人造天使为什么不会笑也不懂的感情？

在“天降之物”中伊卡洛斯是有感情的。否则不会唱出自己的心声：仰望天际

　　　　　自己本可以翱翔

　　　　　　却因风的方向而在展翅的时候害怕

　　　 究竟这是为什么

希望能在白昼的阴影里映出自己的未来

　　　　　　可能总有一天会坠落

　　但是还是要保护——

　　　　　　　　 自己最喜欢的人

　　　　 就在刚才悲伤的张开双翼

　　　　　　　　向着光芒飞去 就开始而言，当自己要自行销毁时，不就说过“要留在主人身边”吗 至于她的不'笑'而是因为她作为一个机械人，所没有的功能 到了后面释放了，只不过需要时间去学校罢了。 欲求更好的答案！

1、有人说我太痴情，我对别人说愿意；有人说我有福气，我说一生为了你；向你说声我爱你，没有你就没有好风景；亲爱的感谢一路有你。

2、落花孤独地飘零，寻找着能陪她一生一世的伴侣。流水静静地流淌，等待着能与他相遇的红颜知己。

3、号当铺典当回忆，典当爱情。

4、不会说爱你，因为我心在你那里。

5、我爱你在脑海里，融化在血液里。

6、你知道吗？我的目光就是你窗前的星星，每夜深情地注视着你。

7、亲爱的，我开始学着接受一切了，比如，你不爱我了。

8、恋爱中的女人，总是透过理想化与精神装饰化的棱镜看待男人。

9、华灯初上，我和紫玉手拉手走在陌生的街上，感受着她那绵绵爱恋。那个夜晚是我一生中最美的记忆。我们缠绵了一次又一次。她的妩媚，她的温柔，她的善解人意，让我刻骨铭心。

10、两个人生活在一起，那会遇到很多很多的问题，如果不迁就，如果不包容，那么只有一方无止境的忍让，那么这个天平就会变得不平衡。爱就是要经得起平淡的流年。

11、时间让人思念让人遗憾让人难过让人不知所措让人后悔让人自取灭亡。

12、但是，如果我爱你，而你不巧的不爱我。

13、我一直都相信爱情，不相信的只是永远。

14、爱情已经支离破碎，结局还要怎么完美。

15、当爱情一开始变调，它折磨着我。一个人可以自由，也可以放纵。醒来以后，想开了很多。我梦里哭，我宣泄寂寞。我只能一个梦，一个梦的躲。

16、多年后我一定会想起有个少年充斥了我年少时所有的梦。

17、我多想，拥有孩童般天真的心，不会被人说成是犯傻，而是有一个人看穿我的那份渴望，强烈的渴望，对真实的渴望。所以，只要是孩子们喜欢的事物，我大概都不会排斥，游乐园、泡泡、冰淇淋、旋转木马、蕾丝袜、宠物、洋娃娃、公主裙。

18、雨季，让我总会想起你，难以忘记的朋友，你向我走来，带着那把漂亮的雨伞，在伞下结出幸福的情谊，我深深地怀念，我们珍贵的时光，在愉快中珍藏！

19、还是放了说好不分的手，还是在相遇当初的街头。

20、不一定要嫁给最爱的人，太爱一个人，会失去自我。

21、如果要爱，我必须爱一个真实的人，意思是这个人有缺点有弱点，会欺骗会犯错，会病痛会死掉。如果我爱了这个人，我只有整个人都爱，不是因为我昏昧，也不是因为我倔强，是因为，这是我唯一相信的，爱的方法。

22、最好的爱情是什么，不会因为一条没有回复的短信，一句无心的话，一个不要紧的异性朋友，而断言你不爱我。当你穿过树林翻过山岭越过海洋，我都放心的让你去远方，无论你在想什么做什么说什么，我都知道你不会弃我而去，而你终究是我的，我还是很喜欢你。

23、终于到了一天，我们各安天涯。终于到了一天，我们再也不是当初追逐繁星的天真模样。

24、世上本无快乐不快乐，快乐是人造出来的，就像烦恼是自己寻来的。只是快乐的人有一颗青春的心，青春是生命之泉。一个聪明的人，他会争取让自己快乐。快乐是最好的药，没有副作用。天空似乎没有了颜色，本来湛蓝的天空，突然显得灰暗。事情本不应该如此发展，可偏偏就是发生了。

25、其实我也没有想过再纠缠，你也不用那样冷淡。

26、珍惜身边每一个对伱好的人，因为他们本可以不这麽做。

27、你的手掌很小，手上有着很多小肉肉。不但很好看，握起来很温暖。

28、若这份爱，天长地久，我为你敞开一扇门，永远为你开启，或许你永远不会回来，或许只是我依然爱你。

29、泪已舍，念已分，还有多少的醉让缘中的份抒写心中的聚散，还有念中的注定来伴奏思绪的曲子而谱写着属于自己那份曾经的过往，挥动着落下的心芳而担起孤单的倾送写在脸上却无法消去心中的醉意。

