在情侣交往中，怎么去判断一段感情会不会有未来？

有一天项目忙的时候，手机突然抖了一下，在还没打开的界面上看到了闺蜜发来的消息:

“我恋爱了，又和他分开了。”

我一看到新闻的开头，就赶紧打开手机的微信界面，看到了她发来的各种消息。当时我不知道怎么安慰她。

我知道她不容易，知道她坚强，知道各种各样的事情，但让我安慰她，我不知道从何说起，即使作为一个心理学家，脑海里闪过的各种理论瞬间都是软弱的。

我也很纳闷，为什么我最好的朋友总是那么细心，那么关心人，为什么找到这份祝福的男生却不懂得珍惜。

然后第二天看到报道说李成景和南珠赫分手了。我瞬间傻眼了，不过才在一起几个月。我当时宣布我们在一起的时候，觉得全世界都在祝福他们，都在羡慕他们，最后这么快就分手了。

也许电视剧里成功的爱情是无法复制到现实生活中的。

相反，宋楚琦和宋慧乔·京之间的完美爱情也在忙碌而复杂的娱乐圈里，但依然新鲜。

现实生活中有很多，你可能会想，宿舍里天天骂男朋友(开玩笑)或者整天邋遢什么都不在乎的女生，怎么会找到这么好的男朋友，为什么爱情会一直持续到婚姻甜蜜？

你一定见过太多这样的例子。有合适的情侣分开了，也有走了很久的。一对不合适的情侣走得比谁都久。为什么？

爱情的持久性是由什么决定的？

我总结了以下四个原则。

01积极错觉

如何判断一段感情会不会有未来？

如果你是单身，你会经常听到走出单身狗圈的朋友尖叫“我男朋友超级超级有爱心，特别负责，特别好看！”。

如果恋爱了，你觉得你的另一半在恋爱的头几年有无数的优点，甚至因为觉得他长相超级帅，做事超级负责而选择在一起吗？

没错，这是一种积极的错觉，主要是指把对方的自我印象理想化，形成对理想物体的印象，并将这种对理想物体的印象投射到现实物体上。

正错觉其实是一把双刃剑。你们在一起是因为正错觉，也可能因为正错觉而分开。

比如小A一开始就主动追求自己的理想男孩。男生很白，简单不复杂，而且是研究生，完全符合小A的择偶标准，但是一年后，小A在和男生相处的过程中发现他们之间的差异越来越大，甚至有些与小A的想法相悖。

此时，可能有两种可能的生命轨迹。一是小啊把这个问题告诉了她的男朋友。男生慢慢体会到了，努力了。两人一起努力，适应了彼此的生活。a会觉得刚开始的正错觉其实还可以，因为男朋友的表现和以前相差不远；

还有一种情况是小A逼着男朋友完全按照他之前的预期去改变，男朋友会奇怪我为什么要改变成你想要的样子。然后就分道扬镳了。

你看，正面幻觉是个硬汉。

但丁曾说:爱情把人的渴望升华到极致。

我们每个人都会带着对彼此美好的幻想走在一起，所以让我们给这个幻想施点魔法，让它成真吧！

02情绪平衡

小B和男朋友在一起两年多了。这是一段相处的时间，但最近几个月，他们都感受到了相处的痛苦，觉得自己走不下去了，但她也向我抱怨:

“我们在一起两年多了。里面有那么多甜蜜的回忆。一起走过那么多艰辛。有那么多时刻爱着他，紧紧地抱着他，他笑了。现在我已经不可能离开他了！”

是的，在这种情绪中，双方都投入了那么多的时间、经历、情感等等，有了无数的经历，可以算是双方在情绪上的投入成本，也就是说结束这种情绪的成本会大大增加，这是一种入不敷出的情绪。

相反，如果其中一方对感情投入过多，而另一方对双方之间的活动参与不多，这就是入不敷出的情况。

比如《春风不如你》最近一直在讨论一个热门话题，叫“你觉得秋水是渣男吗？”

秋水是一个爱赵英男过分的人，经常叫赵英男“小妈妈”。这是因为赵英男在这段感情上投入太多，导致秋水认她为小妈妈，所以不愿意放手。

因此，国际收支在关系中是一个非常重要的标准。

长期入不敷出，入不敷出，都不利于长久的爱情。学会保鲜，学会接受别人的爱，学会保持平衡。

正如三毛所说:

人活在世上，重要的是爱别人的能力，而不是被爱。如果我们爱一个人，我们不知道如何被爱。

03心理弹性

po上的两个对话:

男:“亲爱的，我小学有个女同学。我上次见过她一次。发现女大学真的变了。太神奇了！”

女:“对，就像孩子长大了长得丑，孩子长大了长得好就会变丑。”

男人:“你属于什么？”

男:“从小丑到大，哈哈哈”

女:“╬д ╬！！!"

