泰山灵芝的灵芝传说

相传很早以前，泰山南麓有家姓张的，母子二人，独生子名叫张勤，母亲生过三个孩子都夭折了，四十岁上才生了勤儿，第二年丈夫不幸跌死在泰山后石坞的山涧里。为了糊口，张勤从十岁就去给夏财主放羊。

一个深秋的早晨，霜白草枯，凉气袭人。张勤赶着羊群，走过黑龙潭，来到马蹄峪附近，羊群散开啃草，张勤呆呆地坐在石崖上。他挂念着母亲：母亲积劳成疾，病倒大半年了，既请不起大夫，又无钱买药，只是四处奔波，求个“偏方”从山上找几样草药，维持着生命。回想起母亲勤劳的一生，千辛万苦把自己养大，自己虽十几岁了，却无力给母亲治病，不禁伤心起来，泪流满面。

一声羊叫，张勤蓦然抬头，只见一位红衣女郎从东山上飘飘而下，轻步走到张勤面前，张勤又是晾喜，又是疑惑，忙用衣袖擦擦眼睛，看到女郎面如桃花，笑容亲切，手捧一束灵芝，温柔地对张勤说：“得知你母久病，特献灵芝治疗。这束灵芝可分三次煮汤饮用，三日后你再来此相见。”张勤手接灵芝，伏身拜谢，女郎伸手将他挽起，安慰说：“牧哥不要悲伤，服下此药，你母亲的病三日可愈。”说罢，自回东山去了。张勤望着女郎的倩影，一直目送到云雾深处。

张勤回到家中，按照红衣女郎的嘱咐，仔细煎煮汤药，让母亲服用。果然药服三天，病体痊愈，母子甚为欢喜。

第三天早饭后，张勤勤恳恳赶着羊群向马蹄峪走去，翻过竹林寺，远远看见石崖旁红衣拂动，女郎抬手致邀，笑颜相迎，张勤急步赶去，心中又是感激又是喜悦，说：“母亲病已痊愈，我母子终生不忘你的救命恩情。”女郎笑着说：“你母病愈，诚可庆贺，但她年老体弱，生活仍有困难，今后我还要帮你两件事：一是继续采集灵芝，供你母服用，渐至身体康复；再是给你缝洗衣衫，减轻你母劳累。”说着，从石崖上拿起个包袱交给张勤，叮嘱说：“明天换上这身新衣，把旧衣捎回给我。”说罢，又回东山去了。

此后，张勤和红衣女郎每天都在马蹄峪相会。女郎情真意切，潇洒有致，边缝洗衣服，边笑言歌语。从此，张勤衣着整洁，精神焕发，他母亲更是高兴。

不久，这一消息被夏财主的儿子百般贵得知。夏贵是个花花公子，一心想见红衣女郎。这天，夏贵穿戴丝绸衣帽，派佣人带着美酒佳肴，随张勤一同上山。走到马蹄峪山崖，却不见女郎到来，一直等到夕阳西下，连人影也未见到，只得垂头丧气地溜回家去。

十天后，张勤在马蹄峪石崖旁又见到了红衣女郎。女郎面色肃穆，恳切地对张勤说：“我系泰山老母的侍女，怜你贫困，看你勤劳，诚实孝道，深为爱慕，乞得老母同意，遂取灵芝相助，现你母病愈，为防止意外，老母严旨，命我不再出山，今特来相告。再献灵芝一束，望你母高寿。”张勤听了，很为留恋，又怕夏贵再来相扰，遂慷慨地说：“仙妹进山保重也好，不然会招惹是非的，今虽分离，但救县恩情，永记心怀。”说罢向女郎躬身告别。女郎依依不舍，相视良久，才回首洒泪而去。

第二年春天，张勤的母亲减衣不慎，又感风寒，病卧床上。张勤为母求医，刚出家门，迎面遇上了一位姑娘，容貌与红衣姑娘很相似，不觉注目详视。姑娘大方地对张勤说：“我叫灵芝，家住山后，今晨父母命我赶来给张勤的母亲治病，你快带我前去。”张勤听了，似信似疑，与姑娘一同来到家中。只见姑娘先走至张母床前问候，然后从包袱内取出药丸，帮张勤搀扶母亲服用。药到病除，张母起身相谢。姑娘对张母说：“念你母慈子孝，父母命我给你治好病后，即与张勤婚配，永久侍候你老人家。”说完叩首便拜，张母喜出望外，欣然同意，高高兴兴地给儿子办了婚事。灵芝勤劳能干，张勤也不再给夏家当牧工，一家人过上了自由团圆的生活。