30、千万别吼她，千万别吼她，千万别吼她，重要的事要说三遍！！

31、每一次看到你，都会让我内心砰砰的跳个不停，喜欢你的样子，喜欢你的神情，喜欢你的一切，我很幸运，能够在这美好的青春遇到你，现在我希望能够与你共谱一段刻骨铭心的爱，让我爱你，可以吗？

32、爱你，所以希望你幸福，念你，所以一直默默关注。

33、不知道十年后我们是否能坐在一起，回味以前，我们是否能一起再开那儿时的玩笑。是否能不人走茶凉。

34、生活如果让你扛不动，扔掉一些行李，轻身再跑。感情如果让你受不起，就得收回一些，就得看淡。爱情如果让你恨不过，就怨自己，是深爱才有恨。一切让自已变换心态，是快乐继续前行，是伤痛就淡淡的去抚平。

35、爱情是一种不平等条约，爱上别人就是单方面的付出，并不一定能为你换来等量的爱……在通常情况下，你爱的越深，收获的爱反而越少……所以爱情的最高境界不是深爱对方，而是爱到对方深爱你。

36、对于世界而言，你是一个人；但是对于某个人，你是其整个世界。

37、11、什么是无奈？3个字"我的爱"，最美的时刻你却不在；什么是爱情？2个字"爱爱"，生死相恋只把你来爱！什么是幸福？一个字"你"，就是我今生今世的唯一的最爱！321永远排排走，我要生生世世把你爱个够！

38、夜深了，还不能入睡，那是因为：我爱造一个归去的梦，但又怕煞，怕那醒后的无凭！

39、喜欢的就要拥有它，不要害怕结果。深浅不一的印记，付之一笑的回忆。

40、朝朝暮暮日日月月季季年年，明明白白痴痴颠颠傻傻怨怨，爱爱恨恨情情愁愁迷迷恋恋，你你我我依依偎偎永永远远，甜甜蜜蜜幸幸福福，非你我莫属！

41、悲伤……在刹那间突然蔓延。

42、既然爱情无法回头别再逗留，让你快乐是我放手的理由。

43、就连在梦里你都是想要逃离我的。

44、我能想到最甜蜜的事就是，在喜欢你的每一天里被你喜欢。

45、那些所谓的曾经゜拦住了我们追求幸福的脚步。

46、时光可以减慢你的脚步吗？让我追上你，弥补那些错过的爱情与友情。时光你可以回头吗？让我清晰的深刻的温习一遍，懵懂的青春，真挚的情意。身处的疼痛青春里，我才明白没有长大是难堪的，幼稚的。

47、你的脚步，常常低声地响起在我的记忆中，悠悠地走进我的心窝里……

48、太想你太爱你，如何忘记，如何放弃。

49、也许终会有一天，我会把文字给戒了，把网给戒了，把你也给戒了。 我会回来，带回满身木棉和紫荆的清香，然后告诉你，我已找到天堂。

50、以前你不过依仗我们的关系，在我的世界里，如此的随心所欲。

51、一天，当你很老很老了，身体变小，小得像一颗葡萄乾，眼睛花花，往事蒙蒙，你是否还记得这一生你曾经深深地、深深地爱过一个人？是不记得了呢？抑或虽然记得却是依稀？当一个人独自活得太长太长，爱情其实没那麽深刻。一切都没那么深刻了。

52、爱虽然来自心底的共鸣，也需要誓言来让它更加灿烂。没有誓言的爱情，就是没有雪的冬天。

53、众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火澜珊处。

54、初恋都让人难忘，觉得美好。为什幺？不是因为他很漂亮或很帅，也不是因为得不到的就是好，而是因为人初涉爱河时心里异常纯真，绝无私心杂念，只知道倾己所有去爱对方。而以后的爱情都没有这幺纯洁无瑕了。纯真是人世间最为可贵的东西。我们渴求的就是她。

55、人生像海洋，你坐观其潮涨潮落，不经意间，时间慢慢让你沉没。

56、我们无法阻挡时间的流失，但我们可以过好每一天。

57、每颗心都有一个属于自己的家。

58、爱情在灿烂中结束，总好过让糜烂变成开始。

59、当爱情结束，未完却到终点，我没自信到最后，爱到心痛不再在乎。

60、爱在的三部吧，松松散散的节奏，全程好看的风景切换，散步和对话。两个九年，少年到中年，从怦然心动的一瞬间到生活琐碎的日常，最后也没有停在某个结局，有一种生活在戏外还可以延续的错觉。爱情是什么嘞，就是这种陪伴吧。能一直有话说很好了。

61、爱情不是天荒地老至死不渝的童话而是为了所爱的人的幸福学会放弃……然而我爱你……是我永远藏在灵魂深处不对别人提及的秘密……

62、遇见你，我开始爱上了我一直痛恨的世界，我发现它有如此美好的一面。

63、人生旅途中有无数的月台，数不清的驿站。别长期滞留，滞留不是宁静，将使灵魂腐蚀；别长期停留，停留不是安定，将使生命萎靡。在摇曳的月台，找回自己的颜色，用感恩填补生命中那些残缺，做真正的自我。

