小学五年级语文上册琥珀教案优秀范文模板

《琥珀》这篇课文是一篇语言优美的科学小品，分辨真实的描写和想象的描写。以下是我整理的小学五年级语文上册琥珀教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学五年级语文上册琥珀教案范文一

教学目标：

1正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。

2体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。

3体会科学家是怎样进行合理想象的，

4培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点：

理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

教学难点：

体会科学家是怎样进行合理想象的。

教学准备：

教师：多媒体课件、学习卡

学生：搜集有关琥珀的资料

教学过程：

(一)导入，体会“珍贵”

同学们，在我们六年级语文下册第四单元，编者为我们安排的主题是——板书：生命 在生命这一单元里有一篇文章叫——《琥珀》，板书课题，请同学们观察这两个字，都是什么旁再读读这一组带王旁的词，发现了什么都是提“王”旁，其实是斜玉旁，大多表示珍贵的宝石。可见琥珀也是比较珍贵、稀奇的。

设计意图：由单元主题直接导入课题，通过提“王”旁的词语，初步感知琥珀的珍贵。

(二)预读检索，初步感知

1交流预读单(相关题目)

(1)那么通过课前预习，谁来说说什么是琥珀欣赏

(2)这篇课文围绕“琥珀”，都写了哪些内容

(3)这是一篇什么体裁的文章

2出示：这就是文中那块琥珀，大家看看这块琥珀有什么特点

3这块琥珀有什么科学价值呢

一万年前的详细情形，科学家是亲眼所见吗(不是)

师：不是亲眼所见，那就只能是——(想象)

这个故事确实是科学家想象出来的。那为什么作者在这里不用“想象”而要用“推测”这个词呢(理解“推测”)

你认为作者的证据是什么(那块琥珀的样子)

请同学们齐读琥珀的样子。

过渡：琥珀的样子是科学家真实所见，科学家就是根据这块琥珀的样子想象了一万年前的详细情形，一万年前的详细情形，就是琥珀的形成过程。这也是本节课我们学习的重点内容。

设计意图：通过交流预读单认识琥珀，并了解课文围绕这块琥珀都写了哪些内容，随着学生的汇报，抓住琥珀的样子和价值，比较“想象”和“推测”两个词语，并理解意思。随之明白科学家是根据琥珀的样子推测了故事的详细情形。抓住课文的关键点，变序教学，从篇末入手，不仅训练了学生语感，更重要的是调动了学生的情绪，使学生怀着兴奋和喜悦的心情投入下面的学习。

(三)研读贯通，交流感悟。

1小组研读，合作共学。科学家就是根据看见的这些真实的事物，想象了一万年前的详细情形，那作者是如何根据那块琥珀的样子推测出琥珀的形成过程呢请同学们小组研读。

研读要求：(1)把“真实”的部分(琥珀的样子)和前边“想象”的部分联系起来读，在“想象”部分找出与“真实”对应的句子批画下来。(2)用“根据____，推测____”或者用上“因为……所以……”“只有……才……”等关联词语在小组内说一说，作者如何推测琥珀的形成过程的。

2交流。

3通过以上的练习，我们知道了这个故事不是凭空的想象，作者写的都是有根据的，是科学的推测。这是科学小品文的一大特点。(科学性)

4现代科普作家、文学翻译家顾均正先生说：科学小品文是科学与艺术化合成的结晶体。

请同学们再默读故事，找出文中描写生动形象的语句与大家分享，并说明原因。随机指导朗读。

这样描写使文章生动，形象，更具趣味性，富有文学色彩。(文学性)

设计意图： “淡化分析，着重感悟”，学生认真阅读分析课文，找出内在联系，然后才能运用上这些关联词语，体会作者如何推测琥珀的形成过程。通过学生的读和练来让其获得感悟。在这里，重组课文语言是运用语言的训练;找出语言的逻辑关系是思维的训练;小组合作学习是学习方法和学习品质的训练。

(四)情感迁移

1《琥珀》一文为什么会被放在“生命”这一单元里，请同学们阅读“我的视角”中丁丁的话：“快乐的……，获得了永恒”。

请同学们再读读课文第12自然段，比较一下，在时间的长河里，成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，都成了过眼烟云，而这两只小虫却留了下来，你有什么感受

过渡：所以这块琥珀很珍贵，很有价值——科学研究价值、艺术鉴赏价值、经济效益……是的，它们的生命虽然在那一瞬间终止了，但生命的价值却获得了永恒。

2那么由这块琥珀你获得了哪些生命的启示(名言或是事例)

这说明，死和生之间没有严格的界限，生命的价值也不是靠寿命的长短能衡量的。比如说：那些为了今天幸福生活而壮烈牺牲的革命烈士;在有限的生命里，诠释了他生命的意义的雷锋;512地震中舍己救人的谭千秋老师等等，虽然他们的生命在那一刻定格，，但他们生命的价值却在那一瞬间获得了永恒。

3老师这里有几句名言想送给大家。

生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。——蒙田

谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨

人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ——列夫·托尔斯泰

生命苦短，但美德能将它传到遥远的后世。—— 莎士比亚

设计意图：结合“我的视角”中丁丁的话，和课文第12自然段的再学习让学生体会《琥珀》一文为什么会被放在“生命”这一单元里，从而明白死和生之间没有严格的界限，生命的价值也不是靠寿命的长短能衡量的。由此得到启示并引导学生联系生活实际、积累名言，进一步深化生命这一主题。

