如何利用校园环境节日培养小学生良好的情感？

小学生的情感培养非常重要,校园环境和节日氛围正好可以利用来达到这个目的。具体可以从以下几个方面着手:

1 培养友爱精神。小学生之间的友谊至关重要,学校可以通过组织集体活动,让同学们互相合作,增进理解,培养友爱精神。比如组织运动会、组队竞赛等活动。

2 引导互相关心。在特定节日,鼓励同学们用自己的方式向别的同学表达节日祝福,比如制作节日贺卡给同学,相互送小礼物等。这可以增进同学们的情感交流。

3 组织公益活动。组织同学们开展对社区或特定群体的小型公益活动,比如上门捐献节日礼物,为留守儿童准备节日礼包等。这可以启发同学们的善良品质,培养他们的情感关心。

4 丰富文化生活。学校可以组织同学们观看有意义的**和戏剧,一起讨论;也可以举办各种文化艺术活动,让同学们互相欣赏与交流。这些活动都能激发同学们的情感体验,增进情感交流。

5 开展心理咨询。校园中可以开设专门为小学生提供的心理咨询课程或活动,鼓励同学们在这里表达自己的情感困扰与需求。同时也教给他们如何关心周围同学的心理问题,这可以深化同学们的情感理解与支持。

综上,学校如果能充分利用周边环境与节日氛围,采取各种有目标地组织活动,并提供必要的心理支持,就可以有效地培养和引导小学生的情感体验、表达与关心,帮助他们建立起良好的情感素养。这也是小学教育极为重要的一部分。

思念的情感到了过年的时候会显得更为努力，因为过年是一个特殊的节日，在这个节日里，大家讲究的都是全家团圆，然后坐在一起吃团圆饭。

那么在平日里，大家因为工作的劳累和生活的压力，并不会过多的去思考这一些思念，怀念思乡的感情。但是到了过年，有国家的规定，夏日大家就有闲暇的时间去思考这些问题，所以思乡之情就会更加努力。

尤其是在身边人都在热热闹闹的准备过年，和亲友一起出门拜访亲戚，然后这个氛围中你就会感觉更加的孤独。

节庆是中华优秀文化的重要组成部分和表现形态，是中华文明的记忆和象征，历经沧桑而绵延不绝、历久弥新。传承优秀传统文化的方式方法多样，其中，中华传统节庆是重要的传承渠道和展示平台。目前，春节、清明节、端午节、中秋节等中华四大传统节日均设有假期，其他民族节日也有相关放假规定并被列入法定假日，这既表明国家重视民族传统，也使节庆文化传承有了时间和空间的保障。弘扬和传承传统节庆文化，对于国家文化建设具有重要的意义。

节庆的起源

节庆活动与人类文明的起源是同步的，构成早期节庆活动的主要因素是原始信仰和节气系统。最早的节庆是以取悦神灵为主要目的的祭祀活动，这源于在社会生产力极端落后情况下产生的原始崇拜和禁忌等。世界上的每个文明都有祈求、欢庆丰收的祭祀活动和习俗，不同民族感谢自然恩赐的方式又各不相同，但基本都包括了祭祀程序、节日宴会、狂欢歌舞和感恩等内容，其中，有固定节期和相当规模的祭祀活动就可以演化为节日。另一方面，随着生产力的进步以及人们对天文、历法、数学等知识的逐步增加，人类社会中产生了一系列岁时祭祀、岁时歌舞、岁时庆典、岁时禁忌和饮食，从而发展出很多用以表达怀念祖先、寄托哀思、企盼团聚等情感的节庆。随着宗教的产生和发展，很多宗教节日也相继出现，并在人们的社会生活中占据了重要地位。在长期的历史发展过程中，中华大地上产生的出于祭祀目的的节庆活动、岁时节庆、宗教节庆等不断交叉、融合，彼此并没有明显的边界划分，最终形成了中华民族丰富多彩的传统节庆文化。

清明节又叫踏青节，在仲春与暮春之交

以中国最重要的传统节日——清明节为例，“清明”是二十四节气中一个很重要的节气，与农业生产有着重要的关系。古时，清明节庆承载着重要的娱乐功能，人们在清明这天相约郊外，踏青迎春、赏花游园。同时它也是中华民族最重要的祭祀节日，汉族和一些少数民族大多在清明节扫墓，寄托对已故亲人的哀思。发展到现代，自2008年起，清明节被列为公众假期，这一传统节庆的内容已经由祭祀祖先、祭奠过世亲友，扩展到包括缅怀国家英烈在内的全民活动。

没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。文化既是民族的血脉，也是人民的精神家园，血脉是维系有机体生命的重要保障，精神家园是精神上的造血供血系统。党的十八大报告就曾指出，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。弘扬和传承传统节日文化，正是丰富我国人民精神文化生活、提高国家文化软实力的重要途径。

1元宵节，吃元宵。元宵象征着团圆，一家人可以在一起吃元宵，这便是元宵节最好的祝福。

元宵

2春节吃饺子。一大家子人坐在一块儿，看春晚，包饺子。

3腊八节，喝八宝粥。