峰子的读者看法

拿书名作比，初见峰子，犹如一头猫头鹰，洞察力超强。猫头鹰，“闪电战”的能手，一旦判断猎物方位，便以迅雷不及掩耳之势出击干掉。但读完《飞禽走兽》，发现峰子这头鹰原是吃素的。细腻、敏感、掏心窝子，抓来的猎物用来把玩，接着鸣两声“呜呼哀哉”，颇有文鸟气质，俨然一只吃素的鹰。——（武汉）三土

　　从海生开始，那个峰子高中时代安吉老家的铁杆儿挚友，就像一只毛线球丢给小猫。他到底是谁？是峰子？还是峰子杜撰的人物？还是的确有海生这个人？我想这就是此书奇妙的地方。亦真亦假，如梦如影，真真假假，到最后才会恍然大悟——一切原来如此。　　妖孽。峰子简直就是个妖孽。何为妖孽？指物类反常的现象，就是做了一些常人不做的事情，奇葩一个。

这些让人有一个不一样的声音，也有不一样的发言权。幻想营造的美好的声音，而这些声音在理性的生活中或许会被压抑，但是恰恰是压抑在理性生活中，我们才会在这个梦里面带着禽兽般的意*像是沸水中的茶缓缓飘出那股浓郁的香味勾引着我们这些禽兽。——（上海）Alin

　　故事提到的西苕溪，在作者笔下，是如此的灵动美好，不禁让我这个多次去过安吉的人，很想去到那里，去感受那份真切的诗意。却又担心如果去了，会有遗失的美好。因为如果西苕溪是一副美丽的画卷，故事的男主角，便是画卷的灵魂。　　展开画卷，你会就聚焦在那个点上，那个纯真的年代，那个一个纯真的男孩。本不会去想象他有什么琼瑶式的夸张爱情，却让你细细的体会那个刹那间的一见钟情。没有俗不可耐、要死要活的桥段，却能让你静静感受那年明月下的一段痴情。当你能沉静下来，泡上一杯咖啡或茶，读起《飞禽走兽》，让他轻轻的带你回到那个纯洁又纯粹的青葱时代，你会不能自已的跟着主角一起欢笑，一起悲伤，一同纠结，一同懊悔。——（上海）星之瞳

　　峰子的小说蓦地唤起了我们对那段尘封已久的美好青春年华的回忆，引起了我们强烈的共鸣，思绪跟随着峰子的文字游荡，仿佛看到了那时的你、我、他……想起我们曾经也是如此压抑并豪放着、颓废并努力着；曾经也有过一段“为赋新辞典强说愁”的很“二”的时期……感谢峰子！　　非常值得一提的是，作者的文字功底极其深厚，尤其擅长对各种人物形象的描写：无论是主角还是配角，都被他刻画得入木三分，言辞犀利、诙谐而又生动无比，仿佛书中的人物正活生生地站在面前，比起当年鲁迅先生笔下“细脚伶丁的圆规”似的豆腐西施，有着异曲同工之妙。如没有在文字方面经年累月的追求，断然不可能有如此精彩的笔法。——（上海）无痕

　　这部小说中有些词语和语句有些露骨，刚开始有些人可能会跟我一样觉得这个作者怎么这么不靠谱儿。但细细一想，也正因为这些露骨的词句，也便恰如其分的诠释了那些正处于青春期的少男少女们内心深处的一些不安分和躁动，他们敢有却不敢说的“禽兽”青春故事，峰哥都一一进行了透彻的把握。通读此书，我认为最大的意义就是：80后能读出青春期的感伤和怀念，90后能读出青春期的真实和珍惜，00后能读出青春期的幽默和懵懂。——（丽水）燕子