64、不好粘着他，对他若即若离，让他牵挂你，然后他才会珍惜你的温柔妩媚。不能对别的男生也像对他一样。要让他知道，你的所有一切，只为了他才这样。在你身边，让他觉得他是个性的，他就会不离开你。

65、带给你愉悦的那个人，就是也能带给你痛苦的人。

66、爱情不是一场游戏，也不是一部电视剧，你方唱罢我粉沫登场的洒脱——谁也玩不起，谁也演不来。

67、终日望夫夫不归，化为孤石苦相思。望来已是几千载，只似当时初望时。

68、爱的在深，总有一天都会变平淡，就让回忆记住曾经的温柔。

69、情到真意时，字字是肺腑。

　　介意是复制的吗？

　　仙剑奇侠传4第一男主角

　　云天河

　　个人简介

　　姓名：

　　云天河

　　年龄：

　　18岁

　　身高:

　　177cm

　　身份：

　　昆仑琼华派弟子，云天青、夙玉之子。父母去世之后，孤身一人在黄山青鸾峰长大，对外界事物一无所知。后来被游戏的女主角韩菱纱带下山，开始了一段传奇之旅…… 值得一说的是，在九天玄女降下天火惩罚人间的时候，他又成了救命于水火之中的大英雄~~~而在与衔烛之龙的交锋之中，被神龙所伤，获得足以令人长生不老的神龙之息……

　　武器：

　　长剑、弓

　　特点：

　　熟知野外求生的技巧，擅长捕猎野兽。

　　在剑术上天份很高，但并不懂得真正高深的剑术。

　　不挑食，最喜欢香喷喷的烤肉，梦想吃遍各种不同的野味。

　　对山下世界的一切和男女之情懵憧无知，等到下山之后，常以自己的想法衡量判断，闯祸和闹笑话都不少。

　　认为万物平等，生老病死、弱肉强食皆是世间常态，更不会有妖和人必须对立的想法，自有其包容心。

　　遇麻烦之事会换个方向思考，不喜欢自寻烦恼，不过对于已经认定的事，处理起来很直线思维。

　　擅长：

　　打猎、烤肉

　　人物性格

　　★不挑食，最喜欢香喷喷的烤肉，梦想吃遍各种不同的野味。对山下世界的一切和男女之情懵憧无知，等到下山之后，常以自己的想法衡量判断，闯祸和闹笑话都不少。 认为万物平等，生老病死、弱肉强食皆是世间常态，更不会有妖和人必须对立的想法，自有其包容心。遇麻烦之事会换个方向思考，不喜欢自寻烦恼，不过对于已经认定的事，处理起来很直线思维。

　　★之前“仙剑”各代的男主角都出身市井，而这回却大不相同。云天河是一个从小在山野里长大的少年，双亲早亡，小小年纪就开始了自立的生活。从某种意义上来说，天河是个绝对的强者。他对野外的一切熟知，有能力保护自己，包括他所使用的剑术，来自于父亲的传授，虽然看起来不像名门正派那样中规中矩，但在实战中却是一等一的强悍。他是个天然少年，和其他同龄的男孩子差不多，爱吃爱玩，还爱睡懒觉；唯一不同的是，他相信世上的事都可以通过自己的双手去掌握，由人不由天。这点从天河坚毅的眼神中，已经分毫不差地表达出来。

　　★故事开始时，由于一个意外，我们这位在山上称王称霸好多年的男主角，不得不收拾包袱，晃晃悠悠下山去了。一个连女孩子都没见过、连钱都不知道是什么的人，真叫人替他担心啊。

　　衣饰特点

　　◆天河的衣饰，初看上去并不是非常抢眼，但属于越看越顺眼的类型。细节处都设计得很精致，像双肩的皮草、右手配合射箭用的护臂手套、腰带的纹样等，都最大限度地去体现他的成长环境与身份。至于“云天河”这个名字，或许有人会猜和“仙剑奇侠传三”“仙剑奇侠传三外传（仙三外传）”一样，主角的名字都另有玄机，呵呵。这里也就不卖关子了——四代中主角和重要NPC的名字，多少都与石头或矿物有关。古人云“谦谦君子，温润如玉”，在中国，奇美玉石想来都带有神秘、典雅的色彩，与四代的古典风格十分相合。

　　◆山野少年注定和绫罗绸缎是没缘分了，看我们的男主角多寒碜，就是一身兽皮做的衣裳。唯一能有特点的就是手套和腰上的条纹，还有背上的一篓弓箭。不过，再仔细看看，哇……这小子的衣服拿出来卖一定不便宜，你看，肩上可都是天然野生的皮草！

　　不过，这孩子也和同龄人有一样的毛病，虽不是娇生惯养，但也是贪吃贪睡型的懒虫一只。细数下来，除了他受父母熏陶，坚信这世间人的命运是靠自己双手一手打拼出来之外，恐怕你找不出更多的好处了！可奇怪的是，在游戏的故事中，那些美艳绝伦的女主角们，偏偏能在这个楞头小子身上发掘出我们看不到的优点来。

