急需几个关于谦让的小故事（100多字），或名人名言。_知识

春秋时期，孔子和他的学生们周游列国，宣传他们的政治主张。

一天，他们驾车去晋国。一个孩子在路当中堆碎石瓦片玩，挡住了他们的去路。

孔子说：“你不该在路当中玩，挡住我们的车！”。

孩子指着地上说：“老人家，您看这是什么？”孔子一看，是用碎石瓦片摆的一座城。

孩子又说：“您说，应该是城给车让路还是车给城让路呢？”孔子被问住了。

孔子觉得这孩子很懂得礼貌，便问：“你叫什么？几岁啦？”孩子说：“我叫项橐，7岁！”

孔子对学生们说：“项橐7岁懂礼，他可以做我的老师啊！”

宋朝的杨时非常喜爱学习。一个下雪天的中午，他和同学一起去找理学家程颐老师求教。

程老师正在睡午觉，他俩就站在门外等候。

雪越下越大，为不打扰老师，仍耐心地等候在门外。

老师醒了。发现杨时俩人站在雪地里，忙叫他们进屋来，杨时赶忙向老师行礼、请教。

孔子是我国古代著名的大思想家、教育家，学识渊博，但从不自满。他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才让路。其一是：鹅的叫声为什么大。孔子答道：鹅的脖子长，所以叫声大。孩子说：青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？孔子无言以对。他惭愧地对学生说，我不如他，他可以做我的老师啊！

1、懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用一个字来称呼，这就是“愚蠢”。——高尔基

2、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

3、决不要陷于骄傲。因为一骄傲，你们就会在应该同意的场合固执起来；因为一骄傲，你们就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助；因为一骄傲，你们就会丧失客观标准。——巴甫洛夫

4、成功的第一个条件是真正的虚心，对自己的一切敝帚自珍的成见，只要看出同真理冲突，都愿意放弃。——斯宾塞

5、谦让是一种美德，对于人及社会都是不可缺少的礼节，我们应时克把它记在心中，让我们一起学习吧！

6、伟大的人是绝不会滥用自己的优点的，他们看出自己越过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。——卢棱

7、无论在什么时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价的多么高，但你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。——巴甫洛夫