　　　飞禽走兽，这名字让人想起《封神榜》、《西游记》里陆续登场的各路妖仙与妖魔，光芒四射无人能挡的孔雀明王孔宣，神通广大千年白猿得道的袁洪，诡计多端野心勃勃的金翅大鹏，骑着避水金睛兽有妻有妾有子的牛魔王，还有小妖两条大鱼奔波儿灞灞波儿奔。它们苦苦修炼，幻化人形，有的为求正果，有的为求长生，有的就是为跟着老大混口饭吃。而人类呢，比起妖族，则脆弱得多，遇上天灾或兵祸，小命就没了，活下来的还有八苦煎熬。南梁的苦命皇帝简文帝萧纲在《菩提树颂序》中写道：“悲哉六识，沉沦八苦，不有大圣，谁拯慧桥。”这八苦除了生老病死，剩下的怨憎会、爱别离、求不得及五取蕴，都是情感带来的。人有时为本能所左右，行事残忍与禽兽无异，但人又贵在有情，过度沉溺其中，就变成了痴男怨女。峰子是个文艺大叔，他一手开着广告公司，一手写着光怪陆离的故事，把人的兽性与情感，用生花妙笔娓娓道来。——（北京）墨非白

　　“基于自身曾经趟过的青春岁月”读起这本书，可能你没有过雷同的青葱经历，但你会在峰子的字里行间找到那个年代的情愫，很深、很沉。峰子的文字会激起一种阅读的快感，不会飞着走着睡着了。——（沈阳）张灿烂

　　青春是慵懒午后阳光的基调，是最漫的时光，在峰子的描述下，一个陌生又熟悉的苕溪镇就这样浮现在我的脑海中，他潜移默化影响我的思维和观点，却无论如何不会让我太累，说人话，写人事，却又不失才华，我心目中好的小说就是这样。在这样浮躁的社会中，显得格外的清新。我想看一看迢西溪，走一走海生送小龙人的那座桥，我游走于故事情节之中，那一刻我变成了海生，海生变成了我。我的心仿佛变成了一口池塘，峰子的书就是一块石子，在我心中激起波浪。——（新西兰）ELANE