　　年龄：17岁

　　身份：似乎是背负着家族命运而四处奔走的少女，独自闯荡江湖，后加入昆仑琼华派，不久离开。

　　武器：双手短剑

　　特点：

　　常年混迹江湖，有点小聪明，慧黠，遇到看不顺眼的人也会小整对方一下。

　　性格爽快大方。对于熟悉的朋友，常会不在意地揭对方短，而自己也不会因被朋友嘲笑而生气。

　　心地善良，常常“劫富济贫”，但不张扬。

　　擅长破解墓穴机关，也懂得风水堪舆之术，年纪小小，技艺已算不错，据说是家学（？）渊源，还自称“独行千里的大盗”。

　　基本每个游戏都会配备的可爱型女主角，就像仙1的林月如，仙3的唐雪见。但是刁蛮任性那套早就吃不开了，所以韩菱纱并没走这个路线，一点点狡慧的她其实和云天河一样率真善良，价值千金的九龙剑穗毫不犹豫就送给了紫英，五十万文钱也是轻轻松松便“借给”景恒，即便在知道自己盗墓缩短阳寿之时，为了给天河多一分力量，依然坚持去盗封神陵，她的感觉和唐雪见有些相似，但又复杂得多，和云天河负责日常搞笑之外，她背负着沉重的使命又或者说是宿命，韩家历代都是盗墓大户，由此触怒鬼界，韩氏一族寿命都不过二三十岁，为了自己的家族她踏上了求仙之道，却因此卷入琼华十九年的恩怨纠葛。

　　和云天河不一样，也许因为自己的家族被宿命压制了太久，她并没有云天河一样我命由我不由天的豪气，弄清韩氏一族短命的因由后她觉得只要能将韩家后代子孙从这种悲惨命运中解救出来，自己怎样也都无所谓了，在她被望舒附宿吸取精元几近死亡的过程中，她优先考虑的永远是朋友的安危。在从鬼界返回阳间后，曾冒着折寿的危险帮云天河得到后羿射日弓。和云天河的感情有水到渠成的感觉，由于这两个人之间桥段多得都数不清，从友情到爱情这段过度是比较平稳的。

　　相关一

　　独自在江湖上闯荡，颇有阅历，而又不失一份善良与可爱。

　　这个纤纤巧巧的女孩子，就是仙四的第一女主角，别看她一副娇小可人的样子，她可是个身手敏捷的通天大盗呢。韩菱纱出身于盗墓世家，年纪不大，却对辨识墓穴位置 、破解奇诡机关、地脉风水之学颇有研究。

　　菱纱的性格开朗，心地善良，不过常年混迹江湖，让她信奉有恩报恩、有仇报仇的处事原则，而且她最讨厌别人喊她“贼”或是“小偷”，坚持自己是独行千里的大盗，不能掉价了。

　　考虑到菱纱的身份设定，她的衣服采用了偏暗色，以红黄镶边来提神，没有穿裙子也是为了行动方便，那双长袜的露出度差点没让研发人员喷鼻血……当初她的发型争议不少，短发是定了，但短发也有不同的式样啊，我们都觉得“包包头”既可爱又能体现中式风情，但很担心与别的游戏人设雷同，后来几经挣扎，还是决定使用“包包头”，毕竟好看、符合角色性格才是摆第一位的。

　　一开始，“菱纱”其实是叫“菱砂”。后来我们都觉得，换成“纱”可能会更好些，还添了一种明快又朦胧的美感。

　　“砂”字的想法来源于“辰砂”，古时这种东西又被称为丹砂或朱砂，许多古代女子都直接以“朱砂”为名，那一点鲜红像是凝结了中国五千年的悠悠情怨，十分美丽，但估计很少有人知道，辰砂用来磨墨，是可以磨出彩墨的，很像女孩子多变的内心，藏着一份外刚内柔的情怀。

　　相关二

　　江湖中美女多，爱钱的美女更多，不过，爱钱爱到有情有义的女贼就屈指可数了。看韩菱纱的样貌，怎么也无法将她和那盗墓窃宝的事情联系在一起。然而她却出生在盗墓世家，对各类墓穴的机构了如指掌，看风水的本领更是一流。通常江湖中的大盗飞贼都是冷血无情的，但是韩菱纱却是一个天生的笑脸娃娃。而这个女孩最值得称道的还是她快意恩仇，敢爱敢恨的豪爽气质。