8、短不可护，护短终短；长不可矜，矜则不长。——聂大年

9、不谦虚的话只能有这个辩解，即缺少谦虚就是缺少见识。——富兰克林

10、国民的感情中最难克服的要数骄傲了，随你如何把它改头换面，与之斗争，使之败阵，扑而灭之，羞而辱之，它还会探出头来，显示自己。——富兰克林

11、凡过于把幸运之事归功于自己的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。——培根

12、谨慎比大胆要有力量得多。——雨果

13、虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。——毛泽东

14、自负对任何艺术是一种毁灭。骄傲是可怕的不幸。——季米特洛夫

15、当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔

16、真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物。——亨利·柏格森

17、真正的科学家不可能不是谦虚的，因为他做出的事情越多，他就看得越清楚：还有更多的事情没有做。——法郎士

18、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东

19、九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。——陈毅

20、放荡功不遂，满盈身必灾。——张咏

21、谦虚对才华无奇的人来说只是一种诚实，对才华绝顶的人来说，是一种虚伪。——叔本华

22、对自己的不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。——契诃夫

23、钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。——华罗庚

24、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。——屈原

25、我的座右铭是：人不可有傲气，但不可无傲骨。——徐悲鸿

26、谦逊基于力量，高傲基于无能。——尼采

27、要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。——约翰·洛克

28、当我历数了人类在艺术上和文学上所发明的那许多神妙的创造，然后再回顾一下我的知识，我觉得自己简直是浅陋之极。——伽利略

29、虚已者进德之基。——方孝孺

30、思想史上载明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚则成反比。——普列汉诺夫

31、谦虚是最高的克己功夫。——莎士比亚

32、当你意识到自己是个谦虚的人的时候，你马上就已经不是个谦虚的人了。——列夫·托尔斯泰

33、能虚心接受人家的意见，能虚心去请教他人，才能集思广益。——松下幸之助

34、虚假的谦让一出现，真正的谦让就及时消亡。——马克·吐温

35、做点好事，待人要仁慈、宽厚；总之，用你的谦虚来避免厄运吧。——巴尔扎克

36、恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵。——魏相

37、一个真认识自己的人，就没法不谦虚。谦虚使人的心缩小，像一个小石卵，虽然小，而极结实。结实才能诚实。——老舍

38、我们不要把眼睛生在头顶上，致使用了自己的脚踏坏了我们想得之于天上的东西。——冯雪峰

39、真正的虚心，是自己毫无成见，思想完全解放，不受任何束缚，对一切采取实事求是的态度，具体分析情况对于任何方面反映的意见，都要加以考虑，不要听不进去。——邓拓

40、一种美德的幼芽、蓓蕾，这是最宝贵的美德，是一切道德之母，这就是谦逊；有了这种美德我们会其乐无穷。——加尔多斯

41、昂着头出征，夹着尾巴回家，是庸驽而又好战的人的常态。——冯雪峰

42、攀登上一个阶梯，这固然很好，只要还有力气，那就意味着必须再继续前进一步。——安徒生

43、我们不能一有成绩，就象皮球一样，别人拍不得，轻轻一拍，就跳得老高。成绩越大，越要谦虚谨慎。——王进喜

44、妄自尊大只不过是无知的假面具而已。——伏尔泰

45、谦虚是不可缺少的品德。——孟德斯鸠

46、不骄方能师人之长，而自成其学。——谭嗣同

47、一个人如果把从别人那里学来的东西算作自己的发现，这也很接近于虚骄。——黑格尔

48、人生大病，只是一“傲”字。——王阳明

49、切莫轻信过度谦虚的人，尤其对方摆出讽刺他自己的态度时，更不能骤然相信。因为，这种谦虚的背后，八成隐藏了强烈的虚荣心和功名心。——希尔泰

50、只有坚强的人才谦虚。——赫尔岑

51、虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。——华罗庚

52、劳谦虚己，则附之者众；骄慢倨傲，则去之者多。——葛洪

53、满盈者，不损何为？慎之！慎之！——朱舜水

54、我要做的事，不过是伸手去收割旁人替我播种的庄稼而已。——歌德

55、将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。——黄石公

56、谦逊可以使一个战士更美丽。——奥斯特洛夫斯基

57、大勇若怯，大智若愚。——苏轼

58、不傲才以骄人，不以宠而作威。——诸葛亮

59、一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。——莎士比亚

60、骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。——老舍

61、居高常虑缺，持满每忧盈。——简文帝

62、一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。——别林斯基

63、不满足是向上的车轮。——鲁迅

64、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉

65、无论在什么时候，永远不要以为自己已知道了一切。——巴甫洛夫

66、不管我们的成绩有多么大，我们仍然因该清醒地估计敌人地力量，提高警惕，决不容许在自己的队伍中有骄傲自大、安然自得和疏忽大意的情绪。——斯大林

67、大多数的科学家，对于最高级的形容词和夸张手法都是深恶痛绝的，伟大的人物一般都是谦虚谨慎的。——贝弗里奇

68、伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。——卢梭

69、切忌浮夸铺张。与其说得过分，不如说得不全。——列夫·托尔斯泰

70、对骄傲的人不要谦虚，对谦虚的人不要骄傲。——杰弗逊

关于谦让的说说包容谦让的说说

1、最盲目的服从乃是奴隶们所仅存的唯一美德。——卢梭

2、咱们不能一有成绩，就象皮球一样，别人拍不得，轻轻一拍，就跳得老高。成绩越大，越要谦虚谨慎。王进喜

3、谦虚是不可缺少的品德。——孟德斯鸠

4、谦让能让人快乐，使人舒心；谦让能让人增长见识，使人见多实广；谦让能让人有好心情，使人时时快乐……

5、咱们的骄傲多半是基于咱们的无知!——莱辛

6、自负对任何艺术是一种毁灭。骄傲是可怕的不幸。——季米特洛夫

7、虚心使人进步，骄傲使人落后，咱们应当永远记住这个真理。---毛泽东

8、谦虚的学生珍视真理，不关心对自我个人的颂扬：不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比例，不谦虚则成反比。普列汉诺夫