(五)课外延伸

1同学们，这一块罕见的琥珀现在就放在博物馆里，你能运用优美的语言，按一定顺序，结合你对生命的理解，为这块琥珀写一份解说词吗

2本文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的《乌拉·波拉故事集》改写的。《乌拉·波拉故事集》是集科学知识与想象情节于一体的一本可读性非常强的科普读物，一共有十五个有趣的故事，包含的范围相当广泛，是一本内容通俗易懂、文字生动活泼的科普著作集。

柏吉尔以拟人、夸张和想象的写作手法，描述了天体运行的关键、，揭示自然界乃至宇宙的奥秘。有兴趣的同学可以去读读他的著作。

设计意图：语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。一方面从写作角度激发学生的兴趣，为琥珀编写解说词，另一方面通过学习方法迁移和阅读柏吉尔的《乌拉·波拉故事集》，拓展学生的课程资源，激发学生阅读的兴趣，又可使课外阅读不流于形式。

板书设计：

琥 珀

科学小品文 科学性

文学性

推测

形成 (那块琥珀)→(详细情形)

↓ (真实) (想象)

发现

↓

价值

小学五年级语文上册琥珀教案范文二

教学目标：

1了解琥珀的形成，价值及依据，懂得想像要科学、合理。

2感情朗读课文。

3培养想像能力。

教学重点、难点：

1理解琥珀形成的过程和必要条件。

2体会科学家是怎样进行合理想像。

教学准备：

CAI课件

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激趣导入

1齐读课题工：琥珀

2提问：你们见过真的琥珀吗

3你们想了解琥珀吗你们想从哪些方面了解琥珀

(出示CAI课件)站起来，大胆地说。

4教师小结：刚才同学们提出了很多问题，提得非常好，予明我们小朋友都是爱动脑筋的孩子，聪明的孩子，也是最棒的孩子。下面我们看这块琥珀(出示CAI课件)，俗语说，无巧不成书，世界真奇妙，竟有这么巧的事，两只活蹦乱跳的动物，竟同时被一滴松脂包在里面。这就是今天课文里要介绍的琥珀。下面我们用自己最喜欢的方式阅读课文，看刚才哪些同学问题能在课文中找到答案。(自由读课文)

二、学习课文

1刚才同学们读得非常认真，通过读，大家知道了什么

(学生回答，老师板书：时间形成发现价值)

2好!说得非常准确。下面我们分组合作学习，(出示CAI课件)

合作要求：

A 选择你们组最感兴趣的1~2个问题进行讨论学习。

B 你们组采用什么方法学习的

C 通过讨论学习，你们知道了什么

三、检查合作学习情况

△琥珀的形成需要哪些条件(出示课件)

天气热 时间漫长

松脂球 松树 毛琥珀

苍蝇、蜘蛛 地壳变化

△这块琥珀是怎样发现的

海浪把琥珀冲到海岸上

发现的条件——小孩发现

父亲识别

△这块琥珀的发现有什么价值

四、总结

通过学习讨论，我们知道了琥珀的形成，发现和价值。现在还有很多同学的问题在书上没有找到答案。下面我们大胆地提出来，请我们班的同学解答，谁答的问题最多，，谁就是我们班的小博士，小灵通，大家想不想当好!提问开始。

五、质疑问答，扩展知识

(1)一问一答

(2)大胆介绍

(3)评比

六、学习了这篇课文你们有什么体会和收获

七、作业(出示课件)

1课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的你是怎样想像，和大家交流交流。2将课文改编成课本剧。

小学五年级语文上册琥珀教案范文三

教学目标：

1、有感情地朗读课文，了解这块琥珀的形成过程及作者这样想象的依据。

2、感受课文细腻传神的语言、大胆合理的想象和逼真的故事情节。

3、能用自己的语言条理清楚地介绍琥珀的样子及形成过程的依据，激发学生热爱自然、热爱科学的兴趣。

教学准备：

课前搜集关于琥珀的资料;多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

1、师：我们在五年级时学习过一篇课文《黄河象》，在北京博物馆的古生物大厅里陈列着两具大象的骨架，那就是黄河象的骨骼化石。(课件展示)今天，我们再来欣赏一块形成于一万多年前的珍稀化石——琥珀(板书课题)看，这就是神奇美丽的琥珀化石。(课件展示)

2、师：看到这些美丽的琥珀，你想了解些什么呢

3、生提问题。

4、生汇报资料。

5、师：《琥珀》这篇课文是一篇语言优美的科学小品，也就是说明文，现在就请同学们打开书44页，随着作者的推测，走进这块琥珀形成的传奇故事吧!