这里省略了几十条关于男生哄女生不生气的信息，女生一直没有回复。

女:“哈哈哈，就算我丑，我也栽在你手里，你还跟我表白！”

男:“好吧，当然，我女朋友是最漂亮的，永远漂亮！”

以下恶心的亲密对话此处省略。

看到了吗？韧性好的人没那么容易被刺激，也觉得对方的幽默有趣，是日常生活中一些有趣的调味剂。这样，你一句话，两个人都会觉得幸福。

而如果你是以上其中一种，你每转一个弯都会生气。你不能拿你男朋友刚带来的搞笑梗，你男朋友就没兴趣了，双方都不开心。

所以心理韧性就像一个缓冲区，可以过滤掉你不愉快的场景，反而可以转化为彼此的快乐体验。

流畅的爱情其实是无味的。

毕竟在爱情里，我们给予对方的不仅仅是爱，还有“它的怪癖，小脾气，忽明忽暗，一千八百种坏习惯”。

你要用生命感谢爱情，你要学会锻炼心理弹性的肌肉来抵御爱情的跌宕起伏。

04爱情的三要素

情感、影响、机遇，也叫爱情三要素。

情感，包括关系状态、情感开始、恋爱态度、情感体验、情感过程、情感投入、情感变化等。这就是上面说的情绪输入情况。一方太多，一方太少，就不会有好结果。

影响，即包括社会支持、沟通时间、结果可能性、一拍即合、各种差异、距离、公平等因素。

例如:

如果小W的父母不支持她和小K在一起，每天晚上打电话告诉她你可以找个更好的或者催她去相亲，那么小W和小K以后在一起的可能性很小，因为以后的可能性是零分的。

比如情侣之间有时候会因为对方有女朋友或者基友而发生一些争吵。小D是一个很喜欢社交的女生。她有了男朋友之后，还有两个男闺蜜，这些男闺蜜和小D在一起的时间比和现在的男朋友在一起的时间还长。在这种情况下，三观的差异就会成为爱情中致命的伤害。

机会，包括我有没有候选人，我有没有候选人，我的资质，合伙人资质，资质匹配，候选人对比，机会认知，未来机会，人际圈，过去机会等等。

如果小H是一个很有人格魅力，能力很强的女生，身边有很多好的资源，以后会有很多机会，可能就要多注意和另一半的相处了。

比如谈恋爱的双方，一方还在读书，接触的是单纯的学术氛围，一方已经离校在社会上打拼。这样的话，每天晚上双方交流的共同话题就会少很多。如果双方都不积极协调，最终会走向分道扬镳的道路，身边也有很多这样的例子。

《两个小无猜》里有一句最喜欢的话:

好的爱情是通过一个人看到整个世界，

糟糕的爱情是你为了一个人放弃了世界。

爱情的三要素很简单，你要和伴侣坐下来慢慢聊，聊聊你的经历，聊聊你的公司。

那么，说了这么多，我们能做些什么来挽救一点爱情危机呢？

怎样才能和伴侣在一起更久更开心？

05如何谈一场不分手的恋爱？

(1)提高他们的心理弹性

就像上一段不同结局的对话，你要学会在回复之前确定自己是真的被对方所爱，这只是生活中一种幽默的调剂。保持联系，多思考，会慢慢享受心理韧性带来的幽默。

(2)积极的恋爱态度和归因可以促进关系的发展

当我们选择和对方在一起的时候，一定有一种积极的错觉。不然我为什么要在茫茫人海中选择他？所以在相处中，你要对伴侣的行为做出积极的归因，不要认为对方的错误是在故意激怒你。

