怎样研究合作学习与学生情感的影响

自20世纪70年代以来，世界主流教学研究已经从教师为中心转向以学生为中心。教与学的互动引起了很大的关注，然而，学生间的互动还是被忽略。研究表明，合作学习的效果优于单独学习或竞争学习，合作学习已被广泛地应用于外语教学，也被认为是弥补课堂上互动与交际不足的最有效的学习方法之一。 培养学生良好的“情感态度”是《英语课程标准》中的五大教学目标之一。情感能改善教学、提高教学质量，反过来，教学也能有效地促进学生情感。情感在外语教学中的重要性体现在两个层面。从表层看，情感决定外语学习和教学的成功与失败；从深层看，它与认知并驾齐驱，它不仅是语言教学与教育的问题，而是全人发展的重要组成部分。因此，对外语教学中情感与认知的重视是必不可缺的。 “英语学困生”在本研究中指那些智力正常，但因后天和外界的原因造成学习有障碍、达不到《英语课程标准》所规定的基本要求的学业不良者。关于学困生，国内外有很多相关研究。如德威克、韦纳等人研究学困生的“失败归因”特征，罗杰斯等人发现，自我观念同学习成绩有显著性相关；国内戴湘华，王铁军、吴祥祯、徐仁德等人对差生的心理特点进行了较为详细的经验型或分析型研究，孟雁君、俞万祥等提出了在教育教学方面帮助学困生的一些切实可行的措施。但目前国内外有关合作学习对学困生情感影响量化方面的研究却很少，因此，本研究就是通过合作学习对英语学困生的情感影响的量化研究来寻求转化学困生的途径。 作者在任教了十年的学校开展本研究，把所教的两个班（061班与062班）的英语学困生作为研究的对象，其中061班是实验班，062班为控制班。本实验班采用美国教育家R E Slavin 所提出的小组合作（STAD）在实验班（061班）的英语阅读课中进行实验。目的想了解此实验会对英语学困生的学习情感及学业成绩产生何种影响。本论文共分为五个部分：第一部分为研究的背景，第二部分为关于合作学习、情感及英语学困生的文献综述。 论文的第三与第四部分为研究的主体。在别人研究的基础上，作者用问卷调查及考试成绩来确定061班与062班的各15名英语学困生，然后把061班分成15个组际同质、组内异质的学习小组，每个小组有一名学困生。在061班一个学期的英语阅读课中，作者开展了小组合作学习的实验；控制班依然使用传统教学方法进行授课。两次英语期考的数据都采用SPSS 110及 Microsoft word 2003中的graph进行处理，而两次问卷与两次访谈的数据的变化是通过Microsoft word 2003中的 graph 予以展示的。 实验的结果表明，合作学习能给英语学困生的学习情感、学习态度以积极的影响：学困生的自我评价、学习信念与学习主动性得到很大提高，而其英语学习的焦虑程度也降低许多。受此影响，学困生的英语学业成绩得到显著提高，整个实验班的英语学习也得到了一定的促进。

全心全意投入到一段感情中需要做到以下几点：

1 自我意识

首先，要有清晰的自我意识。了解自己的需求、价值观和目标，明确自己对感情的期望和承诺。这种自我意识能够帮助你更好地选择合适的伴侣，并在感情中保持真实和一致。

2 信任和安全感

建立信任和安全感对于全心全意投入到感情中至关重要。与伴侣保持开放和诚实的沟通，透明地分享自己的想法和感受，协商解决问题。同时也要相互尊重和支持，建立一个良好的互助关系。

3 共同的价值观和目标

与伴侣分享共同的价值观和目标，有助于建立更深层次的联系。这些共同的目标可以是家庭、事业、兴趣爱好等方面的，通过共同追求和支持，可以加强感情的稳定和可持续性。

4 时间和空间的平衡

全心全意投入到感情中也需要平衡个人的时间和空间。保持独立性和个人发展的自由，拥有自己的兴趣爱好和朋友圈子。同时，也要给予伴侣足够的时间和关注，共同经营和培养感情的亲密性和深度。

5 接纳和包容

真正的全心全意投入到感情中，需要接纳和包容伴侣的缺点和不完美之处。不要试图改变对方，而是在尊重、理解和支持的基础上，共同成长和建设更好的关系。

6 温暖和浪漫

在感情中保持温暖和浪漫的互动，增进感情的美好和深度。表达爱意和关怀，通过小小的举动和细节，让对方感受到你的真挚和真诚。

全心全意地投入到一段感情中需要时间、努力和真诚。保持沟通和理解，相互支持和尊重，积极地经营感情，才能获得长久的幸福和满足。

不正规。“暖心情感”有两家公司和两个注册地，分别在武汉和广州，用虚假的身份信息对人进行诈骗，是打着金牌调解合作旗号忽悠消费者的博爱情感机构。使用的平台也都是假冒平台，目前已被吊销营业执照。