　　人物主题诗

　　菱纱-翩翩

　　执手看歌敲金钗，

　　笑语落珠明眸睐。

　　忽然蝴蝶春风满，

　　焉教冷镜瘦朱颜。

　　年龄：20岁

　　身份：妖界婵幽之女，因20年前妖界大战而失散，被云天青捡到后送至寿阳城县家抚养。20年后是一位养在深闺的千金。

　　武器：箜篌

　　特点：

　　☆身为官家**，有着大家闺秀的娴雅气质、端庄大方。

　　☆通晓琴棋书画，尤其在音律方面多有涉猎，擅弹箜篌。

　　☆聪慧敏锐，更会在关键时刻表现出与柔美外表不符的决断。

　　☆在感情上比较任性，对不相关的人较为冷淡，对喜欢的人

　　☆则十分体贴，并全心信赖，不吝于表达自己的情感

　　仙剑奇侠传四的第二女主角

　　大家闺秀柳梦璃，无双的容貌与气质，犹如天人下凡，宁淡中又带着一丝若有若无的神秘。 梦璃虽然是本作的第二女主角，但她是本作中最美貌的女子。企划对她的设定，最早来源于一种虚无缥缈的梦境。就像是男孩子心里的梦中情人，看不到她的时候，想念她、思慕她；等她真站在你面前时，你可能就会手忙脚乱，连话都说不全了。

　　梦璃是一个满怀柔情的女孩子，但她最温柔的一面只会留给自己喜欢的人，对其他人则是寡言少语。她蕙质兰心，外柔内刚，又常常在关键之时表现出与外表不符的决断，令人钦佩。因为梦璃贵为官家千金，所以她的衣饰颇为繁复华丽。高腰拖地的长裙、典雅的大袖、飘逸的霞披，甚至是精美的玉钗，展现出一个气质动人的少女形象。身为大**，我们的梦璃可是琴棋书画无一不精。各位是不是觉得她手上捧的东西有点像竖琴？其实这是种古老的乐器，叫做“箜篌”，源于西亚，在汉时传入中国，被改良后，唐时极盛。著名的古代叙事长诗《孔雀东南飞》中，说到“孔雀东南飞，五里一徘徊，十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君妇”，讲的就是这个了。梦璃擅弹箜篌，故事中有多处表现。各位如果想看美女弹琴，大可期待一下。

　　☆琉璃为名☆

　　取名寓意：柳梦璃是一个具有高贵气质的千金，冰冷梦幻的气质在琉璃的身上最具有表现力。梦璃的名字，最初与“琉璃”有关。之后几经更改，只保留下一个“璃”字。所幸“梦中琉璃”“琉璃若梦”，似乎也很适合她那种明澈又带点冰冷梦幻的气质。

　　琉璃特性：琉璃是以人造水晶为原料烧制的艺术品，有拟珠似玉之美，不仅有传统也有现代的中国文化特色，让琉璃的光芒发挥，创出多彩多姿的生活艺术之美。中国琉璃是中国古代文化与现代艺术的完美结合，其流光溢彩、变幻瑰丽，是东方人的精致、细腻、含蓄体现，是思想情感与艺术的融会。

　　琉璃灵性：北海九龙壁上，有龙之形，乃以七彩琉璃砖镶嵌而成，结合光影之效，有化腐朽为神奇之意。

　　☆服饰风格☆

　　雍容华贵是形容柳梦璃服饰设计最恰当的形容词。因其贵为官家千金，所以她的衣饰颇繁复华丽。高腰拖地的长裙、典雅的大袖、飘逸的纱帔，甚至是精美的玉钗，展现出一个气质动人的少女形象。