9、任何人都就应有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是弧立。——徐特立

10、骄傲的人钟爱见依附他的人或谄媚他的人，而厌恶见高尚的人。……而结果这些人愚弄他，迎合他那软弱的心灵，把他由一个愚人弄成一个狂人。——斯宾诺莎

11、满招损，谦受益。---《尚书》

12、谦虚使人进步，骄傲使人落后。咱们应当永远记住这个真理。毛泽东

13、骄谄，是一个人。遇胜我者则谄，遇不知我者则骄。——申居郧

14、骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。---老舍

15、功有所不全，力有所不任，才有所不足。——宋濂

16、国民的感情中最难克服的要数骄傲了，随你如何把它改头换面，与之斗争，使之败阵，扑而灭之，羞而辱之，它还会探出头来，显示自我。——富兰克林

17、骄傲自满是咱们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是咱们自我亲手挖掘的。---老舍

18、当咱们是大为谦卑的时候，便是咱们最近于伟大的时候。——泰戈尔

19、谦固美名，过谦者，宜防其诈。——朱熹

20、不管咱们的成绩有多麽大，咱们仍然因该清醒地估计敌人地力量，提高警惕，决不容许在自我的队伍中有骄傲自大安然自得和疏忽大意的情绪。——斯大林

21、不满足是向上的车轮。——鲁迅

22、谦逊能够使一个战士更美丽。——奥斯特洛夫斯基

23、蠢材妄自尊大，他自鸣得意的，正好是受人讥笑奚落的短处，而且往往把就应引为奇耻大辱的事，大吹大擂。——克雷洛夫

24、真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物。亨利·柏格森

25、谨慎比大胆要有力量得多。——雨果

26、由于痛苦而将自我看得太低就是自卑。——斯宾诺莎

27、忍一时风平浪静，退一步海阔天空。---《增广贤文》

28、无论是别人在跟前或者自我单独的时候，都不好做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。——毕达哥拉斯

29、构成咱们领悟最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

30、一种美德的幼芽蓓蕾，这是最宝贵的美德，是一切道德之母，这就是谦逊;有了这种美德咱们会其乐无穷。——加尔多斯

谦让名人名言大全

1、无论在什麽时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价的多麽高，但你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。巴甫洛夫

2、决不要陷于骄傲。因为一骄傲，你们就会在应该同意的场合固执起来；因为一骄傲，你们就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助；因为一骄傲，你们就会丧失客观标准。巴甫洛夫

3、我们不要把眼睛生在头顶上，致使用了自己的脚踏坏了我们想得之于天上的东西。冯雪峰

4、虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。毛泽东

5、我们不能一有成绩，就象皮球一样，别人拍不得，轻轻一拍，就跳得老高。成绩越大，越要谦虚谨慎。王进喜

6、骄傲两个字我有点怀疑。凡是有点干劲的，有点能力的，他总是相信自己，是有点主见的人。越有主见的人，越有自信。这个并不坏。真是有点骄傲，如果放到适当岗位，他自己就会谦虚起来，要不然他就混不下去。邓小平

7、一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。莎士比亚

8、凡过于把幸运之事归功于自己的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。培根

9、谦虚是不可缺少的品德。孟德斯鸠

10、一种美德的幼芽、蓓蕾，这是最宝贵的美德，是一切道德之母，这就是谦逊；有了这种美德我们会其乐无穷。加尔多斯

11、谨慎比大胆要有力量得多。雨果

12、切忌浮夸铺张。与其说得过分，不如说得不全。列夫托尔斯泰

13、成功的第一个条件是真正的虚心，对自己的一切敝帚自珍的成见，只要看出同真理冲突，都愿意放弃。斯宾塞

14、谦逊可以使一个战士更美丽。奥斯特洛夫斯基

15、国民的感情中最难克服的要数骄傲了，随你如何把它改头换面，与之斗争，使之败阵，扑而灭之，羞而辱之，它还会探出头来，显示自己。富兰克林

16、当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。泰戈尔

17、九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。陈毅

18、不满足是向上的车轮。鲁迅

19、劳谦虚己，则附之者众；骄慢倨傲，则去之者多。葛洪

20、恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵。魏相

21、放荡功不遂，满盈身必灾。张咏

22、虚已者进德之基。方孝孺

23、满盈者，不损何为？慎之！慎之！朱舜水

24、人生大病，只是一傲字。王阳明

25、不骄方能师人之长，而自成其学。谭嗣同

26、人生至愚是恶闻已过，人生至恶是善谈人过。申居郧

27、盛满易为灾，谦冲恒受福。张廷玉

28、自负对任何艺术是一种毁灭。骄傲是可怕的不幸。季米特洛夫

29、真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物。柏格森

30、将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。黄石公

31、不傲才以骄人，不以宠而作威。诸葛亮

32、气忌盛，新忌满，才忌露。吕坤

33、念高危，则思谦冲而自牧；惧满盈，则思江海下百川。魏徵

34、好说己长便是短，自知己短便是长。申居郧

35、虚心不是一般所谓谦虚，只是表面上接受人们的意见，也不是与人们无争论无批评，把是非和真理的界线模糊起来，而必须保持自己的政治立场，当自己还未了解他人意见时不盲从。徐特立

