

　②教师随学生的发言板书。

　松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的漂亮的特点；在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧，最后写繁殖、换毛、是补充说明其他习性。

　③用上“先──再──然后”自己说说松鼠搭窝的过程。

　四、朗读比较，再品语言

　读读下面一段对松鼠的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感觉？

　出示

　作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。

　放一小段松鼠的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人喜欢。

　五、布置作业

　1、完成指导丛书。

　2、布置观察一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇300字左右的小文。

　板书设计：

　松鼠

　漂亮、驯良、乖巧

　

3五年级语文上册《松鼠》教学反思

　这篇课文属于科学小品文，知识性较强，一不小心，就会把这堂语文课上成生物课。在备课时，我尽可能地避免这种情况的发生，把重点放在本文极富感染力的语言上，引导学生分析欣赏文章生动形象的语言。同时，让学生在赏析完富有生动性、趣味性的语言后，能够学以致用，在实际写作中学会运用这样的生动说明语言。

　我的初衷是好的，可在教学过程中，我仍在课文内容分析上花费了较多时间，这样留给语言赏析、写作片断练习的时间就有些捉襟见肘了，这样也就导致了我教学过程中出现的一个较严重的问题：学生活动太少，课堂气氛不够活跃。有些本来设计了小组交流的环节被迫减掉，例如从文中找出让人觉得松鼠讨人喜欢的句子，先让学生讨论交流一下再回答应该会更全面。还有最后学生写完片段后本应再交流的，也因时间关系被我跳过了。

　语文课堂应是读、说、写有机结合的和谐课堂，是学生发挥其主体作用的天地，本堂课从这两方面来看是不够成功的。读书声不够多，学生的主人翁地位未能体现，还停留在问答式的课堂模式中。在今后的教学上，我要努力克服这一弊病，争取做到真正地还课堂于学生，充分发挥学生的主体作用。

课文《松鼠》是根据法国博物学家、作家布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的课文从总括松鼠特点入手生动具体地分说了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征,最后补充说明松鼠的用途

附答案补充

第一部分（第1段）,总括松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点

第二部分（第2至5段）,具体说明松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点这一部分可以分为三个层次：

第一层（第2段）,介绍松鼠形体漂亮的特点

第二层（第3段）,介绍松鼠驯良的特点

第三层（第4至5段）,介绍松鼠乖巧的特点

第三部分（第6段）,补充说明松鼠的其他特征及它的用途

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