洗澡时间到了，你喊孩子洗澡，他却继续玩玩具，不肯去。为了让孩子去洗澡，吼叫、生气、威胁、惩罚、奖励，似乎把能用的方法都用尽了，终于把澡洗完了。可到了第二天晚上，孩子还是不能主动按时洗澡，需要再次奋战。本该温馨的睡前时光，因为洗澡变得鸡飞狗跳。

如何走出这样的恶性循环？如何让孩子合作？《你就是孩子最好的玩具》这本书可以给你答案。本书从情感引导的误区入手，引出什么是情感引导，以及如何通过情感引导的方式，和孩子建立起一生的亲密关系，让孩子拥有安全感和归属感，培养出快乐、友善、坚强、自立、合作、有责任感的孩子。

本书的作者金伯莉·布雷恩，是最早提出“情感引导式教育”的儿童教育专家，注册家庭与儿童心理治疗师，担任过幼儿园教师、儿童心理治疗师、防止儿童受虐项目组织者、家庭教育项目负责人，同时是两个孩子的母亲。她的大儿子性格温和、富有同情心，小儿子精神充足，充满反抗精神。两个儿子性格天差地别，但是通过运用情感引导，两个孩子与作者的关系非常亲密，合作性很好。

首先，来了解一下日常育儿的常见误区。

家长们普遍认为对待不乖的孩子只有两种选择：一种是控制，命令和威胁是典型策略；一种是放任，两手一摊，任由孩子做自己的事。在控制型家庭环境中长大的孩子，由于长期受到压抑，渴望一切放纵的机会。在“怎么都行”的放任型家庭环境中成长起来的孩子，则缺乏约束和规矩，且没有群体归属感。

这两种行为，一方面无法让孩子学会对自己的行为负责，另一方面可能导致孩子无法以恰当的方式来表达情感和进行沟通，从而无法建立起父母与孩子的亲密关系，孩子也就无法得到家庭关系所带来的归属感和安全感。

而正如《正面管教》中所说“孩子的首要目的是追求归属感和价值感”，如果孩子无法在家庭中满足归属感和安全感的需要，自然就会跑到家以外的地方去寻找，在某些情况下，他们会在是非观念和情感上遭遇严重的困难，更容易涉及毒品、早孕和帮派活动。

午饭后一个小时，孩子说：“我饿了。”妈妈轻描淡写地回答：“你怎么可能会饿！一小时前才吃过。”这是轻视孩子感受的一个典型例子。轻视如此普遍，但并不意味着它正确，或者有益于孩子的健康。

“好了，根本不疼，快起来！”“怎么会冷，快把外套脱掉！”——这一类语言会让孩子觉得你并不重视对他的理解，于是孩子不再依靠你或者指望你（也包括其他人）来帮助他。这会导致孩子否认自己的感受，同时不懂得设身处地得为他人着想。

外部奖励有时会奏效，但会让孩子为了获得外部奖励而去做某事，从而失去对做事本身的兴趣。长此以往，孩子会对自我产生不确定性，总希望外部给自己一个评判，缺乏做事的主观能动性。

作者强调可以“利用直接后果来教育孩子”，不能用消极后果作为惩罚。比如孩子没有完成作业，罚站一小时，就是消极后果。孩子没完成作业，告诉孩子不完成作业的后果是会被老师批评，孩子执意不写，第二天被老师批评了，就是自然后果，更可能的结果是孩子不愿意被批评，自己选择把作业写完。

被罚站的孩子可能会在内心抗拒，而不是心悦诚服，更有可能对写作业产生厌恶感。

利用直接后果教育孩子，则是引导孩子思考解决方案，制定计划，并实施。

此外，还要避免用消极的教育方法来教育孩子。比如打屁股等暴力手法，可能会让孩子变得善于压抑自己的情况，或者是叛逆，在私下里伤害无辜的同伴、兄弟姐妹或者宠物，长大以后还喜欢操纵被人。对孩子抱有不切实际的期望，则会让自己和孩子都变得焦虑。无视孩子的天生性格，无法教好孩子，教育子女的奥秘一半取决于孩子本身的性格。

如何避免误入以上误区呢？作者提出了情感引导式育儿方式。

所谓情感引导，就是让孩子懂得自身情感的重要意义，能够识别不同的情绪，并且能进一步认识和管理自己的情绪。

情感引导的本质是允许和鼓励孩子自由地表达自己的意见，通过和孩子共同分担责任来建立一种“分享权力”的平等关系，以此来调动孩子的内在能动性，让孩子学会在成人的帮助下自己解决问题，并学会如何与他人建立起良好、亲密的关系。