他也是人，有时候也会犯错。只要他愿意改变，愿意和你交流，这就是一个好的开始。

(3)适当的自我暴露和公开讨论也可以巩固恋爱关系

爱情有那么多三要素，你要做的就是按照那些要素的分支一起讨论，花时间去讨论。毕竟你要正视这些问题。

(4)恋人往往表现出爱和忠诚，对关系负责，为关系打下坚实的基础。

既然我们都担心对方对我们的爱比我们少，那你就要时不时的表白，时不时的索取，告诉你一个小秘密。如果以后住在一起，每次上班前都来个临别之吻，会提高幸福感。

(5)联合活动是维持关系不可或缺的重要战略。

即使是异地恋，或者工作太辛苦无暇顾及对方，也可以玩个小游戏，或者远程打电话。只要你想着一起为对方做一些活动，这个恋爱策略就永远没有机会了。

　　1 求爱遭到拒绝时

　　林某，女，22岁，林业专业三年级学生。来自祖辈都是林业工人的东北地区，对于能到省城上大学，林某感到万分高兴。到校后，学习刻苦、成绩优异，大一时曾被评为三好学生。随着年龄的增长，对异性的倾慕与日俱增，盼望早日有位白马王子出现。当她把自己的感情向本专业另一男生诉说时，遭到婉言拒绝。寒假时她不住又写了一封信给那位男生，但他顺路约请同学一同返校已离开家了，他的哥哥便把这封信原封不动地＂加快＂转寄到学校来了。信到校后，同寝室的同学以为他家里出了什么事，便拆开了信。此事被公开。消息一传出，原本内向、忧郁的她，心情更加沉重了，心里的矛盾也更大了，为此，她整天精神恍惚，萎靡不振，夜不能寐，觉得丢了面子，做了件丢人的事。看见同学们在一起说笑，她就以为同学们在取笑她，她便上前去和同学们解释，可自己又说不明白，搞得满城风雨。由此经常剧烈头痛，胸中憋闷，度日如年，无法集中精力学习，最终产生自杀念头。她写完给系领导、父母、同学的信，便吃了大量的安眠药。由于老师、同学发现及时，送到校被抢救过来。

　　点评：当求爱被拒绝后，小林一方面感到自己的行为有愧于父母，另一方面感到自尊心受到创伤，在同学中抬不起头，产生了焦虑、抑郁，甚至轻生自伤。事实上她追求自己的爱情、向心中的恋人勇敢讲出自己的真心话，这是大胆追求美好生活的表现，并没有什么过失，更没有错，不应该自责。但是，爱情是相互的，每个人都有爱与不爱的，不能得到一个人的爱情，不等于失去所有异性的爱。天涯处处有芳草，何愁他人不识君。居里夫人19岁时曾爱上了一位英俊而富有的大学生，由于家庭的反对，那位大学生又无力抗争，使居里夫人不得不承受失恋的痛苦。居里夫人当时也很痛苦，但她马上理智地控制了自己的感情，失恋而不失志，集中全部精力投入到科学研究之中，获得了新的科学发现，也由此获得了新的爱情。

　　案例2：当分手已成事实

　　小E，女，19岁，某高职院校二年级学生。自述近一个月以来内心非常痛苦，有时候难受的用头撞墙，甚至想到了自杀，但终于没有勇气那样做。寒假里，男友向她提出了分手，她一直无法接受、感到很伤心、很无助、很不甘心、同时又很压抑。心里总是想着以前俩人在一起时开心快乐的时光，现在面对他冷漠无情而又决绝的态度，她总是不能相信那是真的，总是幻想着两个人还能和好。心里很苦很累，这一两天更是感觉自己快要崩溃了，再也承受不起了。

　　点评：失恋带来的悲伤、痛苦、绝望、忧郁、焦虑、虚无等情绪使当事人受到伤害。失恋是人生中最严重的心理挫折之一。失恋所引起的消极情绪若不及时化解，会导致身心疾病。失恋是恋爱中经常的挫折现象，许多青年为此而痛不欲生。小E应面对现实，接受分手的事实，而不应一味地停留在过去的回忆以及和好的幻想里；进行积极的自我心理调试，比如找亲人或知心好友倾诉、适当地把情感转移到其他的人或事物上、学会辨证地看待问题等；尽快地消除心灵的创伤，恢复心理的平衡与健康。

　　案例3：在失恋的背后

　　小D，男，22岁，工科四年级学生。该生自述，在校外学习外语时，认识了本校一女生，他对她印象不错，遂主动接近。该女生比他高一年级，当时已面临毕业。四月中旬的一天，他突闻姥姥去世，悲痛欲绝，找到该女生向其倾诉从小与姥姥共同生活的情景，以及对从姥姥处得到的母亲般的深深眷恋。该女生听后，非常感动，马上表示要与他交朋友。他象抓住了救命草，立刻把全部感情投入其中，在以后的交往中，他的感情越陷越深，不能一日不见，一时不想。可该女生自答应与他交朋友后，又十分后悔，觉得自己欠考虑，特别是她父亲非常反对他们之间的交往，因此多次表示结束恋爱关系。可他不同意关系的断绝，曾写过，表示过要断指，自杀。由于他的情绪一直处在极度的波动中，并把主要精力放在处理他们的关系上，致使期末考试三门不及格。该女生毕业后，分到本地工作，表示与他只能做一般的朋友。希望他不再打扰她，并退回了他给她的所有信件。他一时冲动，到该女生的单位，动手打了她。致使该女生和单位的领导找到学校。他当众流着眼泪表示不再与她来往。可他的内心仍觉得自己是真心爱她，不想失去她，控制不住自己的感情。特别是到了节假日，经常打，写信，甚至到该女生家门口或上班的路上等她。他知道这只能使她离他更远，而且也违背自己做人的原则，但不能自控。眼看已接近元旦，情绪更是难以，既怕做出失控行为，更怕考试再亮红灯。因他已累计八门课不及格，学位已没有，若在最后一学期毕业设计再出问题，将无法毕业。他感到内心痛苦至极，不知怎么办才好。

