以积极与消极为题目的800字作文

19世纪中期,一股淘金热潮在美国西部悄然兴起成千上万的人涌向那里寻找金矿,幻想能一夜暴富一个十来岁的穷孩子瓦浮基,也准备去碰碰运气因为穷,买不起船票,就跟着大蓬车,忍饥挨饿地奔向西部不久,他到了一个叫奥丝丁的地方这儿金矿确实多,但是气候干燥,水源奇缺找金子的人最痛苦的是拼死苦干了一天,连能滋润嘴唇的一滴水甚至也没有抱怨缺水的声音到处弥漫,许多人愿意用一块金币换一壶凉水!

这些找矿人的满腹牢骚,使瓦浮基得到了一个十分有用的信息他寻思着如果卖水给这些找金矿的人喝,或许比找金子更容易赚钱他看看自己,身单力薄,干活儿比不过人家,来了这么些天,疲惫不堪,仍然一无所获,但自己挖渠找水,他还是能办得到的

说干就干,瓦浮基买来铁锹,挖井打水他将凉水经过过滤,变成了清凉可口的饮用水,再卖给那些找金矿的人在短短的时间里,就赚了一笔数目可观的钱后来,他继续努力,成为了美国小有名气的企业家

谁也没有料到,那些不分日夜辛苦找金矿想发财的人自己没能如愿,却共同造就了一个百万富翁

每个人在一生中都有成功的机会,但大多数人不会成功他们不是没有能力,不是没有理想,也不是不愿为之付出代价,而恰恰是缺乏成功的至关重要因素——抓住机遇的能力

生活中,总有一些人时时哀叹命运的不公,说什么别人遇到的都是明媚的阳光和煦的春风,而自己碰到的尽是冰天雪地寒霜冷雨,大有怀才不遇,生不逢时之感果真如此吗其实不然上帝对待每一个人都是公平的,在给予别人成功机遇的同时,也在给予你同样的机遇但是机遇往往是突然地和不知不觉地出现的,即使出现了,也往往是稍纵即逝机遇可遇而不可求,当你意识到出现机遇的时候,一定要抓住它,千万不要掉以轻心,就算困难再大,也不能轻言放弃比尔·盖茨大学读了一年就退学了,但他就是抓住了加盟IBM公司这个机遇,现在已成为世界首富拿破仑可谓聪明绝顶,才华横溢,但总得不到上司的青睐,在一次镇压政变中,他的军事才能发挥了作用,至此一举成名,以后便飞黄腾达,成为法兰西共和国皇帝歌唱家张建一在澡堂的一声大叫,被“伯乐”发现,这个五音不全的男高音,经过学习训练在国际声乐比赛中获得了大奖

常言道,人生的得失,关键在于机遇的得失快跑的未必能赢,力战的未必得胜一味只知道埋头苦干的未必就可以春风得意功成名就试问有谁心甘一生庸庸碌碌,默默无闻,又有谁不期盼自己轰轰烈烈,甚至流芳千古其实在人生的道路上,如果你能够一马当先,抓住机遇,哪怕只比别人早那么一小步,你也会最终大获全胜

，恼着我。

“叮铃铃”铃声响了，期末考试又来临了，卷子有发下来了。我一看那张白纸黑字的卷子，原本胸有成竹的心一下子跌入了万丈冰窟，眼前一片空白。

也不知从什么时候开始，我一见到雪白的卷子上带有飘着墨香的黑字，手和脚就会不由自主地发抖起来。随着我年龄的增长，只要看到雪白的卷子，我的心情就会越来越糟糕，越来越烦躁，不仅仅手脚会发抖，额头上也会冒出点点豆大的汗珠，为此，我还异常头疼。

周围的同学都在写着卷子，而我只能无奈地趴在桌子上，“嘀嗒”，“嘀嗒”，手表里的秒针在悄悄地走过，我的手似乎不抖了，我的眼前似乎也清晰了，我的心也似乎平静了许多，我又重新拿起笔，开始答题写卷子。

想着，写着，写着，想着，不知怎么搞的我还是力不从心，会写的词句都像施了魔法一样从我的脑海里走了出去，我什么也不不记得了，我拼了命的想，它们就拼了命的逃。就这样，说清楚也清楚，说混沌也混沌，匆匆忙忙写完了基础部分和阅读短文，在监考老师的催促下我又写完了。