二、回顾初读，交流收获。

1、检查字词掌握。

2、指名读课文，其他生边听边吧读书收获做批注。

3、生汇报读书收获。

三、品读语言，感受推测。

1、师：琥珀是怎样形成的课文的哪些段落写了琥珀形成的过程请大家再次浏览课文。

生：文章的第2——13自然段写了琥珀的形成过程。

2、师：作者由这块罕见的琥珀推测了它的形成过程，作者又是怎样推测与想象的请大家带着这几个问题默读课文。(课件出示问题)

生默读课文。

3、师：苍蝇和蜘蛛为什么会被同时包在里面呢从哪些语句可以看出

生找出相关语句。

4、师：这是一只怎样的小苍蝇呢说说你的体会。

生读课文并谈自己的体会。

师课件出示描写生活中的苍蝇，生读一读，和课文里的小苍蝇对比，谈谈自己的感受。

5、师：感受到了作者语言的生动，那作者是否也是这样写蜘蛛的呢

生汇报课文内容。感受作者对蜘蛛的动作和心理描写。

6、师：此时，“螳螂意欲捕蝉”可结果怎样呢

生齐读9——11自然段。

师：找出这几个自然段中写苍蝇、蜘蛛行为结果的关键词。读出蜘蛛、苍蝇的不幸。

7、(课件出示)两只小虫淹没在老松树的**的泪珠里。

师：泪珠指什么天气炎热，太阳光火辣辣地照射着树林(课件出示)两只小虫淹没在老松树**的汗珠里。你认为哪个词用得好为什么

生结合课文谈体会。

8、师：这是一个“螳螂捕蝉，黄雀在后”的悲剧，课文这么写，正体现了它生动的文学色彩。现在的这个松脂球就是琥珀，对吗想象它一直挂在这棵老松树上，挂下去，会不会变成琥珀(不会)所以，科学家又推测了下面的变化。

生齐读12、13自然段。

师：用自己的话说说松脂球是怎样形成化石的

生汇报，师相机板书。

9、师：画出文中表示时间的词语并谈谈自己的体会。

生汇报后课件出示

师：通过作者生动形象地描写，你知道琥珀形成需要哪些条件

生汇报后课件出示。

10、师：科学家的推测非常合理，不仅体现在琥珀形成的过程上，还体现在琥珀发现的过程上。

指名读发现琥珀的段落。

师：作者不是任意安排了两个人，而是安排了父子俩，你认为这样安排合理吗现在就让我们在朗读声中再次欣赏这块珍贵的琥珀吧!

生齐读最后一个自然段

11、(课件出示：我们可以……圆环)

师：为什么会出现这样的情形呢请在文章前一部分中找一找与之相关的句子。

(课件出示：从那块……苍蝇和蜘蛛了)

大声齐读，谈谈体会

四、拓展延伸，质疑升华。

1、师：有人认为小苍蝇和小蜘蛛被松脂淹没而惋惜，有人却说“它们被封在琥珀里，生命获得了永恒。”你是怎样看待这个问题的

生汇报交流。

2、师：学习了《琥珀》一文后，你还有哪些有关琥珀的问题想要问大家的问题都很有价值，老师也希望同学们做一个爱自然、爱科学的孩子。

琥珀，时光的固化，瞬间的永恒，它凝结着千百万年的生物能量，蕴含着无数神奇传说，散发出独特迷人的魅力。

在古希腊的传说中，太阳神福波斯的儿子法厄童私自驾太阳车而遇难，他的母亲和妹妹闻讯后抱头痛哭了4个月，最后妹妹变成了白杨树，而她的眼泪变成了晶莹的琥珀；在北欧民间也有这样的传说：海的女儿一次在途中丢失了自己心爱的项链，她一路哭泣地回到家里，泪水干了，洒在海中的泪珠则变成了珍贵的琥珀。

正因为有了这些美丽的传说，让琥珀这种珍贵的宝石蒙上了更多神秘色彩，似乎琥珀不再是5000万年前由松树树脂掩埋而形成的了。而是人类情感的凝结物。还记得我们小学课本介绍琥珀的那篇课文么？不过，并不是所有的琥珀都含有昆虫，而虫珀是最为昂贵的。大多数琥珀中含有草叶、草根、

树皮、沙砾、气泡等等，有的还有非常美丽的太阳花。

纯净透明的明珀，让人心绪宁静、清爽舒畅；如黄金一般诱人的金珀，散发金色光芒；热情奔放的血珀，温暖怡人；内敛且幽深的蜡珀，充满蜡质光泽。虽然都是琥珀，各具韵味，各不相同。

琥珀做首饰，由来已久。在古代被称为“北方之金”的琥珀多为贵族所有，而在中国皇帝贵妃们就视琥珀为吉祥之物，出生婴儿、新婚夫妻都喜欢带上琥珀，讨个吉利。现代人也渐渐把目光从金银钻石转移到琥珀，它没有金子的奢华，没有银子的醒目，没有钻石的耀眼光泽，缀在胸前、耳下、手腕、颈间，不过分张扬，静静衬出你的古朴雅致，含蓄的表现品位与修养。现代医学证明深海琥珀对现代化电器，如电脑、TV及精度仪表所散发的一些有害射线，有很好的吸收作用。