灵芝不仅是一种中药，可以用来治疗多种疾病，它也是一种食材，可谓是一种药食同源的物质。灵芝的功效与作用主要体现在以下几点，第一点，它能够提高人体的免疫力，尤其能够使得人体抗各种细菌的能力变得更强，比如说抗各种癌细胞的效果非常的明显。第二点，灵芝的功效与作用还在于 能够预防肝脏发生病变，比如说发生肝硬化或者是酒精肝等。第三点，灵芝的功效与作用还体现在 能够预防身体发生心脏方面的疾病，比如说可以预防身体发生冠心病，第四点，灵芝的功效与作用在于，能够保护血管的健康，以免血管不健康使胆固醇偏高。这就是灵芝功效与作用，事实上，灵芝除了以上这些功效之外，还能够起到安神的效果，对于睡眠质量不好以及神经衰弱的人群来说，是非常好的一种药材。但是，在食用灵芝的时候，一定不可以过量。

灵芝，这个名字自古就充满了神秘色彩，现在又冒出了灵芝孢子粉，收音广播，电视电脑，充斥大街小巷，妇孺皆知。

但你问问学中医的，它是什么功效，大多摇摇头。奇怪吗？老祖宗留下来的各种方书， 还真没几个用到灵芝的……

灵芝，始载于《神农本草经》，分青赤黄白黑紫六芝，自古誉为 仙草 。

现多用赤芝或紫芝，为寄生在枯树桩上的真菌，高温高湿环境下迅速生长。成熟时，从菌褶中弹射出具有繁殖能力的孢子，飘洒四周或覆盖灵芝表面。

药用子实体， 能补气安神，止咳平喘 。商业炒作 养生 保健，但临床处方很少应用。

灵芝药效最早记载于《神农本草经》中，当时没有灵芝的名字，只是分别记载了青芝、赤芝、黄芝、白芝、黑芝、紫芝，六种芝，均列为上品，称“ 久食轻身不老，延年神仙 ”。关于青赤黄白黑紫六芝各为哪种菌类，学术界有很多争议，我也没必要细说。

现在药典中记载的灵芝是真菌类赤芝或紫芝的子实体，其余青芝、黄芝、白芝、黑芝均不在药典范围内。

灵芝为寄生在树桩上的一种真菌，通俗了说，就是一种蘑菇，只是因为它菌面样式奇特似祥云，且十分稀少，才显得弥足珍贵，这正和古代帝王追求长生不老寻觅仙丹之意，因此被誉为轻身不老，起死回生，延年神仙的仙草。

灵芝在高温高湿环境下迅速生长，成熟时，从菌褶中弹射出具有繁殖能力的孢子，飘洒四周或覆盖在灵芝菌盖表面，采集在一起经过加重，就是大家总在广告里听到的灵芝孢子粉。

成熟的灵芝表面沾满孢子，您所看到的灵芝表面光亮，是因为孢子粉早被人采集走了，而且 还把灵芝表面涂油打蜡，增加卖相。

灵芝孢子粉是现代人杜撰出来的，真正入药的是灵芝的子实体，也就是地上像蘑菇的那个东西。入药常常切成片状。

灵芝能够 补气安神，止咳平喘 。用于眩晕不眠，心悸气短，虚劳咳喘。这是药典中的原话。

灵芝入药基于现代药理研究

现代药理研究发现灵芝有益中枢神经系统、心血管系统及呼吸系统，促进血小板聚集及抗血栓作用，增强代谢及内分泌功能，保肝，抗氧化，延缓衰老，抗炎，抗肿瘤，抗放射，免疫调节。