六十二、峰子的回答让我感到万分意外，我怎么也不会想到他会去部队当兵，因为在我的印象里，只有那些高中毕业那样年龄的

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年轻人才可以应征入伍，我们都大学毕业了，怎么也可以去当兵吗？这样一个意外，让我暂时忘记了我们多日以来的冷漠关系，我好奇地问“部队？真的假的阿？我们都这么大岁数了，部队还要你吗？”“真的，当然是真的，听说是国家要为部队补充高级人才，提高部队整体的文化素质水平，所以现在每年都会招一批地方大学的毕业生到部队里面。”“那你是到哪个军区去呢？什么军种啊？”“就是咱们东北的军区，陆军。我到想去海军或者空军，可惜他们没来招人。”“体检怎么样啊？”“没问题，当然没问题，我的身体还会有什么问题！”“那倒也是，在地方大学里你这样的身体素质肯定是数一数二的了。他们不要你还能要谁呢？可是你怎么会想到去当兵呢？”“当兵不好吗？”“也没什么不好，只是，挺叫人意外的。”“前几天系里发的通知，我就去看看，后来看了他们的简章，挺感兴趣的，就去凑凑热闹，我觉得比去生产性企业强。”“那什么时候能出体检结果阿？”“应该很快吧，一星期之后出最终结果。我觉得自己应该没有问题。”我笑着点点头，我们都没有再说话，我又一头栽倒在自己的床上，居然觉得刚才自己的笑容里面有着一丝安慰、一丝无奈！我当时签的工作在吉林，而峰子的部队是在黑龙江。一切都按照我想要的结果发展着，那就是毕业后，我们不在同一个地方，身心都分开了，也就彻底断了。毕业那几天大家乱哄哄的，除了出去吃饭喝酒以外，就是打包收拾自己的东西，即将奔赴天南地北的离别的伤感夹杂着对青青校园的无限留恋，对未来的憧憬和迷茫，让每个人都显得兴奋而不安，我们也被卷在百万学子离校浪潮中，无暇顾及个人心中的情感。峰子走的比较早，为了斩断情思，我没有去车站送他。当我看着杂乱的宿舍和他空空的床铺，我的心里面忽然涌起了一阵悲伤，四年前，我们有幸走在一起，四年后，我们黯然别离，如果单单看这两端的结果，我们两个人和其他同学没什么区别，可是，这四年的时间里面，多少的爱恨情仇，多少的欢喜忧伤，让我们的大学生活变得如此特别，在我的身心上留下了无法磨灭的烙印，这就是经历，情感经历。这种独特的情感经历又让我们两个人的大学生活变得如此的不同。看着地上那些他丢弃的东西，过去的种种，一幕幕回映在我的眼前。刚上大学军训结束后不久的那个醉酒的夜晚，我昏昏沉沉半夜醒来发现他就躺在我的床上，躺在我的身边时的那种兴奋和不安；在海滩我追他追不上而跌到在水坑中弄湿了衣服以后，在小渔船的船舱里面她温暖的怀抱；在他知道我和A一起出游后那种愤恨的眼神和转身离去的背影；在杏仁露来探望他，他们一起游玩时我一个人在学校里面失魂落魄的样子；在黑狗床上，我们欲火中烧终于在百般试探中捅破窗纸后那种激动和幸福；他去参加集训搬走了自己的行李却不跟我说，让我虚惊一场的那种情绪上的大起大落；……我盯着他丢掉的那些踢球的臭袜子，想起他每次踢球回来脱掉袜子之后总是趁我不注意递到我鼻子跟前，引得我对他一顿暴打，不知不觉我泪流满面！画面的终点停留在了他最终坚持找女朋友给我造成的伤痛上。一切都过去了，这些回忆对我来说很珍贵，不知道峰子会不会也记得这些，我想他即使记得也不会像我这样珍视和留恋。就让一切在这充溢着芙蓉花香味道的夏日微风里随风去吧！我没有去车站送别峰子，却去车站送别了每一个在我离开之间要离开的同学。每一次，在那个离别的车站，大家都会在那种送别的悲伤气氛中放声大哭，我也在这样气氛的感染下，用哭泣表达了对同学的不舍，用哭泣表达了对过去的告别！后记多年以后，我听到了陶子唱的一首歌《女人心事》，虽然从歌名上看跟我一点关系都没有，但是里面有一段歌词我特别有感触，当我第一次注意到这首歌的时候，就是这一段歌词打动了我：那种聪明带点防卫的气质想放弃却又不甘心的样子那种以为自己什么都可以喝了酒却又哭得像个孩子我听见（爱我的人在哪边）渴望的泪我看见（伤心的故事一遍遍）我的从前曾经我也痛过我也恨过怨过放弃过在自己的房间里觉得幸福遗弃我如果没有分离背叛的丑陋怎么算是真爱过请你试著相信一爱再爱不要低下头别怕青春消逝就不信单纯的美梦我在这岸看着你游为你的坚持感动你会的有一天会幸福的我不知道峰子到底是不是和我一样，我没问过，他也没想过要说出自己心中真正的感受，或许他自己也不确定。也许随着岁月的磨砺，终有一天他会从内心里真诚地认识自己，给自己一个明确的定位，也会重新审视我们那一段感情，因为我不会忘记，他也不会忘记！如果有一天，他也能对“请你试著相信一爱再爱不要低下头！”这句歌词有感觉，那我也就对过去的这段感情更欣慰了！

1 文言文中翻译为"榜样"的词语有哪些

文言文中翻译为"榜样"的词语有法、楷、模、则、范。

法

拼音：fǎ

解释：

1体现统治阶段的意志，国家制定和颁布的公民必须遵守的行为规则：~办。~典。~官。~规。~律。~令。~定。~场。~理。~纪。~盲。~人（“自然人”的对称。指依法成立并能以自己的名义独立参与民事活动，享有民事权利和承担法律义务的社会组织）。~制。~治。犯~。守~。合~。宪~（国家的根本大法）。政~。奉公守~。逍遥~外。