在中国远古时，皇亲贵妇们就视琥珀为吉祥和意之物；新生儿佩戴可避难销灾，一生平安；新人戴上她可永荷青春夫妻和睦幸福，因为那时人们认为琥珀是“虎毙魄入地而成”正因为这个原因，佛教界也视琥珀为圣物。　在佛教传播的国家和日本、韩国、鳊及台港澳各地，宗教界人士都把拥有一块美丽的琥珀作护身符看做一件幸事。在古代欧洲，人们称为“北方之金”的琥珀多为贵族阶层拥有，十八世纪末到十九世纪初，琥珀又成为美国新贵的珍爱，当时的美国第一大夫人玛丽·华盛顿所佩戴的琥珀项链至今仍展示于美国历史博物馆中。　温润如玉，璀璨胜金，晶莹似钻，琥珀具有非常强的可塑性，可以细碎纤弱，可以稳重典雅，亦可张扬前卫。它作为独特的、永恒的生命归宿更加意味深长——琥珀是一个美丽的传说，是一种缘，结起于五千万年之前。　琥珀也有明珀、金珀、火珀和蜡珀之分，它们各有各的性格，各有各的美丽！　我国古人对琥珀的认识颇为奇特，传说是老虎变的。如宋代黄休复在《茅亭客话》中，记有老虎的魂魄入地化作琥珀的传说。对此，连明代的大药物学家李时珍也误信为真，他说："虎死则精魄入地化为石，此物状似之，故谓之虎魄。俗文从玉，以其类玉也。"倒是唐代诗人韦应物独具慧眼，在《咏琥珀》诗中道破了天机："曾为老茯神，本是寒松液。蚊蚋落其中，千年犹可观"，生动传神地描述了琥珀的成因。　琥珀品种多且极珍贵，《天工开物》中说，猫睛黄而微带红的琥珀最贵重，"此值黄金五倍价"。在众多琥珀中，有色黄重如岩石的"石珀"；红黄相同，色彩斑斓的"花珀"；还有灵珀、腊珀、明珀、香珀、血珀、煤珀等，令人眼花缭乱。　如今，琥珀被用于许多领域，如利用琥珀提取香料；加工制成琥珀酸、漆料；在电子工业中用作绝缘材料；用琥珀雕刻各种精美工艺品，尤为中外消费者所喜爱。琥珀还是疗疾良药，《名医别录》中将其列为上品，具有"安五脏，定魂魄，消瘀血，通五淋"之功效。

希腊传说《法厄同的故事》传说太阳神阿波罗之子法厄同请求父亲让他驾驭由野马拖驶的太阳战车。开始一段时间一切都很顺利。但是野马突然疯狂起来，太阳战车冲到了地球上，底座开始着火。传说就这样产生了火山。大地女神盖亚发出恐怖的尖叫。整个陆地变得炽热，森林开始燃烧，陆地被烤干。这种可怕的热度使非洲人变成了黑色。宙斯为了拯救地球，用闪电将法厄同射死。法厄同坠入了厄里达诺斯河。水仙女将他的遗体托起，并安葬在河边。

过了些时候，法厄同的三位妹妹下凡来寻找他的坟墓。当她们找到墓地后，发誓要生生世世守候在他身边，她们就在墓边整日整夜的哭泣。她们消瘦的身体开始生根，并长出了树皮。她们的手臂变成了树枝，最终三位仙女变成了大树。而她们的泪水依然不断地流着，由于她们是太阳之女，泪水在阳光下变得坚硬，化为琥珀。

绝尘的女神尤拉特是住在波罗的海琥珀宫中的美人鱼，她拥有时间罕有的聪明和美貌。卡斯图特斯是一位独自住在斯芬托吉河入海口的勇敢渔夫。卡斯图特斯在尤拉特女神的领域撒网捕鱼。尤拉特派出美人鱼向卡斯图特斯发出警告，禁止他在这个低于捕鱼，以免破坏海洋的平静。但是渔夫并没有停止。当派去的美人鱼劝说失败后，尤拉特决定亲自去阻止他。但当尤拉特见到英俊勇敢的渔夫后，她深深爱上这位小伙子并将他带到了琥珀宫殿。

当雷神剖空尼斯获悉尤拉特竟然于一名凡人去追寻永恒的爱情，非常愤怒，因为他清楚知道尤拉特已经与水神帕垂派斯订婚。他一怒之下用雷电摧毁了琥珀宫殿并杀死了卡斯图特斯。宫殿化为乌有，而尤拉特被铁链永远地禁锢在这片废墟之中。

她为她逝去的爱人流出琥珀之泪。女神的伤心使得大海不能平静，狂风巨浪翻滚，把她宫殿的碎片带到了波罗的海岸边。民间传说由她的眼泪变成的小琥珀块尤其珍贵，因为它们是从女神眼中流出的，映射了她的忧伤。而这些琥珀块更如这段悲惨却唯美的爱情故事般纯净透明。

挪威传说《芙莱雅的故事》

司爱与美的女神芙莱雅，美丽、金发、蓝眼，她掌管着美丽、爱与肥沃。女神偏爱收藏国政收拾。她与阳光般帅气的奥多结婚，为他生了两个可爱的女儿。他们居住在位于Asgard诸神国度的浮克瓦恩格宫殿种，过着神仙般的幸福生活。 这一天芙莱雅独自沿着阿斯歌德国界散步，这个是和妖精之乡交界的地方。当她三不是主义到四个侏儒正在制作一条精美的项链，它如同太阳般闪光，芙莱雅忍不住停下来欣赏。侏儒告诉她这是Brisingamen石做成的，对他们来说及其宝贵。

“噢，你们必须把它卖给我，我用我最喜爱的银饰和你们交换，在此之前离了这条银饰我都不能生存。但我实在没见过如此漂亮的项链。”芙莱雅说道。

侏儒门告诉她世界上所有的银饰都不能交换Brisingamen。芙莱雅坚信她不能不拥有这串项链，于是问道：“哪世界上是否有什么宝物是可以用来交换它的呢？”

“有，但你必须分别从我们每个人手中买。”侏儒们回答道。“这宝贝就是你的爱，你必须和我们每个人结婚，并度过一日一页，那么Brisingamen就是你的了。”