　　☆璃音☆

　　离 歌

　　谁言别后终无悔，

　　寒夜清宵绮梦回。

　　深知身在情长在，

　　前尘不共彩云飞。

　　☆梦璃特技☆

　　◇沉水润心：奇香调和而成，以淡然宁静的香气使人心宁神合，除一切痛病。消耗10点气。

　　效果：我方全体，加精。需没药1，丁香1

　　◇天玄五音：以优美流畅的曲声激励人心，使人各方面的能力在一定的时间内有所提升。消耗10点气。

　　效果：我方全体，武、防、速、运、灵增加，3回合

　　◇熏檀净衣：多种异香调和而成的香气，闻之可消除一切忧虑苦痛。消耗30点气。

　　效果：我方全体，解毒、异常状态。需广藿香1，青木香1

　　◇苏合通窍：鸢尾，青木调和而成，有通窍避秽、保命回生之功效。消耗40点气。

　　效果：我方单体5回合内死亡后立刻复活。需需广藿香1，龙脑香1，没药1

　　◇醉生梦死：浓郁的香气使人心醉其中，昏昏欲睡，精神不振。消耗30点气。

　　效果：敌方全体，“眠”，3回合。需鸢尾香1，龙脑香1，乳香1

　　◇魂梦魅曲：魔魅般的琴声可影响敌方的心智，使人毙命当场，只有意志坚定才能抵御。消耗30点气。

　　效果：敌方单体，一定机率即死

　　☆箜篌前瞻☆

　　在仙四中，柳梦璃精通音律，连使用的武器也是一架“箜篌”。那么，各位是不是有点好奇“箜篌”到底是怎样一种乐器呢？

　　十分古老的弹弦乐器，最初称“坎侯”或“空侯”，文献中有“卧箜篌、竖箜篌、凤首箜篌”三种形制。箜篌历史悠久、源远流长，音域宽广、音色柔美清澈，表现力强。古代除宫廷雅乐使用外，在民间也广泛流传。现常用于独奏、重奏和为歌舞伴奏，并在大型民族管弦乐队中应用。箜篌在古代有卧箜篌、竖箜篌、凤首箜篌三种形制《史记封神书》：“於是塞南越，祷祠太一，后土，始用乐舞，益召歌儿，作二十五弦及空侯琴瑟自此起。”唐代杜佑《通典》：“汉武帝使乐人侯调所作……今按其形，似瑟而小，七弦，用拨弹之如琵琶也。”此属琴瑟类的卧箜篌。从甘肃省嘉峪关魏晋墓砖书看，其面板上没有品柱。竖箜篌，汉代自西域传入，后被称为“胡箜篌”。《隋书音乐志》记载：“今曲项琵琶、竖头箜篌之徒，并出自西域，非华夏之乐器。”

　　从古代大量演奏图像中所绘的竖箜篌和日本奈良正庵院保存的我国唐代漆箜篌和螺箜篌残件看，它的音箱设在向上弯曲的曲木上。凤首箜篌形制似与竖箜篌相近，又常以凤首为装饰而得名，其音箱设在下方横木的部位，向上的曲木则设有轸或起轸的作用，用以紧弦。正如《乐唐书》所载：“凤首箜篌，有项如轸”，杜佑《通典》：“凤首箜篌，头有轸”。有轸或无轸的图像在敦煌壁书中均有所见。凤首箜篌自印度传入，用于隋唐燕乐中的天竺乐，至宋代隋炀《乐书》中仍绘有当时存在的多种形制的箜篌，明代以后失传。

　　竖箜篌状如半截弓背，曲形共鸣槽，设在向上弯曲的曲木上，并有脚柱和肋木，张着20多条弦，竖抱于怀，从两面用双手的拇指和食指同时弹奏，因此唐代人称演奏箜篌又叫“擎箜篌”。《通典》记载：“竖箜篌，胡乐也，汉灵帝好之，体曲而长，二十二弦，竖抱于怀中，而两手齐奏，俗谓‘擘箜篌’”。根据古代壁画和文献记载，竖箜篌的弦有23根、22根、16根、7根等数种。

　　箜篌是中国古老的弹拨乐器，历史悠久，源远流长。据考证，流传至今已有两千多年的历史了。箜篌在古代除宫廷乐队使用外，在民间也广泛流传。在中国盛唐（618－907）时期，随着经济文化的飞速发展，箜篌演奏艺术也达到了相当高的水平，也就是在这个时期，中国古代的箜篌先后传入日本、朝鲜等邻国。在日本东良大寺的寺院中，至今还保存着两架唐代箜篌残品。但是，这件古老的乐器，从十四世纪后期便不再流行，以致慢慢消失了，人们只能在以前的壁画和浮雕上看到一些箜篌的图样。

　　为了使这消失多年的乐器重现舞台，从上个世纪五十年代起，中国音乐工作者和乐器制作师们进行了大量的研究工作，他们根据古书的记载和保存下来的古代壁画的图形，设计试制了几种类型的箜篌，但是由于这些箜篌存在着许多不足，所以没有推广和流传开来。到了上个世纪八十年代初，一种新型箜篌－－雁柱箜篌被研制出来。它的结构比较完善、科学，音响具有民族特点，因而被推广用于音乐实践。

　　中国古代流传的箜篌是卧式箜篌和立式竖箜篌。新型雁柱箜篌，是根据古代立式竖箜篌的基本造型研制而成的。新型雁柱箜篌的外形跟西洋竖琴比较接近，但不同的是它有两排琴弦，每排张有三十六根弦，每根弦都由人字形的弦柱支撑在共鸣箱上，这种弦柱的形状看起来很像天上飞的大雁的队形，所以这种箜篌就被称为雁柱箜篌。

　　雁柱箜篌的音色柔美清澈，音域宽广，表现力十分丰富，既可以演奏古今民族乐曲，又可以演奏竖琴曲。由于左右两排弦为同音，等于是两架竖琴，在演奏快速旋律和泛音上，有许多方便之处，它还可以左右手同时在音色最美的中音区奏出旋律和伴奏，这也是其它乐器所不能比拟的。另外，雁柱箜篌在演奏揉弦、滑弦、颤音等演奏手法上，都有独到之处。

　　慕容紫英

　　年龄：19岁

　　身份：昆仑琼华派弟子。

　　武器：长剑

　　身高：178CM

　　擅长：剑术、铸剑养剑之道

　　特点：

　　昆仑弟子，幼年时就被送到山上修行，入门早，天资聪颖，修为较深。

　　冷峻、稳重、内敛，是一个值得信赖的伙伴。

　　外表冷漠，似乎不太容易相处，实则是个重情重义的好男儿。

　　对铸剑养剑之道极为专精痴迷，痛恨一切对剑不尊，有辱宝剑威名的行为。

　　人物主题诗

　　瞳凝秋水剑流星，

　　裁诗为骨玉为神。

　　翩翩白衣云端客，

　　生死为谁一掷轻。

　　——慕容紫英主题诗《明光》

　　仙剑奇侠传4的主角之一

　　◇性格特点◆

　　※昆仑弟子，幼年时就被送到山上修行，入门早，天资聪颖，修为较深。

　　※冷峻、稳重、内敛，是一个值得信赖的伙伴。

　　※外表冷漠，似乎不太容易相处，实则是个重情重义的好男儿。

　　※对铸剑养剑之道极为专精痴迷，痛恨一切对剑不尊，有辱宝剑威名的行为。

一年级美术备课

[ 2008-9-30 16:17:00 | By: 阳光雨露 ]