36、一分钟一秒种自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见才能添加精神上新的滋养品。徐特立

37、真正的虚心，是自己毫无成见，思想完全解放，不受任何束缚，对一切采取实事求是的态度，具体分析情况对于任何方面反映的意见，都要加以考虑，不要听不进去。邓拓

38、为了彻底防止和克服思想上不同程度的主观主义成分，我们惟有要求自己，遇事都一定要保持真正的虚心。邓拓

39、不谦虚的话只能有这个辩解，即缺少谦虚就是缺少见识。富兰克林

40、一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。别林斯基

41、有了一些小成绩就不求上进，这完全不符合我的性格。攀登上一个阶梯，这固然很好，只要还有力气，那就意味着必须再继续前进一步。安徒生

42、大多数的科学家，对于最高级的形容词和夸张手法都是深恶痛绝的，伟大的人物一般都是谦虚谨慎的。贝弗里奇

43、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳

44、懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用一个字来称呼，这就是愚蠢。高尔基

45、越是没有本领的就越加自命不凡。邓拓

46、伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。卢梭

47、我们的骄傲多半是基于我们的无知！莱辛

48、卑鄙和高傲的动机只会满足愚人、武夫、人类的侵略者和掠夺者的贪于，人们应当放弃这种动机，不要让这些诱人的饮料再麻醉那些自命不凡之徒！圣西门

好习惯名人名言名人名言大全高中人生道德名人名言大全关于谦让的句子

关于谦让的句子

一、到了医院你还是不肯去看，没关系，不要怪我以后狠心！生活这么多事我可以迁就你，唯独孩子这个我没法谦让，我不想当高龄产妇，我也不想人工受精，更加不想试管。我也是有父母养育长大成人，不必要受的罪，我不会去承受！希望以后你也能这般宽容我，我不想走到分开那一步，但是你一步步逼着我，只能让我自己狠心了！善始善终

二、小事或许可以为情谦让；你以为是让他习惯；盖因改变必阵痛。不愿为爱情做出改变对方也会痛、拖：殊不知：但原则性的问题却很难让对方因爱低头；甚至变成麻木；磨。

三、一直觉得，一个人最好的品质是善良。但越善良，就被坏人伤害的越深。这不是善良错了，而是你缺乏保护自己的技能。因为，你的善良，会被当作懦弱。经常被伤害，只因为你太好了。学会保护自己，才是善良的前提。否则，就别随便对人善良。凡事适可而止，善良过了头，就缺少心眼；谦让过了头，就成了软弱。

四、气球遇到仙人掌，在一起磕磕碰碰，弄的身上伤痕累累，气球还一直坚持着，终有一天受不了，离开仙人掌。气球遇到了棉花，棉花对气球的每一个拥抱是那么温暖，气球才明白：不是努力坚持和忍耐就能换来温暖，是要选择对的适合的，才能轻松幸福。再付出再真诚再谦让，也得遇上懂得感恩、有心、珍惜你的人。

五、两个人相处久了，才会越发的谦让和包容，以前一个表情一句话都可能大吵大闹，说出让对方难受的话。而现在就算很生气，也可以自己慢慢冷静下来，说出来的话还是温柔的。这就是岁月所留下来的，但不知是好是坏

六、人生路，不一定处处都如自己所愿，保持一份内心的平淡，虽然有些东西放下会有些难，但我们必须面对这种得失的斑驳。有拥有，就有失去，多一份谦让，还自己一份心宽。红尘路上，没有什么东西注定是谁的拥有，假如没有这么多的错落，又如何品尝多彩的生活。

七、有牵挂的思念，才叫恋爱。有谦让的岁月，才叫婚姻。陪伴是最长情的告白，幸福就是找一个温暖的人过一辈子

八、猫上了年纪脾气会变得尤其古怪，攻击性也增强了许多，我们要向对孩子般宽容；对老人般谦让去对待它方可息事宁人。

九、原来对的时间遇见对的人是这样的体验，曾经也吵吵闹闹过，最后还是走在了一起，说明我们的缘分是根深蒂固的，结婚之后，你对我的包容，谦让，什么都让着我，总是第一时间察觉到我的异样心情，然后第一时间疏导我的心情，逗我，安慰我，为我做的种种改变，让我更加的确定嫁给你是正确的，让我更加的爱你