芙莱雅已经被这条神奇的项链迷晕了头，她作出了愚蠢的行为。她忘记了奥多，忘记了她那两个可爱的孩子，甚至于忘记了她女神的身份。她答应了侏儒们的要求。北欧诸神种没有人洞悉这场婚礼的存在，出了专门挑拨是非的洛基，他的出现就意味着邪恶即将来临。

这难熬的四个日夜终于过去，复来也怀着羞耻的心情回到了自己的宫殿。她把这条无比宝贵的项链藏了起来。但是洛基已经告诉了奥多在妖精之乡发生的这场羞耻的交易。奥多被这诽谤性的陈述所激怒。为了证明自己的话，洛基化成了跳蚤去咬芙莱雅，疼痛使她转身。洛基乘机偷出了这条祸根项链。

洛基来到奥多处向他展示芙莱雅失贞的证物，奥多将项链丢到了一边并离开了诸神国度去到遥远的国度游历。芙莱雅第二天早上醒来，发现她心爱的项链和丈夫都不见了。

芙莱雅哭泣着来到住在Glaesisvellir琥珀谷边上瓦尔哈拉殿堂的诸神之父欧丁面前忏悔。在通往瓦尔哈拉神殿的入口处是一片叫做“格里则”的小琥珀森林，树上渗出一滴滴的琥珀珠。仁慈的欧丁原谅了芙莱雅的罪恶，但要求她进行苦修。欧丁从洛基处拿回Brisingamen,并把它戴在芙莱雅身上，命令她永远不能取下来，戴着它去寻找自己失去的爱：奥多。

芙莱雅在时尚边徘徊边流泪。她的泪珠掉到地上变成金色的化石，被带进大海化成了美丽的琥珀。

天然的琥珀就是几千万年前的树脂化石，琥珀也有一定的药用价值，有安神等功效，但是如果仅仅通过佩戴，那么它的作用还是微乎其微的，主要的还是装饰作用。佩戴的好处，主要是还是个人喜欢，毕竟琥珀作为配饰也是很多人的人的选择，喜欢琥珀的人也并不是因为他有什么功效和好处而去喜欢，不能被过于神话。在喜欢过程中一点点的去了解琥珀，和喜欢琥珀的人一起交流，了解琥珀更内在的东西，让自己懂的更多，体会到当中的乐趣，现在的人生活过于急躁，压力大，有了一件喜爱的东西，可以在过程中调节自己的内心的焦躁，得到心灵的慰籍。

      课文《琥珀》教案(精选7篇)

      作为一名人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢以下是小编精心整理的课文《琥珀》教案,希望能够帮助到大家。

课文《琥珀》教案 篇1

      教学目标:

      认知目标:

      1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。

      2、体会文章的叙述顺序。

      3、有感情地朗读课文。

      情感目标:激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

      发展目标:培养学生的朗读、理解、想象能力。

      教学重点:

      1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

      2、体会科学家合理想象的依据。

      3、理清文章的叙述顺序。

      教学难点:理解科学家想象的依据。

      教学时间:1课时。

      教学准备:C

      AI课件、尺子、学生课前收集有关琥珀的资料。

      教学过程:

一、复习导入

      1、CAI课件出示琥珀的。

      要知道在世界上,琥珀里面有一个小动物并不稀奇,而最稀奇的是在这块琥珀里同时存在着两个小动物,还有挣扎过的痕迹,这究竟是怎么一回事呢下面我们就来看看这个有趣的故事。

二、学习松脂球形成的部分(2―9自然段)

      1、[CAI课件出示有声动画――松脂球形成的过程]

      学生看松脂球形成的过程。

      2、看完故事后你觉得这个松脂球的形成需要哪些条件呢

      学生自由朗读课文2―9自然段,边读边用直线画出相关的句子。板书:松脂球形成。

      3、小组同学讨论,合作找出松脂球形成的条件,教师巡视帮助。

      4、全班汇报交流。学生读出相关句子,归纳松脂球形成的相关条件。

      根据汇报情况板书:

      太阳光:暖暖的、火热、热辣辣

      松脂球形成松脂:厚厚的、继续滴

      苍蝇、蜘蛛:巧遇

      5、请同学们找找文中有几处是描写太阳的太阳光热辣辣的,这会对松脂球的形成起到什么作用呢指名读相关句子

      (暖暖――火热――热辣辣,阳光热度的变化说明天气很炎热)

      6、课文中哪一句话说苍蝇、蜘蛛同时巧遇松脂球呢在这里“刚好”是什么意思呢指名读相关句子

      (一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。刚好――说明极少见、非常巧合。)

      7、齐读2―9自然段,边读边想象这个松脂球形成的过程。

三、学习形成化石部分(10―12自然段)

      1、过渡:松脂球的形成我们都了解得很清楚了,但松脂球并不等于琥珀,琥珀应该是古代松树脂的化石,下面我们继续来了解一下由松脂球变成化石的过程。

      2、请同学们自由朗读课文10―12自然段,边读边画出松脂球成了化石的原因。

      3、学生汇报并归纳松脂球成为化石的原因,板书:时间长、被淹没

      指名读相关句子体会漫长的变化过程:“几十年、几百年、几千年、时间一转眼过去了。”“又是几千年过去了,”“陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,”“水把森林淹没了,树腐烂了,”“剩下的松脂球淹没在泥沙下面。”

      4、[CAI课件出示动画――松脂球化石的形成过程]