2处理事物的手段：办~。设~。手~。写~。

3仿效：效~。

4标准，规范，可仿效的：~式。~帖。

5佛家的道理：佛~。~号。~轮。~像。~门。

6道家佛家的所谓拿妖捉怪的技术：~师。~器。~事。

7指“法国”：~文。~式大菜。

8姓。

组词：

1 条法

2 佛法

3 底法

4 土法

5 危法

楷

拼音：kǎi,jiē

解释：

[ kǎi ]

1法式，模范：~模。~范。~则。~式。

2汉字的一种书体：~书。正~。小~。~体。

[ jiē ]

落叶乔木，木材可制器具，种子可榨油，树皮和叶子可制栲胶。亦称“黄连木”。

组词：

1 妙楷

2 两楷

3 隶楷

4 楷法

5 楷栻

模

拼音：mó，mú

解释：

[ mó ]

1法式，规范，标准：~范。~式。楷~。~型。~本。~压。

2仿效：~仿（亦作“摹仿”）。~拟（亦作“摹拟”）。~写。

3特指“模范”：劳~。英~。

[ mú ]

1〔~样〕a人的长相或装束打扮的样子；b表示约略的时间、怎么办；c描摹。

2用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具：~子。~板。~具。

组词：

1 模型

2 模镕

3 模宪

4 模糊

5 模印

则

拼音：zé

解释：

1模范：以身作~。

2规程，制度：规~。总~。原~。细~。

3效法：~先烈之言行。

4表示因果关系，就，便：闻过~喜。

5表示转折，却：今~不然。

6表示肯定判断，乃，是：此~余之罪也。

7用在一、二、三……等数字后，列举原因或理由：一~房子太小，二~参加的人数多。

8与“做”相近（中国宋、元、明代小说、戏剧里常用）：~甚（做什么）。

9量词，指成文的条数：新闻两~。

组词：

1 总则

2 彝则

3 圜则

4 律则

5 检则

范

拼音：fàn

解释：

1模子：铜~。铁~。

2榜样：模~。典~。

3一定界限：~围。~畴（a类型；范围；b概念性最高的基本概念，如“化合”、“分解”是化学的范畴；“矛盾”、“质”和“量”等是哲学的范畴）。规~。

4限制：防~。

5姓。

组词：

1 母范

2 范甑

3 柔范

4 英范

5 范容

2 “励志”两个字的文言文怎么说

1汝南陈仲举，颍川李元礼二人，共论其功德，不能定先后。

蔡伯喈评之曰：「陈仲举 强于犯上，李元礼严于摄下，犯上难，摄下易。」仲举遂在「三君」之下，元礼居「八俊」 之上。

2庞士元至吴，吴人并友之。见陆绩、顾劭、全琮，而为之目曰：「陆子所谓驽马有逸 足之用，顾子所谓驽牛可以负重致远。

」或问：「如所目，陆为胜邪？」曰：「驽马虽精 速，能致一人耳。驽牛一日行百里，所致岂一人哉？」吴人无以难。

「全子好声名，似汝南 樊子昭。」 3顾劭尝与庞士元宿语，问曰：「闻子名知人，吾与足下孰愈？」曰：「陶冶世俗，与 时浮沉，吾不如子；论王霸之余策，览倚仗之要害，吾似有一日之长。

」劭亦安其言。 4司马文王问武陔：「陈玄伯何如其父司空？」陔曰：「通雅博畅，能以天下声教为己 任者，不如也；明练简至，立功立事，过之。

」 5正始中，人士比论，以五荀方五陈：荀淑方陈□（宀是），荀靖方陈谌，荀爽方陈 纪，荀□（或彡）方陈群，荀觊方陈泰。又以八裴方八王：裴徽方王祥，裴楷方王夷甫，裴 康方王绥，裴绰方王澄，裴瓒方王敦，裴遐方王导，裴□（危页）方陈王戎，裴邈方王玄。