以这些药理基础为依据，市面上可见很多含有灵芝的中成药，灵芝胶囊、灵芝益寿、灵芝颗粒，或者灵芝药酒等等，治疗冠心病、肝炎或者肿瘤等等。

如果您一直读小永之前的文章，就能大概明白小永的主张： 中草药的功效主治是和中医理论息息相关的，研究中草药的药理也必然是以中医理论为指导的。

上述这些灵芝的现代药理，只能说是灵芝的化学成分， 不完全等同于灵芝功效。

灵芝孢子粉，您估计已经知道是怎么回事了吧。

古代本草里根本就没这回事儿，灵芝孢子粉也不等于灵芝。而现在宣传的灵芝孢子粉是以现代药理为依据，能增强免疫、预防和治疗癌症、降低血压、预防心血管疾病、刺激胰岛素的分泌、降低血糖浓度、加速血液微循环、延长寿命……

神奇的灵芝孢子粉几乎万能，无病不治，就差说能够延年神仙了……

问问学过中医的，灵芝什么功效，几乎都摇头，不是学的不好，而是真正的中医没有几个开方子用灵芝的。从伤寒到温病，谁能找出来哪个方子用灵芝？方剂学教材数百个方子也没有一个方子用灵芝。

奇怪真奇怪！

所以小永说它是“最不常用的常见中草药”。

古代野生的灵芝十分稀少，真采到了灵芝，普通百姓也没有福分消受，都给上贡朝廷。因为灵芝是仙草，代表祥瑞，后来演变成了如意、祥云，成了宫廷文化的象征，谁还敢吃。

这正因为此，古代方书才很少应用灵芝。

现代灵芝都是养殖，根据需求，培育出各种形状，还能做成盆景。前边说了，灵芝在高温高湿环境下迅速生长，从栽培到成熟，仅仅需要三个月。收获的不光是灵芝，还有孢子粉。价格几十块一斤到上万不等。

灵芝自古就是中国人心目中的仙草，以前皇上才能吃到了灵芝，现在大面积人工种植，人人都能买起。虽然是催生出来的，但灵芝的名气大，谁不想长生，谁不想益寿。

广告做到心坎里，患有糖尿病、心脏病、高血压等多种疾病的大妈们，听说还有这种通治百病的神药，当然畅销。

灵芝变成了萝卜白菜，当然您也可以买点尝尝仙气……，煲汤、煮茶，网上一堆方法，别怪我没提前告诉你，你得忍受住那个苦味啊，不是一般的苦……

再啰嗦一下：有人说灵芝能抗癌，每天煮上一两到半斤的灵芝，奇苦无比。虽然药理学证实有一定的抗肿瘤作用，但小永不敢苟同，毕竟缺乏数据支持。

白菜价的灵芝如果您能接受它的苦味，且不伤胃气倒也不妨。不过，如果家底挺薄，真为了买野生灵芝真花费大笔银子，小永觉得不如把钱省下了多买点儿肉吃。

您不是说灵芝是最不常用的常见中草药吗？怎么还讲怎么用灵芝呢？

唉！灵芝最不常用是指真正的中医来说的。但对于打着中医旗号唯利是图的伪中医来说，灵芝尤其是灵芝孢子粉，可是他们最常用的中草药啦。

也正是这些人鱼目混珠，败坏了中医名声。网上一搜，反中医者借灵芝谩骂中医的比比皆是。包治百病的灵芝和孢子粉让所有的中医都变成了骗子……

灵芝啊灵芝……

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　　灵芝是著名的滋补药品，被列为草药中的“上品”。同时灵芝也有一定的用法用量以及功效。下面我给大家介绍灵芝的几种服用 方法 ，来看看吧。

　　灵芝的用法用量说明

　灵芝泡水喝：

　1、原料：灵芝片(或将灵芝剪成片状)，清水，蜂蜜。

　制作方法：将灵芝片(或灵芝剪成片)，加入清水，放置文火中炖煮2小时，取其汁加入蜂蜜饮用即可。

　2、原料：灵芝片(或将灵芝剪成片状)，清水。

　制作方法：将灵芝片(或灵芝剪成片)，放入罐内，加水煎煮，一般煎煮3~4次。把所有煎液混合，分次口服。

　灵芝煲汤喝

　1、灵芝清补汤

　原料：灵芝15克，红枣23克，党参23克，枸杞子24克，人参须15克，猪排骨300克。盐适量。

　制作方法：将灵芝等药材浸入6000毫升水中约10分钟(用布袋装好，扎口)，再加入排骨，文火煮3小时。捞除布袋，再加盐调味，每次250-300毫升，吃肉喝汤每天1次。