十、人生的一切不是算来的，而是善来的；不是求来的，而是修来的。胸襟的宽窄，决定命运的格局，能包容多少，就能拥有多少。凡事看得开、想得透、拿得起、放得下，学会隐忍性情，懂得克制欲望，退却时理智，谦让时大度，除却杂念私心，少些攀比计较，才会随缘自适，人的天地才会壮阔辽远。

十一、世间真正的高手，是能胜，而不一定要胜，有谦让别人的胸襟；能赢，而不一定要赢，有善解人意的意愿。

十二、不太熟的一桌子人一起吃饭，点菜时大家互相谦让你来点你来点，北方女人客气豪爽的一推菜单说我不会点！，南方女人娇滴滴的说人家点不来～

十三、对男人来说：最无能为力是在最没有物质能力的年纪，碰见了最想照顾一生的姑娘；对女人来说，最遗憾莫过于，在最好的年纪遇到了等不起的人。有谦让的岁月，才叫婚姻。陪伴是最长情的告白，相守是最温暖的承诺。

十五、读了半年多的书，姐姐果然长大了，懂得谦让妹妹，吵架声少了很多，妹妹拍照依旧一本正经得像个小大人，其实是笑起来不上镜

十六、这一季最强大脑看得我像做梦一样，我都不能接受现实了，一开始这个节目给我带来了震撼和真实，但到了这一季却带来了黑幕，水哥因为规则不公平退赛，从那一刻起不知是否是偶然，各位老将退赛的退赛，谦让的谦让，你看黑幕上位的人输了。。。这次给人的感觉是毕业了，大家散了，各奔东西，不再归来的感觉，新的班集体迎来了新同学，只是一届不如一届。

十七、正是好人的谦让所有贱人得寸进尺腆着个坏脸四处害人

十八、世间真正的高手，是能胜，而不一定要胜，有谦让别人的胸襟；能赢，而不一定要赢，有善解人意的意愿。

十九、穷人问佛：我为什么这样穷？佛说：你没有学会给予别人。穷人：我一无所有如何给予？佛：一个人即使一无所有也可以给予别人七种东西颜施：即微笑处事；言施：多说鼓励赞美安慰的话；心施：敞开心扉对人和蔼；眼施：善义的眼光给予别人；身施：以行动帮助别人；座施：即谦让座位；房施：有容人之心。

二十、你去换个人吧，和她开始同样的过程，从一开始视为珍宝到逐渐失去耐心，从百般谦让到吵架放狠话，假如下一段恋情结束了怎么办，没关系，再换一个，换完再换一个，和我没有什么关系。

二十一、总有一类人，肆无忌惮的糟蹋别人对他的好，理所应当的接受别人的谦让、照顾，还装出一副圣人的假面，真tm以为自己是谁了

二十二、人生的一切不是算来的，而是善来的；不是求来的，而是修来的。胸襟的宽窄，决定命运的格局，能包容多少，就能拥有多少。凡事看得开、想得透、拿得起、放得下，学会隐忍性情，懂得克制欲望，退却时理智，谦让时大度，除却杂念私心，少些攀比计较，才会随缘自适。

二十三、有人为名为利，包装自己只为自己的那么一些梦想,有人为情为爱，谦让自己只为自己的那么一些情感

二十四、早就知道你是什么样的人了，只是不想撕破脸皮去和你争吵，惹不起但是躲得起，最好是有机会谈谈然后相互谦让，朋友是无用的不要存有功利心，别像临时抱佛脚一样在自己需要的时候就去使用一下自己的朋友，谁也不是你爸妈没必要一直谦让着你。

二十五、以前总觉得朋友就是朋友尽管人变了但是曾经很好过就觉得自己不喜欢也要忍谦让关系变了很难过可是不联系以后发觉自己太轻松了不用去应付这样只能记住你坏的人幸好和这些人再见了

二十六、没有人会一直陪着你，一直了解你，一直谦让你，你有的只是自己。不要再把你的事情说给任何人听了，人家不感兴趣的。

二十七、正是好人的谦让所有贱人得寸进尺，好不能太好。善良的人，总觉得拒绝别人像是自己做错了事。

二十八、虽然说在爱情里面要懂得服输和谦让，但我偏不。对方要是想要自己静静，行啊那我也要有自己的空间，你千万别来烦我。忽冷忽热没关系，我一冷就热不回来。你要是问我假如最后他不理我我不理他，分手怎么办。基本上不会，男孩子喜欢有神秘感的，会按耐不住好奇心回来找你。万一真不来找我呢？那就分手呗，whocare？？？