7冀州刺史杨准二子乔与髦，俱总角为成器。准与裴□（危页）、乐广友善，遣见之。

□（危页）性弘方，爱乔之有高韵，谓准曰：「乔当及卿，髦小减也。」广性清淳，爱髦之 有神检，谓准曰：「乔自及卿，然髦尤精出。

」淮笑曰：「我二儿之优劣，乃裴、乐之优 劣。」论者评之，以为乔虽高韵，而检不匝；乐言为得。

然并为后出之俊。

3 学习：二字用文言文怎么说

“学”、“师”、“习”再文言文中均可以单独表示“学习”。

文言文中，一个字就能表达一个意思。

1、“学”：

表学习的词语：勤工俭学。

2、“师”：

表学习的词语：师夷长技。意思是学习蛮夷的领先技艺。

3、“习”：

表学习的词语：习文。

扩展资料

学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种：

狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。

广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。

4 《榜样》阅读答案

1回乡报道 面见校长 动员流生（6分，每空2分。概括合理即可）

2惊愕（出乎意料）失望（无奈）激动（6分，每空2分。言之有理均可）3贫穷落后 立志乡村教育高尚（2分，每空1分，言之有理均可）4上了大学又怎样啦，还不照样回家教书种地……（2分，言之有理均可。）5“悲”示例：①往年寒暑假，峰子一回家，总有人请他吃饭教课，而决定回乡教书的过年暑假却没有人请他，乡亲对他态度的前后反差之大，令人心酸。②“到秋天开学了，报到的学生竞暴减到了往常的三分之一。”一个“暴”字，形象地写出了学生到校人数急剧下降的情况，这种情况让他始料不及，间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”，令人痛心。③家长的嘀咕刺得峰子的心一阵阵地疼。这里写出了峰子动员流生时，家长们的冷漠无知深深地戳伤了峰子的心。“壮”示例：①“头也不回”写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会，回乡教书的毅然决然。②面对乡亲对峰子回乡教书的疑问，他“爽快”地回答“是”。“是！”独词成句，掷地有声，写出了峰子回乡执教的坚定与自豪。③“……以后我就是您的部下了”，看似轻松俏皮的话语表现了峰子扎根农村教育的庄重选择。（6分，每点3分。点评合理均可）

5 阅读：《榜样》的答案

答案：

1回乡报道 面见校长 动员流生（6分，每空2分。概括合理即可）

2惊愕（出乎意料）失望（无奈）激动（6分，每空2分。言之有理均可）

3贫穷落后 立志乡村教育高尚（2分，每空1分，言之有理均可）

4上了大学又怎样啦，还不照样回家教书种地……（2分，言之有理均可。）

5“悲”示例：①往年寒暑假，峰子一回家，总有人请他吃饭教课，而决定回乡教书的过年暑假却没有人请他，乡亲对他态度的前后反差之大，令人心酸。②“到秋天开学了，报到的学生竞暴减到了往常的三分之一。”一个“暴”字，形象地写出了学生到校人数急剧下降的情况，这种情况让他始料不及，间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”，令人痛心。③家长的嘀咕刺得峰子的心一阵阵地疼。这里写出了峰子动员流生时，家长们的冷漠无知深深地戳伤了峰子的心。

“壮”示例：①“头也不回”写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会，回乡教书的毅然决然。②面对乡亲对峰子回乡教书的疑问，他“爽快”地回答“是”。“是！”独词成句，掷地有声，写出了峰子回乡执教的坚定与自豪。③“……以后我就是您的部下了”，看似轻松俏皮的话语表现了峰子扎根农村教育的庄重选择。（6分，每点3分。点评合理均可）

是不是你要的？