　功效：清润提神，健脾开胃。

　2、灵芝蹄筋汤

　原料：灵芝15克，黄芪1克，猪蹄筋100克、葱、姜、调料适量。

　制作方法：将灵芝、黄芪装纱布袋内，扎口;猪蹄筋洗净与灵芝、黄芪及水共炖至熟烂，去药袋，调味，饮汤食肉。

　功效：健脾安神，益肾养肝，适用于慢性肝炎、食欲不振、体虚乏力、神经衰弱等。

　3、灵芝大枣汤

　原料：灵芝15~20克，大枣50克，蜂蜜5克。

　制作方法：灵芝、大枣入锅加水共煎，取煮液2次，合并后加入蜂蜜再煮沸即成。

　功效：对肿瘤细胞有抑制作用。可防治癌症。

　4、灵芝陈皮老鸭汤

　原料：灵芝50克，陈皮1个，老鸭1只，蜜枣2枚

　制作方法：先净老鸭剖洗干净，去毛、去内藏、去鸭尾，斩大件;灵芝、陈皮和蜜枣分别用清水洗干净。然后将以上全部材料一齐放入已经煲滚了的水中，继续用中火煲约三小时左右，以少许幼盐调味，即可佐膳饮用。

　功效：灵芝具安神、健胃、去痰、活血的作用;陈皮具仍行气健脾、燥湿化痰的作用;老鸭肉有滋阴补虚、利尿消肿的作用;蜜枣具有补中益气、止咳润补肺肾、化痰平喘的作用。

灵芝的主要功效

　1、控制血糖、预防糖尿病。

　经动物实验，灵芝能提升血液中的胰岛素浓度，加速糖类在肝脏中代谢速度，进而达到控制血糖的目的。

　2、保肝、抗衰老、减低气喘。

　灵芝能修护受损的肝脏，缓解肝脏发炎、并提升解毒功能，且具有促进氧气利用的特性，防止细胞衰老、减低气喘发作的机会。

　3、抑制肿瘤生长、抗癌、增体力。

　灵芝能增强免疫细胞活性，促进抗体生成，对抑制癌细胞转移，及抑制肿瘤生长，有很大帮助。不仅对癌症有一定的治疗效果，又能增强体力，减轻化疗时产生的副作用。

　4、抗过敏、降血压及血脂。

　灵芝具抗过敏作用，且根据实验，灵芝能降低血液黏滞度，稳定血压，且血清胆固醇、低密度脂蛋白(坏胆固醇)，都明显降低。

灵芝的主要生长环境

　灵芝又称林中灵，以林中生长的为最佳，药效最高。目前也有人工大棚 种植 ，主要生长在较湿润的地方。

　灵芝属高温性菌类，在15～35℃之间均能生长，适温为25～30℃。子实体在10～32℃的范围内均能生长，但原基分化和子实体发育的最适温度为25～28℃。低于25℃，子实体生长缓慢，皮壳色泽也差;高于35℃，子实体会死亡。灵芝生长需要较高的湿度。随着昼夜温差的增大，菌丝长满袋的时间延长。

　菌丝生长期，要求培养基含水量为55%～60%，空气相对湿度为70%～80%。子实体发育期，空气相对湿度要求在90%～95%。如果低于80%，子实体会生长质量不良，菌盖边缘的幼嫩生长点将会变成暗灰色或暗褐色。

　灵芝是好气性真菌，它的整个生长发育过程中都需要新鲜的空气。尤其是子实体生长发育阶段，对二氧化碳更为敏感。当空气中二氧化碳含量增至01%时，子实体就不能开伞，长成鹿角状分枝，含量达1%时，子实体发育极不正常，无任何组织分化，形成畸形。

　灵芝在生长发育过程中对光线非常敏感，光线对菌丝生长有明显的抑制作用，无光黑暗条件生长速度最快，当照度增加到3000勒克斯时，生长速度只有全黑暗条件下的一半。子实体生长发育不可缺少光照，在1500～5000勒克斯，菌柄、菌盖生长迅速，粗壮，盖厚。