这样的考试状态，我的分又能搞到哪里去呢？说真的，我心里焦急万分呀。我也知道良好的心理素质决定着考试的成绩，我为此暗暗的哭过一次又一次哩。

幸亏我妈妈很开明，她知道我在那惧怕白纸黑字考卷的心态下考出了不理想的成绩。没有一味地指责我。不过她严肃地对我说我将要以毒攻毒，每次我都要把卷子映成白得

调控情绪，享受生活 各位老师，各位同学：大家好！今天我国旗下讲话的题目是《调控情绪，主宰生活》。谁都希望有更多的乐趣，更好的成绩，更美的形象，更多的收获，而昂扬向上的情绪正是获得这一切的前提。兴高采烈或者烦恼忧伤，洋洋得意或者闷闷不乐，这些微妙而多变的情绪构成了我们内心生活的旋律。情绪渗透在我们整个生活的心态中，影响着我们行为的效果。美国心理学之父詹姆斯指出，通过控制情绪可以改善生活。哈佛大学的一项研究表明，个人取得成就的原因中85%是因为有积极健康的情绪，而只有15%是因为个人具备了专门技术。作为一名学生，我们一生可能要面对无数次的考试：作为学生，我们常常会因为学习上的问题而情绪失控。确实，如何恰当地、适时地调控自身的情绪，做自己情绪的主人，保持平和的心境，以便更斗志昂扬地投入到学习中去，是老师、学生、家长都应引起重视的问题。有这么一个故事：1965年9月7日，世界台球冠军夺冠赛在纽约举行。福克斯路易斯十分得意，因为他远远领先对手，只要再得几分便可登上冠军的宝座了。然而，正当他全力以赴拿下比赛时，发生了令他意料不到的小事：一只苍蝇落在台球上。这时的路易斯本没在意，一挥手赶走苍蝇，俯下身准备击球。可当他的目光落到主球上，这只可恶的苍蝇又落到了主球上。在观众的笑声中，路易斯又去赶苍蝇，情绪也受到了影响。然而，这只苍蝇好像故意要和他作对，他一回到台盘，它也跟着飞了回来，惹得在场的观众开怀大笑。路易斯的情绪恶劣到了极点，终于失去了冷静和理智，愤怒地用球杆去击打苍蝇，不小心球杆碰到台球，被裁判判为击球，从而失去一轮机会。本以为败局为定的竞争对手约翰·迪瑞见状勇气大增，信心十足，最终赶上并超过路易斯，夺得了冠军。路易斯沮丧地离开后，第二天早上，有人在河里发现了他的尸体。他投水自杀了。可以说，路易斯并不是没有能力拿世界冠军，可眼看金光闪闪的奖杯就要到手时，他却暴露出了心理方面的致命弱点：对待影响自己情绪的小事不够冷静和理智，不能用意志来控制自己，最终失掉了冠军甚至生命。那么，我们怎样才能增强自制能力，用理智的“闸门”控制住情绪的“洪水”呢？这需要我们加强心理品质修养。主要可以从以下几个方面去做：第一，通过自我暗示，可以控制不良情绪的产生。第二，学会自我激励，这是用理智控制情绪的一种好方式。第三，通过心理换位的方法来克制情绪。第四，学会用升华的方法来控制不良情绪的缠绕。那么，保持乐观向上的情绪又有什么积极作用呢？“笑一笑，十年少。”乐观向上的情绪是身心和谐的象征，是心理健康的标志之一，对人的生活有着积极影响，当我们面对“万花筒”般变化的大千世界时，对社会、对生活要有正确的认识和积极态度，要培养和保持乐观稳定的情绪，这是一切行动的起点。总而言之，情绪具有两极性，积极的情绪具有增力作用，消极的情绪具有减力作用。忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病，降低学习生活效率；积极、愉快和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人健康长寿，实现自己的理想愿望。因此，我们必须增强自身对消极情感的调控意识，掌握有效调节与控制自己消极情感的方法。记得有一幅对联说得好：你无法改变天气，却可以改变心情：你无法控制别人，但能够掌握自己。横比：操之在我。愿我们每个人都做自己情绪的主人，去追求美好的人生！我的讲话完了，谢谢大家！