通过情感引导，可以培养出快乐、友善、坚强、自立、合作、有责任感的孩子。这是每一个家长都期望的。

那么，情感引导有哪些主要步骤呢？

播下种子，就是多次描述要求，让孩子对即将要做的事有初步认识。提前让孩子知道，在特定的情况下会发生什么事情，以及你对他的要求是什么，孩子就更可能合作。

例如要带孩子去图书馆，如果只是告诉他呆会儿要去图书，你要乖一点，可能效果并不好。但是如果在出门之前，在路上，进图书馆前，多次告诉孩子具体要求，比如在图书馆要保持安静，不大声说话，不乱跑。孩子就更可能合作。

观察和判断的本质是关注，关注孩子的行为，观察他在什么情况下容易烦躁、吵闹或者沮丧，并且在他需要的时候提供帮助。当然，不要直接告诉他答案，更不能代他完成。而是要引导他提出解决方案。可以给孩子示范，但一定要给他自己动手的机会。

聆听的能力对于情感引导而言至关重要，良好的聆听不仅意味着要注意孩子所说的话，也包括观察他的肢体语言。

《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》开篇的四个技巧中的前两个都是关于如何倾听：第一，全神贯注地倾听；第二，用“哦……”“嗯……”“这样啊……”来回应他们的感受。可见倾听的重要性。

当孩子情绪激动时，需要家长帮助孩子认识自己的感受。比如孩子玩拼接玩具拼不好的时候，有时候会哭，这时候不能轻易否定他说，“这有什么好哭的，重拼就是了！”而是要蹲下来直视他的眼睛，温和地陈述他的感受；“我知道你拼不好玩具，有些无助，有些生气，你需要妈妈的帮助吗？”这么做，帮他扩充了情感词汇量。让他知道了自己的内心的感觉叫作“无助”“生气”，也让他明白，人在“生气”“无助”的时候会是如此表现，这是两种非常正常的情绪。

帮助孩子认识到自己的内心感受，能够让孩子学会应对自己的情绪，还能慢慢辨别别人的情绪。同时，父母还要鼓励孩子通过语言表达出自己的感受，但不能将情绪发泄在别人身上。

情感引导成功的基础是同情，同情就是换位思考，站在孩子的角度感同身受。同情威力巨大，能够让消极情绪很快过去，尤其是在孩子情绪低落的时候。

对父母而言，同情的障碍在于要同时控制自身的情绪和反映。即便像作者这样的儿童专家，自己很累的情况下，面对大儿子不想去洗澡且大声抱怨，也差点情绪失控，对儿子大吼大叫。幸好这位妈妈看到了戴在手上的同情提示腕带。

这是一种很好的工具。我们不妨使用起来。书中，作者戴在手上的是一条粉色的腕带，上面印着同情二字，时刻提醒作者，在孩子的生活中，最需要的关爱是同情。我们也可以选择一些特别的饰品，当着全家人的面，进行一种仪式，赋予该饰品同情提示的功能，日常生活中佩戴，提醒自己保持对孩子的同情，并让家人帮忙监督自己。

此外运用情感引导，需要家长的言行保持一致。当孩子把牛奶洒在地板上时，如果你言不由衷地说“没什么大不了的”，一边带着怒气收拾的话，孩子肯定会觉察出你言行之间的差异，从而产生困惑。

这本书帮了我的大忙，运用书中情感引导的方式，我6岁的儿子每天晚上都能开心地按时洗澡。

通过观察，我发现他不愿去洗澡，多半是因为他正在进行一件有趣的事，别说孩子，大人被打断，也不开心。

我鼓励他分享我要求他洗澡时候的感受，听他说他的想法，并告诉他，洗澡是每天必须做的事，没有商量。我引导他说出解决方案，他说约定洗澡时间。我们分别说出自己期望的洗澡时间，他说9点，我说8点，最后敲定8:30。

对于6岁的孩子，时间观念并不强。即便运用播下种子的方式，在白天、晚饭前跟提醒过他，8:30要洗澡，时间到了之后，他也觉得过得太快。所以，我们商量后，8:10我们设置了一个洗澡前准备的闹钟，彻底解决了这个问题。

现在，8:10分闹钟一响，他就提醒我洗澡前准备，8:30闹钟一响，就提示我洗澡时间到了。按时洗澡不再是我要他做的事，变成了他要做的事，他的主观能动性已经被完全调动起来。

以上，是我运用情感引导教育方式的第一个成功案例。这次成功启发了我。在之后与儿子的互动中，我也有意识地运用情感引导的方式，我发现我们之间的关系亲密了很多。亲密关系的基础之上，孩子更愿意与我合作。