二十九、刚才跟宝宝讲孔融让梨的故事，告诉他小孩要懂得谦让，有好东西先要给爷爷奶奶爸爸妈妈哥哥姐姐吃，最小的孩子吃最小的讲完我问他我们家谁最小，他不假思索地说维维最小，维维要吃最大的

三十、在我看来，真的爱情并不是时常想家人一样亲密谦让，而是时常小吵小闹但是有谁说对方不好立马两人报团，她（他）只能我嫌弃

三十一、不表达不要求并不是她真的很傻，一再隐忍谦让并不是她很软弱。摸着良心做人，莫欺负老实人。

三十二、你再优秀，也得碰上识货的人。你再付出，也得遇上感恩的人。你再真诚，也得赶上有心的人。你再谦让，也得面对珍惜的人。提醒那些没心没肺的人们。知道点好赖，懂得点珍惜，对你好是因为在意你，而不是欠你的。不要等到有一天，人家头也不回地离开你了！才知道失去的意义！无论是亲情友情还是爱情，真情难遇，知音难寻

三十三、我想最好的温度是，我们在一起的感觉刚刚好。很幸运在该遇到的年纪恰巧遇到该遇见的人。互相学习成长，包容谦让。

三十四、很多时候就在于谦让，让一步是心，退一步是情，谦让是灵魂，忍让则是心胸。

三十五、要平凡，但不平庸。要敢说，但不空说。要谦让，但不迁就。要勇敢，但不蛮横。要虚心，但不虚荣。

三十六、乡土社会的矛盾，需要用乡土社会规则解决，最终的目的应该是圆满解决问题，化解矛盾。相互之间更主动一点，谦让一点，人情的作用胜于法律规则的作用！

谦让别人，是好事。起码看似好事。委屈自己，并非好事。应该转变为好事才好。

懂得适当的谦让，确实是件好事。消除了可能的人心摩擦，

增加了可能的彼此信任，缓和了可能的紧张关系；好处还是很多的；加入谦让使自己有委屈，说明谦让不是甘心情愿的，有无奈、被迫之意，或者是为获得好名声，或者是为息事宁人，或者是为他人所欺，也就是为外力所迫，那么一味的谦让只能勉强在一起。

#教案# 导语《搭石》全文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，乡亲们无私奉献和一心为他人着想的传统美德。考网准备了以下内容，供大家参考!

篇一部编版五年级上册语文第5课《搭石》教学反思

　全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。而课文的第三自然段是写一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意的和谐美。我在教学中以学生自读自悟为基础，注重引导学生充分地读，在读中体验、感悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、升华。倡导个性阅读，珍视独特体验。以“美”作为学习这个自然段的主线，贯穿始终。

　一、以寻找美统领全段

　这篇课文文字虽然浅显，但其间传递的情感却是丰富的。这正为学生的个性化阅读提供了想象的空间。在学习第3自然段开始，让学生读书，谈谈自己的感受，有学生谈到了这个自然段很美，像画一样，我立刻抓住这个“美”字做文章，让学生快速地浏览课文，一边读一边体会，文中的那些词句让你感受到美呢？这是一个难度很大的问题，同时又是一个透过文字直抵内心的引子。学生潜心阅读全段，完全可以得出各具个性的阅读体验。学生带着任务读课文，读书目的性自然体现，又增加了语言的积累。以“美”为切入点，带着学生走进了这一行走搭石的人，开始感受“搭石”，欣赏“搭石”，寻找美的画面。

　二、抓住关键词句感知美

　在教学第3自然段“行人走搭石”时，我引导学生抓住“协调有序”，师生合作读，想象人们“走搭石”的画面；让学生敲击桌子发出的“踏踏”声，模仿一行人走搭石的声音，从而形象地感受了课文中描写的“踏踏的声音，像轻快的音乐。”引导学生抓住“清波漾漾、人影绰绰”，想象画面，感受那藏于文字之中的美。通过学生的回答人们走搭石没有人突然止步，感受心灵美。从而整段的音乐美、画面美、心灵美浑然一体，学生对文章的理解得到升华。