　　看天地日月，静娴无言；望青山长河，亘古绵延，旭日东升处，亦是世间向善之地。

　------题记

　正能量是当今社会的正名词，极言其广，向善，乐观这无一不体现了他所在的范围之内。

　而正是这些正名词，才谱写出社会一曲曲和谐的乐章。人怀旷达，才能以天下为己任，去学会向善。

　但我曾经也消极过，全身上下充满着负能量，长久与此，使我变得多疑，忧愁与敏感，我在那阴暗的低谷中啜泣。

　而这并不是空穴来风，而是另有他因。

　当演讲比赛拉开了序幕，我的心促进了跳动，我从未在这么多人面前演讲过，我十分期待把自己的演讲水平呈献给大家。

　当看到其他选手精彩纷呈的表现时，我不禁为自己捏了一把汗，我的掌心早已被汗水浸透，双腿因紧张而摇动不止。

　接下来，在演讲台上的我，我尽力的去完成我的演讲，但最终没有发挥到极致，鹿死我手，令我失望不已。看到领奖台上那一张张灿烂的笑容，我本不应嫉妒，但好胜心强的我依然醋意十足。折回的路上，尽管大街上热闹不已，但我却还是心灰意冷。

　在接下来得几天中，我的心情跌落到了低谷，我在无望中挣扎，我甚至怀疑我的演讲水平，我愤力的打我自己，骂我的不争气，更可怕的是，我觉得我的未来已无望，我一筹莫展。

　阴云笼罩在我的心头，我心灵的那片天空已不再明蓝，那呆滞的目光，是每一个见了我的人都直打冷颤，我在那绝望的渊源中独自叹息。

　那天晚上，当我的老师听说这个消息，便匆匆赶来，语重心长的'告诉我:"这只是一次磨练，人生的道路都是由心来描绘的。所以,无论自己处于多么严酷的境遇之中,心头都不应为悲观的思想所萦绕。人生路漫漫，磨练亦能悟出真人生。

　我顿时大彻大悟，人生亦需磨练，我们用欢乐去奋斗，用向上的心态去享受这个过程，无论结果如何，亦收获真谛感悟。

　抛弃消极，弘扬正能量，让乐观勇敢永绽心底！

　月色如水，照临旧事，依稀回望古刹春秋，彼时亦此时，让我们一路且歌且行，弘扬社会正能量，让乐观积极伴我而行！

　我始终相信：在美好的景色、悦耳的声音和扑鼻的芳香给我带来的愉快当中，我不会紧锁住自己感官的大门。

　--------后记

有文章对学生作文中的消极情绪作了分类，列举了其种种表现如沮丧、悲观等，并非常担忧。我以为这得辩证看待，不必过虑。

这些作文中的第一个有价值的是“真”，真实。没有虚假，没有矫情，这里有的是真情流露，这怎么说也是一个了不起的进步。虽然真实的不都是美丽，但美的必得要真实。如果学生作文还停留在虚伪地演绎某种政治理论或道德伦理，还停留在“学习雷锋好榜样”的模式上，那不岂是民族的悲剧。

第二个价值是为我们做教育工作提供了机遇。无论为文章的写作教育还是为做人的德育教育，都必得面对一个活生生的人。试想你如何向一个动辄提供虚假信息、虚假情感的人进行教育？学生思想认识有偏差，正可以使教师发挥其教育人的特长，运用各种合适的教育手段来解正其偏差。若学生心理上有偏差，教师可以矫正其心理。文章是一个人思想、情感的书面表现形式，解决了其偏差，当然便可以改变其作文中的不良情绪和错误认识。

今天这个时代是历史上所没有过的，文化的多元化、传媒的多渠道使我们的学生可以得到多方面的信息，特别是印刷业、因特网和商业文化的飞速发展，使得学校的文化传播功能受到削弱，而流行文化中不健康的成分也悄无声息地改变着学生们的世界观和情绪，何况社会丑恶现象又是另一只牵引学生思想和心理的手呢？应当说学生作文中的消极情绪是这个时代的折射，它的出现是极其正常的，而反之，没有了那些消极情绪的流露倒是反常的。难道我们还生活在信息闭塞，几亿人一个思想的年代吗？

鲁迅曾译过日本文艺理论家厨川白村的著作《论文学是苦闷的象征》，这个观点自然不能反映文学的本质，却反映了文学现象的部分真理。文学史上李商隐、李贺的苦闷、鲁迅、郁达夫、茅盾的苦闷都是很有名的，可以说苦闷自有其美学价值。学生以其单纯、追求美好的心灵在当今物欲横流的社会转型期之中，一方面受着一切都是美好的教导，他们怎能不彷徨呢？可以说，许多学生的不良情绪，恰恰就出于他们对美、对理想的追求，因智慧而痛苦啊！