很庆幸遇到了《你就是孩子最好的玩具》这本书，在以后的育儿之路上，必定还有很多问题。但是我相信，拥有对孩子无条件的爱，运用情感引导的具体方法，一定会培养出和孩子之间的亲密关系，培养出有归属感和安全感的孩子。

网络使人实现更好地沟通，增进了彼此间的感情。　

1、通过网络人们可以不受时空的限制更自由地进行交流。

通过网络，时空的限制可以被打破，身处不同地域，不同时区的人们，都可以借由网络这个平台，随时随地发表看法，交流思想感情，互动沟通。在这种更为自由无限制的沟通基础上，人们之间的交流不再因为时间和空间的限制而滞后，人与人之间的感情能实现更好地提升，关系也更为亲近。

2、通过网络可以加深世界人民之间的相互了解。

人与人之间的亲近不应只是与身边熟悉的人的感情增进，而更应该是不同肤色，不同种族，不同文化的世界人民之间都能相互了解，建立友好的情感。

而网络的出现，则正正让世界人民可以了解到远方的文化，了解到不同的观念，同时可以借助网络的技术，突破语言的障碍，进行感情上的交流。

扩展资料：

网络疏远了彼此间的感情

现实的社会上，生意间的合作多取决于彼此的信任，面对面的交谈，不仅拉近了与客户之间的关系更能深刻的代表彼此的合作意向，在一言一语中，能迅速了解到对方的看法。

作为网络，我们面对呆板的屏幕，看着不断闪烁的信息，没有感觉没有表情。一番成功的交谈，不仅能取得合作更能成为朋友，一举两得！

生意如此，生活亦是如此。朋友见面，一个深情的拥抱代表着思念，代表着无法表达的真情。亲人见面，虽聊得是家常闲事，却是一股浓浓的亲情，一种最真的爱！这些都是文字无法阐述的，更是键盘无法击打出的情。 

感情是人类最为复杂和微妙的情感之一，它需要双方共同的努力去经营和维护。如果我们的感情出现了问题，那么我们需要认真思考并采取积极的措施来拯救它。

首先，我们需要坦诚地面对问题。无论是什么原因导致我们的感情出现问题，我们都需要勇敢地承认它们，而不是逃避或掩盖。只有当我们真正了解问题的根源时，才能有针对性地解决它们。

其次，我们需要沟通。沟通是维持感情的重要基石。我们需要学会倾听对方的想法和感受，理解对方的立场和需求。同时，我们也要表达自己的想法和感受，让对方了解我们的内心世界。通过有效的沟通，我们可以消除误解、增进彼此的理解和信任。

第三，我们需要互相支持。在感情中，我们需要互相扶持、鼓励和支持。当一个人遇到挫折或困难时，另一个人应该给予他/她力量和勇气。我们应该尊重彼此的选择和决定，不要试图控制或干涉对方的生活。

第四，我们需要保持热情和浪漫。感情需要不断地注入新鲜血液和活力。我们可以通过约会、旅行、送礼物等方式来增加彼此之间的互动和情感交流。同时，我们也需要保持一定的个人空间和独立性，不要过度依赖对方。

最后，我们需要耐心和信心。感情的修复需要时间和努力。我们不能期望一夜之间就能解决问题。我们需要有耐心、有信心，相信自己和对方都愿意为感情付出努力和时间。只要我们坚持不懈地努力，相信我们的感情一定会变得更加坚固和美好。

总之，感情是一种珍贵而复杂的情感，需要我们用心去经营和维护。如果我们的感情出现了问题，不要轻易放弃，而是要勇敢地面对并采取积极的措施来拯救它。通过坦诚的沟通、互相支持、保持热情和耐心等方法，我们一定能够让我们的感情更加美好和幸福。

你好，因为人与人之间进行感情交流可以相互帮助，相互学习 ，增加感情，创建友谊。才能去不断的提升自己，也不会觉得孤独寂寞。人因为有了语言交流才会产生情感，才能带来开心和快乐。带来幸福的感受。

人与人沟通交流的目的，

是相互熟悉融合感情，是在交流中，取长补短，共同进步，是互慧互赢，交流发展；四是各抒己见，认同合适的建议，避免走错路，走向一条坦途。

人是有思想、有感情、有语言的高等动物，所以人与人之间需要互相交流，这也是人的一种生活需要。

人与人之间的交流，产生了语言，产生了文化，产生了粲烂辉煌的文明社会。我们的生活中充满了人与人沟通交流的活动，人的行为大多都是在交流思想，从婴儿哇哇落地的时候人与人的交流就开始了，哭声是一种交流，学说话也是交流，上学也需要是交流，恋爱是一种幸福的交流，以及工作，进入社会的各种行为都是在人与人之间一种交流方式去进行的。