      (1)我们知道了这是一个漫长的过程,下面我们就来展开想象,看看整个形成过程是如何变化的

      (2)出示松脂球化石的形成过程的CAI课件,激发学生进行大胆的想象。

      (3)小结:琥珀的形成是一种地壳运动、沧海桑田巨变的结果。咱们读读这一部分的课文,再来感受一下这一过程。

      5、全班齐读10―12自然段。

四、总结全文

      1、小结课文的写作顺序:在叙述顺序上和《黄河象》有哪些不同

      《黄河象》:先介绍黄河象化石的样子、特点,再假想黄河象化石形成过程,最后讲发掘过程。

      《琥珀》:先假想这块琥珀的形成过程,再讲如何被发现,最后介绍这块琥珀的样子、特点及其价值。

      2、总结全文:作者由苍蝇和蜘蛛的腿的四周显出的几圈黑色的圆环想出它们挣扎的过程,又由这块琥珀是从海边捡到的想象出松脂球被淹没在海底的经过。可见,作者的想象是有依有据的。学习了这篇课文,在今后的写作中我们也要学会抓住内容的要点,考虑周到,有顺序地把事情叙述清楚。

      板书设计:

      20

      琥珀――――――――――――

      太阳光:暖暖的、火热、热辣辣

      松脂球形成

      松脂:厚厚的、继续滴

      时间长

      苍蝇、蜘蛛:巧遇

      被淹没

      松脂球化石――――――――――――――――

课文《琥珀》教案 篇2

一、导入

      同学们,在生活中见过琥珀吗现在我们就欣赏一组琥珀的。

      其实我从每一个同学的眼神中就看出你们对它的喜爱,今天老师带来的是更为奇特的琥珀,你们想看吗

      (欣赏课文)

      哪位同学描述一下这块琥珀的不同。――(指名描述)

      面对这块琥珀你们想知道什么

      1、

      2、

      3、

      导入:

      今天我们学习的这课文将带我们走进科学世界,解开你们心中的谜团。

二、学习课文

      1、请大家自由读《琥珀》这课文,看课文都讲了什么

      (1)自读课文。

      (2)理清课文条理:形成、发现、样子。

      (3)请同学们拿起桌上一张带图的纸。这上面画的就是有关琥珀的形成和发现,不过顺序有点儿问题。请同、学们把它的顺序标出来,课文怎么叙述就怎么排列,看哪位同学还能标出对应的段落

      2、理解形成和发现的过程。

      (1) 读课文,按课文顺序给图画排序。

      (2) 讲解排序。

      (3) 简单分析发现和样子的段落。

      过渡:你愿意亲眼看一下吗领略大自然的神奇。

      3、看形成和发现的动画。

      (1)在看时老师有一个想法:请一位同学给动画配音,好吗

      (2)这位同学的配音很精彩,从大家的眼神中可以看出,这个 动画也很形象。那么你认为形成这块琥珀最重要的条件是什么

      (3)讨论:琥珀的形成需要哪些条件

      a、小组合作学习。

      b、交流汇报。

      4、大家把形成松脂球的必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述,使得故事情节不但合情合理,而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读形成这一部分,找找看,哪些地方最有趣。

      (1)自渎课文。

      (2)交流。

      点拨:琥珀的形成是这样具有戏剧性,难道这个过程是某个人亲眼目睹的吗

      5、科学家推测的依据

      1 海滩上发现,说明地壳变动。

      2 圆形圈痕,说明它们挣扎过。

      6、这一过程是科学家依据琥珀内两只小动物

      挣扎时留下的圆形圈痕及发现的地理位置,经科学的分析,推测而得来的。这就是这块琥珀的价值。其实每

      块化石都有它的价值。我们看一个短片,看它告诉我们什么信息(观看短片《化石的价值》)

三、拓展延伸

      看了短片,知识更丰富了,但我们还有一个任务没有完成呢。请看大屏幕。(教学实录)我们先听听电视上同学是怎么说的,好吗

      (1)边听边思考。

      (2)听电视上的。

      (3)看来我们从小就应该培养自己,认真观察,科学分析的素养,只有这样我们才能探寻到地球上更多的未知。我们心中的故事课下进行交流。

课文《琥珀》教案 篇3

[教学目标]

      1会认12个生字,会写15个生字。积累词语。

      2能正确、流利、有感情地朗读课文,了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。

      3阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。

[教学重难点]

      1了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。

      2阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。

琥珀评课用语优缺点及建议介绍如下：

优点：采用了"篇末入手”的变序教学法。从琥珀的价值入题，引发学生的思考：从科学家的结论反向推测琥珀形成的过程及琥珀形成的必要条件，学生显然很有兴趣。为了更直观的教学，我还搜索了琥珀形成的视频资料，学生从画面中更加形象的感受了琥珀的形成过程，并掌握了它的形成条件。这一部分的知识掌握率较高，达到了课堂教学效果。

缺点：本节课中学生的朗读训练不够，针对学生朗读的情况，应多指导范读、引读 分角色读 分小组读等多种形式的读。尤其在描写琥珀的形成过程那一部分，应该抓住苍蝇本想品食松脂，却不知蜘蛛靠近身处险境。

蜘蛛本想吞食苍蝇美餐一顿，浑不知松脂滴落危在旦夕，或读出小苍蝇的惬意，或品味大蜘蛛的得意，或感悟柏吉尔的同情，虽然对学生进行了启发，学生也能有所体会，但是情感的升华没有达到高潮。在以后的教学中，仍然要突出语文教学的人文性和语用性，应当在感悟后的基础上读得有情感，有滋味。