　三、多种形式地读感受美

　这是一篇美文，语言优美，非常适合朗读和语言的积累。我让学生充分地读。如自由读，个别读，师生合作读，齐读，想象画面读等，让每个学生都有读的机会。关注朗读的层次性，通过评价性的语言，教师的引导，层层递进。如开始通过朗读找出体现美的句子，再抓住重点词理解体会搭石的美，读出美感，最后通过想象拓展提升学生的情感，朗读更富有激情。读出了画面的美，音在教学本课后，我觉得自己在关注全体学生方面做得还不够。

　关注全体学生不能只是挂在口头的一句空口号，不管是在备课时，还是在课堂教学过程中，教师头脑中时刻要有关注全体学生的意识。如在备课时就要想好这个问题我该请哪位学生回答，我为什么要请他回答这个问题，通过这个问题我想提高他什么能力。

　再如，在课堂上，不同层次的学生教师都要有所关注，不能让成绩好或表现积极的学生独占课堂，而基础较差的学生却一无所获。

篇二部编版五年级上册语文第5课《搭石》教学反思

　我在教学这堂课的时候紧紧围绕一条主线：通过摆搭石、走搭石、让搭石的场景，让学生感受山村里的人们那种为人着想、无私奉献、互相谦让的情感。因此，我针对中高年级的特点，让学生课前进行预习。

　我在课堂上从直接检查学生的预习入手，把词语有规律地归类出示、朗读。然后让学生运用句式说课文的大概内容。这样既是对词语的重组记忆又是对文本的感知，为学生学习下文作铺垫。然后，让学生围绕这个主要问题寻找几个语言文字的训练点展开。

　摆搭石这部分内容，我主要抓住“无论、只要”等一些连接词让学生体会，在体会中读好这段内容。走搭石这部分内容很美，主要是指导学生朗读，通过各种形式的读，各种层次的读，让学生体会蕴涵的情景。让搭石这部分内容，主要让学生抓住文本的空白点进行想象。“如果有两个人面对面同时过搭石”，问：你觉得这两个人会是怎样的两个人让学生想象其中的一幕场景。使人物形象显得更丰满，学生对情感的体会也就更深刻。

　接着是对文本的整体提升，通过朗读达到高潮，最后把课文最后一节进行改变，以小诗的形式出现，进行拓展与延伸。整个课堂老师满怀激情的语言把学生学习语文的兴趣调动起来，把学生朗读的情感激发起来了，感受着一种课堂的融洽与和谐。

篇三部编版五年级上册语文第5课《搭石》教学反思

　《搭石》本组教材的主题是——人与人之间纯真的爱。全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。通过乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景，体会到乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。为此，我设计的教学重点是体会乡亲们淳朴的爱，难点是体会作者是怎样通过平凡的小事让我们感受到美的。本文描写了农村生活中非常不起眼的事物搭石及农村生活中的平凡镜头，通过细节描写让读者感受到了平凡中透出的深意，朴素中闪烁着的美好思想。

　教学过程中，我从课文的整体入手，以“美”作为这篇课文的主线，贯穿课堂始终。按照“发现美——感受美——体现美--表达美”的阅读思路，通过对重点词的理解，朗读指导，想象画面，适时的语言渲染等语文训练手段，引导学生去发现这道特殊的风景，感悟浓浓的家情之美。

　（一）以风景为主线

　这篇课文文字并不艰深，但其间传递的情感却是丰富的。这正为学生的个性化阅读提供了想象的空间。新课伊始，由课题引入什么是搭石？让学生从图文中领略出搭石的美，领略到“搭石，构成了家乡的一道风景。”并领悟到乡亲们摆搭石是为别人着想，是心灵美。然后，我请学生带着“你从哪幅画面感受到了什么美”。抓住“老人走搭石”，“一群人走搭石”，“两个人面对面走搭石”和“老人与年轻人走搭石”四个板块，勾勒成四幅画面，很自然地引导学生理解搭石在作者眼里为什么是一道风景。

　（二）、以欣赏为前提

　读书是师生，尤其是学生与作者进行心灵对话的过程。读“什么是搭石”那一段，我通过引读“脱鞋绾裤”让学生读出搭石为人们带来的方便。读“一群人走搭石”那段话，我通过引导学生对“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”的理解，引导学生诵读，很自然地把学生带入有着浓浓乡情的搭石旁边，引领学生用朗读将这美好的画面呈现在了大家面前。而“两个人面对面走搭石”和“老人与年轻人走搭石”主要让学生抓住描写人物动词进行想象。