灵芝的主要成分

　灵芝药用在我国已有2000多年的历史，被历代医药家视为滋补强壮、扶正固本的神奇珍品。2000年，已知灵芝属(Ganoderma)真菌约100余种，分布最广的为赤芝(Glu-cidum)，其次为紫芝(Gjaponicum)，还有树舌(Gapplana-tum)、松杉灵芝(Gtsugae)和簿树芝(Gcapense)等均供药用。经过大量临床研究，灵芝对神经衰弱、高脂血症、冠心病心绞痛、心律失常、克山病、高原不适症、肝炎、出血热、消化不良、气管炎等各有不同程度的疗效。需要注意的是，仅仅通过用灵芝食疗这种方法并不能起到明显的防治效果，建议可用决明子、黑乌龙等组方为决乌汤茶这种中医经典组方茶，对高血脂等症可以起到很好的防治效果。药理研究证明，灵芝有多方面的生物活性。

　主含氨基酸、多肽、蛋白质、真菌溶菌酶(fungal lysozyme)，以及糖类(还原糖和多糖)、麦角甾醇、三萜类、香豆精甙、挥发油、硬脂酸、苯甲酸、生物碱、维生素B2及C等;孢子还含甘露醇、海藻糖(trehalose)。

　灵芝粉末呈浅棕色、棕褐色至紫褐色。菌丝散在或粘结成团，无色或淡棕色，细长，稍弯曲，有分枝，直径25～65微米。孢子褐色，卵形，顶端平截，外壁无色，内壁有疣状突起，长8～12微米，宽5～8微米。

　　创设必要的现实情境以促进学生的数学学习，这是新课程改革中被广大教师所接受的主张之一。《数学课程标准》要求教学内容的呈现素材应当在反映数学本质的前提下尽可能地贴近学生的现实，应当充分考虑学生的认知水平和活动经验，以利于他们经历从现实情境中抽象出数学与方法的过程。

关注学生情感态度的发展，也是新课程所强调的重要理念之一。《数学课程标准》中“根据课程目标，努力把情感态度目标有机融合在数学教学过程之中”的表述，正是这一观点的具体表现。从心理学角度来看，人的认知活动与人的情感是紧密联系的。学生的学习过程是这两种认知与非认知心理因素共同参与、相互影响的过程，学生的学习成果取决于两种因素的相互配合、相互影响。

情感是一种复杂的心理现象，是人对于某一事物的态度和体验，是人意识的一种表现形式，它包括需要、动机、兴趣、信心、价值观等心理成分。“情境”是指某种氛围和情调，这也是产生学习上情感的必要条件。

毫无疑问，数学是抽象的，这是由数学本身所决定的。数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。然而，小学生由于生理与心理发展的特点，加上其知识水平及所接触事物有限，其思维发展的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。并且这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的，具有很大的具体形象性。这样数学本身的抽象性与儿童思维的直观形象性，便构成了小学阶段数学教学需要着力解决的一对主要矛盾。

数学教学中要解决好这一矛盾，就应根据具体的教学内容，从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动地、富有个性地学习，不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。

一、操作模拟，身临其境

思维始于动作，动手操作可以使学生获得感性认识，为认识提供支柱，更充分地理解其内涵，也培养了学生的能力。重视动手操作，是发展学生思维、培养学生数学能力最有效途径之一。现行小学数学教材的特点之一是重视直观教学，增加了学生的实践活动和动手操作内容。

在教学《认识人民币》一课后，我安排了“小小商店”这一实践活动，创设了这样一个情境：首先通过出现“货架、商品”情境，提出“买东西”问题；接着通过不同层次的“购买文具”的活动，让学生初步获得“购物”体验；然后再安排学生“自己办个‘小小商店’”，用获取的知识和经验去解决购物中遇到的问题；最后安排“你能和同伴说一说买东西的经过吗”的交流活动，让学生充分表达活动的体验、感受和收获，并帮助学生解决一些疑难问题。正是在这样一个活动中，教师指导、同伴合作，学生身临其境地学数学、用数学，对于相关知识有了进一步理解。

二、贴近生活，活化情境

数学知识往往和生产生活联系紧密，许多数学知识都直接源于实际。所以教学引入可以从学生所熟悉的生活实际出发，使他们的数学学习活动变成一种自我需要，从而增强求知欲。

一位教师在教学《最小公倍数》时以一个小故事引入：从三月一日开始，小明的妈妈工作3天休息　　一天，爸爸工作5天休息一天，等爸爸妈妈全休息时，全家一起去公园玩，那么最早要到几日小明全家才能去玩？教师指出这个问题的解决，与今天学的知识有关。这样的情境创设，激发了学生的学习兴趣，又是学生生活中的事，学生容易接受，感到亲切、有趣。为揭示“最小公倍数”埋下伏笔。