人教版一年级上册美术教案

第一课 神奇的口袋

课时：1课时

课堂类型：造型 表现

教学目标：

1、引导学生认识各种美术工具和材料。

2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。

3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。

教学重、难点：

1、认识各种美术工具和材料及正确使用。

2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。

教具学具：可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料

教学过程：

一、引导阶段

老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。

上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。

二、发展阶段：

（一）以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）

小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，

大家一起来动手，展现多彩新天地。

（二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）

1、剪刀2、蜡笔3、水彩颜料4、水笔5、钢笔6、铅笔7、毛笔8、油画笔9、橡皮泥10、剪刀11、毛笔12、印13、各种彩卡等

（三）欣赏用各种工具画出来的画

（四）作业要求：

A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。

B、尽量大胆、自由地表现，

C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种和课本

三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。

四、讲评：

欣赏同学用各种工具表现出来的作品

五、收拾整理

第二课大家都来做

课时：1课时

课堂类型：造型 表现

教学目标：

1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

教学重、难点：

1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

2、学生的创新思维的培养。

教具学具：收集可乐罐、沙、石、瓶盖等

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

三、讲授新课：

1、思考与讨论阶段

分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

2、发展阶段

人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

3、收拾与整理

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

四、课后拓展

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。

第三课 彩线连彩点

课时：1课时

课堂类型：造型 表现

教学目标：

1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。

2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。

3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。

教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。

教具学具： 绘画工具

教学过程：

一、导入

1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。

A、你觉得这些点、线、面有趣吗？

B、你在什么地方见过他们呢？

2、揭示课题：彩线连彩点

师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？

二、欣赏作品

1、教师展示大师康定斯基的作品：

师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？

2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

三、造型和表现

1、请学生思考：

A、你想用点、线、面来表现画面吗？

B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？

2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。

采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……

3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。

4、教师出示相关的作品帮助学生理解。

四、练习和评价

1、提出本节课练习的要求。

学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。

2、组织学生进行自评、互评。

3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。

4、组织学生作好课堂结束的收拾和整

五、收拾整理

第四课 淅沥的小雨

课时：2课时

课堂类型：造型 表现

教学目标：

1、用一组有方向性的线条来表现雨滴。

2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。

教学重、难点：

1、用有方向性的线条表现雨滴。

2、遮挡关系的处理。

教具学具： 绘画工具

教学过程：

一、引导阶段：

（一）启发谈话，激发兴趣

1、让我们一起回忆一下：

雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的？你是怎样避雨的？

2、请学生表演雨中情景，引导学生观察，认识遮挡关系

3、下雨时，我们的城市是怎样的情景？

4、下雨时，你最喜欢的或最讨厌的事是什么？

（二）欣赏

看看书上的，选你喜欢的一幅说几句话？

二、发展阶段：

（一）启发想象，激发情感

1、听故事并补充完整（挂图拼贴）

热热的太阳烤着大地，白云没精打采地飘来飘去。明明背着书包走在放学的路上。哎呀！天空怎么突然暗下来了？呀！下雨了！……

谁来添画落下的雨点儿？

想一想，明明怎么办？或者你怎样帮助明明呢？

2、请学生为明明添画雨具。

（二）观察分析：

明明穿上了雨衣，看起来跟刚才有什么不一样了？

（三）鼓励创作：你想画雨中的什么呢？

（四）提出作业要求：

画一幅下雨时的情景，画名叫淅沥的小雨。可以选自己喜欢的部分涂色。

三、学生作画，教师指导

四、作品展示：请学生展示自己的作品，师生互评。你喜欢谁的画？

五、课后拓展：

谁知道，天上落下的雨点儿到哪去了？

六、宣布下课

第五课 闪烁的烟花

课时：2课时

课堂类型：造型 表现

教学目标：

1、认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。

2、培养学生热爱生活的情趣。

教学重、难点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。

教具学具： 绘画工具

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？

2、过春节时哪些同学放烟花了？哪些同学看见别人放烟花了？哪些同学看见电视里放烟花了？

三、讲授新课：

启发学生回忆烟花的形状

1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？

2、欣赏放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。

3、烟花的表现方法

1）教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。

2）总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现 。

3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

四、作业要求

1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。

3、可以多画几个烟花使画面饱满。

4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。

5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

五、作业评析

1、作业展示，学生选优并说一说为什么？

2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。

六、课后拓展：用多种形式、材料表现烟花

第六课 美丽的印纹

课时：1课时

课堂类型：造型 表现

教学目标：

1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。

2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。

3、学习操作方法，培养动手能力

教学重、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。

教具学具：收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：用自然界中有文理的物品，通过尝试敲印，找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