　　点评：小D失恋后的情绪反应比常人要强烈的得多，持续的时间长。那女孩与他分手已近半年，他仍不能，情绪激动，这其中有更深层次的心理原因。他不愿失去她的原因，是觉得她是他的第一个真正的恋人，是他离开姥姥后以后的十余年里，第一次感到被人爱，被人珍惜。她的爱使他多年的情感饥渴得到了补偿。他怕再回到以前的状态，不愿意恋爱失败，所以总是是纠缠不放、希望能挽回。可他的做法不但不能帮自己摆脱情感纠葛，反而会让自己陷入更加糟糕的境地。小D应认识到自己的问题，把精力转移到学习和工作中去，从自己的内心世界中走出来，不能只沉浸在对过去的回忆中，努力战胜自己。

　　案例4：因失恋而断指自残

　　小K，男，20岁，某高职院校三年级学生。面对女友向其提出分手，他痛苦万分。某日中午在教室用特意来的一把大菜刀将自己的一截手指跺下，事发后被同学及老师及时送往急救。

　　点评：面对失恋的挫折和打击，没有采取积极的应对方式进行自我心理调节，而是采取消极和毁坏性的方式来应对，不仅于事无补，反而加深了对自己以及对父母、亲人的伤害，甚至会对社会造成负担和影响。大学生应理智地对待失恋，积极面对、正确对待、冷静处理，尽快消除心灵的创伤，保持心理的平衡和健康。

　　案例5：＂情敌＂导致的校园

　　不久前大学医学部大三学生崔某被利器砍死，事发现场在世纪坛南区教学楼。事后，死者一同学被警方带走。据了解，此前两人都追求过同一个女生，曾为一些过节大打出手……　点评：校园的产生与社会文化背景有关。工作节奏、生活节奏加快，社会总体的速度也在加快，而人的精力是有限的，跟上社会步伐的速度比较慢，这样很容易让人心情浮躁，恨不得一下子就奔向成功。相对来说，社会道德约束的力量就弱了。来自各方面的压力最后积聚起来的破坏力是很大的，导火索可能就是平常人看起来很正常的一件事，在他看来就是很大的事了。所以觉得自己受到伤害时，本能地愤怒和攻击，但他不是以一个社会认可的方式发泄，而是寻找一种极端行为进行发泄，那么就可能对伤害他的人产生倾向。

　　对于在学校的老师和学生来说，需要加强心理这方面的监督，比如搞一些活动，让人的能量能够通过正常途径转化。如果老师和学生有心理健康的概念，那么就可以早点发现别人的不对劲，帮他缓解问题，就可能避免极端行为的发生　案例十六：同性恋者痛杀＂男友＂

　　深圳某大学一名男生杀死和其十分要好的另一名男生，据警方调查其男生与其男友是同性恋恋人关系，而其男友则为双性恋，同时和另一名女生有恋爱关系，该男生认为其男友背叛了他，一气之下将其男友杀死，铸成大错而无法挽回！

　　点评：同性恋、异性恋、和双性恋，被认为是不同的性倾向。大学生中同性恋者倾向追求相对稳定的感情和生活。本案例中的男生便是由于发现自己的同性恋男友的＂背叛＂而采取了过激行为，造成恶劣后果。