三、激发兴趣，以情促学

精心设计符合学生特点的、有利于激发学生求知欲的教学环节，充分发挥情感的积极作用，让学生在愉快的氛围中学习数学，从而培养学生的学习兴趣。

一位名师在教学《商不变性质》一课时，讲了一个“猴王分桃”的故事：猴王把6个桃子分给3只小猴，小猴嫌少；猴王把60个桃子分给30只小猴，小猴还嫌少；猴王说：“好吧，给你们600个桃子，可要分给300只小猴啊！”小猴一听，笑了，猴王也笑了。听到这里，小朋友也笑了！这时再讨论“商不变性质”，学生兴趣盎然，教学效果很好。

四、设计问题，以情激思

创设情境让学生积极思维，去想，去探索，去发现。一个好的问题可以“一石激起千层浪”。所谓“不愤不启，不悱不发”，教师应积极给学生创造“愤”和“悱”的情境，使学生的注意力高度集中，思维处于最积极的状态来。

如在教学《圆周率》之前，教师先给学生各种大小不同的圆，让他们量出直径和周长，用周长除以直径，发现所有的圆周长和直径比值都在一定范围左右。学生感到有趣，于是产生了进一步学习有关知识的欲望。教师通过创设问题情境来引起学生注意，启发其积极思维，从而产生解决问题的要求。

如在教学《9的乘法口诀》时，当学生学习完了9的乘法口诀后，教师提问：“如果在做题中我忘记了某一句口诀，如我忘记三九是多少了，该怎么办呢？”有同学说：“只要在前一句口诀的基础上加一个九就行了。三九前一句是二九十八，只要在18的基础上加9 就可以了。”教师故意为难地说：“可是如果我前面一句口诀也忘记了怎么办？”有同学说：“那只要在后一句口诀的基础上减去一个九就行了。三九后一句是四九三十六，用36减去9就是27了。”教师继续说：“那我三九前一句和后一句口诀都忘记了该怎么办呢？”……教师的提问不断激发学生积极思考和探索，学生在不断提问下，又想出了好几种记忆9的乘法口诀的方法。课堂气氛高涨的同时学生自己探索出的方法也一定会记得更加牢固、持久。

五、设置矛盾，巧妙设疑

教材的知识信息都是静态的，教师要善于在静态的信息中设置矛盾，巧妙设疑，创设良好的思维情境，使学生“心求通而未达，口欲言而未能言”，从而使学生进入最佳的学习状态。

一位教师在教学《分数与除法的关系》时，突然出示一题“19÷101”，学生哑然，原来一直举着的一双双小手慢慢放了下来，都用惊异的目光看着老师，纷纷说道：“这道题是不是出错了？”老师趁学生疑难困惑之际提出：“19÷101”的商虽然能用小数表示，但不便于口算，我们能否用其他办法直接写出它的结果呢？像这样利用学生的认知冲突，融教学课题于矛盾设计中，无疑会激发学生学习新知的强烈兴趣。

六、抓住板书，再现情境

以各种富有启发式、逻辑性、艺术美的板书强化表象，培养思维，再现情境。

教学比与分数、除法的关系时，运用如下环式板书：

这样的板书简洁明了，不仅便于记忆，而且利于联想，学生只要一看到其中的一环，就会自然地联想到其他各个环，即比较分数、除法、小数和百分数的关系。

教师为学生的学习创设了一个良好的氛围，让学生始终被一种愉悦的特殊气氛所陶冶、感染、激励，由此产生学习的迫切需要、良好的动机、浓厚的兴趣。这样有了强烈的感情，他们的身心才能获得良好的发展。

情境的创设应服务并促进学生的数学学习，因而一定要生动且有意义，要关注其“数学化”的因素。情感的培养也不是一朝一夕的事，需要长期的训练，多方渗透。在教学中创设一定的情境，培养学生情感因素的同时让其认识事物，那么在新课改的今天也一定会取得更佳的效果。