如果他们（学生）不以物欲横流为怪，不以贪污腐败现象为丑，不以社会弱势群体的痛苦为痛，他们何至于对社会、对人生产生失望乃至绝望，如果他们甘于在题海中遨游，甘于在少数教师的冷嘲热讽中度日，又怎么会产生不良情绪而厌学、厌世？一代有一代之文学，作文亦然。六、七十年代学生作文充满了批刊词句和政治语句（阶级斗争、坚决拥护），八十年代的“两个现代化”，今天则仿佛是“天女散花”的年代，令人目不暇接，这是因为时代精神各异。

李商隐因其怀才不遇而作诗，那“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”有多少积极健康的情绪，李白“白发三千丈，缘愁似个长”也是不能振奋人们向上精神的。鲁迅小说集曰《彷徨》，想呐喊也打不起精神，茅盾从牯岭到东京，三部曲便是青春豪气的幻灭史。同样，中学生作文也是时代的一面镜子，真实也好，虚假也好，都是一面镜子。六七十年代的在宣传机器推动下生产出来的学生，告诉人们那是一个假话连天的社会，今天的学生作文最起码使我们看到一个真实的精神世界。

然而，真的不一定就是美的，作为学生，有过多的不良情绪，或者说过多的不良情绪不能得以缓解消除，会影响他们的成长，他们有可能由此绝望下去，沉沦下去。

但是，写文章本身就是渲泄不良情绪的一方式。同时，更重要，教师要以此为契机，不失时机的进行教育，特别是积极而对挫折和理想主义的教育。我们的教师必须坚守对真理、对美、对理想的追求，始终以积极乐观的人生态度对待这个社会的每一次变化，用自己的学识影响学生、教导学生，使我们不仅是传授语文知识的蒙童之师，也是传播人类文化、传播理想、传播信念的导师。

回避现实是不可能的，你只需到学校附近的烧烤摊、网吧、租书屋等场所去看看就可以知道我们绝不是生活在围墙中。向现实要协是不可取的，做了金钱的仆人、欲望的婢女是违背教育者的誓言的；粉饰现实是可笑的，今天的人们还那么好骗吗？我们应当是一群理想主义者，应当是人类优良文化的传播者，应当是人类文明的传播者。我们这个时代已经有了足够的言论自由，我们读书可以批判假、丑、恶，建树美、善、美的理念。

教师还必须以历史观（所以“中国通史”是中文系的必修课）看待现实，读史使人明智。运用历史的眼光看待这世界的一切，会使人多一分清醒，多一分信念。

我们还不能放弃对美的追求，这至少使人类的生活变得多彩多姿，使人们快乐，特别是对崇高 美的追求，因为它能振奋人的精神，激发人积极向上的勇气，这在今天靡奢的风气中显得特别可贵。也许今天的学生对古代英雄不甚感兴趣，但当代也不乏英雄，保尔精神固然可贵，比尔·盖茨的奋斗史同样能振奋人心。

教育发展至今天，传统的布道式的教育已经不能满足需要了，因为这是一个思想比历史上任何时期都活跃的年代，因此加大互动式教学的力度显得非常重要，我们不妨多开展些活动，比如讨论会、演讲会等。

学生作文中出现了消极情绪，不一定是个坏消息。

　　原文：

　　转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地——目的地可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。

　　我趁着漫步给脑子一个思索的机会：“昨天读到什么地方了？那女孩不知以后嫁给谁？那本书放在哪里？左角第三排，不错……”走到三阳春的门口，便可以看见书店里仍像往日一样地挤满了顾客，我可以安心了。但是我又担忧那本书会不会卖光了，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

　　我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急切地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍，啊！它在这里，原来不是在昨天那位置上。

　　我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一双巨掌，10个手指大大地分开来，压住了整本书：“你到底买不买？”

　　声音不算小，惊动了其他顾客，全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞愧而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句:“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！

　　在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了！”不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！

　　在这次屈辱之后，我的心灵确实受了创伤，我的因贫苦而引起的自卑感再次地发作，而且产生了对大人的仇恨。

　　我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。

　　我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相见！”这是一本畅销的书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，多够分量！受了前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多去几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。

　　每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。“明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可能占有书店的一角时，被快乐激动的忘形之躯，便险些撞到树干上去。

　　可是第二天走过几家书店都没看见那本书，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人那么多，他们把书买光了。

　　我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已经剩下最后一册，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉了下去。

　　正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我（我多么怕受人招待），我慌忙把眼光送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”

　　啊，我接过书羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上。

　　当书店的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上了最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。

　　我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：

　　“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的！”

　　但是今天我发现这句话不够用，它应当这么说：

　　“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”