每个人都有各自看法，但是我可以为您分享一些让人感动的感情小故事。以下是一些我觉得让人回味无穷的感情小故事：

1《爱在日落巴黎时》：讲述了一个美国女孩和一个法国男孩在巴黎相遇、相爱、分手、再次相遇并最终走到一起的故事。这个故事唤起了人们对爱情的向往和对命运的信任。

2 《天使爱美丽》：讲述了一个年轻女子爱美丽在巴黎街头遇到了一个家庭的三个孩子，她和孩子们度过了一段美好的时光。这个故事展现了人与人之间的温暖和关爱。

3 《泰坦尼克号》：讲述了一个美国贵族女子和一个年轻的画家在泰坦尼克号上邂逅、相爱、分离的故事。这个故事打动人心，让人们感受到了爱情的伟大和生命的脆弱。

4 《魂断蓝桥》：讲述了一个年轻的舞蹈演员在第一次世界大战中与一名年轻的英国军官相遇、相爱、分离的故事。这个故事感人至深，展现了人性的善良和真挚的爱情。

这些感情小故事都能够唤起人们内心深处的情感共鸣，让人们感受到爱情的温暖和人性的美好。它们让我们相信，爱情可以克服一切，无论面临怎样的困难，我们都可以坚持自己的信念，追求真爱。

《醉后爱上你》《亡者之谜》。

1、泰国大K小K在醉后爱上你中扮演兄弟两，讲述从小一起长大的玩伴大K小K阴差阳错在一起的故事。

2、泰国大K小K在亡者之谜中扮演对手，主要讲述一名法医和一名教师被同时卷入一件离奇死亡的案件，在被迫需要找出凶手的过程中，陷入了错综复杂的情感纠葛的故事。

1 勇敢追求爱情的故事。那些跨越阻碍，勇敢追求爱情的小故事常常能够引起人们深深的共鸣，体现出在爱情面前的不屈和勇气。

2 感情的坎坷与成长的故事。每段感情中都会遇到一些困难和磨合期，而往往通过这些挫折，让感情走到了另一个更加成熟的阶段，这样的故事有让人动容的情感情节。

3 相遇的巧合和缘分的故事。有些感情故事可能是因缘巧合，或者是看起来不可能实现的愿望得以实现，这样的故事总是打动人心。

4 感情的舞台与相互陪伴的故事。例如在某个地方某件事的背后，发生的感情故事或相互陪伴的故事，让人感受到在日复一日的相处中微小的心动和精彩。

5 温情满满的爱情小品故事。有些简短的小品剧本，包含了一些不起眼的小感情或小惊喜，却能够在读者小窝里演绎出不同程度的感情共鸣。

总之，有些感情小故事可以给人们带来极致的情感打动，不同人有不同的情感认知和喜好，回味无穷的故事也因人而异。

幼儿情绪情感具有什么特点：

幼儿期，幼儿的情绪和情感变化带有一定的规律性，呈现出其发展的一般特点：

(一)从幼儿情绪和情感的进行过程看：

1、情绪和情感的不稳定；

2、情感比较外露；

3、情绪极易冲动；

(二)从情绪和情感所指向的事物看：

1、情感所指向的事物不断增加，情感不断丰富；

2、情感所指向事物的性质逐渐变化，情感日益深刻。

扩展资料

(一)从幼儿情绪和情感的进行过程看

从幼儿情绪和情感的进行过程看，幼儿情绪和情感的发展具有三个主要特点：

1、情绪和情感的不稳定：幼儿情绪和情感的稳定性经常变化和不稳定的，甚至喜怒、哀乐两种对立的情绪也常常在很短的时间内互相转换。如，“破涕为笑”。

2、情感比较外露：如，孩子往往“开心就笑，不开心就哭”。或者幼儿小时候受一点委屈就在父母面前大哭，企图寻求父母的安慰，但是长大后，无论在工作中遇到什么问题，受多大委屈，对于父母都是报喜不报忧;在工作中为了不让自己时而的负能量感染同事，有时候强装微笑等。

3、情绪极易冲动：情绪的'易冲动性在幼儿初期表现特别明显，他们常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制。例如，小班幼儿想要一个玩具而得不到时，就会大哭大闹，短时间内不能平静下来。成人这时要求他“不要哭”或“不要闹”，往往无济于事，他甚至一句话也听不进去。情绪冲动性还常常表现在幼儿会用过激行为表现自己的情绪。

(二)从情绪和情感所指向的事物看

从情绪和情感所指向的事物看，幼儿情绪和情感的发展具有两个明显的特点：

1、情感所指向的事物不断增加，情感不断丰富：如，随着知识经验的积累，儿童情感的分化逐渐精细、准确。以笑为例，大班儿童除去微笑、大笑外，还会羞涩的笑、偷笑、嘲笑、苦笑等。

2、情感所指向事物的性质逐渐变化，情感日益深刻：幼儿社会性需要的发展是与幼儿认识事物的发展相联系的。随着幼儿言语和认识过程的发展，他们的社会性需要和情感也发展起来。