建议：要注重读写结合，尤其抓住作者描写小苍蝇和蜘蛛的一系列动词，体会作者用词的准确性，并适时练习写句子。

鲜花琥珀与爱情

相信，鲜花对很多人来说，都有一段刻骨铭心的经历，而我与鲜花的故事，却显得如此曲折。

事情得追溯到05年的情人节，对很多人来说，这是一个充满爱与浪漫气息的日子，一切和爱情有关的幸福，都将如期诞生，而我，却在这天，丢掉了幸福。当时我买了一束鲜花藏在身后，故意晚点到，以给她惊喜，一路上，我设想着各种各样的浪漫情节，如何将鲜花风度翩翩地献给她，如何看她满心的欢喜，如何勾住她的手，在草坪上跟她谈天说地，如何逗她笑，然后出其不意的吻她……但当我到达的时候，一切都变了，我设想的情节，没办法上演。她一见我到，就很不耐烦地瞥着我，我有些尴尬地陪笑着正准备将鲜花从背后拿出来，她却抢先说：你拿这个来干什么？拿这个有什么用？这么久才来，你根本就不重视我的存在！你是不是跑场子来了？劈头盖脸的发火把我都搞蒙了，我怎么也想不到，在这天，会发生这样的事情。我想要解释，但她却把头一撇，转身就走了，我莫名其妙，一个人拿着一束鲜花在众目睽睽下傻愣。

她已扎根于我的灵魂，我无法从这样的变故里解脱，我每天都梦见她平时爱笑的样子。我将跟我一样被拒绝的鲜花拿回去，放在一个大大的花瓶里，想让它存活得久一点，我就想着，她就是生生气，等她平和了，一切都会恢复正常。

直到有一天，一个朋友实在看不下去我这样被痛苦包裹却又无法解脱，欲言又止地告诉了我真相，原来，那天我的迟到，不过是一个微不足道的借口，其实她早就跟另外一个男的好上了，那天她转身离去以后，却赴了另外那个男人的约会，简直是岂有此理！我气急败坏地将花和花瓶一并举起，想狠狠地摔打下去，但不知为什么，我却没有摔下去，也许是心存不舍，也许是对花的怜悯和疼惜，我又轻轻地将花放下，粗鲁地抓狂。

花，难耐岁月的催促，一天天凋败，看着眼前无法阻挡的一切，我竟产生一种疼痛之情，看着在阳光下奄奄一息的花，仿佛感觉到我身上皮肤在脱落。

我身边的朋友尽管纷纷劝我从泥潭中跳出来，但我却做不到，时间一天天过去，而记忆却异常清晰，朋友让我学会忘记，天下又不是只有她一个女人，再说，一个大男人，又不是没有了女人，就活不了。朋友说的，我都懂，但我却做不到，我甚至心里一直在情不自禁地保存着昔日的一点一滴，满心里尽是她的好。

有一天，朋友说最近他和一个朋友去旅游，问我去不去。我想，去去也好，好久没有出去散心了，是该梳理梳理自己的心情了。

和他一起旅游的，是个女的，是我朋友特意安排的，想要用移花接木的方式让我从痛苦中走向另一扇敞开的门，但我却不想走进去，或许是一个人从一扇门里出来，不习惯马上进入另一扇门。一路上，我基本都是固步在自我的圈子里，默默的，却又心不在焉的样子。朋友带着那个女的拉我去一个鲜花店，那女的娇嗲嗲地说哎哟，这束花好漂亮，我最喜欢这种花了！

朋友神秘兮兮地看着我，是示意我卖给她，也就是这个时候，我才坚信，这次旅游其实是醉翁之意不在酒。看着店里一束束的鲜花，我又想到了很多过去，我又重新陷入了忧郁之中，朋友看出了我的心里，就快快的出了花店。朋友想跟我说点什么，但我没有想听的意思，我就这么不紧不慢不声不响地走着。朋友感觉有些尴尬，有走到后面跟女的小声说：“呵呵，他这段时间——”女的小声地：“没关系的。”我心里想，我这样做也太不妥了，其实大家出来旅游，不管怎么样，都应该互相说说话。于是我停下来，等他们两个人赶上，和他们边一起走边心不在焉地说话，朋友和那个女的都感觉很诧异和高兴。走着走着，我看见一个以绿色为主色调的店面，店的名字叫“千年虫”，优美中带有宁静感觉的店面布置，让我心中好像平和了很多，我情不自禁地走了进去，朋友和那个女的，都摸不着头脑地你看看我我看看你。

“千年虫”是一个人工琥珀饰品品牌，这个店据说是一个直营销售点，我看着展板上一个个晶莹剔透的琥珀，有一种说不出的意外，我拿着一个里面包裹着真花的琥珀台饰，一边细细观摩，一边脸上带着笑习惯性地看看身边，这已经是习惯动作了，记得我以前跟她一起逛街的时候，在一个店里发现一个精美的东西，都会习惯性地问身边的她：“怎么样，喜欢吗”而她总是淡淡地说：其实不用为我买那么多的，我知道你对我好我就高兴了。

而现在身边的人不是她，而是朋友的朋友。我身边这个女的见我对着她笑笑，感觉很意外和不敢置信的样子，她有意识地走近。我拿着手里的鲜花琥珀台饰问了店老板价钱，就买下了。