篇四部编版五年级上册语文第5课《搭石》教学反思

　《搭石》是一篇很美的写景文，不仅美在文字，更美在它的内容以及其中包含着的丰富的人情味。因此，本堂课我以让学生欣赏作者家乡这一道美景为主，让学生在看到搭石美的同时，也能够看到家乡人淳朴善良的美。

　课文的朗读由我和学生分段配合完成，在老师的引导下，学生们的朗读不仅声音洪亮，也有效改善了“拖音”的习惯，并带上了一丝自己的感情。朗读之前，我提出问题：什么是搭石？让学生带着问题去朗读，激发学生的兴趣。

　在学生正确回答了“什么是搭石”这一问题后，我不断引导学生读“脱鞋挽裤”四字，读出搭石为家乡人带来的方便。

　了解家乡人是如何摆搭石，我着重让学生体会老年人踩到不稳的搭石是如何做的？是什么样的心理？并对学生进行思想教育：“如果你急着去上学，踩到了一块不稳的搭石，你会怎么做？如果你是一个急着去做买卖的商人，踩到了一块不稳的搭石，你会怎么做？”引导学生用课文的句子回答，在反复的朗读中感受家乡人勤劳善良的美。

　体会家乡人如何走搭石，引导学生对“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”理解并朗读这几个词语。在这一部分，我在课堂上创设了走搭石的情景，由一组同学用富有节奏感的口号模拟走搭石场景，从而让学生身临其境，体会什么是“协调有序”，什么是“紧走搭石慢走桥”，体会这诗一般的画面，体会家乡人的和谐美。

　而“两个人面对面走搭石”和“老年人与青年人走搭石”主要让学生抓住文章重点语句进行理解想象，并让学生模拟“伏”的动作，感受家乡人的谦让美与敬老美。

　通过这一幅幅的画面，学生自然而然地感受到搭石构成了家乡的一道风景，课文最后一部分的学习，学生进一步感受到搭石默默无闻的美与家乡人的心灵美。

篇五部编版五年级上册语文第5课《搭石》教学反思

　《搭石》是一篇很美的课文，在平白朴实的语言中展现出人性的光辉何作者对家乡的无比依恋，选编这篇课文除了要让学生感受到人性的美之外更重要是要让学生学会从不起眼的事物中去发现美。

　怎样让课文走进学生的心中，激起他们心中的涟漪激撞出美丽的浪花，给他们留下深刻的印象呢？在上课前我想到在南京的语文素养大赛上佟雅坤老师在进行朗读点评时提到的朗读就是要把文字读成画面，才能把语意表达得很清楚，那《搭石》石一篇画面感非常强的文字，只要能在学生的头脑中形成一幅幅画，学生的学习就会主动、有效了。有了这样的理念和思路，接下来的教学就变得非常简单了。

　首先用“什么是搭石”这个问题引导学生默读第一自然段，学生很快就用书上的原话回答出来了，配合插图学生很快就弄懂了第一自然段的内容。课文二到五自然段的内容的学习，我只是给了学生一个引导“家乡的搭石究竟给作者留下怎样的印象呢？请同学们默读课文二到五自然段，边读边做批注，看看你从这几个自然段中看到了一些什么画面？”学生经过较长时间的自学之后，我又安排了小组的讨论，让学生在小组充分发表意见。学生的讨论比较热烈，从巡视中我指导很多学生都看到了其中的一、两个画面。在指名汇报的环节中，学生最先汇报的是课文第三自然段“一行人走搭石”的图画，他们还读出“一行人走搭石”的特点是协调有序。顺着学生的思路，我用情景体验何朗读指导等方法深入学习了第三自然段，“协调有序”“人影绰绰”等难理解的词在想象画面、情景体验的就变得很容易理解了。

　接下来学生又先后汇报了“上了年岁的人摆放搭石”、“面对面让搭石”、“背老人过搭石”等画面。在画面的想象的过程中，引导学生从一个个简单的动作后面感受作者家乡人民为他人着想、互相谦让、尊敬老人的美好品德。在学生对整篇文章形成了一定的画面感之后，我再次让学生默读全文找出文章的中心句“搭石，构成了家乡的一道风景”，体会“风景”的内在含义，既有外在的自然风光的美，更加重要的由人们身上看不见的心灵美塑造出的一幅幅画面的美。

《谦让》运用了议论的表达方式与举例子的论证手法，通过举例论证了自己的观点，增加了可信度和说服力。同时，引用故事，增加了文章的趣味性，引起了读者的阅读兴趣。

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