2、发展阶段：

（1）让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。

（2）利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。

（3）利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而

产生丰富的图案形象。

三、小组合作，教师指导。

四、学生评价作品，小结。

五、课后拓展：

1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。

2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。

第七课 纸风铃

课时：1课时

课堂类型：设计 应用

教学目标：

1、能够收集与教学任务相关的物品。

2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。

3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。

教学重、难点：

1、运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。

2、组织学生用吊饰美化教室。

教具学具：纸杯、纸盒、小挂饰、剪刀、胶水、彩纸、彩笔、彩线

教学过程：

一、组织教学：检查学生用品准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段：

教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃可以分为哪几部分？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？

2、发展阶段：

师问：老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？

（给学生看老师制作的纸风铃范作）你能说出它是用什么材料做成的吗？

试问：谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？

制作方法与步骤：

（1）先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。

（2）再用彩线把纸杯穿起来。

（3）给纸杯下面添上铃舌。

师问：你还可以用哪些方法来制作纸风铃？

三、学生分组制作。

四、欣赏、讲评作业。

五、课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？

第八课 鱼儿游游

课时：2课时

课堂类型：设计 应用 造型 表现

教学目标：

1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。

2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

教学重、难点：

1、大胆夸张表现各种各样的鱼。

2、用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

教具学具：彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥

教学过程：

一、组织教学： 根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

二、讲授新课：

1、引导阶段：

欣赏故事导入：今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天……当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，

他会怎么做呢？

2、发展阶段：

师说：虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？

师总结：对，帮助有困难的朋友是我们的美德。

师说：鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏 （展示各种不同的鱼的）

你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？

你能模仿鱼儿游一下吗？

让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。

我们来看一下鱼究竟是怎么游的。 （动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？

哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐着泡泡。

鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。 你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找与儿子呢。（师示范表现鱼）

老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。（出示学生的作品）

我们美术课还学过彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。

三、学生作业，教师辅导：

接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子，好不好？

按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）

五、作业展示

六、拓展：观察自然界中的鱼儿，看看它们是顺水游动的还是逆水游动的。

第九课 我在空中飞

课时：2课时

课堂类型：造型 表现

教学目标：启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。

教学重、难点：

1、启发想象思维，激发创作热情。

2、构图的完整性和画面的个性特色

教具学具： 绘画工具

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引入阶段：

引趣，挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案

师问：图上的物体是些什么？是用来干什么的？

挂出两幅完整的太空，科幻作品。

介绍简单的太空知识和人类深索太空奥秘的活动。

2、发展阶段：

问：如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？

问：你怎样才能让自己飞上天空？

师说：闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点？

师说：你想和谁一起飞？飞的时候你们会看到什么？

提示：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他们。

“你们乘上宇宙飞船，登上了月球”……

三、学生作业，教师辅导：

1、在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界

2、修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想

3、世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。

4、重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。

四、课后拓展：

1、收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可行性。

2、如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗？

第十课 我的新朋友

课时：2课时

课堂类型：造型 表现

教学目标：

1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

3、通过绘画，培养学生之间的友谊。

教学重、难点：

1、学会发现、联想、表现所想。

2、如何表现同学的特征。

教具学具： 绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：

出示范画--美术老师自己的画像

师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？

师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）

师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？

1、发展阶段：

师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？

生：画画，告诉姓名、喜欢什么？

师：我们一起来欣赏书上小朋友是如何介绍新朋友？

生：用名字、画像。

师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？

生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征

师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。

师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。

师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）

生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。

师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。

三、学生作业，教师辅导：

四、课后拓展：

1、欣赏名家肖像画。

2、用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲朋好友。

第十一课 鲜花送老师

课时：1课时

课堂类型：设计 应用

教学目标：

1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。

2、培养学生丰富的想像力。

3、培养学生对师长的敬爱之情。

教学重、难点：

1、如何合理运用各种材料制作纸花。

2、纸花的卷制。

教具学具：旧挂历、彩纸、吸管、胶水

教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、 讲授新课：

1、引导阶段

（1）带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。

（2）这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。

（3）引导学生观摩各种植物或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。

（4）示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。

2、发展阶段

（1）奇思妙想阶段：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。

（2）情感升华阶段：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。

三、学生制作，教师辅导：

四、收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

五、课后拓展

1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。

2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。

第十二课 我做的文具

课时：1课时

课堂类型：设计 应用

教学目标：

1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

2、发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

3、使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

教学重、难点：

1、打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

2、在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。

教具学具：纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶

教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、讲授新课：

1、引导阶段：

相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。组织学生相互解决问题。

2、发展阶段：

出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。 阐述自己的观点和看法。

三、学生作业，教师辅导：

1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。

2、个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。 鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。

3、充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。

4、开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。

四、收拾整理 ：学生收拾整理自己的剩余物品。 培养学生良好的行为习惯。

五、课后拓展：课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。

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