走出店外，朋友用一种特别的眼神看着我，我拿出鲜花琥珀看了看，朋友走过来小声耳语：“你小子，终于想通了。”我笑笑，小声回了一句“什么啊”，然后自然地将琥珀放进了我的旅行包。那一幕，我至今还常常想起，我觉得很有意思，当我在店里面买下那个琥珀的时候，朋友和那女的都以为，我要送给那个女的，那扇敞开的门，我终于决定长驱直入，其实他们错了，我觉得，一个人不想进门，就不要去敲门，否则，将有人受到莫大的伤害，这是我对爱情的态度。而我当时买下这个琥珀，只因为一个原因，那里面存封的，就是我当初送给她而被拒之街头的那种花，那花看上去是那么真实，那么鲜活，那么清新自然而没有一点杂质，而我，我买下它，一个是对逝去的恋情的不舍，希望美好记忆可以永存，一个是对跟我一样被遗弃的花，无法抵挡岁月的催促终于凋败，在心中已留下遗憾，而这个鲜花琥珀，成了我打开心结的一剂良药。

后来的日子，我经常对着摆放在写字台上显目位置的台饰琥珀，过去的美好回忆像影片一样一段接一段地放映着，那么清晰，那么完整，仿佛时光已经停留在过去的某一时刻，未曾流走。对着花的鲜艳与琥珀的清澈宁静，我的心态逐渐平和，生活也逐渐回复正常，逐渐告别了蜗居的日子。

与她再次见面，是在一个饭馆里吃饭的时候，当我进去的时候，她一个人在安静的吃着饭，当她发现我注视着她的时候，明显的颤了一下，然后是尴尬的表情，我尘封已久的心又开始砰砰跳动起来，我无法抑制自己的情感，径直走到她旁边坐下，她只好笑笑，淡淡的说：好久不见。

服务员过来，问我要什么，我随口答道：一碗排骨汤，一个水煮牛肉。她意外地：你不是不喜欢喝汤和牛肉吗，什么时候换口味了？我顿时语塞，我无意间竟然点成了她最爱吃的了，我抑制着内心的冲动，淡然笑笑，然后又急切地问：“一直以来，你过得好么？”一句短短的问候，写尽了我满心的思念和将近半年来的压抑与苦楚，不知怎么，我有一种想哭的感觉，我努力地压抑着自己的泪水，但还是盈满眼眶。她支支吾吾地犹豫了一下，对我说：我吃完了，你慢慢吃，说完，准备站起来，我一把拉住她，急切地：你不要走！顿时，饭馆里所有人的目光齐刷刷地汇聚过来，我全然不顾，眼泪放肆地流下来。

也许是因为感动，后来我们的接触渐渐多了，尴尬也慢慢的消失，我极力控制着我内心的情感，因为我珍惜这难得的相处，如果我冲动，想固执地捡拾过往，或许，只会适得其反。后来，她终于决定去我的住处看看我的生活，当她见到我写字台上的鲜花琥珀时，她的好奇心活跃了室内的空气，她意外地：哇，看不出来呀，你也喜欢这些小东西了？

看着她手上的琥珀，当初在街头发生的一幕，以及跟她分离后一直以来我的痛楚生活，我的情绪开始波动，我的举止越来越反常，我慢慢地逼近她，她一边讪讪地后退，一边恐惧地：你要做什么？你冷静点……

我走进，猛然间将她抱紧，讲述了与她分别的痛苦以及这段时间我的痛楚经历，事到如今，我已经无法再隐藏自己的心事，我已经做好她再次愤然离去的心理准备，但是令我想不到的是，面对我的诉说，她深受感动，手慢慢地也搭在我脖子上，嚎啕着说对不起，是她不懂得珍惜，酝酿了那个错。我赶紧说：“不怪你，当时是我不对。”

“不怪你，其实当时你迟到根本就是微不足道的，我只是把它当作了借口，对不起，我不知道你会这么难受……”她终于直言不讳地承认了事情的原委，我无语，只能默默地哭泣。

后来，她定了定神，冷冷地说了声“我走了，你要保重。”就走了，看着她将门关上的那一刹那，我的心凉到了极点。

后来，我经常去那个饭馆吃饭，习惯性地点了水煮牛肉和排骨汤，等着，她经常来吃，常常来了，就一起吃我点的菜。有一天她吃着吃着突然问我：对过去我的举动，你恨我吗？

我笑笑：恨，就不会一直没法解脱了，更不会千方百计保存记忆，也更加不会想尽办法的争取与你相见相处，其实我早就知道了你当初的决定，但是不知道为什么，我恨不起来，我心里只有深深的怀念和无法化解的思念。

她忧郁了一下：如果我现在回来，你还要我吗？

我意外地看着她，看到她认真的眼神里，坚定的瞳孔。

“你买鲜花琥珀的事情，深深地感动了我，那天回去以后，我一直在想，这世界上，没有比你更爱我的人了，也没有谁能够比你对我更好，而其实我当初也是受了他的蒙蔽，才作出那个决定的，后来我也很后悔，想跟你回到以前，但我担心你恨我，我们回不去，就算回去了，也是变味了的，你说会吗？”她诚恳地说。

我看着她坚定的眼神，慢慢地靠近，激动地将她搂住，她，也埋头在我的胸脯，嚎啕大哭。这一刻，仿佛这世界上，除了我们，再没有别人。

花珀。真心没有